Organizacin curricular de la unidad

Eje temtico: Ciencias de la vida Tiempo estimado: 14 a 16 horas Fecha: Curso: Tercero Bsico
Objetivos de Aprendizaje (OA de la unidad
!" Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno
#" Observar y describir, por medio de la investigaci!n e"perimental, las necesidades de las plantas y su relaci!n con la ra#$, el tallo y las
hojas
$" Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pa#s, incluyendo vegetales aut!ctonos y cultivos principales a nivel nacional y
regional
%" Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida %germinaci!n, crecimiento, reproducci!n, formaci!n
de la flor y del fruto&, reconociendo la importancia de la polini$aci!n y de la dispersi!n de la semilla
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT de la unidad:
&imensin cognitiva
!" 'dentificar, procesar y sinteti$ar informaci!n de diversas fuentes( y organi$ar la informaci!n relevante acerca de un t!pico o problema
#" Organi$ar, clasificar, anali$ar, interpretar y sinteti$ar la informaci!n y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendi$aje
$" )"poner ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y e"periencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de e"presi!n
&imensin sociocultural
%" *alorar la vida en sociedad como una dimensi!n esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia c#vica, pac#fica y democrtica, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con
los otros
'" +roteger el entorno natural y sus recursos como conte"to del desarrollo humano
(roactividad ) trabajo
*" ,emostrar inter-s por conocer la realidad y utili$ar el conocimiento
+" Trabajar en e.uipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confian$a mutua
Tecnolog,as de -n.ormacin ) Comunicacin (T-C
/" /tili$ar T'C .ue resuelven las necesidades de informaci!n, comunicaci!n, e"presi!n y creaci!n dentro del entorno educativo y social
inmediato
Actitudes 0ue se promueven en la unidad
!" ,emostrar curiosidad e inter-s por conocer seres vivos, objetos y0o eventos .ue conforman el entorno natural
#" 1econocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protecci!n del ambiente
$" 1econocer la importancia de seguir normas y procedimientos .ue resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva
Organizacin de los recursos didcticos
Leccin Leccin Leccin 4 Leccin
Leccin Leccin
Objetivos
de
Aprendiz Planifcacin
5
Planifcaci
n 4
Planifcacin
3
Planifcacin
1
Ficha Ficha de
Fichas de
apoyo
Planifcacin
2
Planifcacin
6
Ficha de
Evaluacin Evaluacin Evaluacin
Evaluaci
n
Tabla de
especifcaciones 3
Tabla de
especifcaciones 2
Tabla de
especifcaciones 1
Evaluacin
semestral 1 y
Evaluacin
nidad 1
Evaluaciones
complement
arias
Aula digital
!u"ar virtual donde el
pro#esor encontrar$ una
"ama de recursos
peda""icos para traba%ar
en clases&
Libro digital
'e entre"an
di#erentes
herramientas para
traba%ar en clases&
Cuaderno de
laboratorio
'e proponen dos
laboratorios
asociados a los
contenidos
abordados en la
Recursos
asociados
para la
unidad
(lani.icacin !
1eccin ! 2as necesidades de las plantas Tiempo
estimado
3 horas
Objetivo de
Aprendizaje
Observar y describir, por medio de la investigaci!n e"perimental, las necesidades de las plantas y su
relaci!n con la ra#$, el tallo y las hojas
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales
&imensin cognitiva
'dentificar, procesar y sinteti$ar informaci!n de diversas fuentes( y organi$ar la informaci!n relevante
acerca de un t!pico o problema
(roactividad ) trabajo
,emostrar inter-s por conocer la realidad y utili$ar el conocimiento
Actitudes 1econocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protecci!n del ambiente
2abilidades
trabajadas
4nali$ar01elacionar
Actividades3orientaciones 4ecursos
-nicio
56olicite a sus estudiantes .ue se7alen, a trav-s de una lluvia de ideas, los recursos del ambiente .ue necesitan
las plantas para crecer y vivir )scriba en la pi$arra las respuestas de sus estudiantes y luego preg8nteles de .u-
manera obtienen a.uellos recursos +ermita .ue sus estudiantes relacionen las partes de la planta %ra#ces, tallos,
hojas& con la obtenci!n de agua, sales minerales, di!"ido de carbono, o"#geno y lu$ solar
&esarrollo
5'nvite a sus estudiantes a desarrollar la Actividad 1 propuesta en la pgina !% del te"to escolar Ot!rgueles el
