1

Chestionar pentru admiterea la ciclul II, studii superioare de masterat,

domeniul tiine ale educaiei, codul 14,
Specializarea Managementul educaiei incluzive
(90 credite, 1,5 ani/ 120 credite, 2 ani)
Compartimentul Pedagogie general i educaia incluziv
Elaborat a catedra de tiine ale Educaiei

1. Argumentai actualitatea i importana integrrii copiilor cu cerine educaionale speciale n
nvmntul de mas.
2. Definii educaia incluziv i numii principalele caracteristici ale acestui fenomen social.
3. Numii principalele documente de politici internaionale care abordeaz non-discriminarea n
asigurarea dreptului universal la educaie.
4. Numii principalele documente de politici naionale referitoare la incluziunea social i
educaional.
5. Expunei ideile de baz i cele mai importante aciuni care definesc esena Programului de
dezvoltare a educaiei incluzive n Republica Moldova pentru anii 2011-2020.
6. Argumentai de ce planificare activitilor de nvare/ reabilitare au la baz: vrsta copilului,
abilitile copilului, nivelul de dezvoltare psihomotoric i particularitile individuale?
7. Care este menirea centrului de resurse n instituia de nvmnt general? Numii serviciile care pot
fi prestate n centrul de resurse.
8. Enumerai activitile care pot fi organizate/realizate n centrul de resurse.
9. Numii i caracterizai actorii parteneriatului educaional n promovarea educaiei incluzive.
10. Elucidai experiene de succes cu privire la parteneriatul educaional din comunitatea
dumneavoastr.
11. Argumentai importana implicrii familiei n realizarea unui parteneriat educaional eficient din
perspectiva realizrii educaiei incluzive.
12. Elaborai un panou publicitar coninutul cruia provoac membrii comunitii s se implice n
activitatea colii incluzive.
13. Elucidai rolul cadrelor didactice n mobilizarea i implicarea comunitii n activitatea colii
incluzive.
14. Specificai resursele existente n comunitatea dumneavoastr i numii avantajele valorificrii
resurselor existente n comunitate pentru activitatea colii incluzive.
15. Caracterizai cteva modele generale de integrare colar a copiilor cu dezabiliti
16. Argumentai cum poate un manager s i fac pe toi s lucreze mpreun pentru a dezvolta o
coal incluziv?
17. Argumentai necesitatea includerii copiilor cu CES n colile de mas.
18. Care sunt beneficiile pentru cadrele didactice n rezultatul incluziunii educaionale.
19. Identificai n comunitatea dumneavoastr toate persoanele i ageniile pe care le putei implica n
realizarea educaiei incluzive.
20. Ce metode aplicai n coala dumneavoastr pentru a comunica cu prinii copiilor cu CES?
21. Dezvluii modalitile prin care putei oferi acces la informaie, sfaturi i susinere prinilor
elevilor cu cerine educative speciale.
22. Descriei factorii care influeneaz incluziunea la nivelul colii.
23. Argumentai actualitatea noilor educaii. Identificai modaliti de introducere a lor n coal.
24. Argumentai rolul factorilor educativi n formarea i dezvoltarea personalitii ca obiect i subiect
al educaiei.
25. Specificai esena, laturile, componentele, caracteristicile i dinamica procesului de nvmnt.
26. Clasificai metodele didactice. Distingei valenele formative ale metodelor didactice moderne n
activitatea colar.
27. Precizai necesitatea respectrii principiilor didactice n procesul educaional.
28. Caracterizai tipurile de lecii n coala primar. Evideniai cerinele cu referire la lecia
contemporan.
2

29. Descriei tipurile de proiectare didactic i algoritmul de realizare a lor.
30. Definii conceptul de evaluare. Evideniai avantajele i dezavantajele metodelor tradiionale i
netradiionale de evaluare.
31. Caracterizai structura sistemului de nvmnt din R.M. Explicai caracterul naional i caracterul
istoric al sistemului de nvmnt.
32. Caracterizai modificrile care s-au produs n sistemul de nvmnt superior din RM/ nvmntul
superior pro Bologna.
33. Construii profilul profesional al cadrului didactic competent, enumernd calitile i competenele
pe care trebuie s le dein (folosii n acest scop metoda ciorchine sau alt prezentare grafic).
34. Elaborai un program de dezvoltare individual profesional pentru viitorul apropiat. Stabilii n ce
activiti de formare (educaie formal, educaie nonformal, educaie informal) v vei ncadra,
pentru a realiza scopurile propuse.
35. Propunei sfaturi pentru un student aflat la stagiul de practic pedagogic, care este dominat de
emoii i i face griji n legtur cu prezentarea sa n faa auditoriului compus din elevi-liceeni.
36. Soluionai situaia psihopedagogic: Suntei profesor debutant. Directorul adjunct v anun c
peste 3 zile urmeaz s realizai o or public la dirigenie. Avei la dispoziie pachetul curricular
ce conine toate documentele reglatoare necesare. Elaborai algoritmul de pregtire pentru aceast
or.
37. Propunei soluii pentru rezolvarea problemei: Suntei profesor i v confruntai cu un numr mare
de absene. Unii dintre elevii care lipsesc nu doresc s frecventeze leciile Dvs., deoarece li se par
plictisitoare, alii consider c informaia nu este accesibil i le este greu s neleag cele
predate.
38. Elaborai un inventar al mijloacelor didactice utile pentru predarea unei discipline colare
Argumentai opiunea.
39. Continuai fraza: Neglijarea unei componente din cadrul procesului de nvmnt (predarea-
nvarea-evaluarea) ar avea urmtoarele consecine ...
40. Comentai urmtorul enun din perspectiva noilor educaii: Nici o schimbare nu se va produce
pn cnd, noi nine, nu vom deveni acea schimbare pe care dorim s-o vedem n lume (M.
Rosenberg).
Bibliografie selectiv
1. Chicu V. Cojocaru V., Galben S., Ivanova L. Educaia incluziv. Repere metodologice. Casa
editorial poligrafic Bons Offices, Chiinu. 2006.
2. Educaie incluziv, Chiinu, 2011, 103 p.
3. Gergu A. Psihopedagogia persoanelor cu cerine educative speciale. Strategii difereniate i
incluziune n educaie. Polirom, Iai, 2006.
4. Gnu D. Copilul cu cerine educative speciale. Chiinu, Pontos, 2002.
5. Neamu C., Gergu A. Psihopedagogie special. Bucureti. Polirom, 2000.
6. Parteneriat coal-familie-comunitate. Ghid pentru cadrele didactice. Editura Didactic i
Pedagogic, R.A., Bucureti, 2007.
7. Pereteatcu, M., Zorilo, L., Educaiaincluzivncoal, Chiinu, 2011, 202 p.
8. Pereteatcu, M., Zorilo, L., Modeleitipuri de coliincluzive, Chiinu, 2011, 137 p.
9. Pereteatcu, M., Zorilo, L., ,Chiinu, 2011, 224 p.
10. Pereteatcu, M., Zorilo, L., , Chiinu, 2011, 158 p.
11. Programul de dezvoltare a educaiei incluzive, aprobat prin Hotrrea Guvernului nr.523 din
11.07.2011. Monitorul Oficial al Republicii Moldova nr.114-116 din 15.07.2011, art. 589.
12. Vrm, T., nvmntul integrat i / sau incluziv pentru copiii cu cerine speciale, Editura
Aramis, Bucureti, 2001.

efa catedrei de tiine ale Educaiei
a facultii de tiine ale Educaiei, Psihologie i Arte __________conf. univ., dr., Lora Ciobanu
18.06.2014

3