Sunteți pe pagina 1din 20

1

PROIECT INTERDISCIPLINAR
BUCURIILE IERNII
-Clasa pregtitoare-



Prof.nv.primar : Amanolesei Andreia
coala Gimnazial Internaional Spectrum Iai
2




ARGUMENT
Srbtorile de iarn reprezint momentul cel mai ateptat, nu numai de copii, ci i de aduli. Ele sunt
ntmpinate cu sufletele deschise, curate i pline de bucurie. Acest proiect rspunde nevoii copilului de cunoatere
a diferitelor tradiii i obiceiuri de iarn din diferite coluri ale rii.
Implicarea n acest proiect le d ocazia copiilor s-i consolideze unele cunotine despre Srbtorile de
iarn, despre frumuseea anotimpului alb, din dorina de a pstra vie frumuseea i prospeimea lor.

SCOPUL:
Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a fenomenelor specifice anotimpului iarna, a obiceiurilor
i tradiiilor specifice srbtorilor de iarn, a semnificaiilor religioase aferente srbtorilor de iarn.




3

Discipline / arii curriculare: Comunicare n limba romn
Matematic i explorarea mediului
Arte vizuale i abiliti practice
Dezvoltare personal
Muzic i micare


PROIECT INTERDISCIPLINAR

Tema: ,,Bucuriile iernii
Subteme: Bine ai venit, iarn drag!
Tradiii i obiceiuri de iarn
Discipline / arii curriculare:
Comunicare n limba romn
4

Matematic i explorarea mediului
Arte vizuale i abiliti practice
Muzic i micare
Dezvoltare personal
Structura proiectului:



Competene ale nvrii integrate
Comunicare n limba romn:
1.1. Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiar, rostit clar i rar;
1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt rostit clar i rar;
1.4. Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar articulate;
1.5. Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei mesajelor orale, n contexte de
comunicare cunoscute;
Matematic i explorarea mediului:
1.1.Recunoaterea i scrierea numerelor n concentrul 0-31;
1.2.Compararea numerelor n concentrul 0- 31;
1.3.Ordonarea numerelor n concentrul 0-31, folosind poziionarea pe axa numerelor;
1.4.Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-31, prin adugarea/extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulime dat;
5

3.1.Descrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat n
scopul identificrii unor regulariti;
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale pe baza unui criteriu dat;
5.2.Rezolvarea de probleme n care intervin operaii de adunare sau scdere cu 1-5 uniti n
concentrul 0-31, cu suport intuitiv.

Muzic i micare
1.2.Receptarea cntecelor cu un ambitus cuprins ntre DO1-La1, cu o structur ritmico-
melodic asemntoare cntecelor din folclorul copiilor
1.3.Receptarea sunetelor vorbite sau cantate
1.4.Receptarea sunetelor emise de jucriile muzicale i percuia corporal
2.1. Cntarea n colectiv a cntecelor, asociind micarea sugerat de text
3.2. Executarea unui dans cu micare repetat, pe un cntec simplu, din folclorul copiilor
Arte vizuale i abiliti practice:
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/
modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un context familiar;
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple de exprimare specifice
artelor;
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul familiar.
Dezvoltare personal:
2.1.Recunoaterea emoiilor de baz n situaii simple/familiare;
3.2.Identificarea unor reguli de comunicare n activitatea colar.
6

-Cunotine - caracteristici,activiti ale anotimpului de iarn;
- transformri ale apei;
- exerciii de identificare a fenomenelor naturale ce se produc iarna,a comportamentului
animalelor,a modalitilor de protejare a acestora;
- identificarea unor elemente specifice iernii;
- adaptarea propriului comportament, n situaii concrete, n raport de norme prestabilite;
- formularea unor opinii personale n aprecierea unor comportamente;
- srbtorile de iarn;
- semnificaia Crciunului, colindelor;
- manifestarea atitudinilor pozitive i responsabile fa de securitatea personal i a celor din
jur.
-Capaciti instrumentale

-de comunicare (formulare de mesaje, analiz de mesaje i texte etc.);
- de numrare, comparare, ordonare a mulimilor;
- de soluionare creativ a situaiilor problematice;
- manuale (conturare, desenare, decupare etc.);
- de cntare n colectiv.
-Atitudini i valori

