Aria curricular : LIMB I COMUNICARE AVIZAT DIRECTOR,

Obiectul : LIMBA I LITERATURA ROMN

LANI!ICARE
CLA"A A V#A
A$ul %c&lar '()* + '(),
r&-e.&r: /abriela C&c&$u
c&ala /i0$a1ial 2I&.i- "3rbu4ib&t
c&ala /i0$a1ial "ib&t
Di.ci5li$a: Li0ba %i literatura r&03$
E6itura 7u0a$ita.
Cla.a a V#a
r&-e.&r: /abriela C&c&$u
Nr8 6e &re9.5t03$: ,
COMETEN:E /ENERALE, "OCIALE I CIVICE
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
. Receptarea mesajului scris! din te"te literare i nonliterare! n scopuri diverse
#. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise! n diferite conte"te de realizare! cu scopuri diverse
VALORI I ATITUDINI
$ultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi! a gustului estetic n domeniul literaturii
%timularea gndirii autonome! refle"ive i critice n raport cu diversele mesaje receptate
$ultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea impactului limbajului asupra celorlali i prin nevoia de a nelege i de a folosi limbajul ntr&o manier
pozitiv! responsabil din punct de vedere social
$ultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural
'ezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural
CON:INUTURI
1. Lectura
1.1. Cartea - obiect cultural. (itlul8 )utorul8 (abla de materii. )ezarea n pagin. *olumul. +iblioteca8
1.2. Teoria literar
1.2.1. Raportul dintre realitate i literatur.
1.2.2. Textul i opera. ,pera literar.
1.2.. Structura operei literare. (e"tul n proz. $e se povestete- naraiunea. cine particip la aciune- personajul /portretul fizic i portretul moral al personajului0. cine povestete-
naratorul. 1odurile de e"punere- naraiunea, descrierea, dialogul.
1.2.#. Figurile de stil. 2ersonificarea. $omparaia. 3numeraia. Repetiia. 3pitetul.
1.2.4. (e"tul n versuri.Versificaia. *ersul i strofa. Rima.
1.. Textul
1..1. Texte literare n proz i n versuri 5 populare i culte 5 aparinnd diverselor genuri i specii. %pecii obligatorii- sc6ia i basmul.
1..2. Texte nonliterare: articolul de dicionar! reclama.
%e vor selecta ,#; te<te literare 6e ba1, destinate studiului aprofundat. 7ntre acestea vor fi incluse n mod obligatoriu i fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii romne. 3le
pot fi nsoite de scurte te"te au"iliare /literare sau nonliterare! inclusiv contemporane0. %e sugereaz ca te"tul de baz s nu depeasc! de regul! dou pagini. 'in te"tele mai lungi pot fi
oferite fragmente semnificative! lectura integral urmnd a constitui obiect al lecturii personale a elevilor. )utorii de manuale i profesorii au libertatea s aleag te"te&suport n msur s
evidenieze noiunile cuprinse la punctele 1.2.1 5 1.2.4 i 1..1 5 1..2. )ceste te"te trebuie s respecte urmtoarele criterii- valoricestetic!
formativ! adecvare la vrsta elevilor.
'8 Practica raional i funcional a limbii
2.1. Comunicarea oral
2.1.1. Situaia de comunicare. )plicaii pentru nelegerea noiunilor de- emitor! receptor! mesaj! conte"t! cod! canal. %ituaia de comunicare dialogat.
2.1.2. Structurarea textului oral
8deea principal! ideea secundar. 2lanul simplu i planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral. 9$onstituenii te"tului oral. 9%electarea cuvintelor. 9,rganizarea propoziiei i a frazei.
9'ispunerea i funcionarea simultan a elementelor verbale i nonverbale /aplicativ0. ,rganizarea dialogului simplu. :ormule elementare de meninere a dialogului.
9%e recomand ca elevii! folosindu&i deprinderile de e"primare oral! s poat realiza urmtoarele acte 6e =&rbire-
& identificarea unei persoane! a unui obiect! a unui grup de persoane sau de obiecte.
& adresarea ctre o persoan! salutul.
