Plan Operational Ceac 2012.dox

COLEGIUL TEHNIC ,,DIMITRIE LEONIDAPETROSANI
Coordonator comisie:
PRO!PARASCHI" CAMELIA
AN SCOLAR #$%%&#$%#
Documentele care fac parte din portofoliul Comisiei sunt:
Legislaie
Regulamentul propriu de organizare i funcionare
Strategia de evaluare intern a calitii
Manualul de calitate
Manualul de inspecie
Planul de aciune al Comisiei (care cuprinde i Planul operaional al Comisiei
Registrul de procese!ver"ale de la #nt$lnirile mem"rilor Comisiei
Dosar cu %ele de o"servare ale leciilor
Dosar cu rapoartele de autoevaluare ale cadrelor didactice
Dosar cu rapoarte: &ormulare de monitorizare' Raportul de autoevaluare' Planul
de #m"untire' Raportul de inspecie' Rapoarte ale mem"rilor Comisiei
Dosar cu dovezi
DDosar cu statistici
CAPITOLUL I Dispoziii generale CAPITOLUL I Dispoziii generale
Art! %. Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii Educaiei (C.E.A.C.) este un organism de asigurare intern
a calitii educaiei furnizate de COLEG!L "E#$C %%&'"(E LEO$&A ) *E"(O+A$ i ,nfiinat ,n
-aza urmtorului cadru legal.
Legea $r. /012334 pentru apro-area O!G $r. 0512335% privind asigurarea calitii% Art.(66) i Art. (62)7
(egulamentul de organizare i funcionare a unitilor de ,nvm8nt preuniversitar% apro-at prin O'EdC
$r. 9:25123357
+trategia descentralizrii ,nvm8ntului preuniversitar% apro-at prin 'emorandum ,n ;edina de Guvern din
23 decem-rie 2335.
Art! #! Activitii specifice C.E.A.C. se va aloca% ,n fiecare unitate de ,nvm8nt% un spaiu destinat.
Art!'. Misiunea Comisiei este de a efectua evaluarea intern a calitii serviciilor educaionale oferite de scopul de.
a atesta capacitatea fiecrei structuri furnizoare de educaie de a satisface ateptrile -eneficiarilor i
standardelor de calitate% prin activiti de evaluare7
a asigura protecia educa-ililor i a prinilor acestora% prin selectarea programelor menite s asigure
informaii sistematice% curente i credi-ile din domeniul tiinelor educaiei7
a contri-ui la dezvoltarea unei culturi instituionale a calitii ,n ,nvm8ntul preuniversitar7
(alidat #n Consiliul de administraie din data de )*++*,-++
a ,m-unti calitatea ,ntregii activiti din coal7
a asigura informarea i evaluarea gradului de satisfacie a tuturor actorilor educaionali (elevi% prini%
cadre didactice% corp profesoral% personal didactic i au<iliar% comunitatea local etc.)7
a revizui i optimiza politicile i strategiile educaionale la nivelul instituiei de ,nvm8nt.
Art!( . Rolul Comisiei pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii Educaiei.
(ealizeaz evaluarea intern% multicriterial% a instituiei de ,nvm8nt% a msurii ,n care aceasta i programul
su ,ndeplinesc standardele de calitate7
Coordoneaz aplicarea procedurilor i activitilor de evaluare i de asigurare a calitii7
mplementeaz sistemul de management al calitii7
Ela-oreaz (apoarte de evaluare intern privind calitatea educaiei furnizate de COLEG!L
"E#$C %%&'"(E LEO$&A ==% pe -aza standardelor7
Evalueaz% analizeaz i propune conducerii colii aciuni corective continue% -azate pe selectarea i
adoptarea celor mai potrivite proceduri% precum i pe selectarea i aplicarea standardelor de referin cele
mai relevante.
Art!)! Responsabilitatea principal a Comisiei este ,m-untirea calitii educaiei prin sta-ilirea unor
i mecanisme instituionale i procedurale ,n direcia dezvoltrii capacitii de ela-orare% planificare i implementare
a programelor de studiu% menite s satisfac ateptrile -eneficiarilor.
CAPITOLUL AL II-LEA tru!tur" organizatori!" #i $un!ionare CAPITOLUL AL II-LEA tru!tur" organizatori!" #i $un!ionare
Art!*! +%,! Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii Educaiei COLEG!L "E#$C %%&'"(E LEO$&A >
este alctuit din 66 mem-ri.
+#,. Conducerea operativ a Comisiei este asigurat de ctre directorul1directorul ad?unct al colii.
+',! 'em-rii comisiei nu pot ,ndeplini funcia de director sau director ad?unct ,n aceast instituie de ,nvm8nt.
+(,! Co%ponena Co%isiei cuprinde.
un rensponsa-il de comisie % desemnat de directorul colii.
4 reprezentani ai corpului profesoral
un reprezentant al elevilor7
un reprezentant al prinilor7
un reprezentant al sindicatului7
un reprezentant al Consiliului local7
Art! -. ele!ia reprezentanilor corpului profesoral va respecta urmtoarea procedur.
Apelul ctre cadrele didactice din coal i comunicarea condiiilor pe care tre-uie s le ,ndeplineasc
@ se afieaz la loc vizi-il.
Cadrele didactice interesate depun o scrisoare de intenie% ,nsoit de Curriculum@vitae i 'emoriu de activitate.
Candidaii se prezint ,n Consiliul profesoral.
Consiliul profesoral alege% prin vot secret% reprezentanii ,n Comisie.
+e comunic rezultatele.
Art! .! +%,! &urata mandatului Comisiei este de 9 ani% dar componena poate fi modificat% dac este necesar.
+#,! Ancetarea calitii de mem-ru ,n C.E.A.C. se poate realiza ,n urmtoarele condiii.
la cerere7
,n urma retragerii votului de ,ncredere acordat de ctre Consiliul profesoral7
,n cazul ne,ndeplinirii sarcinilor asumate7
prin a-sena ne?ustificat de la dou edine consecutiv sau de la trei edine ,ntr@un an calendaristic7
dac se afl ,n imposi-ilitatea de a@i ,ndeplini atri-uiile% din diverse motive% pe o perioad mai mare
de :3 de zile7
la sv8rirea oricror fapte de natur s atrag rspunderea disciplinar sau penal% cu
repercursiuni asupra prestigiului unitii de ,nvm8nt% ;B #!$E&OA(A% 'EC"+ i1sau
A(AC*% dup caz.
Art! /. Comisia se ,ntrunete ,n edin lunar% conform graficului% respectiv ,n edin e<traordinar% ori de c8te ori
este cazul.
Art! %$. An ,ndeplinirea atri-uiilor sale% C.E.A.C. adopt Cotr8ri prin votul a cel puin dou treimi din
numrul mem-rilor prezeni. #otr8rile se fac pu-lice.
CAPITOLUL AL III-LEA Atribuiile C.E.A.C. CAPITOLUL AL III-LEA Atribuiile C.E.A.C.
Art! %%! Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii Educaiei are urmtoarele atribuii generale.
(ealizeaz propriul program de activitate% care va sta la -aza ,ndeplinirii rolului% misiunii i atri-uiilor care
le revin% ,n -aza legii i a prevederilor prezentului (egulament.
Antocmete semestrial i anual propriul (aport de activitate% pe care ,l va prezenta ,n Consiliul profesoral
i nspectoratului ;colar Budeean #unedoara% departamentul Evaluare instituional i asigurarea calitii%
la termenele sta-ilite.
Coordoneaz% monitorizeaz i evalueaz aplicarea procedurilor i activitilor de autoevaluare
instituional privind calitatea serviciilor educaionale furnizate de instituia de ,nvm8nt% apro-ate de
conducerea acesteia% conform domeniilor i criteriilor prevzute de legislaia ,n vigoare (conform urmtoarelor domenii
i criterii.
A. Capa!itatea instituional" (rezultat din organizarea intern i infrastructura disponi-il% definit
prin criteriile. structuri instituionale% administrative i manageriale7 -aza material7 resurse umane).
D. E$i!a!itatea e&u!aional" (rezultat din mo-ilizarea resurselor disponi-ile% ,n scopul o-inerii
rezultatelor ateptate ale ,nvrii% definit prin criteriile. coninuturile programelor de studiu7
rezultatele ,nvrii7 activitatea metodic7 activitatea financiar a unitii)
C. Manage%entul !alit"ii% concretizat ,n urmtoarele criterii. strategii i proceduri pentru asigurarea
calitii7 proceduri privind iniierea% monitorizarea i revizuirea periodic a programelor aplicate
prin C&;1C&L i a activitilor desfurate7 proceduri o-iective i transparente de evaluare a
rezultatelor ,nvrii7 -aza de date% actualizat sistematic% referitoare la asigurarea intern a
calitii7 transparena informaiilor de interes pu-lic cu privire la programele e studii i% dup caz%
certificate% diplome i calificri oferite7 funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii% conform legii.
Ela-oreaz anual un (aport de evaluare intern privind calitatea serviciilor educaionale furnizate de unitatea
de ,nvm8nt. (aportul este adus la cunotina -eneficiarilor prin afiare1pu-licare i este pus la dispoziia
evaluatorului e<tern.
Eormuleaz propuneri de ,m-untire a calitii educaiei% pe care le prezint conducerii instituiei.
Aduce la ,ndeplinire propunerile venite din partea ;B #unedoara% 'EC"+ i1sau A(AC*% privind msurile
de ,m-untire i asigurare a calitii ,n ,nvm8ntul preuniversitar7
Coopereaz cu. nspectoratul ;colar Budeean #unedoara%cu Agenia (om8n pentru Asigurarea Calitii
,n Anvm8ntul *reuniversitar (A(AC*)% cu alte agenii i organisme a-ilitate sau instituii similare din ar ori
din strintate% potrivit legii.
An funcie de activitile derulate% ,n cadrul C.E.A.C. se pot constitui i alte ecCipe de lucru speciale.
Art! %#! Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii Educaiei are urmtoarele atribuii spe!i$i!e'
&efinete% ,n mod e<plicit% valorile% principiile i indicatorii calitii.
Construiete% prin participare i dez-atere% consensul tuturor purttorilor de interese (elevi% prini%
cadre didactice% anga?atori% administraie local% ali reprezentani ai comunitii) ,n privina
valorilor% principiilor i indicatorilor de calitate.
Asigur respectarea% ,n toate procedurile curente de funcionare i dezvoltare% a valorilor% principiilor
i indicatorilor convenii.
Evalueaz impactul tuturor proceselor (inclusiv i mai ales al procesului de ,nvm8nt) i al
activitilor desfurate ,n coal asupra calitii oferite i raporteaz ,n faa autoritilor i a comunitii
asupra modului ,n care a fost asigurat calitatea.
*ropune msuri de optimizare1cretere1dezvoltare a calitii educaiei oferite de instituia de
,nvm8nt F la nivel conceptual% al principiilor% indicatorilor% standardelor privind calitatea% dar i a
procedurilor curente care privesc funcionarea i dezvoltarea colii.
&eine toate materialele informative despre sistemul de management al calitii transmise ,n sistem i
are o-ligaia de a prelucra informaia primit i de a o disemina tuturor -eneficiarilor.
Art! %'! Coordonatorul Comisiei va sta-ili atri-uiile fiecrui mem-ru.
Art! %(! An urma consultrii mem-rilor comisiei% coordonatorul va sta-ili msurile ce vor fi adoptate ,n urma
constatrii unor a-ateri sau ne,ndeplinirii atri-uiilor ce revin fiecruia.
CAPITOLUL AL I(-LEA Atribuiile responsabilului C.E.A.C. CAPITOLUL AL I(-LEA Atribuiile responsabilului C.E.A.C.
Art! %) Art! %) F (6) (esponsa-ilul F (6) (esponsa-ilul asigur conducerea e<ecutiv a comisiei% conducerea operativ fiind realizat de
directorul sau directorul ad?unct al unitii de ,nvm8nt.
(2). An ,ndeplinirea atri-uiilor sale% responsa-ilul emite Cotr8ri% note de sarcini% semneaz documentele%
adresele% comunicrile care urmresc ,ndeplinirea sarcinilor de asigurare a calitii. Acestea vor fi semnate1vizate i de
conducerea operativ a unitii de ,nvm8nt.
(G). (esponsa-ilul C.E.A.C. are urmtoarele atri-uii principale.
(eprezint comisia ,n raporturile cu conducerea unitii de ,nvm8nt% ;B #unedoara% 'EC"+% A(AC*%
cu celelalte autoriti pu-lice% cu persoane fizice sau ?uridice din ar i strintate% cu orice instituie sau
organism interesat de domeniul de activitate al comisiei% cu respectarea prevederilor legale ,n acest sens7
+ta-ilete sarcinile mem-rilor comisiei7
(ealizeaz informri ctre conducerea unitii colare% ;B #unedoara% 'EC"+% A(AC*% privind
monitorizarea% consilierea i ,ndrumarea la nivelul colii% pe -aza standardelor% standardelor de referin% precum
i a standardelor proprii specifice i propun msuri ameliorative7
Ela-oreaz sinteze anuale ale rapoartelor de autoevaluare a unitii de ,nvm8nt i ale activitii desfurate
prin inspecie colar i de evaluare instituional de ctre +B #unedoara pe care le ,nainteaz conducerii
unitii% Consiliului de administraie% Consiliului profesoral% +B%direciilor de specialitate din cadrul 'EC"+% c8t
i A(AC*7
Apro- evaluarea anual a performanelor profesionale ale personalului din cadrul comisiei7
Andeplinete orice alte atri-uii sta-ilite ,n sarcina sa de ctre conducerea unitii% +B #unedoara%
'EC"+% A(AC*.
CAPITOLUL AL (-LEA Dispoziii $inale CAPITOLUL AL (-LEA Dispoziii $inale
Art! %*. Orice control sau evaluare e<tern a calitii se va -aza pe analiza raportului de evaluare intern a activitii
din unitatea de ,nvm8nt.
Art! %-! *rezentul regulament de organizare i funcionare poate fi modificat% completat i1sau ,m-untit ,n funcie
de necesitile ivite pe parcursul activitii% cu apro-area Consiliului de Administraie al colii.
Art! %.! (egulamentul va fi adus la cunotina mem-rilor comisiei% cadrelor didactice% elevilor% prinilor%
autoritilor locale% comunitii i va fi afiat ,n loc vizi-il.
ORGANIGRAMA CEAC
0URLEC "IOLETA
"LADUCEANU ATENA
PARASCHI" CAMELIA
SALAGEAN MADALINA
IANCU LIDIA
"AN1O 2ANA
0ALUTA ANGELA
MARITA MIHAELA
NICULESCU
OANA
ONESCU
LUPU CONSTANTIN
SU0COMISII
Den3mire acti4itate rec4en5a Se6t! Oct! No4! Dec! Ian! e7r! Martie A6ri8ie Mai I3nie
N3mirea res6onsa7i8383i 9i
constit3irea comisiei
An3a8
P8an38 o6era5iona8 An3a8
A68icare de c:estionare 6entr3
cadre didactice
Semestria8
Sta7i8irea sti83ri8or de ;n4<5are
8a e8e4i
An3a8
P8ani=ic<ri de 6ro>rame de
;n4<5are
semestria8
E4a83are ini5ia8< An3a8
A3toe4a83are An3a8
Porto=o8ii cadre didactice +6e
6ro>rame de ;n4<5are 9i
diri>en5ie,
L3nar
Porto=o8ii e8e4i L3nar
O7ser4area 8ec5ii8or 9i
com68etarea =i9e8or de
o7ser4are
L3nar
Monitori?area =rec4en5ei
6artici6arii 8a 6ro>rame8e de
;n4<5are
L3nar
;nce6@nd din
octom7rie
Monitori?area com68et<rii
cata8oa>e8or 9co8are
Trimestria8
Monitori?area 6ro>res383i
9co8ar
Semestria8
Com68etarea =i9e8or de
monitori?are 6ri4ind
im68ementarea 6rinci6ii8or de
ca8itate
La 3 luni
Ra6ort de a3toe4a83are =ina8 Anual
P8an de ;m73n<t<5ire Anual
Ra6ort de ins6ec5ie Anual
Se8ectarea,6<strarea 9i
4eri=icarea materia8e8or 9i
do4e?i8or
lunar
Re?o84area contesta5ii8or Lunar(ori
de cte ori
este
necesar)
"eri=icarea doc3mente8or
o=icia8e
Trimestrial
Antocmirea 9i 6re?entarea
ra6oarte8or 6ri4ind
acti4itatea Comisiei
Semestria8
Monitori?area acti4itatii
comisii8or
L3nar
a8e mem7ri8or Comisiei si s37comisii8or
Com6onenta Comisiei 6entr3 E4a83are si Asi>3rarea Ca8itatii in ed3catie
N3me8e 9i 6ren3me8e mem7r383i din Comisie ROLURI SPECIICE
%& PARASCHI" CAMELIA &PROESOR, RESPONSA0IL COMISIE
#& IANCU LIDIA &PROESOR , MEM0RU
'& 0ALUTA ANGELA &PROESOR, MEM0RU
(& NICULESCU OANA &PROESOR, MEM0RU
)& MARITA MIHAELA PROESOR, MEM0RU, REPREBENTANT SINDICAT
*& "AN1O 2ANA PROESOR, MEM0RU
-&ONESCU GEANINA PROESOR, MEM0RU
.&2OSAN DIANA PROESOR, MEM0RU
-&LUPU CONSTANTIN &REPREBENTANTA PRIMCRIEI
.& 0URLEC "IOLETA &PROESOR, REPREBENTANTUL PCRINDILOR
/&SALAGEAN MADLINA &REPREBENTANTA ELE"ILOR
SARCINI SI RESPONSA0ILITATI
Nr
Crt
N3me8e 9i 6ren3me8e
mem7r383i din Comisie
Sarcini s6eci=ice 9i acti4it<5i core8ate
%
#
'
DIRECTOR
"LADUCEANU ATENA
RESPONSA0IL
PARASCHI" CAMELIA
IANCU LIDIA
Andr3m< acti4itatea Comisii8or din 3nit<5i8e 9co8are arondate
A6ro7< doc3mente8e Comisiei: 68an38 de ac5i3ne, 68an38 de ;m73n<t<5ire,
=orm38are8e de monitori?are, ra6ort38 de a3toe4a83are
Monitori?ea?< 9i s36er4i?ea?< acti4itatea Comisiei
Pro63ne com6onen5a Comisiei
Antocme9te 9i 6re?int< Consi8i383i de administra5ie, ra6oarte 6ri4ind
acti4itatea Comisiei
Rea8i?ea?< o7ser4area 8ec5ii8or
- Coordonea?a acti4itatea comisiei
- E8a7orea?< 68an38 o6era5iona8 9i de ac5i3ne a8 comisiei
- Rea8i?ea?< ra6ort38 de a3toe4a83are
- Rea8i?ea?< 68an38 de ;m73n<t<5ire
- E8a7orea?< c:estionare 9i =i9e de e4a83are
- Gestionea?< ;ntrea>a doc3menta5ie a comisiei
- Monitori?ea?< acti4itatea comisiei
- Rea8i?ea?< o7ser4area 8ec5ii8or
- E8a7orea?< c:estionare 9i =i9e de e4a83are
- E8a7orea?< doc3mente8e de 83cr3 a8e comisiei
- Mem7r3 ;n s37comisia de contesta5ii
- Partici6< 8a react3a8i?area man3a8383i ca8itatii
- Contri73ie 8a rea8i?area de inter4i3ri c3 e8e4ii 9i 6<rin5ii, 6artenerii socia8i
- Antocme9te, ;n 8i6sa mem7r383i desemnat, 6rocese8e&4er7a8e a8e ;nt@8niri8or
Comisiei
- "eri=ica 6orto=o8ii8e cadre8or didactice si a8e e8e4i8or
(
)
*
-
NICULESCU OANA
MARITA MIHAELA
ONESCU GEANINA
0ALUTA ANGELA
Contri73ie 8a >estionarea do4e?i8or
E8a7orea?< c:estionarea 9i =i9e de 83cr3 a8e comisiei
Monitori?ea?< trecerea ritmic< a note8or ;n cata8o>
Mem7r3 ;n s37comisia de contesta5ii
Monitori?ea?< mod38 de com68etare a8 di68ome8or 9i certi=icate8or
"eri=ica 6orto=o8ii8e cadre8or didactice si a8e e8e4i8or
Centra8i?ea?< re?38tate8e c:estionare8or
Mem7r3 ;n s37comisii
"eri=ic< 6orto=o8ii8e cadre8or didactice din catedr<
- Contri73ie 8a >estionarea do4e?i8or
- E8a7orea?< c:estionarea 9i =i9e de 83cr3 a8e comisiei
- Centra8i?ea?< re?38tate8e c:estionare8or
- Mem7r3 ;n s37comisia de contesta5ii
- Monitori?ea?< =rec4en5a e8e4i8or
Inter6retea?< c:estionare
Contri73ie 8a rea8i?area de inter4i3ri c3 e8e4ii 9i 6<rin5ii
Monitori?ea?< =rec4en5a e8e4i8or
.
/
2OSAN DIANA
"AN1O 2ANA
- Contri73ie 8a >estionarea do4e?i8or
- E8a7orea?< c:estionarea 9i =i9e de 83cr3 a8e comisiei
- Centra8i?ea?< re?38tate8e c:estionare8or
- Antocme9te 6rocese8e 4er7a8e a8e 9edin5e8or comisiei
- Monitori?ea?< =rec4en5a e8e4i8or
- Monitori?ea?< trecerea ritmic< a note8or ;n cata8o>
+ Mem7r3 ;n s37comisii
+ "eri=ic< 6orto=o8ii8e cadre8or didactice din catedr<
+ Antocme9te 9i >estionea?< doc3mente8e catedrei 6ri4ind asi>3rarea ca8it<5ii
+ Monitori?ea?< =rec4en5a 6artici6<rii 8a 6ro>rame a e8e4i8or
+ E8a7orea?< 6ro>ramarea ser4ici383i 6e scoa8a
+ Rea8i?ea?< 7a?a de date c3 6arc3rs38 a7so84en5i8or
P8an de ac5i3ne
Core8are indicatori&do4e?i
Indicator38 de 6er=orman5a Do4e?i concrete Moda8it<5i Cine r<s63nde
I!Anscriere
%!Pre?entare in=orma5ii des6re toate
6ro>rame8e de ;n4<5are eEistente
Pre?entare 68an cadr3&diri>in5i
Pre?entare 6ro>rame 9co8are&6ro=esori
Orar38 9co8ii&diri>inte
Materia8e de marFetin>&38 9co8ii+o=erte
9co8are,68iante,9!a,
Pre?entarea o=erte CDG
Ta7e8e nomina8e 6e c8ase
Ma6a c3 materia8e care
6romo4ea?< 9coa8a
Diri>in5ii
#!In=orma5ii con=orm ne4oi8or e8e4i8or A4i?iere
An mod direct de 8a diri>in5i ,6ro=esori
Ma6a c3 con5in3t38
a4i?ier383i
Rea8i?atorii
a4i?iere8or
'!Posi7i8itatea de ;nscriere 8a 6ro>rame
con=orm ne4oi8or
Se8ectarea 6e 7a?< de =i9e de o65i3ni&
diri>in5i,directori&HI
i9e 6entr3 CDG
i9e de o65i3ni
Teste
Direc5i3ne
Diri>in5ii
Pro=esorii
(!A8e>erea a8tor 6ro>rame ;n ca?38 ;n
care e8e4ii a3 =ost res6in9i
Re6arti?area ;n =3nc5ie de ce8e8a8te o65i3ni
+i9e de o65i3ni&c8ase8e a HI a ,
i9e de o65i3ni Direc5i3ne
)!E4a83are ini5ia8< Teste ini5ia8e indi4id3a8e
i9e de 83cr3 6entr3 testatea a6tit3dini8or
Teste 6entr3 sta7i8irea sti8383i de ;n4<5are
Teste,c:estionare
Teste de testarea
a6tit3dini8or
Diri>in5ii
Pro=esorii
*!Partici6area 8a 6ro>rame de ini5iere ;n
=3nc5ie de 6ro>ram38 8a care a3 =ost
admi9i
Ini5ia8i?areIreact3a8i?are c3no9tin5e necesare ;n
des=<93rarea 38terioar< a 6ro>ram383i +=i9e de
sinte?<,&c3no9tin5e de 7a?<
P8ani=ic<ri,c3rric383m
Pre?entare c3no9tin5e ini5ia8e +=i9e de 83cr3 teoretice
ini5ia8e,&dac< este ca?38
i9e de sinte?<
Pre?entarea c3rric383m
Ta7e8e de 83are 8a
c3no9tin5<
Pro=esorii
-!Pro>rame8e r<s63nd as6ira5ii8or 9i
6oten5ia8383i e8e4i8or
i9e de sinte?< ini5ia8e
Teste ini5ia8e
Re?38tate8e 9co8are a8e e8e4i8or
Cata8oa>e Pro=esorii
II!SER"ICII DE SPRI2IN
.!Dre6t3ri8e 9i res6onsa7i8it<5i8e e8e4i8or
s3nt c8ar de=inite
Re>38a,ment38 6entr3 e8e4i+;nso5ite de ta7e8e de
83are 8a c3no9tin5<,
Re>38ament38 de ordine interioar<
Ta7e8e nomina8e de 83are
8a c3nostin5<
Diri>in5ii
/!Acces38 8a s6riJin e=icace 6entr3 Ca7inet 9co8ar de asisten5< 6si:o6eda>o>ic<& Dosare ca7inet Psi:o8o>38 9co8ii
re?o84area 6ro78eme8or 6ersona8e 6si:o8o>38 9co8ii
S6riJin ini5ia8 6rin diri>in5i
Diri>in5ii
%$!Perioade 6entr3 ree4a83area ne4oi8or
9i 3rm<rirea 6ro>res383i 6e 6arc3rs38
6ro>ram383i
Teste de e4a83are s3mati4< 8a s=@r9it de ca6ito8
Re4i?3irea re6arti?<rii ;n >r36e8e de 83cr3
Ana8i?a =i9ei de acti4itate e8e4
Teste c3rente Pro=esorii
%%!In=orma5ii, orientarea 9i consi8ierea
6entr3 moda8it<5i8e de contin3area
st3dii8or d36< terminarea 6ro>ram383i
Diri>in5ii&6re?entarea o=erte8or 6entr3 ;n4<5<m@nt38
s36erior,6ost8icea8,9a!
Pro=esorii&;ndr3marea d36< a6tit3dini8e6artic38are
9i ;n =3nc5ie de o65i3ni8e 38terioare a8e e8e4i8or
Pre?entare nomenc8ator de ca8i=ic<ri
i9e de o65i3ni c8asa a Ha
Dosare eEamene de di=eren5<
i9e de o65i3ni
Dosare eEamene de
di=eren5a
Diri>in5ii
Pro=esorii
%#!Anre>istr<ri 6ri4ind e4o835ia
38terioar< a e8e4i8or&contin3are st3dii
sa3 an>aJare
i9e com68etate de diri>in5ii a7so84en5i8or
Sit3a5ia a7so84en5i8or
C:estionare a7so84en5i
Ma6e c3 c:estionare8e
a7so84en5i8or
i9e diri>in5i
Diri>in5ii
III!DESCGURAREA PROCESULUI DE PREDARE AN"CDARE
%'!M<s3ri e=icace 6entr3 6romo4area
e>a8it<5ii 9anse8or 6entr3 e8iminarea
discrimin<rii de orice =orm<
C:estionar
Uti8i?area i9ei de acti4itate e8e4
Materia8 de 6re?entare a
m<s3ri8or
C:estionar
Comisia 6entr3
asi>3rarea
ca8it<5ii
%(!Re8a5ii8e de 83cr3 e=icace c3 cei8a85i
6ro=esori,c3 e8e4ii,a85i mem7rii ai
6erona8383i 9i mana>eri
eed&7acF asi>3rat 6rin c:estionare a68icate 6entr3
3rmarirea inter&re8a5ion<rii 3mane
Procese 4er7a8e
E8a7orarea de =i9e de 83cr3 6e disci68ine ;n
co8a7orare
Procese 4er7a8e a8e 8ec5ii8or desc:ise ,a8e consi8ii8or
6ro=esora8e,a8e ;nt@8niri8or di4erse8or comisii
Rea8i?area 3nor 68ani=ic<ri comm3ne+SAM,
C:estionare
Procese 4er7a8e
To5i mem7rii
co8ecti4383i
%)!Sta7i8irea de criterii indi4id3a8e
6ri4ind re?38tate8e 9i 5inte8e ;n4<5<rii
Re6arti?area 6e >r36e de 83cr3 +de ni4e8 s36erior,de
ni4e8 medi3,c3 ne4oi s6ecia8e,;n =3nc5ie de standarde
7ine 6reci?ate 9i a4@nd ;n 4edere sti83ri8e de ;n4<5are
C:estionare sti83ri de
;n4<5are
Teste ini5ia8e
Pro=esorii
%*!An4<5area 6rin 6a9i mici se re><se9te
;n 6ro>rame8e 9i materia8e8e de ;n4atrare
Com6onenta de 7a?< +3nitate de ;n4<5are, ;m6<r5it<
;n s37com6onente e8ementare +8ec5ii,
i9e de 83cr3 +de teorie,de eEerci5ii,9!a,c3 6a9i
mici+eta6i?ate,;ntocmite d36< cate>oria de >r36<
din care =ac 6arte e8e4ii
P8ani=ic<ri 6e 3nit<5i de
;n4<5are
Pro=esorii
%-!Pro>rame8e 9i materia8e8e de ;n4<5are
a3 criterii eE68icite c3nosc3te de e8e4i
Materia8e8e de ;n4atare s3nt ;nso5itede moda8itati de
3ti8i?are+eE:mod38 de com6etare a8 =i9e8or de 83cr3,
Proiecte de te:no8o>ie
didactic<
Pro=esorii
%.!Gama 4ariat< de strate>ii de 6redare
9i ;n4a5are
A68icarea indi4id3a8i?at 6e >r36e8e de 83cr3+ de ni4e8
s36erior,medi3,c3 ne4oi s6ecia8e,
Uti8i?area strate>ii8or 6entr3 ;n4<5area centrat< 6e e8e4, ;n
>r36e de 83cr3 9i ;n di=erite conteEte
didactic<
Pro=esorii
%/!Gama 4ariat< de res3rse 9i materia8e
Uti8i?area res3rse8or materia8eImateria8e 4i?3a8e:
Resurse %ateriale-aparatur":
Retro6roiector
"ideo6roiector
Com63ter+PC,
8i6c:art
Tr3se
Di=erite a6arate
Materiale &e )n*atare:
+ i9e de 83cr3
+ C<r5i,artico8e
+ Uti8i?area Internet383i&6re83are
materia8e
+ S!a!
Mo&alit"i &e lu!ru'
Tradi5iona8+c3 ;ntrea>a c8asa,
Acti4itate de 6roiect
L3cr3 ;n >r36e
L3cr38 ;n 6erec:i
Acti4it<5i 6ractice
didactic<
i9a de e4a83are a
acti4it<5i8or 8a 8ec5ii K
6entr3 e8e4i 9i 6ro=esori
Pro=esorii
#$!Com3nicare e=icient< ;n =3nc5ie de
ne4oi8e e8e4i8or
A68icarea com3nic<rii =orma8e 9i n3 a ce8ei
in=orma8e
C:estionare 6entr3 e4a83area com3nic<rii
C:estionare Pro=esorii
#%!P8ani=icarea 9i str3ct3rarea
acti4it<5i8or de ;n4<5are
A8c<t3irea 68ani=ic<ri8or ca8endaristice 9i a ce8or 6e
3nita5i de ;n4a5are s< ai7a ;n 4edere 6artici6area
e8e4i8or
Orar38 acti4itati8or
di=eren5iate+rec36erare,6er=orman5<,
P8ani=ic<ri 6e 3nit<5i de
;n4<5are
Orar
Pro=esorii
##!E8e4ii 6rimesc =eed&7aF 6ri4ind
6ro>res38 rea8i?at
St3di38 =isei de acti4itate e8e4 ori de c@te ori este
necesar
Disc3tarea sit3a5iei 9co8are semestria8e,an3a8e
Procese 4er7a8e Diri>in5ii
#'!Im68icarea e8e4i8or ;n e4a83area
6ro>res383iLe4a83area =ormati4< 6entr3
A68icarea a3toe4a83<rii 6rin 6re?entarea 3nor
7areme c8are +a3to&notarea acti4it<5i8or 6ro6rii d36<
ise de notare 6ara8e8<
i9e de acti4itate e8e4i
Pro=esorii
68ani=icarea ;n4<5arii 9i
monitori?area6ro>res383i
7arem,
E4a83area ;n 6erec:e+e8e4&e8e4,
i9a de acti4itate e8e4
#(!E4a83area =ormati4<&
adec4ata,ri>3roas<,corect<,eEact< 9i
a68icat< ;n mod re>38at
Im68icarea acti4< a e8e4i8or ;n 6roces38 de e4a83are
Cata8oa>e 9co8are
Cata8oa>e 9co8are
Cata8oa>e8e 6ersona8e a8e 6ro=esori8or
Cata8oa>e
i9e de 4eri=icare 6eriodic<
a cata8oa>e8or
Comisia
#)!S6riJinirea e8e4i8or 6entr3 atin>erea
o7iecti4e8or 6ro>rame8or
Asistarea e8e4i8or 8a acti4it<5i 6e >r36e de 83cr3
di=eren5iate +acordarea de asisten5< 9i ;ndr3mare,
sa3 8a ;n4<5area centrat< 6e e8e4
Sta7i8irea 63ncte8or tariIs8a7e
i9e de ana8i?< a 63ncte8or
tariIs8a7e
i9e de o7ser4are a
acti4it<5i8or
Pro=esorii
#*!Anc3raJarea e8e4i8or 6entr3 a&9i
as3ma res6onsa7i8itatea 6entr3 6ro6ri38
6rocess de ;n4<5are
As3marea res6onsa7i8it<5ii at@t ;n a3toe4a83are c@t
9i ;n 6roces38 de ;n4<5are
C:estionare Pro=esorii
#-!EE6erien5a e8e4i8or ;n acti4it<5i de
e4a83are =ormati4< 9i s3mati4<
i9e de notare 6ara8e8< e8e4&e8e4,e8e4&6ro=esor i9e de notare 6ara8e8< Pro=esorii
#.!orme8e de e4a83are =ormati4< 9i
s3mati4< s3nt adec4ate
Se a68ic< te:nici8e de e4a83are d36<
cerin5e:ora8,teste scrise,6ractic< +e4a83are a =i9e8or
de 83cr3,,re=erate,6roiecte,6orto=o8ii,9!a!
P<strarea ;nre>istr<ri8or
Teste,re=erate,9!a!
Porto=o8ii a8e e8e4i8or
Pro=esorii
#/!Pro>rame8e de ;n4<5are se s363n 3n3i
6roces sistematic de 6<strare a
;nre>istr<ri8or
Mapele &e lu!ru ale ele*ilor&c36rind:teste
ini5ia8e,83cr<ri+teste, 6e 6arc3rs,=i9e de 83cr3,83cr<ri
scrise semestria8e ,9!a!
Ma6e de 83cr3 a8e e8e4i8or Pro=esorii

