Sunteți pe pagina 1din 12

coala Naional De Studii Politice i Administrative

Facultatea de tiine Politice


Departamentul de Psihologie




Perspectiv asupra personalitii
- George Kelly -







- 2014 -

Biografie

George Alexander Kelly sa nscut la 28 aprilie 1905 la o ferm din Kansas. Copil unic al
unor prini pioi: mam copilroas, tat pastor prezbiterian.
ia luat licena n fizic i matematic, a lucrat ca inginer de aeronave, iar apoi ca
profesor de dicie i actorie. A primit o burs n Scoia, la Universitatea din Edinburgh
hotrndu-se s urmeze o carier n psihologie. n anul 1931 i obine doctoratul la Universitatea
de Stat din Iowa, pe tema tulburrilor de vorbire i citire.
Se cstorete cu Gladys Thompson: au avut o fiic i un fiu.
Primul post: la Colegiul de Stat Kansas, unde sarcina era s fondeze clinici psihologice
ambulatorii n Kansas;
Iniial a folosit teoria freudian, dar a abandonat psihanaliza pe msur ce ia dezvoltat
propria abordare.
n timpul celui de Al Doilea Rzboi Mondial sa nrolat n Marina Militar ca psiholog de
aviaie. A lucrat o vreme la Universitatea din Maryland, apoi timp de 20 de ani a fost ef al
catedrei de Psihologie Clinic la Universitatea din Ohio.
Om modest, nclinat spre autocritic, sever cu studenii si:
i provoca jucnd rolul unei persoane care trecea brusc de la un pol al unui construct la opusul
su, fr ai preveni, pentru a vedea dac i neleg teoria i pot fi flexibili;
Cei care lau provocat, la rndul lor, au avut mai puin probleme cu el;
Era rbdtor i i ajuta pe studenii care aveau dificulti;
Opera de referin: The Psychology of Personal Constructs (1955)
Moare n martie 1966.
Abordarea cognitiv a personalitii

Abordarea cognitiv ia n calcul fenomenele psihice i comportamentale din perspectiva
mecanismelor informaionale care stau la baza lor. George Kelly a ncercat s defineasc i s
neleag toate aspectele personalitii n termenii proceselor cognitive, care nu sunt vzute ca
elemente ale acesteia ci ca fiind personalitatea n sine.
Teoria lui Kelly, aceea a constructelor personale, nu este doar una dintre cele mai recente
perspective, ci i una dintre cele mai originale. Din ea lipsesc termeni precum incontient, ego,
nevoie, pulsiune, stimul, rspuns, ntrire, motivaie sau emoie.
Dup Kelly, oamenii sunt capabili s creeze constructe cognitive despre mediul lor,
interpretnd ntr-o manier unic obiectele fizice i sociale. Prediciile pe care le pot realiza pe
baza interpretrilor sunt utilizate pentru a-i orienta comportamentul. Prin urmare, pentru a
nelege individul, trebuie s-i nelegem configuraia constructelor personale. Modul n care
individul interpreteaz evenimentele este important, i nu evenimentele n sine.
Kelly s-a bazat pe experiena sa cu persoanele cu tulburri psihice; modelul naturii umane
pe care l-a formulat se deosebete de al altor teoreticieni. Fiinele umane sunt asemnate cu
oamenii de tiin, deoarece construiesc teorii i ipoteze, pe care ncearc s le testeze n viaa de
zi cu zi i cu ajutorul crora sper s dobndeasc un anumit grad de control asupra mediului.
Imaginea lui Kelly asupra naturii umane este una optimist; mai mult dect ali teoreticieni,
Kelly a tratat persoanele ca fiine raionale, capabile s-i formeze propriul mod de a privi lumea
(propriul sistem de constructe personale). O asemenea perspectiv nzestreaz omul cu liberul
arbitru, cu posibilitatea de a-i schimba drumul vieii, persoana nemaifiind legat de alegerile din
copilrie sau din adolescen. Mai mult, oamenii nu mai sunt prizonierii instinctelor biologice
sau a influenelor incontiente.


