Sunteți pe pagina 1din 56

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

CHIMIA


Curriculum
pentru nvmntul liceal
(clasele X XII)







Chiinu, 2011

C

U

R

R

I

C

U

L

U

M

U

L


N

A


I

O

N

A

L

1
Echipele de lucru

Curriculumul modernizat (2010):
Mihailov Elena, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic C. Sibirschi, Chiinu,
Godoroja Rita, doctor n pedagogie, Ministerul Educaiei;
Cherdivara Maia, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic I.Vatamanu, Streni;





























2
Preliminarii

Definirea statutului curriculumului
Varianta modernizat a Curriculumului la chimie se axeaz pe competenele cheie, stabilite
pentru sistemul de nvmnt din Republica Moldova, conform cadrului de referin european n
domeniu. Competenele snt necesare pentru formare i dezvoltare personal, cetenie activ,
munc i incluziune social, n scopul mbuntirii calitii vieii. Curriculumul la disciplina
Chimie pentru clasele a X-a a XII-a este parte component a Curriculumului Naional
modernizat, elaborat n baza standardelor educaionale de competen, i reprezint un document
normativ i un instrument didactic pentru organizarea eficient a procesului educaional la
chimie n liceu, la profilurile real, umanist, arte i sport. Structura curriculumului include:
preliminarii, concepia didactic a disciplinei, competene-cheie/transversale, competene
transdisciplinare, competene specifice, repartizarea temelor pe clase i pe uniti de timp,
subcompetene corelate cu coninuturi i activiti de nvare-evaluare recomandate, strategii
didactice, strategii de evaluare, lista bibliografic.

Funciile curriculumului liceal pentru disciplina Chimie
Funcia normativ determin implementarea obligatorie i integral a curriculumului n liceu i
constituie baza elaborrii manualelor, ghidurilor metodologice i a materialelor didactice la
chimie.
Funcia axiologic urmrete formarea la elevi a valorilor ca elemente ale competenelor.
Funcia tiinific const n prezentarea structurat, logic a noiunilor, legilor i teoriilor de baz
ale chimiei, concretizarea volumului i nivelului coninuturilor, toate acestea fiind corelate cu
curriculumul gimnazial.
Funcia procesual se rezum la crearea condiiilor de formare la elevi a experienelor de
rezolvare autonom a problemelor specifice chimiei i proteciei mediului, inclusiv aplicarea
strategiilor interactive i creative pentru procesarea, transformarea i prezentarea informaiei.
Funcia evaluativ const n asigurarea suportului pentru evaluarea competenelor specifice
chimiei i elaborarea instrumentelor, criteriilor de evaluare.
Funcia metodologic se eprim prin corelarea coninuturilor cu strategiile didactice i
subcompetenele, proiectarea activitilor de nvare-evaluare de ctre cadrele didactice i
dobndirea achiziiilor cognitive (cunotine, capaciti, abiliti) i valorice (atitudini,
experien) din domeniul chimiei.

Modaliti de aplicare
Cadrele didactice vor utiliza acest document pentru proiectarea didactic, elaborarea i aplicarea
tehnologiilor educaionale moderne, formarea i evaluarea competenelor elevilor. Elevii vor
utiliza curriculumul pentru stabilirea obiectivelor de autoformare, planificarea carierei,
conceperea strategiilor proprii de nvare. Prinii i factorii de decizie vor utiliza curriculumul
pentru monitorizarea calitii procesului educaional la chimie. Autorii manualelor, ghidurilor i
altor materiale didactice vor respecta integral acest document, evitnd suprasolicitarea
informaional.

Beneficiarii
Curriculumul la chimie este destinat cadrelor didactice, elevilor din clasele a X-a a XII-a de la
profilurile real, umanist, arte i sport, prinilor, autorilor de manuale i de alte materiale
didactice, factorilor de decizie, tuturor factorilor educaionali.




Administrarea disciplinei
3
I. Concepia didactic a disciplinei
Statutul
disciplinei
Aria curricular Clasa, profilul Nr. de uniti de
coninuturi pe clase
Nr. de
ore pe
an
Obligatorie

Matematic i
tiine
X (real) 8 102
XI (real) 9 68
XII (real) 12 102
X (umanist, arte i sport) 6 34
XI (umanist, arte i sport) 6 34
XII (umanist, arte i sport) 6 34
Not: Unitile de coninuturi reprezint temele majore ale disciplinei.
Definirea disciplinei Chimie
Chimia este o tiin fundamental a naturii, avnd ca obiect de studiu elementele chimice,
substanele simple i compuse, transformrile lor i legile care le dirijeaz.
Statutul disciplinei n planul de nvmnt
Conform planului de nvmnt, Chimia reprezint o disciplin din aria curricular Matematic
i tiine, obligatorie pentru nvmntul liceal la profilurile real, umanist, arte i sport.
Valoarea formativ a disciplinei
Competena colar este un ansamblu / sistem integrat de cunotine, capaciti, deprinderi i
atitudini dobndite de elevi prin nvare i mobilizate n contexte specifice de realizare, adaptate
vrstei i nivelului cognitiv al elevilor, n vederea rezolvrii unor probleme cu care acetia se pot
confrunta n viaa real.
Procesul educaional la chimie este orientat spre formarea la elevi a urmtoarelor competene
specifice:
Competena de a dobndi cunotine fundamentale, abiliti i valori din domeniul chimiei.
Competena de a comunica n limbajul specific chimiei.
Competena de a rezolva probleme / situaii - problem.
Competena de a investiga experimental substanele i procesele chimice.
Competena de a utiliza inofensiv substanele chimice.
Competenele specifice disciplinei s-au dedus n temeiul competenelor-cheie, competenelor
transdisciplinare, potenialului formativ al disciplinei, particularitilor ariei curriculare i celor
de vrst ale elevilor. nvarea chimiei deschide posibiliti pentru dobndirea achiziiilor
fundamentale din acest domeniu i aprecierea valorilor tiinifice naionale/universale.
Utilizarea formulelor, ecuaiilor chimice, modelelor i schemelor pentru reprezentarea i
explicarea compoziiei, structurii i proprietilor substanelor dezvolt la elevi gndirea abstract
i gndirea critic. Rezolvarea i crearea exerciiilor, problemelor i situaiilor problem prin
aplicarea i transferul algoritmilor chimici studiai favorizeaz nelegerea avantajelor pe care le
ofer chimia n soluionarea problemelor contemporaneitii.
Investigarea experimental a proprietilor i obinerii substanelor chimice, studierea aciunii
unor produse i procese chimice asupra omului i mediului atest necesitatea de a asigura
securitatea personal i social i de a promova modul sntos de via. Efectuarea experienelor
de laborator i a lucrrilor practice conform instruciunilor propuse i respectarea regulilor de
securitate asigur suportul pentru utilizarea inofensiv a substanelor n diverse situaii cotidiene.
Elaborarea unor proiecte, comunicri, lucrri creative, efectuarea investigaiilor experimentale la
chimie ofer elevilor oportuniti pentru manifestarea creativitii i independenei n gndire i
aciune, interesului cognitiv i ncrederii n forele proprii, perseverenei n rezolvarea
problemelor i responsabilitii n luarea deciziilor.
Principiile specifice predrii-nvrii disciplinei Chimie
Principiul cunoaterii tiinifice a substanelor i fenomenelor. Cunoaterea tiinific a
substanelor i fenomenelor se bazeaz pe observaie i investigare experimental.
Principiul funcionalitii cunotinelor chimice. Principiul const n aplicarea practic a
cunotinelor despre utilizarea substanelor i reaciilor chimice n scopul rezolvrii problemelor
4
i situaiilor cotidiene, pentru protecia mediului i a sntii personale i sociale.
Principiul sistematizrii i continuitii n proiectarea i rezolvarea situaiilor-problem.
Aplicarea principiului presupune efortul profesorului de a crea la lecii un sistem de situaii-
problem, de a susine i a stimula elevii n rezolvarea lor.
Principiul individualizrii i diferenierii activitii de nvare la chimie. Pornind de la
convingerea c toi elevii pot avea succes, aplicarea acestui principiu asigur egalizarea anselor
de reuit i permite dezvoltarea potenialului creativ individual n ritm propriu, a capacitii de a
rezolva probleme n mod independent. Diferenierea implic crearea multitudinii de condiii
pentru satisfacerea intereselor, aptitudinilor i capacitilor elevilor i presupune posibilitatea
rezolvrii de ctre liceeni a problemelor de complexitate diferit.
Principiul cooperrii n activitatea de nvare a chimiei. Cooperarea n activitatea de nvare
a chimiei reprezint lucrul n comun pentru realizarea unor obiective comune. Lucrnd mpreun,
urmeaz ca fiecare membru al grupului s-i mbunteasc performanele proprii i s
contribuie la creterea performanelor celorlali membri ai grupului.
Principiul stimulrii motivaiei de nvare a chimiei i a creativitii. Formarea motivaiei de
nvare a chimiei necesit o munc perseverent i un efort ndelungat, de aceea cadrele
didactice au misiunea de a ncuraja nvarea i aciunile inovative ale elevilor, de a crea un
mediu n care s predomine relaiile de deschidere, valorizarea ideilor noi, originale.
Principiul autoevalurii i al evalurii ghidate a rezultatelor nvrii chimiei. Autoevaluarea
este o cale spre autocunoatere i le poate oferi elevilor ncredere n sine i motivaie pentru
mbuntirea performanelor colare la chimie, n raport cu obiectivele propuse.
Orientri generale de predare-nvare a disciplinei Chimie
Pentru formarea competenelor este necesar ca elevii s dobndeasc cunotine fundamentale la
disciplin; s-i dezvolte deprinderi de a utiliza cunotinele n situaii simple pentru a le
nelege; s rezolve variate tipuri de probleme, asimilnd algoritmi noi i contientiznd astfel
funcionalitatea cunotinelor; s rezolve situaii-probleme din viaa cotidian.
Coninuturile i activitile de nvare-evaluare recomandate de curriculum vor asigura
suportul pentru formarea competenelor specifice proiectate, stimulnd elevii s comunice ntr-un
limbaj tiinific argumentat, s propun idei i soluii de rezolvare a problemelor, s investigheze
experimental comportarea substanelor chimice i s acioneze autonom i creativ n diferite
situaii de via. Accentul se va pune pe explicarea utilizrii substanelor n funcie de compoziia
structura tipul legturii chimice - proprietile fizice i chimice obinerea i influena lor
asupra omului i mediului. Cadrele didactice vor efectua instructajul elevilor cu referire la
respectarea regulilor de securitate a muncii, vor acorda atenie realizrii cu precizie a
instruciunilor de lucru, a operaiilor experimentale i efecturii msurrilor, utilizrii eficiente i
inofensive a substanelor. Investigarea experimental a obinerii, proprietilor i identificrii
unor substane va fi urmat de elaborarea rapoartelor de activitate experimental, care vor
include: obiective, modul de lucru, observri efectuate, interpretarea rezultatelor, formularea
concluziilor.
La rezolvarea problemelor de chimie se va pune accentul pe analiz, deducerea algoritmilor,
evaluarea metodelor de rezolvare, formularea concluziilor. n procesul educaional la chimie
elevii i vor forma competene de nvare, inclusiv prin: activiti de elaborare a obiectivelor
personale de nvare, planificarea nvrii n mod individual sau n grup, realizarea lucrrilor de
laborator, experimentale i creative.
Se vor utiliza metode de cunoatere tiinific (problematizarea, modelarea, algoritmizarea,
schematizarea, observarea, experimentul chimic, abstractizarea, analiza, sinteza, generalizarea) i
diverse resurse didactice, inclusiv calculatorul electronic i resursele digitale necesare pentru
selectarea, prelucrarea i prezentarea informaiilor chimice noi.
Elevii profilului real vor studia chimia n clasele X-XI-XII, corespunztor 3-2-3 ore pe
sptmn: chimia general i anorganic (n clasa a X-a), chimia organic (n clasa a XI-a),
chimia organic i general (clasa a XII-a). Elevii profilurilor umanist, arte i sport vor studia
Chimia n clasele a X-a a XII-a, corespunztor 1-1-1 ore pe sptmn: chimia general i
5

II. Competene-cheie/ transversale

1. Competene de nvare/de a nva s nvei;
2. Competene de comunicare n limba matern/limba de stat;
3. Competene de comunicare ntr-o limb strin;
4. Competene acional-strategice;
5. Competene de autocunoatere i autorealizare;
6. Competene interpersonale, civice, morale;
7. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie;
8. Competene digitale n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale (TIC);
9. Competene culturale, interculturale (de a recepta i a crea valori);
10. Competene antreprenoriale.

III. Competene transdisciplinare pentru treapta liceal de nvmnt

Competene de nvare/de a nva s nvei
Competene de a stpni metodologia de integrare a cunotinelor de baz despre natur, om i
societate n scopul satisfacerii nevoilor i acionrii pentru mbuntirea calitii vieii personale
i sociale.
Competene de comunicare n limba matern/limba de stat
Competene de a comunica argumentat n limba matern/limba de stat n situaii reale ale vieii.
Competene de a comunica ntr-un limbaj tiinific argumentat.
Competene de comunicare ntr-o limb strin
Competene de a comunica argumentat ntr-o limb strin n situaii reale ale vieii.
Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie
Competene de a organiza activitatea personal n condiiile tehnologiilor aflate n permanent
schimbare.
Competene de a dobndi i a stpni cunotine fundamentale din domeniul Matematic, tiine
ale naturii i Tehnologii n raport cu nevoile sale.
Competene de a propune idei noi n domeniul tiinific.
Competene acional-strategice
Competene de a-i proiecta activitatea, de a vedea rezultatul final, de a propune soluii de
rezolvare a situaiilor-problem din diverse domenii.
Competene de a aciona autonom i creativ n diferite situaii de via pentru protecia
mediului.
Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale (TIC)
Competene de a utiliza n situaii reale instrumentele cu aciune digital.
anorganic (clasa a X-a), chimia organic (clasele a XI-a a XII-a). Cadrele didactice au
libertatea de a completa strategiile didactice recomandate cu metode, procedee i tehnici noi
necesare pentru formarea competenelor elevilor.
Orientarea la formarea de valori i atitudini - constituente ale competenelor
Fundamentul valoric al formrii competenelor elevilor n procesul educaional la chimie l
constituie creativitatea, independena, obiectivitatea, tolerana fa de opiniile altora,
interesul, perseverena, iniiativa i capacitatea de a colabora n activiti de predare -
nvare - evaluare. Chimia dezvolt interesul cognitiv i curiozitatea elevilor, ofer posibiliti
de a explora natura i de a cerceta substanele i transformrile lor, provocnd satisfacia
descoperirii, uimirea i bucuria. Chimia ofer elevilor modaliti tiinifice de lucru necesare
pentru explicarea lumii nconjurtoare i a aciunii substanelor asupra organismului uman,
nelegerea utilizrii substanelor n funcie de compoziia, structura, proprietile i obinerea lor.
Cadrele didactice vor crea la lecii un climat favorabil, deschis pentru relaii de cooperare, bazate
pe valori general umane, respect reciproc, dialog, toleran, tact, consens i empatie.
6
Competene de a crea documente n domeniul comunicativ i informaional i a utiliza
serviciile electronice, inclusiv reeaua Internet, n situaii reale.
Competene interpersonale, civice, morale
Competene de a colabora n grup/echip, a preveni situaii de conflict i a respecta opiniile
colegilor.
Competene de a manifesta o poziie activ civic, solidaritate i coeziune social pentru o
societate non-discriminatorie.
Competene de a aciona n diferite situaii de via n baza normelor i valorilor moral-
spirituale.
Competene de autocunoatere i autorealizare
Competene de gndire critic asupra activitii sale n scopul autodezvoltrii continue i
autorealizrii personale.
Competene de a-i asuma responsabiliti pentru un mod sntos de via.
Competene de a se adapta la condiii i situaii noi.
Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori)
Competene de a se orienta n valorile culturii naionale i a culturilor altor etnii n scopul
aplicrii lor creative i autorealizrii personale.
Competene de toleran fa de valorile interculturale.
Competene antreprenoriale
Competene de a stpni cunotine i abiliti de antreprenoriat n condiiile economiei de pia
n scopul autorealizrii n domeniul antreprenorial.
Competena de a-i alege contient viitoarea arie de activitate profesional.

IV. Competenele specifice ale disciplinei Chimie


V. Repartizarea temelor pe clase i pe uniti de timp

1. Competena de a dobndi cunotine fundamentale, abiliti i valori din domeniul chimiei.
2. Competena de a comunica n limbajul specific chimiei.
3. Competena de a rezolva probleme / situaii-problem.
4. Competena de a investiga experimental substanele i procesele chimice.
5. Competena de a utiliza inofensiv substanele chimice.
Clasa Temele Nr. ore
PROFIL REAL
X

Chimia general i anorganic 102
1. Noiunile i legile fundamentale ale chimiei. Reaciile chimice. 15
2. Structura atomului i legea periodicitii. 11
3. Legtura chimic i structura substanei. 11
4. Soluiile. Disociaia electrolitic. 21
5. Procesele de oxido-reducere. 8
6. Nemetalele. 19
7. Metalele. 12
8. Importana i rolul substanelor anorganice pentru viaa i sntatea omului. 5
XI Chimia organic 68
1. Bazele teoretice ale chimiei organice. 6
2. Hidrocarburile (Alcani. Cicloalcani. Halogenoderivaii alcanilor.
Alchenele. Alchinele. Alcadienele. Arenele. Sursele naturale de hidrocarburi
i prelucrarea lor.)
33
3. Derivaii funcionali ai hidrocarburilor ( Alcooli.Fenoli. Amine. Compui
carbonilici: aldehide i cetone. Acizi carboxilici i esteri)
25
7
Recapitulare. 4
XII Chimia organic i general 102
1. Compuii organici cu importan vital i industrial. 29
1.1. Compuii organici cu importan vital (Grsimi. Hidrai de carbon.
Aminoacizi, proteine. Vitamine. Fermeni).

1.2. Compui macromoleculari sintetici.
1.3. Generalizarea cursului de chimie organic.
2. Reaciile n producere i n analiza chimic. 50
2.1. Legitile decurgerii reaciilor chimice.
2.2. Noiuni de tehnologie chimic.
2.3. Noiuni de analiz chimic.
3. Diversitatea i unitatea chimic a lumii substanelor. 15
4. Chimia n viaa societii. 8
PROFILURILE UMANIST, ARTE, SPORT
X

Chimia general i anorganic 34
1. Noiunile i legile fundamentale ale chimiei. Reacii chimice. 6
2. Structura atomului i legea periodicitii. Legtura chimic. 9
3. Soluiile. Disociaia electrolitic 6
4. Nemetalele 6
5. Metalele 5
Recapitulare 2
XI Chimia organic 34
1. Bazele teoretice ale chimiei organice.
Hidrocarburi (Alcani. Alchene. Alchine. Alcadiene. Arene).
21
2. Alcooli. Fenoli. Amine 11
Recapitulare 2
XII Chimia organic 34 ore
1. Aldehide, acizi carboxilici, esteri 12
2. Compui organici cu importan vital
(Grsimi. Hidrai de carbon. Aminoacizi. Proteine)
13
3. Compuii macromoleculari sintetici 5
4. Legtura genetic dintre compuii organici i anorganici 4
VI. Subcompetene, coninuturi, activiti de nvare i evaluare pe clase
PROFIL REAL, CLASA a X-a,
CHIMIA GENERAL I ANORGANIC
3 ore pe sptmn,
Repartizarea orelor (recomandat)

Nr.
temei
Tema Total ore Din ele
102 55 35 6 6
Predare-
nvare
Rezolvarea problemelor-
exersarea
Lucrri
practice
Evaluare
sumativ
1. Noiunile i legile fundamentale ale chimiei.
Reaciile chimice.
15 8 6 1
2. Structura atomului i legea periodicitii 11 7 3 1
3. Legtura chimic i structura substanei. 11 5 5 1
4. Soluiile. Disociaia electrolitic. 21 12 6 2 1
5. Procesele de oxido-reducere. 8 5 3
6. Nemetalele. 19 11 4 3 1
7. Metalele. 12 7 3 1 1
8. Importana i rolul substanelor anorganice pentru
viaa i sntatea omului.
5 5
Subcompetene
Eleva /elevul va fi capabil/capabil:
Coninuturi Activiti de nvare-evaluare (recomandate)
1. Noiunile i legile fundamentale ale chimiei. Reaciile chimice.
S descrie obiectul de studiu al chimiei.
S argumenteze legtura chimiei cu alte tiine
(matematica, fizica, biologia, geografia etc.).
S estimeze influena chimiei asupra vieii omului i a
mediului; importana studierii.
S explice noiunile:
- atom, element chimic, simbol chimic, mas atomic
relativ, valen, electronegativitate, grad de oxidare;
- molecul, formul chimic (molecular), mas
molecular relativ, substan simpl i compus;
- cantitate de substan, mas, mas molar, volum
Obiectul de studiu al
chimiei.
Corelaia chimiei cu alte
tiine ale naturii.
Influena chimiei asupra
vieii omului i a mediului
Importana studierii
chimiei.
Noiunile fundamentale
ale chimiei.
I nstructaj:
Respectarea Tehnicii securitii n laboratorul colar de
chimie.
Exerciii:
Alctuirea formulelor chimice dup valen, grad de
oxidare, sarcinile ionilor i denumirile substanelor (i
invers).
Determinarea masei unui gaz cunoscnd volumul lui (n
condiii normale) i invers.
Alctuirea ecuaiilor chimice pentru diferite tipuri de reacii
chimice: de combinare, de descompunere, de substituie, de
9
molar, numrul lui Avogadro;
- reacie chimic, ecuaie chimic (molecular), reacii de
combinare, de descompunere, de substituie, de schimb;
- reacie exoterm, reacie endoterm, efect termic al
reaciei chimice, ecuaii termochimice, reacii reversibile
i ireversibile, rapide i lente.
S opereze corect cu noiunile fundamentale ale
chimiei, cu denumirile substanelor n situaii de
comunicare oral i scris.
S rezolve probleme de determinare a efectului termic
al reaciei; de calcul n baza ecuaiilor chimice i
termochimice.
S exemplifice valoarea efectului termic n producere,
energetic, procese vitale.
S aplice legile fundamentale ale chimiei la rezolvarea
exerciiilor i problemelor.
S estimeze valoarea legilor fundamentale ale chimiei
pentru dezvoltarea tiinei.
S elaboreze i s prezinte o lucrare creativ privind
corelaia noiunilor de baz a chimiei.
Legea constanei compo-
ziiei.
Legea conservrii masei
substanelor.
Legea lui Avogadro i
consecinele ei.
Reacii chimice.
Clasificarea lor dup
diferite criterii.
Noiuni de reacii
reversibile i ireversibile,
rapide i lente.
Efecte termice ale
reaciilor chimice.
Reacii endo- i exoterme.
Calcule termochimice i
importana lor.