SUBCOMISIA DE SELECTARE, PSTRARE I VERIFICARE A
MATERIALELOR I DOVEZILOR
- Parasc:i4 Came8ia K res6onsa7i8
- Onesc3 Geanina K mem7r3
- Marita Mi:ae8a K mem7r3
- Nic38esc3 Oana K mem7r3
- 2osan Diana&mem7r3
- E8eFes 0a83toi3 Nata8ia K secretar 9e=
SUBCOMISIA DE CONTESTAII
0o7oc Mariana&dir!adJ
Ianc3 Lidia K res6onsa7i8
Nic38esc3 Oana & mem7r3
Onesc3 Geanina K mem7r3
2osan Diana & mem7r3
Marita Mi:ae8a K mem7r3

SUBCOMISIA DE VERIFICARE A DOCUMENTELOR OFICIALE
( cataloage, documente financiare, samd !
+ Ianc3 Lidia K res6onsa7i8
+ Nic38esc3 Oana & mem7r3
+ Onesc3 Geanina K mem7r3
+ 2osan Diana & mem7r3
+ Marita Mi:ae8a K mem7r3
+ E8eFes 0a83toi3 Nata8ia K secretar 9e=
SUBCOMISIA DE ELABORARE, APLICARE I INTERPRETARE A
CHESTIONARELOR
Parasc:i4 Came8ia K res6onsa7i8
Nic38esc3 Oana K mem7r3
SUBCOMISIA DE OBSERVARE A PREDRII I NVRII
+ "8ad3cean3 Atena K director & res6onsa7i8
+ 0o7oc Mariana K director adJ3nct K mem7r3
+ R3s Ga7rie8a& director adJ3nct K mem7r3
+ Parasc:i4 Came8ia K coordonator CEAC & mem7r3
+ Ianc3 Lidia K mem7r3
+ "anFo 2ana K 9e= catedr< matematic<K mem7r3
+ 0a83ta An>e8a K 9e= catedr< 8im7a 9i 8iterat3ra rom@n< K mem7r3
+ Marita Mi:ae8a K mem7r3
SUBCOMISIA DE MONITO"I#A"E A ACTI$ITATII COMISII%O"
Ianc3 Lidia K res6onsa7i8
Nic38esc3 Oana & mem7r3
2osan Diana & mem7r3
"anFo 2ana&mem7r3
0a83ta An>e8a&mem7r3
+OT,: Director38 Co8e>i383i Te:nic ,,Dimitrie Leonida, 6ro=! "8ad3cean3 Atena, =ace 6arte, de
dre6t, din oricare s37comisie de mai s3s, s36er4i?@nd acti4itatea acestora 9i a Comisiei, ;n ansam7838
ei!
- MODEL
RAPORT DE AUTOE"ALUARE ANUALC
c<tre Consi8i38 de administra5ie 6ri4ind acti4itatea Comisiei
Data &re'entului ra&ort
(erioada la care se refer) ra&ortarea
Data *alid)rii
Semn)tura directorului
Nr!crt Criteri38 Ca8i=icati4 O7ser4atii
A3toe4a83are E4a83are CA
%!
Ela-orarea documentelor de
lucru
#!
(ealizarea F ,n termenele
prevzute F a documentelor
solicitate de teri. profesori%
prini% comunitatea local%
+B% A(AC*% 'EC"
'!
(ealizarea activitilor
propuse conform
calendarului Comisiei
(!
Comunicarea cu toi factorii
implicai ,n asigurarea
calitii. elevi% prini%
profesori% comunitatea
local% compartimentele
unitii colare% managerii%
alte instituii
)! Comunicarea dintre mem-rii
CEAC ,n cadrul acesteia
*! !tilizarea eficient a
resurselor materiale i
financiare alocate% ,n
desfurarea activitilor
-! +pirit creativ% novator%
contiinciozitate ,n
,ndeplinirea atri-uiilor
A8te comentariiIrecomand<ri a8e mem7ri8or Consi8i383i de administra5ie
ORMULAR DE CONTESTADII
RAPORT
a8 coordonator383i Comisiei c<tre Consi8i38 de administra5ie
Data 6re?ent383i ra6ort Perioada 8a care se re=era ra6ortarea
As6ecte 3rm<rite:
Ela-orarea documentelor de lucru
(ealizarea F ,n termenele prevzute F a documentelor solicitate de teri. profesori% prini% comunitatea
local% +B% A(AC*% 'edC
(ealizarea activitilor propuse conform calendaruluiComisiei
Comunicarea cu toi factorii implicai ,n asigurarea calitii. elevi% prini% profesori% comunitatea local%
compartimentele unitii colare% managerii% alte instituii
Comunicarea dintre mem-rii CEAC ,n cadrul acesteia
!tilizarea eficient a resurselor materiale i financiare alocate% ,n desfurarea activitilor
As6ecte 6o?iti4e As6ecte ne>ati4e
RECOMANDARI
Semnat3ra
Pro=!Parasc:i4 Came8ia
Coordonator comisie
PROCEDURI GI SU0COMISII
%!E8a7orarea, a68icarea si inter6retarea c:estionare8or

