Sunteți pe pagina 1din 4

Important a reprezenta rilor n viat a i

activitatea omului , n munca


pedagogului i pihologului
Reprezentarea este primul nivel de organizare a activitii mintale
autonome, independent de prezena i aciunea direct a obiectelor externe.
Sursa ei o constituie, firete, informaiile furnizate de senzaii i percepii, iar
baza ei obiectiv este capacitatea mnezic a creierului. Imaginea obiectului
perceput nu dispare imediat dup ncetarea aciunii lui asupra analizatorului
dat. Ea continu nc s persiste un anumit interval de timp, pe baza
fenomenului de postefect. Apoi, prsete scena contiinei, trecnd n stare
latent i ntiprindu-se n mecanismele memorative. Acolo, informaia extras
i reinut va fi supus unor operaii specifice de analiz, comparare, selecie i
combinare, obinndu-se n final o imagine mintal nou, de rang cognitiv
superior, pe care o numim reprezentare. Aadar, reprezentarea trebuie
neleas sub dublu aspect: ca proces mintal intern de prelucrare a
informaiilor furnizate de imaginile primare (senzaiile i percepiile) i ca
imagine mintal secundar a obiectelor i fenomenelor percepute anterior.
Pornind de la aceste dou aspecte, putem defini reprezentarea ca fiind
procesul psihic de reflectare mijlocit, selectiv i schematic a proprietilor
concrete, mai mult sau mai puin semnificative, ale obiectelor i fenomenelor
date n experiena senzorial anterioar a subiectului.
Spaiul mintal reprezentaional are o alctuire eterogen, multistratificat,
incluznd imagini cu grade diferite de vivacitate, completitudine i fidelitate. n
acelai timp, organizarea acestui spaiu are un pronunat caracter dinamic,
producndu-se permanent modificri de poziii i de semnificaii instrumentale
ale imaginilor componente: unele scad n intensitate, claritate i importan,
altele sporesc. Aceasta dovedete att caracterul activ al procesului
reprezentrii, ct i implicarea lui permanent n mijlocirea i reglarea
cotidian a activitii i comportamentului. n plan ontogenetic, mecanismele
reprezentrii se formeaz i se consolideaz mai trziu dect cele ale
percepiei. Prima form sub care se manifest i funcioneaz reprezentarea
este schema obiectului permanent, care se manifest comportamental prin
cutarea de ctre copil a obiectului ascuns, iar apoi cutarea i detectarea unui
obiect pe baza denumirii lui verbale. Un salt calitativ n organizarea i
funcionarea mecanismelor reprezentrii se produce dup vrsta de 3 ani, cnd
se afirm funcia nominativ-designativ a limbajului, cuvntul devenind
principalul suport i vehicul al coninutului informaional structurat n imaginea
mintal secundar. Aprnd i dezvoltndu-se pe baza percepiei,
reprezentarea nu este o continuare n linie dreapt a acesteia, ci un nivel
calitativ nou, superior al activitii cognitive. Ea marcheaz primul pas pe
traiectoria desprinderii actului de cunoatere de concretul imediat i
ndreptarea lui spre abstract i general.
De asemenea, reprezentarea marcheaz primul stadiu n structurarea activitii
mintale autonome, care se poate derula nu numai sub impactul unui stimul din
afar, ci i dup dorina, vrerea i decizia subiectului nsui. Astfel,
reprezentarea pregtete cel de-al doilea salt al activitii de cunoatere, saltul
din imperiul imagisticului n cel al constructivitii conceptuale, pe care l va
realiza gndirea.
Reprezentrile ca produse finale ale procesului de reprezentare exist ntr-o
mare diversitate. Dup analizatorul dominant n furnizarea informaiilor,
delimitm reprezentri vizuale, auditive i chinestezice. Dup gradul de
generalitate, reprezentrile pot fi generale sau individuale. n fine, dup natura
operaiilor care stau la baza elaborrii lor, delimitm reprezentrile
reproductive i reprezentrile anticipative.
Reprezentarea reflect nsuiri concret intuitive, dar ea realizeaz aceast
reflectare n absena obiectului, deci reflectarea este mijlocit prin intermediul
