Sunteți pe pagina 1din 53

SPECIALIZARILE LICURICILOR

1. Index ...........................................................................................................3
2. Albinuta harnica...........................................................................................5
3. Raze de soare.............................................................................................17
4. Constructorul...............................................................................................29
5. Maini inzestrate............................................................................................42
1
Secializ!rile licuricilor sunt destinate co"letarii ro#ra"ei licuricilor. $ste
reco"andat s! se o%ere licuricilor o "are &arietate de secializ!ri care s! a'ute
%iecare coil s! aib! o (n)ele#ere "ai curinz!toare asura ro#ra"ului.
$ste dorin)a co"itetului ca instructorul s! %ie creati& *i s! %ac! secializarea
lin! de i"ortant! entru coilul licurici. A"inti)i+&! s! ro&oca)i e coiii "ai
a&ansa)i %!r! s! descura'a)i e cei care au realizat "ai u)in.
Idealul este s! a'uta)i %iecare coil s! exeri"enteze satis%ac)ia *i s! (n&e)e noi
acti&it!)i *i idei (ntr+un "od interesant *i distracti&. ,ncura'eaz! %iecare coil entru
ca tot ce %ace s! %ac! c-t oate el de bine.
INDEX
Specializarea anul dac este obliatorie
Artistul..............1...................nu
Astrono"ul.............3..................nu
,"letitul co*urilor............4...................nu
/iblie I...............1................da
/iblie II................4...................da
Construie*te *i zboar!........3................nu
Ca"are..............2..................nu
A'ut-nd rietenii...........4................da
0ul#herul................4................nu
Colec)ionarul.............2................nu
Co"uter............4.................nu
1!titul distracti&..........2.................nu
2olite)e.............2.................da
Ciclistul.............3.................nu
$colo#istul ............4..................da
2rietenii (naria)i ..........2................nu
2ri" a'utor.............3..................nu
S!n!tate distracti&a.........2.....................da
3lori................1..................nu
2rietenul ani"alelor.........1...................da
2rietenul lui Isus ...........1...................nu
2rietenul naturii.............2...................da
2
1r!dinarul..............2.....................nu
1eolo#ul..............4.....................nu
1hidul...............1...................nu
1i"nastul .............3......................nu
Artizanat..............2........................nu
Secialistul (n s!n!tate..........1.....................da
,nde"-n!ri interioare........3..........................nu
A'utorul (n cas!............1..................nu
I#ien! ................4..................da
Critic "edia ..............3................da
Muzica...............1........................nu
4li"icul..............3...................nu
$xlorator al ("re'uri"ilor.....4..................nu
Reorter................4..................nu
Re#uli de circulatie .............................2.....................da
si#uran)a.......1.................da
Cusutul distracti&...........3.....................nu
5i"ba'ul se"nelor............4.....................nu
2atina'...................4...................nu
Schi.....................2...................nu
0etecti& articular............1......................nu
,not I ................1...................nu
,not II.................3.....................nu
6e"eran)a............3..................da
Coaci...............2.....................nu
6rubadur.................3.......................nu
Ad"inistratorul (n)elet...........3..................da
ALBINUTA NARNICA
3
!iblie I
Secializare obli#atorie
"# coilul s! aib! o /iblie rorie
$# exlic! cu" s! ai resect %ata de
/iblie *i cu" s! ai #ri'a de ea
%# nu"e*te ri"a *i ulti"a carte
din /iblie *i sune cine le+a
scris.
&# Sune sau 'oaca ur"!toarele
(nt-"l!ri7
- crea)iunea
- !catul *i c!derea (n !cat
- Isus &ine (n cur-nd
- Cerul
'# #!se*te8 cite*te *i discuta trei
din ur"!toarele texte (n care
Isus i)i sune c! te iube*te7
- Ioan 3819
- 2sal" 91811
- Ioan 14813
- 2sal"ul 2381
- Alt text
Me"orizeaz! *i reet! doua dintre
ele.
(# 3ace)i "!*ti entru a ilustra o
(nt-"lare biblic! sau o
arabol!. SA:7 realiza)i o
istorioar! biblica la "!su)a cu
nisi sau la %lanelo#ra%.
Instruciuni:
1-2. dac este posibil, vezi dac
fiecare copil are Biblia lui. nva-i
ca nimic nu trebuie aezat pe Biblie
i s o pstreze curat. Arat-le cum
s aib grij de ea i s o
mnuiasc cu atenie.
3. Ajut licuricii s localizeze crile
eneza i Apocalipsa. ncurajeaz-i
s gseasc toate crile n Biblie n
timp ce copilul spune povestirea i
autorul. !olosete jocuri biblice,
utilizeaz flanelograful, etc. !acei
din aceasta o e"periena de nva
re.
4. licuricilor le place s fac scenete.
#une-i s fac pantomime.
ncurajeaz-i s fac istorioara s
devin plin de viat. #streaz o
cutie cu recuzit pentru a ajuta
ilustrarea caracterului biblic, cum ar
fi toiagul, roba i basmalele.
5. practic gsirea te"telor n Biblie.
$"plic fiecare parte, astfel copiii s
poat s neleag semnificaia.
%itii mpreun.
7. utilizai coli de &rtie din care
copii s fac mti de animale
sau de oameni pentru a ilustra
ntmplri ca cea cu 'aniel n
groapa cu leii, creaiunea,
gradina $denului.
4
2rietenul ani"alelor
Secializare obli#atorie
"# ai #ri'! de un ani"al de cas!
entru atru s!t!"-ni7
- hr!ne*te+l *i %ii si#ur c! are a!
roas!t!
- erie ani"alul8 %!+i baie *i
curat!+i locul unde se odihne*te.
SA:7 une a%ara resturi sau se"in)e
entru as!ri sau ani"alele de la
scoal! sau din &ecin!tatea ta7
- identi%ica cine "!n-nc! aceste
resturi
- deseneaz!+le *i coloreaz!+le
$# indic! &ie)uitoarele care tr!iesc
(n &ecin!tatea ta.
%# Ale#e 1; ani"ale si sune care
este locuin)a lor.
&# Creeaz! o "asca de anual.
'# <oac! un 'oc cu ani"ale.
(# 3ace)i un ani"al de 'uc!rie.
0escrie cu" ai a&ea #ri'a de
acest ani"al dac! ar %i &iu.
SA:7 &iziteaz! una din ur"!toarele7
#radin! zoolo#ic!8 "uzeu8 o %er"!8
cu*c! cu ani"ale8 "a#azin de
ani"ale de cas!8 &izuin!.
)# in ce zi a crea)iunii a %!cut
0u"nezeu ani"alul de care ai
tu #ri'!=
Instruciuni:
1. Ajut fiecare copil s nvee
responsabilitatea i grija pentru
un animal. (poi s ac&iziionezi
un grup de animale de cas i
s le dai napoi dup ce ai avut
grij de ele.) vorbii despre ce
este bine pentru animalele lor
i despre jucriile si mncarea
de care au nevoie.
2. nva copilul s fie un
observator al naturii i spune-i
s apeleze la biblioteci ca s
obin ajutor n identificarea
animalelor.
3. *ucai jocuri de potrivire a
animalelor cu casele lor.
+tilizeaz setul de flanelograf
,animalele i casele lor-,
imagini, etc. e"plic cate un
lucru interesant despre fiecare
dintre ele cum ar fi crabul a
crescut i are nevoie s-i
gseasc o locuina mai mare,
casa estoasei creste mpreuna
cu estoasa.
4. .sa copilul s aleag un
animal despre care ii place s
nvee . +tilizeaz o coal de
&rtie, deseneaz i coloreaz
acest animal, decupeaz-i oc&ii
ca s poat privi , poi s
povesteti o ntmplare cu
animale n aa fel nct copilul
s ia parte la povestire cu
animalul pe care l-a fcut.
/01/A+2 joaca un joc cu sunete
de animale2 cineva scoate un
sunet de animal, i animalul
rspunde i spune ce este el
sau toata lumea s g&iceasc.
5. Alege unul dintre diferitele
jocuri de animale pe care le
cunoti.
6. folosete cri de colorat
pentru forme simple de
animale. .rgete tiparul i taie
doua forme identice de animal
din ziar. 3opsete animalele,
capseaz-le, umple-le cu multa
&rtie. #oi sa-i incluzi i pe
membrii familie i s le spui ce
ai nvat.
7. Vezi Geneza 1,20-2,1.
Sntate
Secializare obli#atorie
"# Me"orizeaz! 1 Corinteni 98 19+
2;.
5
$# 0escrie o dieta otri&it! *i indic!
cele atru #rue de ali"ente.
%# $xlic! de ce corul t!u are
ne&oie de exerci)iu.
&# ,nre#istreaz! orele tale de so"n
*i sune de ce ai ne&oie de
so"n.
'# $xlic! de ce ai ne&oie de aer
curat *i de soare.
(# $xlic! de ce aa este
i"ortant! entru corul t!u.
Indic! nu"!rul de ahare de
a! e care trebuie s! le bei (n
%iecare zi.
)# 0escrie *i ilustreaz! o i#ien!
dentar! bun!.
*# >u"e*te trei lucruri care ot
strica s!n!t!)ii tale.
+# articia la un ro#ra" de
s!n!tate.
Instruciuni:
1. 3orbii n grup sau n familie
despre principiile din te"t.
2. 4rganizai o masa cu mncare
care s includ &rana din cele
patru grupele principale. %opiii
s guste mncarea, s miroase
mncarea, apoi bucurai-v
mncnd-o. /A+2 decupeaz
imagini cu mncare, aranjeaz-
le pe farfurii i discutai despre
felul in care o mas poate fi
ec&ilibrat. (vezi gtitul
distractiv).
3. !acei e"erciii fizice, ntrii-v
inima, mbuntii-v rezistenta.
!acei cteva e"erciii pentru
distracie i pentru sntate.
,5estoasele i iepurele- este un
e"erciiu de alergat. 6nti alergi
78 de pai ncet ca estoasele,
apoi alergi 78 de pai repede ca
i iepurele. 9epet acest
e"erciiu de trei ori. !acei o
cursa cu cauciucuri n care
fiecare copil s tina glezna
primului copil. %opiii amndoi
vor ncerca s mearg nainte
unul cu mana i celalalt cu
piciorul. Apoi sc&imb locurile.
4. %nd dormi, corpul tu i
muc&ii ti se rela"eaz. Btile
inimii i micrile respiratorii
ncetinesc. %orpul tu folosete
acest timp pentru a se reface i
pentru a se repara.
5. !r aer curat tu nu poi tri.
9espir adnc i bucuros.
9azele soarelui ajut la
absorbia vitaminei ' care te
ajut s ai oase puternice i
sntoase. /oarele este un
dezinfectant. $"erseaz la
lumina soarelui ,sritura
ruseasca-. 6ncepe de pe vine cu
minile ncruciate pe piept.
/ari n sus i nainte cu
amndou picioarele. .a
sfritul fiecrei srituri trebuie
s fii napoi n poziia de stnd
pe vine. #oi s sari n forma de
cerc.
6. :oi pierdem apa cnd respirm,
transpirm sau urinm, i
aceasta trebuie renlocuit.
%orpul tu are cam ;7 < apa.
=rebuie s bem un litru jumtate
sau doi litrii de ap pe zii pentru
a rmne sntoi. >ulte
alimente conin ap. /alata
verde are ?8 < apa.
7. 'entistul familiei are materiale
educaionale pentru copii.
8. %ontacteaz doctorul familiei,
un centru naional de sntate,
biblioteci publice pentru
materiale filmate i f din
aceasta o e"periena distractiv
de nvare.
6
Siuran,
Secializare obli#atorie
"# ?iziona)i un %il" sau un "aterial
&ideo desre si#uran)a (n cas!
*i discuta)i desre ceea ce a)i
(n&!)at.
$# ,"reuna cu !rin)ii &o*tri
alc!tui)i un lan antiincendiu.
Sune)i unde se a%l! extinctorul
(n cas! *i cu" se %olose*te.
%# 5ua)i arte la o instruire (n caz
de incendiu7
- acas!
- la scoal!
- la biseric! @daca este osibilA
&# in locul cel "ai otri&it din zona
&oastr! ractica)i ur"!toarele
exerci)ii entru7
- tornade
- cutre"ure
- &ulcani
- inunda)ii
- tunete *i %ul#ere
- ura#ane.
'# %ii un detecti& de si#uran)a
entru o s!t!"-na.
(# 3! un oster entru si#uran)a
care s! arate situa)iile
ericuloase *i sune)i sau
ar!ta)i ce ute)i %ace (n caz ca
ele aarB
)# 2artici! la un 'oc de si#uran)!.
Instruciuni
1. materiale disponibile putei
procura de la biblioteci locale
sau de la departamentul de
#olitie. 6ncurajai discuia pentru
ca copiii s fie contieni de
ceea ce trebuie s fac n caz
de incendiu.
2. 6ncurajai prinii s fac
mpreuna cu copiii lor un plan de
aciune n caza de incendiul.
3. !acei planuri pentru scoal
voastr, pentru cas! i pentru
biseric! desennd zonele prin
care se poate iei i e"ersai
acest lucru.
4. #olitia, pompierii sau bibliotecile
locale sunt locuri unde putei
gsi informaii despre dezastrele
care pot afecta regiunea voastr
i informai copiii i pregtii
pentru aceste situaii fr s ii
speriai.
5. /crie pe un nasture sau pe o
panglica detectiv de sigurana i
copilul s l mbrace n
sptmna n care va cuta
probleme poteniale acas sau
la scoal aa cum ar fi2 @ale
stricate la cabinete care au
medicamente sau lic&ide de
curat, fire degradate sau prize
arse, o grebl! aezat! cu dinii
n sus, o scndur! aezat! pe
partea pe care mergi, un robinet
stricat, containere neetic&etate
care conin vopsele, gazolin!,
sticle sparte, etc.
6. %ere permisiunea ca posterul s
fie plasat n public, n aa fel ca
adulii s!-l poat vedea.
7. '! copiilor situaii de viata n
care este implicata sigurana i
la care ei s rspund cu da sau
cu nu sau cu ,sa-i ntreb prinii
mei.-
7
Artistul
1. $xlic! ce este un artist. Sune
cine este Artistul Sure"8
St!-nul crea)iunii.
2. >u"e*te *i recunoa*te culorile
ri"are.
- a"estec! aceste culori entru a
%or"a trei noi culori
- utilizeaz! aceste sase culori
entru a %ace un desen
3. Arat! cu" se ascut creioanele *i
se curat! ensula
- ascute doua creioane
- %olosind aa8 curata ensula ta
4. 0eseneaz! o i"a#ine in %iecare
din ur"!toarele trei stiluri7
- ictur! cu de#etele
- cu creioane colorate
- cu carioca entru )es!turi
5. (n&!)a o tehnica de arta *i
de"onstreaz! doua din
ur"!toarele7
- ti!ritul cu carto%i
- tiar
- "uca&a sau "odelare din
!"-nt
- "odela' (n coc!
9. %ace)i dou! din ur"!toarele7
- o in&ita)ie
- un se"n de carte
- o %elicitare
- un oster
Instruciuni:
A. 'iscutai cu copiii despre ce
tipurile de artiti. 'ac ei cnta,
cunosc un instrument,
deseneaz, joac scenete, au
ndemnri practice, ei toi sunt
nite artiti.
