Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

Direcia General Educaie, Tineret i Sport

I.P.Liceul Teoretic L. Deleanu mun. Chiinu





PROIECT
didactic pentru clasa a VI-a
la educaia plastic/desenul

Tema: Statica



Elaborat: Eftodi Aurel
Facultatea Arte Plastice i Design
Gr. Grafica 305
Mentor: Angela Frumosu
Chiinau 2014
PROIECT DE LECIE
Data: 13.02.2014

Profesor: Eftodi Aurel
Obiectul: Educatie plastic/Desenul
Tema: Statica
Subiectul: Natura static creion
Durata: 45 minute
Tipul: Lecie mixt
Subcompetene:
2.1 S organizeze suprafee plastice utiliznd creativ mijloacele de expresie specifice graficii;
2.3 S exprime stri afective prin gam acromatic.
Obiective operaionale:
O1: S identifice, de pe imagini-reproduceri de art, diferite genuri ale picturii; obiectivul
este atins daca toi elevii au identificat natura static, gen distinct al picturii;
O2: S recunoasc elementele de limbaj plastic folosite in reprezentarea naturii statice;
obiectivul este atins daca toi elevii recunosc elementele de limbaj plastic necesare
reprezentrii unui ansamblu de natur static;
O3: S deprind etapele desenrii naturii statice; obiectivul este atins daca toi elevii
recunosc aceste etape;
O4: S identifice, de pe imagini, natura static; obiectivul este atins daca toi elevii
recunosc, dupa un anumit criteriu de referint.
O5: S realizeze o natur static valorificand in creion; obiectivul este atins daca toi elevii
elaboreaz o compoziie in care elementul compoziional principal sa fie un ansamblu de
obiecte imobile.
Metode didactice: Observaia direct, conversatia, demonstraia, explicaia, munca
independent.
Materiale didactice: Reproduceri din albume de art i din manual.
Mijloc material:
-caietul de clas;
-fia de lucru;
-imagini.
RESURSE:
1. Oficiale: Curriculumul ed. plastic, cl. a VI-a la decizia colii
SCENARIUL DIDACTIC

Obiec.
Oper.
Etapele leciei,
-timpul-
Coninutul nvrii

Strateg
didactice

Evalua
re
Activitatea
profesorului
Activitatea
elevului


1.
Moment
organizator
ic
2 minute

Pregatirea materialului
didactic necesar;
Asigurarea disciplinei;
Notarea absentelor;

Noteaza in caiet
data

Conversat
ia

Frontal
a si
individ
uala

2. Captarea
atentiei
2 minut
Profesorul reaminteste
care a fost lucrarea de
data trecuta, tema si
de ce au realizat-o

1.Raspund la
intrebari de la
tema anterioara;
2.Noteaza titlul
lectiei.

Conversat
ia

Frontal
a si
individ
uala


O1;O4

3. Anuntarea
temei si a
subiectului
3 minute
Reactualizarea
cunostiintelor


Se anunta lectia Natura
statica.
Profesorul reaminteste
cu ajutorul elevilor
genurile picturii;
-propune spre observatie
urmatoarele reproduceri
de arta:
Natura statica de
I.Andreescu Natura
moarta cu draperie de
Paul Cezanne, si solicita
elevilor raspunsuri la
urmatoarele intrebari:
-ce elemente de limbaj
plastic se identifica in
aceasta imagine: linia,
punctul, forma, pata si
valoarea
-care sunt mijloacele de
expresie plastica
folosite: contrastul,
dominanta cromatica,
ritmul plastic
-care sunt elementele
comune celor doua
compozitii: amandoua
sunt genuri ale picturii,
ambele sunt opere de
arta
-care sunt elementele
compozitionale:obiecte
neinsufletite asezate pe
un suport,
-definitie a naturii
statice: gen al picturii in
care elementul
compozitional sunt
obiecte neinsufletite

asezate expresiv pe un
suport
Etapele studiului dupa
natura:
-paginarea se stabileste
pozitia ansamblului de
obiecte, se traseaza
perpendicularele in
functie de lungime
(inaltime) raportat la
latime, raportul plin-gol,
si se tine cont ca
paginarea dreapta-
stanga sa fie echilibrata
- masurarea obiectelor in
functie de
inaltime/latime si pozitie
-constructia
obiectelor se tine cont
de inaltime/latime si
fiecare obiect este
incadrat intr-o figura
geometrica
-redarea plastica a
conturului cu ajutorul
liniei, element de limbaj
plastic valoratia
redarea volumului, a
umbrei si luminii cu
ajutorul elementelor de
limbaj plastic(punctul,
linia, forma sau pata de
culoare)


O5

4. Lucrul
practic al
elevilor
25 minute

Elevii sint invitati sa
lucreze valorificand :
contrastul inchis-deschis,
explicindu-se pe parcurs
eventualele nelamuriri.
La sfirsitul procesului de

Incep a lucrarile ca
exercitiu practic,
luind in seama
valorile tehnice
enunate de
profesor.