schimb.
Comentarea aspectului calitativ i cantitativ al ecuaiilor
chimice.
Rezolvarea problemelor:
Calcule n baza corelaiei ntre , m, V, N, N
A
.
Calcule n baza ecuaiilor chimice (, m, V substanei).
Calcule n baza ecuaiilor termochimice: corelaia dintre
masa /volumul substanei, cantitatea de cldur, efectul
termic; determinarea masei/volumului substanei dup
cantitatea de cldur; alctuirea ecuaiei termochimice dup
masa/volumul substanei i cantitate de cldur.
Rezolvarea unor probleme / situaii-problem cu coninut
aplicativ.
Activitate creativ (n grup):
Elaborarea i prezentarea unei lucrri creative privind
corelaia noiunilor de baz ale chimiei; argumentarea
importanei studierii chimiei.
Elaborarea i rezolvarea exerciiilor i problemelor prin
aplicarea i transferul algoritmilor chimici studiai.
2. Structura atomului i legea periodicitii
S explice noiunile: izotop, nucleu, proton, electron,
neutron; nivel i subnivel energetic, orbital, valena
posibil, electronegativitate, oxidant, reductor.
S coreleze numrul nivelului energetic cu tipul
subnivelelor, orbitalilor i forma lor (s, p, d).
S reprezinte compoziia atomului (protoni, neutroni,
electroni), structura nveliurilor electronice ale atomilor
elementelor cu numrul de ordine Z =1-36 din Sistemul
periodic (SP) prin formula i configuraia electronic i
grafic.
S deduc din configuraia electronic valenele i
gradele de oxidare posibile ale elementelor din
subgrupele principale.
Compoziia atomului.
Structura atomului /
modelul nuclear al
atomului. Izotop.
Structura nveliurilor
electronice ale atomilor
elementelor perioadelor
I-IV pe nivele energetice,
subnivele, orbitali.
Configuraiile
electronice ale atomilor
elementelor perioadelor I-
IV, valenele i gradele de
Exerciii:
Prezentarea configuraiilor electronice ale atomilor
elementelor din perioadele I IV, determinarea valenelor i
gradelor de oxidare posibile.
Compararea structurii atomilor din aceeai grup i
subgrup, aceeai perioad, din subgrupa principal i
secundar a unei grupe; compararea particulelor elementare,
compoziiei izotopilor (diagrama Venn).
Caracterizarea elementelor chimice din perioadele I IV
conform algoritmului: 1) simbolul; 2) numrul de ordine;
3) perioada; 4) grupa, subgrupa; 5) masa atomic relativ;
6) structura atomului (sarcina nucleului, numrul de protoni,
neutroni) i electroni, repartizarea electronilor pe nivele
10
S diferenieze elementele din subgrupele principale i
secundare pe baza configuraiei electronice.
S argumenteze cauza periodicitii prin schimbarea
periodic a structurii atomilor.
S compare proprietile periodice ale elementelor
chimice din subgrupe principale: a) electronegativitatea,
proprietile metalice i nemetalice, proprietile de
oxidant i reductor (n substane simple); b) proprietile
acido-bazice ale compuilor lor (oxizi, hidroxizi).
S exemplifice corelaia dintre poziia elementului n
Sistemul periodic, structura atomului i proprietile lui.
S investigheze experimental schimbarea periodic a
proprietilor metalice ale substanelor simple i acido-
bazice ale substanelor compuse.
S caracterizeze elementele chimice din perioadele
I IV (subgrupele principale) n funcie de poziia lor n
SP conform algoritmului.
S estimeze valoarea Legii periodicitii i Teoriei
structurii atomului pentru explicarea i prognozarea
proprietilor substanelor i transformrilor lor.
oxidare posibile.
Legea periodicitii.
Cauza periodicitii.
Sensul fizic al legii
periodicitii.
Schimbarea periodic a
proprietilor elementelor
din subgrupele principale
i compuilor lor.
Caracteristica
elementului chimic n
funcie de poziia lui n
Sistemul periodic.
Importana Legii
periodicitii.
energetice, configuraia electronic; 7) electronii de valen,
valenele, gradele de oxidare posibile; 8) element s-, p- sau d;
9) metal/nemetal; 10) formula,denumirea substanei simple;
11) formulele, denumirile i caracterul oxidului, hidroxidului
superior (pentru elementele s-, p-); 12) formula, denumirea i
caracterul compusului hidrogenat (la nemetale).
Aranjarea elementelor /substanelor n ordinea
creterii/descreterii proprietilor periodice.
Rezolvarea problemelor: Deducerea proprietilor
substanei dup poziia elementului n SP. Compararea
proprietilor elementelor i compuilor n baza legitilor
Sistemului periodic. Rezolvarea unor probleme / situaii-
problem cu coninut aplicativ.
Activitate experimental: Experiena de laborator nr. 1.
Schimbarea periodic a proprietilor substanelor simple i
compuse.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Elaborarea i prezentarea unei lucrri creative, de exemplu,
la tema: Elemente chimice cu importan vital.
3. Legtura chimic i structura substanei.
S explice noiunile: legtur chimic, legtur
covalent, legtur covalent nepolar, legtur covalent
polar, legtur unitar, dubl, tripl, legtur i ,
legtur donor-acceptoare (pe exemplu NH
4
+
); ioni,
legtur ionic, legtur metalic, legtur de hidrogen;
reele cristaline moleculare, atomice, ionice, metalice.
S modeleze formarea legturilor chimice:
covalente prin formule electronice i formule de
structur; ionice prin formule electronice.
S compare: proprietile atomilor i ionilor n baza
configuraiei/ structurii electronice; proprietile fizice
ale substanelor cu diferite tipuri de reele cristaline.
Tipuri de legtur
chimic: covalent
(nepolar i polar),
ionic, metalic,
de hidrogen.
Legtura donor-
acceptoare.
Reele cristaline
moleculare, atomice,
ionice, metalice.
Structura i proprietile
substanelor cu diferite
tipuri de legtur chimic.
Exerciii:
Compararea diferitor tipuri de legtur chimic dup
diverse criterii: principiul de formare, tipul atomilor, reeaua
cristalin, proprietile fizice ale substanelor.
Modelarea i compararea reelelor cristaline.
Modelarea schemelor de formare: a legturii covalente prin
formule electronice, formule de structur (H
2
, Hal
2
, O
2
, N
2
,
C
n
; HHal, H
2
O, H
2
S, NH
3
, CH
4
, CO
2
, SiO
2
);
a legturii ionice (metale grupelor I-II/ nemetale grupelor VI-
VII) prin formule electronice.
Alctuirea configuraiei electronice a ionilor (pe exemple
de Na
+
, Ca
2+
, Cl
-
, S
2-
).
11
S descrie formarea legturii donor-acceptoare n ionul
de amoniu NH
4
+
i influena ei asupra proprietilor
amoniacului.
S argumenteze: proprietile fizice specifice ale
substanelor HF, H
2
O, NH
3
(lichid) datorit legturii de
hidrogen; postulatele Teoriei atomo-moleculare n baza
compoziiei substanei, tipului legturii i structurii
chimice.
S coreleze proprietile fizice ale metalelor cu
specificul legturii i reelei cristaline metalice i
particularitile structurii atomilor metalelor.
S exemplifice corelaia: compoziia substanei tipul
legturii chimice tipul reelei cristaline proprietile
fizice aplicarea.
S investigheze experimental proprietile fizice ale
substanelor cu diferite tipuri de legtur chimic.
S estimeze valoarea Teoriei atomo-moleculare pentru
nelegerea cauzalitii fenomenelor lumii nconjurtoare.
Compararea structurii i proprietilor atomilor i ionilor (pe
exemple de Na
0
, Na
+
; Ca
0
, Ca
2+
; Cl
0
, Cl
-
; S
0
, S
2-
).
Rezolvarea problemelor:
Alctuirea formulelor substanelor cu o anumit legtur
chimic /reea cristalin.
Prognozarea proprietilor fizice a substanelor n baza
tipului de legtur chimic i a reelei cristaline.
Rezolvarea unor probleme / situaii-problem cu coninut
aplicativ.
Activitate experimental: Experiena de laborator nr. 2.
Studierea i compararea proprietilor fizice ale substanelor
cu diferite tipuri de legtur chimic.
Activitate creativ (individual / n grup):
Deducerea/exemplificarea/argumentarea corelaiei:
compoziia substanei tipul legturii chimice tipul reelei
cristaline proprietile fizice aplicarea.
4. Soluiile. Disociaia electrolitic
S defineasc noiunile: soluie, substan dizolvat,
solvent, dizolvare, soluii saturate, nesaturate, partea de
mas a substanei dizolvate, densitatea soluiei,
concentraia molar, pH.
S explice: principiile de baz ale teoriei disociaiei
electrolitice (TDE); noiunile de solubilitate (n baza
Tabelului solubilitii), electrolit, neelectrolit, electrolit
tare, electrolit de trie medie, electrolit slab, grad de
disociere, acid, baz, sare, bazicitatea acidului, sare
acid, pH, reacia de neutralizare, hidroliza srurilor.
S deduc algoritmii de rezolvare a problemelor cu
aplicarea noiunilor: partea de mas a substanei
dizolvate i concentraia molar.
S aplice practic algoritmul de rezolvare a problemei
la pregtirea soluiei.
Dizolvarea. Soluiile.
Solubilitatea substanelor n
ap.
Metode cantitative de
exprimare a compoziiei
soluiilor. Partea de mas a
substanei dizolvate n
soluie. Concentraia
molar.
Calcule pe baza ecuaiilor
chimice cu participarea
soluiilor.
Teoria disociaiei
electrolitice.
Disocierea apei. Mediul de
Exerciii:
Alctuirea ecuaiilor reaciilor de disociere a acizilor,
bazelor, srurilor neutre i acide; electroliilor tari i slabi.
Caracterizarea proprietilor chimice generale ale acizilor,
bazelor, srurilor prin ecuaiile moleculare (EM), ionice
complete (EIC) i ionice reduse (EIR).
Compararea procesului de dizolvare cu cel de disociere.
Compararea ecuaiilor de disociere a acizilor, bazelor,
srurilor.
Realizarea transformrilor chimice (n baza reaciilor de
schimb ionic).
Deducerea metodelor de obinere i transformare a
compuilor anorganici n baza reaciilor ionice.
Prognozarea mediului soluiei apoase n dependen de
12
S argumenteze: importana soluiilor n medicin, n
agricultur, n procesele vitale etc.; condiiile decurgerii
reaciilor de schimb ionic; dependena mediului soluiei
de compoziia srii dizolvate, importana hidrolizei;
caracterul reversibil al reaciilor de neutralizare n
dependen de tria acidului i bazei.
S compare procesul de dizolvare n ap a
substanelor cu diferite tipuri de legturi chimice: cu
dispersarea pn la molecule; pn la ioni (disocierea).
S modeleze prin ecuaii disocierea acizilor, bazelor,
srurilor neutre i acide; a electroliilor tari i slabi.
S interpreteze: disocierea acizilor, bazelor, srurilor
neutre i acide n dependen de ionii obinui n soluie
i tria electrolitului; disocierea apei i formarea
mediului neutru, acid, bazic n soluii apoase.
S investigheze experimental reacia mediului cu
indicatorul universal; hidroliza srurilor.
S caracterizeze proprietile chimice ale acizilor,
bazelor, srurilor prin ecuaiile moleculare (EM), ionice
complete (EIC) i ionice reduse (EIR).
S valorifice ecuaiile ionice la deducerea metodelor
de obinere i transformare a compuilor anorganici.
S exemplifice importana reaciilor de schimb ionic.
S extrapoleze algoritmul rezolvrii problemelor pe
baza ecuaiilor chimice la probleme cu interaciuni n
soluii (cu aplicarea noiunilor de parte de mas a
substanei dizolvate i concentraie molar a soluiei).
S rezolve probleme de calcul pe baza ecuaiilor
reaciilor, dac una din substanele reactante n exces.
S elaboreze algoritmi de rezolvare a problemelor
experimentale, s realizeze activitile experimentale
planificate, respectnd tehnica securitii.

reacie. pH.
Interaciuni n soluiile de
electrolii: proprietile
chimice ale acizilor,
bazelor, srurilor.
Reacia de neutralizare.
Hidroliza srurilor.
Importana hidrolizei.
Probleme de calcul pe
baza ecuaiilor reaciilor,
dac una din substanele
reactante este n exces.
compoziia srii dizolvate.
Rezolvarea problemelor:
Calcule n baza corelaiilor ntre partea de mas a substanei
dizolvate, mas/volumul soluiei, densitatea soluiei,
concentraia molar.
Determinarea prii de mas a substanei dizolvate n
soluie n urma adugrii substanei /apei la o soluie cu o
anumit parte de mas a substanei dizolvate;
Calcule pe baza ecuaiilor chimice, cunoscnd mas /
volumul soluiei, partea de mas sau concentraia molar a
substanei dizolvate.
Determinarea pe baza ecuaiilor chimice a parii de mas /
concentraiei molare a substanei n soluie.
Probleme de calcul pe baza ecuaiilor reaciilor, dac una
din substanele reactante este n exces.
Rezolvarea unor probleme / situaii-problem cu coninut
aplicativ.
Activitate experimental:
Lucrarea practic nr. 1: Prepararea soluiilor cu o
anumit parte de mas necesare pentru laboratorul de chimie.
Experiena de laborator nr. 3: Determinarea pH-ului
diferitor soluii apoase cu ajutorul indicatorului universal.
Experiena de laborator nr. 4: Hidroliza srurilor.
Lucrarea practic nr. 2: Problemele experimentale la
tema Disociaia electrolitic".
Activitate creativ (individual/ n grup):
Eficiena medicamentului n form de pastil, emulsie,
suspensie, soluie (injecii, picurtoare).
Eseu: Soluii n activitatea cotidian.
Investigarea caracterului acido-bazic al unor substane
utilizate n viaa cotidian (oet, sod, lapte, ap carbogazoas
etc.)
5. Procesele de oxido-reducere
13
S exemplifice noiunile: grad de oxidare, oxidant,
reductor, reducere, oxidare, reacii de oxido-reducere
(ROR), ecuaii electronice, bilan electronic.
S aplice metoda bilanului electronic pentru
stabilirea coeficienilor n ecuaiile reaciilor de oxido-
reducere a compuilor anorganici.
S estimeze domeniile de aplicare practic a de oxido-
reducere (ROR) i importana lor.
S determine, utiliznd Seria activitii metalelor,
posibilitatea reaciilor dintre metale i soluiile apoase
de acizi, sruri.
S explice coroziunea i metodele de protecie a
metalelor mpotriva coroziunii n baza proceselor de
oxido-reducere; electroliza ca proces de oxido-reducere
(prin ecuaiile sumare de electroliz a topiturilor i
soluiilor de NaCl, KCl); importana electrolizei.
Reacii de oxido-reducere.
Utilizarea practic a ROR i
importana lor.
Metoda bilanului electro-
nic.
Seria activitii metalelor.
Coroziunea metalelor.
Metodele de combatere a
coroziunii.
Electroliza. Utilizarea
electrolizei.

Exerciii:
Stabilirea: gradelor de oxidare n compui, a agenilor
oxidani i reductori, a proceselor de oxidare i de reducere.
Aplicarea metodei bilanului electronic.
Aplicarea seriei de activitate a metalelor pentru deducerea
posibilitii reaciilor dintre metale i soluiile apoase de acizi
i sruri.
Rezolvarea problemelor: Probleme / situaii-problem cu
coninut aplicativ pe baza reaciilor de oxido-reducere.
Activitate experimental: Demonstrare:
Examinarea pieselor i/sau mostrelor din metale i aliaje
metalice n corelaie cu procesul de coroziune.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Investigarea influenei aerului, apei, srurilor i apei srate
asupra coroziunii fierului.
6. Nemetalele
S deduc legtura cauz-efect dintre: locul
nemetalului n SP, structura atomului, tipul legturii
chimice n substan simpl, tipul reelei cristaline,
proprietile fizice, caracterul chimic, utilizarea.
S estimeze rolul biologic al nemetalelor.
S compare nemetalele: metodele de obinere,
proprietile chimice generale (reaciile cu metalele i
nemetalele) utilizarea substanelor simple; compuii
hidrogenai ai nemetalelor: nomenclatura, structura,
proprietile fizice i chimice, obinerea, utilizarea, rolul
biologic.
S coreleze rspndirea n natur a nemetalelor cu
metodele de obinere a lor n industrie i n laborator;
tipul i utilizarea oxidului nemetalului cu proprietile
lui chimice.
S deduc utilizarea nemetalelor n funcie de
proprietile lor specifice (a clorului - interaciunea cu
Caracteristica general a
nemetalelor.
Structura i proprietile
nemetalelor (clor, oxigen,
hidrogen, sulf, azot,
carbon).
Elementele chimice din
sistemele biologice.
Obinerea i proprietile
chimice ale nemetalelor.
Compuii hidrogenai ai
nemetalelor: nomenclatura,
structura, proprietile fizice
i chimice (interaciunea cu
oxigen, ap, acizii, baze);
obinerea, utilizarea, rolul
biologic (HCl, H
2
S, NH
3
,
Exerciii:
Compararea nemetalelor i compuilor lor hidrogenai dup
rolul biologic, utilizarea, obinerea, proprietile fizice i
chimice.
Caracterizarea obinerii i a proprietilor chimice generale
ale acizilor, srurilor prin ecuaiile moleculare (EM), ionice
complete (EIC) i ionice reduse (EIR).
Deducerea legturii genetice dintre clasele de compui
anorganici ai nemetalelor, utiliznd proprietile lor chimice
i metodele de obinere.
Elaborarea schemelor de reper pentru exemplificarea
reacionrii acizilor azotic i sulfuric cu metalele i
nemetalele.
Aplicarea metodei bilanului electronic pentru modelarea
proprietilor chimice specifice ale acidului sulfuric
concentrat i ale acidului azotic concentrat i diluat.
Activitate experimental:
14
apa, alcaliile, halogenurile metalelor; a oxigenului
reacii de ardere; a hidrogenului i carbonului
reducerea metalelor din oxizi).
S investigheze experimental obinerea, proprietile
fizice i chimice ale oxigenului, hidrogenului, oxidului
de carbon (IV), conform instruciunii lucrrii practice.
S diferenieze oxizii nemetalelor dup tip (acid,
nesalin), proprieti fizice, utilizare, aciune nociv.
S argumenteze proprietile generale ale acizilor
oxigenai n baza TDE; proprietile chimice generale,
obinerea srurilor neutre pe baza legturilor genetice,
prin ecuaii moleculare, ionice; importana srurilor n
viaa omului.
S exemplifice proprietile specifice ale acidului sul-
furic concentrat, ale acidului azotic concentrat i diluat
(interaciunea cu Mg, Zn, Cu, Ag, C) n baza ecuaiilor
reaciilor de oxido-reducere; proprietile chimice spe-
cifice ale srurilor acide, obinerea, importana lor.
S caracterizeze obinerea i utilizarea acizilor
oxigenai.
S stabileasc corelaia: oxizi acizi, acizi ageni
poluani ploi acide protecia mediului impact
general / personal.
S rezolve probleme experimentale i de calcul la
tema Nemetalele.
S selecteze, n baza proprietilor chimice ale acizilor
i ale srurilor studiate, reaciile de identificare ale
anionilor pentru depistarea lor.
S modeleze situaii de utilizare a nemetalelor i a
compuilor lor n activitatea cotidian.
CH
4
).
Oxizii nemetalelor:
clasificarea, nomenclatura,
proprietile fizice i
chimice, obinerea,
utilizarea.
Acizii oxigenai (acidul
azotic, acidul sulfuric,
acidul fosforic).
Obinerea i utilizarea lor.
Caracteristica
proprietilor chimice
generale (HNO
3
, H
2
SO
4
,

H
3
PO
4
) i specifice ale
acizilor oxigenai (acid
azotic, acid sulfuric).
Srurile acizilor oxigenai
i neoxigenai (cloruri,
sulfuri, sulfai, azotai,
fosfai, carbonai,
hidrogenocarbonai
(NaHCO
3
, Ca(HCO
3
)
2
)):
proprietile chimice,
obinerea, utilizarea.
Reaciile de identificare
ale anionilor acizilor
oxigenai i neoxigenai
(SO
4
2-
, PO
4
2-
, CO
3
2-
/ HCO
3
-
,
NO
3
-
, Cl
-
).
Legtura genetic a
nemetalelor i a compuilor
lor.

Demonstrare:
Obinerea amoniacului i a clorurii de hidrogen,
identificarea i demonstrarea caracterului lor.
Reaciile de identificare ale anionilor: SO
4
2-
, PO
4
2-
, CO
3
2-
/
HCO
3
-
, NO
3
-
, Cl
-
.
Experiena de laborator nr. 5: Reaciile de identificare ale
anionilor: SO
4
2-
, PO
4
2-
, CO
3
2-
/ HCO
3
-
, Cl
-
.
Lucrarea practic nr. 3: Obinerea i proprietile
nemetalelor (a oxigenului i a hidrogenului).
Lucrarea practic nr. 4: Obinerea i proprietile
oxidului de carbon (IV).
Lucrarea practic nr. 5: Nemetalele.
Rezolvarea problemelor:
Determinarea masei/volumului substanelor n baza
ecuaiilor reaciilor, care reflect proprietile chimice i
obinerea nemetalelor i a compuilor lor.
Calcule n baza transformrilor consecutive n baza
legturilor genetice a nemetalelor.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Situaii-probleme cu coninut aplicativ la tema Nemetalele.
Efectuarea investigaiilor pentru evidenierea proprietilor
caracteristice a compuilor nemetalelor utilizai n viaa
cotidian.
Elaborarea paaportului unei substane /clase de compui
anorganici.
Studiul de caz: transformrile reciproce ale carbonailor i
hidrocarbonailor n natur i n viaa cotidian.
Elaborarea i argumentarea schemei: oxizi acizi ageni de
poluare protecia mediului.
7. Metalele
15
S estimeze rolul biologic al elementelor metalice.
S exemplifice legtura cauz-efect: utilizarea
metalelor i structura atomului, tipul legturii
chimice, tipul reelei cristaline, proprietile fizice.
S argumenteze corelaia dintre locul metalului n
SP i caracterul (metalic/amfoter), activitatea
metalului i a compuilor lui; avantajele utilizrii
aliajelor (fontei, oelului, duraluminiului).
S caracterizeze proprietile chimice generale ale
metalelor n baza SP, Seriei activitii metalelor i
legturilor genetice: interaciunea cu nemetalele, apa,
acizii, soluii de sruri; amfoteritatea aluminiului.
S coreleze activitatea chimic a metalelor,
rspndirea lor n natur i metodele generale de
obinere i de protecie mpotriva coroziunii.
S deduc proprietile chimice, metodele generale
de obinere a oxizilor i hidroxizilor metalelor,
amfoteritatea oxidului i hidroxidului de aluminiu pe
baza legturilor genetice.
S identifice cationii unor metale.
S rezolve probleme experimentale i de calcul la
tema Metalele.
S aprecieze utilizarea metalelor i a compuilor
lor: ca elemente vitale i nocive; ca materiale
industriale importante i surse de poluare etc.
Caracteristica general a
metalelor. Metodele generale
de obinere. Proprietile fizice
i chimice generale ale
metalelor (interaciunea cu
nemetalele, apa, acizii,
srurile).
Elemente metalice din
sistemele biologice.
Coroziunea metalelor.
Metodele de combatere a
coroziunii.
Aliajele, utilizarea lor.
Oxizii i hidroxizii metalelor:
proprietile, metodele
generale de obinere,
rspndirea n natur,
utilizarea.
Amfoteritatea aluminiului i
a compuilor lui.
Reaciile de identificare a
cationilor metalelor (Ba
2+
,
Ca
2+
, Al
3+
, Ba
2+
, Fe
2+
, Fe
3+
,
Cu
2+
, Ag
+
, Pb
2+
).
Legtura genetic a metalelor
i a compuilor lor.
Exerciii:
Exemplificarea corelaiei compoziia proprietile -
utilizarea metalelor i a compuilor lor.
Demonstrarea legturii genetice dintre clasele de compui
ai metalelor prin ecuaii chimice.
Rezolvarea problemelor: Rezolvarea problemelor /
situaiilor-problem cu coninut aplicativ la tema Metalele.
Activitate experimental:
Studierea experimental a proprietilor chimice generale
ale bazelor, srurilor i explicarea lor prin ecuaiile
moleculare (EM), ionice complete (EIC) i ionice reduse
(EIR).
Lucrarea practic nr. 6: Metalele.
Demonstrare:
Identificarea unor cationi ai metalelor.
Familiarizarea cu mostre de minerale, metale i aliaje.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Efectuarea investigaiilor pentru evidenierea proprietilor
caracteristice a compuilor metalelor utilizai n viaa
cotidian.
Elaborarea paaportului unei substane /clase de compui
anorganici.

