REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANARAMN OCANDO PREZ
CDIGO PLANTEL: 006566780
CDIGO DEA: 0D11192303
CABIMAS-EDO.ZULIA
PROYECTO DE APRENDIZAJE










DOCENTE: ANA BEATRIZ MAVAREZ MORALES C.I: 7.964.535
GRADO: 1 SECCIN: C MATRCULA: V: 14 H: 16 TOTAL: 30
TITULO DEL PROYECTO: APRENDEMOS A RECICLAR Y REUTILIZAR EN NUESTRA AULA
TIEMPO DE EJECUCIN: DESDE: 07/11/11 HASTA: 12/12/11
































QU ES EL RECICLAJE?
RECICLAR ES CUALQUIER PROCESO DONDE LOS RESIDUOS O MATERIALES DE DESPERDICIO SON
RECOLECTADOS Y TRANSFORMADOS EN NUEVOS MATERIALES QUE PUEDEN SER UTILIZADOS O
VENDIDOS COMO NUEVOS PRODUCTOS O MATERIAS PRIMAS.
POR QU ES IMPORTANTE RECICLAR?
SE PUEDEN SALVAR GRANDES CANTIDADES DE RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES CUANDO EN
LOS PROCESOS DE PRODUCCIN SE UTILIZAN MATERIALES RECICLADOS. LOS RECURSOS
RENOVABLES, COMO LOS RBOLES, TAMBIN PUEDEN SER SALVADOS. LA UTILIZACIN DE PRODUCTOS RECICLADOS
DISMINUYE EL CONSUMO DE ENERGA. CUANDO SE CONSUMAN MENOS COMBUSTIBLES FSILES, SE GENERAR MENOS CO2 Y
POR LO TANTO HABR MENOS LLUVIA CIDA Y SE REDUCIR EL EFECTO INVERNADERO.
EN EL ASPECTO FINANCIERO, PODEMOS DECIR QUE EL RECICLAJE PUEDE GENERAR MUCHOS EMPLEOS. SE NECESITA UNA
GRAN FUERZA LABORAL PARA RECOLECTAR LOS MATERIALES APTOS PARA EL RECICLAJE Y PARA SU CLASIFICACIN. UN BUEN
PROCESO DE RECICLAJE ES CAPAZ DE GENERAR INGRESOS
SE RECICLA EN VENEZUELA?
EXISTEN MUCHAS COMPAAS DE RECICLAJE EN VENEZUELA, QUE HACEN GRANDES ESFUERZOS POR RECICLAR. SIN
EMBARGO, DEL TOTAL DE ALREDEDOR DE 19 MIL TONELADAS DE RESIDUOS QUE SE PRODUCEN DIARIAMENTE EN EL PAS, SOLO
ENTRE EL 10 Y EL 20% DE TOTAL DE LOS RESIDUOS PUDIERAN ESTARSE RECICLANDO.
DE ACUERDO CON LAS ESTADSTICAS QUE MANEJA VITALIS, EN VENEZUELA SE RECICLA ALREDEDOR DEL 95% DEL ALUMINIO,
90% DE HIERRO, 25% DE VIDRIO, 1% DE MATERIA ORGNICA, 20% DE PAPEL Y CARTN, Y ALREDEDOR DEL 2% EN PLSTICOS.
SIN EMBARGO, EN FUNCIN DEL VOLUMEN TOTAL DE RESIDUOS, MENOS DE LA QUINTA PARTE PUDIERAN ESTAR RECIBIENDO
UN TRATAMIENTO FINAL APROPIADO.
NO OBSTANTE, LA CAPACIDAD PARA RECICLAR EN EL PAS, PUDIERA DUPLICARSE O TRIPLICARSE EN EL CASO DEL PAPEL, LOS
PLSTICOS Y EL VIDRIO, EN TANTO QUE EL APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS ORGNICOS PUDIERA INCREMENTARSE
HASTA UN 1000%. TOMANDO EN CUENTA QUE ALREDEDOR DEL 80% DE LOS RESIDUOS DOMSTICOS E INDUSTRIALES PUDIERAN
SER RECICLADOS, NO SLO RESOLVERAMOS EL PRIMER PROBLEMA AMBIENTAL DEL PAS QUE ES LA BASURA, SINO HASTA
PUDIRAMOS GENERAR ALREDEDOR DE 250 MIL EMPLEOS DIRECTOS Y MS DE 1 MILLN INDIRECTOS EN UN AO.