B. 9ou, galben i albastru sunt
culori primare. Amestecai rou
cu galben pentru a obine
portocaliu, amestecai albastru
i galben pentru a obine verde
i amestecai rou i albastru
pentru a obine violet.
C. nvai-i cum s ascut
creioanele, pune accent pe
curarea meticuloas a
pensulei i sigurana n
mnuirea creioanelor i
ascuitoarelor.
D. 6mbrcai soruri cnd pictai cu
degetele sau lucrai cu carioca
pentru esturi. %opiii pot s
fac desene cu lucrurile pe care
le-a creat 'umnezeu i s
spun ziua n care ele au fost
create.
7. nvai copiii s fac lucrri
amuzante i s se curee dup
ce au terminat lucrul. 9esurse
care va pot fi de ajutor putei s
le gsii n cri speciale sau la
biblioteca locala.
;. #utei s facei invitaii la o
ntlnire sau la un program al
bisericii. !acei un cartona, un
semn de carte sau alt simbol
dare poate fi oferit ca dar unei
persoane mai nvrsta sau unui
bolnav.
8
-lori
"# Indic! cinci %lori "en)ionate (n
/iblie.
$# Identi%ic! 1; din ur"!toarele7
narcise8 "ar#arete8 "u*cate8
lalele8 anselu)e8 crizante"e8
tranda%iri8 #aroa%e8 #ladiole8
crini8 st-n'enel8 etunie.
%# Sune ce atra#e albinele *i
insectele la %lori *i ce iau ele de
la %lori.
&# 0escrie trei c!i rin care
s!"-n)a unei %lori este
("r!*tiat!.
'# <oac! 'ocul olenului.
(# Con%ec)ioneaz! se"ne de carte
%olosind etale uscate de %lori.
7. Ia un buchet de %lori de #radin!
entru a+l arata cui&a.
Instruciuni:
1. !olosete un dicionar sau o
concordan pentru a cuta o
lista de versete2 %ntarea
cntrilor B,A.BE 7,ACE ;,BE >atei
;,BF.B?.
2. /tudiaz florile vii ori de cte
ori este posibil sau poi s
foloseti materiale speciale
care se ocup de flori, cri,
reviste, imagini, cataloage.
3. %uloarea, mirosul i micarea
atrag insectele al flori. :ectarul,
polenul i apa sunt luate de la
floare.
4. /eminele florilor sunt
mprtiate cu ajutorul
pasrilor, vntului, insectelor i
animalelor. #entru materiale
educaionale adresai-v
departamentului de stat pentru
agricultur.
5. !olosind o &rtie de mpac&etat
sau un ziar, deseneaz o floare
de cel puin un metru n
lungime i aeaz-l pe podea.
#resar polen de albine pe
floare. ' fiecrui copil un pai
i las-i s ncerce s ia
polenul cu ajutorul paiului.
6. %ulege i usuc petale de la
cteva flori diferite. =aie &rtie
alb de B pe G i aranjeaz
petalele pe ea. Acoper-o cu
&rtie transparenta care se
lipete i taie e"cesul de
material. /emnul tu de carte
poate fi oferit de ziua mamei
sau la aniversarea ei.
7. %ulege flori din gradin,
aranjeaz-le frumos i ia-le cu
tine pentru cineva pe care
doreti s-l faci fericit. /au f
un aranjament de flori cu
mtase i arat-l cuiva. #oate fi
luat la /coal de /abat.
9
2rietenul lui Isus
"# Sune unui rieten desre Isus
*i ce bun este $l cu tine.
$# In&it! un rieten la o (nt-lnire la
biserica ta.
%# Cu a'utorul unui adult8
re#!te*te un de&o)ional sau
o ru#!ciune8 care s! %ie sus!
la Ccoala de Sabat sau la
scoal!.
&# ?iziteaz! o ersoan! (n &-rst!
sau un bolna& din co"unitatea
ta. 0!ruie*te+i un desen sau o
%elicitare e care i+ai %!cut+o tu.
'# Sune de ce trebuie s! %ii
dr!#u) cu ani"alele.
(# 2artici! la un botez *i discut!
(nse"n!tatea lui.
)# $xlic! ce (nsea"n! s! %ii
rietenul lui Isus *i nu"e*te
cinci dintre rietenii lui Isus
indica)i (n /iblie.
*# 4bi*nuie*te+te s! sui o
ru#!ciune la "asa *i la culcare.
+# ?orbe*te a"abil cu %a"ilia ta *i
cu rietenii. 0iscut! cu" s! %ii
a"abili cu al)ii *i (n acela*i ti"
s! %ii rietenul lui Isus.
Instruciuni:
1. si 8. nva copiii s e"prime
dragostea lor pentru 0sus i s
arate aceasta dragoste i
altora. 6nva-i s se roage
simplu pentru a arata
dragostea lor pentru 0sus.
2. 6ncurajeaz-i s invite prieteni
care nu sunt adventiti.
'iscutai cum pot ei s fie nite
e"emple bune stnd tcui n
biseric, pind cu grija,
vorbind doar n oapt,
cntnd, ngenunc&ind pentru
rugciune, fiind amabil.
3. Arat copiilor cum s
pregteasc o vorbire scurt
sau o rugciune. 6nva-i
aceasta potrivit cu vrsta lor i
ncurajeaz ideile personale.
4. 3izitai bolnavi crora copiii s
le aduc ceva fcut de ei.
Bolnavul poate s fie un adult
sau un copil. Ajutai copiii s
neleag c ajutnd aceti
prieteni ai lui 0sus l iubesc de
fapt pe 0sus.
5. 6nva-i s fie drgui cu
animalele, s le &rneasc
regulat, s le duca apa i s le
vorbeasc frumos.
6. $"plic botezul, pe care i 0sus
l-a fcut pentru a fi un e"emplu
pentru noi, s participe la
unul.
7. %opiii pot s listeze ucenicii
sau ali discipoli ai lui 0sus aa
cum ar fi >aria, >arta, .azr.
9. 0sus cunoate gndurile noastre
i aciunile. !ii amabil aa cum a
fost i 0sus.
10
&idul
"# 0escrie ce %ace un #hid.
$# 0eseneaz! o hart! sau arat!
#ruului t!u direc)ia c!tre casa
ta.
%# 3ii (n stare s! conduci e cine&a
(n ur"!toarele locuri7
- ost!
- b!c!nie
- cabina tele%onic!
- olitie8 biseric!
- scoal!
&# Arat! cu" trebuie s! ceri
in%or"a)ii *i indic! oa"enii care
ot o%eri in%or"a)ii si#ure.
'# 4r#anizeaz! cu #ruul o
excursie (n care s! &izita)i
ur"!toarele7
- un "uzeu
- sta)ie de o"ieri
- %esti&al de art!
- "onu"ent
- olitia
- o %abric!
(# Ai %ost un #hid entru oa"enii
care doreau s! a'un#! in di%erite
locuri8 dar cine este #hidul
nostru din 2sal"ul 4D814=
Instruciuni:
1. +n g&id este o persoan care
arat calea.
2. 5inta este s nvee s dea
instruciuni simple. %nd i cnd
copiii au de dat instruciuni
persoanelor n urgene precum
i familiilor vizitatoare. %u o
&art a regiunii ii poi ajuta s
neleag ce nseamn nord,
sud, dreapta i stnga.
3. #e o &rtie de mpac&etat,
deseneaz &arta oraului tu i
arat locurile indicate. 0ndic
numele strzilor necesare
pentru a ajunge la diferite
obiective.
4. #racticai ntrebatul amabil i
ascultarea cu atenie a
instruciunilor. *ucai jocul
instruciunilor. 6mparte grupul n
ec&ipe. nva-i s ascund un
obiect n camer i cate o
persoana din fiecare ec&ipa s
tie unde este obiectul. Aceste
persoane vor da instruciuni
orale numai o data primului
membru al ec&ipei lor. Aceti
membrii vor ncerca s
gseasc obiectul fr
instruciuni suplimentare. 'ai
fiecrui copil ansa s gseasc
obiectul i s dea instruciuni.
5. $"plic cum ai aranjat s facei
vizita locurilor listate. 6nainte de
e"cursie, d copiilor informaii
despre comportamentul pe care-
l atepi de la ei i la ce s se
uite.
6. Ajut tinerii s neleag c
'umnezeu este cu noi i c $l
este g&idul deplin al vieilor
noastre. $l ne cunoate cu
adevrat i are grij de fiecare
dintre noi.

11
A.utorul /n casa
"# Asist! la doua treburi din
ur"!toarele7
- la s!lat
- re#!tirea hranei
- s!larea "a*inii
- cu"!raturi
$# A*eaz! "asa *i a'ut! la s!latul
&aselor de atru ori (ntr+o
s!t!"-na.
%# 3!+) atul *i a'ut! la cur!)area
ca"erei tale trei s!t!"-ni.
&# 0e"onstreaz! abilitatea ta de a
%ace doua din ur"!toarele
lucruri7
- asir! co&orul sau bate o
careta.
- Cter#e "obila de ra%
- Matur! sau *ter#e
'# %ii resonsabil cu ducerea
#unoiului ti" de o s!t!"-na.
(# 0iscut! desre ur"!toarele *i
(n&!)a s!7
- cure)i er&azul #ea"ului de ra%
- cure)i -nzele de !ian'en
- seli #ea"urile
- cure)i t-"l!ria
)# ascult! o o&estire desre unul
dintre ace*ti coiii care au a'utat7
- Sa"uel
- Ser&itoarea lui >aa"an
- Isus
Instruciuni:
1. >unca este mai distractiv cnd
o mpari cu cineva. 6nva-ti
copiii s fie de ajutor acas
asistndu-i pe prini sau frai.
2. 6nva-ti copiii s aeze cum se
cuvine o mas2 furculia n
stnga farfuriei, lingura i cuitul
la dreapta, cana n dreapta n
fata cuitului, erveelul mpturit
i pus n farfurie sau la stnga
cu furculia. 6nvai copiii s
spele vasele n siguran i s
fac munca bucuros i cu
zmbetul pe buze.
3. %opiii trebuie asistai cnd fac
patul i fac curenie n camera
lor dar n acelai timp trebuie
nva-ti importana
responsabilitii i obiceiurilor
bune.
4. =reaba n casa poate fi
amuzant i poate s ncurajeze
pe copiii s-i fac partea n
jurul casei. nvnd s tearg
praful, s mture i s aspire n
sigurana i fr s produc i
mai mult praf este foarte
important.
5. 6nva-ti copiii s ajute la
golirea gunoiului i s-l plaseze
coninutul intr-un container de
gunoi mai mare. 3orbii despre
gunoaiele de care oamenii nu
au grija cum trebuie i care fac
lumea mai murdar.
6. #oi s pui n scen o ,casa-
pentru o ntlnire de licurici.
6ncurajeaz copiii s fac casa
lun i bec i arata-le cum s
procedeze pentru a-si face
lucrul ordonat. =mplria i
pervazul ferestrelor au nevoie
s fie curtate cu o crpa curata
de praf, dac vopseaua suport
apa, cu o crpa umed. #une o
crp de curat sau o pern pe
o matur i cur pnza de
pianjen. !olosete ap sau
lic&id de splat geamurile pentru
a spla crpa sau prosopul de
&rtie pentru splatul
geamurilor.
7. 6ntmplarea poate fi spus de
un printe, de un licurici din anul
patru sau un bunic.
12
>uzicianul
"# 0iscut! #hidul e care cre*tinii
trebuie s!+l %oloseasc! (n
ale#erea "uzicii.
$# >u"e*te *i identi%ic! sase
instru"ente "uzicale di%erite.
%# 3ace)i un oster sau un cola'
care s! arate instru"entele de
"ai sus.
&# >u"e*te trei instru"ente
"uzicale a"intite (n /iblie.
'# Arat! cu" se c-nta la un
instru"ent "uzical.
(# (n&!)! doua c-ntece e care s!
le c-n)i cu #ura sau la un
instru"ent. 3olose*te un
instru"ent de b!tut rit"ul.
SA:7 artici! cu %a"ilia sau cu
rietenii t!i la un "o"ent "uzical.
Instruciuni:
1. Ar vrea 0sus s ascult aceast
muzicH .aud aceast muzic
pe 'umnezeul din cerH .iderii
pot s citeasc /olii ctre
tineret, B?B I B?;.
2. #ian, trompeta, clarinet,
c&imval, flaut, sa"ofon, vioara,
etc.
3. !acei un poster care s includ
instrumentele favorite desenate
sau tiate din reviste.
4. $"od
BF,CC.CDJJJJJJJJJJ.
clopoei
A 9egi
A8,ABJJJJJJJJJ&arfa
0saia
C8,B?JJJJJJJJJJflaut
:umeri A8,A-A8JJ...
JJJ..trompete
5. $"erseaz i nregistreaz ceea
ce cni la pian, vioara,
muzicua, sau alt instrument la
care copiii au nvat s cnte.
! acest lucru amuzant, folosind
diferite instrumente simple c&iar
i de cei mai puin nzestrai
muzical.
6nva dou cntece noi i cnta-le
mpreun cu alii. +tilizeaz
instrumente de ritm sau instrumente
de buctrie ca s faci muzic.
%nt mpreuna cu alii sau
e"erseaz ca s poi cnta cu
ceilali.
13
Detecti0ul particular
"# Recunoa*te8 identic!8
colec)ioneaz! o i"a#ine din
ur"!toarele7
- atru ani"ale di%erite
- atru %eluri di%erite de "otoare
de &ehicule
- dou! tiuri di%erite de a&ioane
- atru lucruri di%erite din natur!
- atru as!ri di%erite
$# 4bser&a trei din ur"!torii
oa"eni (n uni%or"!7
- oli)ist
- o"ier
- sora "edical!
- osta*
- "uncitor la a"bulan)!
- aznic al circula)iei
%# #!se*te8 cite*te *i exlic! ce ne
sune textul din Matei 2D82;.
&# 4bser&! biserica ta. $ste ce&a
de %!cut entru a utea s! o
"en)ii curat!= Scrie sau
deseneaz! ce o)i tu s! %aci
entru a a'uta.
'# 2ri&e*te la ca"era ta *i
deseneaz+o (n 'urnalul t!u. 3!
curtenie (n ca"era *i %!+o a
doua i"a#ine *i coloreaz+o.
(# A"inte*te+ti 1; sau 15 obiecte
du! ce te ui)i la ele 2 "inute.
Instruciuni:
4biectivul este de a-i face pe copiii
s devin mult mai contieni de
oamenii i de lucrurile care sunt n
jurul lor. $i pot sc&imba lucrurile n
bine dac sunt contieni de
problemele care e"ista.
1. deseneaz o imagine n jurnalul
tu sau taie o imagine dintr-un
ziar, imagine care s arate
obiectele pe care le-ai gsit.
2. !iecare copil s deseneze sau
s decupeze imagini din reviste
cu oameni mbrcai n uniforme
i s le pun n jurnalul lor.
3. gsii, citii mpreuna, discutai
i e"plicai >atei BF,B8.
4. 6nva-ti grupul vostru s
observe problemele care e"ist
i s spun ce pot face pentru a
ajuta, cum ar fi s adune
gunoiul, s aranjeze crile de
cntri, etc.
5. $"plic cum putem deveni nite
buni detectivi, dar fr s ne
facem partea noastr n a
curata zona noastr nu putem
s ctigam distincia.
6. 6ncurajeaz detectarea buna
prin punerea unor obiecte
familiare pe o masa sau o
banca. 'up doua minute
acoperii obiectele i punei-i pe
copiii s scrie sau s va spun
obiectele pe care i le amintesc.