8. Importana i rolul substanelor anorganice pentru viaa i sntatea omului
S argumenteze legtura genetic dintre clasele de
compui anorganici prin alctuirea i realizarea
transformrilor chimice; importana i rolul
substanelor anorganice pentru viaa i sntatea
omului.
S rezolve exerciii i probleme combinate la
cursul de chimie anorganic.
Legtura genetic dintre
clasele de compui anorganici.
Importana i rolul
substanelor anorganice /
tehnologiilor pentru viaa i
sntatea omului.
Protecia mediului.
Exerciii:
Alctuirea / completarea / realizarea transformrilor
chimice n baza legturii genetice dintre clasele de compui
anorganici.
Rezolvarea problemelor:
Rezolvarea exerciiilor i problemelor combinate (probleme
de calcul, situaii-probleme, studiu de caz, etc.).
16






PROFIL REAL, CLASA a XI-a, CHIMIA ORGANIC
2 ore pe sptmn, repartizarea orelor recomandat



S elaboreze lucrri de tip creativ la chimie, n
mod individual i n colaborare.
S aprecieze importana studierii chimiei
anorganice, realizarea obiectivelor personale la
chimie.
Activitate experimental:
Efectuarea unor investigaii pentru evidenierea unor
caracteristici, proprietilor substanelor anorganice.
Activitate creativ:
Elaborarea unui proiect de mediu.
Nr.
temei
Tema Total
ore
Din ele
68 33 27 3 5
Predare-
nvare
Rezolvarea problemelor -
exersarea
Lucrri
practice
Evaluare
sumativ
1. Bazele teoretice ale chimiei organice 6 3 3
2. Hidrocarburile 33 17 11 2 3
2.1. Hidrocarburile saturate (alcani, cicloalcani).
Halogenoderivaii alcanilor
12 6 4 1 1
2.2. Hidrocarburile nesaturate (alchenele, alchinele,
alcadienele)
12 6 4 1 1
2.3. Hidrocarburile aromatice (arenele) 5 3 2
2.4. Sursele naturale de hidrocarburi i prelucrarea lor 4 2 1 1
3. Derivaii funcionali ai hidrocarburilor 25 13 9 1 2
3.1. Alcoolii, fenolii, aminele 11 6 4 1
3.2. Compuii carbonilici: aldehidele i cetonele 5 3 2
3.3. Acizii carboxilici i esterii 9 4 3 1 1
Recapitulare 4 4
17
Subcompetene
Eleva/elevul va fi capabil/capabil:
Coninuturi Activiti de nvare - evaluare
(recomandate)
1. Bazele teoretice ale chimiei organice
S descrie obiectul de studiu al chimiei organice,
cile de obinere, sursele de materie organic.
S explice noiunile: substan organic, elemente
organogene, izomer, izomerie, structur chimic,
densitatea relativ a gazelor, formul brut, catene
carbonice, hidrocarburi saturate i nesaturate.
S caracterizeze carbonul dup locul n SP: tipul
elementului, configuraia electronic, valene posibile,
formarea legturilor chimice carbon carbon (unitare,
duble, triple), carbon hidrogen.
S alctuiasc formulele de structur desfurate i
semidesfurate (CH
4
, C
2
H
6
, C
3
H
8
, C
4
H
10
, C
2
H
4
,
C
2
H
2
) specificnd tipul hidrocarburii (saturate/
nesturate).
S respecte regulile de securitate a lucrului cu
substanele organice.
S aplice principiile teoriei structurii chimice: la
alctuirea formulelor de structur; la explicarea
fenomenului izomeriei (pe exemplul C
4
H
10
).
S deduc cauzele diversitii compuilor organici.
S rezolve probleme: n baza corelaiei densitatea
relativ a gazelor masa molar/molecular relativ;
de determinare a compoziiei substanei organice.
S argumenteze necesitatea studierii compuilor
organici n corelaie cu rspndirea lor n natur/
organism, rolul biologic.
Obiectul de studiu al chimiei organice.
Substane organice: proveniena, specificul
compoziiei (elemente organogene, existena
mai multor substane cu aceeai formul
molecular). Diversitatea compuilor organici,
cile de obinere (din surse naturale, prin
sinteza chimic). Surse de materie organic pe
planeta noastr.
Teoria structurii chimice a compuilor
organici i importana ei. Izomeria. Izomeri.
Structura electronic a atomului de carbon,
tetravalena lui.
Catene carbonice (liniare, ramificate,
ciclice, aciclice). Formule de structur
(desfurate i semidesfaurate). Noiuni de
hidrocarburi saturate i nesturate.
Formarea legturilor covalente unitare, duble
i triple n compuii organici.
Stabilirea compoziiei substanei organice
(formul brut, formul molecular):
a) dup densitatea relativ i prile de mas
ale elementelor; b) dup densitatea relativ i
produii de ardere.
Importana chimiei organice.

Exerciii:
Alctuirea formulelor de structur
desfurate i semidesfurate pentru
hidrocarburi saturate i nesturate.
Compararea compuilor organici cu cei
anorganici.
Modelarea catenelor carbonice liniare,
ramificate, ciclice, aciclice.
Rezolvarea problemelor:
Determinarea masei moleculare
relative/masei molare dup densitatea
relativ a gazului i invers.
Stabilirea compoziiei cantitative substanei
organice dup densitatea relativ i prile de
mas ale elementelor; produii de ardere.
I nstructaj: Respectarea Tehnicii securitii
n laboratorul colar de chimie. Specificul
lucrului cu substane organice.
Activitate experimental:
Demonstrare: arderea compuilor organici
(alcool etilic, parafin, celuloz).
Activitate creativ (individual sau n grup).
Elaborarea unei scheme de comparare a
compuilor organici cu cei anorganici.
2. Hidrocarburile
2.1. Hidrocarburile saturate (alcanii i cicloalcanii). Halogenoderivaii alcanilor
S defineasc noiunile: alcani, formul general,
serie omoloag, diferen de omologie, izomerie de
Alcanii - hidrocarburi saturate aciclice:
definiia, compoziia, formula general, seria
Exerciii:
Corelarea compoziiei alcanului,
18
caten, grupe alchil (radical), hibridizare, orbital
hibrid, hibridizare sp
3
; reacii de substituie, eliminare,
halogenoderivati, cicloalcani.
S diferenieze omologii i izomerii.
S explice esena hibridizrii sp
3
i influena ei
asupra formei spaiale a metanului i a omologilor lui;
modul de scindare a legturilor, radicalii obinui.
S descrie alcanii: compoziia, seria omoloag,
denumirea, tipul legturilor chimice, izomerii de
caten, proprietile fizice i chimice, rspndirea n
natur i obinerea / extragerea din surse naturale.
S exemplifice clasificarea halogenoderivailor,
tipurile izomeriei i nomenclatura sistematic,
proprietile fizice generale, proprietile chimice,
obinerea din alcani, utilizarea.
S caracterizeze compoziia, structura, proprietile
fizice i chimice, metodele de obinere i utilizarea
ciclohexanului n comparaie cu alcanii.
S coreleze proprietile alcanilor cu utilizarea lor n
calitate de combustibil i de materie prim chimic.
S aplice principiile nomenclaturii sistematice la
alctuirea formulei de structur dup denumire i
invers.
S identifice experimental carbonul, hidrogenul i
clorul n compuii organici, respectnd cu precizie
instruciunile de lucru i operaiile experimentale.
S stabileasc legturi genetice ntre alcani,
cicloalcani i halogenoderivai.
S rezolve probleme n baza proprietilor i
transformrilor reciproce alcanilor, cicloalcanilor i
haligenoderivailor.
S manifeste interes cognitiv i atitudini creative n
activitile de nvare-evaluare.

omoloag (n(C)10), omologi, denumirea.
Rspndirea n natur. Proprietile fizice.
Structura metanului i a omologilor lui.
Hibridizarea sp
3
. Legturile chimice n alcani
(, C-C, C-H): stabilitatea, orientarea n
spaiu, forma zigzag a moleculelor. Modul de
scindare. Grupele alchil (radicali): compoziie,
denumire. Izomerie de caten. Principiile
nomenclaturii sistematice.
Proprietile chimice ale alcanilor:
reacii de substituie (clorurare); eliminare
(dehidrogenare); oxidare total (ardere).
Piroliza metanului. Utilizarea alcanilor.
Halogenoderivaii alcanilor. Clasificarea lor
n: mono-, di-, trihalogenoderivai; cloruri,
bromuri.
Izomeria i nomenclatura sistematic
derivailor halogenai ai alcanilor.
Proprietile fizice i chimice ale
monohalogenoalcanilor: reacii cu metalele
active, apa, alcaliile (soluii apoase i
alcoolice). Obinerea din alcani.
Utilizarea derivailor halogenai n calitate de
dizolvani, ageni frigorifici, medicamente.
Cicloalcanii: definiie, formula general,
nomenclatur. Cicloalcanii hexaatomici:
structura, hibridizarea sp
3
, rspndirea n
natur. Metode de obinere: din surse naturale
(petrol); ciclizarea alcanilor (C
6
H
14
, C
7
H
16
).
Proprietile chimice ale ciclohexanului:
reacia de substituie (clorurarea), de
dehidrogenare cu formare de benzen, arderea.
Utilizarea cicloalcanilor n calitate de
combustibil i materie prim n sinteza
halogenoalcanului, cicloalcanului cu tipul
izomeriei, izomeri posibili, formulele lor de
structur, denumirea (i invers).
Caracterizarea proprietilor chimice ale
alcanilor, halogenoalcanilor, cicloalcanilor
prin ecuaii chimice (prin formule de
structur i moleculare).
Deducerea legturii genetice dintre alcani,
halogeonalcani, cicloalcani.
Realizarea schemelor de transformri
chimice n baza legturii genetice.
Compararea alcanilor, cicloalcanilor,
halogenoalcanilor dup compoziie,
structur, proprieti, utilizare.
Interpretarea proprietilor alcanilor,
cicloalcanilor, halogenoalcanilor pentru
deducerea utilizrii lor.
Rezolvarea problemelor:
Calcule n baza transformrilor chimice a
alcanilor, cicloalcanilor, halogenoalcanilor.
Determinarea formulei moleculare dup
densitatea relativ i formula general.
Activitate experimental:
Lucrarea practic nr. 1: Identificarea
carbonului, hidrogenului i halogenilor n
compuii organici.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Elaborarea schemelor utilizrii compuilor
studiai i produilor pe baza lor.
Elaborarea unui eseu:
Avantajele i dezavantajele utilizrii
alcanilor ca combustibili.
19
organic.
2.2. Hidrocarburile nesaturate (alchenele, alcadienele, alchinele)
S defineasc noiunile: alchen, alcadien, alchin,
izomer de poziie, de funciune, monomer, polimer,
reacii de adiie, reacii de polimerizare, prob de
identificare, cauciuc, vulcanizare.
S explice hibridizarea sp
2
(eten), sp (etin);
influena lor asupra structurii, formei spaiale,
legturilor i ; a reactivitii; regula lui
Marcovnicov.
S coreleze formulele generale ale hidrocarburilor
nesaturate cu formulele moleculare, formulele de
structur ale izomerilor posibili, denumirile lor
(conform nomenclaturii sistematice) i tipurile de
izomerie posibile (de caten, de poziie, de funciune).
S stabileasc legtura cauz-efect dintre
compoziia hidrocarburii, proprietile fizice, tipul
legturii chimice (, ), posibilitatea reaciilor de
substituie/adiie/polimerizare, metode de identificare.
S prezinte obinerea, proprietile chimice ale
alchenelor, alcadienelor i alchinelor prin ecuaii
chimice n corelare cu utilizarea lor.
S compare cauciucul natural, butadienic i
izoprenic, vulcanizat i nevulcanizat dup compoziie,
obinere, proprieti fizice i utilizare.
S deduc ecuaiile reaciilor de obinere a
alchenelor, alcadienelor, alchinelor din schema
legturilor genetice corespunztoare.
S aprecieze influena compuilor polimerici i a
cauciucurilor asupra calitii vieii i a mediului.
S rezolve probleme pe baza proprietilor,
metodelor de obinere, legturii genetice dintre clasele
de substane organice studiate.
S investigheze experimental obinerea etenei i
Hidrocarburi nesaturate.
Alchenele, alcadienele, alchinele: definiia,
compoziia, formula general, seria omoloag,
structura, tipul legturilor chimice (, ), tipul
de hibridizare (sp
2
, sp). Tipurile de izomerie:
de caten, de poziie, de funciune.
Nomenclatura sistematic.
Proprietile chimice ale:
- alchenelor: adiia la dubla legtur a H
2
, X
2

(X = Cl, Br), HX, H
2
O (regula lui
Marcovnicov); polimerizarea; arderea,
oxidarea etenei cu soluie de KMnO
4
(mediu
neutru);
- alcadienelor: polimerizarea butadienei i a
izoprenului;
- alchinelor: reacia de adiie a hidrogenului,
halogenilor, apei, hidrohalogenurilor;
oxidarea total (arderea); trimerizarea etinei.
Utilizarea alchenelor, alcadienelor,
alchinelor. Reacii de identificare a
hidrocarburilor nesaturate.
Metodele de obinere a
- alchenelor: dehidrogenarea alcanilor,
deshidratarea alcoolilor, tratarea derivailor
monohalogenai cu KOH n soluie alcoolic
i a derivailor dihalogenai vicinali cu Zn;
- alcadienelor: dehidrogenarea alchenelor sau
a alcanilor;
- alchinelor (pe exemplul etinei): piroliza
metanului, tratarea cu ap a carburii de calciu.
Cauciucul natural, butadienic i izoprenic,
structura, obinerea, proprietile, utilizarea,
Exerciii:
Corelarea compoziiei hidrocarburilor cu
tipul izomeriei, izomeri posibili, formulele
lor de structur, denumirile (i invers).
Modelarea proprietilor chimice i
metodelor de obinere a hidrocarburilor
nesaturate prin ecuaiile reaciilor.
Compararea alchenelor i alchinelor,
alcadienelor (diagrama Venn).
Stabilirea legturii genetice dintre clase de
hidrocarburi saturate i nesaturate.
Elaborarea/realizarea schemelor de
transformri n baza legturilor genetice.
Interpretarea proprietilor hidrocarburilor
nesaturate pentru deducerea utilizrii lor.
Rezolvarea problemelor:
Determinarea compoziiei substanei.
Rezolvarea problemelor / situaiilor-
problem cu coninut aplicativ.
Activitate experimental:
Lucrarea practic nr. 2: Obinerea etenei
i studierea proprietilor ei.
Familiarizarea cu mostre de polietilen,
polipropilen, cauciucuri.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Modelarea situaiilor ce ar necesita
investigaii a caracterului nesaturat al
compuilor.
Analiza ambalajelor din plastic
(compoziia, marcaj, proprietile fizice.
Elaborarea unui eseu: Accesibilitatea
20
proprietile ei fizice i chimice. vulcanizarea cauciucului.
Legtura genetic dintre alcani, alchene,
alcadiene, alchine.
polimerilor i problema reciclrii lor.
2.3. Hidrocarburile aromatice (arenele)
S defineasc noiunile de arene / hidrocarburi
aromatice, inel benzenic.
S descrie benzenul conform algoritmului:
compoziia, stabilitatea nucleului benzenic, structura
moleculei de benzen dup Kekule, hibridizarea sp
2
,
proprietile fizice, chimice i utilizarea.
S stabileasc legtura cauz-efect dintre structura
benzenului i proprietile lui chimice (n comparaie
cu hidrocarburile saturate i nesaturate).
S explice activitatea sporit a toluenului n reaciile
chimice comparativ cu cea a benzenului pe baza
influenei reciproce a grupelor CH
3
-

i C
6
H
5
-.
S propun metode de obinere a benzenului i
toluenului pe baza legturilor genetice dintre alcani,
cicloalcani, alchine.
S aprecieze obinerea i utilizarea explozibililor n
scopuri panice.
S rezolve exerciii i probleme pe baza
proprietilor, obinerii, schemei legturii genetice.
Benzenul: compoziia, structura moleculei de
benzen dup Kekule, hibridizarea sp
2
, sta-
bilitatea nucleului benzenic la aciunea
soluiilor de Br
2
i KMnO
4
.
Proprietile fizice i chimice (reaciile de
substituie - nitrare, halogenare; de adiie -
hidrogenare, clorurare; ardere).
Surse naturale i metode de obinere (din
alcani, cicloalcani i etin), utilizarea.
Toluenul ca omolog al benzenului. Structura.
Influena reciproc n molecula de toluen.
Proprietile lui chimice: reaciile de substituie
(nitrare i halogenare n nucleu) i utilizarea
lor. Surse naturale i metode de obinere (din
alcani, cicloalcani).
Legtura genetic dintre alcani, alchene,
alchine, cicloalcani i arene.