+e ela-oreaza de catre mem-rii su-comisiei cCestionare care se aplica conform calendarului activiatilor7
dupa aplicarea cCestionarelor se ela-oreraza un material de interpretare a rezultatelor
'em-rii su-comisiei de ela-orare% aplicare si interpretare a cCestionarelor.
nstructiuni de lucru.
o 'em-rii su-comisiei ela-oreaza cCestionarele pe -aza analizei de nevoi
o CCestionarele se aplica conform nevoilor personalului caruia i se solicita anumite raspunsuri
o +e colecteaza cCestionarele si se analizeaza
o *e -aza analizei se ela-oreaza de catre responsa-ilul su-comisiei un raport final care sa cuprinda
interpretarea rezultatelor
'onitorizarea procedurii
o +e realizeaza de catre responsa-ilul comisiei de calitate
*eriodicitate
o Conform calendarului de activitati
Analiza procedurii
o +e face in cazul su-comisiei si in cadrul Comisiei AC
o *rezentarea activitatii se face si in Consiliul *rofesoral
#. O7ser4area 6redarii si in4atarii
'em-rii su-comisiei de o-servare a predarii si invatarii.
o &irector Hladuceanu Atena
'em-rii din comisia de calitate. 0o7oc Mariana, R3s Ga7rie8a, Parasc:i4 Came8ia, Ianc3 Lidia,
"anFo 2ana, 0a83ta An>e8a Marita Mi:ae8a
o 'em-rii su-comisiei utilizeaza fisa de o-servare a lectiilor
o +e colecteaza fisele de o-servare in portofoliul comisiei
o +e analizeaza fisele si acolo unde este cazul se ela-oreaza planuri de im-unatatire
o *e -aza analizei se ela-oreaza de catre responsa-ilul su-comisiei un raport final care sa cuprinda
interpretarea rezultatelor
'onitorizarea procedurii
o +e realizeaza de catre responsa-ilul comisiei de calitate% care este si responsa-ilul acestei su-comisii
*eriodicitate
o Conform calendarului de planificare a o-servarii lectiilor
Analiza procedurii
o +e face in cadrul su-comisiei si in cadrul Comisiei AC
o *rezentarea activitatii se face si in Consiliul *rofesoral. n cadrul acestei proceduri se poate avea in vedere
din Manualul de autoevaluare urmatoarele elemente descriptive care ilustreaza a6recieri despre procesul de
invatare.
P3nct tare Ni4e8 medi3 P3nct s8a7
@ Activitatile sunt foarte
-ine pregatite% ceea ce nu
impiedica valorificarea unor
ocazii neanticipate dar
productive care apar in
timpul lectiilor 1 activitatilor
practice
@ Entuziasmul si
anga?amentul profesorilor si
invatatorilor ii inspira pe
elevi% care raspund -ine la
provocarile prezentate
@ *rofesorii si invatatorii
demonstreaza autoritate si o
-una cunoastere a
colectivului
@ n decursul unei anumite
perioade de timp% metodele
folosite variaza si elevii
utilizeaza modalitati de
lucru diferite
@ Evaluarea este -ine
organizata
formuleaza comentarii
eficiente in ceea ce priveste
lucrarile scrise ale elevilor%
astfel incat acestia sa poata
sti cat de -ine invata si cum
isi pot im-unatati rezultatele
@ n cadrul activitatii de
predare se promoveaza
cercetarea pe cont propriu si
utilizarea eficienta a
timpului elevilor
@ Continutul cursului este
e<act% planificat si prezentat
in mod clar si eficace
@ 'etodele de lucru sunt
adecvate sarcinilor si le
ingaduie elevilor sa
inregistreze un progres
satisfacator
@ Lectiile 1 activitatile
practice au o-iective clare si
elevii stiu ceea ce fac
a?uta elevii sa isi planifice
in mod eficient timpul
@ Lucrarile sunt notate in
mod regulat si precis si
comentariile scrise ii a?uta
pe elevi sa inteleaga unde
au gresit si ce tre-uie sa
faca pentru a remedia acest
lucru
@ Elevii reactioneaza pozitiv
in timpul lectiil7or 1
activitatilor practice%
raspund la intre-ari si
participa la discutii
@ *rofesorii si invatatorii ii
incura?eaza pe elevi sa
lucreze eficient pe cont
propriu% dar anumiti elevi
raman prea dependenti de
profesor sau invatator
@ +tapanirea de catre
profesor si invatator a
disciplinei este inadecvata
pentru nivelul solicitat
@ 'etodele de evaluare sunt
inadecvate pentru a oferi
elevilor o imagine clara si
critica in ceea ce priveste
rezultatele si progresul pe
care il realizeaza la
disciplina respective
@ Elevii nu inteleg ce tre-uie
sa faca pentru a@si
im-unatati performanta
@ +e folosesc intr@o masura
prea mare metode de
predare care solicita prea
putina initiativa proprie a
elevilor% a-ilitatile lor
practice
@ *rezenta elevilor la lectii 1
activitati practice est
G. Se8ectarea, 6astrarea si 4eri=icarea materia8e8or 9i do4e?i8or
Conform documentelor de calitate din scoala fiecare mem-ru implicat in asigurarea calitatii va primi un
document care sa cuprinda lista materialelor o-ligatorii in portofoliul personal
'em-rii su-comisiei de selectare% pastrare si verificare a materialelor. Parasc:i4 Came8ia, Onesc3
Geanina, Marita Mi:ae8a, Nic38esc3 Oana, 2osan Diana, E8eFes 0a83toi3 Nata8ia
o *e -aza documentelor comisiei de calitate la inceputul anului scolar si apoi pe parcursul intregului an
scolar se urmareste selectarea materialelor% mai ales a dovezilor aferente principiilor de calitate
o +e realizeaza pastrarea materialelor conform documentelor comisiei de calitate
o &upa selectarea materialelor si dovezilor se realizeaza evaluarea prin fisa de evaluare completata de catre
mem-rii su-comisiei
'onitorizarea procedurii F se realizeaza de catre responsa-ilul comisiei AC
*eriodicitate F conform calendarului
Analiza procedurii F se face prin raportul de autoevaluare
9. Contestatii
+e constituie o su-comisie de contestatii referitoare la. acordarea calificativelor la programele de invatare (
note )% la aplicarea sanctiunilor pentru elevi si alte masuri care se pot contesta
'em-rii su-comisiei de contestatii. 0o7oc Mariana, Ianc3 Lidia, Nic38esc3 Oana, Onesc3 Geanina,
2osan Diana, Marita Mi:ae8a
o Completarea unui formular de contestatie
o &aca nu este ?ustificata contestatia% este respinsa
o &aca este ?ustificata urmeaza analiza formularului de contestatie si a argumentelor contestatiei prin
investigarea aspectelor semnalate
o *rin analiza si investigatiile aspectelor contestate se ela-oreaza documentul care cuprinde masurile de
remediere si modalitatile de aplicare ale acestora
'onitorizarea procedurii F se realizeaza de catre director
*eriodicitate F permanent% conform calendarului de activitati
Analiza procedurii F in su-comisie% in Comisia AC si in raportul de autoevaluare
5. "eri=icarea mod383i de com68etare a doc3mente8or o=icia8e +cata8oa>e, doc3mente =inanciare,
s!a!m!d! ,
Avand in vedere importanta documentelor oficiale ( mai ales cataloagele ) se urmareste modul in care
acestea sunt completate si periodicitatea completarii
'em-rii su-comisiei de verificare a modului de completare a documentelor oficiale. Ianc3 Lidia,
Nic38esc3 Oana, Onesc3 Geanina, 2osan Diana, Marita Mi:ae8a, E8eFes 0a83toi3 Nata8ia
o +e completeaza fisa de verificare a cataloagelor de catre mem-rii su-comisiei conform unei impartiri
planificate a acestor documente
o +e e<trag din fise aspectele constatate si urmeaza aplicarea masurilor de corectare a erorilor constatate
'onitorizarea procedurii F se face de catre director
*eriodicitate F conform calendarului de activitati
Analiza procedurii F in cadrul Comisiei AC si in Consiliul *rofesoral
*!Monitori?area acti4itatii comisii8or
(esponsa-ilul comisiei CEAC ela-oreaz procedura de monitorizare a activitatii comisiilor
'onitorizarea se face prin rotatie de catre toti mem-rii comisiei conform unui grafic.
'em-rii comisiei de calitate urmaresc activitatea tuturor comisiilor si realizeaza un raport lunar cu toate actiunile
desfasurate la nivel de scoala.
*rocedura este monitorizata de directorul scolii.
Graficul de monitorizare 1luni
Nr!crt L3na N3me8e si 6ren3me8e o7ser4ator383i
6 octom-rie $iculescu Oana
2 noiem-rie *arascCiv Camelia
G decem-rie Daluta Angela
9 ianuarie 'arita 'iCaela
5 fe-ruarie HanIo Bana
4 martie ancu Lidia
0 aprilie Bosan &iana
/ mai Onescu Geanina
: iunie *arascCiv Camelia
-!Monitori?area =rec4en5ei
(esponsa-ilul comisiei ela-oreaz procedura de monitorizare a frecvenei colare .
'em-rii su-comisiei.
o 'arita 'iCaela Fresponsa-il su-comisie
o *arascCiv Camelia
o ancu Lidia
nstruciuni de lucru .
o 'em-rii su-comisiei urmresc frecvena la ore a elevilor prin sonda?e zilnice
o 'onitorizarea de ctre dirigini a elevilor care a-senteaz % descoperirea cauzelor care au dus la
realizarea de a-sene i luarea de msuri
o 'onitorizarea elevilor se va face lunar ,ncep8nd cu luna ianuarie i pn la f8ritul anului colar.
o Aplicarea cCestionarelor pentru elevi% prini ,n clasele unde a-senteismul este ridicat
o +olicitarea spri?inului psiCologului colar ,n alegerea programului 1 activitilor de intervenie
@prevenie i aplicarea la clasele de elevi cu un a-senteism ridicat
o &iscutarea% ,n particular% a incidentului 1 situatiei cu elevul F cutarea ,mpreun a unor soluii pentru
evitarea repetrii incidentului7 eventual% consilierea psiCologic individual 1 a familiei (,n funcie de
cauz)
o Cooperarea dirigintelui cu prinii7 supravegCerea discret a prezenei elevului la coal% legtura
permanent cu dirigintele (reaciile negative ale colii i ale familiei ,ntrein mecanismele de aprare
ale elevului% cre8nd un cerc vicios% ,n care% la limit% a-andonul tinde s fie vzut de elev ca unic
soluie pentru %%rezolvarea== pro-lemei)
o &ac fuga de la coal este determinat de atitudinea unui profesor% dirigintele poate media rezolvarea
situaiei conflictuale profesor@elev
Alte strategii de intervenie.
- notarea riguroas a a-sentelor la fiecare or de curs
- confirmarea oficial a legitimrii elevului la vreun Clu- +portiv i anunarea preala-il a programului
competiional7 apro-area motivrii a-senelor pentru participarea elevului la competiiile sportive de ctre
conducerea colii
- respectarea (egulamentului ;colar i a (egulamentului de Ordine nterioar pentru elevi
- meninerea ,n clas a unei atmosfere care s asigure satisfacerea tre-uinei de siguran afectiv pentru toi elevii
- metode de predare F ,nvare atractive
- promovarea cooperrii ,n clas% astfel ,nc8t i elevii cu performane colare modeste s e<perimenteze succesul7
evitarea constituirii unor elite% concomitent cu eticCetarea% marginalizarea% celor care nu aparin elitei
- sistem ecCita-il de recompense F sanciuni care s menin motivaia colar a elevilor7 nota s fie doar o msur
o-iectiv a performanei i nu o modalitate de sancionare a elevului
- profesorii s comunice eficient (asertiv% s foloseasc ascultarea activ) s evite eticCetarea elevilor% s critice
constructiv% s se focalizeze pe recompensarea elevilor i nu pe sancionarea lor
- diversificarea i atractivitatea activitilor e<tracurriculare
- realizarea unui panou al elevilor cu cea mai -un frecven la coal
- pu-licarea% pe site@ul colii% a listei elevilor cu cele mai puine a-sene
- cola-orare cu toate autoritile comunitii locale (poliia de pro<imitate% ?andarmeria% alte asociaii i O$G F uri).
o Centralizarea a-senelor la nivel de coal se va face lunar% pe clase i la sf8ritul anului
o Analizarea rezultatelor e va face ,n cadrul Comisiei de AC%,n cadrul Consiliului de Administraie i ,n Consiliile
prtofesorale
'onitorizarea activitii su-comisiei se va face de ctre ecCipa manageriala
E"ALUAREA ACTI"ITATILOR
Avandu@se in vedere descriptorii de performanta din raportul de autoevaluare% in cadrul managementului
calitatii evaluarea activitatilor se face prin.
Evaluari periodice F intruniri lunare ale mem-rilor comisiei si analiza activitatilor comisiei in perioada
anterioara desfasurarii acestor intruniri
Evaluare finala prin ela-orarea Raportului de autoevaluare de la sfarsitul anului
Ela-orarea planului de im-unatatire conform metodologiei si avandu@se in vedere punctele sla-e care reies
din raportul de autoevaluare
Ela-orarea si aplicarea periodica de cCestionare care vizeaza activitatea mem-rilor personalului prin
asigurarea calitatii in invatamant
+@a organizat in cadrul comisiei de calitate de la nivelul unitatii de invatamant o su-comisie de analiza si
solutionare a contestatiilor si plangerilor depuse de factorii implicati in educatie ( elevi% parinti% profesori )
*lanul de im-unatatire ela-orate este aplicat prin indeplinirea actiunilor precizate referitoare la punctele
sla-e din planul de im-unatatire si respectarea termenelor limita de desfasurare a actiunilor
MODALITCDI DE CLASIICARE GI GESTIONARE A DO"EBILOR
A! MODALITCDI DE CLASIICARE A DO"EBILOR
DO(E-I .E+ERALE
*A+%*LA%*(A
'ateriale de marIeting@ul colii (oferte colare% pliante% s.a.)
Orarul colii
*rezentare ofert C&+
(egulamentu pentru elevi (,nsoite de ta-ele de luare la cunotin)
(egulamentui de ordine interioar
Aviziere
*rezentare nomendator calificri
Daza de date cu situaia a-solvenilor
Orarul activitatilor difereniate (recuperare% performan)
Cataloagele scolare
'ape de lucru
DO(E-I PECI/ICE
DO"EBI ALE COMISIEI AC
*lanuri ale comisiei
&ocumente de lucru ale comisiei
&osare cu rapoarte de actvitate
&osare cu cCestionare
&osare cu fiele de o-servare ale leciilor
&osare cu procese ver-ale
&osarele profesorilor (personale i de dirigenie)
'apa de lucru (cancelarie)
DO"EBI SER"ICIUL ADMINISTRATI" +SECRETARIAT&CONTA0ILITATE,
&ocumente conta-ile specifice
Cari de munc i fie ale postului
*rocese ver-ale i note interne
Cataloagele colare
+electare pe -az de fie de opiuni pentru clasa a J@a @ dirigini% directori
Eie pentru C&+
&osare e<amene de diferen
Eie completate de diriginii a-solvenilor
CCestionare a-solveni
Asigurarea anselor egale @ alctuirea colectivelor de elevi se face fr nici o discriminare
&iverse fie de instructa?
&ocumentele din arCiva colii
DO"EBI CADRE DIDACTICE
DO"EBI PERSONALE PE PROGRAME DE IN"ATARE
programe scolare
planificari calendaristice
planiftcari pe uniti de ,nvare
un set de planuri de lecie complete
modele de teste . initiate% pe parcurs
modele de fie de lucru
catalog personal
fie de evaluare (pentru elevi i pentru profesori) a catorva lecii
cteva fie de notare paralel
cCestionare pentru managementul comunicrii
situaii statistice care s cuprinda. media notelor la testui initial% media semestrial
fie de activitate elevi
DO"EBI DIRIGENDIE
'apa activitii educative
ta-ele nominale semnate de elevi pentru luarea la cunostin
cCestionare pentru sta-ilirea stilului de ,nvare la elevi (,nsoite de rspunsurile elevilor)
fie pentru opiuni C&+
procese ver-ale ale ,nt8lnirilor Consiliului *rofesorilor clasei% ale edinelor cu prinii%s.a.
procese ver-ale pentru discutarea situaiei colare la sf8ritul unui semestru
diverse documente de lucru ale dirigintelui
0! MODALITCDI DE GESTIONARE
SELECTAREA DO"EBILOR
+e face ,n funcie de categoria din care fac parte.
6. &OHEKLE GE$E(ALE @ sunt selectate ,n funcie de specificul lor de ctre ,ntregul personal
2. &OHEKLE +*ECECE @ sunt selectate de ctre comisie% serviciul administrativ i de ctre cadrele
didatice
PASTRAREA DO"EBILOR
+e face ,n funcie de categoria din care fac parte.
6. &OHEKLE GE$E(ALE @ sunt pstrate ,n funcie de specificul lor de ctre direciune% de serviciul
administrativ sau de ctre comisia de calitate
2. &OHEKLE +*ECECE @ sunt pstrate de ctre comisie (la ca-inetul comisiei)% serviciul administrativ
(secretariat% conta-ilitate.arCiv)% iar dosarele cadrelor didactice se pastreaz fie la ca-inetui comisiei% fie de
ctre cadrele didactice%
Activitatea de selectare% pstrare si verifcarea dovezilor este supervizat de su-comisia sta-ilit ,n
cadrul Comisiei AC cu atri-uii ,n acest sens (vezi procedura corespunzatoare).
O0SER"AREA LECDIILOR
A$&(!'L( *(H$& *(OCE&!(A &E OD+E(HA(E Fe<tras din manualul de calitate
Raportul de observare a leciei se poate utiliza pentru observarea procesului de nvare n sala de clas,
laborator sau atelier practic. Raportul poate fi folosit att pentru observarea performanelor profesorilor
ct i a maitrilor instructori.
nstruciuni de completare
Locaie. locul unde se desfoar procesul de ,nvare7 de e<emplu ,ntr@o sal de clas sau un atelier
practic situate la sediul unitii sau la sediul anga?atorului unde se desfoar stagiul de practic.
&ata. data c8nd are loc o-servarea
Cadru didactic. numele cadrului didactic (profesor sau maistru instructor) care este o-servat
Elevi. numrul de elevi prezeni la lecia o-servat
O-servator. numele persoanei care desfoar o-servarea
Euncie. poziia deinut de o-servator ,n cadrul unitii% e<. inspector% director% responsa-ilul CEAC%
evaluator intern% responsa-il de comisie% profesor titular
+u-iect. su-iectul leciei conform Mprogramei> sau Mplanificrii>
$ivel1An. nivelul de calificare i anul de studiu ,n care se afl clasa 1 grupa de elevi
Lecia. titlul leciei o-servate
Elevi a-seni. numrul de elevi a-seni la lecia o-servat
Comentarii de ordin general. ,nsemnri generale ale o-servrii7 Ncomentarii speciale privind punctele tari
i punctele sla-e pot fi notate pe verso ,n caseta corespunztoareO7 orice lucru deose-it cu privire la lecie
sau la elevi% e<. pro-leme comportamentale speciale% nevoi speciale% lucrri sau dosare speciale pe care
le@a e<aminat o-servatorul
Egalitate i diversitate. notai ,n special -unele practici legate de promovarea egalitii i diversitii7
orice pro-leme legate de egalitate i diversitate cu care s@a confruntat profesorul1maistrul instructor.
+ntate i securitate. precizai aici (dac este cazul) dac i c8nd a avut loc ultima evaluare a riscului
desfurat de profesor1maistru instructor7 notai orice aspecte importante legate de protecia muncii
$evoile elevilor. notai aici -unele practici ale profesorului1maistrului instructor ,n satisfacerea nevoilor
individuale ale elevilor i adaptarea la stilurile1scopurile de ,nvare ale elevilor7 notai orice fel de
pro-leme aprute
Autoevaluare i revizuire. notai aici opinia profesorului1maistrului instructor cu privire la atingerea
o-iectivelor% desfurarea sau modalitile de ,m-untire a leciei
Liste de verificare privind strategiile1materialele. facei o list cu materialele utilizate ,n timpul leciei
*uncte tari i aspecte care pot fi ,m-untite. acesta este rezultatul principal al o-servrii care va tre-ui
discutat cu cadrul didactic dup lecie% ,n timpul sesiunii de feed-acI a Mo-servatorului>. Este important
de reinut c o singur o-servare nu poate aprecia cu acuratee% ,n domenii specifice% performana
general a cadrului didactic. *e -aza proceselor anterioare de o-servare i a discuiilor se poate sta-ili
dac domeniile ,n care se acioneaz vor aduce scCim-ri reale. *unctele tari sunt aspecte ale activitii
cadrului didactic la care s@a descurcat foarte -ine i peste norm% de e<. criteriile de evaluare. Aspectele
care pot fi ,m-untite tre-uie transferate ,n planul de aciune.
$ota. acesta este cel mai puin important aspect al o-servrii7 evaluarea -azat pe competene se face pe
-aza unui set de criterii de evaluare i% din acest motiv% aceasta nu poate fi notat. *rocesul de notare ar
tre-ui s urmeze discuiei legate de punctele tari i sla-e i ar tre-ui s fie o apreciere profesional -azat
pe o-servare. *unctele tari i sla-e% precum i nota% tre-uie s fie convenite cu cadrul didactic. Este
important de reinut c fiecare or de curs% la-orator sau atelier de lucru reprezint un e<emplu izolat al
activitii cadrului didactic. An cadrul unui proces distinct de revizuire% pe -aza unui sistem de apreciere
vor fi e<aminate toate rapoartele de o-servare pentru a analiza performana i dezvoltarea profesional a
cadrelor didactice.
E<emple de notare (-azate pe scala de la 6 F$E+A"+ELCL"O( la 5 @ EJCELE$").
o predarea1instruirea practic situat la un nivel e<celent care are un foarte puternic impact pozitiv
asupra elevilor se va nota cu nota 5. *erformana este mult peste medie% av8nd o serie de activiti
inovative
o predarea1instruirea practic foarte -un% cu un puternic impact pozitiv asupra e<perienei de
,nvare a elevilor se va nota cu 9
o predarea1instruirea practic -un% cu un impact pozitiv asupra e<perienei de ,nvare a elevilor i
puine aspecte care tre-uie ,m-untite se va nota cu G.
o predarea1instruirea practic satisfctoare% cu mai multe aspecte care tre-uie dezvoltate 1
,m-untite se va nota cu 2.
o predarea1instruirea practic nesatisfctoare% ,n care ma?oritatea aspectelor tre-uie dezvoltate 1
,m-untite se va nota cu 6.
*e scurt% se aplic urmtoarea scal de notare.
5 P performan e<celent% cu un numr de activiti inovative
9 P performan foarte -un i peste nivelul ateptat
G P performan -un care ,ndeplinete cerinele% doar cu foarte puine puncte sla-e
2 P performan satisfctoare care ,ndeplinete cerinele doar cu c8teva puncte sla-e
6 P performan nesatisfctoare% proast% sla-% fr rezultate valoroase
*lan de aciune. Maspectele care tre-uie ,m-untite> ar tre-ui transformate ,n aciuni% de e<. ,n
o-iective pe care cadrele didactice ar tre-ui s le ating ,ntr@o anumit perioad de timp. Aceste aciuni
tre-uie urmrite i monitorizate. *rofesorii1maitrii instructori care au primit nota 6 vor avea nevoie de
,ndrumare i dezvoltare suplimentar pentru a@i ,ndeplini o-iectivele.
+emnturi. fia de o-servare este semnat la sf8ritul o-servrii i al sesiunii de feed-acI a
o-servatorului. +emnturile arat c o-servatorul i profesorul1maistrul instructor sunt de acord cu
rezultatele o-servrii i cu planul de aciune.
Criterii de o-servare i evaluare. Aceste criterii sunt e<emple cu scop orientativ7 ele indic tipul i
