SEMINAR - Pedagogie

Asistent dr. Roxana Ghiau

1. Dicionar introductiv educaie, !or"are# $ndoctrinare# dresa%# pedagogie, tiin, criterii pentru
tiin, pedagogia - tiin sau art? tiine exacte i tiine socio-umane.
Pro!esia didactic - &articu'aritati# exigene# condiii# $ncotro(
)onstantin )uco* Pedagogie Po'iro"1++,
E'ena -oia Pedagogia, tiinta integrativ a educaiei Po'iro" 1+++
Sorin )ristea Dicionar de &edagogie
Ioan -inga *i E'ena Istrate Manual de pedagogie Ed A.. /001
/. Educaia !or"a'# non!or"a' *i in!or"a' 1ex&'icaii# exe"&'e2.
Pro3'e"atica 'u"ii conte"&orane *i 4Noi'e educaii5. ."urii ter"enu' de &ro3'e"atic a 'u"ii
conte"&orane &rintr-un 3rainstor"ing.
Adrian Necu'au#6h. )o7"a 1coord.2 Psihopedagogia pentru definitivat i grad didactic II S&iru
8aret 1++9
Sorin )ristea Pedagogie Ed.8ardico" Pite*ti 1++,
)-tin Moise # 6h.)o7"a Reconstrucie pedagogic S&iru 8aret 1++9
Mariana Mo"anu ntroducere !n teoria educaiei Po'iro" /00/
George :ideanu "ducaia la frontiera dintre milenii Ed.Po'itica 1+;/
)onstantin )uco* Pedagogie Po'iro"1++,
3. Educatia intelectual - concept, obiective; Teoria inteligenelor
multiple Howard Gardner; Inteligena emoional (aniel
Goleman!; te"nici de munc intelectual; creativitatea # cultivare
(e$erciii, e$emple!
%lorin %rumo&, idactica 'undamente (i de)voltri cognitivi&te,
*olirom
+ariana +omanu Introducere n teoria educaiei *olirom ,--,
.on&tantin .uco( Pedagogie *olirom/001Ioan 2icola Pedagogie
E*/001,
.on&tantin .uco( Pedagogie *olirom/001
Tere&a 3mabile .reativitatea ca mod de via 4tiin (i te"nic /005
+.inc Te&te de creativitate *aideia ,--/
+aria Eli)a ulam +odele (i te"nici didactice activi)ante cu
aplicaii 6n geogra'ie .lu&ium ,--3
T.Engelmann ai copiilor vo(tri o inteligen &uperioar
7odica +. 2icule&cu %ormarea 'ormatorilor 3ll ,---
1
+.7oco .reativitate (i inteligen emoional *olirom
<. :a'ori'e educaiona'e *i educaia "ora' 1c'asi!icarea va'ori'or# anchete des&re va'ori# stadii'e
de7vo'trii "ora'e# o3iective'e educaiei "ora'e2. 6eorii des&re de7vo'tarea "ora' Piaget#
.a=rence >oh'3erg. Edouard S&ranger *i teoria sa des&re va'ori 1ve7i Nico'ae R?"3u &. 1+0-
/102
@coa'a tre3uie s cu'tive va'ori'e universa'e# &erene# dura3i'e# sau va'ori'e ti"&u'ui &re7ent#
va'ori'e 4$n &as cu ti"&u'5(
Gheorghe Aunescu coala i valorile morale EDP1++; 1&ag. ;,-1012- !. i"&ortant
Du"itru Sa'ade #imensiunile educaiei EDP1++,
Andrei )os"ovici *i .u"inia Iaco3 Psihologie colar Po'iro" 1++B- &ag.CB..