Constructele personale

Kelly afirma c indivizii umani privesc lumea ntr-un mod asemntor oamenilor de tiin,
formulnd ipoteze i apoi testndu-le. Ei observ evenimente i le interpreteaz, iar aceast
construire a realitii reprezint o perspectiv unic a persoanei respective asupra lumii. Aceeai
scen poate fi perceput n mod diferit de dou persoane, iar tiparul unic formulat de fiecare
poart numele de construct, reprezentnd modul unei persoane de a privi evenimentele lumii
sale, de a le explica i interpreta.
De-a lungul vieii dezvoltm multe astfel de constructe, unul pentru fiecare situaie,
eveniment sau persoan cu care intrm n contact. Repertoriul de constructe crete continuu pe
msur ce experiena noastr se mbogete, iar constructele deja existente se rafineaz pe msur
ce se schimb i evenimentele sau persoanele pe baza crora s-au format. Constructul nu este de
fapt niciodat finalizat, pentru c nu poate fi creat unul care s anticipeze orice eventualitate. De
exemplu, neconfirmarea unei predicii poate demonstra relativa inadecvare a bazelor prezente de
anticipare a evenimentelor respective i astfel poate duce la ajustri care perrmit o mai bun
adaptare n viitor (Mnzat, 2007).
Revizia constructului este aadar absolut necesar, individul trebuind s aib constructe
alternative spre care s se ndrepte. Oamenii sunt liberi s i modifice sau s i schimbe
constructele, dar aceste aciuni trebuie s fie bazate pe experiena acumulat. Constructele
nepotrivite pot s fac mai mult ru dect bine (Kreber i colab., 2003).
Teoria constructelor personale este organizat ntr-un postulat fundamental i 11 corolare.
Postulatul fundamental n teoria lui Kelly este Procesele unei persoane sunt canalizate
psihologic n funcie de modul n care aceasta anticipeaz evenimentele. Utiliznd cuvntul
procese, Kelly a subliniat c scoate din calcul existena unei energii mentale; procesele
psihologice sunt ghidate de constructe, comportamentul uman fiind relativ stabil (Patrick, 2005).


Cele 11 corolare se bazeaz pe postulatul fundamental (Boeree, 2006):
1) Corolarul construciei (similaritile dintre evenimentele repetate): Persoana anticipeaz
evenimentele construind replici ale acestora; Kelly considera c nici un eveniment nu va
aprea din nou exact n forma n care s-a prezentat anterior. Dac ascultm aceeai pies pe
care am ascultat-o i cu o zi n urm, experienele prin care vom trece pot s difere, din cauza
faptului c dispoziia noastr afectiv este alta. Totui, dei evenimentele difer, ele au cteva
caracteristici similare, care i permit persoanei s fac predicii sau s anticipeze modul n
care acel eveniment va fi trit n viitor;

Exemplu: avei doi colegi de clas; Fred a fost ntotdeauna prietenos (ca opus al lui
neprietenos), iar Joan este adesea lene (ca opus a lui contiincioas); cnd v vei
ntlni mine cu ei, v vei atepta ca Fred s v ntmpine prietenos, iar ca Joan s nui
fi fcut tema;
2) Corolarul individualitii (diferenele individuale n interpretarea evenimentelor):
Persoanele difer unele fa de altele n ceea ce privete construcia evenimentelor.
Constructele formulate nu vor reflecta realitatea obiectiv, ci interpretarea pe care persoana o
face. n ciuda diferenelor individuale, Kelly credea c exist caracteristici comune ale
constructelor la toi indivizii; altfel spus, orict de individualizat ar fi interpretarea unui
eveniment, exist un oarecare grad de similaritate ntre persoane, cu att mai mare cu ct ele
mprtesc aceleai norme i valori culturale (Schultz, 1986);

Exemplu: Oamenii diferii interpreteaz diferit: unii l pot percepe pe Fred ca prietenos, n
timp ce alii l percep ca un cuceritor oportunist, interesat doar de ceea ce poate obine de
la ceilali;
3) Corolarul organizrii (relaia dintre constructe): Fiecare persoan dezvolt, n funcie de
oportunitile de anticipare a evenimentelor, un sistem care reflect relaia de ordine ntre
constructe. Kelly sugereaz c persoana tinde s i organizeze constructele individuale ntr-
un sistem, potrivit propriei viziuni asupra relaiei dintre ele. Prin urmare, dou persoane care
au constructe similare pot s difere foarte mult, datorit ordinii diferite a constructelor.
Constructele sunt ordonate ierarhic, unele fiind subordonate altora. Constructul de
performan poate s includ ca subordonate constructe precum inteligent sau eficient.
Ierarhia constructelor nu este rigid, ea putnd fi modificat dac nu mai ofer predicii
corecte ale evenimentelor viitoare;