*ucai acest joc de cteva ori,
instruindu-i pe copiii s fie
observatori mai buni.
14
1nottor I
"# (n&a)! le#ile de si#uran)a ale
(not!torilor.
$# Introduce)i %ata (n aa co"let
entru 3 secunde.
%# $xeri"enteaz! rezistenta. Sari
(n sus *i (n 'os (n aa ana la
iet "en)in-ndu+)i ozi)ia
dreata entru 1; s!rituri.
&# 0e"onstreaz! lutirea cu suort
e %at! *i e sate.
'# 0e"onstreaz! balonul zbur!tor.
(# Intr! *i ie*i din aa sin#ur
utiliz-nd scara8 ra"a8 a*ii sau
"ar#inea bazinului.
)# Mer#i cinci "etri rin aa ana
la iet "en)in-ndu+)i echilibru
sau e "ar#inea bazinului
)in-ndu+te de el.
*# $xerseaz! az&-rlirea e %at! *i
e sate.
+# Mer#i cinci "etri (n aa ana la
iet %olosind "i*carea
alternati&! a "anilor.
"2# 0iscut! i"ortanta re#ulilor de
la 1.
""# 0iscuta i"ortanta ersonalului
de si#uran)a.
"$# 0e"onstreaz! acordarea
a'utorului %!r! echia"ent.
"%# Arat! cu" s! te eliberezi de un
c-rcel.
"&# Intr! (n aa ad-nca cu &esta de
si#uran)a.
Instruciuni:
4biectivul este de a ajuta copiii s
intre n apa fr frica.
1. nu nota dac un adult nu este
prezent. :u fugi pe lng ap!.
:u mpinge alta persoan!. :u
te tine de alt! persoan!. :u te
juca n apa care trece peste
capul tu pana nu ti s noi.
:u fii dependent de obiectele
plutitoare, nva s noi. :u
s!ri ntr-o ap! fr s tii ca eti
n sigurana.
2. 6mpreun! cu copiii jucai-v! de-
a raele i inei-v respiraia.
#ot s e"erseze inerea
respiraii nti afar! din ap!.
3. nva copiii s sar n
sigurana n ap!, ntr-o zon! n
care nu e"ista pietre sau ali
nottori.
4. *ucai n ap! un joc n care s
se stropeasc fr ca, copiii s
se loveasc.
5. Arat! copiilor cum s se sprijine
de pereii bazinului i s
e"ecute un salt nainte.
6. Arat! copiilor cum s ias din
ap!, s-i tin! respiraia.
7. 6nvai-i pe copiii regulile de
siguran! pentru a ti cnd i
unde sunt n sigurana s
noate. :iciodat s nu noate
fr o persoana adult. / nu
noate pe furtun!. :iciodat s
nu sar n ap! sau s plonjeze
nainte de a fi verificat nti
zona. :u este permis s noi
dect n piscine curate, ruri
sau lacuri curate i unde ti se
permite s noi.
15
RAZE DE SOARE
2olite)e
S!ci"#i$"r! %&#i'"t%ri!
"# $xlic! ce (nsea"n! olite)e
$# Recit! *i exlic! re#ula de aur.
%# 3ii (n stare s! de"onstrezi
"aniere alese la "as!7
- ozi)ia corect! la "as!
- cu" s! ceri corect *i s! dai "ai
dearte hrana
- cu" s! te scuzi corect la "as!
&# 0! un tele%on utiliz-nd bunele
"aniere7
- unui adult
- unui rieten la ale#ere
- %ii (n stare s! r!sunzi la tele%on
corect
sau + un adult unui rieten
- sau (n&!)!toarea ta !rin)ilor t!i
'# Arat! *i exeri"enteaz!7
- c-nd un adult este oliticos cu
tine
- c-nd tu e*ti oliticos cu alt!
ersoan!
(# 2une (n scen! ur"!toarele
situa)ii7
- cu" ceri de b!ut
- cu" sui "ul)u"esc
- cu" ceri scuze
- cu" %elici)i un rieten
Coiii s! de"onstreze *i aoi s!
%ac! schi"bul (ntre ei
Instruciuni:
1. Artnd consideraie pentru alii
prin maniere bune i un
comportament potrivit,
e"emplifici un comportament
politicos.
2. .egea de aur este precept sau o
regul de via, dat de 0sus
Kristos n predica de pe munte,
n concordan cu >atei G,AB. 6n
diferite versiuni ea sun aa2 ,f
altora ceea ce vrei s i se fac
ie.-
3. 6ncurajai bunele maniere la o
mas simulat, cu o mas
aezat, artndu-le copiilor
etic&eta potrivit la mas, cum
ar fi s nu vorbeasc cu gura
plin, s foloseasc ustensilele
corect, s spun ,v rog- i
,mulumesc-. #oi s organizezi
un ,banc&et- cu copiii unde ei s
pun n practic ceea ce au
nvat.
4. 6nva copiii s vorbeasc clar
cnd rspund la telefon, s
rspund celui care dorete s
vorbeasc cu ei, i s
retransmit rapid mesajul. 'e
asemenea nvai-i cum s
sune n caz de urgen. 'ac nu
are un telefon disponibil, nva-l
cum s fac introducerea
necesar pentru a i se permite
s vorbeasc la telefon.
5. ' copiilor cteva minute pentru
a spune ntmplrile lor. #entru
nceput poate este nevoie s
mprteti o e"perien,
pentru a le da de gndit, de
e"emplu, ai pierdut timp i un
poliist a fost amabil, ai czut i
un vecin te-a ajutat. 6ncurajai
copiii s fie amabili unii cu ali
precum i cu adulii.
16
(i)n"stic* +istr"cti,*
Sc!i"#i$"r! %&#i'"t%ri!
"# Indic! cel u)in atru %actori
care contribuie la bun!starea
%izic!.
$# 3! trei (ntinderi di%erite care s!
)in! "ini"u" 15 secunde.
- entru icioare
- entru sate
- entru bra)e *i u"eri
%# 3! trei din ur"!toarele7
- alear#!8 sau "er#i un E".
- %! s!rituri (nalteB (nre#istreaz!
cea "ai (nalt! s!ritur!.
- sari coarda ti" de trei "inute.
- ca)!r!+te e o r!'in!8 %r-n#hie
sau coac
&# 2artici! la dou! din
ur"!toarele7
- curs! de obstacole
- curs! cu *ta%eta
- s!rituri ca broasca
'# 0e"onstreaz! osibilit!)ile tale
%!c-nd atru din ur"!toarele7
- rotiri este ca (nainte
- 1; #eno%lexiuni
- roata )i#anului
- statul (n "-ini *i statul (n ca
- at-rnatul e bar! cu "-inile *i
#enunchii
- odul
(# 2artici! la or#anizarea unui
'oc care cere exerci)iul %izic.
)# 2artici! la recunoa*terea
testelor %izice7
- un ro#ra" de testare a
caacit!)ilor %izice
Instruciuni:
1. :utriie adecvat, odi&n, ap,
e"erciiu, putere, bunstare
cardiovascular, fle"ibilitate,
rezisten.
2. %nd practici ntinderile,
folosete ntinderile statice. (s
in A7 secunde, cu balansri).
! ntinderi i nainte de e"erciii
pentru a preveni rnirile i dup,
cnd muc&ii sunt nclzii,
pentru a ajuta calmarea lor i
pentru a preveni entorsele.
3. Alergatul trebuie fcut sub
supraveg&erea unui adult pentru
ctva timp. /ritul trebuie s fie
pe ceva moale, sau n nisip sau
pe un pmnt nsmnat. !i
atent la bara peste care copilul
va sri, s fie prins uor pe
ru, i s nu fie o pies solid
pentru a nu provoca rni. *oac
cteva jocuri cu sritul coardei,
permindu-le s e"erseze,
pentru c s-ar putea ca muli s
nu mai fi srit coarda pn
acum. 6nva cratul n
siguran, numai sub
supraveg&erea adultului.
4. 4rganizeaz o curs cu
obstacole n care copiii trebuie
s nconjoare, s intre pe sub i
pe deasupra obiectelor ca2
cauciucuri, cutii de lemn, piloni,
frng&ii sau prjini. 6nva-i pe
copii s joace sritura broatei.
6ncurajeaz jocul cinstit. !iecare
copil st pe vine n poziia
broatei. +ltimul copil va aeza
minile pe spatele celui din faa
lui i va sri peste el cu sritura
broatei i fiecare va face aa la
rndul lui pn ce nu va mai fi
nimeni n poziia broatei. .a noi
acest joc se numete sritura
caprei.
5. Aceste e"erciii trebuie fcute
sub supraveg&erea adulilor.
17
- o pli3bare prin natur 4i
descoper lucruri
interesante
2rietenul naturii
S!ci"#i$"r! %&#i'"t%ri!
"#
- arat! sau sune ce ai #!sit
- %! cu aceste obiecte un oster
sau un cola'
$# Indic! nu"ele a trei coaci
di%eri)i *i %reac! coa'a %iec!ruia
cu creionul e o h-rtie.
%# Colec)ioneaz! atru %eluri
di%erite de %runze *i co"ar!+le.
&# Mer#i la o &-n!toare de
creaturi. $xloreaz! toate
lucrurile e care le o)i &edea
(ntr+un !trat de 1; icioare.
2o)i %olosi binoclul.
sau7 exloreaz! un arc sau o
#r!din! *i sune ce ai &!zut.
'# ?iziteaz! una din ur"!toarele7
- #r!dina zoolo#ic!
- arc
- o zon! cu natur! s!lbatic!
(# Scrie)i o scrisoare de "ul)u"ire
oa"enilor care &+au luat s!
&izita)i locurile de la cerin)a
nu"!rul 5.
)# $xlica)i7
- cu" s! de&eni)i un rieten al
naturii
- cu" s! cule#e)i o %loare c-nd
acest lucru este er"is
- cu" s! rote'a)i coacii8
cuiburile8 etc.
Instruciuni:
1. 5inta este s dezvoltai n copii
ndemnrile de observaie,
e"plorare, colecionare i s le
artai natura din spatele uilor
nc&ise.
2. +n naturalist trebuie s v ajute
la identificare. #unei o &rtie pe
scoara copacului i un creion i
frecai uor coala. 3orbii apoi
despre diferitele scoare ale
copacilor pe care ai frecat
creionul pe &rtie. !iecare pom
este unic n felul lui ca i
oamenii care sunt unici i
speciali.
3. %olectai cel puin patru feluri de
frunze. #utei s-i nvai pe
copii cum se preseaz, se
usuc i se pstreaz.
%omparai i studiai frunzele cu
lupa.
4. 3ntoarea de creaturi poate s
aib n vedere orice obiect gsit
n timpul plimbrii sau doar
creaturi vii cum ar fi2 viermi,
omizi, furnici, gndaci. Acord
timp copiilor s spun ce au
vzut.
5. %nd vizitezi o grdin
zoologic, un parc sau o gradin
acord atenie lucrurilor mici
adesea nebgate n seam
incluznd psrile mici.
6. %ultiv sensibilitatea prin
scrierea de scrisori de mulumire
pentru persoanele care au avut
grij de copii n aria pe care au
vizitat-o.
7. /pune ct de muli poluani sunt
rezultatul aciunii omului i
distrug creaturile pe care
'umnezeu le-a fcut. +n copil
nu este prea tnr pentru a
ajuta printr-o grij potrivit fa
18
de gunoiul i deeurile umane.
6nva grupa ta s protejeze
plantele, copacii, pasrile i
animalele.
Siuran,a pe strad
S!ci"#i$"r! %&#i'"t%ri!
"# Identi%ic! *i exlic! 1; se"ne
i"ortante de dru".
$# Sune c-nd *i unde o)i s!
tra&ersezi strada (n si#uran)!.
%# 0! re#uli de si#uran)! e strad!
entru7
- "ersul de+a lun#ul dru"ului
sin#ur
- "ersul cu bicicleta
- "ersul cu un #ru.
&# $xlic! de ce trebuie s!+)i ui
centura de si#uran)! c-nd "er#i
cu "a*ina.
'# Ascult! un o%i)er de atrul! sau
un o%i)er care se ocu! cu
si#uran)a &orbind desre
si#uran)a coiilor.
(# <oac! un 'oc de si#uran)!.
Instruciuni:
1. %teva e"emple sunt2 stop, linie
ferat, interzis, mergei, nu
mergei, nu cotii la dreapta, nu
ntoarcei, o singur band,
atenie copii, limit de vitez,
etc.
2. =recei strada numai n
intersecie sau pe zebr. 'ac
e"ist semafor, trecei doar cnd
este verde n direcia n care
vrei voi s mergei.
3. >ergi pe acea parte a strzii
nct mainile s-i vin din fa.
9egulile pot varia n zona ta.
%onsult-te cu poliia rutier
pentru regulamentele care
privesc mersul, clritul, mersul
pe biciclet, mersul n grup sau
patinajul cu rotile. +rmeaz
regulile de circulaie i fii atent la
trafic.
4. 3izioneaz un material filmat
sau ascult un ofier de
circulaie care ii vorbete
despre folosirea centurii de
siguran. !olosim centura de
siguran pentru ca n caz de
accidente s nu fim rnii.
Aceasta este legea n cele mai
multe zone.
5. 4 persoan profesionist s le
vorbeasc copiilor despre ceea
ce trebuie s fac pentru ca s
fie tot timpul n siguran.
6. #e nite coli de carton pune
nite semne de siguran i
arat cte un semn. %opilul
trebuie s fac ceea ce semnul
a spus, c&iar dac este pe
biciclet sau pe jos. Aceasta
este o cale distractiv de a
19
nva regulile de circulaieE sau
putei juca alt joc de siguran.
Ca"are
"# 0iscut! cu %a"ilia ta desre
re#ulile i"ortante de ca"are.
$# 2artici! la o ie*ire cu corturile
("reun! cu !rin)ii t!i *i cu
#ruul de licurici.
%# A'ut! la ridicatul unui cort.
&# A'ut! la a*ezarea litei sau la
construitul unui %oc de tab!r!.
'# A'ut! la reararea unei "ese8
(n ti"ul ie*irii.
(# 0u! excursie8 a'ut! la
("achetarea lucrurilor %olosite
(n ca"are.
)# Me"orizeaz! 2sal"ul 3487.
Instruciuni:
1. %ampeaz departe de ruri sau
izvoare. :u distruge mediul
nconjurtor2 pomi, plante sau
tufiuri. :iciodat nu lsa un foc
nesupraveg&eat. :iciodat nu
poposi sau nu te plimba pe
lng el. :u fugi n timp ce ai un
obiect ascuit n mn. 0a
legtura cu serviciul local
forestier pentru supraveg&erea
zonei tale.
2. $"cursia cu corturile s dureze
cel puin o noapte i f din
aceasta un timp special de
bucurie n natur (studiaz
copaci, pomi, stele, psri).
3. %ur solul, aeaz pe pmnt
materialul pentru izolat i ajut
la ridicare cortului vostru. 6nva
s ai grij de toate obiectele de
cazare2 cortul, fermoare,
agtoare, stlpi.
4. 6nva s mnuieti n siguran
maina de gtit, combustibilul,
c&ibriturile i focul. 6nva cum
s curei zona din jurul focului
de tabr, unde i cnd este n
siguran s ai un foc de tabr.
5. 6nva cum se face n siguran2
nclzirea apei, fierberea,
prjirea sau coacerea mncrii.