& formularea de ntrebri.
& iniierea sau nc6eierea unui sc6imb verbal.
& susinerea unei discuii directe sau telefonice.
& cererea sau oferirea unei informaii despre- identitatea! starea! ocupaia! calitatea social a unei persoane. forma! calitatea! utilitatea unor obiecte. mediul familial! mediul social al
unei persoane. un orar! un itinerar! desfurarea unei aciuni.
& e"primarea acordului sau a dezacordului! a gusturilor! a punctelor de vedere n legtur cu un fapt sau o persoan.
& descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte.
& prezentarea unei aciuni sau a unei nlnuiri de aciuni.
2.2. Comunicarea scris
2.2.1. rocesul scrierii
2rile componente ale unei compuneri /actualizare0. )ezarea corect a te"tului n pagin. 3lemente au"iliare n scriere /sublinieri! paranteze etc.0. %emnele de punctuaie- punctul! virgula!
dou puncte! g6ilimelele! linia de dialog! semnul ntrebrii! semnul e"clamrii! cratima.
2.2.2. Contexte de reali!are
2ovestirea unor ntmplri reale sau imaginare. (ransformarea te"tului dialogat n te"t narativ. )precieri personale referitoare la te"tele literare studiate /referitoare la personaje! figuri de
stil! moduri de e"punere etc.0. ;otiele. <ucrarea semestrial.
>8 Elemente de construcie a comunicrii
7n toate clasele gimnaziului! modalitatea tradiional sau de alt natur! de ordonare! de combinare i de tratare didactic a unitilor de coninut din acest capitol ine e"clusiv de opiunea
autorului de manual i a profesorului. %e recomand ca abordarea acestor aspecte s fie corelat cu studiul te"tului literar i nonliterar! inclusiv din punctul de vedere al valorilor stilistice!
e"igen absolut necesar! mai ales n cazul elementelor de le"ic. $oncepia pe care s&a ntemeiat prezentul curriculum este c! n coal! predarea&nvarea va urmri =limba n funciune>!
n variantele ei oral i scris! normat i literar! iar nu =limba ca sistem abstract>. 8ntereseaz "i!iunea comunicati"-pragmatic a prezentei
programe! nu intereseaz predarea #n i pentru sine a unor cunotine gramaticale! ci abordarea funcional i aplicati" a acestora n calitatea lor de elemente care contribuie la structurarea
unei comunicri corecte i eficiente. 7n acest sens! se recomand! n toate cazurile! e"erciii de tip analitic /de recunoatere! de grupare! de motivare! de descriere! de difereniere0 i de tip
sintetic /de modificare! de completare! de e"emplificare! de construcie0. %e vor evidenia aspecte innd de ortografie! de punctuaie i de ortoepie! de e"primare corect n toate situaiile
care impun o asemenea abordare. %e sugereaz ca! n predarea problemelor noi! profesorul s se sprijine de fiecare dat pe actualizarea cunotinelor asimilate anterior de ctre elevi!
pornind de la un te"t! de la o situaie concret de comunicare! i nu de la noiunile teoretice.
?$ce53$6 cu a$ul %c&lar '((@#'((; .e =&r re.5ecta $&r0ele 5re=1ute 6e DOOM, e6iAia a II#a8
.1. $exicul
*ocabularul limbii romne. $uvntul 5 unitate de baz a vocabularului. :orma i coninutul. $uvntul de baz. $uvntul derivat. Rdcina. %ufi"ele. 2refi"ele.
%inonimele. )ntonimele. $mpuri le"ico&semantice /aplicativ0.
.2. %oiuni de fonetic. %unetul i litera- corespondena dintre ele. *ocalele. $onsoanele. %emivocalele. ?rupurile de sunete /diftongul! triftongul0. @iatul. %ilaba.
.. %oiuni elementare de sintax /actualizarea cunotinelor din ciclul primar0. 92rile gramaticii /morfologia i sinta"a0. 2ropoziia i prile de propoziie. 2ropoziia simpl i
propoziia dezvoltat. 'ezvoltarea unei propoziii simple. 2ropoziia afirmativ i propoziia negativ. 2ropoziia enuniativ i propoziia interogativ. :raza.