Explicatia
Conversatia


Frontal
a si
individ
uala

Test de fixare a cunotinelor
I. Citii afirmaia de mai jos i ncercuii A dac enunul este adevrat i F dac enunul este fals:
1. Natura statica este un gen al picturii in care elementul compozitional sunt obiecte insufletite asezate
expresiv pe suport. A / F
2. In paginare se stabileste pozitia ansamblului de obiecte. A / F
3. Mijlocele de expresie plastica sunt contrstul, dominanta cromatica, ritmul plastic. A / F
II. Cu ajutorul crui element de limbaj plastic se efectueaz redarea plastica a conturului?

Fia de lucru
Natura static sau natura moart este reprezentarea n artele vizuale a unor obiecte nensufleite,
din natur sau ordonate n mod voluntar. Prin definiie, natura moart este un gen de reprezentare
grafic sau pictural a unui grup de obiecte inanimate naturale, constnd n glastr cu flori, fructe
sau legume aezate pe o fructier, vnat, o vaz, sticl, amfor, o narghilea, pahare, farfurii, piese
la care sunt asortate uneori i cri, un ziar mpturit, ntr-o combinaie artificial i un element
textil ori dou, ca suport cromatic. Compoziia static poate fi nchis sau deschis i poate avea
unul sau mai multe centre de interes. Caracterul static nu rezult din nemicarea formelor, a
personajelor, ci din dispunerea liniar, orizontal sau vertical.

creatie lucrarile vor fi
prezentate colegilor si
vor fi apreciate de
acestia dar si
autoapreciate de autorul
lor tinind cont de
criteriile de evaluare (
respectarea temei
plastice-portret,).


O3; O5
5. Evaluarea
si
autoevalua
rea
lucrarilor
insotita
(sau nu) de
notarea
acestora
3 minute

Se vor face aprecieri
generale asupra modului
in care s-a desfasurat
ora de educatie plastica,
notindu-se lucrarile in
care au fost respectate
criteriile mai sus
amintite.

Sunt prezentate
lucrarile, pentru
evaluarea si
aprecierea lor.

Explicatia
Conversatia


Frontal
a si
individu
ala
Are o structur dominat de axe, linii i forme pe direcii orizontale i verticale, directionari ce pot
fi realizate prin construcia de linii, prin dirijarea tuelor de culoare, prin poziia formelor.
Paginaia: este primul pas ce trebuie fcut ntr-o compoziie plastic indiferent de subiect. Punerea
n pagin nseamn organizarea echilibrat i armonioas a elementelor ce urmeaz a fi desenate.
Msurarea const n corelarea dimensiunilor principale ale unui obiect, de exemplu, de cte ori
intr limea n nalime. Abia dup aceast msurare trasm pe suport primele linii.
Construcia presupune: trasarea axei principale; stabilirea nalimii i limii maxime; msurarea
limilor minime i medii; ncadrarea ntr-o form geometrizat; desenarea elipselor (unde este
cazul); accentuarea siluetei.







Ministerul Educaiei al Republicii Moldova
Direcia General Educaie, Tineret i Sport
I.P.Liceul Teoretic L. Deleanu mun. Chiinu






PROIECT
didactic pentru clasa a VI-a
la educaia plastic/pictura

Tema: Perspectiva aeriana



Elaborat: Eftodi Aurel
Facultatea Arte Plastice i Design
Gr. Grafica 305
Mentor: Angela Frumosu
Chiinau 2014


PROIECT DIDACTIC

Liceul: Liviu Deleanu

Data: 20.02.2014

Profesor: Eftodi Aurel

Disciplina: Educaia Plastic/Pictura

Tema plastica: : Perspectiva aerian

Tipul lectiei: Lecie mixt

Durata: 45 minute

Subcompetene:
3.2 S perceap perspectiva aerian ca modalitate de sugerare a spaiului n opere de art;