6. %nd ajungi acas, ajut la
curatul i mpac&etarea
lucrurilor folosite n camping.
#une &ainele tale murdare n
locul destinat lor.
20
C%#!ci%n"r
"# $xlic! ce (nsea"n! un
colec)ionar
$# >u"e*te cinci articole %oarte
oulare e care oa"enii le
colec)ioneaz! ast!zi.
%# Ascult! un adult colec)ionar care
()i arat! *i ()i &orbe*te desre
colec)ia lui.
&# 2l!nuie*te cu #rua ce obiecte
s! colec)iona)i din zon!8 (ntr+una
dintre c!ile ur"!toare7
- 'oac! un 'oc al colec)iei de la A
la F
- or#anizeaz! o &-n!toare de
co"ori ale naturii
sau %! dou! colec)ii di%erite cu cel
u)in 2; de obiecte %iecare.
- obiecte7 ti"bre8 ostere8
%oto#ra%ii8 "onede
- natur!7 %runze8 "inerale8 ene8
scoici.
'# 4r#anizeaz! o exozi)ie a
colec)iei *i ar!ta)i dou! colec)ii
aran'ate ordonat cu obiecte bine
identi%icate.
(# Arat! *i exlic! ce&a ce tu ai
(n&!)at desre una dintre
colec)iile tale.
Instruciuni:
1. +n colecionar este o persoan
care adun lucruri despre care
este interesat s nvee.
2. =imbre, cuite de vntoare,
nasturi, monede, ppui,
modele de maini etc.
3. #oi s aduci civa diferii
colecionari care s vorbeasc
pentru vrsta copiilor despre
colecia lor.
4. Asigurai-v c este permis s
colecionai n zona n care
mergei voi. #oi dori s
colecionezi lucruri cum ar fi
pietre, frunze sau semine.
%olectai cte un obiect pentru
fiecare liter a alfabetului,
pentru prima cerin, iar n cazul
acesta trebuie s includei i
obiecte nenaturale, pentru c s-
ar putea s nu gsii obiecte la o
anumit liter. #lanificai pentru
a doua cerin de vntoare de
comori indicii scrise, astfel nct
copiii s poat urmri comoara
pe care o gsesc la captul
vntorii (comoara poate fi o
ppu, un joc, o jucrie,
mncare).
5. .sai copiii s aleag obiectele
cu care doresc s nceap deja
colecia sau ceva care se
gsete n zona voastr, cum ar
fi o colecie de nasturi, cuite de
vntoare, poze de pisici, figuri
miniaturale, etc. !acei o
e"poziie la care s participe i
prinii sau o ntlnire de familie,
sau un pentru a arata coleciile.
6. 6ncurajai copiii s arate
coleciile dup ce au fost
aranjate ordonat, artnd
motivele pentru care lor le place
aceast nou colecie i lucrurile
noi pe care le-au nvat despre
aceast colecie.
21
(*titu# +istr"cti,
"# >u"e*te cele atru #rue de
ali"ente7
- colec)ioneaz! i"a#ini cu %iecare
dintre aceste atru #rue
- %olose*te aceste i"a#ini entru
a %ace un cola' sau oster care
s! %ie ar!tat! la club8 la scoal!
sau la biseric!
$# 0escrie un "eniu zilnic echilibrat
*i co"let.
sau 7 alc!tuie*te un "eniu co"let
de sear!
%# A'ut! la rearare8 ser&ire8 *i
cur!)are la atru ocazii de cin!
&# 3! dou! %eluri di%erite de
sandGich.
'# 2rear! dou! salate di%erite
(# A'ut! la rearatul *i
("achetatul unui r-nz (n
natur! incluz-nd ali"ente din
cele atru cate#orii de ali"ente
- ("arte acest r-nz cu %a"ilia
sau rietenii
Instruciuni:
1. rupa vegetalelor i fructelor2
citrice, roii, ardei, pepeni,
varz, fructe de pdure vegetale
galbene sau verzi, cartofi etc.
rupa cerealelor i pinii2 pine,
cereale i alte produse din
cereale integrale, mbogite
sau cereale reintegrate.
rupa proteinelor2 boabe
uscate, mazre uscate, linte,
nuci, alune, ara&ide, unt de
ara&ide, ou, brnz de soia,
proteine vegetale.
rupa lactatelor2 integrale
condensate sau fr grsime,
laptele praf, untul, laptele de
soia, brnza, iaurtul.
2. #rima grup2 patru sau mai
multe porii pe zi
a doua grup2 patru sau mai
multe porii pe zi
a treia grup2 dou sau mai
multe porii pe zi
a patra grup2 copiii au nevoie
de trei patru porii n timp ce
adulii doar de dou.
3. Aceast cin poate s fie
rezultatul cerinei de la punctul
doi. A ajuta la pregtitul i
curatul de dup cin poate s
fie o e"perien distractiv.
4. !acei dou sandLic&-uri
umplute sau folosii lucruri cum
ar fi2 gem, unt de alune etc.
5. !acei o simpl tvi
atrgtoare sau o salat
amestecat sau glazurat.
6ncurajai creativitatea.
6. #reparai o mas la aer liber cu
grupul, c&iar dac este doar sub
copacii unde este aezat
biserica.
22
#rieteni zburtori
"# Sune cu" are 0u"nezeu #ri'!
de !s!ri.
$# 3! un hr!nitor si"lu entru
!s!ri sau un hr!nitor din con
de in.
%# Recunoa*te 1; %eluri de !s!ri
&# <oac! un 'oc cu !s!ri.
'# 0eseneaz! *i coloreaz! i"a#ini
cu 7
- dou! !s!ri de a!
- dou! !s!ri care se hr!nesc cu
se"in)e
- o r!d!toare
(# Rerodu cinci sunete de !s!ri
)# Aran'eaz! un o" de cr!ciun
sau un co* de aste entru
!s!ri
*# 4bser&! c-te&a !s!ri &ii8 i"it!
co"orta"entele lor8
colec)ioneaz! ene oric-nd
este osibil.
Instruciuni:
1. 'iscutai despre grija lui
'umnezeu citind >atei A8,
BF.CA i .uca AB,BD.
'umnezeu a creat psrile ca
s aib grij de ele (pene, cioc,
migrai).
2. !acei un &rnitor simplu pentru
pasri dintr-o cutie de lapte n
aa fel ca seminele s poat fi
plasate nuntru, sau facei una
din con de pin. 'ai conurile
prin unt de ara&ide i apoi prin
semine. Agai aceste
&rnitoare pentru ca pasrile s
se poat bucura de ele.
3. 4ricnd este posibil, observ
psrile din localitate ta. *oac
un joc de recunoatere folosind
imagini cu psri. 0nvit la
muzeul local un reprezentant al
societatii ornitologice pentru a
face o reprezentare.
4. #osibilele jocuri incluse2 cri
cu psri, cartonae colorate
pentru joc care se joac pe un
sistem asemntor cu jocul de
cri clasic, etc.
5. 9esurse se pot gsi la
magazinele cu materiale
suplimentare pentru profesori,
cri de colorat, n ziare, cri i
materiale filmate.
6. #entru casete v putei adres
la o instituie specializat.
/electai psrile care au
obiceiuri speciale i sunete
cum ar fi cele de bufni,
turturele, cioar, piigoi, vultur,
paparud.
7. /eminele agate pentru
psri i fructele din pom
constituie o trataie special
pentru psri. 'ecorai un co
de #ati (un co de fructe de
pdure) cu materiale pe care
psrile le pot folosi pentru
construirea cuiburilor, cum ar fi
pr, sfori, fire toarse, etc.
Agai coul unde psrile pot
mprumuta materialele pentru
construirea cuiburilor.
8. >ergei la grdina zoologic,
vizitai cutile de psri,
parcurile sau zona nvecinat
n care putei gsi psri pentru
a observa i colecta pene. .a
ntlnire, imitai
comportamentele psrilor.
23
(r*+in"ru#
"# 0escrie ce %ace un #r!dinar.
$# 0escrie trei tiuri di%erite de
#r!dini8 *i descrie lucrurile care
cresc (n %iecare.
%# >u"e*te trei #r!dinari
"en)iona)i (n /iblie.
&# Indic! cel u)in trei scule de care
ai ne&oie (n #r!din!.
'# 0e"onstreaz! cu" se %olosesc
aceste trei scule *i cu" s! ai
#ri'a de uneltele de #r!din!rit
du! utilizare.
(# 3! una din ur"!toarele7
- ai #ri'! de o "ic! arcel! de
teren (n care s! lantezi8 s!
translantezi8 *i s! culti&i %lori
sau &e#etale.
- 2lanteaz! *i ai #ri'! de trei
lante di%erite %olosindu+te de
cutii entru %erestre8 cutii de
late sau conser&e.
- Ai #ri'! de un #lob de sticl! cu
lante (n cre*tere.
)# Arat! o lant! crescut! (n
#r!dina ta sau o %loare din
#r!dina ta unui rieten sau
%a"iliei tale.
sau7 deseneaz! *i coloreaz! o
%loare e care s! o dai cui&a.
Instruciuni:
1. +n grdinar cultiv solul,
planteaz semine i plante, le
&rnete, le ud, le plivete,
transplanteaz i are grij de
grdin.
2. rdina de vegetale2 mncare
cum ar fi mazre, morcovi
fasole, etc. (poate de asemenea
s conin fructe mici i roii).
rdina de flori care conine
bulbi i semine de flori cum ar fi
lalele sau panselue. rdina de
verdeuri2 plante pentru gtit
cum ar fi ptrunjel, menta, etc.
3. eneza B,F2 $denE 0oan AF,A i
>atei B;,C;2 &etemani.
4. +neltele pentru grdinrit2
lopata, grebla, sapa, mistria,
furtunul, roaba, stropitoarea.
5. +tilizarea lor trebuie fcut cu
grij pentru a preveni rnirileE
niciodat nu se vor ls uneltele
cu faa n sus, pentru ca oamenii
s nu calce n ele sau s cad
n ele. %ur-le i stoc&eaz-le
ntr-un loc uscat.
6. 6nva copiii s se bucure
ngrijind solul, s se uite cum
cresc lucrurile vii, i s-i asume
responsabilitatea de a avea grij
de grdin plivind-o i udnd-o.
%u privire la punctul trei, ajutai
copiii s selecteze o varietate
atractiv de plante pentru ser.
7. Arat produsele grdinii,
plantele sau florile unei
persoane.
24
-"n+icr".t
"# Ale#e s! %aci *ase din
ur"!toarele7
a. o ilustrat! cu ur!ri de
(ns!n!to*ire #rabnic! e care s!
o dai cui&a
b. un aran'a"ent de %lori uscate
sau de "!tase
c. un "odela' (n coc! sau o %i#ur!
din ar#il!
d. o ictur! cu scoici
e. o ies! strin# art
%. un si"bol din "uca&a
#. un "obil
h. o ictur! utiliz-nd co'i de ou!
sau se"in)e
i. coerte entru un auto#ra% sau
entru un %oto albu"
'. un cola' utiliz-nd *ase "ateriale
di%erite
E. un oster rin care s! in&ita)i
oa"enii la un e&eni"ent
l. un articol la ale#erea &oastr!
$# 0!ruie*te cel u)in dou! din
obiectele de "ai sus7
- unui "e"bru al %a"iliei
- unui o" (n &-rst! de la biseric!
sau de la azil
%# 4r#anizeaz! o exozi)ie
artistic!.
Instruciuni:
1.
a. +tilizeaz &rtie, ornamente,
materiale etc. pentru a decora
ilustrata. / incluzi un mesaj n
care s urezi nsntoire
grabnic, i s-l dai cuiva care
este bolnav.
b. %olecioneaz flori uscate sau
de mtase pentru aranjament
c. 6ncurajeaz fiecare copil s fie
creativ. %oacei i pictai
d. ! o imagine folosind scoici i
lipici. $"pune-o la club.
e. ! un model simplu de string art
f. 'eseneaz i f un model
folosind cel puin trei modele
g. +tilizeaz mucava pentru a face
un model de animal sau main
&. !olosete coji de ou lipici i
semine pentru a face un model
la alegere
i. Acoper un autograf sau un
album foto cu material
j. ! un colaj utiliznd diferite
materiale2 stof, ln, bumbac,
flori uscate, paie, scoar de
copac
M. !acei posterul vostru uor de
citit i colorat
l. #oi s alegi s-i lai pe copiii s
fac acelai obiect sau se le dai
cteva posibiliti.
B. 6ncurajeaz elegana i
originalitatea lucrrii
C. 4rganizeaz o e"poziie n
timpul ntlnirii cu prinii n
timpul unei vizite la un azil.
25
C%"ci
"# Cite*te c-te&a &ersete biblice
desre %runze. Indic! %elurile de
%runze e care le+ai #!sit.
$# Colec)ioneaz! 1; %eluri de
%runze de la coaci di%eri)i7
- reseaz!+le *i
usuc!+le
- identi%ic!+le
%# 2icteaz! o %runz! cu ciocolat!.
&# Sune ce coaci ("r!*tie
se"in)ele lor *i colec)ioneaz!
cinci se"in)e di%erite.
'# 2une)i %runza sub h-rtie *i
desena)i+o. 3ace)i dou!
ase"enea desene.
sau7 %ace)i dou! iese de aet!rie
%olosind %runze entru orna"ent.
(# 0escoeri)i o"i *i %runze (n
&ecin!tatea &oastr!. ,n&!)a)i
ce&a secial desre %iecare
dintre ele. Sune)i descoeririle
&oastre la (nt-lniri.
)# 2une)i %runzele uscate (n 'urnalul
%runzelor.
Instruciuni:
1. enesa C,GE eneza F,AAE
$zec&iel DG, ABE Apocalips BB,B.
6ncurajeaz copiii s caute
versetul i ajut-i dac au
nevoie de ajutor. Apoi citete-le
i discutai mpreun. %opiii pot
pune aceast list n jurnalul
frnelor.
2. 6ncurajai-i s gseasc culori,
mrimi i forme diferite. #unei
frunzele ntre dou coli de ziar
sau dou prosoape de &rtie i
plasai dou cartoane deasupra
i dedesubt, punei greutate
deasupra, ntr-un loc uscat i
ateptai pn ce se usuc i
apoi plasai-le n jurnalul
frunzelor. 0dentificai-le ordonat
pe fiecare.
3. =opii ciocolata amruie, utilizai
o pensul mic pentru a picta
frunze (alegei o frunz pe care
putei s lucrai bine), asezati-o
pe o tav sau acoperii-o cu o
&rtie pergament i punei-o la
frigider. 'up ce s-a ng&eat
descoperii forma frunzei n
ciocolat. 'iscutai despre
dragostea lui 'umnezeu care se
vede n natur. Apoi se poate
mnca frunza.
4. .a timpul potrivit al anului ajutai
copiii s vad cum vntul
mprastie seminele din copacii
din mprejurimi.
5. #unei o frunz sub o &rtie alb
i colorai-o fin cu o culoare
pn ce modelul frunzei apare
pe frunz. $"perimenteaz
diferite mrimi de frunze.
.ipete o frunz uscat pe colul
unei coli de &rtie. +n plic poate
avea la fel o frunz ataat, sau
pune frunza n cerneal i
transfer-o apoi pe plicul
anvelopei.
6. +nele plante au nevoie de
umbr, unele de mult ap,
unele de mult soare, unele pot fi
rezistente la secet. #lantele au
difere feluri de frunze i semine
i nevoi.