FINALIDAD DEL PROYECTO
LA ADQUISICIN DE LA LENGUA ORAL Y LA ESCRITA ES UN OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA ESCUELA Y
COMPETE A TODAS LAS REAS. JUNTO A LA LENGUA ORAL Y LA LENGUA ESCRITA SE PROMOVERA A TRAVS
DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Y PARTICIPATIVAS LOS BENEFICIOS QUE EL RECICLAJE PROPORCIONA AL
MEDIO AMBIENTE Y A NUESTRA ESCUELA. FORTALECECIENDO LOS VALORES QUE PERMITAN INTERNALIZAR
LOS CONTENIDOS PROGRAMTICOS DEL GRADO Y UN APRENDIZAJE DE CALIDAD QUE ASEGURE LA
POSESIN DE UN PATRIMONIO CULTURAL AMPLIO Y ENRIQUECEDOR.
PROPSITO
QUE A TRAVS DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DE LECTURAS REFERIDAS AL RECICLAJE Y A LA
REUTILIZACIN LOGREMOS CONOCER EL NIVEL DE LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NIOS TOMANDO EN
CUENTA TODOS LOS FACTORES INVOLUCRADOS, COMO LA SOCIALIZACIN, TANTO AFECTIVAS COMO
COGNITIVAS Y PSICOMOTORAS, DESARROLLANDO UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA REALIDAD QUE
REPRESENTA LA ACUMULACIN DE BASURA Y EL NO RECICLAJE, Y ASI DE ESA FORMA TENER UN ENFOQUE
GLOBAL O INTEGRAL DEL NIO, PARA AS DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES EL
INTERS POR LA PARTICIPACIN ACTIVA EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS. TODO ESTO
CONJUNTAMENTE CON EL APOYO DE PADRES Y REPRESENTANTES.
OBJETIVOS ESPECFICOS
CONCIENCIAR LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL USO ADECUADO
DE LOS RESIDUOS SLIDOS, EN ESPECIAL EL PAPEL, COMO ALTERNATIVA PARA EVITAR EL DETERIORO
AMBIENTAL Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.
APRENDER EL VOCABULARIO PROPIO DEL PROYECTO
CREAR UN ESPACIO EN EL CUAL LOS ALUMNOS PUEDAN TENER CONTACTO DIRECTO CON TODO TIPO DE
TEXTO E INICIARSE PAULATINAMENTE EN LA ESCRITURA DE TEXTOS SENCILLOS.
QUE TODOS LOS PARTICIPANTES SE COMPROMETAN Y ASUMAN RESPONSABILIDADES CON EL PROYECTO Y
CON LA TEMTICA (ECOLGICA Y DE INTEGRACIN) PARA BENEFICIO Y DESARROLLO PERSONAL Y
PROFESIONAL.
ALCANZAR QUE LOS ALUMNOS PRONUNCIEN CON CLARIDAD LOS DIFERENTES SONIDOS (SIMPLES, MA, ME,
NA, NE, SONIDOS COMPLEJOS; FLE-BLA; SONIDOS INVERSOS, ON, AN).
ESTIMULAR A LOS PADRES A LA FORMACIN DE LA ESCUELA DE PADRES, MEDIANTE UN COMPARTIR
REALIZAR EL ACONDICIONAMIENTO Y ARBORIZACIN DEL PATIO DELANTERO DEL AULA

EJES INTEGRADORES PILARES
AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL X APRENDER A CREAR
X
INTERCULTURALIDAD X APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR
X
TECNOLOGA DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN X APRENDER A VALORAR X
TRABAJO LIBERADOR X APRENDER A REFLEXIONAR X