3.3 S reprezinte creativ structuri i fenomene ale naturii n compoziiile picturale.

Obiective operationale:
O1 - va selecta o reproducie din setul oferit;

O2- va diferentieza raporturile dintre planuri in creion si culoare;

O3- i va alege o problem de culoare potrivita temei;

O4- va deosebi compoziia bidimensional de cea tridimensional;

O5- va evalua i ii va autoevalua lucrarile realizate;

O6- va participa cu interes la activitate;- va fi libertin in alegerea gamei de culoare;

Strategia didactica:-Metode: conversatia, explicatia, dialogul dirijat, problematizarea,
activitatea practicaIndividuala, exercitiul;

Mijloace: hartie, creioane, radier, albume, plane, culori de apa

Etapele
leciei,
timpul
Obiec.
oper.
Coninutul nvrii
Metode
didactice
Mijloace Evaluare
Activitatea profesorului
Activitatea
elevului
1.Moment
organizatori
c
2min
-Se salut elevii;-Se
realizeaz prezena dup
catalog;
-Se pregtesc caprele i
evaletele;
-Se aeaz colile pe
planete;
-Se pregtesc materialele
ce vor fi utilizate pe
parcursul leciei;
Pregatete
materialele
necesare de
lucru pentru
lecie.
-Conversaia; -Catalogul
de prezen,
coli A3,
pensule,
acuarel,
tempera,
pahar cu
ap, palet
de
culori,scoci;
-Formativ
2.Captarea
ateniei
3min
-Se realizeaz prin
prezentarea unei carti si
care se arata elevilor
imagini si asupra carora
profesorul intervine cu
informatii legate despre
perspectiva in pictura -Se
mpart elevilor xerox-uri
cu imaginile respective,in
dreptul ficarei opere
fiind cateva informatii
despre functia
perspective aeriene
reprezentate
-Se ofer elevilor
libertatea de a i alege
imagini pe care le
consider ca care le plac
mai mult,avand in
vedere ceea ce ar vrea s
realizeze;
Urmarete
informaia
dat de
profesor, in
legatur cu
imaginile
care urmeaz
sa le
primeasc i
s-i aleag
cteva din
ele.
-Expunerea; Carte de arta
unde se
gasesc
imagini cu
culoriXerox-
uri color
-Formativ
3.Anunarea
subiectului
-Se anun titlul leciei
perspective aeriana
Noteaz titlul
leciei
-Expunerea;-
Explicaia;
-Formativ
i a
obiectivelor
operaionale
2min
intr-o compozitie libera
i sarcinile pe care elevii
le au de realizat pe
parcursul desfasurarii
lectiei;-Se specific
acestora c n compoziia
ce vor urma s o
realizeze se va ine cont
de originalitate i
creativitate, precum i
de modul n care vor
opera cu materialul
vizual oferit;
4.Dirijarea
nvrii
8min
O1 O2
O3
O4
-Se discut cu elevii
despre compoziie
figurativa, explicndu-se
acestora c ea este un
ansamblu de elemente,
mijloace, principii i
procedee dependente
ntre ele i structurate
ntr-o form unitar, si
specificul de compoziie
figurativa;-Se solicit
elevilor, ca n lucrarea ce
o vor realiza, s
foloseasc orice in
compoziia lor figurativa,
avnd astfel libertatea
de a se desfura pe
suprafaa dat aa cum
consider;
-Se solicit elevilor
nceperea desenului n
pensul, folosind o
culoare deschis, fluid
i transparent,fiindu-le
astfel mai usor sa
intervina treptat in
procesul de creatie;
-Se vorbeste elevilor
-Expunerea;-
Explicaia;
-Conversaia;
coli A3,
pensule,
acuarel,
tempera,
pahar cu
ap, palet
de
culori,scoci;
-Formativ
despre fiecare structra in
parte ,profesoorul
explicand semnificatiile
liniilor din structuri
,precum si ce procedee
grafice cu ajutorul carora
pot reprezenta cit mai
corectpe planul cu doua
dimensiuni al tabloului
(inaltime, latime), cele
treidimesiuni ale oricarui
volum aflat in spatiu
(latime, inaltime,
adincime);
5.Asigurarea
reteniei i a
transferului
25min
O1O2 -Se solicit elevilor
realizarea compozitiei
,cu culori la alegere, fie
calde, sau reci,in funcie
de ceea ce vor s
evidenieze n
compoziia figurativa
realizata;-Se anun
elevii ca, n realizarea
lucrrii, s in cont de
inventivitate, creativitate
i de modul n care se
folosesc de limbajul
plastic;
-Se aduce n atenia
elevilor evidenierea
unui centru de interes,
prin aglomerarea unor
elemente pe o anumit
suprafa din ntreaga
lucrare, astfel nct
aceea s fie zona n care
privitorul s i opreasc
-Exerciiul;-
Conversaia;
-
Problematizar
ea;
-Demonstraia;
-coli A3,
pensule,
acuarel,
tempera,
pahar cu
ap, palet
de culori,
xerox-uri
-Prob
practic;