- Preocupare, interes fa de obiceiuri specifice diferitelor zone;
-Motivaia pentru informarea i documentarea tiinific;
-Dezvoltarea toleranei fa de opiniile altora ;
-Cultivarea sensibilitii i a respectului pentru anotimpul iarna si sarbatorile specifice
acestuia;
-Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei cu privire la caracteristicile anotimpului
7

4. Planificarea timpului: 2 sptmni
Resurse materiale: foi albe de hrtie, hrtie colorat, culori, carioca, acuarele, casete audio i video, cri cu poveti,
plane-suport, CD-player, videoproiector, carton, imagini decupate, foarfec, lipici, CD colinde;
Resurse procedurale: observaia dirijat; conversaia euristic;explicaia; demonstraia; observarea spontan i
dirijat,jocul, povestirea, problematizarea, exerciiul, nvarea in grupuri mici,negocierea, dezbaterea, audiia, turul
galeriei.
Forme de organizare: frontal, n grup,individual
6. Proiectarea i dirijarea activitilor de nvare
Pregtirea proiectului:
1. Alegerea temei: Bucuriile iernii
2. Scopul:
mbogirea cunotinelor elevilor cu privire la caracteristicile anotimpului iarna si traditiile/obiceiurile de iarn;
Dezvoltarea unor competene specifice diverselor discipline de nvmnt (de a asculta un mesaj scurt; de a formula o idee; de
a recunoate literele c, C; , , folosind resurse variate; de a forma mulimi de elemente; de a recunoate si scrie numerele
n concentrul 0-10; de a cnta n colectiv un cntec nsuit intuitiv; de a folosi tehnici simple n realizarea unor compoziii; de a-
i identifica emoiile de baz.
Dezvoltarea operaiilor gndirii, a ateniei i a memoriei voluntare, a spiritului de observaie, a spiritului de munc
independent / n echip, a limbajului verbal i scris, precum i a imaginaiei creatoare;
3. Stabilirea obiectivelor: Pe parcursul i la sfritul proiectului, elevii vor fi capabili:
8

- S formuleze cel puin cte dou rspunsuri scurte i corecte la ntrebrile formulate de nvtoare pe marginea textelor audiate, pe
baza imaginilor prezentate;
- S enumere cel puin cte trei cuvinte care conin sunetele C si n poziie iniial i final, pe baza exemplelor date;
-S enumere caracteristici ale anotimpului iarna, pe baza imaginilor / planelor prezentate;
- S recunoasc numerele n concentrul 0-10;
-S reproduc n colectiv cel puin dou cntece de iarna nsuite;
-S realizeze compoziii artistice prin tehnici simple specifice desenului/picturii/ modelajului/colajului;
-S recunoasc emoiile de baz : bucurie/tristee etc;
-S enumere regulile de comunicare eficient n activitatea colar.
4. Analiza resurselor i a condiiilor de desfurare:
Resurse materiale: foi albe de hrtie, hrtie colorat, culori, carioca, acuarele, casete audio i video, cri cu poveti,
plane-suport, CD-player, videoproiector, carton, imagini decupate, foarfec, lipici, CD colinde;
Resurse procedurale: observaia dirijat; conversaia euristic;explicaia; demonstraia; observarea spontan i
dirijat,jocul, povestirea, problematizarea, exerciiul, nvarea in grupuri mici,negocierea, dezbaterea,turul galeriei,
audiia;
Forme de organizare: frontal, n grup,individual.

