Sunteți pe pagina 1din 4

TERMINOLOGIE i MOD DE APLICARE A METODEI

Pentru o mai uoar nelegere a activitii pe care trebuie s o realizai (a metodei propuse) v
rugm s citii cu atenie cele ce urmeaz.
Terminologie :
Cuvnt imagine = cuvntul pe care l prezentai copilului sub form de imagine (fig.). Pe site!
ul amintit n aceasta carte vei gsi realizate astfel de cuvinte!imagine pe care trebuie doar s
le tiprii i s le decupai.
Fig.1 " cuvnt imagine (cuvntul prezentat de profesor copilului)
Litere colorate = literele colorate i ngroate sunt necesare pentru a focaliza atenia# pentru a
evidenia importana literei (fig.2). $a final de carte i pe site gsii realizat acest alfabet
colorat. %up printare pentru logopezi recomandm plastifierea alfabetului i decuparea sa. &n
acest fel vei putea folosi acest material pe o perioad mai lung de timp iar uzura va fi mai
mic.
Fig. 2 " litere colorate (trebuie decupate individual)
Alfabet normal = litere normale ale alfabetului (fig.3). $a final de carte i pe site vei gsi
acest alfabet normal. 'cest alfabet trebuie plastifiat i decupat din aceleai considerente
amintite mai sus.
Fig. 3 " alfabet normal (literele trebuie decupate i folosite individual)
(uvnt imagine silabe (fig.4)= imaginea pe care va lucra copilul (peste fiecare liter copilul va
pune litera din alfabet corespunztoare pe care ai decupat!o# e)cepie fcnd *litera
dificultate+ pe care copilul o nlocuiete cu litera corespunztoare din alfabetul colorat.
Fig.4 " cuvnt imagine silabe
Modalitate de lucru :
, e)emplificm cazul cuvintelor ce conin grupul de consoane mb
-). .omboane ! scris greit de copil ca bonboane
ACTIVITATEA DVS (pregtitoare) " nainte de a ncepe munca propriu!zis cu copilul.
realizai lista cuvintelor pe care dorii s le cori/ai (n cazul nostru bomboane).
analizai cuvintele i identificai la fiecare problemele ma/ore (n ce const dificultatea
pentru copil). &n cazul nostru se nlocuiete m cu n.
pregtii din timp litera sau literele alfabetului colorat i ngroat care s evidenieze
litera problematic (litera colorat i ngroat va corespunde literei greite deci# n
cazul nostru m). 'ceast liter o s v fie util pentru a -01%-231' modelul corect al
cuvntului.
'legei din alfabetul normal literele din care se formeaz cuvntul (cuvintele). &n cazul
nostru a# b# b# e# o# o# n# fr s alegei litera m
ACTIVITATEA P!PI"#$IS% (dvs. i copilul)
Prezentai elevului *cuvntul imagine+ (fig.1)
Pierdei intenionat cteva secunde cu copilul pe acest cuvnt. Prezentai fiecare liter
copilului (b# o# m# b# o# a# n# e)4
pronunai cuvntul pe silabe mpreuna cu copilul (bom#boa#ne).
'poi insistai pe urmtorii pai:
. Punei copilul singur s citeasc cuvntul imagine (cuvntul profesor) pe litere (fig.1).
5. %ai copilului *cuvntul imagine silabe+ (fig.4). Pe acest model punei copilul s
construiasc cuvntul folosindu!se de literele puse la dispoziie de dvs. (literele din
alfabetul normal i litera problem din alfabetul colorat). 'poi rugai copilul s nlocuiasc
litera problem cu o liter de alt culoare tot din alfabetul colorat (litera ngroat#
colorat). &n final modelul completat de elev va arta ca n figura 6.
Fig.& " final cuvnt realizat de copil
7. 8ugai copilul s citeasc din nou cuvntul.
9. %up citire rugai copilul s nc:id oc:ii i s!i imagineze cuvntul scris (dac nu
reuete revenii la pasul 5). 'ceasta etapa este important pentru construirea i
reproducerea ulterioar a cuvntului.
6. &n timp ce copilul i imagineaz cuvntul acoperii materialul cu o foaie# apoi rugai copilul
s scrie cuvntul nvat din memorie (fr s se foloseasc de cuvntul!imagine al su i
nici al profesorului). %ac nu reuete revenii asupra pasului 5!7.
;. Prezentai apoi copilului cuvinte asemntoare ca structur care s cuprind literele
(sunetele dificile). &n cazul nostru... bomb# bombni# bombarda# tombol# trombon# apoi
altele asemntoare ca structur mb: mblnit# zmbet# limb# smbure etc. 'ceast
etap duce la stabilirea unei legturi logice ntre acest cuvnt i celelalte cu dificultate
asemntoare.
OBSERVATII OBSERVATII
'ceast modalitate de lucru ar trebui respectat. -ste foarte important ca dup
activitatea de nvare copilul s realizeze cuvntul cu a/utorul literelor normale fr s i
se mai pun la dispoziie materialul intuitiv.
<aterialul se poate adapta cu puin imaginaie i pentru copiii mai mici care nu tiu s
scrie4
2u folosii ntr!o edin mai mult de 6!= cuvinte4
>acei totul s fie distractiv4
2u insistai pe modelul greit de pronunie sau scriere4 1nsistai pe modelul corect4
'sociai cuvntul cu imaginea corespunztoare acolo unde se poate i mai ales n cazul
n care folosii metoda pentru activitate de mbogire a vocabularului (gsii pe site!ul
prezentat n introducere o baz de date cu imagini utile gratuite pe care putei s o
folosii).
Pentru a v a/uta am realizat noi o baz de date cu aceste cuvinte. -a se gsete pe acelai
site.
Practic pe site vei gsi urmtoarele materiale practice:
alfabet pentru cuvinte.doc (doar decupai literele printate)?
alfabet pentru nlocuire liter problem.doc (alfabetul colorat pregtit pentru
decupare)?
fie cuvinte pentru elev.doc (cuvntul imagine pe care lucreaz elevul)?
fie cuvinte pentru profesor.doc (cuvintele imagine pe care le folosete profesorul)?
exemple de fie practice pentru fiecare dificultate.