Exerciii:
Compararea: benzenului cu hidrocarburi
saturate i nesaturate: compoziia, structur,
proprieti, transformri;
inelului benzenic i a legturii : tipul i
numrul orbitalelor electronice, stabilitate.
Modelarea, compararea proprietilor
chimice, obinerii ale benzenului, toluenului
prin ecuaii chimice; elaborarea/realizarea
schemelor de transformri n baza legturii
genetice.
Interpretarea proprietilor hidrocarburilor
aromatice pentru a deduce utilizarea lor.
Rezolvarea problemelor:
Probleme de calcul n baza ecuaiilor
reaciilor cu participarea arenelor.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Dezbateri:
Explozivii, impactul pozitiv /negativ.
2.4. Sursele naturale de hidrocarburi i prelucrarea lor.
S compare sursele naturale de hidrocarburi dup:
origine, rspndire n natur, proprieti fizice,
compoziie, principii de prelucrare, utilizare.
S coreleze proprietile produilor de prelucrare a
petrolului cu domeniile de utilizare n calitate de
combustibil (diferite tipuri de transport, energetic).
S explice prioritatea utilizrii produselor petroliere
ca surs de materie prim chimic.
S argumenteze importana: a) transformrilor alcan
Gazul natural, petrolul, crbunele, originea,
regiunile mai bogate de pe globul pmntesc,
domeniile de utilizare, proprietile fizice.
Petrolul - un amestec de hidrocarburi aciclice,
ciclice (saturate) i aromatice.
Fraciile distilrii petrolului: benzina, ligroina,
gazul lampant, motorina, pcura.
Cifra octanic - calificativ al benzinei.
Cracarea (schematic). Produii de cracare :
Exerciii:
Caracterizarea diferitor surse de obinere
a hidrocarburilor (compoziie, prelucrare,
transformare, valoare energetic).
Explicarea impactului agenilor poluani
organici asupra mediului, surse de poluare,
msuri de protecie.
Rezolvarea problemelor:
Determinarea formulei chimice.
21
cicloalcan aren pentru mrirea cifrei octanice a
benzinei; b) procesului de cracare pentru mrirea
procentului de obinere a benzinei.
S evidenieze problemele ecologice provocate de
prelucrarea i utilizarea gazului natural, petrolului i
crbunelui propunnd soluii pentru protecia mediului
de deeurile respective.
hidrocarburi saturate i nesaturate.
Aplicarea eficient a deeurilor (gudronul).
Ocrotirea mediului de poluanii formai n
urma prelucrrii i folosirii gazului natural,
petrolului i crbunilor.
Calcule pe baza ecuaiilor reaciilor.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Situaieproblem: ecologia i obinerea,
prelucrarea, utilizarea produselor petroliere.
Elaborarea eseului: Avantajele i
dezavantajele lipsei industriei petrochimice
n Republica Moldova.
3. Derivaii funcionali ai hidrocarburilor
3.1. Alcoolii, fenolii, aminele
S defineasc noiunile de grup funcional, alcool,
alcool mono- i polihidroxilic, eter, fenol, amine
(primare, secundare, teriare), reacia de deshidratare.
S coreleze formula general a alcanolilor saturai
cu formulele moleculare i de structur ale izomerilor
posibili, denumirile lor, tipurile de izomerie (de
caten, de poziie, de funciune).
S explice influena legturii de hidrogen asupra
proprietilor fizice specifice ale alcoolilor.
S exemplifice metodele de obinere a alcoolilor,
proprietile lor fizice i chimice; corelaia structur-
proprieti - utilizare; importana alcoolilor metilic i
etilic, caracterul lor nociv pentru sntate.
S caracterizeze compoziia alcoolilor
polihidroxilici, nomenclatura istoric i sistematic,
metodele de obinere, proprietile fizice i chimice;
identificarea, corelaia dintre proprieti i utilizare.
S reprezinte prin formule de structur izomeria,
tipul i denumirea alchilaminelor (n(C) 3).
S prezinte prin schem corelaia dintre hidrocarburi
i derivaiilor funcionali.
S caracterizeze fenolul: compoziia, structura,
influena reciproc a grupei OH i a nucleului
benzenic n molecul, obinerea, proprietile fizice i
chimice, identificarea i utilizarea.
Compuii hidroxilici organici, definiie,
compoziie (R-OH), grupa funcional OH,
clasificarea n alcooli i fenoli.
Alcanolii monohidroxilici saturai, definiia,
formula general, compoziia, seria omoloag
(n(C) 6), izomeria (de caten, de poziie, de
funciune) i nomenclatura sistematic.
Metodele de obinere: 1) reacia de adiie a apei
la alchene; 2) tratarea cu alcalii a derivailor
halogenai; 3) fermentarea glucozei (etanolul).
Proprietile fizice (legturile de hidrogen) i
proprietile chimice: reaciile cu metalele
alcaline, deshidratarea (intere, intramolecular),
oxidarea, arderea. Metanolul i etanolul -
utilizarea, proprietile fiziologice nocive.
Alcoolii polihidroxilici. Etilenglicolul.
Glicerolul. Definiia, structura, nomenclatura
istoric i sistematic. Metodele de obinere din
derivai polihalogenai, proprietile fizice i
chimice (reaciile cu Na, HNO
3
). Reacia de
identificare cu hidroxid de cupru (II) (fr
ecuaia reaciei). Utilizarea.
Fenolul. Compoziia, structura, influena
reciproc a grupei OH i nucleului benzenic n
molecula de fenol. Obinerea din clorobenzen.
Exerciii:
Corelarea compoziiei derivailor
hidrocarburilor cu tipul izomeriei, izomeri
posibili, formulele lor de structur,
omologii, denumirile (i invers).
Alctuirea ecuaiilor reaciilor de obinere
i de transformri a derivailor ai
hidrocarburilor.
Stabilirea legturii genetice dintre
hidrocarburi i derivai de hidrocarburi.
Caracterizarea proprietilor fizice i
chimice ale alcoolilor, fenolului, aminelor
n corelare cu utilizarea lor.
Compararea structurii, compoziiei,
proprietilor: amoniacului, aminelor;
alcoolilor mono-, polihidroxilici, fenolului;
fenolului, benzenului, anilinei.
Corelarea proprietilor bazice ale
aminelor cu structura lor, proprietile
organoleptice, metode de nlturare a
mirosului.
Argumentarea necesitii verificrii
calitii produselor polimerice pe baza
fenolului.
Exemplificarea utilizrii produselor
22
S prezinte domeniile de utilizare a compuilor
obinui din fenol i modalitile de ocrotire a
mediului de deeuri industriale.
S elaboreze exemple de transformri pe baza
proprietilor, obinerii i legturilor genetice dintre
hidrocarburi i derivaii lor funcionali.
S rezolve exerciii, scheme problematizate,
probleme n baza legturii genetice dintre hidrocarburi
i compui hidroxilici/ amine.
S argumenteze proprietile bazice ale aminelor n
baza structurii similare cu amoniacul.
S deduc proprietile chimice ale anilinei n baza
comparaiei cu alchilaminele i cu fenolul (dup
compoziie, influen reciproc).
S prezinte obinerea anilinei n baza corelaiei
benzen nitrobenzen anilin.
S investigheze experimental reacii de identificare a
etanolului i a alcoolilor polihidroxilici.
S estimeze importana anilinei ca materie prim
pentru obinerea coloranilor, preparatelor medicinale.
S motiveze importana unui mod sntos de via n
comparaie cu aciunea fiziologic a alcoolului etilic.
S aprecieze influena compuilor hidroxilici i a
derivailor lor asupra sntii i calitii vieii.
Proprietile fizice i chimice: reacii ale grupei
OH (caracter de acid) - interaciunea cu
metalele alcaline, cu NaOH, reacia de culoare
cu FeCl
3
(proba de identificare fr ecuaia
reaciei); reacii ale nucleului benzenic
(substituie n poziiile 2, 4, 6) - nitrare,
bromurare. Utilizarea fenolului.
Surse de poluare i protecia mediului.
Legtura genetic dintre: a) alcani, alchene i
alcoolii; b) arene i fenol.
Compui organici cu azot. Amine:
compoziie, structura, clasificare, grup amin.
Alchilaminele (n(C)3): nomenclatur
sistematic, izomerie, structura electronic,
proprietile fizice i chimice comparativ cu
amoniacul (reacia cu acizii minerali, apa).
Obinerea din halogenoderivai.
Anilina. Compoziia, structura electronic,
influena reciproc a grupei NH
2
i a nucleului
benzenic. Sinteza anilinei, reaciile cu HCl, Br
2
.
Utilizarea anilinei la producerea coloranilor,
preparatelor medicinale.
Legtura genetic a aminelor cu alte clase de
compui organici.
obinute pe baza de alcooli, fenol, anilin n
corelare cu proprietile lor.
Rezolvarea problemelor:
Calcule n baza ecuaiilor chimice cu
participarea derivailor hidrocarburilor.
Probleme de calcul, situaii-problem cu
caracter teoretic i aplicativ.
Determinarea compoziiei substanei.
Activitate experimental:
Experiena de laborator nr 1: Oxidarea
etanolului cu oxid de cupru.
Identificarea alcoolilor polihidroxilici cu
hidroxid de cupru (II).
Demonstrare: Identificarea produselor pe
baz de fenol (pe exemplu aspirinei).
Activitate creativ (individual/ n grup):
Dezbaterea caracterului pozitiv al
utilizrii alcoolului (n medicin, ca materie
prim etc.) i a celui negativ.
Modelarea situaiilor ce ar necesita
identificarea derivailor hidrocarburilor.
Elaborarea eseului: Acordul i
dezacordul dintre premiul Nobel pentru
pace i descoperirea savantului.
3.2. Aldehidele i cetonele
S explice noiunile: grup carbonil, grup aldehid,
aldehid, ceton.
S descrie compuii carbonilici conform
algoritmului: clasificarea, structura, grupa funcional,
formul general.
S exemplifice seria omoloag a aldehidelor saturate,
omologia i izomeria lor, nomenclatura sistematic,
nomenclatura istoric (aldehida formic i acetic).
Compui carbonilici: compoziie, clasificare
n aldehide i cetone.
Aldehidele: formula general, seria omoloag
(pentru primii ase reprezentani), nomenclatura
sistematic, istoric (aldehida formic i
acetic), izomeria (de caten i de funciune).
Proprietile fizice i chimice ale aldehidelor:
adiia hidrogenului la legtur dubl C=O
Exerciii:
Corelaia: compoziia compusului
carbonilic- tipul izomeriei- izomeri posibili-
formulele de structur-denumirile, i invers.
Caracterizarea i compararea
proprietilor fizice i chimice ale
aldehidelor i acetonei; aldehidelor i
alcoolilor (diagrama Venn).
23
S modeleze prin scheme de transformri legtura
genetic dintre alcani, alchene/halogenoderivai,
alcooli, compui carbonilici.
S compare proprietile fizice i chimice, metodele
de obinere, principalele utilizri ale aldehidelor
(formic i acetic) i cetonelor (pe exemplul
acetonei).
S investigheze experimental identificarea
aldehidelor.
S rezolve exerciii, scheme problematizate,
probleme n baza proprietilor, obinerii i legturilor
genetice dintre hidrocarburi, compui hidroxilici i
carbonilici.
S contrapun importana compuilor carbonilici
(solveni, conservani, rini, materie prim chimic)
i caracterul lor nociv.
(reducere), oxidarea aldehidelor cu soluia
amoniacal de oxid de argint i hidroxid de
cupru (II) (reacii de identificare), arderea.
Proprietile fizice i chimice ale acetonei:
adiia hidrogenului la legtur dubl C=O
(reducere), arderea.
Principalele utilizri ale aldehidei formice,
acetice i ale acetonei.
Obinerea aldehidei acetice prin reacia
Kucerov i prin oxidarea etanolului.
Obinerea acetonei prin oxidarea
2 -propanolului.
Legtura genetic dintre alcani, alchene,
alcooli i compui carbonilici.
Deducerea legturilor genetice;
realizarea/elaborarea transformrilor
chimice n baza lor.
Rezolvarea problemelor:
Calcule pe baza ecuaiilor chimice cu
participarea aldehidelor i acetonei;
calcule pe baza transformrilor consecutive.
Determinarea compoziiei substanei.
Activitate experimental:
Experiena de laborator nr 2:
Reacii de identificare a aldehidelor.
Examinarea mostrelor de materiale din
rini pe baz de fenol i aldehid formic.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Studiul de caz: Investigarea aciunii
aldehidei formice asupra proteinelor.
3.3. Acizii carboxilici i esterii.
S defineasc acizii carboxilici, esterii, reacia de
esterificare.
S caracterizeze acizii alcanoici conform
algoritmului: definiie, formul general, specificul
legturilor chimice, serie omoloag (n(C) 6), tip de
izomerie, nomenclatur sistematic i nomenclatur
istoric (acidul formic i acetic).
S exemplifice metodele de obinere a acizilor
monocarboxilici saturai (pentru acidul formic i
acetic), proprietile fizice i chimice i utilizarea lor.
S compare proprietile fizice i chimice ale
acizilor monocarboxilici saturai cu cele ale acizilor
anorganici.
S prezinte prin scheme i ecuaii chimice
proprietile chimice ale acizilor monocarboxilici,
proprietile specifice ale acidului formic i utilizarea
lor.
Acizii monocarboxilici saturai (acizii
alcanoici): definiia, grupa funcional COOH,,
formula general.
Seria omoloag (n(C) 6). Nomenclatura
sistematic, istoric (acidul formic, acidul
acetic). Izomeria de caten i de funciune.
Acidul formic i acetic.
Metode de obinere: din srurile acizilor
carboxilice, alcooli, aldehide. Oxidarea
butanului metod industrial de obinere a
acidului acetic.
Structura. Proprietile fizice (legtura de
hidrogen) i proprietile chimice: ionizarea,
interaciunea cu metalele, oxizii metalelor,
bazele, srurile acizilor mai slabi,
i alcoolii. Reacia de halogenare a acidului
acetic. Oxidarea acidului formic.
Exerciii:
Alctuirea formulelor de structur dup
denumire i invers.
Corelarea compoziiei cu tipul izomeriei,
izomeri posibili, formulele de structur,
denumirile lor.
Modelarea metodelor de obinere,
proprietilor chimice, a acizilor carboxilici
i esterilor prin ecuaii chimice.
Corelarea proprietilor i utilizrii
acizilor carboxilici i esterilor.
Compararea structurii acizilor formic i
acetic cu proprietile lor.
Realizarea /elaborarea transformrilor
chimice n baza legturilor genetice.
Rezolvarea problemelor:
24


S investigheze experimental proprietile chimice
ale acidului acetic comparativ cu ale acidului sulfuric /
clorhidric.
S rezolve exerciii, scheme problematizate,
probleme n baza legturilor genetice dintre
hidrocarburi, compui hidroxilici, carbonilici i
carboxilici.
S diferenieze compoziia, structura, izomeria i
nomenclatur esterilor i acizilor carboxilici.
S stabileasc corelaia dintre denumirea esterului,
compoziia lui, reacia de obinere, produii obinui la
hidroliz.
S deduc legtura genetic dintre hidrocarburi,
alcooli, aldehide, acizi i esteri.
S argumenteze legtura cauz-efect dintre utilizarea
esterilor n calitate de aromatizatori i proprietile
fizice specifice (volatilitatea, mirosul), rspndirea n
natur, sinteza lor.
S evalueze critic coninutul produselor alimentare
utilizate pentru a-i asigura un mod sntos de via.
Utilizarea acizilor monocarboxilici (formic,
acetic, stearic)
Legtura genetic dintre hidrocarburi, alcooli,
aldehide i acizi.
Definiia esterilor. Nomenclatura lor.
Izomeria de caten i funcional a esterilor.
Reacia de esterificare. Hidroliz a esterilor.
Rspndirea n natur i utilizarea esterilor.
Determinarea formulei chimice pe baza
ecuaiilor reaciilor chimice.
Calcule n baza ecuaiilor reaciilor,
cu transformri consecutive.
Activitate experimental:
Lucrarea practic nr. 3. Studierea
comparat a proprietilor chimice ale
acidului acetic i acidului sulfuric.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Dezbateri: utilizarea esterilor n industria
alimentar, cosmetologie etc.
Elaborarea eseului privind utilizarea
esterilor i acizilor carboxilici.
Studiul de caz: Analiza marcajelor de pe
produse alimentare, cosmetice, esteri
utilizai (dup denumire), formularea
concluziilor.
Efectuarea investigaiilor pentru
evidenierea unor caracteristici ale
compuilor organici, utilizai n viaa de
toate zilele.
S explice relaia cauz-efect dintre utilizarea
substanelor organice i compoziia, structura, tipul
legturii chimice, proprietile fizice i chimice,
obinerea, influena lor asupra omului i mediului.
S aprecieze importana studierii chimiei organice i
realizarea obiectivelor la chimie n clasa a XI-a.
S rezolve exerciii i probleme combinate cu
participarea substanelor organice studiate.
S aprecieze critic raportul dintre beneficiile i
efectele producerii i utilizrii compuilor organici.

Recapitulare
Legturi cauz-efect dintre utilizarea
substanelor organice i compoziia, structura,
tipul legturii chimice, proprietile fizice i
chimice, obinerea, influena lor asupra omului
i mediului.
Prezentarea i realizarea transformrilor
n baza legturilor genetice dintre clasele de
compui organici studiai.
Rezolvarea problemelor (de calcul,
situaii-problem, experimentale) n baza
proprietilor i a metodelor de obinere a
hidrocarburilor i derivailor lor.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Elaborarea paaportului substanei
organice /clasei de compui organici.
Prezentarea portofoliului la chimie.
25
PROFIL REAL, CLASA XII-A, CHIMIA ORGANIC I GENERAL
3 ore pe sptmn, repartizarea orelor recomandat
Nr.
temei
Tema Total ore Din ele
102 37 50 9 6
Predare-
nvare
Rezolvarea
problemelor - exersarea
Lucrri
practice
Evaluare
sumativ
1 Compuii organici cu importan vital i industrial 29 10 14 3 2
1.1. Compuii organici cu importan vital (grsimile, hidraii de
carbon, proteinele)

1.1.1.Legtura genetic dintre hidrocarburi i derivaii lor 4 4
1.1.2.Grsimi 4 2 1
1.1.3.Hidrai de carbon 6 3 2 1
1.1.4.Aminoacizii, proteinele 3 2 1 1
1.1.5.Vitamine. Fermeni 2 1 1
1.2. Compui macromoleculari sintetici 5 2 2 1
1.3. Generalizarea cursului de chimie organic 5 3 1 1
2 Reaciile n producere i n analiza chimic. 50 18 23 6 3
2.1. Legitile decurgerii reaciilor chimice 10 4 6
2.2. Noiuni de tehnologie chimic 10 4 5 1
2.3. Noiuni de analiz chimic 30 10 12 6 2
3 Diversitatea i unitatea chimic a lumii substanelor 15 7 7 1
4 Chimia n viaa societii 8 2 6

Subcompetene
Eleva/elevul va fi capabil/capabil:
Coninuturi Activiti de nvare i evaluare (recomandate)
1. Compui organici cu importan vital i industrial
1.1. Compui organici cu importan vital (grsimi, hidrai de carbon, proteine)
S compare alcanii, alchenele, alchinele, arene,
alcoolii, aminele, aldehidele, acizii carboxilici, esterii:
compoziia, structura, izomeria, nomenclatura,
proprieti.
S exemplifice legturile genetice dintre alcani,
alchene, alchine, arene, alcooli, fenol, amine, aldehide,
Legtura genetic dintre
hidrocarburi i derivaii lor.
Clasele de compui organici:
hidrocarburi saturate, nesaturate,
aromatice, alcooli, fenol, amine,
aldehide, acizi carboxilici, esteri:
compoziia, omologia, izomeria,
I nstructaj: Respectarea Tehnicii securitii n
laboratorul colar de chimie.
Exerciii: Compararea compuilor organici
(hidrocarburi i derivaii lor): compoziia, structura,
izomeria, nomenclatura.
Exemplificarea legturii genetice dintre hidrocarburi
26
acizi carboxilici, esteri (transformri/scheme de reacii).
S explice relaia cauz-efect dintre structura i
proprietile compuilor organici studiai.
S rezolve probleme de determinare a formulei
moleculare a compusului organic dup: densitate
relativ i prile de mas ale elementelor; densitate
relativ i produii arderii; densitate relativ i clasa de
compui; datele reaciei (m/V a doi participani) i clasa
de compui.
tipuri de izomerie, nomenclatura,
proprieti.
Relaia dintre structura i
proprietile compuilor organici.
Legtura genetic dintre clasele
de compui organici studiai.