9

5. Planificarea activitilor: se realizeaz harta proiectului .
6. Cercetarea propriu-zis: Elevii se vor documenta pe tema aleas cu ajutorul prinilor folosind enciclopedii ilustrate . Se
realizeaz activitti de audiere a unor texte literare despre Iarna. Se iniiaz discuii pe tema proiectului, se povestesc textele audiate, se
dramatizeaz textele care le-au plcut mai mult. Realizeaz desene, colaje. Compun probleme cu imagini decupate-fulgi , brdui,
globulee, stelue care prezint elemente specifice iernii..
7.Prezentarea rezultatelor. Se prezint n faa clasei portofoliile realizate/ produsele realizate. Se organizeaz o expoziie folosind
produsele realizate.
8. Evaluarea rezultatelor. Se analizeaz rezultatele elevilor, se fac aprecieri asupra modului de lucru si recomandri pentru
activitile viitoare. Sunt evideniate elementele pozitive i dificultile ntmpinate; se emit sugestii pentru proiectele viitoare; se
identific activiti pentru continuarea proiectului; se public rezultatele obinute (ex.: afiarea produselor n cadrul unei expoziii a
colii).
Schem orientativ pentru activiti
1,,Bine ai venit, iarn drag!,,-I sptmn
2.,,Tradiii i obiceiuri de iarn,, -aII-a sptmn
Inventar de activiti:
CLR: Iarna pe uli de G.Cobuc, Continu povestea! , Spune cum este...- joc de formulare a unei descrieri elementare a
personajului principal;Uite vine Mo Crciun!- memorizare, Exercitii de identificare a sunetelor c i C, i ; Exerciii de
scriere a elementelor componente care intr n componena literelor c i C, i ; Exerciii de recunoatere a literelor.

10

MEM: Fenomene n anotimpul iarna, Jocurile copiilor n anotimpul iarna, Obiceiuri de iarn, Exerciii de recunoatere si scriere a
numerelor n concentrul 0-10; Exerciii de compunere i descompunere a numerelor n concentrul 0-10; Exerciii de grupare a
elementelor date (fulgi, brazi, globulee, stelue) dup criterii date;Exerciii de ordonare a obiectelor, Identificarea vecinilor unui
numr, Numararea inainte i inapoi.

AVAP: Ninsoarea- decorare cu pic, Jocuri de iarna preferate- desen, mpodobirea pomului de iarn, Peisaj de iarn,
Tristua- decorare, Ornamente pentru brad- confecionare;
DP: Emoii de baz (desenarea chipurilor copiilor din poeza Iarna pe uli); M simt bine atunci cnd (activiti de iarn care
ii fac placere)
MM: Iarna vesel de Gigore Teodosiu, Anotimpurile de A.Vivaldi- audiie muzical, Colinde, Cntece de iarn.
TEHNICI DE EVALUARE:
a) Secvenial:
probe orale: evidenierea aspectelor legate de tem, ghicitori, explozia stelar, convorbire, interviul, observarea curent.
probe scrise/practice: fie, compoziii artistice (desen/pictur/modelaj/colaj); activiti experimentale,.
b) Final
Expoziie cu lucrrile realizate pe parcursul proiectului ,,Bucuriile iernii
Program artistic tematic
CD, album cu poze

11

1.
RESURSE
UMANE


Copiii clasei pregtitoare
Prinii
nvtoare

RESURSE MATERIALE CENTRE
DE INTERES

Biblioteca: Cri si reviste cu imagini despre iarn,
enciclopedii, atlase, imagini cu caracteristici ale
anotimpului iarna, jetoane, creioane colorate,
carioca, coli A4, imagini n Power Point. Incastre
cu litere si cifre, tblie magnetice,
Arta: Aluat pentru modelat;
Suporturi pentru flori, tempera, pensule, plastilin,
suport de lucru,
hrtie, foarfece, cri de colorat, carton colorat
pentru felicitri;
Stiinta:CD-uri, DVD-uri, calculator, Encilopedii,
calendarul naturii.
Coltul csuei: marionete, jetoane,
ppui, accesorii pentru realizarea jocului de rol
csua ppuii utilata corespunztor, orulee, etc
Construcii: puzzle, coulee; materiale din natura,
Ar-co; mozaic; mozaic tip pioneze; cuburi din
plastic,
Nisip si apa-tvie cu nisip
RESURSE MATERIALE-
DOMENII EXPERIENIALE

CLR siluete, fise, CD pentru calculator si
DVD, cri cu imagini, lup, semine,
plane: jetoane, fie de lucru, poster,
markere,
MEM CD, tblie magnetice cu litere,
fise, imagini cu caracteristici ale
anotimpului iarna, jetoane
AVAP: hrtie, foarfece, cri de colorat,
carton colorat pentru felicitri, planete,
plastilina, fise de rezolvat, fise de colorat
MM: CD- Suport pentru nvarea
cntecelor, colindelor

BIBLIOGRAFIE:
1. Metodica proiectelor la vrste timpurii, Ed. Miniped, Bucreti, 2002.
2. Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competentelor cheie la colarii mici-suport de curs
3. Dima, Silvia Metoda proiectelor la vrste timpurii ed. Miron, 2005.
4. MECT, Programa colar pentru clasa pregtitoare
12















CE TIM? CE NU TIM SI VREM S AFLM?

