Sunteți pe pagina 1din 11

Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3919/ 20.04.

2005
MI NI ST E RUL E DUCA I E I I CE RCE T RI I
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A IV-A
MATEMATIC
Aprobat prin ordin al ministrului
r. 3919 / 20.04.2005
Bucureti, 2005
NOT DE PREZENTARE
n cadrul procesul de reform a nvmntului, analiza i evaluarea curriculumului ca
document de politic educaional este o etapa necesar. Rezultatele semnificative rezultate n
urma acestei evaluri sunt corelate cu elemente de politic educaional, cu realitatea
educaional a colii, cu evaluarea colar i cu elemente semnificative ale realitilor sociale,
constituind elementele de ordin conceptual i operaional care !ideaz revizuirea proramelor
colare.
Procesul de revizuire curricular a nceput cu clasele primare i s-a
concretizat n noi programe la toate disciplinele de nvmnt. n anul 2003
au fost revizuite programele colare pentru clasele i a -a
!
" n anul 200" cu
prorama clasei a ###$a
2
. Revizuirea curent a curriculumului naional, pe sementul
nvmntului primar, se finalizeaz cu prezenta proram pentru clasa a #%$a, care sta&ilete i
standardele curriculare de performan ale disciplinei Matematic la finele acestei etape a
colaritii o&liatorii.
'dresndu$se elevilor care au intrat n clasa # la vrsta de ()* ani, proramele colare
revizuite doresc s rspund nevoilor de adaptare n ceea ce privete nvarea, prin modificri i
corelri n sistemul o&iectivelor i n structura coninuturilor nvrii pentru ntre ciclul primar,
confiurnd implicit modelul disciplinar al disciplinei Matematic pentru ciclul primar.
+rin structura i coninutul su, prezenta proram colar de Matematic diri,eaz modul
n care tre&uie s se produc nvarea ntruct-
$ accentueaz caracterul e.plorativ$investiativ al nvrii matematicii / prin
dezvoltarea sistemului de o#iective ale o#iectivului cadru 2" pentru a
asigura cunoaterea i utilizarea conceptelor matematice numai n
relaie cu dezvoltarea capacitilor de e$plorare" investigare i
rezolvare de pro#leme%
$ accentueaz valoarea formativ a conte.telor pro&lematice n care tre&uie s se
produc nvarea / prin descrierea" pentru &ecare o#iectiv de
referin" a unui set #ogat de activiti de nvare adecvate temelor de
coninut ale proramei, oferind astfel o perspectiv didactic coerent
asupra modului n care tre#uie s se produc nvarea%
$ realizeaz o real raionalizare a coninuturilor pentru disciplina Matematic la
nivelul anului de studiu dar i pe ansam#lul nvmntul primar" prin
reealonarea coninuturilor pe clase i prin modi&cri n de&nirea
standardelor curriculare de performan.
n acord cu finalitile nvmntului primar n ansam&lul su i cu finalitile disciplinei,
prorama disciplinei Matematic pentru clasa a #%$a continu i accentueaz sc!im&ri enunate
n proramele anterioare n ceea ce privete nvarea i modul de a&ordare a coninuturilor. n
ansam&lul su, prorama ofer cadrelor didactice suestii adecvate pentru oranizarea unui
demers didactic centrat pe dezvoltarea competenelor de cunoatere prin recurere la modele
concrete, folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemi,locit a elevului cu o&iectele
cunoaterii i nvarea prin efort propui diri,at, adaptat nevoilor individuale ale fiecrui elev
care s stimuleze atitudinea de cola&orare, interesul i motivaia pentru aplicarea matematicii n
conte.te variate.