i derivaii lor prin scheme de reacii i transformri
chimice.
Rezolvarea problemelor:
Determinarea compoziiei substanei dup densitatea
relativ i prile de mas ale elementelor, produii
arderii sau clasa de compui (formul general).
Determinarea formulei moleculare a substanei
organice dup datele reaciei
(m/V a doi participani) i clasa de compui.
S explice noiunile de: grsimi, acizi carboxilici
grai, spunuri, detergeni sintetici, reacia de hidroliz.
S descrie grsimile conform algoritmului: definiia,
formula de structur (general), rspndirea n natur,
clasificarea, rolul n organism, proprietile fizice, pe
exemplul tristearatului obinerea i proprietile
chimice.
S exemplifice legtura dintre proprietile chimice ale
grsimilor i rolul lor biologic.
S coreleze condiiile reaciei de hidroliz (mediu
neutru, mediu bazic) cu produii obinui (acid stearic,
spun).
S compare experimental proprietile spunului i a
detergenilor sintetici, influena duritii apei asupra lor.
S prognozeze consecinele excluderii grsimilor din
alimentaie i a utilizrii lor excesive asupra sntii
personale.
S argumenteze legtura cauz-efect dintre
reversibilitatea reaciei de hidroliz a grsimilor, tipul
sedentar de via i obezitate.
S estimeze avantajele i dezavantajele utilizrii
detergenilor sintetici n raport cu spunurile, impactul
lor asupra mediului.
Grsimi.
Rspndirea n natur. Definiia.
Grsimile ca esteri ai glicerinei i ai
acizilor grai (acid stearic).
Formula de structur. Obinerea.
Proprietile fizice i chimice:
hidroliza, oxidarea complet.
Rolul biologic. Transformrile n
organism.
Spunurile sruri ale acizilor
superiori (stearai de sodiu i
potasiu), obinerea lor din grsimi,
influena duritii apei asupra
capacitii de splare.
Noiuni de detergeni sintetici, ro-
lul lor.
Importana proteciei mediului de
poluare cu detergeni.
Exerciii:
Caracterizarea proprietilor fizice i chimice ale
grsimilor.
Stabilirea corelaiei dintre reacia de obinere a
grsimilor i reacia de hidroliz n mediu bazic sau
neutru.
Activitate experimental:
Experiena de laborator nr.1: Studierea
proprietilor spunului i a detergenilor sintetici.
Rezolvarea problemelor:
Probleme i exerciii n baza proprietilor chimice
i metodelor de obinere a grsimilor.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Studiul de caz: Compararea detergenilor sintetici cu
spunul dup compoziie, efectul de splare, aciunea
asupra mediului.
Dezbateri: valoarea grsimilor n alimentaia
noastr; obezitate, anorexie.
Necesitatea producerii detergenilor sintetici.
Elaborarea proiectelor: Alimentaia echilibrat.
Soluii de protecie a mediului de poluare cu
detergeni (nivel personal / social).
Dezbaterea informaiilor la tema dat furnizate de
mijloace multimedia.
27
S explice noiunile: hidrai de carbon, monozaharide,
dizaharide, polizaharide, reacie de fotosintez, reacie
de policondensare.
S caracterizeze: compoziia, structura liniar a
glucozei i fructozei, formarea lor prin fotosintez i
rspndirea n natur; proprietile fizice i chimice ale
glucozei, domeniile de utilizare i importana
fiziologic.
S descrie pe exemplul zaharozei compoziia
dizaharidelor, rspndirea n natur, obinerea,
proprietile fizice i chimice, utilizarea n industria
alimentar.
S compare polizaharidele naturale - amidonul i
celuloza: compoziia, rspndirea n natur, obinerea,
proprietile fizice i chimice, utilizarea, importana;
valoarea nutritiv a hidrailor de carbon cu cea a
grsimilor.
S prezinte schematic etapele de extragere a zahrului
din sfecla de zahr i a amidonului din cartofi.
S investigheze experimental proprietile hidrailor
de carbon: solubilitatea; identificarea glucozei i
amidonului.
S prognozeze influena condiiilor reaciei de
fermentare a glucozei (temperatura, excesul de
oxigen/ferment) asupra produilor finali.
S deduc legtura cauz-efect dintre compoziia
glucozei (grupele funcionale) i proprietile chimice
(reacii de identificare) a glucozei.
S modeleze situaii ce ar necesita aplicarea reaciilor
de identificare a glucozei, a amidonului.
S argumenteze legtura cauzefect dintre creterea
mondial a solicitrii de hrtie i nrutirea strii
mediului.
Hidraii de carbon (zaharidele,
glucidele).Clasificarea, compoziia.
Monozaharidele. Glucoza i
fructoza: formula molecular, de
structur (liniar), formarea prin
procesul de fotosintez, rspndirea
n natur, proprietile fizice.
Domeniile de utilizare. Rolul n
organism. Proprietile fizice i
chimice ale glucozei: reaciile de
oxidare, reducere, fermentare
alcoolic, oxidarea total n scopuri
energetice. Identificarea glucozei
cu soluia amoniacal de oxid de
argint i hidroxid de cupru (II).
Dizaharidele. Zaharoza.
Compoziia. Rspndirea n natur.
Obinerea. Extragerea zahrului din
sfecla de zahr. Proprieti fizice i
chimice (hidroliza, oxidarea total).
Rolul biologic.
Utilizarea n industria alimentar.
Polizaharidele. Amidonul i
celuloza: formula molecular,
obinerea, proprietile fizice. Surse
naturale, rolul biologic. Importana
lor industrial. Proprietile
chimice ale amidonului: hidroliza,
identificarea cu iod (fr ecuaie).
Proprietile chimice ale celulozei:
a) hidroliza sub aciunea acizilor, b)
oxidarea (arderea), c) deshidratarea
(carbonizarea), d) esterificarea cu
acid azotic i acid acetic
Exerciii:
Compararea structurii, compoziiei, rspndirii n
natur, proprietilor fizice, utilizrii hidrailor de
carbon.
Caracterizarea proprietilor chimice ale glucozei,
zaharozei, amidonului, celulozei.
Elaborarea/realizarea schemelor de transformri
reciproce ale hidrailor de carbon.
Modelarea schematic a proceselor de extragere a
zahrului i a amidonului.
Activitate experimental:
Experiena de laborator nr. 2. Solubilitatea
hidrailor de carbon; reaciile de identificare a
glucozei, amidonului.
Studiul de caz. Identificarea glucozei i a
amidonului n produse alimentare.
Modelarea situaiilor ce necesit identificarea
glucozei i a amidonului.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Dezbateri: Utilizarea hidrailor de carbon n
alimentaie n raport cu grsimile.
Studiul de caz: Hrtie, reciclarea ei, materialele de
alternativ.
Influena condiiilor asupra produilor fermentrii
glucozei.
Elaborarea eseului: Fotosinteza unul din
miracolele naturii.
Argumentarea importanei reaciei de fotosintez (ca
proces de regenerare a oxigenului, obinerea
substanelor nutritive, conservarea energiei solare) i a
transformrilor reciproce a hidrailor de carbon.
Elaborarea principiilor unei alimentaii raionale.
Excursii tematice.
28
S defineasc noiunile: aminoacid, grup peptidic,
polipeptid (poliamid), protein.
S caracterizeze structura aminoacizilor, seria
omoloag, denumirea, izomeria, sinteza, proprietile
fizice, proprietile chimice amfotere, policondensarea,
importana vital i tehnic a aminoacizilor.
S explice compoziia proteinelor, formarea
proteinelor ca rezultat al reaciei de sintez a peptidelor,
structura primar, secundar, teriar a proteinei,
legtura dintre structura i proprietile lor fizice i
chimice, transformarea proteinelor n organism,
denaturarea lor.
S investigheze experimental denaturarea proteinelor,
factorii denaturrii (temperatura, aciunea acizilor
minerali, bazelor, srurilor, alcoolului, acidului acetic),
identificarea proteinelor prin reacii de culoare.
S estimeze complexitatea proceselor de obinere i
transformare a proteinelor n organism.
S exemplifice corelaia dintre procesul de denaturare
a proteinelor, caracterul influenei asupra organismului
uman i importana lui.
S modeleze situaii ce ar necesita aplicarea reaciilor
de identificare a proteinelor.
S argumenteze importana unui sistem de alimentaie
complex i echilibrat prin compararea proceselor de
transformare n organism a grsimilor, hidrailor de
carbon, proteinelor.
S estimeze importana vital a vitaminelor i
fermenilor n baza aciunii lor asupra organismului
uman.
S argumenteze legtura cauz-efect dintre cantitatea
vitaminelor/fermenilor, calitatea produselor alimentare
i un mod sntos de via.
Aminoacizii. Proteinele
Aminoacizii. Seria omoloag
(n(C) 4). Nomenclatura. Izomeria.
Sinteza prin reacia derivailor
halogenai ai acizilor carboxilici cu
amoniac. Proprietile fizice.
Proprietile chimice amfotere: ca
acizi (formarea srurilor); ca baze
(reacia cu acidul clorhidric).
Policondensarea. Grupa peptid.
Importana vital i tehnic: -
aminoacizii la sinteza proteinelor,
acidul -aminocapronic la
producerea fibrelor de capron.
Proteinele compui azotai
macromoleculari. Elementele din
componena proteinelor. -
Aminoacizii care alctuiesc
proteinele. Structura i denumirea
celor mai simpli trei -aminoacizi.
Formarea peptidelor prin reacia de
policondensare a -aminoacizilor
(pe exemplul tripeptidelor).
Structura primar, secundar,
teriar a proteinei. Proprietile
fizice. Proprietile chimice ale
proteinelor: hidroliza, denaturarea,
reaciile de culoare cu hidroxid de
cupru (II), acid azotic.
Transformarea n organism.
Noiuni de vitamine, fermeni.
Vitamine: noiuni, tipuri de
clasificare (dup grupe,solubilitate).
Rolul n organism (pe exemple de
Exerciii:
Scrierea formulelor de structur a celor mai
importani aminoacizi, denumirea lor.
Deducerea proprietilor amfotere ale aminoacizilor
n baza structurii. Caracterizarea proprietilor
chimice i metodelor de obinere a aminoacizilor.
Compararea acidului aminoacetic cu acidul acetic i
etilamina.
Argumentarea diversitii proteinelor.
Corelarea procesului de denaturare a proteinelor cu
condiiile petrecerii, influena lui asupra organismului
uman. Interpretarea funciilor i rolului proteinelor.
Rezolvarea problemelor:
Probleme combinate n baza proprietilor chimice i
obinerii aminoacizilor.
Activitate experimental:
Lucrarea practic nr. 1.
Identificarea proteinelor n produsele alimentare.
Denaturarea proteinelor.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Exemplificarea importanei vitale a vitaminelor,
cantitatea necesar i coninutul lor n produsele
alimentare.
Descrierea principalelor vitamine necesare
existenei umane.
Elaborarea eseului despre descoperirea celor mai
importante vitamine; rolul biologic i industrial al
fermenilor
Dezbateri: Necesitatea unui sistem de alimentaie
complex i echilibrat.
Elaborarea proiectelor cu elemente de creativitate
i interdisciplinaritate: Importana biologic a
proteinelor. Moleculele vieii.
29
vitamine C, A, D, E). Surse
naturale de vitamine. Avitaminoze,
hipervitaminoze, profilaxia lor.
Noiunea de fermeni ca catalizatori
biologici (natura proteic).
Importana biologic i industrial
(producere de lactate, panificare,
vinificare).
1.2 Compuii macromoleculari sintetici
S explice noiunile: monomer, polimer, reacii de
polimerizare, policondensare, fragment structural, grad
de polimerizare, mas molecular medie, fibrele
sintetice, fibrele artificiale, masele plastice, cauciucuri.
S exemplifice clasificarea compuilor
macromoleculari dup: provenien (naturali, artificiali,
sintetici); obinere; structura.
S explice obinerea i proprietile cauciucurilor
sintetice butadienic i izoprenic, sensul vulcanizrii i
importana ei pentru producerea cauciucurilor calitative.
S estimeze avantajele i dezavantajele utilizrii
maselor plastice termoplaste i termoreactive n raport
cu accesibilitatea, stabilitatea chimic, posibilitatea de
reciclare (n aspect ecologic i economic);
importana marcajului materialelor polimerice pentru
alegerea, utilizarea i ngrijirea lor adecvat.
S compare fibrele naturale (bumbac, in, ln,
mtase), sintetice (capron), artificiale (triacetilceluloz)
dup compoziie, proprieti (mecanice, igienice,
estetice).
S recunoasc materialele formate din compui
macromoleculari: mase plastice, fibre sintetice,
artificiale i naturale, cauciuc (organoleptic, dup
marcaj).
Noiuni generale ale chimiei
compuilor macromoleculari:
monomer, polimer, fragment
structural, gradul de polimerizare,
masa molecular medie. Definiia
compuilor macromoleculari.
Metode de sintez: polimerizare;
policondensare. Structura
polimerilor (liniar, ramificat,
spaial). Clasificarea compuilor
macromoleculari i a materialelor
pe baza lor: naturali (polizaharide
cauciuc natural, proteine); artificiali
(fibre acetat, viscoz); sintetici
(polietilen, polipropilen, capron,
cauciuc sintetic). Proprietile fizice
i chimice ale polimerilor.
Masele plastice. Clasificarea:
materiale termoplaste,
termoreactive. Cauciucul natural i
sintetic. Cauciucuri vulcanizate.
Utilizarea i importana
polimerilor, maselor plastice,
fibrelor, cauciucurilor.
Exerciii:
Clasificarea compuilor macromoleculari.
Caracterizarea obinerii polimerilor, fibrelor,
cauciucurilor n corelare cu utilizarea lor.
Corelarea proprietile fizice i chimice ale
polimerilor cu structura, compoziia, utilizarea lor.
Activitate experimental:
Examinarea coleciei de mostre de polimeri
Lucrarea practic nr. 2: Produi pe baz de compui
macromoleculari, utilizai n viaa cotidian.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Elaborarea proiectelor de grup pentru evidenierea
caracteristicilor, proprietilor compuilor
macromoleculari utilizai n viaa de toate zilele.
Studiul de caz: Marcajul, descifrarea lui (denumirea
polimerului, tipul lui), recomandri de utilizare i
ngrijire.
Vizionarea filmelor didactice.
Dezbateri:
-Fibrele sintetice, artificiale, naturale pro i contra.
-Masele plastice, tipul lor, accesibilitatea, reciclarea,
poluarea cu produsele pe baza lor.
-Argumentatea necesitii utilizrii adecvate a tipului
fibrei n corelaie cu tipul produsului textil.
1.3 Generalizarea cursului de chimie organic
30
S exemplifice principiile de baz ale teoriei structurii
chimice.
S ilustreze corelaia: compoziie - structur
izomerie i nomenclatur pentru substanele organice.
S explice relaia cauz-efect dintre structur,
proprieti, obinere, utilizare a compuilor organici.
S deduc legturile genetice dintre clasele de compui
organici.
S propun metode de recunoatere a compuilor
organici n situaii de problem cotidiene.
S rezolve probleme experimentale, de calcul, de
cercetare la cursul de chimie organic.
S prezinte lucrri de tip creativ la chimia organic,
elaborate n mod individual sau prin colaborare n grup.
Corelaia compoziie - structur
izomerie i nomenclatur pentru
substanele organice.
Legturile genetice dintre clasele
de compui organici.
Identificarea substanelor
organice.
Reacii ale compuilor organici
din diferite clase cu anumii
reactivi.
Tipurile de reacii n chimia
organic.
Importana compuilor organici.
Exerciii: Corelarea: compoziia substanei, formula
general, clasa de compus, tipurile de izomerie,
izomerii, denumirile lor i invers.
Elaborarea/realizarea schemelor de transformri.
Exemplificarea ecuaiilor reaciilor pentru diferite
clase de compui organici: de substituie, adiie,
polimerizare, oxidare, hidroliz; interaciunea cu
anumii reactivi (Na, NaOH, HOH etc.).
Activitate experimental: Lucrarea practic nr. 3:
Generalizarea cunotinelor la chimia organic.
Rezolvarea problemelor: Scheme problematizate,
probleme n baza proprietilor compuilor organici;
de determinare a formulelor moleculare.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Elaborarea proiectelor, rapoartelor de creaie/
investigaie, situaiilor-problem, ce elucideaz
importana compuilor organici.
2. Reaciile n producere i n analiza chimic.
2.1. Legitile decurgerii reaciilor chimice
S compare principiile de clasificare a reaciilor
chimice dup criterii diferite.
S exemplifice reacii chimice de diferite tipuri din
chimia anorganic i organic.
S explice noiunile: reacie exoterm, reacie
endoterm, efect termic al reaciei chimice, ecuaii
termochimice; sisteme omogene i eterogene, reacii
reversibile i ireversibile, viteza reaciei, concentraie
molar, catalizator, inhibitor, echilibrul chimic,
concentraie de echilibru, constanta de echilibru,
principiul Le Chtelier, randamentul reaciei chimice.
S rezolve probleme de calcul pe baza ecuaiilor
termochimice i de determinare a efectului termic al
reaciei chimice; probleme cu aplicarea noiunii de parte
de mas a randamentului produsului reaciei chimice.
Clasificarea reaciilor chimice
dup criteriile: compoziia i
numrul reactanilor i a produilor;
schimbarea gradului de oxidare;
efectul termic; reversibilitatea;
starea de agregare i numrul
fazelor sistemului (omogene i
eterogene); prezena catalizatorului.
Reacii exo- i endoterme. Efecte
termice ale reaciilor chimice.
Ecuaii termochimice.
Viteza reaciilor chimice. Sisteme
omogene i eterogene. Factorii ce
influeneaz viteza de reacie n
sisteme omogene i eterogene:
Exerciii:
Exemplificarea i compararea reaciilor chimice de
diferite tipuri n baza ecuaiilor reaciilor (din chimia
organic i anorganic).
Alctuirea expresiei matematice a legii aciunii
maselor (ecuaiei cinetice) i a constantei de echilibru
dup ecuaia reaciei.
Exemplificarea influenei diferitor factori asupra
vitezei reaciei i a deplasrii echilibrului chimic n
sisteme reactante concrete.
Determinarea condiiilor optime de realizare a
reaciilor.

Rezolvarea problemelor:
Calcule n baza reaciilor termochimice.
31
S deduc influena diferitor factori asupra vitezei
reaciei chimice i deplasrii echilibrului chimic
(conform principiului Le Chtelier).
S alctuiasc expresia matematic a legii aciunii
maselor (ecuaia cinetic) i expresia constantei
echilibrului chimic pe baza ecuaiei chimice.
S propun condiiile de deplasare a echilibrului
chimic ntr-o anumit direcie pe exemplul reaciilor cu
importan industrial (obinerea SO
3
; NH
3
; HNO
3
;
etanolului etc.).
S coreleze procesele ce au loc n natur, industrie,
viaa cotidian cu noiuni de viteza reaciei, cataliz,
efectul termic, reversibilitate, importana lor pentru
producere, energetic, procesele vitale.
S estimeze valoarea randamentului ca unul din
criteriile de determinare a rentabilitii realizrii
industriale a unui proces chimic.
natura substanelor, concentraia,
temperatura, catalizatorul,
presiunea, suprafaa de contact a
substanelor reactante. Ecuaia
cinetic. Noiuni de cataliz.
Catalizator, inhibitor. Rolul n
chimie, tehnologie i natur.
Procese reversibile i ireversibile.
Echilibrul chimic. Constanta
echilibrului chimic. Deplasarea
echilibrului chimic. Factorii ce
influeneaz echilibrul chimic.
Influena concentraiei,temperaturii,
presiunii, catalizatorului asupra
echilibrului chimic. Principiul Le
Chtelier. Echilibrul n sisteme
omogene i eterogene. Condiiile
efecturii unei reacii chimice.
Randamentul reaciei chimice.
Determinarea efectului termic.
Calcule cu aplicarea noiunii de parte de mas/de
volum a randamentului produsului reaciei.

Activitate creativ (individual/ n grup):
Elaborarea eseului:
Rentabilitatea producerii chimice.
Corelaia dintre randamentul unui proces chimic,
rentabilitatea lui i modalitile de mrire a
randamentului.

2. 2 Noiuni despre tehnologii chimice
S explice noiunile: tehnologie chimic, caracteristica
i pregtirea materiei prime; caracteristicile reaciilor;
condiiile optime de realizare a procesului chimic,
partea de mas a impuritilor i a substanei pure.
S descrie procesele tehnologice de obinere a varului
nestins i etanolului, condiiile optime de realizare a
reaciilor cu un randament maximal.
S caracterizeze materia prim, reaciile chimice,
utilizarea produselor pentru procesele de obinere a
fontei i oelului; cimentului i sticlei; produselor
petroliere.
S rezolve probleme cu aplicarea noiunii de parte de
mas a substanei pure/impuritilor i noiunii de parte
de mas a randamentului produsului reaciei.
Noiuni generale ale chimiei
tehnologice. Tehnologia chimic.
Materia prim: selectarea,
caracteristica (partea de mas a
impuritilor i a substanei pure).
Caracteristicile reaciilor care stau
la baza procesului tehnologic
(tipurile dup criteriile de
clasificare).
Condiiile optime de realizare a
procesului chimic cu un randament
maximal. Procesele tehnologice de
obinere ale varului nestins;
etanolului. Caracteristica proceselor
Exerciii:
Modelarea prin schem a corelaiilor dintre noiunile
de materie prim, caracteristicile, pregtirea ei, partea
de mas a impuritilor/substanei pure,
caracteristicile reaciilor, condiii optime de realizare,
randamentul procesului.
Caracterizarea proceselor de obinere a varului
nestins, etanolului; argumentarea condiiilor optime
de petrecere a proceselor.
Prezentarea schematic a obinerii fontei i oelului;
cimentului i sticlei; produselor petroliere.
Corelarea proceselor industriale studiate cu
necesitatea respectrii tehnicii securitii, proteciei
mediului,utilizarea raional a produilor i deeurilor.
32
S argumenteze necesitatea respectrii tehnicii
securitii, utilizrii raionale a deeurilor i ocrotirii
mediului.
S identifice problema polurii mediului cu substane
nocive, relaiile cauz-efect dintre substanele nocive,
procesele biologice i msurile de lichidare a polurii
chimice.
S propun soluii pentru problemele ecologice n
baza cunotinelor integrate (chimice, biologice, fizice,
etc.).
S argumenteze necesitatea analizei chimice pentru
asigurarea calitii materiei prime, produsului final, i
monitorizarea continu a strii mediului.
de obinere a fontei i oelului;
cimentului i sticlei; produselor
petroliere (principiul distilrii
fracionate): materia prim, reaciile
chimice, caracteristica lor,
utilizarea produselor.
Tehnica securitii.
Probleme de utilizare a deeurilor
i de ocrotire a mediului. Poluarea
chimic a mediului. Influena
asupra solului, hidrosferei,
atmosferei. Probleme de mediu i
modaliti de soluionare.
Rezolvarea problemelor: Aplicarea noiunilor: partea
de mas a substanei pure/impuritilor, randamentul
reaciei pe baza proceselor studiate.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Sesizarea i soluionarea problemelor de mediu.
Argumentarea necesitii analizei cantitative i
calitative a materiei prime, produsului final, a
monitorizrii permanente a mediului.
Elaborarea msurilor argumentate pentru ocrotirea
mediului n baza informaiilor despre situaia
ecologic n localitatea dat (sau ntr-un sistem
modelat) n corelaie cu obiectele industriale existente
(modelate).
2.3 Noiuni de analiz chimic
S explice noiunile: produsul ionic al apei, pH,
mediul acid, neutru i alcalin, analiza cantitativ,
analiza calitativ, volumetria, titrarea, soluia standard,
produs de solubilitate, reacie analitic, reactiv de
grup, clasificarea acido - bazic.
S efectueze calcule pe baza noiunilor de parte de
mas a substanei dizolvate i concentraie molar:
- prepararea soluiilor din substan i ap, dintr-o
soluie mai concentrat;
- exprimarea concentraiei molare prin partea de mas i
invers.
S prepare soluii de acizi (clorhidric sau sulfuric) cu
o anumit concentraie molar.
S calculeze concentraia molar a ionilor pe baza
ecuaiilor de disociere a acizilor, bazelor i srurilor.
S explice amfoteritatea, neutralitatea, produsul ionic
al apei; corelaia concentraiei ionilor de hidrogen cu
indicele de hidrogen (pH).
S coreleze concentraia ionilor H+ i OH- cu
caracterul mediului unei soluiei apoase i cu valorile
Soluii. Soluii saturate, nesaturate.
Metode cantitative de exprimare a
compoziiei soluiilor. Teoria
disociaiei electrolitice. Electrolit
tare, slab, de trie medie. Disociaia
electroliilor. Concentraia molar a
ionilor. Interaciuni n soluiile de
electrolii. Reacii de schimb ionic.
Echilibrul chimic n sisteme
omogene. Echilibrul chimic n
procesul de disociere a electroliilor
slabi. Disocierea apei. Produsul
ionic al apei. Mediul acid, neutru,
alcalin. Indice de hidrogen pH i
caracterul reaciei mediului n
soluii apoase. Domeniul de variaie
a pH-ului n soluii apoase.
Indicatori acido-bazici. Indicator
universal.
Reaciile de schimb ionic n
Exerciii:
Modelarea ecuaiilor moleculare i ionice pentru
interaciunile dintre electrolii i a reaciilor de
identificare a cationilor i anionilor.
Determinarea concentraiei molare a ionilor n baza
ecuaiei de disociere.
Alctuirea expresiei produsului de solubilitate n
baza formulei chimice.
Elaborarea schemei de identificare a amestecului de
cationi/anioni n soluie.
Exprimarea produsului solubilitii unei sri puin
solubile prin solubilitatea ei.
Rezolvarea problemelor:
Calcule pentru prepararea unei soluii cu o anumit
concentraie molar: din substan i ap ; dintr-o
soluie mai concentrat.
Determinarea concentraiei molare a unei soluii cu
o anumit parte de mas a substanei dizolvate i
invers.
33
pH-ului n ele.
S investigheze experimental valoarea pH-ului i
mediul a diferitor soluii apoase (cu ajutorul
indicatorului universal).
S explice specificul reaciilor chimice utilizate n
titrimetrie; condiiile de formare a precipitatelor;
principiile clasificrii cationilor i anionilor n grupe
analitice.
S efectueze experimental titrarea acido-bazic;
reaciile de identificare ale cationilor i anionilor.
S rezolve probleme de determinare a concentraiei
ionilor de hidrogen i a indicelui de hidrogen n soluii
de acizi i baze tari; de calcule n metoda volumetric
pe baza noiunii de concentraie molar.
S deduc expresia produsului solubilitii pe baza
echilibrului n sistemul: precipitat-soluie; metode de
identificare a cationilor i anionilor n baza
cunotinelor din chimia anorganic.
S modeleze interaciunile n soluiile de electrolii,
reaciile de identificare a cationilor i anionilor prin
ecuaiile moleculare, ionice complete i ionice reduse.
S propun consecutivitatea realizrii reaciilor de
identificare pentru un amestec de 2-3 cationi/anioni.
S prognozeze domeniile de aplicare a analizei
titrimetrice.
S estimeze rolul analizei chimice n industrie i viaa
omului, n monitorizarea calitii produselor, ocrotirii
mediului i a sntii.
analiza cantitativ. Analiza
cantitativ. Volumetria. Msurarea
volumelor. Titrarea. Soluii
standard, prepararea lor. Reaciile
de neutralizare. Titrarea acido-
bazic. Calcule n metoda
volumetric. Importana analizei
volumetrice.
Echilibrul chimic n sisteme
eterogene. Produs de solubilitate.
Expresia produsului de solubilitate.
Solubilitatea unei substane puin
solubile i modurile de exprimare a
solubilitii. Exprimarea produsului
solubilitii unei sri puin solubile
prin solubilitatea ei.
Condiii de formare a precipitatelor.
Reaciile de schimb ionic n
analiza calitativ. Reacie analitic,
reactiv analitic, reactiv specific,
reactiv de grup. Clasificarea
acido - bazic a cationilor. Reacii
de identificare a cationilor: Pb
2+
;
Ca
2+
, Ba
2+
, Fe
3+
, NH
4
+
.
Clasificarea anionilor n grupe
analitice. Reacii de identificare a
anionilor: Cl
-
, SO
4
2-
, CO
3
2-
.
Analiza unui amestec de cationi/
anioni. Importana analizei chimice
n industrie i viaa cotidian.
Calcule n baza corelaiei: pH concentraia ionilor
H
+
- concentraia ionilor OH
-
(i invers) n soluii de
acizi i baze tari.
Mediul soluiei pH concentraia ionilor H
+
/OH
-

concentraia molar de acid/baz tare n soluie (i
invers).
Determinarea volumului/concentraiei molare a unei
soluii participante n procesul de titrare acido-bazic.

Activitate experimental:
Experiena de laborator nr. 3 : Determinarea
mediului diferitor soluiilor.
Lucrarea practic nr. 4: Prepararea soluiei de
acid cu o anumit concentraie molar.
Lucrarea practic nr. 5-6: Titrarea acido-bazic
(NaOH + HCl). Aplicarea titrrii acido-bazice (de
exemplu, la determinarea calitii laptelui).
Lucrarea practic nr. 7: Reacii de identificare a
cationilor Pb
2+
, Ca
2+
, Ba
2+
, Fe
3+
, NH
4
+
.
Experiena de laborator nr.4 : Reaciile de
identificare ale anionilor Cl
-
, CO
3
2-,
SO
4
2-
Lucrarea practic nr. 8-9: Identificarea ionilor
(cationilor i anionilor) din amestec.


Activitate creativ (individual/ n grup):
Elaborarea proiectelor, efectuarea investigaiilor
teoretice i experimentale cu privire la analiza calitii
produselor alimentare, situaiei ecologice etc.
3. Diversitatea i unitatea chimic a lumii substanelor
S compare substanele organice i anorganice dup
compoziie, clasificare, structur, proprieti.
S prezinte clasificarea reaciilor n chimia organic i
Unitatea substanelor anorganice
i organice:
- compoziia i structura,
Exerciii:
Compararea substanelor anorganice i organice
dup compoziie, diversitate, clasificare, tipul
34
anorganic.
S deduc tangenele dintre izomeria substanelor
organice i alotropia substanelor anorganice.
S diferenieze domeniile de utilizare a compuilor
organici i anorganici.
S rezolve probleme combinate n baza proprietilor,
obinerii i utilizrii substanelor organice i anorganice.
S argumenteze unitatea chimic a substanelor
organice i anorganice.
S estimeze importana substanelor organice i
anorganice pentru toate domeniile activitii umane.