ACTIVIDADES
IDENTIFICAR VOCALES Y CONSONANTES EN LIBROS, CARTELES, PANCARTAS, LETREROS
QUE HABLEN DEL RECICLAJE.
LECTURAS EN SEGUIDILLAS
LECTURAS INDIVIDUALES Y COLECTIVAS. LECTURAS SILENCIOSAS
PRACTICAS DE LECTURAS Y ESCRITURAS DE EXPERIENCIAS VIVIDAS CON DIBUJOS ADAPTADOS AL GRADO Y EDAD
ESTABLECER LAS NORMAS DEL SALN JUNTO CON ELLOS
REALIZAR JUEGOS, CANCIONES QUE LOS MOTIVEN A LA ESCRITURA Y LECTURA PORQUE LOS NIOS Y NIAS ESTN
EN UN PROCESO DE ADAPTACIN PUES VIENEN DE UN PREESCOLAR Y CREEN QUE VIENEN A JUGAR
ESCRIBIR PALABRAS (NOMBRES DE FAMILIARES, Y AMIGOS, DE ANIMALES, JUEGOS, JUGUETES, FLORES, ENTRE
OTROS) CON EL ORDEN DE EL ABECEDARIO Y LUEGO FORMAR ORACIONES SIGNIFICATIVAS.
ESCRIBIR PALABRAS RELACIONADAS AL PROYECTO DE APRENDIZAJE CON EL ORDEN DE EL ABECEDARIO Y LUEGO
FORMAR ORACIONES SIGNIFICATIVAS QUE SIRVAN DE MENSAJES.
NARRAR EXPERIENCIAS A TRAVS DEL DIBUJO Y LUEGO ESCRIBIRLAS A SU NIVEL DE APRENDIZAJE
IDENTIFICAR LOS TRMINOS RECICLAJE, REUTILIZACIN, BASURA, PAPEL, ETC, CON DIBUJOS Y ESCRITURAS
ALUSIVAS A LA MISMA.
RECOGER RESIDUOS SLIDOS
CREAR HBITOS AL FORMAR GRUPOS PARA REALIZAR EJERCICIOS QUE FORTALEZCAN LOS VALORES.
REALIZAR DIBUJOS PARA QUE ELLOS COLOQUEN LA VOCAL, LA LETRA INICIAL, EN LA PIZARRA Y QUE ELLOS COPIEN
EN SUS CUADERNOS
EVALUAR, ENSEARLE, CONVERSAR O SENTARSE INDIVIDUALMENTE CON 3 O 4 NIOS DIFERENTES PARA QUE EXISTA
UNA INTERACCIN MS CERCANA DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO
LIMPIAR EL PATIO DELANTERO Y SEMBRAR PLANTAS ORNAMENTALES
CONSTRUIR BANCOS Y UNA ACERA PARA TRANSITAR SIN DIFICULTAD LOS NIOS




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FINALIDAD
QUE LOS NIOS Y LAS NIAS DESARROLLEN HABILIDADES Y DESTREZAS COGNITIVAS Y LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS PARA
IDENTIFICAR, ORGANIZAR Y ENTENDER INFORMACIN PROVENIENTE DE LA REALIDAD Y EXPRESEN CON CLARIDAD SUS NECESIDADES,
INTERESES, SENTIMIENTOS E IDEAS A TRAVS DE DIFERENTES FORMAS DE EXPRESIN Y COMUNICACIN
COMPONENTES CONTENIDOS
RECURSOS EVALUACIN
COMPETENCIAS INDICADORES FORMA TIPO INSTRUMENTO


EL LENGUAJE
ARTSTICO COMO
ELEMENTO DE
COMUNICACIN Y
EXPRESIN DE LA
CULTURA Y VIDA
SOCIAL.






TODAS LAS
PERSONAS
TENEMOS UN
NOMBRE
NUESTRA
ESCUELA
CANTAMOS Y
JUGAMOS
MIS UTILES
ESCOLARES
LOS CUENTOS
LEEMOS E
INVENTAMOS
MIS AMIGAS LAS
VOCALES


ESTUDIANTES
DOCENTE
PADRES
PIZARRA
CUADERNOS
LMINAS
LPICES
PERIDICOS
REVISTAS
TIJERAS
PEGA
HOJAS
BLANCAS
PAPEL BOND
PINTURAS


PARTICIPA EN
INTERCAMBIOS
COMUNICATIV
OS ORALES CON
PROPIEDAD Y
ADECUACIN
LEE Y PRODUCE
TEXTOS
SIGNIFICA-
TIVOS DE
ACUERDO CON
SU NIVEL DE
APROXIMA-
CIN AL
SISTEMA
ALFABTICO