Iarna este zpad;
Iarna mpodobim bradul;
Iarna vine Mo Crciun i ne aduce
daruri;
Iarna mergem cu colinda, sorcova i
pluguorul;
Jocuri i sporturi de iarn;
Caracteristici generale;
Poezii, cntece cu i despre iarn.
De ce trebuie s ornm sala de clas i locuina?
Cnd se mpodobete bradul?
Cum este bine s-l primim pe Mo Crciun?
Cum trebuie s ne purtm cnd oferim cadouri?
Ce trebuie s facem cnd suntem musafiri?
Care sunt urrile pe care le adreseaza oamenii?
Unde se afl casa lui Mo Crciun?
Ce sporturi practic copiii iarna?
De ce adunam zpada n jurul copacilor?
Ce se ntmpl n natura iarna: promoroaca , polei, ninsoare.


13

SCRISOARE DE INTENIE CTRE PRINI

Dragi prini,

Sosirea iernii cu toate bucuriile pe care le implic, ne ofer prilejul de a desfura pe parcursul a dou
sptmni, proiectul tematic cu tema BUCURIILE IERNII.
Succesul acestui demers depinde, nu doar de eforturile noastre i ale copiilor, ci i de implicarea
dumneavoastr, a prinilor, n realizarea temei propuse. Pe aceast cale dorim s v solicitm tot sprijinul pe
care ni-l putei oferi, att prin discuii cu copiii dumneavoastr privind aspectele de iarn, tradiiile i obiceiurile
legate de srbtorile de iarn, jocurile copiilor iarna, etc., ct i prin punerea la dispoziia noastr a ct mai
multor materiale: imagini, reviste, poze, obiecte de mbrcminte specifice anumitor zone.
V mulumim,
Elevii i nvtoarea




14















BUCURIILE
IERNII
Bine ai
venit, iarn
drag!
Tradiii i
obiceiuri
de iarn
15


Ziua

Competene
specifice

Activiti de nvare

BINE-AI VENIT, IARN DRAG!
Luni

M.E.M. 1.1.
3.2
6.1

C.L.R. 2.1
2.2
ntlnirea de diminea prezentare, impresii, ateptri (activitate frontal)
Exerciii de numrare din 2 n 2, din 3 n 3
Jocuri didactice de recunoatere a fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini (ngheat, ninsoare , cea )
Povestirea unui fenomen sau proces observat n natur la nceputul iernii (nghe, ninsoare , cea etc)
Ghicitori despre anotimpul iarna i fenomenele specifice acestuia
Joc didactic de descoperire a elementelor ce nu se potrivesc n imagini reprezentnd anotimpul iarna
C.L.R. 1.1
1.2
1.3
1.4
2.2
4.2
DP

Povestire Iarna pe uli", de George Cobuc
Formularea de intrebari despre coninutul textului audiat
Exerciii -joc de recunoatere a unor enunuri care nu se potrivesc ca sens cu coninutul poeziei
Indicarea sunetului ,,C"
prin diferite semne
Sortarea de jetoane reprezentand obiecte din mediul familiar, dup prezena sunetului C ca sunet iniial / final
Discuii despre comportamentul copiilor din poezie
Evidenierea modelelor de comportament
D.P. 2.1
2.2


C.L.R. 1.5
Prezentare n faa clasei a unor activiti pe care copilul le poate face iarna i care i fac plcere:
,,M simt bine atunci cnd..."
Desenarea chipurilor copiilor din ,,Iarna pe uli", de George Cobuc, pentru recunoaterea i identificarea emoiilor de
baz: bucurie, team, n corelaie cu experienele de via trite: prima ninsoare, teama de copiii mai mari
Joc de rol folosind mti sau marionete pentru a identifica modalitile de solicitare a ajutorului de la aduli cunoscui
Mari

C.L.R. 1.1
1.2
1.4
2.1
2.3
4.2
A.V. 2.3.
ntlnirea de diminea prezentare, impresii, ateptri (activitate frontal)
Repovestirea textului
,, Iarna pe uli", respectnd succesiunea momentelor prezentate
Exerciii-joc de indicare a sunetului ,,C"iniial i final i de sortare de jetoane reprezentnd obiecte din mediul familiar,
dup prezena sunetului ,,C".
Formularea de enunuri folosind cuvinte date
Exerciii de construire a literei C din hrtie creponat, plastilin
16