- tipurile legturii chimice,
- clasificarea, nomenclatura,
- tipurile de reacii,
- utilizarea.
Fenomenele de izomerie i
alotropie.
Legtura genetic n chimie
anorganic si organic. Legtura
reciproc dintre clasele de compui
anorganici i organici.
Legtura reciproc dintre
substanele anorganice i organice.
Raporturi cantitative n chimie
anorganic si organic.


legturilor chimice, tipul reelelor cristaline,
proprieti, utilizare.
Exemplificarea: tipurilor de reacii n chimia
anorganic i organic; fenomenelor de izomerie a
compuilor organici i de alotropie a substanelor
anorganici; legturilor reciproce ntre substane;
utilizrii substanelor n construcie, tehnic,
medicin, alimentaie.
Activitate creativ (individual/ n grup):
Argumentarea dependenei proprietilor de structura
chimic pe exemple de substane anorganice i
organice.
Prezentarea legturilor genetice ale substanelor
anorganice i organice.
Elaborarea/realizarea transformrilor chimice n baza
legturilor reciproce a substanelor anorganice i
organice.
Rezolvarea problemelor:
Determinarea formulei substanei dup: prile de
mas a elementelor; produii de ardere; formula
general, datele reaciei.
Rezolvarea problemelor combinate la cursul de
chimie organic i anorganic.
4. Chimia n viaa societii
S prezinte conexiunile dintre chimie i domeniile
activitii umane.
S argumenteze necesitatea respectrii regulilor de
pstrare i administrare a produselor alimentare,
medicamentelor i a produselor chimice.
S coreleze informaia de pe produsele alimentare i
chimice cu calitatea lor i utilizarea inofensiv.
S evalueze critic coninutul produselor alimentare
pentru o alegere contient i asigurare a unui mod
sntos de via.
Chimia n activitatea cotidian.
Chimia i produsele alimentare:
pstrarea, conservarea, ambalarea.
Aditivi alimentari. Marcajul
produselor alimentare. Protecia
consumatorului.
Chimia i produsele farmaceutice.
Regulile de pstrare i administrare
a medicamentelor de diferite tipuri.
Trusa de medicamente.
Identificarea fenomenelor ce definesc relaia mediu
via - sntate.
Elaborarea proiectelor, efectuarea investigaiilor
teoretice i experimentale cu privire la compoziia i
calitatea produselor alimentare, aditivi alimentari
(aromatizatori, conservani, colorani etc.), alimentaia
sntoas; utilizarea i pstrarea medicamentelor,
produselor de igien, cosmetic etc.
Argumentarea rolului chimiei i al cunotinelor
chimice pentru mbuntirea calitii vieii.
35










PROFILUL UMANIST, CLASA a X-a,
CHIMIA GENERAL I ANORGANIC
1 or pe sptmn, repartizarea orelor recomandat



S argumenteze coninutul obligatoriu al trusei de
medicamente.
S formuleze opinii, judeci originale, soluii
personale referitoare la problemele asigurrii securitii
personale.
S estimeze rolul chimiei i al cunotinelor chimice
pentru mbuntirea calitii vieii.
Chimia i produsele de igien i
curare. Regulile de pstrare i
utilizare inofensiv.
Chimia i calitatea vieii.
Dezbateri: Chimia, rolul pozitiv/negativ n mediu,
via, sntate.
Nr.
temei
Tema Total ore Din ele
34 20 10 2 2
Predare-
nvare
Rezolvarea
problemelor-
exersarea
Lucrri
practice
Evaluare
sumativ
1. Noiunile i legile fundamentale ale chimiei. Reacii chimice. 6 4 2
2. Structura atomului i legea periodicitii. Legtura chimic. 9 6 2 1
3. Soluiile. Disociaia electrolitic 6 3 2 1
4. Nemetalele 6 4 1 1
5. Metalele 5 3 1 1
Recapitulare 2 2
36
Subcompetene
Eleva/elevul va fi capabil/capabil:
Coninuturi Activiti de nvare i evaluare
(recomandate)
1. Noiunile i legile fundamentale ale chimiei
S descrie obiectul de studiu al chimiei.
S argumenteze legturile chimiei cu alte tiine
(matematica, fizica, biologia, geografia etc.).
S estimeze influena chimiei asupra vieii omului i
a mediului; importana studierii ei.
S explice noiunile: atom, element chimic, simbol
chimic, masa atomic relativ, valena,
electronegativitatea; molecul, formul chimic
(molecular), masa molecular relativ; substan
simpl i compus, cantitate de substan, masa, masa
molar, volum molar; reacie chimic, ecuaie chimic
(molecular), reacii de combinare, de descompunere,
de substituie, de schimb; reacie exoterm,
endoterm, reversibil, ireversibil, rapid, lent, efect
termic al reaciei chimice, ecuaii termochimice,
oxidant, reductor, oxidare, reducere, Seria activitii
metalelor.
S stabileasc, dup ecuaia reaciei, tipul ei (exo-,
endoterm, reversibil, ireversibil, de oxido-
reducere) i invers.
S exemplifice procesele ce au loc n natur,
organism, viaa cotidian n corelaie cu efectul
termic, reversibilitate i importana efectului termic
pentru producere, energetic, procesele vitale.
S aplice noiunile: reacia de oxido-reducere,
oxidant, reductor, oxidare, reducere pentru explicarea
reaciilor chimice (dintre metale, nemetale, acid, sare).
S opereze corect cu noiunile fundamentale ale
chimiei, cu denumirile substanelor, n comunicarea
oral i scris.
S estimeze valoarea legilor fundamentale ale
Obiectul de studiu al chimiei.
Corelaiile chimiei cu alte tiine ale
naturii. Influena chimiei asupra vieii
omului i a mediului.
Noiunile fundamentale ale chimiei.
Legea constanei compoziiei.
Nomenclatura substanelor anorganice.
Legea conservrii masei substanelor.
Legea lui Avogadro i consecinele ei.
Importana reaciilor chimice. Tipuri de
reacii chimice.
Efectul termic al reaciei chimice.
Reaciile endo- i exoterme n natur i n
viaa cotidian. Ecuaiile termochimice
(fr calcule). Reacii reversibile i
ireversibile, reacii rapide i lente.
Gradul de oxidare. Noiuni de oxidant,
reductor, reducere, oxidare, reacii de
oxido-reducere (fr metoda bilanului
electronic). Seria activitii metalelor.
Importana reaciilor de oxido-reducere.
I nstructaj: Respectarea Tehnicii securitii n
laboratorul colar de chimie.
Exerciii:
Alctuirea formulelor chimice dup valene/
gradele de oxidare, sarcinile ionilor i invers.
Denumirea substanelor anorganice n
dependen de compoziia lor i invers.
Alctuirea ecuaiilor chimice pentru diferite
tipuri de reacii chimice: de combinare, de
descompunere, de substituie, de schimb.
Aplicarea Seriei activitii metalelor pentru
modelarea reaciilor dintre metale i soluii de
acid, sare, i explicarea lor ca proceselor de
oxido-reducere.
Exemplificarea utilizrii adecvate a noiunilor
i legilor fundamentale ale chimiei prin
alctuirea expresiilor de tip adevrat-fals.
Modelarea ecuaiilor reaciilor de diferite
tipuri.
Rezolvarea problemelor:
Calcularea masei unui gaz dup volumul lui n
condiii normale i invers.
Calcularea , m, V a unei substane dup
ecuaia reaciei i , m, V a unei substane
participante.
Activitate creativ (individual sau n grup).
Elaborarea eseurilor / schemelor: reaciile
chimice din jurul nostru i importana lor.
37
chimiei.
2. Structura atomului i legea periodicitii. Legtura chimic
S explice noiunile: nucleu, proton, neutron,
electron, nivel energetic.
S prezinte pentru elementele din perioadele I-IV
repartizarea electronilor pe nivele energetice.
S coreleze locul elementului n Sistemul periodic
(SP) cu tipul lui (metal/nemetal), compoziia atomului
(protoni, neutroni, electroni), repartizarea electronilor
pe nivele energetice, electronegativitatea, valenele
posibile, gradele de oxidare posibile, formula
substanei simple, formulele compuilor cu oxigen i
hidrogen, denumirile lor, caracterul oxidului superior.
S exemplifice schimbarea periodic a proprietilor
elementelor din perioadele I III i a compuilor lor;
corelaia dintre compoziia substanei (FM) i tipul
legturii chimice (i invers).
S estimeze importana Legii periodicitii i Teoriei
structurii atomului pentru nelegerea, explicarea i
prognozarea proprietilor substanelor i
transformrilor lor.
S explice noiunile: legtur chimic, legtur
covalent, legtur covalent nepolar i covalent
polar, legtur unitar, dubl, tripl; ioni, legtur
ionic, legtur metalic, legtur de hidrogen.
S caracterizeze legtura metalic n corelaie cu
locul metalului n SP i proprietile fizice generale
ale metalelor.
S descrie substanele cu diferite tipuri de legturi
chimice conform algoritmului: compoziia; tipul
legturii chimice (covalent, ionic, metalic, de
hidrogen), formulele electronice, formulele de
structur, proprietile fizice ale substanelor.
S exemplifice postulatele Teoriei atomo-
Modelul nuclear al atomului.
Nucleu, proton, neutron, electron, nivel
energetic, electronegativitate, oxidant,
reductor.
Repartizarea electronilor atomilor
elementelor perioadelor I-IV pe niveluri
energetice.
Caracteristica elementelor chimice (din
perioadele I-III) n funcie de poziia lor
n Sistemul periodic (SP): simbolul,
numrul de ordine, perioada, grupa,
subgrupa, masa atomic relativ,
structura atomului, compoziia nucleului,
repartizarea electronilor pe nivele
energetice, valena maximal/minimal,
metal/nemetal, formula i denumirea
substanei simple i caracterul lui (acido-
bazic), formula denumirea oxidului
superior, formula i denumirea
compusului hidrogenat (pentru nemetale).
Legea periodicitii. Sensul fizic al legii
periodicitii. Schimbarea periodic a
proprietilor metalice i nemetalice ale
elementelor din perioadele I III; a
compoziiei i proprietilor oxizilor.
Legtur chimic. Tipuri de legtur
chimic: covalent, ionic, metalic, de
hidrogen. Legtura unitar, dubl, tripl.
Valena, ioni.
Proprietile substanelor cu diferite
tipuri de legtur chimic.
Teoria atomo-molecular.
Exerciii:
Argumentarea compoziiei atomului conform
poziiei n SP.
Alctuirea schemelor ale atomilor elementelor
din perioadele I IV, determinarea valenelor i
gradelor de oxidare posibile.
Caracterizarea elementelor chimice n funcie
de poziia lor n Sistemul periodic dup algoritm.
Alctuirea formulelor substanelor cu un
anumit tip de legtur chimic n baza unui ir
de elemente propus.
Corelarea compoziiei substanei (FM) cu
tipul legturii chimice i proprietile fizice (i
invers);
Exemplificarea postulatelor Teoriei atomo-
moleculare.
Modelarea schemelor de formare: a legturii
covalente prin formule electronice i formule de
structur (H
2
, Hal
2
, O
2
, N
2
; HHal, H
2
O, H
2
S,
NH
3
, CH
4
); a legturii ionice prin formule
electronice.
Rezolvarea problemelor: Determinarea
schimbrii periodice a proprietilor metalice/
nemetalice, a compoziiei i proprietilor acido-
bazice ale oxizilor pentru elementele chimice
dintr-o perioad, dintr-o grup.
Activiti experimentale
Demonstrri: Examinarea mostrelor de
substane cu diferite tipuri de legturi chimice.
Activitate creativ(individual/n grup)
Prezentarea diferitor tipuri de legturi chimice
(prin desene, scheme).
38
moleculare.
3. Soluiile. Disociaia electrolitic
S defineasc noiunile: soluie, substan dizolvat,
solvent, dizolvare, partea de mas a substanei
dizolvate n soluie.
S aplice noiunea de parte de mas a substanei
dizolvate n soluie la rezolvarea problemelor;
noiunea de pH pentru caracterizarea mediului.
S explice: principiile de baz ale teoriei disociaiei
electrolitice (TDE); noiunile de solubilitate (n baza
Tabelului solubilitii), electrolit, neelectrolit,
electrolit tare i slab, mediu neutru, acid, bazic,
disocierea acizilor, bazelor, srurilor neutre.
S exemplifice condiiile decurgerii reaciilor de
schimb prin caracterul ionic al acestor interaciuni cu
formarea electrolitului slab.
S modeleze ecuaiile moleculare (EM), ionice
complete (EIC) i ionice reduse (EIR) pentru
interaciunile n soluiile de electrolii ale acizilor,
bazelor, srurilor.
S rezolve probleme experimentale la tema
Disociaia electrolitic.
S argumenteze importana soluiilor pentru
medicin, agricultur, procesele vitale etc.
Soluie, substan dizolvat, solvent,
solubilitatea substanelor n ap.
Importana soluiilor.
Partea de mas a substanei dizolvate n
soluie.
Disociaia electrolitic. Electrolii tari i
slabi. Disocierea acizilor, bazelor,
srurilor neutre.
Apa electrolit slab. Valorile pH pentru
caracterizarea mediului neutru, acid,
bazic.
Ecuaii moleculare, ionice complete i
ionice reduse.
Interaciuni n soluiile de electrolii:
proprietile chimice ale acizilor, bazelor,
srurilor.

Exerciii:
Exersarea corelaiilor ntre partea de mas a
substanei dizolvate, mas soluiei.
Alctuirea/argumentarea expresiilor de tipul
adevrat/fals, utiliznd noiunile: solubilitate,
soluie, electrolit, neelectrolit, acid, baz, sare.
Alctuirea ecuaiilor de disociere a
electroliilor tari i slabi.
Modelarea proprietilor chimice generale ale
acizilor, bazelor, srurilor prin ecuaiile
moleculare i ionice.
Rezolvarea problemelor: Calcule n baza
corelaiilor ntre partea de mas a substanei
dizolvate, mas substanei, masa soluiei.
Activiti experimentale:
Experiena de laborator nr. 1: Determinarea
reaciei mediului diferitor soluii apoase cu
indicatorul universal.
Lucrarea practic nr.1: Rezolvarea problemelor
experimentale la tema Disociaia electrolitic".
Activitate creativ (n grup)
Proiectul: Importana soluiilor.
4. Nemetalele
S caracterizeze nemetalele dup locul n SP.
S explice rolul biologic, structura, obinerea,
proprietile fizice i chimice, utilizarea substanelor
simple nemetale.
S obin experimental oxigenul, hidrogenul, oxid
de carbon (IV) i s cerceteze proprietile lor fizice i
chimice conform instruciunii lucrrii practice.
S descrie compuii hidrogenai ai nemetalelor
Caracteristica general a nemetalelor.
Structura, proprietile fizice i chimice
(interaciuni cu metalele, oxigenul,
hidrogenul). utilizarea nemetalelor, rolul
biologic.
Obinerea nemetalelor: a oxigenului
(din aer, ap, peroxid de hidrogen,
permanganat de potasiu); a hidrogenului
(din metan, ap, acizi).
Exerciii:
Compararea nemetalelor dup locul n SP.
Caracterizarea proprietilor, obinerii,
utilizrii nemetalelor, compuilor lor
hidrogenai, oxizilor acizi, acizilor.
Elaborarea i realizarea transformrilor
chimice n baza legturilor genetice ale
nemetalelor.
Rezolvarea problemelor: Calcularea m, , V
39
(clorur de hidrogen, amoniac): utilizarea,
proprietile fizice i chimice (interaciunea lor cu apa,
interaciunea reciproc), obinerea.
S caracterizeze oxizii nemetalelor (SO
2
, SO
3
, P
2
O
5
,
CO
2
) i acizii (acid sulfuric, acid azotic, acid fosforic,
clorhidric) conform algoritmului: nomenclatura,
proprietile fizice, chimice generale, utilizarea,
obinerea (HCl, H
2
SO
4
, H
3
PO
4
).
S elaboreze transformri chimice n baza
legturilor genetice ale nemetalelor.
S propun /modeleze situaii de aplicare a
nemetalelor i a compuilor lor n activitatea
personal.
Compuii hidrogenai ai nemetalelor
(HCl, NH
3
): structura, proprietile fizice
i chimice (interaciunea cu apa,
interaciunea reciproc); obinerea,
utilizarea, rolul biologic. Oxizii
nemetalelor: nomenclatura, proprietile
fizice i chimice generale, obinerea,
utilizarea. Acizii oxigenai (acid
sulfuric, acid azotic, acid fosforic) i
neoxigenai (acid clorhidric).
Nomenclatura, proprietile fizice i
chimice generale, utilizarea. Metode de
obinere a acizilor (HCl, H
2
SO
4
,
H
3
PO
4
). Seria genetic a nemetalelor.
substanei n baza ecuaiilor chimice.
Demonstrri: Examinarea proprietilor
amoniacului i a clorurii de hidrogen.
Lucrarea practic nr. 2:
Obinerea i proprietile nemetalelor (oxigenul
sau hidrogenul).
Experiena de laborator nr. 2: Obinerea i
proprietile a oxidului de carbon (IV).
Activitate creativ (individual/n grup):
Dezbateri: aspectul industrial, ecologic al
interaciunii oxizilor acizi cu apa.
Elaborarea CV-ului unui nemetal.
5. Metalele
S descrie poziia metalelor n SP, proprietile lor
fizice i chimice generale (interaciunea cu nemetale,
apa, acizii, srurile), rolul biologic al ionilor metalelor.
S compare aliajele font i oelul dup compoziie,
proprietile fizice i utilizare.
S caracterizeze oxizii i hidroxizii metalelor
conform algoritmului: nomenclatura, proprietile
fizice i chimice generale, obinerea i utilizarea.
S explice corelaia dintre metal, oxid bazic, baz,
sare prin ecuaii chimice.
S exemplifice compoziia i utilizarea i a srurilor
lor (cloruri, sulfai, azotai, carbonai, silicai).
S elucideze rolul dual al utilizrii metalelor i al
compuilor lor: ca elemente vitale i nocive; materiale
industriale importante i surse de poluare, etc.
Caracteristica general a metalelor.
Poziia metalelor n Sistemul periodic.
Seria activitii metalelor. Proprietile
fizice i chimice generale ale metalelor
(interaciunea cu nemetale, apa, acizii,
srurile), rolul biologic.
Aliajele (fonta, oelul), utilizarea lor.
Oxizii i hidroxizii metalelor :
compoziia, proprietile fizice i chimice
generale, domeniile de utilizare.
Srurile de sodiu, potasiu, calciu:
compoziia i utilizarea clorurilor,
sulfailor, azotailor, carbonailor,
silicailor.
Exerciii:
Compararea metalelor dup locul n SP.
Caracterizarea proprietilor,obinerii i utilizrii
metalelor, oxizilor bazici, bazelor, srurilor.
Interpretarea legturilor genetice a metalelor i
compuilor lor prin alctuirea transformrilor
chimice.
Deducerea i prezentarea corelaiilor dintre
utilizarea, proprietile metalelor i compuilor
Rezolvarea problemelor:
Calcule n baza ecuaiilor chimice (m, , V).
Demonstrri: Mostrele de metale i aliaje.
Activitate creativ (individual/n grup).
Studii de caz: Aliajele i importana lor.
Cercetarea compoziiei apei minerale (dup
marcaj).
S rezolve probleme pe baza legturii genetice dintre
clase de compui anorganice.
Recapitulare
Legtura genetic dintre clase de
substane anorganice.
Exerciii i probleme:
Legtura genetic dintre clasele de compui
anorganici.
40


PROFILUL UMANIST, CLASA XI-A, CHIMIA ORGANIC
1 or pe sptmn / Repartizarea orelor recomandat

Nr.
temei
Tema Total ore Din ele
34 19 11 1 3
Predare-
nvare
Rezolvarea
problemelor -
exersarea
Lucrri
practice
Evaluare
sumativ
1 Bazele teoretice ale chimiei organice. Hidrocarburi. 21 12 6 1 2
1.1. Bazele teoretice ale chimiei organice. 3 2 1
1.2. Hidrocarburile saturate (alcanii). 7 4 2 1
1.3. Hidrocarburile nesaturate (alchenele, alchinele, alcadienele) 7 4 2 1
1.4. Hidrocarburile aromatice (arenele) 4 2 1 1
2 Alcoolii, fenolii, aminele 11 7 3 1
Recapitulare 2 2


S aprecieze importana studierii chimiei
anorganice.
Rolul chimiei n societate i n via. Argumentarea rolului chimiei pentru om.
Subcompetene
Eleva/elevul va fi capabil/capabil:
Coninuturi Activiti de nvare i evaluare (recomandate)
1. Bazele teoretice ale chimiei organice. Hidrocarburi
1.1. Bazele teoretice ale chimiei organice
S defineasc noiunile: chimie organic,
substan organic, hidrocarburi, izomerie,
izomer.
S specifice diferenele dintre compuii organici
studiai (metan, etan, propan, butan, alcool etilic,
acid acetic, grsimi) i cei anorganici dup
compoziie, provenien, existena mai multor
Chimia organic ca parte component a
tiinei Chimia.
Substanele organice: proveniena,
specificul compoziiei (elemente
organogene, existena mai multor substane
cu aceeai formul molecular),
diversitatea, numrul enorm de compui n
Exerciii:
Exemplificarea compuilor organici i anorganici.
Argumentarea importanei studierii chimiei organice.
Compararea compoziiei, proprietilor fizice a
compuilor organici cunoscui cu cei anorganici.
Caracterizarea carbonului dup locul n SP.
Alctuirea formulelor de structur desfurate i
41
substane cu aceeai formul molecular.
S argumenteze necesitatea studierii compuilor
organici reieind din rspndirea n natur / n
organismul uman i importana lor.
S formuleze tezele Teoriei Structurii Chimice a
compuilor organici.
S aplice tezele Teoriei Structurii Chimice la
alctuirea formulelor de structur (pentru CH
4
,
C
2
H
6
, C
3
H
8
, C
4
H
10
), la explicarea existenei
izomerilor (C
4
H
10
), la motivarea diversitii i
numrului mare de compui organici.
S caracterizeze carbonul dup locul n SP:
tipul elementului, repartizarea electronilor pe
niveluri, valena, posibilitatea de a forma catene
carbonice, natura legturilor C - C, C - H.
S alctuiasc formule de structur desfurate
i semidesfurate pentru CH
4
, C
2
H
6
, C
3
H
8
,
C
4
H
10
.
raport cu cei anorganici. Importana lor.
Evoluia noiunii de substan organic.
Importana studierii compuilor organici.
Necesitatea unei teorii.
Teoria Structurii Chimice a compuilor
organici i importana ei.
Izomerie. Izomeri.
Carbonul principalul element al
compuilor organici. Structura atomului.
Tetravalena. Catene carbonice.
Formule de structur (desfurate i
semidesfurate).

