Prob scris la educaie plastic/educaievizual/educaie artistic/arhitectur Varianta 3 Pagina 1 din 2 CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR 21 iulie 2014 Prob scris
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 4 ore. Fiecare subiect va fi tratat n funcie de specializarea candidatului astfel: - subiectul I, punctul A - pentru arte vizuale (educaie plastic / educaie vizual / educaie artistic); - subiectul I, punctul B - pentru arte vizuale (arhitectur); - subiectul al II-lea este comun pentru toate specializrile. Se vor realiza, dupa caz, schie i desene n creion negru, pix sau cerneal albastr.
SUBIECTUL I (45 de puncte) A. n funcie de specialitatea pentru care concurai, selectai din cadrul programei colare n vigoare, i comentai un coninut al nvrii pentru formarea /dezvoltarea uneia dintre urmtoarele competene: - compararea trsturilor specifice artei gotice cu cele ale artei romanice i ale artei bizantine 1 ; - construcia formei i a spaiului plastic cu ajutorul elementelor de perspectiv 2 . Pentru realizarea comentariului: a) explicai relaia dintre competena specific dat i coninuturile prin care aceasta poate fi format/ dezvoltat la elevi; b) precizai dou metode pe care le utilizai n activitatea didactic pentru formarea/ dezvoltarea competenei enunate mai sus; c) argumentai alegerea fiecreia dintre cele dou metode precizate la punctul b); d) descriei forma de organizare a activitii didactice pentru competena menionat mai sus; e) prezentai dou mijloace de nvmnt pe care le utilizai pentru formarea/ dezvoltarea competenei mai sus amintite, preciznd: - momentul leciei n care le integrai pe fiecare; - modul de integrare n lecie a celor dou mijloace de nvmnt.
Not: n vederea notrii, se vor lua n considerare organizarea logic a expunerii i utilizarea limbajului de specialitate.
B. Selectai, din cadrul programei colare n vigoare, i comentai un coninut al nvrii pentru formarea / dezvoltarea competenei: - sugerarea materialitii i a texturii 3
Pentru realizarea comentariului: a) explicai relaia dintre competena specific dat i coninuturile prin care aceasta poate fi format/ dezvoltat la elevi; b) precizai dou metode pe care le utilizai n activitatea didactic pentru formarea/ dezvoltarea competenei enunate mai sus; c) argumentai alegerea fiecreia dintre cele dou metode precizate la punctul b); d) descriei forma de organizare a activitii didactice pentru competena menionat mai sus; Ministerul Educaiei Naionale Centrul Naional de Evaluare i Examinare Prob scris la educaie plastic/educaievizual/educaie artistic/arhitectur Varianta 3 Pagina 2 din 2 e) prezentai dou mijloace de nvmnt pe care le utilizai pentru formarea/ dezvoltarea competenei mai sus amintite, preciznd: - momentul leciei n care le integrai pe fiecare; - modul de integrare n lecie a celor dou mijloace de nvmnt.
Not: n vederea notrii, se vor lua n considerare organizarea logic a expunerii i utilizarea limbajului de specialitate. 1 Program colar pentru Educaie Plastic, clasa a V-a a VI a, aprobat prin Ordin al Ministrului Nr. 5097 / 09.09.2009 2 Program colar pentru Studiul formelor i desenul, clasa a X-a curriculum difereniat, aprobat prin Ordin al Ministrului Nr. 5210 / 25.09.2004 3 Program colar pentru Studiul formelor si desenul, clasa a IX-a, curriculum difereniat, aprobat prin Ordin al Ministrului Nr. 5006 / 14.10.2004.
SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte)
Alctuii un eseu n care s descriei evaluarea performanelor obinute de elevi n cursul procesului de nvare; modaliti de evaluare eficient specifice domeniului. Vei avea n vedere: a) descrierea specificului i a particularitilor activitii de evaluare la disciplinele artistice; b) descrierea a dou metode sau procedee de evaluare specifice domeniului c) exemplificarea unei modaliti de evaluare, prin intermediul unei teme din programa colar, la alegere, preciznd numele disciplinei i anul de studiu.
Not: n vederea notrii, se vor lua n considerare organizarea logic a expunerii i utilizarea limbajului de specialitate.