.#. &orfosintaxa
.#.1. Verbul.
(impul! persoana! numrul /actualizare0. 1odurile personale i modurile nepersonale /recunoatere0. (impurile modului indicativ- prezent! imperfect! perfect compus! perfect simplu! mai&
mult&ca&perfectul! viitorul 8. *erbele au"iliare- a fi, a a"ea, a "rea. :uncia sintactic- predicatul /actualizare0. 2redicatul verbal. 2redicatul nominal /verbul
copulativ a fi i numele predicativ0.
.#.2. Substanti"ul.
%ubstantivele comune i substantivele proprii. ?enul. ;umrul. /actualizare0 )rticolul. )rticolul 6otrt. )rticolul ne6otrt.
Ca!urile substanti"ului
%ominati"ul. :uncii sintactice- subiect i nume predicativ.
'cu!ati"ul. 2repoziia. 2repoziia simpl i compus. :uncii sintactice- complement i atribut /fr precizarea felului0.
(ati"ul. :uncii sintactice- complement /fr precizarea felului0.
)eniti"ul. )rticolul genitival /posesiv0. )cordul n gen i n numr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corect a substantivelor proprii n dativ&genitiv. :uncii
sintactice- atribut /fr precizarea felului0.
Vocati"ul.
.#.. Substitui ai substanti"ului
.#..1. ronumele
ronumele personal- persoana! numrul! genul /actualizare0. :ormele accentuate i neaccentuate ale pronumelui personal. :unciile sintactice- subiect! atribut! complement. ronumele
personal de politee. A:ormule reverenioase de adresare.
.#..2. %umeralul %umeralul cardinal. %umeralul ordinal. :uncii sintactice- subiect! atribut! complement.
.#.#. (eterminanii substanti"ului 'd*ecti"ul )djectivul propriu&zis i adjectivul provenit din verb la participiu. )djectivele variabile /formele fle"ionare0 i invariabile. )cordul cu
substantivul n gen! numr i caz. :uncii sintactice- atribut i nume predicativ. (opica adjectivului.
.#.4. rile de "orbire neflexibile
.#.4.1. 'd"erbul
)dverbele de loc! de timp! de mod. )dverbele provenite din adjective. :uncia sintactic- complement.
.#.4.2. +nter*ecia.
.4. Sintaxa propo!iiei
.4.1. redicatul. 2redicatul verbal /e"primat numai prin verb la moduri personale0 2redicatul nominal /numai cu verbul copulativ a fi,. ;umele predicativ simplu i multiplu. *alorile
sintactice i semantice ale verbului a fi.
.4.2. Subiectul %ubiectul e"primat /simplu i multiplu0 i subiectul nee"primat /subneles i inclus0. 2rile de vorbire prin care se e"prim subiectul /substantiv! pronume! numeral0.
)cordul predicatului cu subiectul n persoan i numr /actualizare0.
.4.. 'tributul 3lementele regente ale atributului.
.4.#. Complementul 3lementele regente ale complementului /numai verbul0.
.B. Sintaxa fra!ei. 2ropoziia principal. 2ropoziia secundar. :raza format din propoziii principale i propoziii secundare. 3lementele de relaie n fraz- conjunciile /simple i
compuse0. $oordonarea copulativ i prin ju"tapunere. %ubordonarea.