semidesfurate pentru hidrocarburi saturate i
nesaturate.
Modelarea catenelor carbonice, liniare, ramificate,
ciclice, aciclice.
Compararea compoziiei i structurii izomerilor.
Activitate experimental:
Demonstrri:
Familiarizarea cu mostre de substane organice i
anorganice.
Arderea compuilor organici (alcool etilic,
parafin, celuloz).
Investigarea proprietilor organoleptice ale
izomerilor (pe exemplul etilbutanoatului / ananas i
amilformiatului / viin).
Activitate creativ (individual sau n grup).
Elaborarea unei scheme de comparare a compuilor
organici cu cei anorganici.
1.2. Hidrocarburi sturate (alcani)
S descrie sursele naturale de hidrocarburi;
proprietile fizice i chimice ale alcanilor,
obinerea lor din surse naturale.
S explice noiunile: alcan, formul general,
serie omoloag, omologi, izomeri, izomeri de
caten, radicali, denumirile grupelor alchil
(radicalilor) metil, etil.
S prezinte corelaia:formula general
formulele moleculare ale omologilor (n(C) 6)
formulele de structur ale izomerilor posibili
(tipul izomeriei) denumirile conform
nomenclaturii sistematice (i invers).
S diferenieze relaiile de omologie i de
izomerie pentru alcani.
S caracterizeze proprietile fizice i chimice
Sursele naturale de hidrocarburi: gazul
natural, petrolul, crbunele (compoziia,
rspndirea n natur, proprieti fizice,
utilizarea).
Alcanii hidrocarburi saturate. Definiie,
compoziie, formul general, seria
omoloag, omologi, denumirea (n6).
Grupele alchil (radicali) (metil, etil),
compoziie, denumire.
Rspndirea n natur a hidrocarburilor
saturate. Proprietile fizice. Obinerea
(extragerea) din gaz natural, petrol.
Principiile nomenclaturii sistematice.
Izomeria alcanilor (izomeria de caten).
Proprietile chimice ale alcanilor (n4):
Exerciii:
Argumentarea compoziiei alcanilor prin FS i
FM. Exemplificarea principiilor de numire a
compuilor organici.
Exersarea corelaiei: compoziia alcanului, tipul
izomeriei, izomerii posibili, formulele lor de
structur, denumirile conform nomenclaturii
sistematice (i invers).
Modelarea proprietilor chimice ale alcanilor prin
ecuaii chimice n corelaie cu utilizarea lor.
Diferenierea i argumentarea relaiilor de
omologie i izomerie ale alcanilor.
Estimarea importanei alcanilor ca surs de
combustibil i ca materie prim chimic.
Rezolvarea problemelor:
42
ale alcanilor n corelaie cu utilizarea lor.
S rezolve probleme de calcul (m, , V) n baza
ecuaiilor chimice ce includ proprietile chimice
ale alcanilor.
S compare sursele naturale de hidrocarburi
(gaz natural i petrol) dup compoziie.
S coreleze fraciile distilrii petrolului cu
utilizarea lor.
S evidenieze probleme ecologice provocate de
utilizarea gazului natural i petrolului propunnd
soluii pentru protecia mediului.
reacia de substituie (clorurare), eliminare
(dehidrogenizare), oxidare total (ardere).
Utilizarea alcanilor ca combustibil i ca
materie prim chimic.
Componenii gazului natural. Petrolul -
amestec de hidrocarburi. Fraciile distilrii
petrolului: benzin, ligroin, gaz lampant,
motorin, pcur; utilizarea lor. Ocrotirea
mediului de poluanii formai n urma
prelucrrii i folosirii gazului natural,
petrolului i crbunilor.
Calcularea m, , v n baza transformrilor chimice
ale alcanilor.
Calcularea volumului de oxigen necesar pentru
arderea alcanului.
Demonstrri:
Modele de molecule de alcani (bil-axa).
Arderea diferitor alcani.
Activitate creativ (individual sau n grup):
Elaborarea schemelor de prezentare a utilizrii
alcanilor i produilor pe baza lor.
Dezbateri: avantajele i dezavantajele utilizrii
alcanilor in calitate de combustibil; criza energetic.
1.3. Hidrocarburi nesaturate: alchene, alcadiene, alchine
S defineasc noiunile: alchene, alcadiene,
alchine, izomerie de poziie, reacie de adiie, de
polimerizare, de identificare a nesaturaiei,
monomer, polimer.
S coreleze compoziia alchenelor, alcadienelor,
alchinelor cu proprietile fizice, formule
moleculare, formule de structur ale izomerilor
posibili, tipul izomeriei, denumirile lor conform
nomenclaturii sistematice (i invers).
S explice proprietile chimice ale alchenelor,
alcadienelor, alchinelor n corelaie cu utilizarea
lor.
S argumenteze legtura cauz efect dintre
proprietile chimice ale hidrocarburilor
nesaturate, reacia de identificare, utilizarea lor.
S caracterizeze cauciucul (natural, butadienic,
vulcanizat) dup compoziie, proprieti fizice,
obinere i utilizare.
S compare alchenele, alcadienele, alchinele
dup compoziie, structur, proprieti, utilizare,
Alchene, alcadiene, alchine.
Definiie, compoziie, formul general,
serie omoloag (n(C) 5).
Izomeria de caten i de poziie.
Nomenclatura sistematic. Proprietile
fizice.
Proprietile chimice:
a) ale alchenelor ( pe exemplul etenei):
adiia H
2
, X
2
, HX (X= Cl, Br), HOH,
arderea, polimerizarea (pentru eten i
propen).
b) alchinelor (pe exemplul acetilenei):
adiia H
2
, X
2
, HOH, arderea, trimerizarea.
Cauciucul natural. Obinerea
(extragerea), proprietile fizice, utilizarea.
Cauciucul sintetic polimer obinut din
alcadiene (butadien). Proprieti fizice i
utilizarea. Vulcanizarea cauciucului.
Metode de obinere a:
alchenelor ( pe exemplul etenei i
propenei) din alcani i alcooli;
Exerciii:
Exemplificarea relaiilor de izomerie i omologie
pentru hidrocarburile nesaturate prin formule de
structur n corelaie cu denumirea.
Compararea compoziiei, structurii, proprietilor,
metodelor de obinere a alchenelor, alcadienelor,
alchinelor.
Modelarea proprietilor chimice, obinerii
alchenelor i alchinelor prin ecuaii chimice.
Corelarea proprietilor alchenelor, alcadienelor,
alchinelor cu utilizarea lor.
Exemplificarea metodelor de recunoatere a
hidrocarburilor nesaturate i a situaiilor ce necesit
aplicarea lor.
Deducerea domeniilor de utilizare a cauciucurilor
n baza proprietilor fizice.
Alctuirea i realizarea transformrilor chimice n
baza legturilor genetice.
Rezolvarea problemelor
Calcularea m, , v n baza transformrilor chimice
43
metode de obinere.
S aprecieze influena dual a accesibilitii i a
stabilitii polimerilor obinui din alchene
(polietilen, polipropilen) i din alcadiene
(cauciucuri) asupra mediului / calitii vieii.
alcadienelor (pe exemplul butadienei)din
alcani;
alchinelor (pe exemplul acetilenei) prin
piroliza metanului i din carbur de calciu.
ale hidrocarburilor nesaturate.
Activitate experimental:
Lucrarea practic nr. 1: Obinerea etenei i
studierea proprietilor ei.
Demonstrri: Modele de molecule. Cercetarea
mostrelor de polimeri i cauciucuri. Compararea
proprietilor cauciucului vulcanizat i nevulcanizat.
Activitate creativ. Dezbateri: influena polimerilor
asupra mediului / calitii vieii.
1.4. Hidrocarburi aromatice (arene)
S descrie benzenul conform algoritmului:
compoziia, structura moleculei dup Kekule,
proprietile fizice i chimice, utilizarea.
S stabileasc legtura genetic dintre alcani,
alchene, alchine i benzen.
S rezolve exerciii i probleme pe baza schemei
legturii genetice dintre hidrocarburi.
Benzenul: compoziia, structura
moleculei dup Kekule, proprietile fizice
i chimice (reaciile de substituie nitrare;
de adiie hidrogenare; ardere); utilizare.
Obinerea din acetilen.
Legtura genetic dintre alcani, alchene,
alchine i benzen.
Exerciii:
Exemplificarea compoziiei benzenului prin FM i
FS; utilizrii benzenului.
Modelarea proprietilor chimice, obinerii
benzenului prin ecuaii chimice.
Corelaiile dintre alcani, alchene, alchine, benzen
prin scheme i transformri chimice.
Rezolvarea problemelor de calcul n baza
proprietilor chimice i obinerii benzenului.
Demonstrri: Mostre de colorani, mase plastice,
medicamente obinute pe baz de benzen i
derivailor lui.
Activitate creativ (individual sau n grup):
Elaborarea unei scheme de comparare a benzenului
cu alcanii i alchenele.
2. Alcooli, fenoli, amine
S explice noiunile: grup funcional, alcool,
alcool mono- i polihidroxilic, fenol, amin,
anilin, reacia de deshidratare.
S coreleze: formula general a alcanolilor cu
formula molecular pentru (n4), formulele de
structur ale izomerilor hidroxilici posibili,
denumirile lor conform nomenclaturii sistematice
(i invers).
Alcoolii monohidoxilici saturai:
definiie, compoziie, grup funcional,
serie omoloag (n4), izomeria de caten
i de poziie. Nomenclatura sistematic.
Proprietile fizice. Nocivitatea
metanolului i a etanolului.
Proprietile chimice (pe exemplul
etanolului): reacia cu metalele active,
Exerciii:
Clasificarea derivailor hidrocarburilor saturate n
dependen de grupa funcional.
Exemplificarea izomeriei i omologiei prin
alctuirea FS dup denumire (i invers).
Modelarea proprietilor chimice, a metodelor de
obinere a derivailor hidrocarburilor prin ecuaii
chimice.
44
S caracterizeze alcoolul etilic conform
algoritmului: compoziie, proprieti fizice,
fiziologice (n comparaie cu alcoolul metilic),
proprietile chimice, obinerea i utilizarea.
S diferenieze influena pozitiv i negativ a
alcoolului etilic asupra calitii vieii.
S motiveze importana unui mod sntos de
via n corelaie cu aciunea fiziologic a
alcoolului etilic.
S compare etilenglicolul i glicerina conform
algoritmului:compoziie, structur, proprietile
fizice i fiziologice, utilizare, reacii de
identificare.
Sa descrie fenolul: structura, proprieti fizice i
chimice, reacia de identificare, utilizare.
S estimeze influena compuilor hidroxilici i a
produilor obinui pe baza lor asupra calitii
vieii i sntii.
S explice compoziia aminelor, grupei amine,
alchilaminelor primare; nomenclatura i
proprietile lor fizice.
S coreleze necesitatea sintezei anilinei cu
valoarea produilor obinui n baza ei.
S exemplifice metoda de obinere a anilinei pe
baza legturii genetice: benzen nitrobenzen
anilin.
S rezolve exerciii, scheme i probleme pe baza
legturii genetice dintre hidrocarburi i alcooli,
fenol, amine.
deshidratarea intramolecular, arderea.
Utilizarea etanolului i a metanolului.
Obinerea etanolului prin hidratarea etenei
i la fermentarea glucozei.
Alcoolii polihidroxilici. Definiie.
Etilenglicolul, glicerolul: compoziie,
formule de structur.
Proprietile fizice, utilizarea. Prob de
identificare cu hidroxid de cupru (fr
ecuaia reaciei).
Fenolul: structura, proprietile fizice i
chimice (reacii ale grupei OH cu metalele
alcaline i cu alcaliile).
Proba de identificare cu clorura de fier
(III) (fr ecuaia reaciei).
Compuii organici cu azot. Aminele -
derivai ai amoniacului. Grup amin.
Alchilaminele primare (metilamina,
etilamina): compoziie, structur,
nomenclatur, proprieti fizice.
Anilina. Utilizarea ei la producerea
coloranilor, preparatelor medicinale.
Sinteza anilinei.
Legtura genetic a anilinei cu alte clase
de compui organici: alcani alchene
alchine benzen nitrobenzen anilin.
Corelarea proprietilor derivailor hidrocarburilor
cu utilizarea lor.
Compararea derivailor hidrocarburilor dup
compoziie, structur, proprieti, utilizare.
Exemplificarea metodelor de recunoatere a
derivailor hidrocarburilor i a situaiilor ce necesit
aplicarea lor.
Diferenierea influenei pozitive i negative a
alcoolului etilic asupra calitii vieii.
Alctuirea i realizarea transformrilor chimice n
baza legturilor genetice.
Rezolvarea problemelor:
Calcularea m, , v n baza transformrilor chimice
ale derivailor hidrocarburilor.
Demonstrri:
Arderea alcoolului i cercetarea produilor arderii.
Cercetarea mostrelor de polimeri obinui din
etilenglicol, fenol; medicamente pe baz de anilin.
Cercetarea efectului aciunii glicerinei asupra
pielii, alcoolului etilic asupra albuminei.
Identificarea produselor pe baz de fenol (pe
exemplu aspirinei)
Experiena de laborator: Identificarea alcoolilor
polihidroxilici.
Activitate creativ (individual sau n grup):
Studiul de caz: estimarea influenei compuilor
hidroxilici i a produilor pe baza lor asupra calitii
vieii. Elaborarea schemei: Utilizarea compuilor
organici.
Generalizarea cursului clasei a XI (2 ore)
S explice relaia cauz-efect dintre utilizarea
substanelor organice i compoziia, tipul legturii
chimice, structura, proprietile fizice i chimice,
Legturi cauz-efect dintre utilizarea
substanelor organice i compoziia,
structura, tipul legturii chimice,
Transformrile n baza legturilor genetice dintre
clasele de compui organici studiai.
Rezolvarea problemelor n baza proprietilor i a
45

PROFILUL UMANIST, CLASA a XII-a, CHIMIA ORGANIC,
1 or pe sptmn

obinerea, influena lor asupra omului i mediului.
S aprecieze importana studierii chimiei.
proprietile fizice i chimice, obinerea,
influena lor asupra omului i mediului.
metodelor de obinere a hidrocarburilor i derivailor
lor.
Nr.
temei
Tema Total ore Din ele
34 17 12 3 2
Predare-
nvare
Exersare-
rezolvare
Lucrri
practice
Evaluare
sumativ
1. Aldehide, acizi carboxilici, esteri 12 6 5 1
2. Compui organici cu importan vital (grsimi, hidrai de
carbon, proteine)
13 8 3 1 1
2.1. Grsimi 4 2 1
2.2. Hidrai de carbon 6 4 1 1
2.3. Aminoacizi, proteine 3 2 1 1
3. Compui macromoleculari sintetici 5 3 1 1
4. Legtura genetic dintre compuii organici i anorganici 4 3 1
Subcompetene
Eleva/elevul va fi capabil/capabil:
Coninuturi Activiti de nvare i evaluare (recomandate)
1. Aldehide. Acizi carboxilici. Esteri
S compare compuii organici (alcani,
alchene, alchine, alcooli, amine) dup
compoziie, structur, izomerie, nomenclatur.
S exemplifice legtura genetic dintre alcani,
alchene, alchine, alcooli, amine (prin scheme de
reacii i transformri chimice).
S defineasc noiunile: aldehide, acizi
carboxilici, esteri, reacii de esterificare, reacii
de hidroliz.
Compuii organici (alcani, alchene, alchine,
alcooli, amine): definiie, compoziie,
structur, izomerie, nomenclatur.
Legtura genetic dintre alcani, alchene,
alchine, alcooli, amine.
Aldehide, acizi carboxilici, esteri:
compoziie, structur, grup funcional,
formul general, omologi (n(C)4),
nomeenclatur.
Exerciii:
Exemplificarea i compararea compoziiei,
structurii, tipurilor de izomerie, izomerilor
posibili, nomenclaturii aldehidelor, acizilor,
esterilor.
Caracterizarea proprietilor chimice ale
aldehidelor, acizilor, esterilor prin ecuaiile
reaciilor, corelarea lor cu utilizarea i metodele de
obinere.
46
S descrie aldehidele, acizi carboxilici, esterii
conform algoritmului: compoziia, structura,
grupa funcional, formula general; omologi,
nomenclatura.
S caracterizeze proprietile fizice i chimice
ale aldehidelor i ale acizilor carboxilici,
esterilor n corelaie cu utilizarea lor.
S argumenteze n baza structurii chimice
metodele de obinere a etanalului.
S estimeze valoarea aldehidelor (formic i
acetic) ca materie prim pentru producerea
maselor plastice i a fibrelor artificiale.
S modeleze situaii ce necesit aplicarea
reaciilor de recunoatere a aldehidelor, reieind
din domeniile lor de utilizare; situaii de utilizare
a acidului acetic pentru rezolvarea problemelor
n gospodria casnic.
S explice metodele de obinere a acidului
acetic n baza legturii genetice dintre alcooli,
aldehide, acizi carboxilici.
S stabileasc legtura cauz-efect dintre
rspndirea esterilor n natur proprietile
fizice specifice utilizarea lor.
S exemplifice corelaia: denumirea esterului
compoziia lui reacia de obinere produii
obinui (i invers).
S aprecieze influena utilizrii esterilor asupra
atractivitii i calitii produselor pentru o
alegere contient a lor.
S rezolve exerciii i probleme n baza
legturii genetice.
Aldehide. Proprietile fizice i chimice ale
aldehidelor (pe exemplul metanalului i a
etanalului): adiia hidrogenului la legtura
dubl CO i oxidarea parial (cu soluie
amoniacal de oxid de argint i cu hidroxilul
de cupru (II)), i arderea.
Reaciile de oxidare parial ca reacii de
identificare a aldehidelor (aplicarea lor i
efectul exterior).
Metode de obinere a aldehidelor (pe
exemplul etanalului): din acetilen prin
reacia lui Kucerov, prin oxidarea etanolului
cu oxid de cupru (II).
Aldehidele formic i acetic ca materie
prim de obinere a maselor plastice i a
fibrelor artificiale.
Acizii carboxilici: proprietile fizice i
chimice pe exemplul acidului formic i acetic
(ionizarea, interaciunea cu metalele, oxizii
metalelor, bazele, srurile acizilor mai slabi).
Metode de obinere a acizilor carboxilici pe
exemplul acidului acetic: prin oxidarea
etanolului i a etanalului. Utilizarea acizilor
monocarboxilici (acetic i formic).
Esterii. Rspndirea n natur. Proprietile
fizice specifice. Utilizarea lor. Obinerea prin
reacia de esterificare (n(C) 4) cu
participarea acizilor formic, acetic i a
alcoolilor metilic, etilic). Hidroliza esterilor.
Legtura genetic dintre hidrocarburi,
alcooli, aldehide, acizi, esteri.
Argumentarea utilizrii esterilor n industria
alimentar, cosmetic, n baza proprietilor
specifice.
Exemplificarea metodelor de recunoatere a
aldehidelor i acizilor i a situaiilor ce necesit
aplicarea lor.
Alctuirea i realizarea transformrilor chimice
n baza legturilor genetice.
Rezolvarea problemelor de calcul n baza legturii
genetice.
Activitate experimental
Demonstrri:
Oxidarea etanolului cu oxid de cupru (II).
Mostre de mase plastice pe baz de rini
fenolformaldehidice, mostre de esteri, mostre de
fibre acetat.
Analiza marcajelor de pe produsele alimentare
(aromatizatori).
Aciunea acidului acetic i a aldehidei formice
asupra albuminei.
Experiena de laborator nr. 1:
Oxidarea aldehidelor.
Experiena de laborator nr. 2: Proprietile
chimice a acidului acetic.
Activitate creativ (individual/n grup):
Dezbateri: caracterul atractiv al produselor
alimentare, cosmetice n corelaie cu coninutul lor
chimic.
Studiul de caz: stabilirea tipului de aromatizator
(natural, identic natural, sintetic) dup marcaj.
2. Compui organici cu importan vital (grsimi, hidrai de carbon, proteine)
S descrie grsimile conform algoritmului:
definiie, formul de structur (general),
2.1. Grsimi
Grsimile. Rspndirea n natur,
Exerciii:
Clasificarea compuilor organici cu importan
47
rspndirea n natur, clasificarea, proprietile
fizice.
S argumenteze importana i rolul biologic al
grsimilor n baza proprietilor lor chimice
(hidroliz i oxidarea lor complet).
S prognozeze consecinele excluderii
grsimilor din alimentaie i a utilizrii lor
excesive asupra sntii personale.
S stabileasc, ilustreze corelaia dintre
compoziia grsimilor, obinerea acidului stearic,
reacia de neutralizare a lui, obinerea spunului.
S argumenteze necesitatea producerii
detergenilor sintetici.
S compare experimental proprietile
spunului i a detergenilor sintetici.
S compare, estimeze avantajele i
dezavantajele utilizrii detergenilor sintetici n
raport cu spunurile, impactul lor asupra
mediului.
proprietile fizice, clasificarea (solide i
lichide, vegetale i animale).
Compoziia grsimilor, formula de structur
general, definiia.
Noiune de acizi carboxilici grai, pe
exemplul acidului stearic.
Hidroliza i oxidarea complet a grsimilor
(schematic, produii obinui, condiii de
reacie), rolul biologic al acestor procese.
Noiunea de spunuri, detergeni sintetici,
rolul lor.
Protecia mediului contra polurii cu
detergeni.


vital.
Caracterizarea proprietilor chimice, obinerii
grsimilor prin ecuaiile reaciilor.
Argumentarea importanei industriale i vitale a
grsimilor n corelare cu proprietile lor.
Rezolvarea problemelor n baza proprietilor
chimice ale grsimilor i a metodelor de obinere a
lor.
Activitate experimental:
Demonstrri: Mostre de fibre, polimeri.
Experiena de laborator nr. 3: Studierea
proprietilor spunului i a detergenilor sintetici.
Activitate creativ (individual/n grup):
Dezbateri: valoarea grsimilor n alimentaia
noastr.
Studiul de caz: obezitatea i anorexia ca rezultat
al unei atitudini incorecte fa de alimentaia
sntoas.
S explice noiunile: hidrai de carbon,
monozaharide, dizaharide, polizaharide,
fotosintez.
S estimeze aspectul chimic al procesului de
fotosintez (consumarea oxidului de carbon
(IV), regenerarea oxigenului, obinerea
substanelor nutritive) i cel energetic
(conservarea energiei solare).
S caracterizeze glucoza, fructoza, zaharoza,
amidonul, celuloza dup algoritmul: compoziie,
structur, formul molecular, obinere,
rspndire n natur, proprieti fizice,
transformri reciproce.
S coreleze proprietile fizice i chimice ale
glucozei, zaharozei, amidonului, celulozei cu
2.2. Hidraii de carbon
Hidrai de carbon. Monozaharidele
(glucoza, fructoza), dizaharidele (zaharoza),
polizaharidele (amidonul, celuloza), ca
produi ai fotosintezei.
Glucoza i fructoza: formula molecular, de
structur (liniar pentru glucoz), formarea,
rspndirea n natur, proprietile fizice.
Proprietile chimice ale glucozei: reaciile
de oxidare (identificarea cu soluie
amoniacal de oxid de argint, cu hidroxid de
cupru), reducere, fermentare alcoolic.
Domeniile de utilizare i rolul n organism: a)
acumularea sub form de rezerve ale
organismului; b) oxidarea n scopuri
Exerciii:
Exemplificarea reaciilor de recunoatere a
glucozei, amidonului, i a situaiilor ce necesit
identificarea lor.
Caracterizarea proprietilor chimice a hidrailor
de carbon, prin ecuaiile reaciilor.
Corelarea transformrilor reciproce ale hidrailor
de carbon cu transformarea lor n organism i
prelucrarea lor n industrie.
Rezolvarea problemelor: n baza obinerii i
proprietilor chimice a glucozei.

Activitate experimental:
Demonstrri: Identificarea glucozei, amidonului
n produse alimentare.
48
utilizarea i rolul biologic.
S prezinte legtura cauz efect dintre
structura glucozei (grupele funcionale) reaciile
de recunoatere i aplicarea lor.
S explice etapele de extragere a zahrului din
sfecla de zahr i a amidonului din cartofi.
S compare valoarea nutritiv a hidrailor de
carbon cu cea a grsimilor.
S argumenteze legtura cauz efect dintre
creterea mondial a solicitrii de hrtie i
nrutirea strii mediului.
energetice
Dizaharidele: zaharoza. Rspndirea n
natur, obinerea, proprietile fizice i
chimice (hidroliza), utilizarea n industria
alimentar.
Extragerea zahrului din sfecla de zahr.
Polizaharidele: amidonul i celuloza.
Compoziia, formula molecular, proprietile
fizice, rspndirea n natur, obinerea i rolul
biologic. Amidonul: proprietile chimice
(hidroliza i identificarea cu iod). Utilizarea.
Celuloza: proprietile chimice (hidroliza sub
aciunea acizilor, oxidarea total,
deshidratarea (carbonizarea)). Utilizarea
celulozei (sub forma de hrtie, fibre textile,
lemn, materie prim chimic).

