Continuitatea agresivitii din copilrie pn n adolescen a fost ndeaproape cercetat

(Olweus, 1979). n 2005 Centrul Naional pentru Statistica Educaiei a artat c 28 % din elevii
Statelor Unite cu vrsta cuprins ntre 12 i 18 ani au semnalat cel puin un caz de violen n ultimele
ase luni. n continuare, statistica susine c agresivitatea e mai rspndit n cadrul colilor primare (
37% din elevii de clasa a asea au semnalat cazuri de violen) n comparaie cu rspndirea din
coala general ( 28% din elevii de clasa a noua i 20% din elevii de clasa a doisprezecea). Aadar,
trebuie menionat c violena nu nceteaz s existe la clasele terminale ale nvmntului general.
Un studiu longitudinal condus de ctre Sourander, Helstela, Helenius i Piha (2000) a demonstrat c
elevii cu vrsta de opt ani ce au practicat violena sau au fost victime au fost asociai cu acelai statut
la vrsta de aisprezece ani. ntr-un studiu recent (Chapell et al. 2006), rezultatele studiului
Sourander et al. (2000) au fost reproduse, fiind completate cu demonstraia comform creia exist o
relaie pozitiv ntre agresivitatea din coala elementar i agresivitatea din licee i universiti.
Adolescena este o perioad cu schimbri de mare importan. n Statele Unite sistemul
educaional implic nu doar schimbri fizice i cognitive, dar i o tranziie ctre coala gimnazial. n
unele regiuni, coala gimnazial este compus dintr-un numr de elevi din colile elementare din
mprejurimi. Asta, comform lui Pellegrini (2002), impune elevilor s-i croiasc drumul ctre o
ierarhie a puterii de dominare. Aadar,aceast perioad special de dezvoltare poate fi prielnic
pentru violen i pentru victimele violenei.
ntr-un studiu ce are n vedere elevii de coal gimnazial i pe cei de liceu (Hoover, Oliver,
Hazler, 1992), 77% din cei interogai au susinut c au fost victime ale violenei, n timp ce 88% au
susinut c au asistat la scene de violen. Un studiu mai recent a descoperit c 29.9% din 15,686 de
adolesceni chestionai au fost implicai ntr-o anumit form de agresivitate ( agresor, victima,
agresor- victim) (Nansel et al., 2001). Violena, din nefericire, se ntlnete att n oraele mari ct i
n zona rural. San Antonio i Salzfass (2007) ntlnesc violena de tip relaional printre fetele de clasa
a aptea i cele de clasa a opta att n colile din oraele mari ct i n colile din oraele mici.
Elevele din mediul rural n comparaie cu cele din mediul urban au raportat cele mai ulte cazuri
semnificative de agresivitate (72%).
Perspectiva ecologic asupra violenei
Copiii i adolescenii nu triesc intr-un vacuum. Ei mprtesc i sunt influenai n mod
constant de experienele celor din microsistemul lor: prini, colegi i de personalul colii. Studiile au
artat c efectele inter-relaionale cu prinii, cu influenele din afara cadrului familial i rolul
mediului extins n care familiile triesc asupra copiilor i adolescenilor primeaz (Collins, Maccoby,
Steinberg, Hetherington, & Bornstein, 2000, p. 228).
Contextul familial
Relaia prini- copii este o component compex a microsistemului. Relaia poate fi
influenat att de factori genetici ct i de mediu (anturaj). Un astfel de exemplu const n ampla
cercetare n domeniul temperamentului, unde efectele genetice au fost gsite ca fiind semnificative
(Kagan, 1998). Totui, copiii sunt fiine sociale , aadar predispuse la schimbri ( ntr-o manier
pozitiv sau negativ) prin intermediul interaciunilor cu anturajul, incluznd prinii (Collin et al.,
2000).
Thomas i Chess descriu temeramentul dificil al copiilor ca fiind ultrasensibil i imprevizibil.
ntr-un studiu longitudinal, Bates, Pettit i Dodge (1995) au remarcat copiii caracterizai de un
temperament dificil ca fiind predispui la exteriorizarea i manifestarea problemelor
comportamentale n anii urmtori. n orice caz, prinii pot nruti sau mbunti dificultile
comportamentale. Copiii cu anumite caracteristici comportamentale pot avea diferite manifestri de
conduit n funcie de caracteristicile mediului n care triesc (Campbell, 2000).