"tructura a$ului %c&lar '()*# '(),
"e0e.trul I "e0e.trul al II#lea

"5t03$a Data "5t03$a Data
I ),#)B8(B8'()* I (B#)>8('8'(),
II ''#'@8(B8'()* II )@#'(8('8'(),
III 'B#(>8)(8'()* III '>#';8('8'(),
IV (@8#)(8)(8'()* IV ('#(@8(>8'(),
V )>#);8)(8'()* V (B#)>8(>8'(),
VI '(#'*8)('()* VI )@#'(8(>8'(),
VII ';#>)8)(8'()* VII '>#';8(>8'(),
VIII (>#(;8))8'()* VIII >(8(>#(>8(*8'(),
IC )(#)*8))8'()* IC COALA
ALT!EL
(@8(*8'(),#
)(8(*8'(),
C );#')8))8'()* VACAN:A DE
RIMVAR
))8(*8'(),#
)B8(*8'(),
CI '*#'D8))8'()* C '(#'*8(*8'(),
CII ()#(,8)'8'()* CI ';8(*#()8(,8'(),
CIII (D#)'8)'8'()* CII (*#(D8(,8'(),
CIV ),#)B8)'8'()* CIII ))#),8(,8'(),
CV (,#(B8()8'(), CIV )D#''8(,8'(),
CVI )'#)@8()8'(), CV ',#'B8(,8'(),
CVII )B#'>8()8'(), CVI ()#(,8(@8'(),
CVIII '@#>(8()8'(), CVII (D#)'8(,8'(),
Vaca$Aa
i$ter.e0e.trial
>)8()8'(),#
(D8('8'(),
CVIII ),#)B8(,8'(),
VACAN:A DE
VAR
'(8(@8'(),+
)>8(B8'(),
la$i-icare cale$6ari.tic
Cla.a a V#a
"tructura a$ului %c&lar: 2C1#D2C14
$ursuri- >@ de sptmni D 4 ore pe saptamana E )D( de oreDan /);; 1ile lucrat&are0/ zile libere0
"e0e.trul I: )D sptmni! , oreDsptmn = DB de ore / 1 'ec. 5 zi libera0
"e0e.trul al II#lea: )D sptmni , ore D sptmn = DD de ore
%ptmna @ + )( a5rilie '(),- RO/RAMUL 2"A TII MAI MULTE, "A !II MAI BUNE4 /activiti e"tracolare i e"tracurriculare! avnd orar specific0.
Te1e: sem. 8! pn pe )B 6ece0brie '()* /spt.)* 0. sem. 88! pn pe '' 0ai '()* /spt. )>0
Zile libere- 1 'ec.2C1#!1 1ai 2C14! 1 8unie 2C14 /Rusaliile0
"e0e.trul I
U$itatea 6e
F$=Aare
C&05ete$Ae .5eci-ice C&$Ai$uturi Nr8 6e
&re
al&cate
"5t#
03$a
Ob.er#
=aAii
2rezentarea
programei i a
manualului.
actualizarea
cunotinelor
1.1. identificarea informaiilor eseniale dintr&un mesaj oral! n
scopul nelegerii sensului global al acestuia.
2.#. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de
comunicareDsituaii de comunicare diverse.
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral.
2rezentarea i ndrumarea lecturii te"telor5suport
pentru parcurgerea programei clasei a *&a
3valuarea competenelor de lectur i de nelegere a
unui te"t literarDnonliterar
)ctualizarea cunotinelor
3valuare predictiv
, I
G),8(B#
)B8(BH
U$itatea )
Cartea +&biect
cultural
Cele dinti lecturi,
6e Mircea Elia6e
1.1. identificarea informaiilor eseniale dintr&un mesaj oral! n
scopul nelegerii sensului global al acestuia.
1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de
descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de
structurare a acestora.
1.. sesizarea unitilor le"icale necunoscute n flu"ul vorbirii!
n scopul clarificrii acestora.
1.#. sesizarea corectitudiniiDincorectitudinii gramaticale a unui
enun iDsau a formelor le"icale.
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral.
2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaiilor de
comunicare.
2.#. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de
comunicareDsituaii de comunicare diverse.
2.4. participarea la diferite situaii de comunicare.
.. identificarea e"presiilor i a cuvintelor noi ntr&un te"t
literar sau nonliterar.
.4. folosirea unor te6niciDstrategii de lucru cu te"tulDcartea.
Cartea - obiect cultural.
Cele dinti lecturi, 6e Mircea Elia6e
(itlul. )utorul. (abla de materii. )ezarea n pagin.
*olumul. +iblioteca
;oiuni elementare de sinta" /actualizarea
cunotinelor din ciclul primar0
92rile gramaticii /morfologia i sinta"a0
2ropoziia i prile de propoziie. 2ropoziia simpl i
propoziia dezvoltat. 'ezvoltarea unor propoziii
simple. 2ropoziia afirmativ i propoziia negativ.