Exemplu: persoana A formeaz un construct major (supraordonat) de bine versus ru, iar
aici include dou constructe mai puin influente (subordonate),inteligent versus prost i
ordonat versus neglijent;pentru acest om, este important s se prezic dac cevaeste
bun sau ru; aadar, el are comportamente foarte critice, evalund adesea inteligena i
caracterul ordonat al celorlali;
Persoana B acord un statut supraordonat constructului lipsit de risc versus periculos i
plaseaz pe un nivel subordonat bun versus ru i prieteni versus strini; pentru ea,
este important s prevad dac un lucru este lipsit de risc sau periculos; deoarece
consider c este bine s te afli n afara riscului, ea caut cu perseveren sigurana i
prefer compania figurilor familiare;
Ambele persoane utilizeaz bine versus ru, dar deoarece structurile ierarhice sunt
diferite, comportamentele lor vor fi diferite;


4) Corolarul dihotomiei (dihotomia constructelor): Sistemul de constructe al unei persoane
este compus dintr-un numr finit de constructe dihotomice. Dup Kelly, toate constructele
sunt bipolare sau dihotomice, ceea ce este o caracteristic necesar dac dorim s anticipm
corect evenimentele viitoare. Nu este suficient s avem despre un prieten un construct care
reflect o caracteristic precum onestitatea; este nevoie s avem i constructul opus, pentru a
arta cum acea persoan difer de celelalte, mincinoase. Constructul va fi aadar de forma
onest-mincinos. Prietenii A i B pot fi construii ca fiind oneti, n comparaie cu C care este
mincinos;

Exemplu:
- O femeie creia i place s fac noi cunotine folosete constructul prietenos versus
neprietenos;
- Un brbat care a fost n copilrie victima unor prini sarcastici i abuzivi i care se teme n
continuare de un asemenea tratament va avea constructul prietenos versus umilitor;
- Un individ paranoid va avea constructul prietenos versus mpotrivamea;

5) Corolarul alegerii (libertatea de a alege): Persoana alege dintr-un construct dihotomic
alternativa prin care poate s anticipeze cel mai bine evenimentele. Persoana trebuie s
aleag alternativa care va funciona cel mai bine, care poate s prezic evenimentele viitoare.
Alegerea se va realiza de multe ori ntre securitate i aventur; un student care are de ales
ntre dou cursuri opionale ar putea alege cursul inut de un profesor despre care tie c d
note mari (alege astfel securitatea) sau un curs inut de un profesor despre care nu tie nimic
(alege astfel aventura). Opiunea pentru securitate definete cel mai bine sistemul individual
de constructe, iar cea pentru aventur arat extensia acestui sistem. Tendina de a alege
alternativele sigure explic de ce oamenii persist n comportamentele lor greite;

Exemplu: Acordm o valoare mai mare polului unui construct personal care ne permite s
prezicem mai exact viitorul;

6) Corolarul gamei de aplicare: Un construct este util pentru anticiparea unei game finite de
evenimente. Un construct nu poate fi util n orice situaie; de exemplu constructul nalt-
scund poate fi utilizat n relaia cu oamenii, cldirile sau arborii, nu pentru a descrie vremea.
Totui, exist o diferen destul de mare ntre constructe n ceea ce privete mulimea
situaiilor crora le pot fi aplicate;

7) Corolarul experienei (expunerea la experiene noi): Sistemul de constructe al unei
persoane variaz pe msur ce aceasta construiete replici ale evenimentelor. Constructul
este asemntor unei ipoteze, fiind generat pe baza experienei trecute pentru a anticipa
experiene viitoare, fiind testat pentru a vedea ct de bine prezice evenimentele. Cele mai
multe persoane sunt expuse continuu la experiene noi, astfel nct procesul de testare a unui
construct este n continu desfurare. Dac un construct nu se dovedete un predictor valid,
el trebuie reformulat sau nlocuit, n lumina noilor experiene (Hergenhahn i Olson, 1999);