Marin )'in $eoria educaiei "#P 1++,
Nico'ae R?"3u %ilosofia valorilor EDP 1++B
E. Stnciu'escu &ociologia educaiei familiale Po'iro" 1++;
)-tin )uco* Pedagogie i axiologie "#P '(()
9. Mora'a $n s&aiu' *co'iiD coduri'e de etic din educaie. Pede&se# reco"&ense $n s&aiu' *co'ii
E"i' Stan Des&re &ede&se *i reco"&ense $n educaie
E"i' Stan Pro!esoru' $ntre autoritate *i &utere
:e7i &e uaic.ro codu' etic a' Eniversitii )u7a Ia*i
Mihae'a Miroiu# .iviu )uta* ve7i schi cod etic universitar &e edu.ro
Marin )'in $eoria educaiei "#P 1++,
Nico'ae R?"3u %ilosofia valorilor EDP 1++B
E. Stnciu'escu &ociologia educaiei familiale Po'iro" 1++;
,. Educaia estetic 1o3iective# &rinci&ii2 versus >itsch-u' $n viaa o"u'ui *i $n educaie
A3raha" Mo'es Psiho'ogia Fitsch-u'ui
"ttp899www.i'rance.com9microp&:9+ole&9+ole&;Inde$."tml des&re Fitsch A3raha" Mo'es
)onstantin )uco* Pedagogie Po'iro"1++,
Ioan Nico'a Pedagogie EDP1++,
B. Educaia re'igioas conce&t# tradiii# o3iective# strategii# di'e"e 1o3'igativitate sau nu a
studiu'ui re'igiei etc2 di!icu'ti D curricu'u" intercon!esiona'- "onocon!esiona'.
)onstantin )uco* Pedagogie Po'iro"1++,
)onstantin )uco* "ducaia religoas Po'iro"
Mariana Mo"anu ntroducere !n teoria educaiei Po'iro" /00/
;. Gina'iti'e educaiei 1ti&o'ogii'e o3iective'or *i o&eraiona'i7area o3iective'or du& Ro3ert
Mager2. )'asi!icarea o3iective'or 1taxono"ia o3iective'or cognitive# a!ective *i &siho"otorii2
&re7entare $n a"nunt# cu sche" 'a ta3' *i ex&'icaii2
Ioan Nico'a Pedagogie EDP1++,
Gi'3ert *i :ivienne de.andsheere #efinirea o*iectivelor educaionale EDP Aucure*ti 1+B+
.i'iana Stan # Adina Andrei +hidul t,nrului profesor
-inga *i Istrate Manual de pedagogie
)onstantin Moise -oncepte didactice fundamentale Ed.AnFaro"
2
Aen%a"in A'oo" cognitive taxono"H internet
+. Exerciii de o&eraiona'i7are &e 'ecii concrete 1studenii res&onsa3i'i tre3uie s aduc "anua'e
*i s &ro&un coninuturi concrete &entru sta3i'irea o3iective'or2
Gi'3ert *i :ivienne de.andsheere #efinirea o*iectivelor educaionale EDP Aucure*ti 1+B+
.i'iana Stan # Adina Andrei +hidul t,nrului profesor
-inga *i Istrate Manual de pedagogie
)onstantin Moise -oncepte didactice fundamentale Ed.AnF
10. )oninuturi'e $nv"?ntu'ui 1de!iniie# ex&'icaii2D interdisci&'inaritatea - o necesitate( ti&uri
de curricu'u"# de!iniii. Docu"ente'e curricu'are 1&'anu' de $nv"?nt# &rogra"a *i "anua'u'2
*i i"&ortana 'or $n activitatea &ro!esoru'ui.
Docu"ente'e curricu'are 1&'anu' de $nv"?nt# &rogra"a *i "anua'u'2 *i i"&ortana 'or $n
activitatea &ro!esoru'ui.
