Literatur pentru copii

*disciplin opional*
Durata: un an colar
Clasa a II-a
Argument
Ultimii ani de experien didactic au relevat faptul c lectura, pre-
ocupare principal a elevilor- altdat pierde teren, n faa altor mijloace de
informare (televizor, calculator).
Aceasta duce la periclitarea universului copilriei ale crei temelii le
pun bunicii, prinii, rdinia.
!levii claselor primare sunt la v"rsta la care fondul afectiv predomin,
constituind terenul proprice pentru dezvoltarea funciei conitive #i
formativ- educative. $oiuni morale abstracte devin accesibile ndirii
elevilor prin fora exemplelor eroilor, care devin, ulterior modele de via.
%roramele pentru elevi oferite de mass-media nu rspund
preferinelor elevilor, iar ac&iziionarea unor cri de lectur a devenit, din
pcate, o mare problem.
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI
DE NVARE
1.Dezvoltarea capacitii de audiere i receptare a unui text literar
Obiective de referin Activiti de nvare
'.' s-#i concentreze atenia -citirea expresiv a unor texte literare (po-
pentru a audia cu interes un ve#ti, povestiri, poezii, leende, &icitori)
text literar atractive, accesibile, nsoite de imaini ex-
presive(
- exerciii de recunoa#tere a unor momen-
te din lectur, dup imaini prezentate(
-ex.de ordonare loic a momentelor
principale ale lecturii, cu utilizarea mijloa-
celor didactice auxiliare(
- ex. de sesizare a unor elemente ,, sur-
priz) introduse n lectur(
'.*. s perceap sensul lobal -ex. de stabilire a momentelor principa-
al lecturii citite le ale aciunii(
-ex. de sesizare a personajelor lecturii
(principale-secundare)(
- jocuri didactice pt. recunoa#terea
personajelor.
2.Dezvoltarea capacitii de a reproduce coninutul unui text literar
Obiective de referin Activiti de nvare
*.' s formuleze enunuri -ex. de alctuire a unor enunuri cu accent
loice pe corectitudine, pronunie, intonaie(
-ex. de construire corect a enunurilor cu
utilizarea unor cuvinte #i expresii noi(
-ex. de alctuire a unor texte scurte dup
imaini suestive din lecturile audiate(
*.* s ordoneze propoziiile -ex. de ordonare a imainilor (simboluri-
(enunurile) dup firul aciu- lor) dup firul aciunii(
nii -ex. de povestire a coninutului literar cu
sprijin (cuvinte, expresii)(
-ex. de povestire dup diafilm (cu eviden-
ierea unor detalii)(
*.+. s sesizeze omisiunile - ex. de stimulare a ateniei, de con#tien-
din textul audiat (citit) tizare a audierii (introducerea,eliminarea u-
nor elemente, nlocuirea altora)(
*.-. s povesteasc coni- -ex. de povestire n manier proprie
nutul lecturii (fr detalii) (cu sprijinul ntrebrilor)(
-ex. de recunoa#tere a personajelor(
- prezentarea personajelor n ordinea
intrrii n aciune(
-ex. de interpretare de rol(
*... s redea, n manier - ex. de alctuire a unor enunuri cu cu-
proprie, coninutul, cu folo- vinte #i expresii noi ntlnite n text(
sirea unor cuvinte #i expresii -ex. de povestire oral cu folosirea a-
noi c&iziiilor lexicale noi(
- identificarea personajelor pozitive,
neative(
- modificarea finalului unei lecturi n
funcie de opiunea proprie.
3. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
Obiective de referin Activiti de nvare
+.'. s povesteasc liber -ex. de povestire a aceleia#i imaini
momentele principale (frament) de ctre mai muli elevi- cu
+.*. s utilizeze, n evidenierea particularitii povestirii(
exprimare, cuvinte #i ex- -alctuirea unor enunuri cu ac&iziii
presii noi lexicale anterioare(
+.+. s fac leturi de - ex. de povestire interal(
coninut cu alte lecturi -ex. de interpretare (expresivitate)(
cunoscute -ex. de transferare a cuno#tinelor do-
b"ndite, de asociere cu alte lecturi audiate
(citite) cu aceia#i tematic, cu ali autori(
-ex. de sintetizare a situaiilor prin
utilizarea proverbelor.
4. Dezvoltarea capacitii de a citi texte literare n proz sau n versuri
Obiective de referin Activiti de nvare
-.'. s citeasc n ritm -ex. de citire a unor texte accesibile,
propriu, con#tient, expresiv, cu o rafic atrtoare(
pove#ti, povestiri, leende, -ex. de stimulare a interesului pt.