Exemplu: dac Fred, care e prietenos, se comport neprietenos la urmtoarea ntlnire, vom
alege s gndim c are o zi proast; dac aceast situaie se repet, Fred va fi trecut spre
polul neprietenos;

8) Corolarul modulrii (adaptarea la experienele noi): Variaiile sistemului de constructe sunt
limitate de permeabilitatea constructelor. Permeabilitatea constructelor se refer la gradul n
care acestea permit ncorporarea unor elemente noi n gama sa de aplicare. Prin urmare,
sistemul de constructe al persoanei poate fi schimbat sau modificat ca rezultat al noilor
experiene, n funcie de ct de permeabile sunt constructele sale. Un construct impermeabil
nu va putea fi modificat sau schimbat, indiferent de experienele prin care persoana trece (un
astfel de construct impermeabil ar putea fi toi rromii sunt hoi);

Exemplu: O femeie cinic, hotrnd c toi brbaii sunt infideli, a transformat
constructul fidel versus infidel n unul impermeabil n cazul brbailor (nici un brbat
nu va fi considerat vreodat fidel);

9) Corolarul fragmentrii (competiia dintre constructe): Persoana poate s foloseasc
succesiv o varietate de subsisteme de constructe care sunt incompatibile unul cu cellalt. n
procesul de schimbare a sistemului, noile constructe ar putea s nu fie compatibile cu cele
vechi. De exemplu, ntlnim o persoan i imediat ne place de ea. Interesele sale sunt aceleai
cu ale noastre. Atitudinile ei sunt similare cu ale noastre. Una peste alta, se potrivete
constructului de prieten. A doua zi, ntr-o discuie n grup, descoperim c are cteva
comportamente pe care le dezaprobm de exemplu este un fumtor nrit ceea ce o
ncadreaz n categoria duman. Aceast inconsisten este ns una de nivel subordonat;
constructul superior rmne neatins, persoanele n general putnd s tolereze un numr destul
de mare de inconsistene fr a schimba constructul supraordonat;

Exemplu: Un om se poate deplasa de la un act de iubire la un act de gelozie i, de acolo, la
un act de ur (chiar dac ura nu este ceva ce ar putea fi dedus din iubire); Cel mai adesea,
ns, anticiprile noastre sunt constante (nu putem suporta prea mult incompatibilitate;

10) Corolarul asemnrii (similaritile dintre persoane n interpretarea evenimentelor): n
msura n care o persoan folosete constructe similare cu ale altei persoane, procesele sale
psihologice sunt similare cu ale acesteia. Cu acest corolar i cu cel social, Kelly i-a extins
teoria la nivelul relaiilor interpersonale. Dac dou persoane construiesc o experien n
moduri similare, procesele psihologice trebuie s fie la rndul lor similare; aceasta nu
nseamn c trebuie s fie identice;

Exemplu: Dac att un profesor, ct i un student, evalueaz un curs folosind constructe
personale ca fascinant (ca opus lui plictisitor) i incitant (ca opus lui opional), ei vor
folosi aceleai constructe, iar personalitile lor sunt ntro mai mare msur
asemntoare;

11) Corolarul socialului (relaiile interpersonale): n msura n care o persoan interpreteaz
procesul de construcie al altei persoane, ea poate s joace un rol oarecare n procesul social
n care este implicat acea persoan. Persoanele din aceeai cultur tind s construiasc
evenimentele n acelai fel. Pentru a dezvolta relaii interpersonale, trebuie interpretate
sistemele de constructe ale altora; altfel spus, trebuie neles modul n care ceilali gndesc i
astfel s fim capabili s anticipm modul n care ei vor prezice evenimentele. Oamenii sunt
continuu angajai n acest proces, cel mai uor exemplu fiind acela al ofatului, cnd oferii
trebuie s anticipeze mereu ceea ce vor face ceilali participani la trafic.

