11 VIAA BUZULUI 11 - 17 octombrie 2014

Colegiul Naional Bogdan Petriceicu Hasdeu

Clubul 3,14
Un mic joc de imaginaie
i o scurt prezentare
V propunem, pentru n ce -
put, un mic joc de imaginaie.
Gndii-v c suntei ntr-o ca -
mer i stai de vorb cu un pri-
eten. Evident, dorii s n e le -
gei ceea ce v spune i v con-
centrai atenia asupra mesaju-
lui transmis de vocea lui. Fr
vreun efort special, sunetele
din jurul dumneavoastr se
estompeaz, nu mai reprezint
o problem. Tropitul unor bo -
canci pe parchetul din camera
alturat, o u care se trntete
un deva n apropiere, vocea
crai nicului de la radio prezen-
tnd starea vremii, aceste zgo-
mote devin neimportante pen-
tru c dumneavoastr reuii,
ntr-un soi de gest reflex, s
le ignorai.
Nu toi oameni au, ns, a -
ceas t util capacitate. Pentru
un copil cu autism, a se des -
curca n situaia de mai sus este
o mare provocare. Lui i este
foar te greu s se detaeze de
zgo motele din jur, pentru c nu
poate alege spontan ctre ce s-
i ndrepte atenia. Revenind la
e xemple: o convorbire pe o
stra d aglomerat n miezul
zilei poate fi destul de dificil
pentru oricare dintre noi; pen-
tru un copil cu autism, ns,
aceasta ar fi aproape imposi-
bil.
Ne-am obinuit deja ca, atun-
ci cnd vrem s explicm cuiva
ce presupune a fi autist, s
ncepem prin a propune acest
mic joc de imaginaie. E tim-
pul, acum, s ne prezentm.
Suntem opt elevi - Horaiu An -
ghelescu, Alexandra Oancea,
Ionu omoiag, Cristina Po do -
reanu, Andreea Necula, Bog -
dan Marcu, Alexandru Bratu i
Andrei Barbu - care, coordon-
ai de doamnele profesoare
Rebeca Jilinschi i Luminia
Ghi, am iniiat un proiect
socio-educaional de integrare
a copiilor cu tulburri de spec-
tru autist. Proiectul se numete
mbrieaz diferena. Ideea
s-a nscut n parcul Hasdeului,
ntr-o pauz, cnd colega noas-
tr Alexandra, care ncepuse
de ja s lucreze cu copii autiti,
ne-a povestit experiena ei.
Cercetnd, am reuit s strn -
gem destule informaii pentru a
ncepe s nelegem aceast
afeciune. Concret, autismul nu
este definit drept boal, ci ca o
tulburare de dezvoltare caracte -
rizat printr-o capacitate sc zu -
t de comunicare, interac io na -
re, relaionare i integrare so ci -
al. Pe parcursul proiectului
ne-am dat seama ns c au tis -
mul n sine nu este singura pro -
blem i c ne confruntm cu o
crunt lips de informare a po -
pulaiei oraului nostru. Ne-am
decis s facem ceva pentru a
schimba, pe ct se poate, i si -
tu aia copiilor, i percepia
asupra lor.
Fa n fa cu autismul
Va fi foarte greu s uitm vre-
odat vizitele la Centru, aa
cum ne-am obinuit noi s i
spunem Complexului de Ser vi -
cii pentru Copilul cu Han dicap
Sever nr. 8. Primul contact a
fost mai mult dect impresion-
ant. Ne-am dat seama ct ne -
voie au de noi, ct de important
este pentru copiii cu autism s
interacioneze cu persoane neu-
rotipice, adic normale (cci
colile speciale nu le ofer
an sa unei evoluii favorabile).
Am neles acolo c zmbetul
este contagios, pe cnd autis -
mul, nu. Ei sunt oameni ca fie -
care dintre noi, cu suflet de
iubit, mini i trup pentru m -
briat, picioare pen-
tru cltorit,
buze pentru zmbit.
Am stat mult de vorb cu per-
soanele care se ocup zilnic de
copii la centru, cu doamnele n -
grijitoare, doamnele psihotera -
peut i, ulterior, cu unii dintre
prinii copiilor. Am aflat po -
veti pe ct de emoionante, pe
att de dure. Uneori, problema
este chiar mentalitatea omului
de pe strad, de lng tine. Ni
s-a povestit cum la locurile de
joac, unii prini nu i las
copiii s se joace cu micuii
autiti, i iau de lng acetia,
folosind eventual i cuvinte jig-
nitoare. Am aflat ns c cea
mai frecvent problem cu care
copiii i prinii lor trebuie s
se confrunte este aceea a co-
larizrii - o mare parte a copi-
ilor cu autism din Buzu sunt
respini de coli i grdinie.
P rinii se lovesc de neajunsu -
rile sistemului, de refuzul di -
rec torilor, de refuzul cadrelor
didactice, motivele invocate fi -
ind lipsa de pregatire, nu mrul
mare de elevi deja existeni,
grijile zilnice i faptul c un co -
pil cu autism, anormal re pre -
zint o grij n plus.