)# 3ace)i un 'urnal ordinat *i
identi%icat %iecare %el de %runza.
Reet! nu"ele entru c! s! le
(n&e)i dac! sunt obi*nuite rin
zona ta.
26
Sc5iorul
"# $xlic! cu" trebuie s! ai #ri'!
de schiuri *i de bocanci.
$# 0e"onstreaz! ur"!toarele7
- cu" s!+)i cari schiurile
- cu" s! )i le ui
- cu" s! le %ixezi
%# Arat! cu" se urc! (n a*i de
%oar%ec! *i cu" trebuie s! te
(ntorci.
&# 0ez&olt! ur"!toarele "i*c!ri7
- (ntoarceri %!r! orire
- cu" s! cazi (ntr+o arte %!r! s!
te lo&e*ti.
Schiaz! un deal sub controlul unui
ro%esionist.
27
CONS6RUC6ORUL
Criticu# )"s )!+i"
s!ci"#i$"r! %&#i'"t%ri!
"# $xlic! ce (nsea"n! ter"enul
H"as "ediaI *i d! atru
exe"le.
$# Me"orizeaz! 3ilieni 48D *i
discut! trei rinciii care s! ne
a'ute s! a&e" obiceiuri bune
entru ale#erea lucrurilor e
care le citi"8 le &ede" sau le
ascult!".
%# )ine un 'urnal (n care s! notezi
ti"ul e care+l etreci (n %iecare
zi cu di%erite tiuri de "as
"edia. >oteaz! dac! ele sunt
cre*tine sau seculare. 3! acest
lucru dou! s!t!"-ni.
&# 3! ur"!toarele lucruri cu un
adult7
- uit!+te la tele&izor
- cite*te o carte
- ascult! o (nre#istrare audio.
,ncearc! s! de&ii un critic "as
"edia *i s! ar!)i calit!)ile %iec!reia.
'# cu un adult8 %olose*te un
ro#ra" de tele&iziune sau o
list! de c!r)i entru a ale#e ce
&ei citi sau &ei &edea (n
s!t!"-na ur"!toare.
(# 0u! ce ro%esorul a citit
(nceutul unei o&estiri scurte8
i"a#ineaz!+ti un %inal roriu.
Instruciuni:
1. >as media este o form de
comunicare carare n vedere o
mas mare de oameni. Niarele ,
revistele, televiziunea,
materialele filmate, filmele,
crile, radioul i nregistrrile
muzicale, toate sunt
instrumentele ei. $"plic copiilor
c ea este n sine neutr, dar ea
poate fi folosit bine sau ru.
$"plica-le c n societatea de
astzi e"ist mesaje care e greu
s nu afecteze cnd le vedem,
citim sau ascult!m. 'e aceea
este foarte important s nvm
s controlam mas media i s
alegem la ce s nu ne e"punem.
2. %itete !ilipeni D,F i nva
copiii s foloseasc acest te"t
ca linie de g&idare pentru
alegerile cu privire la ceea ce s
fac sau s nu fac. 'iscut
aceste principii cu copiii,
e"plic-le copiilor i ntreab-i
ce au nvat din acest te"t
biblic.
3. 6nva copiii s devin contieni
de timpul petrecut cu 0sus n
comparaie cu timpul petrecut n
activiti seculare. !iecare copil
s )in socoteala activitilor lor
de citit sau privit pentru cel puin
dou sptmni.
4. /electeaz un program sau o
poveste care ntrunete
condiiile din !ilipeni D,F. $ greu
s tii dac ceea ce citeti sau
ceea ce vezi este bun i dup
standardele lui 0sus. 'ac ncepi
s vezi ceva sau s citeti ceva
i dac nu este potrivit, oprete-
te. sete altceva de fcut.
6ncurajeaz copiii s fac
alegeri bune.
5. Alegnd principiile prezentate
copiii vor realiza ct timp petrec
ei cu aceste activiti, i aceasta
i va ajuta s fie mai selectivi.
6ntrete principiile unei bune citiri i
vizionri cerndu-le s completeze
ei finalul ntmplrii. 6ncurajeaz
imaginaiaO
28
6e"eran)a
s!ci"#i$"r! %&#i'"t%ri!
1. Citi)i *i discuta)i 1 Corinteni 9819+
2; *i 1 Corinteni 3817.
2. Ce (nsea"n! abuzul de dro#uri
*i te"eran)a=
3. ?orbi)i cu un "edic sau o
asistent! sau cu un adult desre
e%ectele %u"atului8 alcoolului *i
dro#urilor8 SA:7 &iziona)i *i
discuta)i un "aterial &ideo
desre ericolele %olosirii celor
"en)ionate "ai sus.
4. Sune)i de ce unii oa"eni ale#
s! %u"eze8 s! bea alcool8 *i s!
%oloseasc! dro#uri. Sune)i cu"
ute" s! ale#e" s! nu %olosi"
aceste lucruri.
5. 2l!nui)i o scenet! care s!+i
(ncura'eze *i e al)ii s! sun!
H>uI *i 'oac! aceast! scenet! (n
#ruul t!u.
9. Creeaz! un slo#an anti+%u"at8
sau anti+alcool sau anti+dro# *i
deseneaz!+l e un tricou. SA:7
creeaz! un oster sau o i"a#ine
care s! arate ericolele abuzului
de dro#uri.
7. Identi%ic! doi oa"eni %ai"o*i sau
atle)i care sunt cei "ai buni (n
aria lor *i sune de ce nu
%olosesc tutunul8 dro#urile sau
alcoolul.
SA:7 inter&ie&eaz! doi oa"eni e
care (i *ti c! tr!iesc %erici)i *i
s!n!to*i %!r! s! %oloseasc! tutun8
alcool *i dro#uri *i discut! cu ei
desre "oti&ele care (i (ndea"n! la
te"eran)a.
D. artici! la un ro#ra" anti+
dro#.
Instruciuni2
1. ncurajeaz licuricii s
memorizeze i s neleag
nsemntatea acestui te"t.
2. $"ist multe medicamente
(droguri) bune cum sunt2
penicilina care a salvat multe
viei, aspirina care nltur
durerile de cap, i medicamente
care ajut la tratarea cancerului,
etc. 'ac cineva utilizeaz
medicamentele n doze mari i
dac nu i sunt prescrise de
medic nseamn c el abuzeaz
de droguri. 'iscut cu copiii
pentru a ti cum se abuzeaz de
medicamente i cum pot fi
dependeni de droguri. #oi s
aduci un vorbitor special care s
vorbeasc despre droguri i
despre efectele lor.
3. #oi gsi oameni i materialele
necesare la %onferina local n
persoana directorului care
rspunde de sntate, la
departamentele de sntate ale
comunitii, sau la bibliotecile
din localitate.
4. Ajuta-0 pe copii s e"prime ceea
ce gndesc i au nvat la
ntlniri speciale. /ervete
floricele de porumb i sucuri.
5. %opiii s fie creativi i s
descopere jocuri care s
ilustreze importana de a refuza
drogurile ntr-un fel politicos.
6. Ajut-0 pe copii s se implice cu
drag. #ot folosi lucrurile fcute
de man de la alte specializri.
7. #utei gsi nume i povestiri n
ziare. 0nvit un doctor sau un
poliist care s arate efectele
dezgusttoare ale fumatului,
drogului i alcoolului.
29
A+)inistr"t%ru# /n!#!t
s!ci"#i$"r! %&#i'"t%ri!
1. 1!se*te un text (n /iblie care
sune a cui este (ntre# !"-ntul
2. descrie un ad"inistrator (n)elet
3. #!se*te8 cite*te *i exlic!
Maleahi 38D+1;
4. 2re#!te*te licul roriu entru
zeci"e *i une+l la biseric! (n
co*uri cu daruri
5. %ace)i *i decora)i un loc secial
entru banii de cheltuit8
econo"ii *i zeci"e.
9. 3ace)i un oster care s! arate
c-te&a lucruri o%erite la Scoal!
de Sabat *i la ce %olosesc
7. Asculta)i o&estea &!du&ei *i
darului ei cel "ic
D. Sune)i cu" oate un
ad"inistrator (n)elet s! aib!
#ri'! de lucrurile lui.
Instruciuni:
1. eneza A,BE #salmul BD,AE 0oan
A,C.
2. +n administrator nelept este
responsabil i credincios lui
'umnezeu i fat de alii. A
%orinteni D,BE A #etru D,A8.
3. Biblia ne spune c trebuie s-0
dam zecime i daruri lui
'umnezeu ca e"presie a
mulumirii noastre. $l a promis
binecuvntri speciale pentru
cei care sunt credincioi.
4. pregtete plicurile comunitii
tale i ajut pe copii s pun
zecimea n el c s nvee
onestitatea fat de zecime i
fat de darurile care trebuiesc
date lui 0sus.
5. Ajutai copiii s neleag
metodele i scopurile bugetului.
+itat-te dac fiecare copil are
bani s pun n coul pe care l-
au decorat. (%opiii trebuie s
aduc darurile lor din banii lor
de c&eltuiala).
6. !olosete poze din reviste sau
deseneaz i coloreaz obiecte
pentru cumprat oferite la
/coal de /abat (Biblii, pliante
de la /coal de /abat,
flanelografe i imagini care arat
ntmplri biblice ilustrate)
7. %itii P0spravnicul credinciosP de
$llen Q&ite, AGD-AG; i spune
istoria vduvei i cei doi bnui
ntr-un limbaj n care copiii s
poat s neleag.
8. 0spravnicii credincioi i nelepi
si vor administra vieile lor,
timpul, talentele, i banii pe care
'umnezeu li le-a dat.
30
Astr%n%)u#
1. nu"i)i c-)i&a astrono"i din /iblie
2. identi%ica)i o laneta8 dou! stele8
trei constela)ii de e cerul no)ii
*i da)i+le nu"ele lor corect.
3. desena)i o constela)ie e o cutie
4. $xlic! di%eren)! dintre lanet!
*i stea
5. 4bser&! lanetele *i stelele e
cerul no)ii
9. 4bser&! dou! din ur"!toarele *i
%! un desen (n creion cerat *i
acoarele.
- r!s!ritul lunii
- r!s!ritul soarelui
- ausul soarelui
7. #!se*te trei texte din /iblie care
s! se re%ere la ceruri.
Instruciuni:
A. Adam i $va ($ducaie, BA)E
Avram (enesa A7,7)E 0osif
($ducaie, 7B)E 0sus (/'A
%omentar@, 3ol. 7, AAAG)E >oise
(#atriar&i i #rofei, DG7), omul
nelept (>atei B,B).
B. >ergei noaptea afar pentru a
observ cerul i deseneai
imagini cu planeta, steau i
constelaia pe care o vedei.
'ac e posibil, vizitai un
planetariu.
C. 0a o cutie mic de carton de la
pantofi sau de la cereale.
%opilul s aleag constelaia pe
care s o deseneze. 'eseneaz
constelaia pe captul de afar
al cutiei. ! o mic gaur unde
este localizat fiecare stea.
6ntoarce cutia la celalalt capt i
taie i taie doi oc&i de mrime
medie prin care s priveti
nuntru. =ine cutia de privit la
lumin i poi vedea constelaia.
ncurajeaza-0 pe copiii s fac
constelaii variata, aa c dup
ce au terminat, fiecare s
studieze constelaia celuilalt.
D. 4bserv i recunoate cteva
stele i constelaii importante. 4
stea este un corp singular, aa
cum este /teaua :ordului. 4
constelaie este un grup de
stele, aa cum este %arul >are.
%teva dintre cele mai
strlucitoare stele sunt2 #olaris,
%astor, 9egulus, 'eneb, Altair,
9igel, %apela, 3ega. %teva
constelaii sunt2 4rion, .eul,
taurul, +rsa mare, +rs mica,
!ecioaraJ.alege cteva din
fiecare, localizeaz una care
este cel mai uor de gsit n
perioada n care va aflai n timp
ce predai lecia.
7. =rebuie s scpai de luminile
oraului pentru a vedea cerul
nopii. /au vizionai un program,
sau un material video despre
cer.
;. 4bservai cerul la rsritul
soarelui, la apus sau la rsritul
lumii. #etrecei un timp plcut
mpreun cu minunile lui
'umnezeu.
G. %oncordana biblic indic multe
te"te. Alegei-le, citii-le i
e"plicai-le. eneza A,A;E
'euteronom A8,BBE 0saia C,A8E
>atei B,A8.
#as cu pas2 desenul n creion cerat
i acuarele
!acei un desen cu creioane de
cear pe o coal de &rtie mai
groasa. .sai cteva pari ale
&rtiei necolorate. #icteaz peste
desen cu ap colorat sau cu
vopsele tempera. (!olosete negru
sau albastru nc&is pentru nserare).
:u se va pict peste partea de
desen cu creioane de cear ci doar
pe prile ramase albe. Aa c
31
imaginea creionat va iei n
evident din fundalul pictat.
A!r%n"utic" ri)"r*
"# Construie*te un a&ion de h-rtie
*i lanseaz!+l
$# Construie*te un lanor si"lu *i
lanseaz!+l
%# Construie*te un z"eu si"lu8
(nalta+l *i exlic! re#ulile de
si#uran)a.
&# 4bser&! atru !s!ri zbur!toare
di%erite *i exlic! cu" zboar!
ele.
'# 0eseneaz! *i coloreaz! cu
acuarele ani"alul t!u re%erat
zbur!tor.
(# 0escoer! ce sune /iblia
desre zborul (n#erilor.
)# 0escoer! care a %ost ri"ul
ilot care a condus cu succes un
a&ion "otorizat.
8. Rezol&! cu&inte (ncruci*ate
desre di%eritele tiuri de zbor.
Instruc,iuni7
1. 6nva copiii s construiasc
singuri avioane de &rtie.
%oloreaz-le sau decoreaz-le
n aa fel nct s fie amuzante.
4rganizai o ntrecere pentru a
descoperii zborul cel mai lung
sau cel mai ndeprtat.
2. /e poate folosi un ec&ipament
simplu de lemn de plut sau
putei s va facei singuri unul
din resturi. #unei iniialele
fiecrui copil pe aeroplanul lui.
.ansai obiectul i notai cel mai
lung zbor.
3. !acei un simplu model de baz
de zmeu. :iciodat zmeul nu
trebuie s zboare lng liniile de
nalt tensiune, cldiri, pomi sau
n jurul unei mulumi de oameni.
!olosii o sfoar puternic i citii
instruciunile de pe pac&etul
zmeului.
4. 3iziteaz o gradin zoologic
sau vizioneaz un material videi
despre pasri, insecte, lilieci,
peti, veverie etc.
5. 'iscut fiecare imagine i las-i
pe copiii s spun de ce le place
animalul pe care l-au desenat.
6. Apocalipsa AD,;. :oi nu tim
e"act cum zboar ngerii, dar s
le spunem copiilor c vor zbur
din loc n loc mpreun cu
ngerii. %e promisiune minunatO
7. /pune-le sau citete-le copiilor o
poveste potrivit pentru vrst
lor despre fraii Qrig&t. $"plica-
le cum nu s-au dat btui i au
continuat s ncerce pan au
reuit s fac un avion s
zboare. 9bdarea a fost
rspltita.
8. 4fer-le copiilor cuvinte
ncruciate sau un joc similar
care s ilustreze feluri diferite de
zbor.
32
Ciclistul
"# s! c-*ti#e secializarea
si#uran)a e strad!.