)ar"en )reu $eoria curriculuimului Ed.Eniv A..I )u7a 1+++
Mihai Stanciu Reforma coninuturilor !nvm,ntului
)urricu'u" Naiona' - &'anuri *i &rogra"e
)onstantin )uco* Pedagogie Po'iro"1++,
"ttp899www./educat.ro9re&ur&e9i&e9inde$."tml des&re curricu'u"
11. )urricu'u"u' 'a deci7ia *co'ii 1construcie *i i"&'e"entare 6it'u' o&iona'u'ui# 6i&u'
o&iona'u'ui# Pro&untor# )'asa# Durata# Nr de ore &e s&t"$n# Instituia# Argu"ent#
I3iective de re!erin# Activiti de $nvare# .ista de coninuturi# Moda'iti de eva'uare#
Ai3'iogra!ie2
)onstantin )uco* Pedagogie Po'iro"1++,
Ghiduri "etodo'ogice Ed. Ara"is /000
)ar"en )reu $eoria curriculuimului Ed.Eniv A..I )u7a 1+++
Mihai Stanciu Reforma coninuturilor !nvm,ntului
)urricu'u" Naiona' - &'anuri *i &rogra"e
Pentru a o3ine &uncta% "axi" 'a se"inar tre3uie s $nde&'inii toate criterii'e de "ai %os
sinteti7area in!or"aiei 1nu nu"ai &rintr-un re!erat# ci &rin sche"e# &ostere 2# acordarea de
ex&'icaii &ersona'e# exe"&'e# i"&'icarea o3'igatorie co'egi'or a co'egi'or &rin exerciii *i
$ntre3ri.
Se"inaru' insea"n "axi" 9 &uncte din nota !ina' 1&re7en- 1 &unct# susinerea te"ei /
&uncte# &orto!o'iu - / &uncte2.
Doar studenii care vor intruni cerine'e de ca'itate vor o3ine 9 &uncte.
in temele de mai <o& reali)ai patru la alegere, cu o e$cepie8 tema numrul trei e&te
obligatorie= 3ducei porto'oliul 6n ultimele dou &eminarii, nu mai t6r)iu= E&te de dorit ca
porto'oliul & 'ie &cri& de m>n.
3
6e"atic exhaustiv &orto!o'iu
/. Rea'i7ai un "ode' de i"&'e"entare a unei noi educaii $n cadru' *co'ii# ur"?nd &a*ii
cine( unde ( c$nd( cu"( 1iniiator# &artici&ani# 'ocu' des!*urrii# o3iective# activiti#
"ateria'e uti'i7ate2. J / &agini
,. Din cri'e citite de dvs# a'egei un citat sau o situaie re&re7entativ &entru &edagogie *i
rea'i7ai un eseu. Dai-i un tit'u *i &reci7ai 3i3'iogra!ia uti'i7at 1sugestii 8er"an
8esse .ocul cu mrgele de sticl, )-tin Noica .urnalul filosofic 2 1 &agina
3. .on&truii obiectivele operaionale pentru cinci lecii de &pecialitate la alegere
(minim 3 obiective pentru 'iecare!.
?. E'a3orai un &'an de $nv"?nt &entru o *coa' idea'# restructurnd &ara"etrii existeni
1arii curricu'are# o3iecte de $nv"?nt# nu"r de ore2
A'egei dvs &ro!i'u'# nive'u' etc. Dai dovad de creativitate. Max./ &agini

@. A'ctuii o &rogra" de disci&'in o&iona' res&ect?nd criterii'e 6it'u' o&iona'u'ui#
6i&u' o&iona'u'ui# Pro&untor# )'asa# Durata# Nr de ore &e s&t"$n# Instituia#
Argu"ent# I3iective de re!erin# Activiti de $nvare# .ista de coninuturi# Moda'iti
de eva'uare# Ai3'iogra!ie K Maxi" / &agini
1. Dai exe"&'e de a&'icare a teoriei inte'igene'or "u'ti&'e $n &redarea disci&'ine'or de
s&ecia'itate 1te"a# c'asa# situaia# ti&u' de inte'igen i"&'icat2. Mini" / exe"&'e &=ntru
!iecare ti& de inte'igenta.