Un caz care ne-a dat mult de
gndit a fost cel al unei familii
cu doi copii diagnosticai cu
au tism, unul la clasa pregti-
toare, iar cellalt nc la grdi -
ni. Aceast familie s-a lovit n
repetate rnduri de refuzul di -
rec torilor, unul dintre acetia
ne fiind capabil s fac distinc -
ie ntre... autist i surd!
(nu, autismul nu este o defici -
en a auzului...) n cele din ur -
m, dup lungi discuii zadar-
nice, familiei i-a fost su ge rat
de ctre o persoan bi ne vo i -
toare trimiterea unei solici tri
la ISJ i la
co mi sia
speci ali zat n ast-
fel de pro ble me, iar ns crierea a
fost acceptat. Acesta este un
caz fericit; ce-i drept, a fost ne -
voie de mul t rbdare... ns nu
toi prinii reuesc s perse-
vereze n lupta lor i, n cele din
urm, abandoneaz.
Se pare c oamenii au tend-
ina s nvee numai din expe-
riena proprie, s priveasc o -
biectiv o situaie doar dup ce
viaa i-a supus la una similar.
Am constatat asta aflnd po -
vestea unei educatoare. Doam -
na respectiv a lucrat cu civa
ani n urm cu un copil ce su fe -
rea de tulburri de dezvoltare.
Confruntndu-se cu diverse di -
ficulti, a devenit reticent, la
nceput neglijndu-l, iar mai
apoi excluzndu-l din activit -
ile clasei, de team ca nu cum -
va ntregul grup s aib de su -
ferit. ns, la puin timp, a ns-
cut la rndul su un copil des -
pre care s-a dovedit apoi c su -
fer de autism. Destinul a aju-
tat-o s neleag toate difi-
cultile pe care un printe le
n tmpin, toate prejudecile
cu care acesta trebuie s se lup -
te pentru copilul su. i-a re -
gndit atitudinea, iar de atunci
ncearc s-i determine colegii
s fac i ei acelai lucru.
Rmne, ns, ntrebarea: de
ce trebuie s suferi la rndul tu
ca s contientizezi un lucru?
mbriai diferena!
Mergnd la Centru, ne-am
gsit un nou scop. Ne-am pro-
pus s aducem alturi de noi ti -
neri care s le ofere copiilor de
acolo lucrurile de care ei au cea
mai mare nevoie: atenie i a -
fec iune. Am nceput s cutm
voluntari, elevi ca noi care vor
s ajute. Am apelat iniial la co -
legii din Hasdeu, iar acetia nu
au ntrziat s rspund mesa -
jului nostru. Ne-am ndreptat
apoi atenia ctre Liceul Pe -
dagogic, dorind s prezentm
proiectul viitorilor educatori,
celor care, prin pregtirea lor,
vor putea schimba n bine vii -
torul sufletelor pentru care lup-
tm. Rspunsul nu s-a lsat a -
teptat nici de data aceasta, vii -
torii pedagogi artndu-se en -
tuziati i dornici de a ajuta. n
prezent, suntem bucuroi s
spunem c am reuit s strn -
gem un numr de 60 de tineri
voluntari i suntem convini c
numrul lor va crete.
Societatea noastr respinge
de cele mai multe ori ideea c
cei muli sunt datori s-i spri-
jine pe cei puini care au nevoie
de ajutor. Subiectul autismului
este, poate, greu de neles de
ctre cei ce nu se lovesc de el,
direct ori indirect, profesional
sau n comunitate, dar nou ne
place s credem c putem
schimba ceva. C ignorana i
nepsarea nu au luat locul sper-
anei i buntii, al sentimen-
tului minunat pe care l ai atun-
ci cnd, ajutnd, simi c faci
parte din ceva mai mare ca tine.
Un astfel de sentiment l-am
trit noi acolo, la Centru, cu co -
piii, prin bucuria pe care o arat
atunci cnd toat atenia noas-
tr se ndreapt spre ei, prin
zmbetele cu care ne rspund
atunci cnd le dedicm o parte
din timpul nostru. Iar n final,
cnd jocul ia sfrit, cnd mun -
ca noastr se ncheie i este
tim pul despririi, se ntmpl,
uneori, un mic miracol. Atunci
cnd un copil cu autism, pentru
care cuvintele nu reprezint
nici pe departe cea mai uoar
cale de comunicare, i ia r -
mas bun salutndu-te cu mna,
spunndu-i pe nume, rostind
cuvinte att de simple pentru
noi: Pa-pa, Ionu!, ceea ce
simi n acel moment este greu
de explicat n cuvinte.
V invitm s v alturai
nou i celor 60 de voluntari
ns crii n cadrul proiectului
nostru. Ajutai-ne s facem aa
nct lumea noastr s fie i
lumea lor.
mbriai diferena!
Alexandra Oancea (clasa 11J),
Horaiu Anghelescu,
Ionu omoiag (clasa 11B)
Pagin realizat de Club 3,14, club de atitudine cultural i implicare civic
sau de ce e nevoie de doi
copii pe un balansoar
Povestind despre autism
Autismul
nu e o boal,
ignorana este