0
'123' 5 45267 nr. "(8()05.08.2009
2
'123' 9 4526 nr. 50:8 ) 00.00.200"
Matematic, clasa a IV-a 2
OBIECTIVE CADRU
Matematic, clasa a IV-a
0. 6unoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii
2. ;ezvoltarea capacitilor de e.plorare)investiare i rezolvare de
pro&leme
9. <ormarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd lim&a,ul
matematic
". ;ezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea
matematicii n conte.te variate
3
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. !unoaterea i utili"area conceptelor speci#ice matematicii
Obiectie !e "e#e"i$%& E'e()*e !e +ctiit&%i !e ,$&%+"e
La sfritul clasei a IV-a
elevul va fi capabil:
Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti:
0.0. s nelea i s utilizeze
sistemul poziional de formare
a numerelor naturale
"e)"e-e$t+"e+ numerelor punnd n eviden sistemul poziional
de scriere a cifrelor. 7recerea de la o form de reprezentare la alta=
$.(&"+"e+ cu start i pas dai, cresctor i descresctor, cu i
fr spri,in n o&iecte sau desene. >ruparea i reruparea o&iectelor
sau desenelor n funcie de pasul numrrii=
/c"ie"e+ unui numr ca o sum de produse n care unul din
factori este 00, 000, 0 000, .a.m.d.=
01c."i de numrare cu o&iecte n care rupurile de cte 00, 000,
0 000 se nlocuiesc cu un alt o&iect=
/c"ie"e+ unor numere cu cifre romane=
0.2. s scrie, s citeasc, s
compare, s estimeze i s
ordoneze numere naturale
reprezentarea prin o#iecte sau desene adecvate a
numerelor studiate%
ordonarea numerelor utiliznd modele semni&cative
'a$a numerelor" &guri geometrice de poziionare"
numrtoare poziional" etc.(%
estimarea numerelor prin rotun)ire la ordinul miilor"
sutelor" zecilor%
c1()+"+"e+ numerelor prin rotun,ire=
/c"ie"e+ numerelor utiliznd scrierea cu cifre romane=
/c"ie"e+ ,$ #1"(e ec2i+*e$te a numerelor naturale=
0.9. s utilizeze numere
fracionare pentru a
e.prima su&diviziuni ale
ntreului
introducerea intuitiv 'prin desene* decupare"
+aurare" colorare( a noiunii de fracie=
/c"ie"e+ 3i citi"e+ unei fracii=
compararea i ordonarea fraciilor" utiliznd ct mai
multe metode%
e'e"ci%ii )"+ctice de o&inere a unor fracii ec!ivalente ?@ealeAB
cu fracii date i scrierea irului de ealiti= se va realiza corelarea
cu activitile de la educaie te!noloic=
/c"ie"e+ ntreului su& forma unor fracii ec!ivalente=
0.". s efectueze operaii de
adunare i scdere cu
numere fracionare
c+*c.*+"e+ sumei ?difereneiB a dou cu fracii acelai numitor=
/c"ie"e+ unei fracii ca sum de dou fracii cu acelai numitor=
c+*c.*+"e+ /.(ei i a diferenei a dou fracii apelnd la diferite
suporturi intuitive=
0.5. s efectueze operaii de
adunare, i scdere a
numerelor naturale cu
utilizarea aloritmilor de
calcul i a proprietilor
operaiilor
e'e"ci%ii !e c+*c.* cu numere naturale, urmrind respectarea
ordinii efecturii operaiilor i folosirea corect a parantezelor=
e'e"ci%ii !e c+*c.* folosind proprietile operaiilor=
e'e"ci%ii /e($i#ic+tie, care s scoat n eviden avanta,ele
folosirii proprietilor operaiilor cu numere= e.erciii care s
evidenieze faptul c scderea i mprirea nu sunt comutative i
nici asociative=
o!osirea proprietilor operaiilor pentru efectuarea
unor calcule rapide%
1b/e"+"e+ leturilor ntre operaiile cu numere naturale=
efectuarea pro&ei=
Matematic, clasa a IV-a !
Obiectie !e "e#e"i$%& E'e()*e !e +ctiit&%i !e ,$&%+"e
e#ect.+"e+ de succesiuni de calcule mentale cu numere de cel
mult dou cifre pe principiul @prelurii tafeteiA, implicnd
ma,oritatea elevilor clasei=
0.( s efectueze operaii
de nmulire i
mprire cu rest a
numerelor naturale"
utiliznd proprietile
operaiilor i
algoritmii de calcul
e#ect.+"e+ de nmuliri i mpririi n conte.te numerice variate=
.ti*i-+"e+ proprietilor i a mpririi prin cuprindere n
efectuarea operaiilor de nmulire i mprire=
"eri#carea corectitudinii calculelor efectuate utiliznd
proprieti ale operaiilor" mprirea prin cuprindere"
scderea repetat.
