RESUMEN DEL I CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIN:

INVESTIGACIN, CALIDAD EDUCATIVA Y RESPONSABILIDAD

SOCIAL

En el congreso, que se realiz en nuestra primera casa superior de estudios, se
trat temas medulares y de gran trascendencia de la realidad educativa no solo de
nuestro entorno sino de las tendencias a futuro de las perspectivas educativas que se
plantea en otros pases, expuestas por conferencistas internacionales que fueron
invitados a este congreso, frente a las nuevas situaciones geopolticas y
macroeconmicas tan cambiantes en el mundo que demandan nuevas alternativas de
solucin donde la educacin desempea un papel determinante para cumplir con dichas
demandas.
Dadas las circunstancias que atraviesa nuestro pas, como la desigualdad en la
distribucin de la riqueza, la corrupcin de los que nos gobiernan, la delincuencia, y la
postergacin de los que vivimos en las provincias por el capitalismo limeo, a esto se
suma la discriminacin en sus diversas modalidades que se practica en nuestro entorno,
son factores que han mermado el desarrollo de nuestra patria; por ello, es primordial
cambiar la estructura de la educacin nacional reorientndolo hacia un nuevo rumbo con
el fin de alcanzar la calidad, para as cambiar nuestra sociedad.
Para ello, se debe forjar en los futuros ciudadanos considerndolos como el centro
del proceso educativo, enfatizndoles a que sean creativos que es lo que les ayudar a
desarrollar su pensamiento, para que tengan esa capacidad crtica y reflexiva de los
acontecimientos que se les presenten en el futuro, pues hoy en da la mayora carecemos
de esa capacidad, por eso no nos damos cuenta de las manipulaciones de parte de los
medios de comunicacin que a toda costa nos quieren imponer una cultura alienada, que
tiene como objetivo sepultar nuestra riqueza cultural.
Por otra parte el desarrollo del pensamiento va ligado al lenguaje, por lo cual es
menester desarrollar en los nios ese hbito de lectura que es la base para entender las
dems materias, se debe enfatizar esa cultura que cultivaron los pases que hoy en da
lideran en las diferentes pruebas de habilidades que se realizan a nivel internacional, y
por ende, mejoraron su educacin.
En las conferencias tambin se trat el tema de la inteligencia que no es
aprovechada para desarrollar nuestra propia industria, porque el sistema en que vivimos
no permite tal realizacin, hay un divorcio entre lo que se ensea y lo que es la vida
prctica, convirtindose la educacin muy academicista, los jvenes que egresan de la
universidad se dedican a trabajos montonos ligados a un orden superior. No se
desarrolla la investigacin, no existen centros de investigacin en las regiones del Per.
Todo esto ha contribuido a depender de otros pases en la explotacin de nuestros
recursos y su transformacin.
Hay pobreza en lo que concierne al pensamiento crtico, el arte de pensar, falta
entrenamiento sistemtico para pensar crticamente. La educacin es el desarrollo de las
facultades intelectuales, morales y afectivas de una persona, la televisin si educa pero
para mal en las mayoras de las veces, el deber de la educacin es adiestrar la mente. El
educando debe desarrollar la reflexin, la crtica y el anlisis, elementos que le van a
permitir actuar en beneficio de su comunidad, pero debe evitar los prejuicios que son el
principal enemigo del pensamiento crtico. Esta virtud, no se enfatiza en el actual
sistema educativo peruano, solo se da en historia, geografa y economa, pues han sido
suprimidos por los ltimos gobiernos, por eso el sentido de pertinencia no funciona en
los jvenes, ellos imitan estereotipos de programas televisivos, hay mucha
despersonalizacin, si bien el constructivismo plantea un pensamiento divergente,
donde al nio se le ensea a cuestionar todo y no conformarse con nada, esto puede ser
peligroso, porque puede acarrear el problema del terrorismo y otros males a la sociedad,
es por eso que hay mucha maldad en nuestra sociedad porque no hemos desarrollado el
neocortex, que es el cerebro pensante, la educacin peruana no coadyuva para que se
realice aquello porque no conviene a las empresas multinacionales que dictan el modo
de la educacin de los pases en desarrollo.
Hablando de nuestros recursos naturales, deben ser bien aprovechadas y para ello,
se debe priorizar la creacin, acumulacin y seleccin del conocimiento, y tambin se
tiene que expandir el capital intangible, es decir, el capital humano, estructural y
relacional los cuales transformarn nuestra economa.
Otro tema de importancia que se trat para los futuros formadores es la evaluacin
en el contexto del currculo basado en competencias, que demanda que el currculo
nacional debe ser diversificado, en la cual la evaluacin debe ser en todo el proceso y no
solamente al final, adems debe de ser holstico, es decir, considerar al alumno
ntegramente; la clase debe ser preparado segn las inteligencias mltiples de los nios,
se debe evaluar conforme a ello, los procesos de aprendizaje deben estar centrados en el
alumno, por ello siempre se debe planificar la clase con los objetivos que se considere a
alcanzar, en suma, el aprendizaje basado en competencias mide los procesos, conforme
a los indicadores, aprendizajes esperados para que se logre esa sinapsis cognitiva que se
busca desarrollar a los alumnos. El profesor debe hablar el lenguaje pedaggico en el
desarrollo de su sesin para mejorar el lenguaje de los nios, pues la evaluacin es lo
que transmite el profesor, la comprensin de lectura parte del prvulo, por eso los
padres deben fortalecer ese hbito en sus hijos. Se debe ensear a investigar desde
nios, el alumno debe ir a la escuela a intercambiar el aprendizaje y no a recibir.
Esto es lo que puedo resumir de los temas que se trataron en el primer congreso
internacional de educacin.