Ministerul Educaiei Naionale

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Prob scris la economie i educaie antreprenorial Varianta 3
Pagina 1 din 2
CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE
VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR
21 iulie 2014


Prob scris
Economie i educaie antreprenorial

Varianta 3


Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.


SUBIECTUL I (45 de puncte)
A. La disciplina educaie antreprenorial profesorul urmrete dezvoltarea la elevi a competenelor
care s le permit valorificarea eficient a propriului potenial i, n perspectiv, gestionarea
eficient a propriei afaceri.
Presupunnd c profesorul de specialitate realizeaz o activitate de formare a competenei specifice
utilizarea unor instrumente adecvate pentru studierea fenomenelor specifice diferitelor piee, construii
un demers didactic, urmrind:
- prezentarea unei metode de nvare centrat pe elev;
- detalierea modului de utilizare a metodei prezentate, n cadrul demersului didactic la
educaie antreprenorial;
- explicarea relaiei dintre competena specific dat i competena general Aplicarea
cunotinelor specifice educaiei antreprenoriale n situaii caracteristice economiei de pia,
precum i n analizarea posibilitilor de dezvoltare personal;
- argumentarea unui punct de vedere referitor la afirmaia potrivit creia demersul didactic la
educaie antreprenorial este legat de simularea activitilor unei firme (de exemplu, nfiinarea
firmei), accentul fiind pus pe formarea competenelor antreprenoriale i de relaionare la mediul
economico-social. 20 de puncte

B. Urmtoarea secven face parte din programa colar de educaie antreprenorial, clasa a X-a:

Competene specifice Coninuturi
1.5. Identificarea unor tipuri de risc n situaii diferite,
specifice iniierii i derulrii unei afaceri
2.5. Identificarea unor modaliti posibile de minimizare a
riscului n iniierea i derularea afacerilor
2.6. Investigarea elementelor comune i specifice ale
reuitei n afaceri
Risc i reuit n afaceri
Riscul n afaceri:
Modele de reuit n afaceri
General i particular n realizarea unei
afaceri reuite
(Programe colare pentru clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, educaie antreprenorial,
OMEC 4598/31.08.2004)

Pentru situaia de predare a coninuturilor din secvena dat:
1) Precizai cte o metod didactic specific, alta dect cea menionat la punctul A., care poate
fi aleas pentru predarea-nvarea fiecruia dintre coninuturile date. 6 puncte
2) Justificai alegerea fiecreia dintre cele trei metode precizate la subpunctul 1). 6 puncte
3) Explicai modul n care un mijloc de nvmnt tradiional este integrat n strategia didactic a
secvenei date. 3 puncte
4) Menionarea, pentru fiecare competen specific dat, a cte unui exemplu adecvat de coninut
(altul dect cele din secvena dat), prin care elevii de clasa a X-a s fie orientai ctre latura
pragmatic a curriculum-ului. 6 puncte
5) Demonstrai importana utilizrii tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unui mediu
activ de instruire necesar formrii/dezvoltrii competenelor specifice din secvena dat. 4 puncte

Ministerul Educaiei Naionale
Centrul Naional de Evaluare i Examinare
Prob scris la economie i educaie antreprenorial Varianta 3
Pagina 2 din 2
SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte)
A. Evaluarea educaional trebuie privit ca o parte integrant, activ i important a curriculum-
ului, dezvoltnd relaii specifice i semnificative n termeni de impact i efecte asupra
elevilor/profesorilor i asupra celorlali ageni educaionali.
1) Definii conceptul de item n domeniul evalurii procesului instructiv-educativ. 4 puncte
2) Analizai succint relaia dintre evaluarea curent, realizat de ctre profesor la clas i
examenul naional de bacalaureat la disciplina economie. 5 puncte
3) Detaliai trei funcii ale evalurii. 6 puncte

B. Urmtoarea secven face parte din programa colar de economie, clasa a XI-a:

Competene specifice Coninuturi
1.1. Identificarea i caracterizarea rolului de
consumator pe care l ndeplinete orice persoan
2.1. Interpretarea cererii ca expresie a trebuinelor
persoanei i a resurselor ca mijloace de satisfacere a
trebuinelor
4.1. Proiectarea unui comportament raional al
consumatorului, impus de tensiunea nevoi-resurse
Consumatorul i comportamentul su
raional
Nevoi i resurse
Cererea
Consumatorul i comportamentul su
(costul de oportunitate, utilitatea
economic)
(Programe colare pentru ciclul superior al liceului, economie, clasa a XI-a,
OMEC 3252/13.02.2006)

Prezentai evaluarea competenelor specifice precizate n secvena dat, avnd n vedere:
1) Elaborarea unor itemi de evaluare utiliznd coninuturile date, astfel:
- un item de tip pereche, pentru competena specific 1.1.;
- un item de tip ntrebare structurat, pentru competena specific 2.1.;
- un item de tip rezolvare de problem, pentru competena specific 4.1.
Not: Se puncteaz corectitudinea proiectrii itemilor, elaborarea detaliat a rspunsului ateptat
i corectitudinea tiinific a informaiilor de specialitate. 18 puncte
2) Precizarea a cte dou reguli de proiectare diferite utilizate n elaborarea fiecruia dintre itemii
cerui. 12 puncte