2. $e"%oltarea capacitilor de explorare/in%esti&are i re"ol%are de probleme
Obiectie !e "e#e"i$%& E'e()*e !e +ctiit&%i !e ,$&%+"e
2.0. s o&serve i s descrie
proprieti simple ale
formelor plane i spaiale i
s recunoasc proprieti
simple de simetrie ale unor
desene
!ec.)+"e+ unor fiuri desenate=
i!e$ti#ic+"e+ formelor plane i a formelor spaiale pe modele
fizice, desene suestive i n mediul ncon,urtor=
recunoaterea formelor nvate la o#iectele din
mediul apropiat%
!e/e$+"e+ formelor plane cu a&lon, instrumente sau)i cu mna
li&er=
/1"t+"e+ o&iectelor, fiurilor plane i spaiale dup forma lor i
dup criterii date=
i!e$ti#ic+"e+ interiorului i e.teriorului unei fiuri=
!e/e$+"e+ unor modele eometrice simple utiliznd simetria i
translaia=
i!e$ti#ic+"e+ 3i $.(i"e+ elementelor constitutive ale fiurilor
eometrice plane=
reprezentarea &gurilor geometrice plane prin desen
i notarea lor%
!ete"(i$+"e+ 3i "e)"e-e$t+"e+ prin desen a diferitelor a.e de
simetrie ale unei fiuri eometric plane=
e"i#ic+"e+ corectitudinii determinrii a.elor de simetrie prin
suprapunerea ?practicB a celor dou pri simetrice=
!e/#&3."+"e+ )+"+*e*i)i)e!.*.i dreptun!ic i a cu&ului ?se va
realiza efectiv pentru corpuri construite din cartonB=
+/+(b*+"e+ cu&ului i a paralelipipedului dreptun!ic=
2.2. s descopere, s recunoasc
i s utilizeze n conte.te
variate corespondene
simple i succesiuni de
o&iecte sau numere asociate
dup reuli date
c1()*et+"e+ unor iruri de sim&oluri, desene sau de numere
ordonate dup o anumit reul=
c"e+"e+ de iruri pe &aza unor reuli date=
e'e"ci%ii de adunare i de nmulire cu acelai numr=
e'e"ci%ii !e 4&/i"e + "e4.*ii pentru corespondene de tip aditiv i
multiplicativ=
4&/i"e+ e*e(e$te*1" celei de a doua mulimi, fiind date
elementele primei mulimi i reula de coresponden=
4&/i"e+ e*e(e$te*1" primei mulimi fiind date reula de
coresponden i elementele celei de a doua mulimi=
2.9. s estimeze ordinul de
mrime al rezultatului unui
e.erciiu cu cel mult dou
.ti*i-+"e+ +'ei $.(e"e*1" pentru a preciza dac un numr este
@mai ndeprtatA sau @mai apropiatA de un altul=
estimarea rezultatului operaiilor utiliznd
Matematic, clasa a IV-a "
Obiectie !e "e#e"i$%& E'e()*e !e +ctiit&%i !e ,$&%+"e
operaii prin rotun,irea
numerelor pentru a limita
erorile de calcul
apro$imarea convena#il a numerelor cu care se
opereaz i te+nicile de calcul mintal%
c1$3tie$ti-+"e+ erorilor posi&ile prin propunerea unor e.erciii i
pro&leme cu erori tipice, uor de o&servat i cu un anumit rad de
relevan ?de e.emplu- produsul a dou numere naturale nenule nu
poate fi mai mic dect unul dintre numereB=
+)"ecie"e+ dimensiunilor, distanei, capacitii, masei unor
o&iecte i verificarea estimrilor fcute prin calcule=
2." s e.ploreze modaliti
variate de a compune i
descompune numere
naturale
e')*1"+"e+ /i/te(+tic& a posi&ilitilor de descompunere a
numerelor naturale pe &aza operaiilor de adunare, scdere, nmulire,
mprire ?cu i fr spri,in concretB=
!e/c1().$e"i ec!ivalente ale aceluiai numr=
e'e"ci%ii !e !e/c1().$e"e utiliznd scrierea zecimal a
numerelor naturale=