5. Rea'i7ai un co"entariu critic a' unui "anua' sau &rogra"e 1"ini" / &agini2.
A. .)once&ei un cod etic &ersona' care s !ie &otrivit &ro!esiei didactice. Dac ai !i
&ro!esor# ce nor"e etice ai res&ecta cu &rioritate( 1"ini" 10 artico'e2
0. Dati un exe"&'u de trans&o7itie didactica 1trecere din 'i"3a% stiinti!ic in 'i"3a%
&edagogic2 &entru un continut a'es de dvs. 11&ag.2
AtenieL Dac din se"inar &'us &orto!o'iu nu re7u't /# 9 &uncte nu intrai $n exa"enL Exa"enu'
scris de 'a !ina' va c?ntri 9 &uncte din nota !ina'.
4
Metode pentru organizarea seminarului
Bileele cu citate, Ghicitori,
Chestionare cu grile de interviu plus statisticile aferente
Termeni de trei ori definii
1.Ende i-ai "ai $nt?'nit( /.Dai exe"&'e. C.)e credei c $nsea"n $n contextu' de a7i(
Jurnalul dublu #
ta3e' $n care $n &artea st?ng e'evii scriu i"&resii'e 'or des&re su3iect# iar $n &artea drea&t vor &reci7a
dac idei'e 'or se 'eag de conce&te de 3a7# 'ecturi $nt?'nite etc. Exe"&'u &entru &artea drea&t a ta3e'u'ui
Ideea "ea se 'eag de cea a autoru'ui x &entru c...
Jurnalul incidentelor critice-
Jurnalul n trei pri e&criei 3nali)ai 3plicai
BT73TEGII *E2T7C ET3*3 %3D3 E EEF.37E
rgani!atorii verbali- &re7entare ver3a' scurt a "ateria'u'ui# $nsoit de sche"e# gra!ice etc.
"ntrebri focali!atoare
G#ndii $%ucrai n perechi $ Comunicai
1Rs&uns individua' 'a o $ntre3are
/)o"unicare reci&roc a rs&unsuri'or $n &erechi
CDe!initivarea rs&unsu'ui $n &erechi
<)itirea rs&unsu'ui &entru $ntregu' gru&# co"entarii
brainstorming n perechi
/.scrierea tuturor in!or"aii'or &e care 'e *ti" des&re un su3iect
5
/.co"&ararea 'or cu in!or"aii'e unui co'eg
ciorchinele
"oda'itate gra!ic de redare esenia'i7at a re'aii'or dintre conce&te
scriere liber
e'evi'or 'i se cere s scrie tot ce 'e vine $n "inte re!eritor 'a un su3iect
termeni n avans
&ro!esoru' &re7int un set de ter"eni #cer?ndu-'e e'evi'or s se g?ndeasc cu" ar &utea !i ei uti'i7ai $n
'ecie
BT73TEGII *E2T7C %3D3 E 7E3GID37E 3 BE2BCGCI
rgani!atorii grafici- "i%'oace vi7ua'e de organi7are a idei'or# cu" ar !i sche"e'e cau7- e!ect# ta3e'e'e
crono'ogice# ciorchine'e# diagra"e'e ar3ore sau :enn
Predarea reciproc
A 'ua ro'u' &ro!esoru'ui $ntr-un gru&# &entru &redarea unui conce&t. )o'egii au ro'u' de a &une c?t "ai
"u'te $ntre3ri 1ei !iind 4e'evii52.A&oi ro'uri'e se inversea7.
