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ºD
DIÁRIOS
DE BORDO
1.º período
Portugal no Mundo
Portugal é um mundo
História/Contextualização Histórica
Cultura
O que é ser Português
Figuras emblemáticas
Interioridade
Passado/Presente e Futuro.
Análise reflexiva: Um dos aspectos que se destacou na aula de hoje foi que
alguns alunos não demonstraram grande interesse pelos temas propostos;
foram, no entanto, incapazes de propor uma alternativa. Isto só mostra que a
crítica fácil é muitas vezes o caminho encontrado, em vez do trabalho e da
reflexão. Esperamos que, com o decorrer das aulas, esta atitude se modifique
e o interesse pelo tema escolhido aumente.
1. Introdução
2. Contextualização Histórica
3. O que é ser Português?
3.1. Portugal visto pelos Portugueses (cultura)
3.2. Prós e Contras de ser Português
3.3. Dentro e Fora do país (Visão dos estrangeiros)
4. Caricatura + Crónica Futurista
5. Considerações finais.
Síntese descritiva: Produção de textos a ser enviados via email para algumas
embaixadas portuguesas no mundo. Selecção das embaixadas para as quais
enviar os inquéritos. Os critérios de selecção assentaram na presença de uma
considerável comunidade portuguesa nos países em questão. Optámos por
escolher pelo menos um país de cada continente, de forma a termos uma
visão mais alargada da visão sobre Portugal.
As embaixadas escolhidas e os respectivos contactos constam da lista
abaixo:
América:
Estados Unidos (Washington D C) - Embaixador: João de Vallera, E-mail:
info@embassyportugal-us.org
Brasil (Brasília) - Embaixador: João Manuel Guerra Salgueiro, E-mail:
embaixadadeportugal@embaixadadeportugal.org.br
Europa:
França (Paris) - Embaixador: Francisco Seixas da Costa, E-mail:
mailto@embaixada-portugal-fr.org
Suíça (Berna) - Embaixador: Eurico Jorge Henriques Paes, E-mail:
embpt.berna@scber.dgaccp.pt
África:
Angola (Luanda) - Embaixador: Francisco Maria de Sousa Ribeiro Telles,
E-mail: embaixada.portugal@netcabo.co.ao
Moçambique (Maputo) - Embaixador: Mário Godinho de Matos, E-mail:
embaixada@embpormaputo.org
Ásia:
Timor-Leste (Díli) - Embaixador: Luís Manuel Barreira de Sousa, E-mail:
embaixada.portugal@embpor.tp
Japão (Tóquio) - Embaixador: João Pedro Leone Zanatti Rodrigues, E-
mail: embportj@zb4.so-net.ne.jp
Oceânia:
Austrália (Camberra) - Embaixador: António Augusto Jorge Mendes, E-
mail: embportcamb@internode.on.net
Nós somos Ana Meneses, Cátia Soares e Inês Pinto, alunas da turma D do
12.º ano da Escola Secundária de Seia. Frequentamos o curso de Línguas e
Humanidades e estamos neste momento a desenvolver o nosso projecto de
Área Projecto, designado ao tema “Ser Português é … Portugal do Mundo”. O
nosso grupo está a tratar o subtema “O que é ser Português -Dentro e Fora do
país” e, desta forma, achámos conveniente escrever para vários embaixadas
portuguesas espalhadas pelo mundo, com vista a documentar a diáspora
portuguesa.
Pretendíamos, assim, solicitar a vossa ajuda para descobrir mais sobre a
identidade portuguesa no mundo. É nosso objectivo abarcar duas facetas do
nosso tema; por um lado, a visão dos emigrantes portugueses; por outro, a
visão dos estrangeiros. Elaborámos inquéritos para ambos os grupos-alvo e
pretendíamos o vosso apoio para os podermos distribuir.
Muito obrigada pela atenção, esperamos poder contar com a vossa
cooperação.
Os melhores cumprimentos,
O grupo de trabalho.
Síntese descritiva: Durante esta aula, a professora Lúcia Leitão fez uma
análise expositiva de um PowerPoint sobre como elaborar trabalhos de
pesquisa. Deu especial foco à elaboração da bibliografia, devido à sua
especificidade, uma vez que varia de acordo com os estabelecimentos de
educação, e devido ao facto de ser um ponto em que muitos alunos ainda
falham.
Análise reflexiva: Após esta aula, concluímos que, uma vez que a referência
bibliográfica difere de acordo com os estabelecimentos educacionais, é
importante estar atento às indicações do professor coordenador. Revemos
ainda conceitos sobre a elaboração de trabalhos, que nos irão ser bastante
úteis no nosso projecto.
A definição dos perfis dos membros de grupo continua a ser uma das áreas
mais problemáticas, pois é difícil para as alunas falarem de si próprias.
Esperamos, porém, que ao longo do ano lectivo, esta falha seja colmatada.
Análise reflexiva: Esta planificação foi bastante difícil de elaborar, visto que
consiste em resumir e agrupar os conhecimentos adquiridos ao longo de todo
o trabalho. Tal como o resto dos planos elaborados, vale a pena lembrar que
este é flexível, podendo ser modificado à medida que o trabalho é
desenvolvido.
Análise reflexiva: Foi notável o apoio e interesse dos nossos colegas nesta
actividade, tendo muitos deles colaborado de forma efectiva na produção dos
cartões a utilizar. Embora assim não parecendo, este tipo de material leva
bastante tempo a preparar, havendo por isso a necessidade de, numa próxima
vez, começar a sua elaboração com maior antecedência.
Análise reflexiva: Embora esta não tenha sido uma aula comum, foi tão rica
(ou até mais) do que as sessões normais, tendo um enorme contributo para o
nosso trabalho. Sendo a temática por nós abordada a identidade portuguesa,
a ida ao Porto e Amarante ajudou-nos a perceber de forma prática e bastante
explícita algumas das diferenças entre ser português em locais distintos do
país, contribuindo para a nossa formação.
Análise reflexiva: Esta foi uma aula importante para aumentar a unidade do
projecto e a inter-ajuda entre os vários grupos, visto que é um trabalho da
turma e é importante que todos tenham noção do que se passa além-grupo.
Também o facto de termos de nos avaliar e ser avaliados levou-nos a ter uma
ideia melhor sobre o nosso desempenho, levando-nos a desenvolver um
melhor trabalho no próximo período.