PARTICIPA EN
CONVERSACIONES
COMO OYENTE:
ESCUCHA CON
ATENCIN E INTERS
ASUME EL PAPEL
QUE LE
CORRESPONDE AL
PARTICIPAR EN
JUEGOS,
DRAMATIZACIONES Y
SIMULACIONES EN
FORMA ACTIVA Y
ESPONTNEA,
UTILIZANDO
ELEMENTOS
COMUNICATIVOS
VERBALES Y NO
VERBALES
UTILIZA
EXPERIENCIAS
VIVIDAS EN LA
CREACIN DE
TEXTOS
IMAGINATIVOS.
RECONOCE LA
LITERATURA COMO
FUENTE DE
RECREACIN Y GOCE
ESTTICO
AUTO
EVALUACIN


COEVALUACIN


FORMATIVA
ESCALA DE
ESTIMACIN


ESTIMACIN DE
LECTURA Y
ESCRITURA




ESTIMACIN DE
MATEMATICA










OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________



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FINALIDAD
QUE EL NIO Y LA NIA COMPRENDAN DIFERENTES PROCESOS MATEMTICOS, NATURALES Y CIENTFICOS A PARTIR DE SITUACIONES Y
PROBLEMAS REALES DE LA VIDA COTIDIANA ANALIZNDOLOS DESDE SUS EXPERIENCIASDE APRENDIZAJE Y EL NUEVO CONOCIMIENTO AL
APLICAR DIFERENTES OPERACIONES Y ACTIVIDADES.
COMPONENTES CONTENIDOS RECURSOS
EVALUACIN
COMPETENCIAS INDICADORES FORMA TIPO INSTRUMENTO



EXPLORACIN
Y
APLICACIN DE
PROCESOS Y
CONOCIMIEN
TOS
MATEMTICOS
Y DE LAS
CIENCIAS
NATURALES,
VALORANDO
SU
IMPORTANCIA
PARA LA VIDA
EN SOCIEEDAD









QUE DIVERTIDA
LA
MATEMATICA!
CONTEMOS Y
ORDENEMOS
JUGUEMOS CON
LINEAS
APRENDAMOS
LA SUMA

ESTUDIANTES
DOCENTE
PIZARRA
PADRES
CUADERNOS
LMINAS
LPICES
PERIDICOS
REVISTAS
TIJERAS
PEGA
HOJAS
BLANCAS
PAPEL BOND

DESARROLLA EL
PENSAMIENTO
LGICO
MATEMTICO A
TRAVS DE LA
ADQUISICIN
DE LOS
PROCESOS DE
CLASIFICACIN,
SERIACIN Y
LAS NOCIONES
DE
CONSERVACIN
DE LA
CANTIDAD Y
NMERO
COMPARA OBJETOS SEGN SU
TAMAO, COLOR, GROSOR
ORDENA DE MAYOR A MENOR
Y DE MENOR A MAYOR, SEGN
UN CRITERIO, DIVERSOS
MATERIALES
UTILIZA ADECUADAMENTE, EN
JUEGOS O SITUACIONES
COTIDIANAS, RELACIONES DE
UBICACIN ESPACIAL: "ABAJO",
"DEBAJO", "ENCIMA",
"ARRIBA", "DETRS",
"DELANTE", "AL FONDO DE",
"ADENTRO", "AFUERA", "A LA
IZQUIERDA", "A LA DERECHA",
AUTO
EVALUACIN


COEVALUACIN
FORMATIVA
ESCALA DE
ESTIMACIN



CLASIFICA OBJETOS POR SU
COLOR

CONVERSA CON SUS
COMPAEROS ACERCA DE LA
UTILIDAD DE LOS SENTIDOS
PARA DISCRIMINAR COLORES,
SABORES, OLORES Y TEXTURA
DE OBJETOS DE SU ENTORNO