&tiu $'reau s (tiu$ )m nvat
6a3e' cu trei ru3rici 1.ce se *tie des&re su3iect /. !or"u'are de $ntre3ri #ana'i7a 'or C. e'a3orarea
rs&unsuri'or
toat 'ecia se &oate des!*ura $n %uru' ta3e'u'ui
%ectura n perechi$ re!umatul n perechi
E'evii citesc un text $n &erechi
1.un e'ev cite*te o &oriune din text cu voce tare sau $n g?nd a&oi re7u" ce a citit
/.&erechea $i &une $ntre3ri re!eritor 'a ce a citit#'a care vor $ncerca a"?ndoi s rs&und
C.inversarea ro'uri'or
alte tipuri de *urnale
a'egei C idei cu care nu suntei de acord
scriei trei $ntre3ri des&re text
gsii o &re7u"ie ascuns $n ce'e a!ir"ate de autor
mo!aicul
6
- !or"are de gru&uri de <-9 e'evi nu"ite gru&uri cas 1se nu"r de 'a 1 'a 9 ast!e' $nc?t !iecare e'ev s
ai3 un nu"r de 'a 1 'a 92
- &ro!esoru' $"&arte textu' de studiat $ntr-un nu"r de &ri ega' cu nu"ru' gru&uri'or
- constituirea gru&uri'or de ex&eri# res&ectiv toi e'evii cu nr.1 !or"ea7 un gru&# cu nr / a't gru& etc
!iecare gru& ast!e' sta3i'it studia7 o &arte de text du& criterii'e !or"u'ate de &ro!esorD
- e'evii revin $n gru&uri'e cas *i &redau coninuturi'e $n care sunt ex&eri ce'or'a'i# care &ot &une
$ntre3ri su&'i"entareD
+I,-%G +istemul interactiv de notare (i eficienti!are a lecturii (i g#ndirii
Pe &arcurgerea unui text# e'evii vor nota &e "argine
M in!or"aii cunoscute
in!or"aii necunoscute
in!or"aii contradictorie
( in!or"aii des&re care ar dori "ai "u'te deta'ii# care cer docu"entare
BT73TEGII *E2T7C %3D3 E 7E%GE.HIE
.eeaua de discuii
1. &ro!esoru' adresea7 o $ntre3are 3inar# ce &resu&une rs&unsuri at?t de 4da5 c$t *i de 4nu5.
/.e'evii $n &erechi gsesc c$t "ai "u'te "otive &entru da si nu
C. a'i&irea &erechii de o a'ta *i discutarea &ro3'e"ei
<. !or"u'area unei conc'u7ii# care s $"&ace toate &ro3'e"e'e.
%inia valoric// pe o linie imaginar trasat, de!batere
Ciorchinele
- Se scrie un cuv?nt sau o sintag" $n "i%'ocu' ta3'ei. Acesta e cuv?ntu' nuc'eu.
- Scriei c?t "ai "u'te cuvinte 'egate de cuv?ntu' nuc'eu# du& regu'i'e 3rainstor"ingu'ui.
- .egai aceste cuvinte $ntre e'e tras?nd sgei.
Turul galeriei
7
E'evii $n gru&uri de C#< re7o'v o sarcin care &er"ite "ai "u'te &ers&ective de a3ordare.
Produse'e activitii e'evi'or 1sche"e# diagra"e# ciorchine2sunt notate &e o coa' "are de h?rtie#
rea'i7?ndu-se un &oster. Postere'e se ex&un &e &ereii c'asei# rea'i7?ndu-se o ex&o7iie.a se"na'u'
&ro!esoru'ui gru&uri'e trec &e r?nd &e 'a !iecare &oster *i $' co"entea7.Du& ce se $ncheie turu' ga'eriei
!iecare gru& $*i exa"inea7 &ro&riu' &oster *i discut o3servaii'e rea'i7ate de co'egi.
Grupuri de discuii critice
A3ordarea unui text cu sce&ticis"
Cubul
6ratarea unei te"e res&ect?nd instruciuni'e de &e !ee'e cu3u'ui 1individua' sau co'ectiv2
DescrieL)o"&arLAsocia7LA&'icLAna'i7ea7LArgu"entea7 &ro sau contraL
8