$# S! de"onstreze7
- cu" s! !streze bicicleta curat!
- cu" s! c!l!toreasc! (n
si#uran)! cu bicicleta
- cu" s! claxoneze (n ti"ul
"ersului
- cu" s! aib! #ri'! de biciclet!
%# artici! la o acti&itate cu
bicicletele.
&# C!l!tore*te cinci "ile cu
bicicleta
'# 0eseneaz! o hart! (n care s!
ara)i e unde ai %ost cu bicicleta.
(# Cu %a"ilia ta8 %olose*te o hart!
entru a trasa ruta ta.
Instruciuni:
$# curat i lustruiete bicicleta.
Apoi decoreaz-o i f-i o
inspecie.
- aeaz-o dreapt pentru a e"ersa
- in timpul cursei folosete o
singur mn
- in grupuri mici, artai moduri
greite i bune de a avea grij
de bicicleta. #streaz-o nvelit
ntr-un sac menajer i unge-i
lanul.
%# particip la o activitate pregtit
pentru biciclete2
- inspectarea bicicletei de ctre
politie sau pompieri
- folosii zona de pregtire pentru
a va pregti bicicletele
- planificai o parad pentru
bicicletele decorate. 'ai un
premiu.
- *ucai jocuri folosind bicicletele2
curs rapidE curs nceatE
curs cu tafetaE curs cu
obstacole.
&# planificai o plimbare cu bicicleta
de cinci mile. 'ecorai biciclet
apoi mergei ntr-un parc cu
poteci pavate. 'up curs
participai la un picnic sau
mergei la not. #regtii un
premiu pentru cei care au
nc&eiat cu succes plimbarea.
'up curs particip la un picnic
sau mergi la not.
'# Alctuirea &rii este distractiv.
/ fie simpla. +tilizeaz
creioane i rigle.
33
2ri"ul a'utor
"# descrie)i cu" trata)i o ros!tur!
sau o t!ietur! *i descrie
ericolul unei ("br!c!"inte
"urdare.
$# 0escrie ce %aci (n cazul unui
eistaxis.
%# Identi%ic! *i %! di%eren)a dintre
di%eritele %eluri
de banda'e.
&# Alc!tuie*te un echia"ent
si"lu de ri" a'utor *i (n&a)!
la ce %olosesc ele"entele
incluse.
'# Sterilizeaz! una dintre
ur"!toarele *i sune desre
%iecare obiect de ce este
i"ortant entru ri"ul t!u
echia"ent de ri" a'utor7
- ensete
- ter"o"etre
- ace
(# &izita)i un ser&iciu de ur#en)!
entru a descoeri c-te&a
ur#en)e entru care trebuie s!
a&e)i #ri'!.
)# <uca)i+&! de+a sitalul *i
ractica)i (nde"-n!rile &oastre
e ur#en)ele de "ai sus.
*# 0escrie *i deseneaz! si"bolul
ri"ului a'utor.
+# Indic! "o"entul c-nd Isus a
dat ri"ul a'utor cui&a care
s-n#era r!u.
Instruciuni:
1. &ainele murdare pot cauza
infecii. %ur o tietur sau
rostur cu ap curgtoare i
acopere-o cu bandaje curate.
2. /tai jos, privete nainte i
aplic presiune pe partea care
sngereaz. Aplic comprese
reci pe fat i pe nas.
3. Bandajele pe care copiii trebuie
s le nvee s le fac sunt2
bandajul triung&iular, aplicarea
bandei adezive, figur n opt,
vrful de deget, spiralat, i
bandajul circular. #racticai
aplicarea acestor bandaje.
4. %&iar i o trus simpl are
nevoie de urmtoarele obiecte2
compres adeziva, bandaje de
compresie, tifoane cptuite
simple, bandaje de tifon rulate,
bandaje triung&iulare, ace,
foarfece, pensete, termometre,
dezinfectante.
5. /plai cu spun i cu ap i
apoi sterilizai-le cu alcool.
Acele pot fi folosite pentru a
ndeprta cioburile, pensetele
pentru bee sau sticle. nvai
copiii s citeasc termometrul
i e"plicai-le cnd este el
folosit i de ce.
6. #lanificai vizitarea unui spital
sau a unei staii de pompieri
sau c&emai o persoan care
se afl n slujba comunitii s
va vorbeasc despre diferitele
tipuri de urgente cu care are de
a face c parte a serviciului
sau.
7. Aducei cearceafuri curate i
bandaje i lasati-0 pe copii s
trateze diferitele probleme ce
necesit ngrijiri simple.
8. /imbolul crucii roii este
semnul primului ajutor, care se
afl de asemenea i pe
distincie.
9. 3ezi >atei B;,7A.
34
1i"nastul
"# 4b)ine)i (nt-i secializarea
#i"nastic! distracti&!.
$# 3olosi)i cel u)in cinci "i*c!ri de
(nc!lzire.
%# Conduce)i exerci)iile de (nc!lzire
*i de (ntinderi de la (nceutul a
cel u)in trei ore.
&# 3i)i at s! %ace)i *ate dintre
"i*c!rile ur"!toare *i ractica)i
("bun!t!)irea lor7
- rosto#olire (naoi
- roat! )i#anului
- odul
- rosto#olire (naoi cu orire cu
icioarele de!rtate
- rosto#olire din s!ritura
- st-nd (n "ani
- st-nd e ca
- "ersul r!'ina
- rosto#olire (nainte cu orire cu
icioarele de!rtate.
'# articia)i la un ro#ra" de
s!n!tate.
Instruciuni:
2. micrile ideale de nclzire
pentru copii sunt2 srituri, salturi,
sritura marinarului, mers de
animale2 elefant, crab, cangur,
broasca, iepura.
3. fiecare copil s conduc trei
sesiuni de nclzire cu srituri,
salturi sritul coardei, etc. ntini
pe jos sa-si ncordeze toi
muc&ii i s-0 in aa.
6ntinderi2 picioare, spate,
nc&eietur minii, brae, glezn
(rotii n cercuri), cap (miscaai
dintr-o parte n alt i susinei).
4. poziii2 ntinderi 1 ridicri,
aplecri, rulri. Atenie la
micri2
5. pentru siguran la rostogolirea
napoi fii siguri c minile
voastre sunt plasate pe podea
sub umerii votri cnd e"ecutai
rostogolirea
9. inei minile i picioare drepte
cu degetele unele ctre altele
cnd e"ecutai roat iganului.
7. /tai n picioare i aplecai-v
ncet pe spate cobornd minile
pe podea. #entru podul de jos,
v ridicai de la podea, podul de
sus se face din picioare,
arcuindu-v ncet pan ce
minile ating podeaua.
D. #entru rostogolirea napoi n
deprtat, stai n picioare,
ndoii-v n spate i punei
minile ntre picioare i rotii
minile ctre umeri, rotii spatele
i sfrsii cu picioarele
ndeprtate.
9. #entru siguran practicai
rostogolirea din sritur stnd
rotii strns
1;. 9idicai ncet picioarele pentru o
poziie dreapt la trei puncte
distant de frng&ie.
11. 'in poziie cu picioarele
deprtate, punei minile ntre
picioare cu degetele n fat,
aplecai capul i punei minile
pe podea 0 ridicai picioarele,
pentru stnd pe cap.
12. #entru mersul cu prjina,
atingei picioarele cu genunc&iul
la fiecare pas.
13. 9ostogolirea nainte n
ndeprtat2 terminai cu
picioarele ndeprtate.
14. +nii copiii sunt mai mobili i vor
gsi gimnastic mai uoar
dect alii. !acei totul distractiv,
i rspltii-le eforturile. / avei
un adult care s va ajute s
evitai rnirile.
35
,nde"-n!ri de interior
"# 0eseneaz! *i construie*te un
obiect %olosind scobitori.
$# Con%ec)ioneaz! dou! din
ur"!toare7
- o ies! cro*etat!
- o ies! cusut!
- o ies! tricotat!
- o ies! brodat!
- une a)! (n ac *i coas! un
nasture
%# Acoer! un borcan care &a %i
%olosit c! &az!.
&# 0eseneaz! *i %! un "a#net
entru %ri#ider.
'# 0eseneaz! o i"a#ine cu a'utorul
obiectelor casnice sau "-nc!rii.
(# 3! dou! obiecte din lucruri care
de obicei sunt aruncate
7. ,ncee o colec)ie cu obiecte din
lucruri de aruncat care ot %i
reutilizate (n roiecte deosebite.
Instruciuni:
1. !olosete un carton ca baza,
utilizeaz scobitorile i adezivul
i construiete un turn, un
animal sau alt model la alegerea
copiilor. >surile pot varia n
funcie de rbdarea copilului.
2. Aceasta este o ocazie bun
pentru familie pentru a lucra
mpreun la un proiect la
alegerea lor.
3. =aie o mic pies din &rtie de
construit sau taie o imagine
dintr-o revista. Acoper o sticl
sau un borcan cu adeziv i
plaseaz &rtia sau imaginea pe
ea. #reseaz-o uor. Acoper-o
uor cu lipici alb i las-o s se
usuce nainte de a o utiliza.
#streaz-o ca dar pentru ziua
mamei sau pentru flori pentru un
bolnav.
4. Ajut copiii s deseneze i s
fac din materiale, resturi de
materiale, nasturi, un magnet
pentru frigider sau pentru alt
suprafa de metal.
5. Ajut copiii s foloseasc o
foaie de &rtie sau un carton pe
care s deseneze i s
foloseasc lipiciul pentru a face
o pictur utiliznd boabe,
macaroane sau alte alimente
uscate.
6. !olosete capace de sticl,
cartoane de lapte sau ou.
%artoane, linte , borcane,
conserve, buci de materiale,
coji de nuci.
7. Ajut copiii s le adune i s
depoziteze ntr-o cutie speciala,
acele obiecte pe care le pot
folosi n proiecte ieftine. !ii
pregtit s dai e"emple de tipuri
de obiecte care trebuiesc
adunate. 6ncurajeaz colectarea
acestor obiecte. 'ac ele s nu
fie aruncate, putem pstra
mediul mai curat. !ii creativO
36
4li"icul
"# C!uta)i in%or"a)ii desre 'ocurile
oli"ice7
- unde au %ost )inute entru ri"!
data=
- C-nd
- :nde se &or tine 'ocurile
ur"!toarea data=
$# %ace)i un baner oli"ic.
%# 3ace)i o tor)! oli"ica.
&# <uca)i un 'oc oli"ic.
'# 3ace)i un lan) oli"ic @si"bolul
oli"icA
(# Me"orizeaz! 2 6i"otei 487.
)# Cine scrie (n >oul 6esta"ent
desre cursele de aler#are=
*# 0iscut! cu !rin)ii t!i sau cu
(n&!)!torul ce (nse"n!tate are 1
Corinteni 98 24829.
Instruciuni:
1. utilizeaz o enciclopedie pentru
rspunsuri.
2. Acest baner trebuie fcut la club
mpreun cu copiii.
3. !iecare persoan s fac o
tor. #oate fi fcut dintr-un
material inflamabil.
4. %urs cu tafeta, aruncarea
suliei, srituri la groap cu
nisip, etc.
5. .anul olimpic poate fi fcut din
nur. !olosete culorile olimpice2
negru, galben, verde i albastru.
#rinde fiecare nur n cercuri i
ataeaz-le unul de altul i
continuai pan ce toate culorile
au fost utilizate. #ot fi puse pe
capul licuricilor.
G.#avel.
37
Cusutu# +istr"cti,.
"# Sune din ce au %ost %!cute
ri"ele ace.
$# Sune ce a %ost ri"! dat!
(ntrebuin)at c! a)!.
%# C-nd a %ost in&entat! "a*in! de
cusut (n "od o%icial=
&# Arat! cu" se ba#! a)! (n ac.
'# ,nnoad! ca!tul unei a)e *i
coas! un nasture.
(# Con%ec)ioneaz! un s!cule) de
deozitat boabe.
)# Con%ec)ioneaz! un obiect e
care s!+l %olose*ti8 %olosind dou!
%eluri de cus!turi.
*# Cite*te (nt-"larea din 3ate
9839+41 *i #!se*te o cale s! %aci
la %el.
Instruciuni:
1. #rimele ace au fost fcute din
oase.
2. #arul de cal a fost probabil
folosit pentru prim dat ca aa.
3. >ain de cusut a fost pentru
prim dat folosit n AF7o.
4. Arat siguran cnd bagi a n
ac.
5. !acei obligatoriu un nod la
captul aei cnd coasei un
nasture pe o bucat de material
sau la o &aina, nvai copiii s
fac custuri mici i regulate.
6. !acei un scule simplu pentru
boabe din dou buci tiate de
material. #unei-le fat n fat i
coasei-le de man ordonat i
mic pe trei pri. ntoarcei-o pe
partea cealalt, umplei-o cu
boabe, i coasei ultima
custur. *ucai-v aruncnd i
prinznd sculeul.
7. /uportul de foarfeci2 taie un
tipar, pune materialul unul peste
altul i coas de man neted i
ordonat. / includei i mnerul
i vrful foarfecii pentru agat.
#ernia de ace2 umple perni cu
nisip sau cu semine mici.
8. copiii pot s
- druiasc pernie de ace sau
mnui pentru oale
- s fac o plapum ca proiect de
grup
- s colecteze &aine uzate pentru
a le drui.
38
,not II
"# Co"leteaz! cerin)ele de la
H(not II.
$# )ine+)i resira)ia entru 3
secunde (n ti" se te scu%unzi
de tot (n aa.
%# Scu%und! *i ridic! la sura%a)!
obiecte (n a! an! la iet.
&# $xloreaz! a! ad-nc! cu
a'utorul cui&a.
'# 2lute*te cu %ata (n 'os sau
alunec! %!r! suort entru 5
secunde *i aoi re&in+o (n ozi)ia
&erticala.
(# 2lute*te cu %ata (n sus sau
alunec! %!r! suort entru 5
secunde *i aoi re&in+o la ozi)ia
&erticala.
)# 0e"onstreaz! (ntinderea e
orizontal de la ozi)ia &erticala.
*# Resira)ia rit"ic! cu sau %!r!
sort.
+# 2!*e*te e+o arte (n a! an!
la iet *i re&in+o la ozi)ia
&erticala.
"2# Ie*i a%ar! e o arte a bazinului.
""# $xecut! s!rituri (n %at! *i (n
sate.
"$# $xecut! croGl e sate %olosind
"-inile
"%# 2entru cinci "etrii co"bin!
"i*c!rile "-inii cu cele ale
icioarelor e %ata
"&# 3! acela*i lucru e sate.
"'# 2ractic! (ntoarcerea de e %at!
e sate *i de e sate e %ata.
"(# Cu o &est! de sal&are lute*te
e %at! (n a! ad-nc! entru un
"inut.
")# 2ractic! "i*c!rile de extensie *i
(ntindere asistate e unte.
"*# 0e"onstreaz! "i*c!rile
icioarelor %!r! s! (no)i.
"+# 6rebuie s! cuno*ti resuscitarea
resiratorie.
Instruciuni:
1. ncurajeaz copiii s obin
ambele specializri pentru a fi
pregtii s participe la un curs
de not cu un instructor calificat.
2. %opiii trebuie s fie contieni c
sigurana este foarte important2
s nu sar n ap fr s tie
dac ea este sigur i dac nu
conine bee sau pietreE s nu
noate n timpul furtunii, s nu
noate dac nu este prezent un
adultE s nu depind de obiecte
plutitoare pentru siguran.