i!e$ti#ic+"e+ sau crearea de sc!eme pentru descompuneri
ec!ivalente ale unui numr. Ctilizarea acestor sc!eme pentru
calcule mintale=
i!e$ti#ic+"e+ i aplicarea unor reuli i sc!eme pentru efectuarea
adunrilor, scderilor, nmulirilor i mpririlor=
.ti*i-+"e+ monedelor i a &ancnotelor pentru a o&ine
descompuneri de numere=
2.5 s e.ploreze modaliti de
efectuare a nmulirii i
mpririi utiliznd
modaliti variate de lucru
e$erci%ii de descompunere a unui numr n sum de
sute" zeci i uniti%
e#ect.+"e+ unor nmuliri utiliznd distri&utivitatea nmulirii fa de
adunare=
"ec.$1+3te"e+ relaiei ntre nmulirea unui numr cu o sum i
aloritmul de efectuare a nmulirii cu un numr de dou cifre=
i!e$ti#ic+"e+ semnificaiei produselor pariale n relaie cu proprieti
ale nmulirii=
"ec.$1+3te"e+ unor situaii practice n care se aplic mprirea prin
cuprindere=
.ti*i-+"e+ mpririi prin cuprindere n efectuarea mpririi cu rest=
2.( s rezolve, s compun
pro&leme i s utilizeze
semnificaia operaiilor
aritmetice n rezolvarea
unor situaii pro&lem
"ec.$1+3te"e+ situaiilor concrete sau a e.presiilor care presupun
efectuarea unor operaii de adunare, scdere, nmulire, mprire
?@cu att mai multA, Acu att mai puinA, Ade attea ori mai multA,
Ade attea ori mai puinA, @sunt n o&iecte, cte p pe fiecare rndA,
ADe distri&uie n mod eal n o&iecte la p persoaneA etc.B=
t"+$/).$e"e+ unei situaii pro&lem, n lim&a, matematic,
nlocuind numere necunoscute cu sim&oluri=
+$+*i-+ unor pro&leme de tipul menionat- identificarea datelor i
a necunoscutelor= identificarea operaiilor prin care se a,une la
rezolvare, identificarea tipului pro&lemei ?a formuleiB=
c"e+"e+ 3i +*c&t.i"e de pro&leme cu condiii date=
#1"(.*+"e+ de pro&leme cu te.t, pe &aza unor sc!eme, modele,
reuli date=
c1().$e"e+ !e )"1b*e(e utiliznd te!nici variate- cu spri,in
concret n o&iecte pornind de la numere date= fr spri,in=
c1().$e"e+ !e )"1b*e(e pornind de la e.erciii i invers=
transformarea pro&lemelor n e.erciii=
c1().$e"e+ !e )"1b*e(e de ctre elevi pentru coleii lor=
Matematic, clasa a IV-a #
Obiectie !e "e#e"i$%& E'e()*e !e +ctiit&%i !e ,$&%+"e
c1().$e"e+ !e )"1b*e(e cu te.t pornind de la e.presii
sim&olice ?aEbF$, a$bF$, etc.B=
+$+*i-+ prilor componente ale unei pro&leme=
/c2i(b+"e+ componentelor unei pro&leme fr ca tipul de
pro&lem s se sc!im&e=
t"+$/#1"(+"e+ pro&lemelor de adunare n pro&leme de scdere
i invers, a celor de nmulire n pro&leme de mprire i invers=
sc&im'area numerelor ntr-o pro#lem dat" cu
pstrarea tematicii%
t"+$/#1"(+"e+ pro&lemelor pstrnd numerele nesc!im&ate=
+$+*i-+ cuvintelor care suereaz operaii aritmetice, inclusiv a
celor derutante=
2.* s foloseasc sim&oluri
pentru a pune n eviden
numere necunoscute n
rezolvarea de pro&leme
"e)"e-e$t+"e+ !+te*1" cunoscute ale unei pro&leme utiliznd
modaliti variate de reprezentare=
e'e"ci%ii !e "e*+%i1$+"e a unor modaliti de reprezentare a
datelor cu forme de reprezentare a acestora,
e'e"ci%ii variate care solicit aflarea unui numr necunoscut notat
n diverse moduri=
"e-1*+"e+ unor ecuaii i inecuaii folosind- metoda ncercare$
eroare= pro&a operaiilor= metoda fiurativ= metoda &alanei=