Test de fixare a cunotinelor
I. Citii afirmaia de mai jos i ncercuii A dac enunul este adevrat i F dac enunul este fals:
1. Linia subtire continua, pentru trasarea liniei de orizont, a liniilor de fuga, linii ajutatoare. A / F
2. Linia de orizont imparte campul vizual al tabloului in patru, in dreptul ochiului desenatorului. A / F
3. Perspectiva aeriana, este o incercare de a reda mai bine impresia de spatiu ireal. A / F
II.

Fia de lucru
Perspectiva aerian (numit i perspectiv atmosferic) sugereaz adncimea doar prin
modificarea calitii i luminozitii culorilor n funcie de distan. Este o ncercare de a reda mai
mai nti privirea;
6.Asigurarea
conexiunii
inverse
5min
-Se expun lucrrile
elevilor n faa clasei i se
cere acestora s spun
cteva cuvinte privind
tema dat i culorile
folosite n contrastul
cerut n realizarea
lucrrii;
-Explicaia,-
Conversaia,
-Observaia
-Lucrrile
elevilor;
-Formativ
7.ncheierea
activitii
5min
-Se realizeaz aprecierea
lucrrilor i se
comenteaz de ctre
fiecare elev modul n
care a perceput noua
tem;-Se solicit elevilor
s i aprecieze lucrarea,
spunnd ce cred despre
ceea ce au realizat;
-Se ncurajeaz modul de
exprimare liber i n
termeni de specialitate
-Conversaia;-
Explicaia.
-Lucrrile
elevilor.
-Aprecieri
verbale
asupra
lucrrilor
elevilor.
bine impresia de spaiu real, prin care obiectele mai ndeprtate sunt reprezentate cu mai puin
claritate, mai estompate i n culori mai nchise, cu contraste mai slabe, ns pstrnd contururile
bine delimitate. Acest tip de perspectiv este ntlnit, de exemplu, n peisajele clasice din sec. XVII -
XVIII, unde se utilizeaz o valoraie n trei trepte, precizia formelor descrescnd n adncime n
desen i gravur, iar n pictur cele trei planuri principale fiind colorate n brun, verde i albastru.
Procedeul artistic se bazeaz pe cercetarea ndelungat a realitii din natur, pe observarea
modului n care se interfereaz atmosfera sau aerul ntre privitor i obiectele examinate.
Perspectiva aerian a aprut i s-a dezvoltat n Renatere. Aceasta a fost inventat de Leonardo da
Vinci, care a folosit-o n multe lucrri, printre care i Gioconda. n primele lucrri, obiectele
ndeprtate erau reprezentate prin nuane de gri-verde.
Perspectiva ne arata procedeele grafice cu ajutorul carora putem reprezenta cat mai corect pe
planul cu doua dimensiuni al tabloului (latime, inaltime), cele trei dimensiuni ale oricarui volum
aflat in spatiu (latime, inaltime, adancime). In desenul perspectiv se folosesc:
- linia groasa continua, pentru redarea contururilor formelor:
- linia subtire continua, pentru trasarea liniei de orizont, a liniilor de fuga, linii ajutatoare
- linia intrerupta, pentru redarea unor linii care nu se vad
- linie-punct, pentru raza vizuala principala, perpendiculara pe linia de orizont, care determina
punctul principal de vedere (P.V.)
Linia de orizont imparte campul vizual al tabloului in doua, in dreptul ochiului desenatorului: jos-
planul terestru, sus-planul aerian.
Exemplu: calea ferata - in perspectiva traversele se micsoreaza treptat cu cat se departeaza in
adancime, spre P.V.


Gioconda de Leonardo da Vinci Near Salt Lake Citz de Albert Bierstadt