&icitori adecvate v"rstei citit prin continuarea lecturii ncepute n
clas(
-ex. de citire a altor texte literare care au
acelea#i personaje, aceia#i tematic-cu lec-
tura prezentat(
-concursuri tematice din lecturile
audiate,citite n clas,acas(
-.*.s manifeste curiozi- -ex.de prezentare a unor cri pt. copii(
tate pt. lectur -ex. de cunoa#tere a biorafiei unor
scriitori rom"ni (aspecte interesante, ac-
cesibile)(
-oranizarea bibliotecii clasei(
-aciuni comune cu biblioteca #colii.
CONINUTURILE NVRII
'. /iteratura pentru copii-autori-opere-lumea copilriei(
*. %ove#ti, povestiri, leende, fabule-lit.rom"n(
+. %ove#ti, povestiri, fabule-literatura universal(
-. !xerciii de exprimare oral (expresiv, corect)(
.. 0iblioteca- surs de cunoa#tere.
Folclor romnesc
1diciplin opional
Durata: un an colar
Clasa a II-a
Argument
2n ura poporului se afl pururea vie sublima sorinte a oricrei
literaturi. A#a aprecia 0.%. 3a#deu nesecatul izvor al folclorului rom"nesc.
4ae#tri ai limbii artistice ca $eculce, !minescu ori 5adoveanu #i-au cldit
opera pe creaia poetului anonim,plsmuitorul desv"r#it al rostirii.
6rumuseea folclorului literar trebuie simit #i preuit de copii, de la
o c"t mai fraed v"rst. Am propus ca tem de studiu pentru opional ,, 6ol-
7lor rom"nesc), sper"nd s menin treaz interesul elevilor pentru c"ntecul
popular, de care, n mod reretabil, se ndeparteaz tot mai mult tineretul.
Am mizat pe faptul c, de#i mici ca v"rsta elevii clasei a 88-a posed un
baaj consistent de elemente ce aparin folclorului copiilor9 c"ntece- num-
:toare, c"ntece-formul, jocuri propriu ;zise c"ntate, ritmate. <e la valori-
6icarea folclorului copiilor pornind i putem orienta pe ace#tia spre
cunoa#terea unor elemente de folclor rom"nesc.
Am conceput prorama cu sprijin necondiionat pe exemple concrete,
de activiti practice, cu precizarea c limbajul aparent dificil se adreseaz
cu precdere nvtorilor, sinuri n msur s alea cile cele mai scurte
#i mai siure ctre inima copiilor.
Arii curriculare -!im" i comunicare
Implicate: - #rte
- $e%nolo&ii
'"iectiv transdisciplinar
<ezvoltarea draostei pentru folclorul rom"nesc
'(I)C$I*) D) +),)+I-$# .I )/)01!) D) #C$I*I$23I D)
4-*23#+)
1.Dezvoltarea interesului pt. creaia popular5n &eneral5i pt. 6olclorul
speci6ic zonei locale70oldovei85n special
Obiective de referin Activiti de nvare
'.'.s cunoasc semnificaia no- -valorificarea cuno#tinelor re-
iunii de ,,folclor) #i sfera de n- feritoare la credine,superstiii,po-
tindere a domeniului folcloric vestiri,c"ntece #i proverbe culese din
btr"ni(
-c"ntece #i jocuri aparin"nd folclo-
rului copiilor9numrtori,,,frm"ntri
de limb),,,c"ntece de luare n r"s),
jocuri de cuvinte c"ntece,formule de
invocare a forelor naturii etc.(
-realizarea unui minidicionar ex-
plicativ al unor termeni ce in de
folclor(
'.*.s ia cuno#tin de caracterele -audierea unor variante ale acele-
creaiei populare9colectiv,oral,ano- ia#i creaii populare(
nim,sincretic,variabil(fr definiie, -conversaii pe marinea unui text
pe baz de exemple concrete) audiat(n ec&ip)(
-jocuri de copii,&icitori #i num-
rtori muzicale n variante diverse(
'.+.s cunoasc mediile de creaie -ex.de familiarizare cu specificul
unei #eztori(
-simulri de situaii(framentar),
prin valorificarea experienei pro-
prii(nunta,nmorm"ntarea,desc"n-
tecele etc.)(
-conversaii pe marinea specifi-
cului unor obiceiuri tradiionale(n
rup)(
-ntocmirea unei liste cu cule-
tori de folclor renumii,precum #i
cu informatori tip,dotai,cunoscui
n zona natal(
-jocuri de rol,tip9,,<e-a cercet-
torul #i informatorul)(
-ex. de dialo,interviuri,convor-
biri de simulare a culeerii de fol-
clor(
-ntocmirea fi#ei informatoru-
lui,care s cuprind9locul #i data cu-
leerii,numele,sexul,locul,v"rsta in-
formatorului,de unde ,,a prins) c"n-
tecul,nclinaiile sale,repertoriul pe
care l posed(
-simularea unor situii de inter-
vievare a ,,informatorului)(
-vizite #i drumeii la domiciliul
unor pstrtori de folclor cunoscui,
la muzee de etnorafie #i folclor(
-ex.de valorificare a informai-
ilor primite prin intermediul emisiu-
nilor folclorice transmise prin mass-
media.