M.E.M. 1.1
1.3
1.4
3.2

Exercitii de formare de mulimi corecte (folosind beioare, jucrii) i gruparea lor dup numrul dat
Exerciii de recunoatere a cifrei 6
Exerciii de scriere a cifrei 6
Exerciii de construire a unor mulimi avnd drept cardinal un numr de elemente egal cu 1 sau 6
Joc didactic de descoperire a obiectelor necesare pentru jocuri de iarn
E.S. 1.1
1.2
2.2

C.L.R. 2.2
,,Jocuri de iarn "
Vizionarea unor filme, imagini despre practicarea jocurilor de iarn
Organizarea unei expoziii n care fiecare copil s prezinte imagini, fotografii care prezint jocuri de iarn care i plac.
Jocuri de rol care presupun exersarea deprinderilor de comportament bazate pe respect i ajutor
Ghicitori despre sporturile de iarn
E.F.S. 3.1
3.2
M.M 1.1
Aruncare cu dou mini: picioarele deprtate cu stngul uor nainte, trunchiul drept, mingea se ine cu dou mini n
dreptul pieptului
Cntec:Iarna
Miercuri

C.L.R.1.2
1.3
1.4
4.2
4.3

A.V. 2.2.
ntlnirea de diminea impresii, ateptri
Oferire de rspunsuri scurte la ntrebarea: ,,Despre ce este vorba n aceste versuri ?"
Oferirea de informaii la cerine de tipul: ,,Ce?, Cine?, Unde?, Cnd?"
Exerciii de punere n coresponden a unui cuvnt rostit cu imaginea corespunztoare
Joc de cuvinte de tip ,,Fazan", n care criteriul este prezena sunetului ,,C"
Exerciii de indicare a sunetului C in silabe de dou sunete
Exerciii de trasare a literei de tipar dup contur dat sau prin unirea punctelor
M.E.M. 1.1
1.4
3.2
Exerciii de compunere i descompunere a mulimilor de fulgi de nea, obiecte folosite n jocurile de iarn, avnd drept
cardinal un nr. de elemente mai mic sau egal cu 6
Exerciii de difereniere i comparare a anotimpurilor, n funcie de caracteristicile observate
A.V. 1.3
2.2
2.6
C.L.R. 1.5
Exersarea de tehnici simple n aplicaii: decorare cu pic -,,Ninsoarea"
Vizionarea de imagini care ilustreaz versurile poeziei ,,Iarna pe uli", de George Cobuc.
Discuii referitoare la modalitile de exprimare a emoiilor i sentimentelor i a poziiei statice sau dinamice, cu ajutorul
elementelor de limbaj plastic
M.M. 1.1.
1.2
2.1
Cntec: Iarna vesel , de Grigore Teodosiu
Interpretarea cntecului n colectiv, pe strofe, integral, potrivit coninutului i caracterului melodiei
Asocierea unor micri sugerate de melodia cntecului
17

2.2
C.L.R. 2.3
Aprecierea contribuiei proprii la interpretarea colectiv
Povestirea oral, imaginar, inspirat de textul cntecului
Joi

CL.R. 1.1
1.3
1.4
2.1
3.1
A.V. 2.2
ntlnirea de diminea Recitare ,, Iarna pe uli", de George Cobuc
Exerciii de recunoatere a detaliilor din text
Exerciii de identificare a silabelor in cuvinte
Sortare de jetoane reprezentnd obiecte din mediul familiar, dup prezena sunetului C ca sunet iniial / final
Punerea n coresponden a cuvintelor formate din 1 2 silabe cu imagini potrivite
Exerciii de colorare, haurare in interiorul literelor C i c de tipar
M.E.M. 1.4
3.2
6.1
D.P. 3.2
Joc de identificare a unei secvene din irul numerelor 0-6
,, Gsete numerele mai mic, mai mare dect.."
Completarea calendarului cu starea vremii pe o sptmn, folosind lipirea sau desenarea simbolurilor
Utilizarea calendarului pentru identificarea zilelor
A.V. 2.1
2.3
2.5