2ropoziia enuniativ i propoziia interogativ
:raza
%ituaia de comunicare. :ormularea de ntrebri.
8niierea sau nc6eierea unui sc6imb verbal. )dresarea
ctre o persoan! salutul
)plicaii pentru nelegerea noiunilor de- emitor!
receptor! mesaj! conte"t! cod! canal
), II + IV
G''8(B#
)(8)(H
#.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem!
urmrind un plan.
#.2. utilizarea! n redactare! a unor sinonime! antonime i
derivate adecvate temei date.
#.. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de
vedere gramatical! folosind corect semnele ortografice i de
punctuaie.
2rocesul scrierii. 2rile componente ale unei
compuneri /actualizare0
)ezarea corect a te"tului n pagin. 3lemente
au"iliare n scriere /sublinieri! paranteze etc.0
%emnele de punctuaie- punctul! virgula! dou puncte!
g6ilimelele! linia de dialog! semnul ntrebrii! semnul
e"clamrii! cratima
9%electarea cuvintelor. 9,rganizarea propoziiei i a
frazei.
U$itatea '
Cu=3$tul %i te<tul
1.1. identificarea informaiilor eseniale dintr&un mesaj oral! n
scopul nelegerii sensului global al acestuia.
1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de
descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de
structurare a acestora.
1.#. sesizarea corectitudiniiDincorectitudinii gramaticale a unui
enun iDsau a formelor le"icale.
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral.
2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaiilor de
comunicare.
2.. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de
vedere gramatical.
2.#. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de
comunicareDsituaii de comunicare diverse.
2.4. participarea la diferite situaii de comunicare.
.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui
te"t.
.. identificarea e"presiilor i a cuvintelor noi ntr&un te"t
literar sau nonliterar.
.4. folosirea unor te6niciDstrategii de lucru cu te"tulDcartea.
#.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem!
urmrind un plan.
#.. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de
vedere gramatical! folosind corect semnele ortografice i de
punctuaie.
Raportul dintre realitate i literatur.
Textul i opera. ,pera literar.
O furnic, 6e Tu6&r ArIJe1i
:iguri de stil &personificarea
$exicul. *ocabularul limbii romne. $uvntul 5 unitate
de baz a vocabularului. :orma i coninutul. $uvntul
de baz. $uvntul derivat. Rdcina. %ufi"ele.
2refi"ele.
%inonimele. )ntonimele. $mpuri le"ico&semantice
/aplicativ0.
%oiuni de fonetic. %unetul i litera- corespondena
dintre ele. *ocalele. $onsoanele. %emivocalele.
?rupurile de sunete /diftongul! triftongul0. @iatul.
%ilaba.
Situaia de comunicare. %ituaia de comunicare
dialogat. 2ovestirea unor ntmplri reale sau
imaginare.
)precieri personale referitoare la te"tele literare
studiate.
Structurarea textului oral. 8deea principal! ideea
secundar. 2lanul simplu i planul dezvoltat de idei.
Rezumatul oral.
'( V#VIII
G)>8)(#
(;8))H
U$itatea >
Ti5uri 6e te<te
Te<tul literar F$
=er.uri %i F$ 5r&1
1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de
descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de
structurare a acestora.
1.4. aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea
unui comportament comunicativ adecvat.
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral.
2.. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de
vedere gramatical.
2.4. participarea la diferite situaii de comunicare.
.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui
Structura operei literare. (e"tul n proz. $e se
povestete. cine particip la aciune. cine povestete
/naratorul0. 1odurile de e"punere & naraiunea.
Sfrit de toamn, 6e Va.ile Alec.a$6ri
!iIuri 6e .til: c&05araAia %i re5etiAia8 Ele0e$te 6e
=er.i-icaAie: .tr&-a, =er.ul, ri0a8
Cprioara, 6e E0il /3rlea$u
Te<te $&$literare: recla0a8
Verbul. (impul! persoana! numrul /actualizare0.