2.8. s utilizeze instrumente i
unitile de msur standard
i nonstandard pentru
lunime, capacitate, mas,
suprafa, timp i unitile
monetare n situaii variate
1"!1$+"e+ unor o&iecte date, n funcie de lunimea, rosimea,
masa sau volumul lor=
e#ect.+"e+ !e (&/."&t1"i, apro.imarea rezultatelor msurrii
consemnarea rezultatelor=
.ti*i-+"e+ i$/t".(e$te*1" 3i + .$it&%i*1" !e (&/."& potrivite
pentru efectuarea unor msurtori=
citi"e+ rezultatelor msurrii cu diverse instrumente= asocierea
rezultatului cu mrimea care a fost msurat, apro.imarea prin
rotun,ire a rezultatelor o&inute prin msurare=
!ete"(i$+"e+ perimetrelor polioanelor prin msurare i calcul=
)*+/+"e+ ,$ ti() a unor evenimente=
1"!1$+"e+ unor imaini n funcie de succesiunea derulrii lor n
timp=
citi"e+ ceasului= reprezentarea pe un ceas model a diverse ore=
,$"e4i/t"+"e+ activitilor desfurate ntr$un interval de timp=
"ec.$1+3te"e+ valorii monedelor i a &ancnotelor=
sc&im'uri ec&i"a!ente cu sume de #ani% compararea
sumelor de #ani%
c1().$e"i 3i "e-1*&"i de pro&leme pe &aza datelor colectate n
urma msurrilor=
2.: s colecteze date, s le
oranizeze n ta&ele, s le
sorteze i clasifice pe &aza
unor criterii date i s ofere
interpretri elementare ale
lor
c1*ect+"e+ 3i )"e*.c"+"e+ datelor culese=
"e)"e-e$t+"e+ datelor prin ta&ele i diarame simple=
)"e*.c"+"e+ datelor prin sortare dup criterii date, prin numrare
sau utiliznd informaiile din ta&ele=
i$te")"et+"e+ !+te*1" prin compararea numerelor implicate,
sirea de asemnri i deose&iri, e.traerea unor informaii
particulare semnificative=
4e$e"+"e+ !e e'e()*e care s ilustreze evenimente siure,
posi&ile sau imposi&ile=
1"!1$+"e+ evenimentelor din cotidian pe o scal a preferinelor
Matematic, clasa a IV-a %
Obiectie !e "e#e"i$%& E'e()*e !e +ctiit&%i !e ,$&%+"e
#1"(.*&"i 3i "e-1*&"i !e )"1b*e(e pe &aza datelor colectate n
urma msurtorilor=
"e-1*&"i 3i c1().$e"i !e )"1b*e(e care implic utilizarea
msurilor unor mrimi=
2.00 s aprecieze valoarea de
adevr a unei afirmaii i s
cunoasc sensul implicaiei
,dac-atunci- pentru
e$emple simple"
eventual din cotidian
"eri#carea validitii unor a&rmaii generale in cazuri
particulare%
e'e()*i#ic+"e+ i e.primarea relaiilor cauzale=
"ec.$1+3te"e+ i utilizarea operatorilor loici @iA, @sauA, @nuA, a
e.presiilor @cel multA, @cel puinA n ct mai multe situaii=
estimarea i (usti#carea pro#a#ilitii producerii
unui eveniment%
#1"(.*+"e+ unor predicii &azate pe e.perien=
!e!.ce"e+ unor consecine posi&ile ?previzi&ileB ce decur dintr$
un set de ipoteze sau din efectuarea unui e.periment ?fr a folosi
aceast terminoloie i utiliznd e.emple simpleB=
3. 'ormarea i de"%oltarea capacitii de a comunica utili"(nd limba)ul matematic
Obiectie !e "e#e"i$%& E'e()*e !e +ctiit&%i !e ,$&%+"e
9.0. s e.prime pe &aza unui
plan simplu de idei, oral sau
n scris, demersul parcurs n
rezolvarea unei pro&leme
.ti*i-+"e+ (et1!e*1" !e +$+*i-& sintetic i analitic pentru a
descrie demersul de rezolvare a unei pro&leme=
.ti*i-+"e+ .$1" /c2e(e simple pentru a fiura pe scurt datele i
paii de rezolvare a unei pro&leme.