*.Cunoaterea unor elemente reprezentative aparin9nd &enurilor i
speciilor creaiei populare
Obiective de referin:
*.'.s audieze #i s citesc creaii reprezentative aparin"nd folclorului
literar.Activiti de nvare9
-ex.de citire a unor texte cu respectarea ntocmai a stilului de
interpretare folosit de creator(
-audierea unor creaii folclorice literare9balada,basmul,leenda,snoava
folclorul copiilor(
-formularea de ntrebri #i rspunsuri pe marinea unor texte cunoscute(
-interpretarea unor framente (vocal,prin dramatizare)(
*.*.s surprind elementele de tradiie,crora li se subordoneaz,n folclor,
creatorul anonim. Activiti de nvare9
-selectarea pe text a elementelor de tradiie(identificarea n creaiile
folclorice specifice zonei a unor elemente de tradiie respectate #i n prezent(
-jocuri didactice de asociere a unor framente din creaia popular cu un
obicei ,o tradiie(
*.+.s recepteze c"ntecul liric ca pe cea mai autentic creaie popular
rom"neasc,ce exprim toat ama sentimentelor unui popor.Activit de
nvare9
-identificarea sumar a sentimentelor exprimate n c"ntecele
lirice,precum #i tematicii acestora(
-interpretarea unor creaii aparin"nd liricii
populare9doine,strituri,c"ntece de lean,de ctnie,de nstrinare etc.(
-ex. practice de &or cu strituri dinainte pretit.
3.Dezvoltarea capacitilor interpretative prin realizarea unor spectacole
Obiective de referin:
+.'.s c"nte dup auz melodii populare,manifest"nd rij la
dicie,frazare,nuanare #i specificul exprimrii populare.Activiti de
nvare9
-interpretare vocal de c"ntece populare accesibile, n rup #i individual,
cu,fr acompaniament(
+.*.s interpreteze producii din folclorul obiceiurilor,al datinilor #i al
c"ntecelor rituale,raportate la anotimpuri.Ativiti de nvare9
-jocuri #i improvizaii muzicale pe suport folcloric(
-audiii de c"ntece populare rom"ne#ti(
-jocuri dramatice cu,fr m#ti,corespunztoare teatrului popular #i
dramei reliioase desf#urate cu oczia sbtorilor de 7rciun #i An $ou(
-colinde #i urri interpretate la srbtorile de iarna(
-jocul ppu#ilor(confecionate de elevi)pe teme folclorice(
-jocuri de rol pe seama ceremonialului nunii #i al morii(framentar)(
-c"ntece #i jocuri din folclorul copiilor,monolouri #i dialouri pe aceste
teme(
-dans popular,mbinat cu alte activiti n cadrul unor spectacole
ocazionale.
4.1roiectarea icon6ecionarea unor produse simple inspirate din 6olclorul
rom9nesc
Obiective de referin:
-.'.s execute,n rupuri de lucru,produse simple inspirate din
folclor.Activiti de nvare9
-activiti n rup de realizare a unor produse simple,de inspiraie
folcloric9ppu#i,m#ti etc.(

-.*.s verbalizeze aciunile desf#urate n timpul lucrului n rup. Activiti
de nvare9
-jocuri didactice,teatru de ppu#i pe teme de folclor,dramatizri ale unor
framente din basme ndrite, recitri,jocuri de rol.
CONTINUTURILE NVRII
'.$oiuni teoretice enerale
<efinirea folclorului(
7aracterele creaiei populare. 4ediul de creaie popular (pe baza
exemplificrilor din producii ale folclorului, cunoscute de elevi)(
7uleerea folclorului.7ercettori #i informatori. 7reaii folclorice
specifice zonei
*.7reaii populare reprezentative pentru folclorul literar
7reaii ale enului epic(fr denumiri)9balada,basmul,leenda,snoava,
proverbe,zictori,&icitori(
=enul liric(fr denumiri) 9doina,c"ntecul de
lean,striturile,bocetul(
6olclorul copiilor.
+.8nterpretarea unor creaii folclorice
4elodia #i dansul popular(
6olclorul obiceiurilor9 teatrul popular, drama reliioas, colinde
#i urri de Anul $ou(
-.%roduse de inspiraie folcloric
7onfecionarea ppu#ilor din linuri de lemn, cu costume
variate, n port popular, destinate teatrului de ppu#i(
:ealizarea unor compoziii(personaje din basme, m#ti pt. Anul
$ou) utilizate n reprezentaiile de teatru popular.