tiempo suficiente para .ue analicen la situaci!n e"perimental y posteriormente desarrollen las preguntas
planteadas 4 modo de apoyar el anlisis del e"perimento de *an 9elmont, lea con ellos los pasos se7alados y
e"pli.ue a.uellas ideas .ue presenten mayor dificultad 1ealice un plenario para .ue algunos voluntarios o
voluntarias lean sus respuestas
52uego, inv#telos a leer silenciosamente el te"to de la pgina !%, pidi-ndoles .ue subrayen las ideas .ue
consideren ms importantes +osteriormente, solic#teles .ue lean sus ideas y las e"pli.uen
52ea con ellos los te"tos .ue acompa7an la imagen de la pgina !', destacando la importancia del proceso de
fotos#ntesis para el desarrollo y vida de las plantas 2uego, inv#telos a desarrollar individualmente la Actividad 2 de
: Te"to digital
: 4ula digital
: Cuaderno de
laboratorio
la pgina !' de sus te"tos
Cierre
5+ara finali$ar la lecci!n invite a sus estudiantes a refle"ionar en torno a la importancia de las plantas tanto para
los seres humanos como para el resto de los organismos +ara ello, plant-eles la siguiente pregunta; <+or .u- son
importantes las plantas para los dems seres vivos, incluido el humano= 1ecoja las impresiones de sus
estudiantes y genere una pe.ue7a discusi!n seg8n sus respuestas +ara refor$ar las ideas propuestas, inv#telos a
leer y a comentar la secci!n S que el mundo avanza de la pgina !' del te"to de estudio
-nstancias evaluativas sugeridas -ndicadores de evaluacin sugeridos
5+roponga a sus estudiantes plantear una actividad e"perimental para
responder la siguiente pregunta; <>u- sucede con el desarrollo de una
planta si esta es privada de agua=
5)ntregue algunas indicaciones a sus estudiantes +or ejemplo, ubicar dos
plantas similares en un lugar .ue llegue lu$ solar 1egar diariamente solo
una de ellas, y privar de agua a la otra ?antener estas condiciones
durante una semana
5Como una manera de evaluar el contenido abordado, inv#telos a trabajar
en el Cuaderno de laboratorio, desde la pgina !# hasta la !* )val8e el
desarrollo de la actividad procedimental y el informe
Concluyen .ue las plantas necesitan lu$, aire y
agua para fabricar su alimento
Observaciones del docente
(lani.icacin #
1eccin # )l ciclo de vida de las plantas Tiempo
estimado
3 horas
Objetivo de
Aprendizaje
Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida %germinaci!n,
crecimiento, reproducci!n, formaci!n de la flor y del fruto&, reconociendo la importancia de la polini$aci!n y
de la dispersi!n de la semilla
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales
&imensin cognitiva
'dentificar, procesar y sinteti$ar informaci!n de diversas fuentes( y organi$ar la informaci!n relevante
acerca de un t!pico o problema
Organi$ar, clasificar, anali$ar, interpretar y sinteti$ar la informaci!n y establecer relaciones entre las
distintas asignaturas del aprendi$aje
(roactividad ) trabajo
,emostrar inter-s por conocer la realidad y utili$ar el conocimiento
Actitudes ,emostrar curiosidad e inter-s por conocer seres vivos, objetos y0o eventos .ue conforman el entorno
natural
2abilidades
trabajadas
Organi$ar01elacionar
Actividades3orientaciones 4ecursos
-nicio
54 modo de activar conductas de entrada en sus estudiantes, plantee la siguiente pregunta; <>u- etapas del ciclo
de vida son comunes a todos los organismos= 6e espera .ue los estudiantes recono$can .ue los seres vivos
nacen, crecen, se desarrollan, se reproducen y mueren +#dales .ue caractericen cada etapa del ciclo de vida
5+osteriormente, p#dales desarrollar la Actividad 1 propuesta en la pgina !* del te"to 2uego, revise las
respuestas de sus estudiantes por medio de un plenario
&esarrollo
5+ida a sus estudiantes .ue, junto con su compa7ero o compa7era de banco, lean y comenten la informaci!n
contenida en las pginas !* y !+ del te"to de estudio ,e acuerdo con la informaci!n e"tra#da, p#dales construir
un cuadro comparativo entre las plantas sin semillas y las plantas con semillas )n la pi$arra construya un cuadro
comparativo y compl-telo con las respuestas .ue le entreguen sus estudiantes
5,e manera complementaria, coordine con el profesor o profesora de la asignatura de 4rtes *isuales la
elaboraci!n de un collage sobre la clasificaci!n de las plantas seg8n su tipo de reproducci!n 6er#a importante .ue