experienei perceptive. Sub aspectul coninutului, reprezentarea se aseamn
cu percepia, dar ea reflect nsuiri concret intuitive, figurative, schematice,
relevante i semnificative. Reprezentarea este mai srac n coninut, ntruct
reine doar nsuirile caracteristice i relevante, sunt reprezentate nsuirile
principale i sunt omise cele de detaliu. Coninutul informaional al
reprezentrii are o importan major, deoarece valorific experiena
perceptiv. Drept urmare, putem vorbi despre reprezentri vizuale, auditive
sau chinestezice. La fel se ntmpl i cu formele complexe ale percepiei, care
se regsesc n reprezentrile corespunztoare: reprezentarea spaiului,
timpului, micrii. n concluzie, n procesul reflectrii reprezentarea realizeaz
o selecie de nsuiri concret intuitive din masa de experiene perceptive. Deci,
reflectarea este mijlocit i selectiv.
Reprezentarea are o funcie de cunoatere, furniznd informaii despre
nsuirile semnificative, caracteristice, individuale i comune ale obiectelor i
fenomenelor percepute anterior. Reprezentrile fac posibil continuarea
activitii de cunoatere, a operaiilor de prelucrare-interpretare a
informaiilor n absena obiectului i a contactului perceptiv cu acesta.
Reprezentrile se afl n relaie logic unele cu altele, dup criteriile
similitudinii, opoziiei, generalitii, n cadrul unui sistem reprezentaional
coerent, mediat verbal. De asemenea, reprezentrile constituie principala
surs de informaie pentru gndire, atunci cnd aceasta se desfoar n raport
cu obiecte sau fenomene care nu sunt prezente n cmpul nostru perceptiv.
Rolul reglator al reprezentrilor se manifest sub dou aspecte: n pregtirea
mintal anticipat a aciunilor i n coordonarea i corectarea traiectoriei de
desfurare a acestora.
Reprezentarea valorific rezultatele analizei i sintezei perceptive, dar
dezvolt operaii proprii cu ajutorul crora realizeaz selecii, schematizri,
restructurri i generalizri concret intuitive. Operaiile cele mai importante
care apar la nivelul reprezentrii sunt schematizarea i generalizarea concret
intuitiv. Prin intermediul schematizrii se produce o selecie accentuat de
nsuiri concret intuitive semnificative, importante i caracteristice. Prin
intermediul generalizrii concret intuitive informaiile obinute prin
schematizare sunt extinse la un numr mai mare de obiecte sau chiar la o
categorie. Cele dou operaii prefigureaz dou dintre operaiile fundamentale
ale gndirii. Astfel, schematizarea prefigureaz abstractizarea, iar generalizarea
concret intuitiv anticipeaz generalizarea de la nivelul gndirii.
Toate procesele senzoriale se finalizeaz n plan subiectiv printr-o imagine.
Imaginea mintal este o imagine care red informaii de tip concret intuitiv, ce
aparin experienei perceptive. Imaginea mintal este o imagine secundar,
deoarece se produce n absena obiectului i n urma unei experiene
perceptive anterioare. Imaginea mintal este srac n coninut, deoarece sunt
reinute i redate nsuirile importante, caracteristice, relevante i nu cele de
detaliu sau de fond. Aceast calitate a reprezentrii constituie un avantaj n
cunoatere, ntruct se apropie de produsele gndirii, cum sunt conceptele
empirice. Imaginea mintal este panoramic, unitar, integral, rednd
obiectul ntreg, cu toate nsuirile sale relevante i semnificative. Imaginea
mintal are o anumit autonomie, nefiind condiionat de prezena obiectului
i putnd fi declanat din interior de o trebuin, un motiv, un interes, o
emoie etc. Imaginea mintal dispune de atributul vizualizrii. n plan mintal se
elaboreaz o imagine cu atribute vizuale, chiar dac la origine informaia nu a
fost obinut pe canal vizual. Imaginea mintal dispune de atributul
verbalizrii. Prin cuvnt se denumete obiectul reprezentrii sau se poate
declana o imagine mintal. Cuvntul are i un rol reglator, de coordonare a
imaginilor mintale.