M.M. 3.1

Linia i punctul -Omul de zpad
Exerciii de observare a modului diferit n care poate fi ilustrat omul de zpad : desen , grafic, pictur, sculptur ,
fotografie artistic
Audierea cntecului
,, Anotimpurile"- muzic i versuri de Antonio Vivaldi
Joc de micare cu deplasare tare/ncet, repede/lent: Mergi cum i spun !
E.F.S. 3.1
3.4

M.M. 1.1.
Aruncare cu rostogolire a obiectului pe sol la distan
Exersarea rostogolirii mingii pe sol se realizeaz prin mpingerea mingii pe sol cu o mn, conducerea se realizeaz cu
braul
Exerciii de recitare ritmic a cntecului Iarna"
Vineri

D.P. 1.1
1.2.


ntlnirea de diminea: impresii, ateptri
Mimarea i recunoaterea emoiilor
Sortarea de imagini cuprinznd diferite tipuri de persoane i emoiile lor
Joc didactic de descoperire a elementelor care nu se potrivesc n imagini reprezentnd anotimpul iarna
18

C.L.R. 1.2.
2.3.


A.V. 2.2.
Convorbire despre anotimpul iarna
Elemente grafice pentru literele C i c de tipar
Joc de rol: ,,La sniu" Explicarea motivelor pentru care nu ajung toate sniuele la linia de sosire n acelai timp
Desen: Jocuri de iarn preferate
Formulare de ntrebri i rspunsuri simple despre opere artistice i reproduceri

Subtema: Tradiii i obiceiuri de iarn
Luni

M.E.M. 1.1
1.3
1.4
3.2




ntlnirea de diminea prezentare, impresii, ateptri (activitate frontal)
,,Ceata de colindtori"
Exerciii de reprezentare a numerelor de la 1 la 8 cu ajutorul unor obiecte folosite n datinile populare sau cu semne :
cerculee, linii.
mprirea sorcovei n cadrul perechilor de copii
Exerciii de recunoatere a cifrei 8, de construire a acestuia din hrtie refolosibil sau creponat, de decupare a cifrei din
plinte de promoii sau ziare
Exerciii de identificare a vecinilor numrului 8
C.L.R. 1.1
2.2
2.3
A.V. 2.2
Exerciii de descriere a trsturilor unui personaj.
Joc : ,,Continu povestea!"
Rspunsuri la cererea elementar de informaii: Cine ?Unde ? Cnd? Cum?
Exerciii de construire a literei "" din fir de hrtie creponat sau plastilin.
D.P. 1.3
3.2

A.V. 2.2.
Confecionarea unor cadouri de tipul ,,lucru manual" care s fie druite unui copil din grup
Jocuri de prezentare a cadourilor oferite prietenilor
Confecionarea de cadouri pentru un coleg , pentru identificarea unor abiliti ale fiecruia i a valorizrii diferenelor dintre
sine i ceilali.
Marti

C.L.R. 1.1
2.2



A.V. 2.2
ntlnirea de diminea prezentare, impresii, ateptri (activitate frontal)
,,Cnd mergem cu colindul?"
Selectarea unor imagini potrivite cu coninutul textului ,,Uite vine Mo Crciun !"
Spune cum este!-exerciii-joc de formulare a unui descrieri elementare a personajului principal din textul audiat
Exerciii de construire a literei " din hrtie creponat, plastilin
Exerciii de trasare a literei ""dup contur dat sau prin unirea punctelor
M.E.M. 1.1 Exerciii de grupare a globuleelor pentru pomul de iarn dup un numr dat.
19

1.3
1.4
A.V. 2.3
Exerciii de completare a unor iruri de mrgele, globulee, jucrii, ordonate dup o anumit regul.
Versuri sau ghicitori despre numrarea pn la 8
Desenarea unui brad i decorarea sa cu cifre de tipar , decupate , desenate sau confecionate de copii
E.S. 1.1.
1.2
2.1
D.P . 3.1.
3.2
Atelier tematic pentru exersarea trecerii de la idei la aciune i gestionarea resurselor materiale i de timp
Discutarea proverbelor: ,,Cine face i ce desface are tot anul ce face !care ilustreaz trecerea de la idee la fapte
Joc tematic :,,Aa da, aa nu !
Joc de rol :,,n Ajunul Crciunului pentru ndeplinirea unor roluri i responsabiliti n grup
E.F.S. 3.1
3.4
4.2
M.M. 1.1
2.1
Prinderea mingii cu dou mini deasupra capului
Exersarea prinderii mingii: picioarele deprtat , stngul nainte , palmele formeaz un cu orientat spre nainte , se
amortizeaz mingea prin flexibilitatea degetelor
Colinde
Miercu
ri