nivelul de performan ateptat de la profesor1maistru instructor. Este evident c nu toate criteriile pot fi
luate ,n considerare pentru o-servare ,n cadrul unei lecii. Criteriile care pot fi o-servate depind foarte
mult de tipul leciei (lecie introductiv% de fi<are a cunotinelor% de recapitulare).
*e parcursul unui an colar% profesorii1maitrii instructori sunt o-servai de mai multe ori. Este
responsa-ilitatea o-servatorului s se asigure c pe parcursul unui an sunt o-servate toate criteriile.
O-servatorul tre-uie s convin cu cadrul didactic asupra tipului de lecie care va fi o-servat.
*rofesorii1maitrii instructori foarte -uni i1sau foarte e<perimentai pot fi o-servai mai rar7 ,n acest caz%
o-servatorul tre-uie s se asigure c de la un an la altul difer criteriile de o-servare.
E<emple de -un practic.
- Acolo unde mo-ilierul este fi<at de podea% este evident c profesorul1maistrul instructor nu poate
face foarte multe modificri7 cu toate acestea% profesorii1maitrii instructori cu spirit creativ utilizeaz
mediul pe care ,l au la dispoziie ,n cel mai -un mod posi-il
- profesorul1 maistrul instructor ar tre-ui s pregteasc ecCipamentul necesar ,nainte de ,nceperea
leciei i ar tre-ui s verifice orice pro-leme legate de funcionarea sau sigurana acestora7 de
asemenea% ,n planul leciei% profesorul1maistrul instructor tre-uie s se g8ndeasc la soluii alternative
pentru situaiile ,n care ecCipamentul nu funcioneaz.
- materialele de curs% mostrele% crile etc. necesare pe parcursul leciei tre-uie aran?ate dinainte
- profesorul1maistrul instructor tre-uie s se asigure c toi elevii stau comod i c pot vedea i auzi
-ine7 profesorul1maistrul instructor ar tre-ui s verifice aceste lucruri pe parcursul leciei de e<. dac
toi elevii pot citi scrisul de pe foliile transparente
- uneori nu este util s se prezinte o-iectivele leciei% mai ales dac elevii vor fi trimii ,ntr@o )cltorie
de descoperire> i tre-uie s rezolve singuri pro-lema7 cu toate acestea profesorul1maistrul instructor
ar tre-ui s fac o scurt prezentare a leciei
- ,n cazul ,n care la sf8ritul leciei va avea loc o activitate de evaluare (e<. test% e<aminare scris)%
elevii tre-uie s tie ce se ateapt de la ei
- pro-lema egalitii tre-uie s fie tot timpul un aspect la care s se g8ndeasc toi cei interesai7 acest
lucru nu privete numai elevii cu nevoi speciale sau minoritile etnice ci i orice simpatii1antipatii
legate de religie sau gen% etc. pe care le@ar putea avea profesorul1maistrul instructor sau elevii
- profesorul1maistrul instructor tre-uie s ai- informaii despre cunotinele anterioare ale elevilor7 un
profesor1maistru instructor e<celent va utiliza aceste cunotine pentru a@i atrage pe elevi
- la ,nceputul anului colar% profesorul1maistrul instructor va face o investigare a stilurilor individuale
de ,nvare% toate acestea tre-uind s se reflecte ,n planul de lecie
- intele individuale de ,nvare pot fi discutate adesea cu grupurile de elevi7 evident aceast discuie
nu va avea loc ,n cadrul fiecrei lecii
- ,n timpul pregtirii planului de lecie% profesorul1maistrul instructor tre-uie s sta-ileasc modul ,n
care coninuturile pot fi divizate ,n teme importante% ceea ce va permite ,nvarea ,n pai mici
- elevii tre-uie implicai ,n e<periena de ,nvare i tre-uie luate msuri care s garanteze faptul c
acetia sunt implicai pe tot parcursul leciei
- profesorul1maistrul instructor tre-uie s varieze strategiile adoptate F lucrul individual% lucrul ,n
perecCi% lucrul ,n grup
- profesorul1maistrul instructor tre-uie s faciliteze i s conduc ,ntregul proces de ,nvare% incluz8nd
gestionarea unor aspecte legate de elevii indisciplinai% de cei care ,nt8rzie
- stilul de comunicare al cadrului didactic tre-uie s fie adecvat capacitii de ,nelegere% nivelurilor i
stilurilor de ,nvare ale elevilor.
- informaiile scrise (pe C8rtie% ta-l% folii transparente) tre-uie s fie clare i lizi-ile
- elevii tre-uie lsai s fac greeli% nu tre-uie s se team s pun ,ntre-ri i s spun c nu ,neleg
ceva7 un profesor1maistru instructor va utiliza aceste ocazii pentru a oferi alte informaii i e<plica
noiunile
- ,n cazul ,n care e<ist elevi care au nevoie de e<plicaii suplimentare% profesorul1maistrul instructor
tre-uie s gseasc o modalitate adecvat de a rspunde acestor ,ntre-ri suplimentare% fr a plictisi
restul grupului7
- feed-acI@ul constructiv este un instrument important de motivare7 feed-acI@ul rapid va fi o-servat ,n
timpul tuturor leciilor% ,n timp ce feed-acI@ul de progres va avea loc numai ,n anumite momente
prevzute ,n planificare
- elevii tre-uie ,ncura?ai s se autoevalueze atunci c8nd este posi-il7 feed-acI@ul constructiv ,ncepe
,ntotdeauna cu autoevaluarea elevului
- profesorul1maistrul instructor tre-uie s ofere oportuniti de evaluare formativ ,n timpul sau la
sf8ritul fiecrei lecii7 activiti de evaluare sumativ se vor desfura la anumite momente prevzute
,n planificare
- un plan de lecie -un asigur c orice aspecte importante pot fi clarificate ,nainte de finalul leciei sau
utilizate pentru ca elevii s desfoare ulterior o investigaie individual sau pentru monitorizare ,n
timpul urmtoarei lecii
- profesorii1maitrii instructori nu vor putea prezenta toate informaiile ,n timpul leciei7 acesta nu este
scopul ,nvrii centrate pe elev7 totui% e<pertiza cadrelor didactice ar tre-ui s reias din modul ,n
care prezint informaia i rspund la ,ntre-ri7 ,n timpul sesiunii de feed-acI a )o-servatorului>%
cadrele didactice ar putea s prezinte activitile de perfecionare la care au participat recent
- la sf8ritul leciei% profesorul1maistrul instructor tre-uie s cear elevilor un feed-acI i s ,l utilizeze
pentru dezvoltri viitoare7 de e<emplu% s@ar putea oferi elevilor formulare de feed-acI regulat la
anumite momente prevzute ,n planificare
- profesorii1maitrii instructori tre-uie s ,i ,ndeplineasc toate datoriile administrative% de e<emplu s
completeze catalogul clasei% lista de prezen
IGC DE O0SER"ARE A LECDIEI
Loc QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ &ata. QQQQQQQQQQQ
*rofesor1'aistru instructor. "otal Elevi. QQQQQQQ
O-servator. Euncie.QQQQQQQQQQQ
&isciplina. QQQQQQQQQQQQQQQQ $ivel1an. QQQQQQQ
Lecia.QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ $umr de a-seni. QQQQ
Note de o7ser4atie si comentarii >enera8e
(asupra planificarilor% tipului grupului de elevi% dificultatilor%disciplinei%mapelor de lucru ale elevilor.)
E>a8itate 9i di4ersitate
(bune practici n promovarea egalitii i
diversitii)
S<n<tate 9i sec3ritate
(e. evaluarea riscului)
O-s. se va completa dac este cazul
Ne4oi8e indi4id3a8e a8e e8e4i8or
(bune practici n satisfacerea nevoilor
individuale ale elevilor i adaptarea la
stilurile de nvare ale elevilor)
A3toe4a83are 9i re4i?3ire
(opinia profesorului!maistrului instructor cu privire la
atingerea obiectivelor, desfurarea sau modalitile de
mbuntire a leciei)
List de verificare pentru strategii/materiale
V rugm s facei o list de exemple de materiale/strategii utilizate n timpul leciei/sesiunii.
E lista de prezent completat E alte documente completate
Puncte tari Aspecte care pot fi mbuntite
NOTC:
QQ
) M performan e<celent% cu un numr de activiti inovative
( M performan foarte -un i peste nivelul ateptat
' M performan -un care ,ndeplinete cerinele% doar cu foarte puine puncte sla-e
# M performan satisfctoare care ,ndeplinete cerinele doar cu c8teva puncte sla-e
% M performan nesatisfctoare% fr rezultate valoroase
P8an de ac5i3ne
Aciune
finalizat
"ntroducei
data
Semn<t3ra 6ro=esor383iImaistr383i instr3ctor Semn<t3ra o7ser4ator383i
Pro=esor38IMaistr38 instr3ctor K DA NU
6. a aran?at locul1sala1 ,n mod adecvatR
2. a aran?at i pregtit toate ecCipamenteleR
G. a aezat la ,ndem8n toate materialele a?uttoare1resursele adecvateR
9. a avut ,n vedere considerente1nevoi specialeR
5. a e<plicat ,n mod clar scopul% metodele i o-iectivele leciei1sesiuniiR
4. a e<plicat procesul de evaluare cu e<actitate% unde a fost cazulR
0. a oferit informaii pentru a evita lipsa de imparialitate i pentru a
promova egalitatea anselor pentru eleviR
/. a identificat i a inut cont de cunotinele i e<periena anterioarR
:. a inut cont de alctuirea 1nevoile 1 capacitile grupului 1 elevilorR
63. a adaptat lecia1sesiunea pentru a rspunde nevoilor elevilorR
66. a sta-ilit inte individuale de ,nvare c8nd acest lucru fost necesar R
62. a ,mprit sarcina de ,nvare ,n pai mici de realizareR
6G. a ,ncura?at anga?amentul% concentrarea i eforturile elevilorR
69. a ,ncura?at ,nvarea autonom% centrat pe elev% ,nvarea ,n grup i
,nvarea ,n diferite conte<teR
65. a folosit strategii diverse pentru a rspunde stilurilor individuale de
,nvare i nevoilor elevilorR
64. a redus la minim% ori de c8te ori a fost posi-il% preocuprile diferite i
,ntreruperileR
60. a comunicat eficient (ton% ritm% stil) cu elevii% rspunz8nd nevoilor lor
diferiteR
6/. a prezentat informaii% fapte i idei clare% e<acte i semnificativeR
6:. a verificat ,nelegerea i a formulat ,n mod clar ,ntre-rileR
23. a asigurat e<istena unor materiale clare% lizi-ile i care au sporit
claritatea informaiilorR
26. a selectat o varietate de materiale i resurse pentru a spri?ini nevoile
elevilorR
22. a ,ncura?at elevii s pun ,ntre-riR
2G. a ,ncura?at elevii s participe pe tot parcursul leciei 1sesiuniiR
29. a rspuns ,ntre-rilor suplimentare ale elevilor furniz8nd informaii
suplimentare clareR
25. a e<plicat scopurile i rezultatele ateptate ale e<erciiilor i
activitilorR
24. a oferit la timp feed-acI constructiv privind ,nvarea i progresulR
20. a implicat elevii ,n evaluare i le@a oferit feed-acI ,n legtur cu
propriul progresR
2/. a asigurat o evaluare formativ regulat% adecvat% riguroas% corect i
e<actR
2:. a furnizat elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare% care s
rspund nevoilor lorR
G3. a ,ncura?at elevii s ,i asume responsa-ilitatea pentru propriul proces
de ,nvareR
G6. a alocat timp suficient pentru discutarea unor aspecte% ,ngri?orri sau
nevoi suplimentareR
G2. a folosit ,n mod eficient temele pentru a consolida i e<tinde ,nvareaR
GG. a atins scopurile i o-iectivele leciei 1sesiuniiR
G9. a demonstrat o -un stp8nire a disciplinei predate i cunotine
actualizate ,n domeniuR
G5. a o-inut feed-acI pentru propria dezvoltare i ,n scopul evaluriiR
G4. a completat i semnat cu e<actitate documentaia i ,nregistrrile
corespunztoareR
___
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
___
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Lista de materia8e necesare in dosar38 6ersona8 a8 6ro=esor383i +&o*ezi pe progra% &e
in*atare si a!ti*itate e&u!ati*e0 MATERIALE PENTRU DIRIGINTI +acti4itate
ed3cati4a,:
S 'apa activitatii educative F caietul dirigintelui
S "a-ele nominale semnate de elevi pentru luarea la cunostinta asupra.
regulamentului scolar
planuri cadru% programe scolare% orar scolar
S cCestionar pentru sta-ilirea stilului de invatare la elevi (insotite de raspunsurile elevilor)
S fise pentru optiuni C&+
S procese ver-ale ale intrunirilor Consiliului *rofesorilor clasei (dir. ad?.)
S procese ver-ale ale sedintelor cu parintii
S statistici
S procese ver-ale pentru discutarea situatiei scolare la sfarsitul semestrului F elevii au luat la cunostinta de
situatia scolara
S alte fise si materiale de lucru de la orele de consiliere si orientare
MATERIALE PENTRU PROESORI +6ro>rame de in4atare,: &osarul personal (portofoliul personal 1
mapa profesorului) va cuprinde.
S programe scolare (curriculum)
S planificari calendaristice
S planificari pe unitati de invatare
S cel putin un plan de lectie complet
S modele de teste. initiale% pe parcurs%
S modele de fise de lucru
S catalog personal
S analiza punctelor tari 1 aspectelor de im-unatatit a catorva lectiiT
T#bservatie. pentru analiza punctelor tari ! aspectelor de imbunatatit referitoare la o lectie puteti avea in
vedere$
U pregatirea de specialitate
U pregatirea metodica
U modul de realizare a planificarilor! proiectarea didactica
U modul de organizare si utilizarea resurselor % materiale (sala, aparatura, materiale de invatare), de timp
(impartirea orei, atingerea obiectivelor), umane (organizarea colectivului de elevi), financiare (daca este cazul)
S fise de evaluare (pentru elevi si pentru profesori) a catorva lectii
S cateva fise de notare paralela (elev@elev% elev@profesor)
S cCestionare pentru managementul comunicarii
S alte cCestionare si fise
S situatii statistice care sa cuprinda. media notelor la testul initial% media semestrului intai F pe clase7 idem pentru
semestrul al @lea (ru-rica necompletata)
S diverse fise si cCestionare aplicate de profesor in activitate
S alte documente
LISTA GENERALA A DO"EBILOR CORELATE LA PRINCIPIILE CALITATII
U Orarul scolii F diriginte
U 'ateriale de marIeting@ul scolii (oferte scolare% pliante% s.a.)
U *rezentare oferta C&+
U Aviziere
U "este de selectie
U +electare pe -aza de fise de optiuni F diriginti% directori
U Eise pentru C&+
U "este initiale
U Eise de lucru initiale pentru testarea aptitudinilor (matematice% filologice% teCnice% etc.)
U "este pentru sta-ilirea stilului de invatare (cCestionare)
U *lanificari% curriculum
U Eise de sinteza initiale
U (egulamentul pentru elevi (insotite de ta-ele de luare la cunostinta)
U (egulamente de ordine interioara
U "este de evaluare sumativa la sfarsit de capitol
U Eise de activitate elev
U *rezentare nomenclator calificari
U Eise de optiuni clasele a H@a
U &osare e<amene de corigenta
U Eise completate de dirigintii a-solventilor
U Daza de date cu situatia a-solventilor
U CCestionare a-solventi
U Asigurarea sanselor egale F alcatuirea colectivelor de elevi se face fara nici o discriminare
U *rocese ver-ale
U Ela-orare fise de lucru pe discipline in cola-orare
U *rocese ver-ale ale lectiilor descCise% ale consiliilor profesorale% ale intalnirilor diverselor comisii
U (ealizarea unor planificari comune
U (epartizarea pe grupe de lucru ( de nivel superior% de nivel mediu% cu nevoi speciale ) in functie de standarde
-ine precizate si avand in vedere stilurile de invatare si inteligentele multiple
U Componenta de -aza ( unitate de invatare ) impartita in su-componente elementare ( lectii )
U Eise de lucru ( de teorie% de e<ercitii% s.a.m.d. ) cu pasi mici ( etapizate ) intocmite dupa categoria de grupa din
care fac parte elevii
U 'aterialele de invatare sunt insotite de modalitatile de utilizare ( e<. modul de completare al fiselor de lucru )
U Aplicare individualizata pe grupe de lucru ( de nivel superior% de nivel mediu% cu nevoi speciale )
U !tilizarea strategiilor pentru invatarea centrata pe elev% in grupe de lucru si in diferite conte<te
U !tilizarea resurselor materiale 1 materiale vizuale.
Resurse materiale % aparatura$
@ retroproiector
@ videoproiector
@ computer ( *C )
@ flipcCart
@ truse
@ diferite aparate
Materiale de invatare$
@ fise de lucru
@ carti% articole
@ utilizare internet F preluare materiale
@ s.a.
Modalitati de lucru$
@ traditional ( cu intreaga clasa )
@ activitate de proiect
@ lucrul in grupe
@ lucrul in perecCi
U CCestionare pentru evaluarea comunicarii
U Alcatuirea planificarilor calendaristice si a celor pe unitati de invatare sa ai-a in vedere participarea elevilor
U Orarul activitatilor differentiate ( recuperare% performanta )
U Aplicarea autoevaluarii prin prezentarea unor -areme clare ( auto@notarea activitatilor proprii dupa -arem )
U Evaluare paralela (elev@elev% elev@profesor)
U Cataloagele scolare
U Cataloagele personale ale profesorilor
U Eise de notare paralela elev@profesor% elev@elev
U 'apele de lucru ale elevilor F cuprind. teste initiale% lucrari (teste) pe parcurs% fise de lucru% lucrari scrise
semestriale% s.a
CHESTIONAR
de ana8i?< a acti4it<5ii comisiei de asi>3rare a ca8it<5ii
%! A4e5i in=orma5ii 6ri4ind acti4itatea comisieiN
DA NU
#! C3noa9te5i cine este res6onsa7i838 acestei comisiiN
DA NU
'! C3noa9te5i care s3nt mem7rii acestei comisiiN
DA NU
(! A5i 6rimit sarcini concrete+a5i ;n5e8es ;ntotdea3na ce a4e5i de =<c3tN
DA NU
)! En3mera5i di=ic38t<5i8e 6e care Ie&a5i a43t ;n ;nde68inirea sarcini8or +ce8 635in ',:
O
O
O
*! Doc3mente8e 6e care Ie&a5i 6rimit a3 =ost c8are 9i conciseN
DA NU
-! En3mera5i di=ic38t<5i8e 6e care 8e&a5i a43t ;n ;ntocmirea doc3menta5iei so8icitate +ce8 635in ',:
.! Dac< a5i so8icitat in=orma5ii s368imentare, 4i s&a r<s63ns 8a aceast< so8icitareN
DA NU
/! C3noa9te5i 6entr3 c@te 6rinci6ii de ca8itate se rea8i?ea?a e4a83area acti4itatii
sco8areN
DA NU
%$! S3nt r3>a5i s< en3mera5i ' s3>estii +ce8 635in, 6entr3 acti4itatea comisieiN
Com68etarea c:estionar383i se =ace 6rin 7i=areaIcom68etarea c3 r<s63ns38 considerat cores63n?<toare o65i3nii
d3mnea4oastr<!
CHESTIONAR DE NE"OI PENTRU CADRE DIDACTICE
0i=a5i dintre ce8e en3merate mai Jos ne4oi8e d3mnea4oastr< 6entr3 o 73n< des=<93rare a 6roces383i de
;n4<5are & 6redare:
P Man3a8e
P C38e>eri 6entr3 m3nca s368imentara
P Car5i de s6ecia8itate
P P8an9e
P Tr3se s6eci=ice disci68inei
P 8i6c:art
P Com63ter
P So=t didactic
P Casete 4ideo tematice
P Cons3ma7i8e
P H@rtie
P MarFere
P Toner im6rimant<
P Doc3menta5ie re=eritoare 8a asi>3rarea ca8it<5ii
P Doc3menta5ie re=eritoare 8a metode8e acti4e
P Doc3menta5ie re=eritoare 8a ;n4<5area centrat< 6e e8e4
P Doc3menta5ie re=eritoare 8a e>a8itatea 9anse8or
P A8te ne4oi & 6reci?a5i care .
+ugerai care ar fi sursele de o-inere a mi?loacelor financiare pentru rezolvarea nevoilor enumerate.
CHESTIONAR PENTRU ANALIBA INTER&RELADIONCRII RESURSELOR
UMANE
- Mana>ement3I re8a5ii8or 3mane K
1i$ai DA2+U la )ntreb"rile &e %ai 3os )n $un!ie &e opiunea &u%nea*oastr"'
Re8a5ii 6ro=esor & e8e4 +6<rin5i, &A $!
6. E<ist conflicte de natur psiCologic sau social cu eleviiR
2. E<ist -ariere de comunicare ,ntre dumneavoastr i eleviR
G. Considerai c numrul mare de elevi ,n clase determin
ineficiena comunicriiR
9.(ealizai o comunicare eficient cu elevii (,n afara transmiterii
informaiilor legate de disciplina pe care o predai)R
5.(ealizai o comunicare eficient cu parinii elevilorR
4.&ac suntei corectai de un elev la o greseal neintentionat va supraiR
0.&ac un elev v solicit ,n pauz pentru rezolvarea unor e<ercitii%
,i acordai atenieR
/.Elevii v semnaleaz unele dintre pro-lemele pe care e au la coalR
:.&ac suntei diriginte v implicai ,n rezolvarea pro-lemelor
personale(familiale)ale elevilorR
63.&ac un printe va semnaleaz o pro-lem reala legat de
scoal%avei tendina s@ dai dreptateR
Re8atii 6ro=esor K 6ro=esor &A $!
6. Au loc frecvent ,nt8lniri cu discuii pe teme profesionale ,ntre
dumneavoastr i colegiR
2. Au loc frecvent ,nt8lniri ale ,ntregului colectivR
G. &ar ,nt8lniri pe catedre1arii curriculareR
9.Ai participat la scCim-uri de e<perient(de e<emplu @ asistene la
ore),n cadrul ariei curriculare din care faceiparteR
5. E<ist conflicte de natur profesional ,ntre dumneavoastr i colegiR
4. +untei descCis la ,ntre-arile1solicitrile de tip profesional ale unui colegR
0. E<ist o comunicare eficient ,ntre dumneavoastr i colegiR
/. E<ist o competiie de natur profesional ,ntre dumneavoastr i colegiR
:. Contri-uii la realizarea documentelor de lucru ale catedrei1ariei
curriculare din care facei parteR
63. An cazul unor conflicte ,ntre colegi% intervenii pentru aplanarea
acestor conflicteR
III! Re8a5ii 6ro=esor&mana>er &A $!
6. +untei informai de ecCipa managerial despre noutile care
apar ,n sistemul de ,nvm8ntR
2.&ar despre cele ce privesc ,n mod direct unitatea colarR
G.+ugestiile pe care le avei sunt luate ,n considerare de ctre ecCipa managerialR
9.E<ist conflicte de natur profesional ,ntre dumneavoastr i ecCipa
managerialR
5.Consiliile profesorale au un cCaracter informativeR
4.+untei consultai de ecCipa managerial ,n rezolvarea pro-lemelor de ordin
educativR
0.&ar a celor de ordin administrativeR
/.*utei pune ,n discuie ecCipei manageriale% orice su-iect de natur profesional%
fr teama unor repercursiuniR
:.&ar pentru pro-lemele personaleR
63.E<ist o comunicare eficient ,ntre dumneavoastr i ecCipa managerialR
I"!Re8a5ii 6ro=esor&a85i mem7rii ai 6ersona8383i &A $!
6.E<ist o comunicare eficient ,ntre dumneavoastr i personalul didactic
au<iliar(secretariat%conta-ilitate%administraie)R
2.E<ist o comunicare eficient ,ntre dumneavoastr i personalul
nedidactic(,ngri?itori%muncitori)R
G.E<ist conflicte ,ntre dumneavoastr i personalul didactic au<iliar
(secretariat%conta-ilitate%administraie)R
9.E<ist conflicte ,ntre dumneavoastr i personalul nedidactic(,ngri?itori%
muncitori)R
5.E<ist promptitudine fa de solicitrile dumneavoastr avute ctre personalul
didactic au<iliar (secretariat% conta-ilitate% administraie)R
4.E<ist promptitudine fa de solicitrile dumneavoastr avute ctre personalul
nedidactic(,ngri?itori% muncitori)R
CHESTIONAR
de ana8i?a 63ncte8or tariIs8a7e
lis 6.Am o list cu puncte tari constatate la leciile mele pe parcursul acestui an colarR
&A $!
2.Am o list cu puncte sla-e constatate la leciile mele pe parcursul acestui an scolarR
&A $!
$! G. Am un plan de ,m-untire pe care@l aplic ,n ,m-untirea punctelor sla-e R
&A $!
9. An strategia de planificare in cont de punctele tari anterioareR
&A $!
5. Ancerc meninerea punctelor tari pe parcursul activitiiR