3. .ucreaz cu copiii pentru c s
fac fiecare plutire n sigurana.
4. #ractic cu copiii inerea
respiraiei i plutirea cu faa n
jos i apoi s ridice capul s
respire dar s continue s
pluteasc
5. #une dou pietre fr fee
ascuite n ap care trece peste
cap i ajut-0 pe copiii s
coboare de pe ele n apa
adnc i s se urce la loc pe
ele.
6. *ucai-v cu mingea n ap
pentru a ajut copiii s nu le fie
fric de ap.
7. #oi face trei lucruri pentru a
ajuta pe cineva care se neac.
/ ceri ajutor, s ntinzi un b
sau o frng&ie pentru ajutor.
8. 6nva-i pe copiii micrile
potrivite pe care trebuie s le
fac cu minile i cu picioarele.
!ii entuziast fat de realizrile
lor.
39
6rubadurul
"# C-nt! un c-ntec la un
instru"ent sau bate rit"ul cu un
triun#hi8 tob!8 etc.
$# Mi"eaz! un ani"al cu #esturile
*i obiceiurile lui (n a*a %el (nc-t
#ruul sa+l oat! recunoa*te.
%# Mi"eaz! o o&estire.
&# >u"e*te trei oa"eni din /iblie
care au %ost "uzicieni.
'# 3! o oezie desre natur!.
(# Cu c-)i&a rieteni or#anizeaz!
15 "inute de di&ertis"ent entru
#ru.
SA:7 sune o (nt-"lare #ruului
)# #!se*te8 cite*te8 *i exlic!
(nse"n!tatea textului din
2sal"ul 99 1+2.
Instruciuni:
1. utilizeaz un fluier, un flaut, o
muzicua, un magnetofon, un
pian, etc.
2. ncurajeaz copiii s-i
foloseasc imaginaia creatore.
3. Ajut copiii s mimeze.
4. >iriam, 'avid, .ucifer, *ubal.
5. #oezia trebuie s aib de la D la
F linii.
6. 6nva copiii s lucreze
mpreun i s organizeze un
program.
7. 'iscutai mpreun i artai
cum s facei un ,zgomot
minunat-.
40
8AINI INZES6RA6E
Bi&#i" II
S!ci"#i$"r! %&#i'"t%ri!
"# S! c-*ti#e secializarea /iblia I.
$# S! recite (n ordine c!r)ile din
?echiul 6esta"ent.
%# 2o&esti)i sau une)i (n scen!
ur"!toarele (nt-"l!ri biblice7
- >oe8
- Abraa"
- Moise8
- 0aniel
&# Cite*te sau ascult! o (nt-"lare
biblic!
'# Me"orizeaz! *i exlic! trei din
ur"!toarele &ersete desre
tr!irea entru Isus.
- $xodul 2;811+17
- 3ilieni 4813
- 3ilieni 2813
- 1 Ioan 281.2
- Iud! 24
- Alt text
(# <oac! un 'oc care s! a'ute coiii
s! re)in! *i s! se bucure de
(nt-"l!rile biblice.
Instruciuni:
1. Aceast specializare poate fi
predat la scoal sau la Rcoala
de /abat.
2. Ajuta-0 s nvee prin cntece,
jocuri, flanelograf.
3. 6ncurajeaz creativitatea i
nvai lecii speciale din Biblie.
4. !ii sigur c copiii au e"perien
n mnuirea Bibliei, poi folosi de
asemenea Biblia, materialele
video, casetele audio, pentru a-i
nva ntmplrile ntr-un mod
ct mai interesant.
5. Ajut copiii s neleag
nsemntatea pasajelor i cum
pot ei s le aplice n vieile lor.
6. /unt disponibile cri cu jocuri
biblice la magazinele de cri
cretine, cri de colorat, i
seturi de flanelograf.
41
0ri!t!nu# 'ri1u#iu
S!ci"#i$"r! %&#i'"t%ri!
"# $xlic! cu" o)i s! %ii un rieten
#ri'uliu. 1!se*te8 cite*te *i
"e"orizeaz! 1 2etru 587.
$# ?orbe*te cu o ersoan! *i
(ntreab!+o ur"!toarele7
- ziua *i lun! (n care s+a n!scut
- ani"alul %a&orit
- trei %eluri re%erate de "-ncare
- atru lucruri %oarte i"ortante
entru el
- s!+)i o&esteasc! desre ulti"!
excursie
%# &iziteaz! un bolna& *i ia ce&a
entru el. 3olose*te (ntreb!rile
de la unctul doi ca baz! a
con&ersa)iei cu el
&# sune ersoanei de la unctul 2
sau 3 c! Isus te iube*te *i c!+l
iube*te *i e el.
'# Arat! cu" o)i s! %ii o ersoan!
#ri'ulie entru !rin)ii tai rin7
+ a'ut-ndu+i !str-nd ca"era ta
curata
- a'ut-ndu+i (n buc!t!rie la #!tit
sau cur!)enie
- %!c-nd lucruri e care nu )i le+au
cerut s! le %aci entru ei.
(# 2o&este*te desre ce&a secial
ce ai %!cut entru un rieten.
Instruciuni:
1. 'ictai caile prin care copiii pot
s devin nite prieteni grijulii,
cum ar fi s fie amabili cu
persoanele mai n vrsta, cu
prietenii de joac sau cu fraiiE
ducnd un pa&ar cu ap sau un
buc&et de flori cuiva care este
bolnavE artnd o carte sau un
joc. !acei o list cu moduri n
care copiii pot s fie prieteni
grijulii la scoal, acas, la
biserica, n parc. nvai i
discutai A #etru 7,G.
2. %opiii s-i noteze dat naterii
noilor lui prieteni pentru c s le
poate face surprize de genul2 o
felicitare, un buc&et de flori.
ntrebrile sunt menite s
ncurajeze copilul s-l viziteze
pe noul lui prieten.
3. 6ncurajai copiii, s ia ceva cu ei
pentru bolnavii pe care ii
viziteaz i s foloseasc
ntrebrile de la punctul anterior
c baz pentru conversaie.
/ugestii2 un cos cu flori de mai,
un desen pe care ei l-au
desenat i colorat, sau un obiect
simbolic fcut de mn.
4. 'iscutai cu copiii despre
simmintele lor fat de 0sus i
cum s e"prime i altora
dragostea lui 0sus.
5. 6ncurajai copiii s fac surprize
dulci sau s gseasc ci prin
care pot s ajute acas, fr a fi
rugai s fac un lucru anume.
0n grup, n familie sau individual,
planificai s facei ceva special i
de ajutor pentru cineva special. 3a
fi amuzant s pregtii acel lucru i
observai reacia celui care o
primete.
42
2c%#%'istu#
S!ci"#i$"r! %&#i'"t%ri!
"# recit! 1enez! 1829. $xlic!
rolul nostru (n rotec)ia lu"ii
naturale.
$# Indic! trei ani"ale care sunt (n
ericol *i sune de ce.
%# Indic! trei as!ri care sunt (n
ericol *i exlic! cu" o)i
rote'a !s!rile.
&# Studiaz! coacii (n ericol din
zona ta. 2lanteaz! un coac.
'# In zona ta7
- ce cauzeaz! oluarea *i indic!
%eluri (n care oate %i re&enit!
oluarea
- in&esti#heaz! de ce *i cu"
aare oluarea
- exlic! cu" o)i s! )ii aa
neoluat!
- ce ericole a"enin)! calitatea
aerului
(# artici! la una dintre
ur"!toarele acti&it!)i ale
co"unit!)ii entru a a'ut! la
cur!)area "ediului (ncon'ur!tor7
- ia arte la e&eni"entul $arth
0aJ
- cu #ruul t!u a'ut! la cur!)area
#unoiului de e dru" sau r-uri
- a'ut! la colectarea h-rtiei8
conser&elor sau altor "ateriale
reciclabile.
7. %! un desen cu !"-ntul
re(nnoit.
Instruciuni3
1. descoper responsabilitatea ta
n a ajut cu grij lumea lui
'umnezeu
2. deseneaz imagini cu
animalele n pericol din zon ta.
%aut n bibliotec liste la zi.
3. %ai de a protej pasrile2 s nu
le rneti cu bete, pietre sau
arme, niciodat s nu deranjezi
sau s strici cuibul lor i oule.
4. 6nva despre copacii n pericol
i despre cauzele care-0 fac s
moara. #lanteaz sau adopt
un pom. (sun la primrie dac
ai nevoie s tie unde este
nevoie s plantezi pomi). /au
gsete o plant verde i ai
grij de ea.
5. #oi s ajui la prevenirea
polurii prin2 nc&iznd luminile,
reciclnd &rtie, plastice, sticle,
conserve de aluminiu, &rtia
utilizat alba, neirosind apa,
nepolund ap noastr cu
gunoaie, cu deseuri umane sau
c&imicale. %opiii s fac un
poster n are s descrie ce au
nva.
%itii mpreun cteva versete din
Apocalipsa BA,BBE 0saia AA,;.
43
I'i!n"
S!ci"#i$"r! %&#i'"t%ri!
"# 1!se*te8 cite*te *i discut!
sal"ul 119811B 5181;B 19814.
$# ,n&a)! desre cur!)enia
ersonala.
%# 0escoer! cele "ai i"ortante
"o"ente c-nd trebuie s! te
seli e "-ini.
&# 2ractic! erierea adec&at! a
din)ilor.
'# 0iscut! desre baia re#ulat! *i
desre cu" sa+si !strezi
("br!c!"intea curata.
(# Cate ahare de a! trebuie s!
bei zilnic=
)# $ste i"ortant sa+)i !strezi
("br!c!"intea curata=
*# 2artici! la un ro#ra" de
s!n!tate.
Instruciuni:
1. discut despre important de a
utiliz cuvinte amabile i curate
aa cum i 0sus a fcut.
.ocalizeaz te"tele di discut ce
spun ele.
2. 0nvad-i aceasta ntr-un mod
plcut I amintete-i c muli
dintre ei nu si-au pus o baz a
obiceiului de a fi curai acas.
*oac jocuri, cnt cntece, f
poster pentru a pentru a
introduce principiile de baza.
#oi s alegi s vezi un material
filmat, s citeti o carte sau s
c&emi un specialist care s vin
s vorbeasc despre curenie.
3. 0nvata-0 pe copiii important
currii minilor nainte de a
manca, dup ce au folosit
toaleta, i dup ce au umblat cu
alimente. / se spele cu ap i
spun i apoi s pun man la
microscop, apoi s se spele din
nou cu atenie, s pun din nou
mala la microscop i s observe
diferena.
4. / se spele pe dini timp de
dou minute cel puin de dou
ori pe zii. / mnnce o &ran
ec&ilibrata, s taie din za&r i
din alimentele gumate sau s
mestece g&eat sau alimente
tari cum ar fi boabe
nee"pandate de popcorn. #oi
s invii un dentist care s le
arate cum se perie corect dinii
i poi s le dai cate o periu i
past pentru a e"ers n acelai
timp.
5. +n corp curat este mai sntos.
Arat copiilor problemele care
pot aprea atunci cnd ei nu
sunt curai. 'e e"emplu
pduc&i, rceli, etc. arata-le
practic cum sa-i spele parul,
sa-l usuce i sa-l aranjeze. #oi
aduce o persoan drgu care
s vorbeasc despre obiceiurile
bune de meninere a parului i
minilor curate.
6. Avei nevoie de ap pentru
e"teriorul corpului pentru a-l
menine curat, i avei nevoie de
ap pentru interiorul corpului
pentru a-l menine sntos.
Avei nevoie de cel puin opt
pa&are de ap zilnic. Artai
cum a fcut 'umnezeu corpul
lor i cum a planificat n felul n
care este.
7. $ste de asemenea important s
meninem &ainele noastre
curate pentru a arat i a ne
simi sntoi. 'up joac sau
munc este important s ne
splam i s ne punem &aine
curate.
44
4)#!titu# c%5uri#%r
1. $xlic! ce este un co*
2. >u"e*te c-te&a co*uri e care
le+ai #!sit acas! la tine
3. 6rebuie s! cuno*ti instru"entele
e care le %olose*te cine&a care
("lete*te co*uri
4. 0escrie cu" sunt re#!tite
"aterialele entru ("letirea
co*urilor.
5. 3! un co* si"lu din iarb!
naturala8 stu% sau trestie8 sau un
alt "aterial local. Sau7
decoreaz! un co* care &a %i
%olosit entru7 cusut8 #unoi8
%ructe de !dure8 sau %lori.
9. 0ecoreaz! un co* e care s!+l
dai cadou.
7. Sune c-te&a %eluri (n care
co*urile sunt utilizate (n /iblie.
0! cel u)in un text.
Instruciuni:
1. un co este un recipient fcut
dintr-un material mpletit.
2. %ouri2 pentru rufe de splat, de
cumpraturi, de fructe, de fructe
de pdure, de cusut, de deeuri,
etc.
3. 4 foarfec ascuita, cuit ascuit,
penset sau clete cu vrf
rotund i drept firele, o sula sau
ac mare pentru a guri
mpletitur gleat cu apa, i
nailon pentru aria n care lucrai.
#oi s invii un mpletitor de
couri e"perimentat pentru
demonstraii.
4. >aterialele naturale sunt
nmuiate n ap pentru a deveni
fle"ibile.
5. 0nstructorul trebuie s aleag un
model simplu pentru c licuricii
s nu se descurajeze. .ucreaz
cu fiecare copil n aa fel nct
fiecare s termine lucrarea sa.
!olosete materiale pe care le
gsete n zon ta cum ar fi
iarba, trestie, sau mldie de
vita.
6. 'ecoreaz un co cum ar fi2 co
de cusut, co de fructe, co de
flori, co de fructe de pdure,
pentru a fi oferit c dar. 'ac
deja ai decorat un co la punctul
7, trebuie s mai faci un alt co
pe care s-l oferi n dar.
45
6u#'7!ru#
"# $xlic! ce (nsea"n! un dul#her.
$# Sune ce au construit dul#herii
(n textele ur"!toare7
- 1eneza 98 14+19
- $xodul 3;81+3
- 2 Sa"uel 5811
%# identi%ic! uneltele si"le care se
cer entru un lucru si"lu (n
le"n *i exlic! cu" s! ai #ri'!
cu ele.
&# >u"e*te trei lucruri e care un
dul#her le construie*te.
'# ?iziteaz! unul dintre locurile
indicate "ai 'os7
- deozit de cherestea
- un "a#azin de %ier!rie *i "ena'
- "a#azin de lucruri %!cute din
le"n
- "a*in! de t-"l!rie8 'oa#!r
(# %olosind uneltele de t-"lar
con%ec)ioneaz! una dintre
ur"!toareleB
- cas! de as!ri sau un reciient
(n care s! ui hran! la as!ri
- suort de chei
- suort de *er&etele
)# discuta)i de Isus ca *i 6-"lar *i
desre lucrurile e are le+a %!cut
$l.
Instruciuni:
1. un tmplar este o persoan care
construiete sau repar
ansambluri din lemn sau alte
articole din lemn.
2. Ajut copilul s priveasc
asupra fiecrui te"t biblic2 arca,
=emplul, altarul
3. %iocan, rindeaua, metrul,
urubelnia, mirg&el, unelte de
gurit i suprafa plana. #oi s
aduci un dulg&er care s
demonstreze cum s se
utilizeze aceste instrumente cu
grija.
4. %ldiri, mobila, jucrii.