C.L.R. 1.3
1.4
4.1



A.V. 2.2.
ntlnirea de diminea prezentare, impresii, ateptri (activitate frontal)
,,Cum era pe vremea bunicilor?
Repovestirea secvenei preferate din textul Uite, vine Mo Crciun!
Exerciii de numrare a cuvintelor dintr-un enun i de punere a acestora n coresponden cu imagini potrivite
Exerciii de sesizare a sunetului n silabe de dou sunete
Confecionarea de felicitri cu litere mari de tipar rupte din reviste sau scrieri de copii, cu reproducerea unor mesaje simple
ce se folosesc cu ocazia srbtorilor de Crciun i Anul Nou.
M.E.M. 1.3
1.4
3.2
A.V. 2.3.
Exerciii decompunere i descompunere a numerelor de la 1 la 8 folosind mrgele globulee, jucrii
Exerciii de gsire a elementelor celei de-a doua mulimi, fiind date elementele primei mulimi i regula de coresponden

Activitate practic de nirare de mrgele sau jucrii respectnd o anumit regul
A.V. 1.1.
1.3
2.3
2.5
D.P. 2.3
"mpodobirea Pomului de iarn"
Participarea la activiti specifice srbtorilor de iarn realizate de colegii mai mari.
Decorarea bradului de Crciun cu produsele realizate de copii.
Organizarea unui atelier de lucru cu prinii sau bunicii, n care acetia s le demonstreze copiilor ndeletniciri casnice
specifice acestei perioade : ornamente de iarn, mpodobirea bradului.
M.M. 1.2.
2.1
A.V. 1.1.
"Colinde"
Exerciii de interpretare a colindelor n colectiv, pe strofe, integral, apoi individual
Deseneaz o scen din colinde
20

Joi

CL.R. 2.1
2.3


A.V. 2.2
ntlnirea de diminea Salutul, nouti, impresii ateptri
Recitare de versuri scurte
Exerciii de indicare a sunetului perceput ntr-un cuvnt prin jocuri de cuvinte de tip ,,Fazan", n care criteriul s fie ca
ultimul sunet s fie ""
Exercitii de colorare, haurare in interiorul literelor , de tipar
M.E.M. 1.3
1.4
6.1
6.3
Exerciii de numrare nainte i napoi, cu sau fr manipulare de obiecte
Exerciii de ordonare cresctoare i descresctoare a jetoanelor cu cifre corespunztoare numerelor de la 1 la 8
Exerciii de grupare/regrupare a obiectelor /elementelor unei mulimi dup criterii /indicaii date
Exerciii de identificare a efectelor negative ale avalanelor de zpad din timpul iernii
A.V. 2.4
2.5
C.L.R. 2.3
Realizare de tehnici simple- Tristua
Realizarea tristuii prin tiere i nuruirea materialelor textile
Jocul :,,Eu spun ceva ,tu spui altceva despre tristua " pentru identificarea unor caracteristici i proprieti ale materialelor
ntlnite n mediul familiar
E.F.S.2.1.



M.M. 1.1.
Aruncarea , azvrlirea la int , la partener , la distan
Exersarea aruncrii i prinderii mingii de tenis, handbal la perete
Joc: "Mingea la cpitan "
Cntec: "Iarna"
Executarea micrii libere, spontane , pe cntec , sugerate de text sau de melodia acestuia
Vineri


DP


A.V. 1.1
ntlnirea de diminea: impresii, ateptri
nvarea eficient
Discuii despre nvarea eficient
Joc de rol despre nvare
Desen: Peisaj de iarn "
C.L.R. 2.3
M.M. 1.2
2.1
Iarna pe uli , de George Cobuc
Exerciii de scriere a semnelor care intr in componena literei i de tipar
Cntece de iarn - Cutiua muzical 3

S-ar putea să vă placă și