1odurile personale i modurile nepersonale
'B IC#CIV
G)(8))#
)B8)'H
te"t.
.2. recunoaterea modurilor de e"punere utilizate ntr&un te"t
narativ.
.#. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale
nvate.
#.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem!
urmrind un plan.
#.. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de
vedere gramatical! folosind corect semnele ortografice i de
punctuaie.
#.#. redactarea unor te"te imaginative i refle"ive n scopuri i
n conte"te variate.
/recunoatere0. (impurile modului indicativ- prezent!
imperfect! perfect compus! perfect simplu! mai mult ca
perfect! viitor 8. *erbele au"iliare- a fi, a a"ea, a "rea.
:uncia sintactic- predicatul /actualizare0. 2redicatul
nominal /verbul copulativ a fi i numele predicativ0.
(ransformarea te"tului dialogat n te"t narativ.
%usinerea unei discuii directe sau telefonice
Aut&r8 Narat&r8 er.&$aK
Amintiri din copilrie, 6e I&$ Crea$I
U$itatea *
Dial&Iul
1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de
descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de
structurare a acestora.
.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui
te"t.
.2. recunoaterea modurilor de e"punere utilizate ntr&un te"t
narativ.
.#. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale
nvate.
#.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem!
urmrind un plan.
#.. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de
vedere gramatical! folosind corect semnele ortografice i de
punctuaie.
#.#. redactarea unor te"te imaginative i refle"ive n scopuri i
n conte"te variate.
Textul. %c6ia Viit, 6e I8 L8 CaraIiale
1oduri de e"punere & dialogul
Substanti"ul. %ubstantivele comune i substantivele
proprii. ?enul. ;umrul /actualizare0.
)rticolul. )rticolul 6otrt. )rticolul ne6otrt
Ca!urile substanti"ului
%ominati"ul. :uncii sintactice - subiect i nume
predicativ
'cu!ati"ul. 2repoziia. 2repoziia simpl i compus.
:uncii sintactice- complement i atribut /fr
precizarea felului0
(ati"ul. :uncii sintactice- complement /fr
precizarea felului0
)eniti"ul. )rticolul genitival /posesiv0. )cordul n gen
i n numr al articolului genitival cu substantivul
determinat. Utilizarea corect a substantivelor proprii
n genitiv&dativ. :uncii sintactice- atribut /fr
precizarea felului0
Vocati"ul
9$onstituenii te"tului oral
9'ispunerea i funcionarea simultan a elementelor
verbale i nonverbale /aplicativ0.
'( CV#CVIII
(,8()#
>(8()H
2regtire pentru tez i tez! inclusiv discutarea tezei
,bs.- 'iscutarea tezei poate avea loc n alt sptmn! spre sfritul semestrului
CI
'*#'D8))
,re pentru dezvoltarea competenelor de lectur
,bs. ,rele consacrate lecturii i nelegerii te"telor literareDnonliterare pot fi repartizate de profesor n funcie de necesitile i ritmul
colectivului de elevi
II#CIV
G''8(B#
)B8)'H
TOTAL ORE E "EME"TRUL I DB
"e0e.trul al II#lea
U$itatea 6e
F$=Aare
C&05ete$Ae .5eci-ice C&$Ai$uturi Nr8 6e &re
al&cate
"5t#
03$a
Ob.er#
=aAii
U$itatea ,
Ba.0ul
1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de descriere
dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de structurare a
acestora.
.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui te"t.
.2. recunoaterea modurilor de e"punere utilizate ntr&un te"t
narativ.
.#. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale
nvate.
#.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem! urmrind un
plan.
#.. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere
gramatical! folosind corect semnele ortografice i de punctuaie.
#.#. redactarea unor te"te imaginative i refle"ive n scopuri i n
conte"te variate.
Textul. Ba.0ul Prslea cel Voinic i merele de aur
Substitui ai substanti"ului
ronumele. 2ronumele personal - persoana! numrul!
genul /actualizare0
:ormele accentuate i neaccentuate ale pronumelui
personal
:unciile sintactice- subiect! atribut! complement
ronumele personal de politee. 9:ormule
reverenioase de adresare
3"primarea acordului sau a dezacordului! a
gusturilor! a punctelor de vedere n legtur cu un
fapt sau o persoan
), I#III
G(B8('#
';8('H
U$itatea @
&e1ia
1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de descriere
dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de structurare a
acestora.