4. $e"%oltarea interesului i a moti%aiei pentru studiul i aplicarea matematicii *n contexte %ariate
Obiectie !e "e#e"i$%& E'e()*e !e +ctiit&%i !e ,$&%+"e
".0. s manifeste interes pentru
analiza i rezolvarea unor
pro&leme practice prin
metode matematice
t"+$/).$e"e+ unui conte.t pro&lematic n pro&lem sau
e.erciiu=
i(+4i$+"e+ unui conte.t pro&lematic pornind de la un e.erciiu
dat=
".2. s depeasc &loca,e n
rezolvarea de pro&leme, s
caute prin ncercare$eroare
noi ci de rezolvare
c1()+"+"e+ modalitilor diferite pentru rezolvarea unei situaii
pro&lem=
+"4.(e$t+"e+ modalitilor diferite pentru rezolvarea unei
situaii pro&lem=
/ti(.*+"e+ creterii treptate a vitezei de operare cu numere prin
propunerea de competiii ntre elevi i prin pro&e date ntr$un
interval de timp precizat iniial=
01c."i cu e.erciii $ competiie n care nivelul de dificultate este
varia&il=
".9. s manifeste disponi&ilitate
pentru a nva de la alii i
a$i a,uta pe ceilali n
rezolvarea de pro&leme
!i/c.t+"e+5 n perec!i sau n rup, a soluiilor site pentru
rezolvarea unor e.erciii sau pro&leme,
e'e"ci%ii - 01c n rup=
c1()eti%ii de rup.
CONINUTUR*LE NVRII
N.(e"e $+t."+*e (+i (ici /+. e4+*e c. 6 777 777
.umerele naturale* scriere" citire" formare" clase 'uniti" mii" milioane(" comparare"
ordonare" rotun)ire.
Matematic, clasa a IV-a &
/istemul de numeraie poziional* scrierea numerelor n form zecimal 'sum de
produse cu un factor !0" !00" !000" etc.(% nmulirea cu !0" !00" ! 000.
Dcrierea numerelor cu cifre romane.
O)e"+%ii c. $.(e"e $+t."+*e
A!.$+"e+ 3i /c&!e"e+ $.(e"e*1" $+t."+*e (+i (ici /+. e4+*e c. 6 777 777
'dunarea i scderea numerelor naturale fr i cu trecere peste ordin, cu utilizarea terminoloiei
specifice=
0videnierea" fr utilizarea terminologiei" unor proprieti ale adunrii
'comutativitate" asociativitate" element neutru(%
'flarea unui numr necunoscut n cadrul unei relaii de tipul GHaFb=GHaIb, unde a i & sunt numere
mai mici dect 0 000 000, ?prin ncercri, pro&a operaiei, mers invers sau folosind modelul &alaneiB.
$(.*%i"e+ 3i ,()&"%i"e+ $.(e"e*1" $+t."+*e (+i (ici /+. e4+*e c. 6 777
2videnierea, fr terminoloie, a unei proprieti a nmulirii- nmulirea cnd unul dintre factori este
o sum ?distri&utivitatea nmulirii fa de adunareB=
nmulirea unui numr mai mic ca ! 000 cu un numr de o cifr" cu utilizarea
terminologiei speci&ce%
nmulirea unui numr mai mic ca 0 000 cu un numr cu un numr de dou cifre, cu utilizarea
terminoloiei specifice=
2videnierea, fr terminoloie, a unei proprieti a nmulirii- nmulirea cu mai muli factori
?asociativitatea nmuliriiB.
mprirea prin cuprindere* mprirea cu rest" relaia dintre demprit" mpritor"
ct" condiia restului%
mprirea unui numr natural mai mic ca 0 000 la un numr de o cifr, cu utilizarea terminoloiei
specifice=
'flarea unui numr necunoscut n cadrul unei relaii de tipul- ..aFb, .-aFb, GaIb, G-aIb unde a, b
sunt numere mai mici dect 0000, a0, iar b este multiplu al lui c ?prin pro&a operaiei, mers invers
sau folosind modelul &alaneiB=
4rdinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor rotunde i ptrate=
+ro&leme care se rezolv prin cel mult trei operaii de ordine diferite=
JProbleme care se re'olv prin mai mult de trei operaii de ordine diferite(
+ro&leme care se rezolv prin metoda fiurativ=
+ro&leme care se rezolv prin ncercri=
+ro&leme de estimare=
+ro&leme de loica i pro&a&iliti=
+ro&leme de oranizare a datelor n ta&ele.