&A $!
&ompletarea c'estionarului se face prin bifarea rspunsului considerat corespunzator opunii
dumneavoastr.
CHESTIONAR PENTRU PARINTI
As6ecte 6o?iti4eIne>ati4e in acti4itatea c3renta
6. &intre aspectele enumerate mai ?os% -ifai cele care corespund ca aspecte pozitive referitoare la activitatea
curent din coal.
PCadre didactice 7ine 6re><tite metodic
PCadre didactice 7ine 6re>atite 9tiin5i=ic
P Uti8i?area de metode didactice noi 9i 4ariate
PN3 eEist< discrimin<ri de nici 3n ti6
PEste a68icat< e>a8itatea 9anse8or
PIm68icarea e8e4i8or ;n e4a83area 9co8ar<
PIm68icarea 6<rin5i8or ;n acti4it<5i8e din 9coa8<
PPersona8 a3Ei8iar ama7i8 9i 6rom6t
PS<8i de c8as< amenaJate 6e s6eci=ic38 disci68inei de ;n4<5<m@nt
PLa7oratoare =oarte 7ine dotate +in=ormatic<, disci68ine te:nice, s!a!,
PSa8< de s6ort modern<
PS<8i de c8as< reno4ate
PS<8i de c8as< dotate c3 mo7i8ier mod38ar 9i no3
PS<8i de c8as< c3rate
PCondi5ii o6time de des=<93rare a 8ec5ii8or & ca8d3r<, 83min<, s!a!
PEEisten5a 3nor acti4it<5i eEtrasco8are de oc36are a tim6383i 8i7er +Seara 8ice383i, 0a838 7o7oci8or,
s!a!,
PA8te as6ecte 6o?iti4e & 6reci?a5i care:
2.Enumerai aspecte negative referitoare la activitatea curent din coal.
C:estionar 6entr3 6<rin5i
Data ca8endaristic< a a68ic<rii c:estionar383i
(a &olegiul )e'nic ,,*imitrie (eonida+ se realizeaz un studiu n vederea identificrii modalitilor de
cretere a eficienei procesului instructiv,educativ. -rerile dumneavoastr sunt foarte importante i suntei
invitai sa vi le eprimai. &'estionarele sunt anonime, iar datele rmn confideniale. . mulumim pentru
participare #i *" rug"% s" r"spun&ei la toate )ntreb"rile &in !4estionar.
+ A8e>e5i din 8ista de mai Jos +ce8 m38t ), 4a8oriIa7i8it<5i 6e care tre73ie s< 8e do7@ndeasc< e8e4ii
6rin acti4it<5i8e or>ani?ate de 9coa8<:
E #rnicia7
E +entimentul de responsa-ilitate7
E Credina religioas7
E "olerana i respectul pentru alte persoane7
E Cumptarea1economisirea de -ani7
E *erseverena7
E ndependena7
E Altruismul (a nu fi egoist)7
E maginaia7
E +upunerea fa de cei mai ,n v8rst.
, Care s3nt, ;n o6inia d3mnea4oastr<, ce8e mai im6ortante ca8it<5i 6entr3 a&5i ><sit o s83J7<
+a8e>e5i ',:
E Cunoaterea lim-ilor strine7
E *regtire profesional solid ,n domeniu7
E "erminarea unor studii ,n strintate7
E O-inerea unor diplome postuniversitare7
E Aspect fizic plcut7
E A-ilitatea de a lucra ,n ecCip7
E Am-iie7
E A-iliti de conducere1coordonare7
E (esponsa-ilitate1seriozitate7
E Cunoaterea lumii afacerilor7
E A-iliti de a lucra cu computerul7
E Educaie1cultur general -un.
- A8e>e5i, din 4ariante8e de mai Jos, 6e cea care re=8ect< ce8 mai 7ine no5i3nea de Q;n4<5are
contin3< 9i 6ermanent<:
E A acumula c8t mai multe cunotine% informaii7
E + citeti mult7
E Anvare continu% nu ,n salturi% constan ,n procesul de ,nvare7
E A fi pregtit% informat.
. Din 63nct38 d3mnea4oastr< de 4edere, care din 3rm<toare8e as6ecte s3nt ce8e mai im6ortante
6entr3 a8e>erea 8oc383i de m3nc< de c<tre co6iii d3mnea4oastr< +a8e>e5i ',:
E + fie sigur7
E 'ediu de lucru plcut7
E *uin solicitare7
E + poi avea iniiativ7
E Ocazia de ,nva i de a evolua7
E ;ansa unei promovri rapide7
E + fie -ine pltit7
E *rogram avanta?os7
E +lu?-a s fie respectat de oameni7 / (continuare pe pagina urmtoare)
E Concediu lung7
E + ai materialele i ecCipamentul necesar7
E *osi-ilitatea de a folosi cunotinele do-8ndite ,n anii de studiu.
/ Dac< 4< >@ndi5i 8a orientarea 6ro=esiona8< 9i 6entr3 carier< a co6i8383i d3mnea4oastr<, ;n ce
m<s3r< s3nte5i de acord c3 3rm<toare8e a=irma5ii:
A=irma5ii Tota8
de?acord
De?acord
6ar5ia8
Acord
6ar5ia8
Tota8 de
acord
An societatea de azi% tinerii au nevoie de
orientare i sfaturi privind viitorul lor
profesional
E<ist servicii specializate care ofer
consultan ,n ceea ce privete viitorul lor
profesional
Are un ,ndrumtor care@l a?ut s se orienteze
Are acces la informaii de -un calitate privind
oportunitile de studiu ,n strintate
0 An ce m<s3r< s3nte5i sa3 n3 de acord c3 3rm<toare8e a=irma5ii:
A=irma5ii Tota8
de?acord
De?acord
6ar5ia8
Acord
6ar5ia8
Tota8 de acord
Ceea ce se pred ,n coal ,n (om8nia
le folosete elevilor ,n via
Coninutul manualelor colare i
programa de ,nvm8nt sunt moderne
i adaptate nevoilor pieei
+istemul de evaluare apreciaz corect
cunotinele elevilor
'etodele de predare anga?eaz activ
elevii ,n procesul de ,nvare
Activitile e<tracolare organizate de
coal sunt interesante i utile
1 Gcoa8a ;i aJ3t< 6e co6iii d3mnea4oastr< s< ai7< s3cces ;n 4ia5< 6rin +;ncerc3i5i o sin>3r< c<s35<
6entr3 =iecare r@nd,:
M38t P35in De8oc
*rofesori
&isciplinele colare
Activiti e<tracolare
Lucrurile ,nvate
&iploma o-inut
&irigenia
Conducerea colii
Consiliul elevilor
Consiliere i orientare (realizat de ctre psiColog)
Altele
(" %ulu%i% pentru !olaborare5
C:estionar 6entr3
MANAGEMENTUL COMUNICARII LA
LECTIE
DATARRRRRRRR PROESOR RRRRRRRRRRRR
DISCIPLINARRRRRRRRRRRRRRRRR
0i=a5i 4arianta +4ariante8e, care cores63nd o65i3ni8or d3mnea4oastr<:
%! Princi6a838 mod +cana8, de com3nicare ;n 8ec5ie a =ost:
A3diti4 +ora8, 4er7a8, Non4er7a8+>estica, mimic<,