LAS TRES R:
REDUCIR,
REUTILIZAR Y
RECICLAR
LA TIERRA
NUESTRO
HOGAR
UN MEDIO
NATURAL
QUIENES NOS
RODEAN
EL SUELO


UTILIZA LOS
SENTIDOS
PARA
REALIZAR
OBSERVACION
ES
SISTEMTICAS
DEL AMBIENTE
QUE LO RODEA
IDENTIFICA
DIVERSOS
MATERIALES
POR SUS
CARACTERSTI
CAS Y USOS EN
LA VIDA
COTIDIANA
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________________________
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FINALIDAD
QUE EL NIO Y LA NIA SE DESARROLLEN DE MANERA INTEGRAL O PERSONAS Y MIEMBROS ACTIVOS DE UNA
COMUNIDAD, A PARTIR DE LA PLIACIN DEL CONOCIMIENTO GEOHISTRICO Y DE HABILIDADES Y TREZAS QUE LES
PERMITAN VIVIR EN SOCIEDAD, EL DESARROLLO DE SU TIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA; AS COMO LA
IDENTIFICACIN DE CESOS NATURALES HISTRICOS Y SOCIOCULTURALES.
COMPONENTES CONTENIDOS RECURSOS
EVALUACIN
COMPETENCIAS INDICADORES FORMA TIPO INSTRUMENTO




LA REALIDAD
LOCAL,
REGIONAL,
NACIONAL Y
MUNDIAL Y LA
VIDA
CIUDADANA




LA CIUDADANA
Y LA IDENTIDAD
COMO
ELEMENTOS DE
CREACIN DE LA
SOCIEDAD






LAS
INSTALACIO
NES
ESCOLARES

LA
SOLIDARIDAD
ESTUDIANTES
DOCENTE
PIZARRA
CUADERNOS
LMINAS
PADRES
LPICES
PERIDICOS
REVISTAS
TIJERAS
PEGA
HOJAS BLANCAS
CARTULINAS DE
COLORES

RECONOCE LA
IMPORTANCIA
DE LA ESCUELA
PARA SU
DESARROLLO
PERSONAL


AFIANZA LAS
NOCIONES DE
TEMPORALIDAD
HISTRICA






MUESTRA INTERS
POR LA SOLUCIN DE
LOS PROBLEMAS DE
SU ESCUELA
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
GRUPALES Y
APORTANDO
SOLUCIONES
PARTICIPA EN LA
DEFENSA,
CONSERVACIN Y
MEJORAMIENTO DE
SU ESPACIO
SE ACEPTA A SI
MISMO Y A LOS
MIEMBROS DEL
GRUPO
ASUME LAS
RESPONSABILIDAD DE
LAS TAREAS QUE LE
ASIGNAN
PARTICIPA EN
DISCUSIONES SOBRE
LOS VALORES QUE
DEBEN EXISTIR EN EL
AULA
AUTO
EVALUACIN


COEVALUACIN
FORMATIVA
ESCALA DE
ESTIMACIN


OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________
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FINALIDAD
EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES BSICAS DE LOS NIOS Y LAS NIAS A TRAVS DE LA ACTIVIDAD FSICA,
LDICA Y RTMICA QUE TRIBUYAN A SU FORMACIN COMO SER SOCIAL, PARTICIPATIVO, RESPETUOSO, COOPERATIVO,
SOLIDARIO HACIA LA BSQUEDA DE LA SALUD INTEGRAL.
COMPONENTES CONTENIDOS RECURSOS
EVALUACIN
COMPETENCIAS INDICADORES FORMA TIPO INSTRUMENTO
LA EDUCACIN
FSICA, EL DEPORTE
Y LA RECREACIN
COMO MEDIOS
PARA LA
FORMACIN
INTEGRAL DEL SER
HUMANO







JUEGOS Y
JUGUETES
TRADICIONAL
ES
EL DEPORTE
UNA
ACTIVIDAD
PARA LA
SALUD
DEPORTES Y
CINCIAS:
JUNTOS Y
REVUELTOS
ESTUDIANTES
DOCENTE
PIZARRA
CUADERNOS
LMINAS
PADRES
LPICES
PERIDICOS
REVISTAS
TIJERAS
PEGA
HOJAS BLANCAS
CARTULINAS DE
COLORES
CANCHA
PELOTAS
BALONES
COMETAS
MUECAS
TROMPOS
CUEDA
CANAIMA
PARTICIPA EN
JUEGOS
TRADICIONALES
MOTRICES
EVOCA Y
CONVERSA
ACERCA DE LOS
JUEGOS
PRACTICADOS Y
LOS IDENTIFICA
DEMUESTRA
ALEGRIA Y
AUTONOMA
DURANTE LOS
JUEGOS QUE
REALIZA
REFLEXIONA
SOBRE LA
IMPORTANCIA
DEL DEPORTE
EN LA SALUD


AUTO EVALUACIN


COEVALUACIN










FORMATIVA



ESCALA DE
ESTIMACIN



OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________