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral.
2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaiilor de
comunicare.
.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui te"t.
.2. recunoaterea modurilor de e"punere utilizate ntr&un te"t
narativ.
.#. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale
nvate.
#.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem! urmrind un
plan.
#.. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere
gramatical! folosind corect semnele ortografice i de punctuaie.
#.#. redactarea unor te"te imaginative i refle"ive n scopuri i n
conte"te variate.
(e"tul n versuri.Ce te le!eni" 6e MiJai E0i$e.cu
*ersificaia. *ersul i strofa. Rima &aprofundare
Figurile de stil. $omparaia. 3numeraia. Repetiia
&aprofundare
(eterminanii substanti"ului
'd*ecti"ul. )djective propriu&zise i adjective
provenite din verbe la participiu
)djective variabile /forme fle"ionare0 i invariabile
)cordul cu substantivul n gen! numr! caz
:uncii sintactice - atribut! nume predicativ
(opica adjectivului
;umeralul. ;umeralul cardinal.;umeralul ordinal
rile de "orbire neflexibile
'd"erbul. )dverbele de loc! de timp! de mod.
)dverbele provenite din adjective. :uncia
sintactic - complement
+nter*ecia
'escrierea 5ca mod de e"punere. ##$n pdurea
Petriorului ##% 6e M8 "a6&=ea$u.
'escrierea unui obiect sau a unui ansamblu de
obiecte
', IV#VIII
G('8(>#
(>8(*H
U$itatea ;
&rtretul
literar
Reca5itulare
-i$al
1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de descriere
dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de structurare a
acestora.
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral.
2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaiilor de
comunicare.
.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui te"t.
.2. recunoaterea modurilor de e"punere utilizate ntr&un te"t
narativ.
.#. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale
nvate.
#.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem! urmrind un
plan.
#.. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere
gramatical! folosind corect semnele ortografice i de punctuaie.
#.#. redactarea unor te"te imaginative i refle"ive n scopuri i n
conte"te variate.
(e"tul literar: &i'ai Viteaul, 6e N8 Blce.cu
Te<t#.u5&rt selectat conform programei
Sintaxa propo!iiei
redicatul. 2redicatul verbal /e"primat numai prin
verb la moduri personale0
2redicatul nominal /numai cu verbul copulativ a fi0.
;umele predicativ simplu i multiplu.
*alori sintactice i semantice ale verbului a fi.
Subiectul
%ubiectul e"rpimat /simplu i multiplu0 i subiectul
nee"primat /subneles i inclus0.
2rile de vorbire prin care se e"prim subiectul
/substantiv! pronume! numeral0.
)cordul predicatului cu subiectul n persoan i
numr /actualizare0.
'tributul
3lementele regente ale atributului
Complementul
3lementele regente ale complementului /numai
verbul0
Sintaxa fra!ei. 2ropoziia principal. 2ropoziia
secundar
:raza format din propoziii principale i propoziii
secundare.
3lementele de relaie n fraz - conjunciile /simple i
compuse0.
$oordonarea copulativ i prin ju"tapunere
%ubordonarea
$ererea sau oferirea de informaii. :ormularea de
ntrebri
*, IC#
CVII
G'(8(*#
)B8(@H
2regtire pentru tez i tez! inclusiv discutarea tezei
,bs.- 'iscutarea tezei poate avea loc n alt sptmn! spre sfritul semestrului
> CII
G))#
),8(,H
,re pentru dezvoltarea competenelor de lectur
,bs. ,rele consacrate lecturii i nelegerii te"telor literareDnonliterare pot fi repartizate de profesor n funcie de necesitile i ritmul
colectivului de elevi
II#CVII
)@8('#
)B8(@
T&tal &re 5e$tru .e0e.trul al II#lea DD
TOTAL ORE9AN );;