#! Com3nicarea s&a rea8i?at 6e o re5ea :
Descendent< +de 8a Ascendent< +de 8a Ori?onta8< +;ntre Neor>ani?at<
e8e4 8a 6ro=esor, 6ro=esor 8a e8e4 e8e4i,
'!Antre7<ri8e adresate a3 =ost:
C8ar =orm38ate Adresate 6e r@nd Re=orm38ate dac< Permit 6rimirea
n3 a3 =ost ;n5e8ese 3n3i r<s63ns concis
(! R<s63ns3ri8e 6rimite a3 =ost:
C8ar =orm38ate Adresate 6e rand Re8e
)! In=orma5ii8e transmise a3 =ost:
c8ar 6re?entate Str3ct3rate Amestecate
S*! A3 eEistat 3rmatoare8e 7ariere de com3nicare:
Discriminatorii+seE, NeatentieIde?interes De?interes din Atit3dini de ti6
re8i>ie,cate>orie socia8<, din 6artea rece6tor383i 6artea emi5<tor383i ne>ati4+indisci68in<,
6. actorii 6ert3r7atori a3 =ost:
i?ici +?>omot, i?io8o>ici+stare de Psi:o8o>ici+stare N3 a3 eEistat =actori
S<n<tate, emo5iona8<, 6ert3r7atori

Daca n3 au e7istat bariere &e !o%uni!are nu bi$ati ni!i o opiune.