Exemplu: n exemplul de mai devreme, profesorul trebuie s neleag c exist
posibilitatea ca studentul s l vad ca plictisitor, iar studentul trebuie s neleag c
profesorul l vede ca fascinant;

Pentru a pune n eviden existena constructelor, Kelly a construit o prob (Role
Construct Repertory Test), n care subiectul este invitat s scrie numele unor persoane care au
ndeplinit roluri importante n viaa sa (mam, tat, iubit/, prieten apropiat de acelai sex etc.)
Subiectului i se cere s sorteze persoanele enumerate n grupuri de cte trei, apoi s spun
prin ce se aseamn dou dintre ele i prin ce se deosebesc de a treia. De exemplu, subiectului i
se dau numele vecinului dificil, al fetei de care nu i-a plcut n liceu i al celei mai intresante
persoane pe care a cunoscut-o personal, trebuind s descrie cum se aseamn primele dou i
cum difer de a treia. Presupunerea de baz de la care se pornete este c oamenii i construiesc
sau reprezint evenimentele n mod dihotomic, iar fornd persoana s realizeze alegeri repetate
este posibil evidenierea eafodajului constructelor personale ale subiectului (Kelly, 1958).
Tehnica adevenit mult mai popular n ultima perioad datorit posibilitilor de utilizare
computerizat.












Caracteristici ale constructelor personale


Cerine de baz: fiecare construct personal trebuie s specifice o cale prin care cel puin
dou dintre lucrurile pe care le descrie (elementele sale) sunt asemntoare, dar diferite de un al
treilea;
Nu putem spune Mary e singura persoan blnd din lume dac nu avem termen
de comparaie, conceptul de blnd nu ne spune mai nimic;
Putem spune, n schimb, Mary i Alice sunt blnde, dar Jane e agresiv avem
termen de comparaie;

Constructe prefereniale, acaparatoare i permisive:
Exemplu: un critic al psihanalizei o vede ca viziunea subiectiv i deformat a lui Freud
el aplic psihanalizei constructul subiectiv versus tiinific n mod preferenial;
Constructul acaparator limiteaz sensurile n care pot fi utilizate alte constructe; ex.: n
mintea cuiva, o persoan interpretat ca evreu (versus nonevreu) trebuie, de asemenea, s fie
meschin (versus generoas) i nemiloas (versus binevoitor);
Constructul permisiv este invers: persoana interpretat ca evreu poate fi mechin sau
generoas, nemiloas sau binevoitoare;





Evaluarea teoriei lui Kelly

Kelly a dezvoltat o teorie unic a personalitii, care nu a avut la baz nici una dintre
celelalte teorii, ci interpretarea datelor obinute pe baza experienei clinice. Originalitatea teoriei
subliniaz c fiecare individ poate s aib o perspectiv proprie asupra lumii. n ciuda
originalitii ei (sau poate tocmai de aceea), teoria constructelor personale nu s-a bucurat de un
grad prea mare de acceptare, nici n psihologia clinic i nici n cea academic (Patrick, 2005).
De exemplu, n 1978, Popescu-Neveanu aprecia c teoria constructelor personale a dus la
schimbarea sensului unor concepte specifice psihologiei tradiionale (apud Mnzat, 2007).
Teoria a generat un volum destul de mic de cercetri, dei exist un grup tot mai mare de
continuatori ai lui Kelly, mai ales n Anglia i Europa. Un alt motiv al gradului de acceptare
redus ar putea fi faptul c autorul teoriei a publicat destul de puin, n comparaie cu ali
teoreticieni, iar ceea ce a publica nu a fost accesibil intelectual publicului larg sau psihologilor
interesai doar de studii de caz. Cea mai mare parte a efortului su s-a ndreptat spre munca n
clinic i pregtirea studenilor.
Un alt motiv este critica ndreptat direct mpotriva sistemului su, care elimina concepte
precum motivaia sau altele aflate n centrul preocuprilor psihologiei. Critici importante s-au
axat pe faptul c teoria lui Kelly elimin aspectele emoionale precum dragostea, insistnd doar
asupra funcionrii raionale. De fapt, Kelly a abordat implicit emoiile, considerndu-le
constructe.
Contribuia unic a lui Kelly este ns recunoscut pe plan mondial, iar teoria sa este una
dintre cele mai controversate ale secolului trecut. n ultimii ani, teoria a cules tot mai muli
adepi, fiind compatibil cu interesul pentru psihologia cognitiv.