F"+c%ii
1oiunea de fracie, fracii eale, reprezentri prin desene- aflarea unei fracii dintr$un ntre=
6ompararea fraciilor- compararea prilor aceluiai ntre folosind metode diverse- numrare,
msurare, rupare=
'dunarea i scderea fraciilor cu acelai numitor.
E*e(e$te i$t.itie !e 4e1(et"ie
9
-
;repte paralele i drepte perpendiculare=
<iuri eometrice plane-
$ 4&servare i descrierea unor proprieti simple referitoare la laturi i un!iuri- triun!i, ptrat,
dreptun!i, rom&, 8paralelo)ram, trape'(
$ <iuri eometrice care admit a.e de simetrie- ptrat, dreptun!i, rom&=
$ Ctilizarea proprietilor fiurilor plane n calculul perimetrului unor fiuri eometrice plane=
9
La )eometrie nu se vor utili'a notaii specifice, cu e$cepia notrii prin litere a se)mentelor, vrfurilor unui
poli)on *notaia un)+iului prin trei litere este ,n afara pro)ramei-.
Matematic, clasa a IV-a /
<orme spaiale-
$ 4&servarea i descrierea unor proprieti simple referitoare la vrfuri, laturi, fee ale cu&ului,
paralelipipedului dreptun!ic ?cu&oidB, piramidei=
$ ;esfurarea cu&ului i a cu&oidului i asam&larea unor desfurri date.
M&/."+"e 3i (&/."+
5&surri folosind etaloane convenionale- utilizarea instrumentelor de msur adecvate- metrul, rila
radat, cntar, &alana, ceas.
Cniti de msur-
$ uniti de msurat lunimea- metrul, multiplii, su&multiplii, transformri prin nmulire i
mprire cu 00, 000 i 0000=
$ uniti de msurat capacitatea- litrul, multiplii, su&multiplii, transformri prin nmulire i
mprire cu 00, 000 i 0000=
$ uniti de msurat masa- Kiloramul, multiplii, su&multiplii, transformri prin nmulire i
mprire cu 00, 000 i 000=
$ uniti de msur pentru timp- ora, minutul, secunda, ziua, sptmna, luna, anul, deceniul,
secolul, mileniul=
$ monede i &ancnote.
Matematic, clasa a IV-a 01
STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN
*+ #i$e*e ,$&%&(9$t.*.i )"i(+"
Obiecti c+!". St+$!+"!
0. 6unoaterea i utilizarea
conceptelor specifice matematicii
D0. Dcrierea, citirea, compararea i ordonarea numerelor
naturale mai mici dect 0 000 000=
D2. <olosirea corect a terminoloiei matematice nvate n
conte.te variate=
D9. Ctilizarea fraciilor pentru a e.prima su&diviziuni ale
ntreului n conte.te variate=
D". 2fectuarea de opera ii de adunare i scdere cu numere
naturale mai mici sau eale cu 0 000 000=
D5. 2fectuarea de opera ii de nmulire i mp&"ire cu
numere naturale mai mici sau eale cu 0 000 folosind
operaiile aritmetice nvate=
2. ;ezvoltarea capacitilor de
e.plorare)investiare i rezolvare
de pro&leme
D(. Recunoaterea, reprezentarea i clasificarea dup
proprieti simple a unor forme plane i spaiale=
D*. Ctilizarea de reuli i corespondene pentru formarea de
iruri=
D8. Realizarea de estimri n situaii practice=
D:. Ctilizarea unor raionamente aritmetice n rezolvarea
unor situaii pro&lem
D00. 6ompunerea i rezolvarea de pro&leme care presupun
efectuarea a cel mult trei operaii
D00. Ctilizarea unitilor de msur neconvenionale i
convenionale n conte.te variate
D02. Ctilizarea instrumentelor de msur pentru msurarea i
compararea timpului, a masei, lunimii i capacitii
unor o&iecte
D09. Ctilizarea unor modaliti simple de oranizare i
clasificare a datelor
9. <ormarea i dezvoltarea
capacitii de a comunica utiliznd
lim&a,ul matematic
D0". 0$primarea oral i scris" ntr-o manier
concis i clar" a modului de lucru n
rezolvarea de e$erciii i pro#leme
Matematic, clasa a IV-a 00