N3me8e 9i 6ren3me8e cadr383i didactic
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
CHESTIONAR
De ana8i?< a 3ti8i?<rii metode8or de e4a83are
%!Am a68icat e4a83area ini5ia8< 8a ;nce63t38 6ro>ram383i de ;n4a5areN
&A $!
#!Am a68icat teste ini5ia8e e8a7orate 6ersona8N
&A $!
'!Am a68icat teste ini5ia8e 8a ni4e838 catedreiN
&A $!
(!Rea8i?e? e4a83are s3mati4< ;n monitori?area e8e4i8orN
&A $!
)!A68ic teste e8a7orate 6ersona8 ;n e4a83area intern<N
&A $!
*!A68ic teste e8a7orate 8a ni4e838 catedrei ;n e4a83area intern<N
&A $!
-!E8e4ii ;9i c3nosc sit3a5ia 9co8ar< ;n orice moment a8 des=<93r<rii 6ro>ram383i de ;n4<5areN
&A $!
.!Dac< 3n e8e4 so8icit< m<rirea mediei ;i o=er 9ansa de a =i e4a83at ;n acest sco6N
&A $!
/!Dac< 3n e8e4 este ;n sit3a5ie de cori>en5< acce6t o e4a83are a acest3ia care s< 6oat< sc:im7a
sit3a5iaN
&A $!
Com68etarea c:estionar383i se =ace 6rin 7i=area r<s63ns383i considerat cores63n?<tor o65i3nii
d3mnea4oastr<!
N3me8e 9i 6ren3me8e cadr383i didactic
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
CHESTIONAR
De ana8i?< a 3ti8i?<rii res3rse8or 8a 8ec5ie
%!Sa8a de c8as< 3nde ;mi s3s5in 8ec5ii8e este cores63n?<tor amenaJat<N
&A $!
#!Materia8e8e c3 care este dotat< c8asa s3nt adec4ate disci68ineiN
&A $!
'!Materia8e8e c3 care este dotat< c8asa s3nt act3a8e+moderne,N
&A $!
(!Procent38 de 3ti8i?are a ec:i6amente8or a3dio 4ideo 8a 8ec5ii este:
#$T ($T *$T .$T %$$T
)!E8e4ii a3 acces 8a materia8e8e din sa8a de c8as< +8e 6ot 3ti8i?a,N
&A $!
*!Procent38 c3 care 3ti8i?e? metode8e c8asice 8a 8ec5ii este:
#$T ($T *$T .$T %$$T
-!Procent38 ;n care 3ti8i?e? metode8e de ;n4<5are acti4< 8a 8ec5ii este:
#$T ($T *$T .$T %$$T
.!Din cont de sti83ri8e de ;n4<5are a8e e8e4i8or +4i?3a8Ia3diti4I6ractic, ;n 6redare 9i ;n
=ormarea e8e4i8orN
&A $!
/!Din cont de ne4oi8e rea8e a8e e8e4i8or ;n 6redarea 9i ;n =ormarea e8e4i8orN
&A $!
%$!A68ic e>a8itatea 9anse8or 83cr@nd c3 o mai mare aten5ie c3 e8e4ii c3 ne4oi s6ecia8eN
&A $!
CHESTIONAR PENTRU ELE"I
As6ecte 6o?iti4eIne>ati4e in acti4itatea c3rent<
6. &intre aspectele enumerate mai ?os% -ifati cele care corespund ca aspecte pozitive referitoare la activitatea
curent din coal.
PCadre didactice 7ine 6re>atite metodic
PCadre didactice 7ine 6re>atite 9tiin5i=ic
PUti8i?area de metode didactice noi 9i 4ariate
PN3 eEist< discrimin<ri de nici 3n ti6
PEste a68icat< e>a8itatea 9anse8or
PIm68icarea e8e4i8or ;n e4a83area 9co8ar<
PPersona8 a3Ei8iar ama7i8 si 6rom6t
PS<8i de c8as< amenaJate 6e s6eci=ic38 disci68inei de ;n4<5<m@nt
PLa7oratoare =oarte 7ine dotate +in=ormatic<, disci68ine te:nice, s!a!,
PSa8< de s6ort modern<
PS<8i de c8as< reno4ate
PS<8i de c8as< dotate c3 mo7i8ier mod38ar 9i no3
PS<8i de c8as< c3rate
PCondi5ii o6time de des=<93rare a 8ec5ii8or &ca8d3r<, 83min< s!a!
PEEisten5a 3nor acti4it<5i eEtrasco8are de oc36area tim6383i 8i7er +Seara 8ice383i, 0a838 7o7oci8or,
s!a!,
PA8te as6ecte 6o?iti4e & 6reci?a5i care:
2.Enumerai aspecte negative referitoare la activitatea curent din coal.
C4estionar re$eritor la stilurile &e )n*"are
+u%e' ...................................................................
Acest cCestionar te va a?uta s gseti modul ,n care poi ,nva cel mai -ine.
1 $u e<ist rspunsuri corecte sau greite.
1 *entru completarea cCestionarului ai la dispoziie at8t timp c8t ai nevoie.
1 An mod normal% completarea cCestionarului dureaz ,ntre 23 i G3 minute% dar nu este $C O *(ODLE'L dac
dureaz mai mult.
1 (spunde la ,ntre-ri prin &A sau $!.
1 Ancercuiete doar un singur rspuns la fiecare ,ntre-are.
1 *entru a o-ine cele mai -une rezultate% sinceritatea este foarte important pentru completarea acetui cCestioanar.
1 Completeaz cCestionarul pe cont propriu.
66. C8nd descrii o vacan1o petrecere unui prieten% vor-eti ,n detaliu despre muzica% sunetele i
zgomotele pe care le@ai ascultat acoloR
&A $!
22. "e foloseti de gestica m8inii c8nd scriiR &A $!
GG. An locul ziarelor% preferi radioul sau televizorul pentru a te ine la curent cu ultimele nouti sau
tiri sportiveR
&A $!
99. La utilizarea unui calculator consideri c imaginile vizuale sunt utile% de e<emplu. icoanele%
imaginile din -ara de meniuri% su-linierile colorate etcR
&A $!
55. C8nd notezi anumite informaii preferi s nu iei notie% ci s desenezi diagrame% imagini
reprezentativeR
&A $!
44. C8nd ?oci %%J i O> sau dame poi s@i imaginezi semnele de %%J> sau %%O> ,n diferite poziiiR &A $!
00. Ai place s desfaci ,n elemente componente anumite o-iecte i s repari diferite lucruri (e<.
-icicleta)R
&A $!
//. C8nd ,ncerci s@i aminteti ortografia unui cuv8nt ai tendina de a scrie cuv8ntul respectiv de
c8teva ori pe o -ucat de C8rtie p8n gseti o ortografie care arat corectR
&A $!
::. C8nd ,nvei ceva nou% ,i plac instruciunile citite cu voce tare% discuiile sau1i cursurile oraleR &A $!
663. Ai place s asam-lezi diferite lucruriR &A $!
666. La utilizarea calculatorului consideri c este util ca sunetele emise s avertizeze utilizatorul
asupra unei greeli fcute sau asupra terminrii unui moment de lucruR
&A $!
662. C8nd recapitulezi1studiezi sau ,nvei ceva nou% ,i place s utilizezi diagrame i1sau imaginiR &A $!
66G. Ai rapiditate i eficien la copierea pe C8rtie a unor informaiiR &A $!
669. &ac i se spune ceva% ,i aminteti ce i s@a spus% fr repetarea acelei informaiiR &A $!
665. Ai place s efectuezi activiti fizice ,n timpul li-er (e<. sport% grdinrit% plim-ri etc.)R &A $!
664. Ai place s asculi muzic ,n timpul li-erR &A $!
660. C8nd vizitezi o galerie sau o e<poziie% sau c8nd te uii la vitrinele magazinelor% ,i place s
priveti singur% ,n liniteR
&A $!
66/. Gseti c este mai uor s ,i aminteti numele oamenilor dec8t feele lorR &A $!
66:. C8nd ortografiezi un cuv8nt% scrii cuv8ntul pe C8rtie ,nainteR &A $!
223. Ai place s te miti ,n voie c8nd lucreziR &A $!
226. Anvei s ortografiezi un cuv8nt prin pronunarea acestuiaR &A $!
222. C8nd descrii o vacan1o petrecere unui prieten% vor-eti despre cum artau oamenii% despre
Cainele lor i despre culorile acestoraR
&A $!
22G. C8nd ,ncepi o sarcin nou% ,i place s ,ncepi imediat i s rezolvi ceva atunci% pe locR &A $!
229. Anvei mai -ine dac asiti la demonstrarea practic a unei a-ilitiR &A $!
225. Gseti mai uor s ,i aminteti feele oamenilor dec8t numele lorR &A $!
224. *ronunarea cu voce tare a unor lucruri te a?ut s ,nvei mai -ineR &A $!
220. Ai place s demonstrezi i s arai altora diverse lucruriR &A $!
22/. Ai plac discuiile i ,i place s asculi opiniile celorlaliR &A $!
22:. La ,ndeplinirea unei sarcini urmai anumite diagrameR &A $!
GG3. Ai place s ?oci diverse roluriR &A $!
GG6. *referi s mergi %%pe teren> i s afli singur informaii% dec8t s ,i petreci timpul singur ,ntr@o
-i-liotecR
&A $!
GG2. C8nd vizitezi o galerie sau o e<poziie% sau c8nd te uii la vitrinele magazinelor% ,i place s
vor-eti despre articolele e<puse i s asculi comentariile celorlaiR
&A $!
GGG. !rmreti uor un drum pe CartR &A $!
GG9. Crezi c unul din cele mai -une moduri de apreciere a unui e<ponat sau a unei sculpturi este s o
atingiR
&A $!
GG5. C8nd citeti o poveste sau un articol dintr@o revist% ,i imaginezi scenele descrise ,n te<tR &A $!
GG4. C8nd ,ndeplineti diferite sarcini% ai tendina de a fredona ,n surdin un c8ntec sau de a vor-i cu
tine ,nsuiR
&A $!
GG0. "e uii la imaginile dintr@o revist ,nainte de a decide ce s ,m-raciR &A $!
GG/. C8nd planifici o cltorie nou% ,i place s te sftuieti cu cineva ,n legtur cu locul destinaieiR &A $!
GG:. Vi@a fost ,ntotdeauna dificil s stai linitit mult timp i preferi s stai linitit puin timp% i preferi
s fii activ aproape tot timpulR
&A $!
Interpretarea !4estionarului
&up completarea cCestionarului% afl care este stilul tu de ,nvare. Ancercuiete numai numrul
,ntre-riilor la care ai rspuns cu &A.
(izual2A *e&ea Au&iti*2As!ultare Pra!ti!
9 6 2
4
/
62
6G
60
22
29
25
2:
GG
G5
G0
G
:
66
69
64
6/
26
24
2/
G2
G4
G/
5
0
63
65
6:
23
2G
20
G3
G6
G9
G:
"otal ,ntre-ri ,ncercuite.
.............
.............
............
An ta-elul de mai ?os scriei puncta?ele totale o-inute pe cele G coloane .
A " P
2I34 DE E$A%UA"E 2INA%4 A %ECIEI
((ENT"U ("O2ESO"I!
Disci&lina 555555555555 data 5555555555555555
(rofesor 555555555555555555555555555555
Eacei aprecieri marc8nd opiunea dumneavoastr pentru urmtoarele.
6. Cu o mai -un organizare a timpului a fi putut realiza mai multe ,n aceast lecie.
*uternic dezacord &ezacord $eutru acord Acord deplin
2. (elaia dintre o-iectivele propuse i activitile desfurate a fost satisfctoare.
*uternic dezacord dezacord $eutru acord Acord deplin
G. 'aterialele de ,nvare au fost utile ,n activitatea desfurat.
9. Lecia a fost -ine organizat.
5. Hoi ,ncerca de acum ,nainte s utilizez computerul ,n procesul didactic.
4. A fost insuficient timpul.
0. Am oferit prea multe informaii.
/. Am fcut suficiente aplicaii la noiunile teoretice predate.
:. Hoi avea ,n vedere pentru viitoarele lecii.
63 . La sf8ritul acestei lecii starea mea este.
IGC DE ANALIBC A
PUNCTELOR TARII ASPECTELOR DE AM0UNCTCDIT
NUMELE GI PRENUMELE PROESORULUI
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
DISCIPLINA
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
ANUL GCOLARRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
DATARRRRRRRRRRRRRRRRR
NUMELE LECDIEIRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
CLASARRRRRRRRRRRRRRRRRR
PUNCTE TARI ASPECTE DE AM0UNCTCDIT
COMPLETAT:
PROESORRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
Obser*aie'Prezenta $i#a se *a !o%pleta &e !"tre pro$esorul !are a susinut le!ia
pentru !are se &ore#te e!east" e*aluare #i )nsoe#te $i#a anterioar".
IGC DE E"ALUARE INALC A LECDIEI
+PENTRU ELE"I,
Disci68ina RRRRRRRRRRRR data RRRRRRRRRRRRRRRR
E8e4 RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
Eacei aprecieri marc8nd opiunea dumneavoastr pentru urmtoarele.
63. Cu o mai -un organizare a timpului a fi putut realiza mai multe ,n aceast lecie.
66. (elaia dintre o-iectivele propuse i activitile desfurate a fost satisfctoare.
62. 'aterialele de ,nvare au fost utile ,n activitatea desfurat.
6G. Lecia a fost -ine organizat.
69. Ar fi mai atractiv s utilizez computerul ,n procesul de ,nvare.
65. A fost insuficient timpul.
64. 'i s@au oferit prea multe informaii.
60. Am fcut suficiente aplicaii la noiunile teoretice predate.
S3>estii 6ersona8e 6entr3 4iitoare8e 8ec5ii +c3m ai dori sa se des=<9oare 8ec5ii8e 3rm<toare 6entr3
a a4ea e=icien5< mai mare ;n ;n4<5areN,:
63 . La sf8ritul acestei lecii starea mea este.
C C
CHESTIONAR AUTOE"ALUARE
Partea I
%! Ce moda8it<5i de com3nicare c3 6arin5ii ado6t< 9coa8a N
W &iscuii cu cadrele didactice (periodice)
W &iscuii cu cadrele didactice (ocazionale)
W Comunicare ,n scris
W +edine cu prini
W Altele
Ant@8niri8e 6eriodice c3 6<rin5ii a3 ca sco6 :
W Amendamente la regulamentul colar
W Oferta educaional
W Hericarea periodic a respectrii ofertei educaionale
W Criterii de evaluare
W *roiectele colii
W Activitatea din teritoriu
W *roiecte europene
W (eforma
W *ortofoliile
W Orientarea colar
W Altele
'! EEisten5a 3nei 6a>ini s6ecia8e 6entr3 in=ormarea 6<rin5i8or, 6e site&38 9co8ii
W &a
W $u
(! Ce 6ersoane crede5i c< s3nt direct r<s63n?<toare de ca8itate:
.........................................................................................................................................................................
...................................................................................................................
)! Indica5i a8te 6osi7i8it<5i de ;m73n<t<5ire a ca8it<5ii ed3ca5iei :
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Partea a II-a
*! Acti4it<5i8e de =ormare a8e 6<rin5i8or 8a care a5i 6artici6atIco6artici6at ;n 38timii ) ani
W &a
W $u
-! La ce =e8 de acti4it<5i de =ormare a5i 6artici6at :
W *siCologia copilului
W Comunicare @ relaionare
W Autonomie
W (eform
W Altele
C@5i 6artici6an5i a3 =ostN
W +u- 23
W Antre 23@93
W *este 93
/! Ce =e8 de res3rse s&a3 =o8osit :
W *rofesorii proprii
W *rofesorii asociai
W E<peri e<terni
W Altele
%$! Ce 6ersoane crede5i c< s3nt direct r<s63n?<toare de ca8itate :
Indica5i a8te 6osi7i8it<5i de ;m73n<t<5ire a ca8it<5ii ed3ca5iei :
Partea a III-a
%#! Rea8i?ea?< 9coa8a e4a83area 6eriodic< N
W &a
W $u
%'! Indica5i moda8it<5i8e :
W CCestionare anonime
W nterviuri
W Altele
%(! Dac< DA, indica5i 6arametri e4a83a5i 6entr3 a atin>e o7iecti4e8e 3rm<rite :
W Eficacitatea
W Eficiena
W Calitatea
W Altele
%)! Ce 6ersoane crede5i c< s3nt direct r<s63n?<toare de ca8itate:
%*! Indica5i a8te 6osi7i8it<5i de ;m73n<t<5ire a ca8it<5ii ed3ca5iei :
Partea a I(-a
%-! An or>ani?area 9co8ii, eEist< ser4icii eEtra9co8are :
W *regtire suplimentar
W 'edic colar
W Auto-uz colar
W Acces la -i-lioteca colii
W Altele
%.! Gcoa8a o=er< ser4icii de cons38tan5< 9iIsa3 s36ort =ami8ia8 N
W &a
W $u
%/! Dac< da, indica5i care :
W Consiliere psiCologic
W *regtire suplimentar cu unii elevi
W Altele
#$! Gcoa8a or>ani?ea?< acti4it<5i c38t3ra8e 9iIsa3 de recreere :
W &a W $u
#%! Dac< da, indica5i care:
W +port
W Cinema
W "eatru
W 'uzicale
W ntercultural
W Altele
##! Dintre acti4it<5i8e de mai s3s, s6eci=icati acti4itatea c3 ce8 mai mare interes
W +port
W Cinema
W "eatru
W 'uzica
W nterculturale
W Altele
#'! Ce 6ersoane crede5i c< s3nt direct r<s63n?<toare de ca8itate:
#(! Indica5i a8te 6osi7i8it<5i de ;m73n<t<5ire a ca8it<5ii ed3ca5iei :
Partea a (-a
#)! EEist< 3n consi8ier 6entr3 6<rin5iN
W &a
W $u
#*! P<rin5ii 6artici6< acti4 8a :
W Lecii
W +eminarii
W "este
W *roiecte
W Altele
#-! EEist< acti4it<5i =inan5ate de minister
W &a
W $u
#.! Dac< da, indica5i ce =e8 de acti4it<5i s3nt:
W *articipri cu coala la activiti e<tracolare
W Hizite culturale
W Activiti recreative1culturale
W Altele
#/! E8e4ii 6artici6< 8a com68etarea c:estionare8or de e4a83are a ca8it<5ii ;n 6ro6or5ie de:
W +u- 23Y
W Antre 23Y i 93Y
W Antre 93Y i 43Y
W *este 43Y
'$! Ce 6ersoane crede5i c< s3nt direct r<s63n?<toare de ca8itate:
'%! Indica5i a8te 6osi7i8it<5i de ;m73n<t<5ire a ca8it<5ii ed3ca5iei :
CHESTIONAR PENTRU ELE"I
6. Ancercuii 5 dintre cele mai apreciate caliti ale unui profesorR .
Ai d toate informaiile
"e implic ,n aflarea rspunsurilor
Comunicativ
ntr la timp la ore
Elegant
Are umor
Anelegtor
E<igent
Dine pregtit profesional
"e las s faci ce vrei la ore
Ai d note mari
Altele
2. Care ar fi trei lucruri pe care le@ai face dac ai fi directorR
Ai dota coala cu calculatoare
Ai introduce uniforma
Ai scCim-a mo-ilierul
Ai ,nfrumusea curtea colii
Ai face parteneriate cu alte coli
Ai crea spaii de sport
Ai organiza i implica elevii ,n diverse activiti cultural artistice
Ai urmri respectarea regulamentului colii
G. Ce fel de conflicte e<ist ,ntre tine i colegii tiR
Hiolente
&oar de competiie
Her-ale (cearta)
$u e<ist
9. *articipi la soluionarea conflictelor dintre colegii tiR
'ereu
C8teodat
$iciodat
5. La cine apelezi ,n rezolvarea unor conflicteR
Colegi
*rofesori
*rini
Colegul preferat
&irector
&iriginte
Alii
4. Vi@au fost prezentate drepturile i responsa-ilitile pe care le ai de ctre profesoriR
&a
$u
O parte (care anumeR)....................................................................................
0. Ce responsa-iliti ai la nivelul clasei1coliiR
........................................................................................................................
/. Cum te@ai ales cu eleR
Vi@au fost impuse
Vi le@ai ales tu
Ai fost ales prin vot secret
Altele altfel
:. Ce responsa-iliti i@ar plcea s aiR...................................................................................
.....................................................................................................................................
63. Ai participat la aciunile de ,ntra?utorare organizate de coalR
"otdeauna
!neori
$iciodat
66. Ai propus vreo activitate cu caracter civicR &ac da% careR
......................................................................................................................................
62. Ce pro-leme1informaii transmii acas despre viaa din coalR
......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
6G. Ai ,ncercat s@i implici prinii ,n viaa coliiR &ac da% cu ce rezultateR
.....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
69. +pune o regul cu care eti de acord i un pe care o negi din regulamentul colii.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
65. Ai% mai avut ansa s lucrezi cu ali elevi de la alte coli sau claseR.......................................
64. Cum este evaluat activitatea voastr R Ancercuii modalitile de evaluare folosite anul trecut .
Lucrri scrise
*ortofolii
*roiecte
(eferate
Autoevaluare
Evaluare de ctre colegi
(spunsuri orale
Activiti practice
"ema pentru acas
Altele altfel
60. Ce rost crezi c are evaluareaR.........................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
6/. Ce prere ai despre temele pentru acasR
*rea multe
*rea puine
$u sunt corectate
$u au nicio eficien
+a fie si ceva -un1pozitiv
6:. Care sunt cele mai plcute forme de activitate pentru tineR
Lucrul ,n grup
Lucrul ,n perecCi
Lucrul cu toat clasa
'unca independent
Lucrul la ta-l
Altele.
23. La ce fel de activiti e<tracurriculare ai participat ,n anul colar 2366@
2362R...............................................................................................................
Unitate 9co8ar<:
Diri>inte:
c8asa: i9< de monitori?are a a7sen5e8or nemoti4ate &SEPTEM0RIE #$%%
Data:
+e menioneaz elevii care au mai mult de 63 a-sene nemotivate% numrul de a-sene al acestora i msurile luate.
Nr!crt N3me8e 9i 6ren3me8e Nr!a7s!nemoti4ate M<s3ri Re?38tateIo7ser4a5ii
%
#
'
(
)
*
-
. +e poate completa mai departeZ