5. Acest lucru poate fi fcut n grup
cu prinii, sau poi s mergi n
vizit la un dulg&er cu grupul tu
i s arai diferite feluri de lemn.
6. !olosete nite sc&ite simple de
csue de pasri sau dispozitive
de &rnit. 'up ce le-ai
terminat, agata-le pentru
utilizare. /au poi s faci un
breloc de c&ei sau un suport de
ervetele. %opiii s mnuiasc
cu atenie cuiele, lemnul i
uneltele.
7. >arcu ;,C vorbete despre
Kristos ca i 'ulg&er. 'iscutai
despre lucrurile pe care $l l-a
ajutat pe tatl lui s le fac nc
de timpuriu cum ar fi2 mese,
bnci, ui, ferete, dulapuri,
rame, scri.
46
C%)ut!r
"# exlic! scoul %iec!rui obiect7
- siste"ul co"uterului
- "onitorul
- tastatura
- unitatea centrala
- hard discul
- scaner
- C0 R4M
- Mode"
- 2rinter
- >etGorE
- 0ischetele
$# la ce se %olose*te co"uterul
- docu"ente *i c!r)i
- baz! de date
- calcule
- co"unica)ii
- cercet!ri
- a"uza"ente
%# realizeaz! una din ur"!toarele7
- scrie *i ti!re*te o not! de
"ul)u"ire
- 'oac! un 'oc educati&
&# realizeaz! una din ur"!toarele7
- &iziteaz! un birou entru a
&edea cu" a'ut! co"uterul o
ersoan! (n "unc! lui
- &iziteaz! o ersian care se
ocu! cu &-nzarea
calculatoarelor *i cere+I s!+)i
de"onstreze o tehnolo#ie "ai
nou!.
'# s! cuno*ti tastaturaB
- arat! ozi)ia corect! a "-inii e
tastatura
- exlic! de ce ozi)ia corect! a
"-inii este i"ortant!
- %olose*te un ro#ra" de
dactilo#ra%iat ele"entar entru a
scrie.
Instruciuni:
1. caut o carte despre
calculatoare cu dicionar.
!olosete terminologia corect
mpreun cu ilustraii pentru a
ajut copiii s neleag
conceptele
2. I documente i cri -
procesoarele Qord au fost
destinate n primul rnd pentru a
crea scrisori, rapoarte,
documente. n publicaii se
poate combin imagini cu te"t.
- baz de date I programele ii
permit s manipulezi, s
stoc&ezi, s nregistrezi, s triezi
informaii din colecia de dosare
cum ar fi2 adrese, membrii,
inventarii de magazine.
- %alcule I se pot face calcule
matematice cu scopul de a fi
reinute i pstrate n memorie
- %omunicaii I aa cum sunt
internetul, e-mail, i Qord Qide
Qeb. 3orbii despre necesitatea
de a utiliza disciplinat ocolind
informaiile rele i folosindu-le
pe cele bune.
- %ercetri I materiale pentru
cercetare sunt disponibile n
cteva minute prin intermediul
internetului. #oi de asemenea
folosi materialele de pe %'
94> care sunt alte resurse
softLare. %ercetarea
computerizat este rapid i de
multe ori va poate d multe idei.
+n astfel de %' este bibliotec
$llenei Q&ite ori $nciclopedia
%'.
- *ocuri I jocurile pe computer pot
fi bune dac ele provoac
mintea i aptitudinile metale s
devin mai bune si-i
imbunteste de"teritatea. /
ai la baz te"tul din !lipeni D,F.
47
=otul din computerul tu trebuie
s se supun acestui standard.
(!%#%'u#
"# 0escrie un #eolo# *i "unca lui.
$# Recit! un text din /iblie care
&orbe*te desre roci *i "inerale.
Sune o (nt-"lare biblic! c-nd
rocile sau ietrele au %ost
%olosite.
%# 3! exeri"ente cu sol8 nisi8
ietri*8 roci *i aa. Sau %ace)i o
#radin! de cristal.
&# Colec)ioneaz! *i arat! cinci
%eluri di%erite de roci. Identi%ica+le
*i eticheteaz!+le.
'# Citi)i ("reun! Aocalisa 21.
- indic! ietrele re)ioas!
a"intite.
- 0eseneaz! un desen cu ora*ul
ceresc aoi coloreaz!+l.
(# 3olose*te ietre sau roci entru
a %ace un desen cu roci liite sau
desenat cu rocile.
Instruciuni:
1. o persoan care studiaz
formarea i originea ntinderii
pmntului.
2. Ajut copiii s foloseasc o
concordant i s caute
cuvintele pietre sau roci.
Apocalipsa BA spune despre
pietrele utilizate n :oul
0erusalim. ncurajeaza-0 s se
foloseasc de ntmplri biblice
variate.
3. #une nisipul, solul, pietriul, ap
ntr-un borcan de un litru i
agit-l ncet. .as-l s stea o
or i apoi observa ce s-a
ntmplat. /tratul se numete
roc sedimentara. radin de
cristal2 nmoaie cteva buci de
roci n apa. Aranjeaz-le
deasupra unui borcan de sticla
mai larg la gura. #une deasupra
rocilor patru polonice cu apa.
Adaug patru polonice lic&id
albastru de rufe. =ine nasul
departe i adaug cteva
polonice de amoniac. #resar
patru polonice de sare pan ce
acoper toate rocile. #une
cteva dropsuri de vopsea
alimentar i cteva dropsuri
albastre pe una sau dou roci.
'up trei zile adaug un
amestec de dou polonice ap
i dou polonice amoniac i
pune-l cu grij n amestecul din
borcan. 'ac l pui direct pe
pietre, le vei topi. %ontinu s
pui acest amestec de ap i
amoniac la fiecare cteva zile.
4. Adu o colecie de roci i
minerale c s le arai grupului
tu. Arat copiilor cum sunt
aezate ordinat i etic&etate,
arat un mineral pe care ei deja
l-ai gsit i feluri de a le stoca.
5. /crie numele pe tabla pentru ca
copiii s poat copia i s nvee
fiecare bucic de piatr
preioasa. Arat-le pietre
preioase adevrate ori de cate
ori este posibil, sau arata-le
imagini i utilizeaz cri de roci
i de minerale pentru a-0 ajut
s le identifice.
6. #icteaz o fat sau un animal
pe o roca. .ipete diferite roci
pe o simpla pictur pentru a
48
alctui un lucrare de arta.
.ipete roci pe un borcan sau
poi s faci o vaz sau un suport
de creioane.
28#%r"t%ru# /)r!1uri)i#%r
"# 3! o li"bare (n natur! ci
colecteaz! obiecte interesante7
- o %runz! *i exlic! de ce i)i lace
(n "od articular aceast! %runza
- o an! *i descoer! de la ce
asare este
- o roc! *i (n&a)! ce ti de iatr!
este
- o s!"-n)! *i identi%ic! lant! de
la care ro&ine.
$# recit! re#ulile de aur entru
li"b!ri7
- nu t!ia niciodat! o"i
- niciodat! nu lu! lante &ii
- niciodat! nu schi"b! locul
"arca'elor
- nu (ntra e roriet!)i articulare
- cere er"isiunea (nainte de a
trece e roriet!)i articulare
- nu l!sa dezordine
%# exlic! e ce arte a str!zii
trebuie s! "er#i *i de ce .
&# "er#i o 'u"!tate de "ila an! la
un loc unde s! ai un icnic. Ia *i
"-ncare cu tine.
'# 2li"b!+te o "ila *i ia *i obiecte
din natur! *i #!se*te obiecte din
natur! entru %iecare litera a
al%abetului.
(# 3! dou! li"b!ri de cel u)in
dou! "ile %iecare *i sune ce ai
&!zut. Sune (n ce zi a crea)iunii
a %ost %!cut %iecare obiect e
care l+ai re"arcat.
)# Recit! cele cinci re#uli ale
li"batului (n si#uran)a7
- totdeauna s! te li"bi cu cel
u)in un artener.
- Ia *i a! c-nd ornea)i la
li"bare.
- ,ncal)!+te cu anto%i co"ozi.
- ("brac!+te cu o ("br!c!"inte
con%ortabila.
- :ita+te e unde "er#i c! s! nu
te r!t!ce*ti.
Instruciuni:
1. obiectivul2 s dezvolte
observaia. ndemnarea2 s
e"ploreze i s arate.
2. / nvee i s urmeze legile de
aur ale plimbrii.
3. 9egulile pot fi diferite n diferite
zone, dar ntotdeauna este mai
n siguran pe marginea
drumului. 'e obicei se merge pe
stnga.
4. Bucurai-v de picnic mpreun
i fii sigur c copilul este n stare
sa-i care singur mncarea i
lucrurile de care are nevoie.
5. %nd jucai un joc, timpul i
distant vor fi cu uurin
trecute. !ii creativi i facei
aceast cu amuzamentul
necesar.
6. >ergei i antrenai-v la discuii
cnd vedei ceva creat cum ar
fii2 pomii, pasri, peti, fluturi,
cai, etc. o plimbare poate fi cu
clasa i una poate fi cu familia.
7. %opiii nu sunt niciodat prea
mici pentru a nva regulile de
drumeie, cu un partener, s
care apa, s aib nclminte i
mbrcminte confortabila, i
priveasc pe unde merge c s
nu se rtceasc
49
R!%rt!ru#
"# 0! un raort !rin)ilor tai desre
%unc)ionarea or#aniza)iei
licuricilor. 6ine un 'urnal cu
ulti"ele trei ie*iri (n aer liber al
licuricilor.
$# Caut! in%or"a)ii desre o 'uc!rie
sau desre un instru"ent
"uzical. Raorteaz! #ruului
dou! lucruri e care le+ai
descoerit.
%# Ascult! anun)urile *i cite*te
buletinul bisericii.
- une buletinul cu anun)uri (n
'urnalul t!u
- (ncercuie*te e&eni"entele cele
"ai i"ortante din el
&# &orbe*te cu astorul t!u8 cu
instructorul de la Scoal! de
Sabat. (n 'urnalul t!u une7
- un desen al ersoanei cu care ai
&orbit
- o not! (n le#!tur! cu ce ii lace
ersoanei "ai "ult (n "unc! lui.
'# tine acest 'urnal cel u)in dou!
luni.
(# >u"e*te c-)i&a reorteri din
/iblie *i sune ce au raortat.
Instruciuni:
1. / ai un timp special la ntlnire
n care s arai copiilor cum s
fac un raport. Ajuta-0 s nvee
s pun evenimentele n ordine
i ncurjeaz-0 s spun
prinilor lor despre funcionarea
organizaiei de licurici. ncepe
un jurnal simplu. %opiii s
mpodobeasc coperile lui, s
pun numele lor pe el, s
numeroteze foile, s linieze
caietul pentru a arata bine. dai
copiilor o copie a unui anun al
clubului de licurici pentru a-l
pstra n jurnal pentru nceput.
2. !acei un istoric n jurnal
folosind imaginile din reviste,
sau desennd i colornd voi
niv. +n frate sau prinii va
pot ajut n cercetare, sau putei
cercet n timpul ntlnirii de la
club. nti copiii s pun o
prezentare a obiectului urmat
de o imagine care s spun
ceva despre obiect. Apoi copiii
s arate ceea ce ei au nvat.
3. 6ncurajai copiii s capete
ndemnri de bun asculttori.
=rebuie s decupeze anunurile
de la biseric sau de la scoal i
s le lipeasc n jurnal. /
ncercuiasc activitile cele mai
importante. / pun un S la
activitile la care a participat.
4. 3orbete cu o persoan favorit
i ntreab-l ce-0 place mai mult
la munc lui. 'eseneaz
persoan i coloreaz-o i f o
imagine cu ceea ce-i place cel
mai mult s fac i unde
lucreaz. ncurajeaz
ndemnrile de bun asculttor,
i demonstreaz cum s ia
cteva notie care sa-l ajute sa-
i aminteasc despre ce au
vorbit i ce ntrebri au fost
puse.
5. .ucreaz la jurnal cel puin dou
luni. Adaug tieturi din
anunurile de la scoal, biserica,
comunitate.
50
6. .uca BD,CC-C7E >arcu A;,?.A8E
!apte AB,AA-A;E :eemia A,AE
.uca A,A-DE etc.
Li)&"1u# s!)n!#%r.
"# ,n&a)! cu" s! utilizezi "anualul
al%abetului utilizat de c!tre surzi8
*i re#ulile coresunz!toare.
$# ,n&a)! cu" s! tri"i)i *i s!
ri"e*ti cu&inte %olosindu+te de
"anual.
%# ,n&a)! cel u)in 5; de cu&inte.
&# ,n&a)! *i rezint! cel u)in un
colind.
'# 4ri de cate ori este osibil
aduce)i la (nt-lnire o ersoan!
"ut! *i coresonda)i cu ea.
(# 2une)i (n se"ne un &erset biblic
si"lu.
Instruciuni:
1. dac est posibil utilizai cele
dou pari al manualului, pentru
trimis i pentru primit. n acest
fel copiii pot s observe c
semnele arat la fel la emitor
ct i la primitor.
2. 6nti ei trebuie s nvee sa-i
spun numele lor n semne.
/criei numele pe o &rtie i
apoi copiii s fac semnul
pentru fiecare liter i ceilali s
spun ce semn a fost. %opiii s
fie grupai doi cate doi i s
trimit i s primeasc mesaje
la bun nelegere.
3. %uvintele pe care copiilor le
plece s le nvee sunt
referitoare la mncare i
laanimale. $"ist cri speciale
care arat o poz a unui lucru i
felul n care trebuie artat
aceast cu mana. 'e
asemenea ele prezint i
originea semnelor.
4. $"plicai originea semnelor
cnd este posibil.
5. %&emai un surd care s
descrie o parte din viat s
copiilor i nvatati-0 pe copiii
cteva cuvinte. Aceast face cu
51
adevrat specializarea plin de
viata.
0"tin"t%r.
"# descrie unde *i c-nd e*ti (n
si#uran)! c-nd atinei e rotile.
$# 0escrie cu" trebuie s! (n#ri'ea)i
erechea de rotile.
%# In&ad! s! atinezi (nainte8
(naoi8 la dreata8 la st-n#! *i
cu" s! tra&ersezi.
&# 2atineaz! (n curba8 e la'a8 *i
(n&a)! s! ore*ti.
'# 2artici! la o curs! cu cel u)in
sase obstacole.
(# 2artici! la u 'oc e rotile.
Instruciuni:
1. dac patinezi pe g&eat ai grij
c un adult s-i spun c
g&eat este sigur. :iciodat nu
patina singur. #atinatul pe rotile
poate fi fcut n sala de
gimnastica, patinoar, sau pe
alei, depinde de felul de rotile pe
care le ai.
2. %urat i usuc patinele tale
pentru g&eat de fiecare dat
dup ce le-ai utilizat. Rterge
rotilele tale i cur-le i verific
dac nu ai pierdut vreo rotil.
nlocuiete ireturile ori de cate
ori este nevoie. 9otilele pot
avea nevoie de ulei, depinde de
tipul de rotile.
3. #ractic patinatul n aa fel n
ct copiii s se simt bine.
promoveaz siguran i atenia
pentru c sa-0 fereai de rniri.
4. 6ncurajeaz copiii s patineze cu
grij, uitndu-se la ceilali care
patineaz n acelai timp.
5. +tilizeaz obstacole moi pentru
curs n aa fel nct s nu
e"iste rniri.
52
53