Activitate creativ (individual sau n grup):
Elaborarea schemelor de extragere a zahrului
i a amidonului.
Dezbateri: valoarea hidrailor de carbon n
alimentaia noastr.
Elaborarea proiectului: creterea mondial a
consumului de hrtie n raport cu starea mediului.
S defineasc noiunile: aminoacid, protein,
grup peptidic.
S explice n baza compoziiei
aminoacizilor proprietile fizice ale lor,
policondensarea (cu formarea dipeptidelor),
importana vital a acestei reacii.
S descrie compoziia proteinelor, formarea
lor ca rezultat al reaciei de sintez a peptidelor,
structura primar a proteinei, proprietile
chimice, transformarea proteinelor n organism,
denaturarea lor.
S argumenteze importana unui sistem de
alimentaie complex i echilibrat prin
compararea proceselor de transformare n
organism a grsimilor, hidrailor de carbon,
proteinelor.
2.3. Aminoacizii, proteinele
Aminoacizi (glicin, alanin),
proprietile fizice.
Policondensarea aminoacizilor. Grup
peptidic.
Importana vital a aminoacizilor.
Proteinele compui macromoleculari
azotai. Formarea peptidelor prin reacia de
policondensare a doi aminoacizi. Structura
primar a proteinei. Proprietile chimice ale
proteinelor: reacia de culoare cu hidroxid de
cupru, hidroliza proteinelor.
Transformarea proteinelor n organism.
Factorii i consecinele denaturrii proteinelor
(temperatura, aciunea acizilor, bazelor,
srurilor, alcoolului, acidului acetic).
Exerciii:
Scrierea formulelor de structur a celor mai
importani aminoacizi.
Modelarea ecuaiilor reaciilor de obinere a
dipeptidelor. Explicarea corelaiilor dintre
aminoacizi i proteine.
Caracterizarea proprietilor chimice a
aminoacizilor prin ecuaiile reaciilor.
Activitate experimental:
Lucrarea practic nr. 1. Identificarea
proteinelor. Investigarea factorilor de denaturare a
proteinelor.
Activitate creativ (individual/n grup):
Estimarea diversitii, complexitii, importanei
proteinelor.
Funciile i rolul proteinelor n organism
3. Compuii macromoleculari sintetici
S defineasc noiunile generale ale chimiei Noiuni generale ale chimiei compuilor Exerciii:
49
compuilor macromoleculari: monomer,
polimer, reacie de polimerizare (pe exemplul
etilenei), fragment structural, grad de
polimerizare, mas molecular medie.
S clasifice compuii macromoleculari.
S descrie masele plastice, fibrele sintetice i
naturale: ln (polipeptid), bumbac (celuloz).
S descrie proprietile cauciucului natural i
sintetic (butadienic), vulcanizarea cauciucului.
S enumere domeniile de utilizare a
polimerilor.
S recunoasc materialele formate din
compui macromoleculari: mase plastice, fibre
sintetice, artificiale i naturale, cauciuc.
S compare fibrele naturale (bumbac, in, ln,
mtase) cu cele sintetice (capron) i artificiale
(triacetilceluloz) dup compoziie, proprieti
(mecanice, higroscopice, igienice, estetice).
S argumenteze necesitatea utilizrii adecvate
a tipului fibrei n corelaie cu tipul produsului
textil.
S estimeze importana marcajului materialelor
polimerice pentru alegerea, utilizarea i
ngrijirea lor adecvat.
macromoleculari: monomer, polimer,
fragment structural, grad de polimerizare,
mas molecular medie.
Clasificarea compuilor macromoleculari:
1. naturali (polizaharide, cauciuc natural,
proteine);
2. artificiali (fibre acetat);
3. sintetici (polietilen).
Mase plastice. Fibre sintetice, artificiale,
naturale.
Cauciuc natural i sintetic. Cauciucuri
vulcanizate.
Utilizarea polimerilor.

Utilizarea noiunilor monomer, polimer, reacii
de polimerizare prin alctuirea expresiilor de tip
adevrat / fals.
Caracterizarea metodelor de obinere a
polimerilor, fibrelor, cauciucurilor, n corelare cu
utilizarea lor.
Identificarea ambalajelor, fibrelor, produselor
dup informaia despre marcaj.
Argumentarea avantajelor,dezavantajelor
fibrelor naturale, sintetice i artificiale n corelaie
cu tipul produsului textil.
Activitate experimental
Demonstrri: Mostre de polimeri, fibre, mase
plastice, cauciucuri.
Arderea polimerilor naturali i estimarea
efectelor obinute.
Lucrarea practic nr. 2: Studierea
materialelor din compui macromoleculari.
Activitate creativ (individual/n grup):
Dezbatere: avantajele i dezavantajele utilizrii
compuilor macromoleculari.
Elaborarea schemelor de utilizare a compuilor
macromoleculari.
4. Legtura genetic dintre compuii organici i anorganici
S explice relaia cauz-efect dintre structura i
proprietile celor mai reprezentativi compui
organici i anorganici.
S rezolve probleme experimentale la chimia
organic.
S scrie ecuaiile reaciilor conform legturii
genetice dintre clasele de compui organici i
anorganici.
Relaia dintre structura i proprietile
compuilor organici i anorganici.
Legturi genetice dintre diverse clase de
compui organici i anorganici

Exerciii:
Deducerea din compoziia substanei a formulei
generale, tipului de compus, tipurilor de izomerie,
izomerilor posibili, denumirile lor i invers.
Rezolvarea problemelor n baza proprietilor
compuilor organici.
Activitate experimental:
Lucrarea practic nr. 3:
Generalizarea cunotinelor la chimia organic.
50
S prezinte lucrri de tip creativ la chimia
organic i anorganic, elaborate n mod
individual sau prin colaborare n grup.
Activitate creativ (individual/n grup):
Prezentarea portofoliului de creaie.
51

VII. Strategii didactice: recomandri generale

Tipologia i specificul strategiilor didactice privind disciplina Chimie. Realizarea unui design de
instruire calitativ i eficient la chimie are la baz strategii didactice bine formulate. Strategiile
didactice snt modaliti de mbinare eficient a metodelor cu mijloacele de nvmnt, cu modul de
organizare a coninutului, cu formele de activitate (frontal, grupal, individual), cu modul de
prezentare a informaiilor (prin problematizare, prin descoperire), cu dirijarea activitii (direct,
indirect, euristic, algoritmic) i cu formele de evaluare (sumativ, formativ sau combinat).
Formarea competenelor include mobilizarea i integrarea cunotinelor, capacitilor i atitudinilor
n comportamente de rezolvare a situaiilor problem. n acest scop, curriculumul la chimie, centrat
pe competene, orienteaz cadrele didactice spre aplicarea problematizrii ca strategie didactic
dominant n procesul de predare - nvare evaluare la chimie. Problematizarea ca strategie
include metoda modelrii, algoritmizrii, schematizrii, observrii, experimentului chimic,
abstractizrii, analizei, sintezei, investigrii, proiectului, demonstrrii, portofoliului etc.
Combinarea armonioas a metodelor i strategiilor depinde de miestria pedagogic a cadrului
didactic inginer al artei educaionale. Metodele vor fi tratate ca nsi logica organizrii coninutului:
metode clasice (conversaia, dialogul, expunerea oral, descrierea, explicaia); metode cu caracter
aplicativ (studiul cu manualul, cu culegerea de probleme); metode de explorare i descoperire
(experimentul, lucrarea de laborator, modelarea, proiectul); metode creative ( brainstormingul,
sinectica, Phillips 6/3/5, arborele genealogic, portofoliul de creaie, tehnica De ce ?). Aceast
varietate de metode stimuleaz pe mai multe ci efortul de gndire n direcii divergente, contribuind
la formarea gndirii critice, competenelor i capacitilor creative ale liceenilor.
Pentru a atinge obiectivele, cadrul didactic va alege cu ce mijloace va realiza optim sarcinile de
nvare. Materialele didactice folosite n didactica chimiei snt:
materiale informativdemonstrative: colecii de minerale sau minereuri, modele moleculare,
plane, truse, simboluri chimice cu fixare magnetic, filme didactice etc.;
materiale pentru formarea i exersarea deprinderilor: vase chimice i ustensile de laborator,
substane chimice, aparatura de laborator, dispozitive;
materiale de evaluare a rezultatelor nvrii: tipuri de teste, software educaionale la chimie.
Metodele i mijloacele moderne la chimie ofer posibiliti variate de creare a situaiilor de nvare
eficient.
Repere i modaliti de proiectare a strategiilor didactice. Managementul leciei moderne
depinde, n mare msur, de competena de proiectare pedagogic a cadrului didactic. Reperele de
proiectare a strategiilor didactice snt: specificul activitii la chimie, obiective operaionale derivate
din competene specifice, materialele i mijloacele didactice disponibile, stilul i competenele
cadrului didactic. Un proiect didactic modern trebuie s fie axat pe corelaia dintre: subcompetene
(ce voi putea face?) obiective operaionale (ce / ct / cum voi face?) motivaie (de ce voi face?)
coninutul sarcinilor didactice (ce voi face?) metode (cum voi face?) mijloace (cu ce voi face?)
evaluare (ce, ct i cum am realizat n raport cu obiectivele?). Este important ca tehnologiile didactice
aplicate s fie adecvate situaiilor concrete de nvare i s conduc la realizarea obiectivelor
planificate, n scopul formrii competenelor elevilor.
Diversificarea i combinarea metodelor i tehnicilor de nvare n raport cu diferite criterii:
competene, obiective, coninuturi, clas, vrsta elevilor, miestria pedagogic a profesorilor.
Didactica modern recomand crearea i rezolvarea situaiilor-problem, acestea fiind apreciate ca
cele mai productive procese de nvare, deoarece activeaz elevii, stimuleaz reactualizarea unor
experiene anterioare, impulsioneaz inventivitatea, i pregtesc pentru rezolvarea problemelor vieii.
Orice problem i exerciiu trebuie s posede un grad de dificultate care s nu depeasc obiectivele
urmrite i nivelul de dezvoltare al elevilor; coninutul ei s fie legat de practic, de via, s
motiveze intrinsec; s poarte un caracter divergent, adic s posede alternative de rezolvare i mai
multe soluii posibile; formularea ei s fie atrgtoare, s trezeasc emoii pozitive i dorina de a
rezolva. Elevii trebuie s fie ndrumai s rezolve problemele propuse prin diverse metode. Un factor
52

determinant pentru rezolvarea problemelor este motivaia, exprimat prin atitudinea interogativ,
interes pentru cunoatere, dorina de a descoperi i a inventa de a realiza ceva deosebit, insistena de
a depi dificultile, curiozitatea pentru aceast aciune, satisfacia de a cerceta.
Specificul formrii competenelor la chimie este determinat de experimentul chimic, exprimat
prin experiene de laborator, experiene de demonstrare i lucrri practice. Integrarea sistematic a
experimentului chimic la leciile de chimie creeaz condiiile necesare pentru formarea la liceeni a
competenei de investigare teoretic i experimental. Liceenii trebuie se acorde o atenie deosebit
cunoaterii i respectrii tehnicii securitii.
Formarea competenelor de comunicare n procesul educaional la chimie solicit utilizarea
corect i variat a limbajului specific chimiei (simboluri, formule, ecuaii chimice, noiuni i
terminologie chimic). Pentru aceasta este necesar formarea deprinderilor de utilizare a Sistemului
periodic, a Tabelului solubilitii i a altor materiale didactice informative.
Elaborarea proiectelor, lucrrilor creative, referatelor i rapoartelor pe baza activitii
experimentale, compunerea ntrebrilor i problemelor noi, cu caracter divergent, rezolvarea
sistematic a situaiilor-problem n procesul educaional la chimie favorizeaz formarea
competenei de a aciona autonom, dezvolt responsabilitatea, abilitatea de a elabora planuri pentru
via i proiecte personale i de a aciona n contexte mai largi.
Portofoliul la chimie reprezint una din metodele de nvare-evaluare, orientate spre
autorealizarea i creativitatea elevilor. Portofoliul va cuprinde produsele activitii de nvare-
evaluare a elevilor, de exemplu, proiecte, comunicri, rapoarte de activitate experimental, diverse
lucrri creative. Portofoliul se evalueaz i se noteaz la sfritul anului colar.
Diversificarea formelor de nvare. nvarea autonom. Diversificarea formelor de nvare
poate fi realizat prin: predarea cu participarea elevilor; acordarea asistenei metodice elevilor n
procesul de investigare, sistematizare i utilizare a informaiei; stimularea perseverenei, curiozitii,
creativitii; mbinarea raionala a activitii independente cu activiti n echip; includerea jocurilor
didactice; nvarea noiunilor prin rezolvarea unor probleme i realizarea unor activiti practice;
realizarea lucrrilor de laborator i practice; utilizarea tehnicilor informaionale n predarea i
evaluarea materiei, a resurselor electronice i video; evaluarea formativ a rezultatelor elevilor.
nvarea autonom, axat pe principiile educaiei continue a personalitii, a devenit astzi
factorul esenial de succes profesional i social. nvarea autonom desemneaz un proces de
achiziionare a experienei cognitive noi, n mod independent. Elevii independeni i stabilesc
obiective de nvare, aleg coninutul, strategiile, metodele i tehnicile necesare la studierea chimiei,
apreciaz obiectiv rezultatele obinute. Condiiile nvrii autonome snt: dezvoltarea competenelor
de autoevaluare, creativitii i autoorganizrii; sporirea potenialului creativ prin folosirea metodelor
euristice, de descoperire i cercetare; elaborarea proiectelor i portofoliilor; dezvoltarea capacitii de
evaluare i autoevaluare. Cadrele didactice vor susine nvarea autonom a elevilor cu cerine
specifice: participare la concursuri i olimpiade de chimie, etc.
Realizarea interdisciplinaritii. n procesul de predare-nvare a chimiei se recomand
stabilirea conexiunilor relevante cu alte discipline, de exemplu, cu biologia (la temele: acizi nucleici,
proteine, glucide, probleme de mediu, etc.), fizica (curent electric, forme de energie, etc.),
informatica (prezentri power point, software educative, etc.), matematica (expresii matematice de
calcul, algoritmi, etc.), literatura (probe creative: eseu, poezii, etc.), istoria (date din istoria
descoperirii elementelor chimice, substanelor chimice, legilor fundamentale ale chimiei, viaa i
activitatea savanilor n chimie, etc.). Un suport eficient pentru realizarea interdisciplinaritii l
constituie activitile extracolare la chimie, cursurile opionale Protecia consumatorului, Protecia
mediului, Tehnica experimentului chimic, proiectele de natur interdisciplinar ntre clase i
coli.
Centrarea pe elev. Didactica modern a chimiei promoveaz nvarea centrat pe elev - subiect
al actului de nvare. Rolul profesorilor este de a gsi o modalitate optim de stimulare a elevilor
pentru efort n activitatea independent. Experimentarea i observarea nemijlocit constituie acel
cmp propice pentru caracterul activ al predrii, favoriznd realizarea legturilor teoriei cu practica,
prin organizarea unor excursii tematice la fabrici, uzine, laboratoare specializate, n scopul
53


VIII. Strategii de evaluare

cunoaterii produciei moderne, a aplicabilitii chimiei n sfera social, n procesele tehnologice.
Iat cteva aspecte de nvare centrat pe elev: lecia ncepe prin evocarea experienelor elevilor i
cuprinde ntrebri sau activiti care i implic; elevii snt lsai s formuleze independent obiectivele
de nvare corespunztor temei i s propun activiti, s-i autoevalueze rezultatele; elevii se
implic n rezolvarea situaiilor-problem, independent i prin colaborare; activitile de nvare snt
variate astfel, nct asigur condiii pentru elevi cu diverse stiluri n nvare (vizual, auditiv, practic /
kinetic); leciile se ncheie cu reflecia elevilor pe marginea celor nvate, a modului cum au nvat;
elevii evalueaz realizarea obiectivelor i rezultatele obinute.
nvmntul incluziv. Educaia incluziv permite copiilor cu cerine educative speciale s
nvee ntr-o clas obinuit, s dobndeasc abiliti indispensabile unei viei normale, cu
posibilitile pe care le au i cu potenialul pe care-l dezvolt ntr-o ambian echilibrat. Integrarea
elevilor cu nevoi speciale n clasa obinuit necesit: adaptarea programelor i a resurselor
organizatorice i procedurale la nevoile sale; stimularea motivaiei pentru nvare; sporirea nivelului
de socializare al elevilor cu deficiene; dezvoltarea empatiei i cooperrii n grupurile obinuite.
Implicarea cadrelor didactice este esenial n crearea unui climat favorabil pentru integrarea elevilor
cu cerine educative speciale n viaa colar i social.
Utilizarea TIC n procesul educaional la chimie prezint urmtoarele avantaje: permite
diversificarea strategiilor didactice; faciliteaz accesul elevilor la informaii ample, logic organizate,
variat structurate, prezentatein modaliti diferite de vizualizare; stimuleaz interesul fa de nou,
motiveaz nvarea prin imagini ale obiectelor legate de viaa cotidian, prin experiene chimice
video, etc.; ofer posibilitatea simulrii fenomenelor chimice, utilizrii unor imagini animate i
dinamice, facilitnd nvarea coninuturilor curriculare la chimie; permit realizarea evalurii
continue la clas, aprecierea obiectiv a rezultatelor i progreselor obinute de elevi, ofer
posibilitatea chestionrii pentru identificarea lacunelor n procesul de nvare, exclud copierea,
evideniaz evoluia fiecrui elev; asigur integrarea cunotinelor prin realizarea proiectelor
individuale i n grup.
Evaluarea axat pe competene. Evaluarea competenelor elevilor este o activitate de msurare
a calitii rezolvrii situaiilor problem i a sarcinilor problematizate pe module, conform
indicatorilor, n procesul implementrii curriculumului de liceu. Evaluarea realizat la finele anului
de nvmnt demonstreaz posedarea subcompetenelor indicate n curriculum la clasa respectiv.
Tipuri de evaluare.
Evaluarea rezultatelor colare evideniaz valoarea, nivelul, performanele i eficiena eforturilor
depuse de toi factorii educaionali. Evaluarea iniial are ca obiectiv diagnosticarea calitii i
cantitii cunotinelor elevilor, identificarea lacunelor cu scopul organizrii adecvate a predrii. La
nceputul clasei a X-a cunotinele, deprinderile i atitudinile elevilor la chimie se deosebesc
considerabil de la subiect la subiect deoarece achiziiile lor variaz n funcie de calitatea predrii
nvrii evalurii n gimnaziu, de motivaia nvrii, de baza material a laboratoarelor de chimie,
de competenele cadrelor didactice, etc. Prin urmare, este necesar realizarea evalurii iniiale a
competenelor elevilor, prin chestionare axate pe autoevaluare.
Evaluarea continu (curent, formativ) se efectueaz sistematic, dup fiecare situaie de
nvare. Ea i privete pe toi elevii i are funcii de constatare a rezultatelor, de sprijinire continu a
elevilor, de feed-back, de corectare a greelilor i ameliorare, reglare a procesului de predare-
nvare, de motivare. Evaluarea formativ ofer posibilitatea interveniei imediate a cadrului
didactic.
Evaluarea final se face la sfritul unui modul, semestru, an colar sau treapt de nvmnt i
are ca obiectiv verificarea cantitativ i calitativ a nsuirii materiei studiate.
Metode i tehnici de evaluare
Evaluarea iniial: investigaia, chestionarul, testarea.
54


Referine bibliografice

1. Achiri I., Bolboceanu A., GuuV., Hadrc M. Evaluarea standardelor educaionale. Ghid
metodologic. Chiinu, 2009.
2. Chimie. Curriculum colar pentru clasele a VII-a IX-a. Chiinu: Univers Pedagogic, 2006.
3. Chimie. Curriculum pentru nvmntul liceal (clasele a X-a a XII-a) (profil real i profil
umanist). Chiinu: Univers Pedagogic, 2006.
4. Cojocaru V. Calitatea n educaie. Managementul calitii. Chiinu: Universitatea
Pedagogic de Stat Ion Creang, 2007.
5. Guu V. Cadrul de referin al Curriculumului Naional. Chiinu: Editura tiina, 2007.
6. Guu Vl., Achiri I. Evaluarea curriculumului colar. Ghid metodologic. Chiinu: Print
Caro SRL, 2009.
7. Ionescu M., Chis V. Strategii de predare i nvare. Bucureti: Editura tiinific, 1992.
Evaluarea formativ: observarea curent a comportamentului colar, fie de evaluare, examinri
orale, tehnica 3-2-1, investigaia, eseul, probe practice, teme pentru acas.
Evaluarea sumativ: testare, rezolvarea unor probe scrise, orale sau practice, portofoliul,
referatul, proiectul.
Observarea curent a activitii /comportamentului/produselor elevilor trebuie s aib obiective
clare; s se efectueze sistemic, pe o perioada mai ndelungat (semestru); s nregistreze rezultatele
operativ, ntr-o fi sau ntr-un caiet.
Referatul sintetizeaz rezultatele unei investigaii sau n urma studierii anumitor surse de
informare. El trebuie s cuprind opiniile autorilor studiai n problema analizat i opiniile proprii.
Se consider nesatisfctor referatul care reproduce sau plagiaz anumite lucrri studiate. Se
recomand susinerea referatului n cadrul clasei/grupei, se pot pune diverse ntrebri din partea
cadrului didactic i a colegilor.
Chestionarul poate fi folosit atunci cnd cadrul didactic dorete s obin informaii despre
opiunile elevilor i atitudinea lor fa de disciplin sau fa de anumite probleme cuprinse n
program i manual, despre nivelul lor de motivaie. Pe baza rspunsurilor primite elevilor se fac
aprecieri privind gradul de nsuire a unor cunotine i precizri, completri, dezvoltri etc., care s
conduc la o mai bun cunoatere a unei anumite pri din materia parcurs.
Proiectul poate fi individual sau de grup i se ncheie prin prezentarea unui raport asupra
rezultatelor obinute sau a produsului realizat. Realizarea proiectului n grup presupune parcurgerea
urmtorilor pai: enunarea sarcinii de lucru, repartizarea responsabilitilor n cadrul grupului,
colectarea datelor, a materialelor, realizarea produsului, prezentarea. Criterii de evaluare pentru
produsul final: validitate, elaborare i structurare, noutate, originalitate, calitate.
Dominarea evalurii curente (formative). Profesorii vor pune accentul pe evaluarea formativ,
care se realizeaz dup parcurgerea unei secvene de instruire folosind diverse modaliti: probe de
scurt durat aplicate la nceputul sau sfritul orei; probe de evaluare a atingerii unui anumit obiectiv
operaional, dup parcurgerea unei secvene de instruire/modul. Evaluarea continu permite cadrelor
didactice s adopte msuri de recuperare sau ameliorare, ajut la monitorizarea progresului colar.
Evaluarea bazat pe criteriul de succes. Succesul colar reflect gradul de eficien pedagogic
al activitii. Succesele colare se soldeaz cu note bune si foarte bune (7-10), precum i cu rezultate
practice de calitate, iar insuccesele colare snt nsoite de un numr mare de corigene i sancionri
ale elevilor, cu multe note sub 5, etc. Evaluarea bazat pe succes este o condiie a calitii procesului
educaional, care depinde de calitatea pregtirii profesionale, calitatea metodelor i mijloacelor de
predarenvare, a modului de organizare a leciilor i a relaiilor profesor-elev, de existena
laboratorului de chimie, amenajat conform cerinelor, de prezena materialelor didactice, etc. Rolul
cadrelor didactice este definitoriu n corelarea obiectivelor evalurii cu posibilitatea de reflectare
asupra rezultatelor nvrii, pentru formarea unei imagini ct mai corecte a elevilor despre
competenele proprii i orientarea lor spre succes.
55

8. Key Competences for Lifelong Learning. A European Reference Framework. European
Commission, November 2004,
www.ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/basicframe.pdf
9. Pslaru Vl., Achiri I., Caba, V., Bolboceanu A., Raileanu A., Spinei I. Concepia evalurii
rezultatelor colare. Chiinu: Ministerul Educaiei i Tineretului, 2006.
10. Standarde Educaionale la disciplinele colare din nvmntul primar, gimnazial i liceal.
Chiinu: Univers Pedagogic, 2008.