T+e trec ,n csuele de mai ?os% pentru fiecare lun% 6rocente8e de elevi cu a-sene nemotivate ,ntre 66@23 (*6)% 26@93 (*2)% cu peste 93 (*G) i elevii fr
a-sene (*9) dup formula. P M nr! e8e4i c3 H a7s! nemoti4ateI nr! tota8 e8e4i (e<.. nr. elevi cu 66@23 a-s P5% nr. total elevi P25 P[*6P5125P[ *6P3%2(adic
23Y) )
Nr!e8e4i +%%&#$ a7s, Nr!e8e4i +#%&($ a7s, Nr!e8e4i+6este ($ a7s, Nr !e8e4i =ara a7sen5e,
P%M P#M P'M P(M
+emntura dirigintelui.
!nitate colar.
&irector.
i9< de centra8i?are a sit3a5iei a7sen5e8or nemoti4ate
& MODEL ORIENTATI" &
+e completeaz ta-elul% centraliz8nd datele o-inute de la dirigini pentru "OA"E clasele (,n procente).
CLA+A1
AD+E$VE
$r. elevi cu a-sene nemotivate
,ntre 66@23 (,n procente)
P%
$r. elevi cu a-sene nemotivate
,ntre 26@93 (,n procente)
P#
$r. elevi cu peste 93 a-sene
nemotivate (,n procente)
P'
$r. elevi fr a-sene
nemotivate (,n procente)
P(
ioct nnov mdec aian ioct nnov 'dec aian ioct nnov mdec aian ioct nnov mdec aian
aJ@a A
D
X
a J@a A
D
a J@a A
D
a J@a A
D
a J@a A
D
X
D
!nitate colar.
*rof. diriginte1 clasa.
&irector.
Ei de monitorizare sintetic a a-senelor clasei1 colii
& MODEL ORIENTATI" &
Alctuii un ta-el dup modelul de mai ?os ,n care menionai.
%! media nr. de a-sene nemotivate1 clas (pentru diriginte)I coal (pentru director)
#! media nr! de a7sen5e moti4ateI c8as< +6entr3 diri>inte,I 9coa8< +6entr3 director,
i9< de 4eri=icare 6eriodic< a cata8oa>e8or 9co8are
Nr!crt C8asa Mod de com68etare MediiInote Notare ritmic< A7sen5e Note
8a
63rtare
Res6ect<
re>38i8e de
com68eta&re
O7s
Pro=esori Disci68ine Date
6ersona8e
e8e4i
N3me
e8e4i
Gre9e8i de ca8c38 Gters<t3ri
6
2
G
9
5
4
0
/
:
63
66
62
+criei &A sau $u ,n ru-rica corespunztoare ,n funcie de situaia catalogului Completat%
*rofesorQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
IGA DE E"ALUARE DOSARE CADRE DIDACTICE
Nr
Crt!
N3me8e cadr383i
didactic MATERIALE PENTRU PROESORI
MATERIALE PENTRU
DIRIGINTI
*
l
a
n
i
f
i
c
a
r
i

c
a
l
e
n
d
a
r
i
s
t
i
c
e
*
r
o
g
r
a
m
e
s
c
o
l
a
r
e
*
l
a
n
i
f
i
c
a
r
i

p
e

u
n
i
t
a
t
i

d
e

i
n
v
a
t
a
r
e
*
l
a
n
u
r
i

d
e

l
e
c
t
i
i'
o
d
e
l
e

d
e

t
e
s
t
e
'
o
d
e
l
e

d
e

f
i
s
e

d
e

l
u
c
r
u
C
C
e
s
t
i
o
n
a
r
e

e
v
a
l
u
a
r
e
C
C
e
s
t
i
o
n
a
r
e

c
o
m
u
n
i
c
a
r
e
E
i
s
e

d
e

e
v
a
l
u
a
r
e
E
i
s
a

d
e

a
n
a
l
i
z
a

p
c
t
e

t
a
r
i
\
s
l
a
-
e
E
i
s
a

d
e

o
-
s
e
r
v
a
r
e

a
l
e
c
t
i
i
l
o
r
'
a
p
a

d
i
r
i
g
i
n
t
e
l
u
i
*
r
o
c
e
s
e

v
e
r
-
a
l
e

s
i

a
l
t
e

d
o
c
u
m
e
n
t
e
C
C
e
s
t
i
o
n
a
r
e

s
t
i
l
u
r
i

d
e

i
n
v
a
t
a
r
e
6
2
G
9
5
5
4
0
/
:
63
66
62
6G
69
65
64
60
6/
6:
23
'em-ru al Comisiei de Asigurare a CalitiiQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
&ataQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
Lista de materia8e necesare ;n dosar38 6ersona8 a8 6ro=esor383i
+do4e?i 6e 6ro>ram de ;n4<5are 9i acti4itate ed3cati4<,
MATERIALE PENTRU DIRIGINDI (activitate educativ).
@ ta-ele nominale semnate de elevi pentru luarea la cunotin asupra.
@ regulamentului colar
@ planuri cadru% programe scolare% orar colar
@ cCestionar pentru sta-ilirea stilului de ,nvare la elevi (,nsoite de rspunsurile elevilor)
@ fie pentru opiuni C&;
@ procese ver-ale ale ,ntrunirilor Consiliului *rofesorilor clasei (dir. ad?.)
@ procese ver-ale pentru discutarea situaiei colare la sf8ritul semestrului l @ elevii au
luat la cunotin de situaia colar
@ cCestionare pentru stiluri de ,nvare
MATERIALE PENTRU PROESORI (programe de ,nvare).
&osarul personal va cuprinde.
@ programe colare
@ planificri calendaristice
@ planificri pe uniti de ,nvare
@ cel puin un plan de lecie complet
@ modele de teste . iniiale% pe parcurs%
@ modele de fie de lucru
@ catalog personat (dac este cazul)
@ analiza punctelor tari1aspectelor de ,m-untire a c8torva leciiT
TO-servaie. pentru analiza punctelor tari1aspectelor de ,m-untit referitoare la o
lecie putei avea ,n vedere.
@ *regtirea de specialitae
@ *regtirea metodic
@ 'odul de realizare a planificrilor 1 proiectarea didactic
@ 'odul de organizare i utilizarea resurselor @ financiare (sala% aparatura%
materiale de ,nvare)% de timp (,mprlrea orei% atingerea o-iectivelor)%
umane(organizarea colectivului de elevi)%financiare (dac este cazul)
@ fie de evaluare (pentru elevi i pentru profesori) a c8lorva lecii
@ c8teva fie de notare paralel (elev@elev% elev@profesor)
@ cCestionare pentru managementul comunicrii
@ CCestionare pentru analiza (inter@relaionrii resurselor umane
@ +ituaii statistice care s cuprind. media notetelor la testul iniial% media semestrului ,nt8i
@ pe clase7 idem pentru semestrul al @lea (ru-rica necompletat)
@ &iverse fie i cCestionare aplicate de profesor ,n activitate
@ Alte documente
LISTA DO"EBILOR CORELATE LA PRINCIPIILE CALITCDII
Orarul colii @ diriginte
'ateriale de marIeting@ul colii (oferte colare% pliante% s.a.)
*rezentare oferta C&+
Aviziere
+electare pe -az de fie de opiuni @ dirigini% directori @ J
Eie pentru C&+
"este iniiale
Eie de lucru iniiale pentru testarea aptitudinilor (matematice% filologice% teCnice% etc.)
"este pentru sta-ilirea stilului de ,nvare (cCestionare)
*lanificri% curriculum
Eie de sintez iniiale
(egulamentul pentru elevi (,nsoit de ta-ele de luare la cunotin)
(egulamentul de ordine interioar
"este de evaiuare sumativ la sf8rit de capitol
Eie de activitate elev
*rezentare nomenclator calificri
Eie de opiuni clasa a <@a
&osare e<amene de diferen
Eie completate de dirigin&osare e<amene de diferen
Eie completate de diriginii a-solvenilor
CCestionare a-solveni
*rocese ver-ale
Ela-orare fie de lucru pe discipline ,n cola-orare
*rocese ver-ale ale leciilor descCise% ale consiliilor profesorale% ale ,nt8lnirilor diverselor comisii
(ealizarea unor planificri comune (+A')
(epartizarea pe grupe de lucru %de nivel superior% de nivel mediu% cu nevoi speciale) (,n funcie de
standarde -ine precizate i av8nd ,n vedere stilurile de ,nvare i
inteligenele multiple
Componenta de -az (unitate de ,nvare),mprit ,n su-componente elementare
(lecii)
Eie de lucru (de teorie% de e<erciii% s.a) cu pai mici (etapizate) ,ntocmite dup
categoria de grup din care fac parte elevii
'aterialele de ,nvare sunt ,nsoite de modalitile de utilizare (e<. modul de
completare al fielor de lucru)
Aplicare individualizat pe grupele de lucru (de nivel superior% mediu% cu nevoi speciale)
!tilizarea strategiilor pentru ,nvarea centrat pe elev% ,n grupe de lucru i ,n diferite
conte<te
!tilizarea resurselor materiale 1 materiale vizuale.
(esurse materiale @ aparatura .
@(etroproiector
@Hideoproiector
@Computer(*C)
@ElipcCart
@"ruse
@&iferite aparate
@'ateriale de ,nvare.
@ Eie de lucru
@ Cri% articole
@ !tilizare nternet @ preiuare materiale
@ +.a.
@'odaliti de lucru.
@ "radiional (cu ,ntreaga clas)
@ Activitate de proiect
@ Lucrul ,n grupe
@ Lucrul ,n perecCi
CCestionare pentru evaluarea comunicrii
Alctuirea planificrilor calendaristice i a celor pe uniti de ,nvare s ai- ,n vedere
participarea elevilor
Orarul activitilor difereniate (recuperare% performan)
Aplicarea autoevalurii prin prezentarea unor -areme clare (auto@notarea activitilor
proprii dup -arem)
Evaluare paralel (elev@elev% elev@profesor)
Cataloagele colare
Cataloagele personale ale profesonlor
Eie de notare paralel elev@profesor% elev@elev
'apele de lucru ale elevilor @ cuprind. teste iniiale% lucrri (teste) pe parcurs% fie de
lucru% lucrri scrise semestriale% s.a.
P8ani=icarea o7ser4<rii 8ec5ii8or
Nr!crt N3me8e o7ser4ator383i 3nc5ia o7s N3me8e 6ro=esor383i
o7ser4at
Data OO7s
% Pro=!Parasc:i4 Came8ia Mem7r3 comisie
Denea "i-eriu
Do-oc 'ariana
Cercel Ana 'aria
&a?u 'aria
Gales Kina
O-ogeanu Gina
ancu Lidia
Hladuceanu Atena
# Pro=!Ianc3 Lidia Mem7r3 comisie
&nil Georgeta
Gales Kina
&ogaru Elorinela
#anumolo &aniela
]iminicI &aniel
*arascCiv Camelia
Koia &orina
$iculescu Oana
Dlesneac Elena
Harte? Cristea
Colda Ovidiu
$egreanu Ana
' Pro=!Nic38esc3 Oana Mem7r3 comisie
AndronacCe Luminita
Ducsi Helescu
Goia Lidia
+ecara Eelicia
&ur-aca Loredana
Dira 'arius
;uteu 'iCaela
;opotiuc &orin
Colda Ovidiu
Duzgar Liliana
Draneti oan
*opa 'irela
(us oan
Ga-or 'arcela
Cretu +orin
(! Pro=! 0a83ta An>e8a Mem7r3 comisie
Andria Cristina
Al-u 'iCaela
Ardelean 'aria
+za-ados 'argaritta
+tancioiu oana
'aier Anca
+arpe Alina
(aCota Ga-riela Alina
Dosancu +imona
"arante Elena
Coman (u<andra
Duium Emilia
oanitoaie 'iCaela
Hasile Larisa
HanIo Bana
)! Pro=! "anFo 2ana Mem7r3 comisie
(us Ga-riela
'arioane Cristiana
'aria 'iCaela
'orus 'agdalena
Hladislav &aniel
+zep G^usi
Hesa Clara (aluca
(us Octavian
Daluta Angela
Hisan *antelie
'aties &aniela
Aspru oan
DurgCiu +anda
*! Marita Mi:ae8a Mem7r3 comisie
!lricC Elorin
+toica Halentin
Cuzic 'iCai
*intea Cristian
&amian Carmen
'uresan &iana
Costea &aciana
lea oan Ernest
'unteanu Elorin
'utica *etru *avel
$eagoe Elena
+fia 'erei (amona
-! Onesc3 Geanina Mem7r3 comisie
&an Cristina
'ieila (odica
*reda "amara
*oliac 'aria
+amota 'iCaela
"eaca Elena
Opre &aniela
Bosan &iana
"eleleu Lucia
"ere-lecea GCeorgCe
"odeciu Haler
.! 2osan Diana Mem7r3 comisie
*uiu Lorena
Onescu Geanina
+toica 'arinela
#ategan +orin
+imulescu uliana
Codrea Anca
lie +imion
Cutean Laura
"rinca Anisoara
Hoicu Andreea
Dlu ulian

Plan Operational Ceac 2012.dox

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Plan Operational Ceac 2012.dox

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

COLEGIUL TEHNIC ,,DIMITRIE LEONIDAPETROSANI

S-ar putea să vă placă și