en el collage incorporen los nombres de las plantas, como una manera de ampliar los ejemplos .ue conocen
Cierre
: Te"to digital
: 4ula digital
5+ara terminar la lecci!n, p#dales .ue individualmente desarrollen la Actividad 2 propuesta en la pgina !+ del
te"to 2uego, solic#teles .ue intercambien sus te"tos escolares con el compa7ero o compa7era de banco con el
prop!sito de revisar y comparar sus respuestas
-nstancias evaluativas sugeridas -ndicadores de evaluacin sugeridos
5+ida a sus estudiantes .ue elaboren un organi$ador grfico sobre la
clasificaci!n de las plantas seg8n el tipo de reproducci!n .ue presenten
56olicite a sus estudiantes se7alar las etapas del ciclo de vida de una
planta con flor y fruto( por ejemplo, un man$ano
Clasifican a las plantas de acuerdo al tipo de
reproducci!n .ue presentan
1econstituyen en orden las diferentes etapas del
ciclo de vida de una planta
Observaciones del docente
(lani.icacin $
1eccin $ )structura de una planta con flor y fruto Tiempo
estimado
3 horas
Objetivo de
Aprendizaje
Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida %germinaci!n,
crecimiento, reproducci!n, formaci!n de la flor y del fruto&, reconociendo la importancia de la polini$aci!n y
de la dispersi!n de la semilla
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales
&imensin cognitiva
)"poner ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y e"periencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de e"presi!n
(roactividad ) trabajo
Trabajar en e.uipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confian$a mutua
Actitudes ,emostrar curiosidad e inter-s por conocer seres vivos, objetos y0o eventos .ue conforman el entorno
natural
1econocer la importancia de seguir normas y procedimientos .ue resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva
2abilidades
trabajadas
Comparar0)"perimentar
Actividades3orientaciones 4ecursos
-nicio
5)n la clase anterior se solicit! a los estudiantes traer una flor 6e recomend! un lirio por.ue su estructura es fcil
de manipular
54l iniciar la clase, p#dales .ue observen las estructuras .ue forman la flor .ue trajeron y .ue las dibujen en sus
cuadernos Comente, mientras reali$an la actividad, la importancia .ue tienen las flores para algunas plantas, ya
.ue estas corresponden a su estructura reproductiva, y es el lugar donde se origina la semilla
5'nv#telos a desarrollar de manera individual la Actividad 1 de la pgina !/ de sus te"tos +osteriormente, revise
sus respuestas por medio de un plenario
&esarrollo
5+ara desarrollar el tema relacionado con la estructura de una flor, invite a sus estudiantes a reunirse en parejas y
a reali$ar la siguiente actividad; solic#teles .ue con mucho cuidado sa.uen algunos p-talos de la flor .ue trajeron a
la clase, hasta .ue logren ver su interior +#dales .ue dibujen lo observado y a reconocer las partes de la flor
: Te"to digital
: 4ula digital
6olic#teles .ue se apoyen de la informaci!n .ue aparece en los cuadros de la pgina !/ del te"to de estudio /na
ve$ finali$ada la actividad, mot#velos a e"plicar con sus palabras la funci!n de las estructuras .ue componen la
flor
5+osteriormente, e"pli.ue a sus estudiantes la estructura interna de las semillas por medio de la imagen .ue
aparece en la pgina !5 del te"to de estudio 2uego, plantee las siguientes preguntas; <Cules son las
condiciones necesarias para la germinaci!n de una semilla= <>u- suceder#a si sembrramos una semilla en un
lugar muy seco= )scuche las respuestas de sus estudiantes
54 continuaci!n, inv#telos a desarrollar la Actividad 2 de la pgina !5 del te"to
Cierre
5'nv#telos a refle"ionar en torno a lo importante .ue son las flores y las semillas en nuestra vida cotidiana +or una
parte, las flores ornamentan nuestros espacios y algunas semillas nos proporcionan alimentos 1ecoja las
impresiones de sus estudiantes acerca de .u- flores conocen, c!mo son, la importancia de sus colores llamativos,
entre otros aspectos
+#dales escribir en sus cuadernos lo .ue han aprendido sobre las flores y las semillas
-nstancias evaluativas sugeridas -ndicadores de evaluacin sugeridos
5+uede utili$ar como una instancia evaluativa la Actividad 2 de la pgina
!5 del te"to de estudio, desarrollada antes del cierre de la clase +ara ello
es necesario .ue motive a sus estudiantes a comunicar sus resultados al
resto del curso
'dentifican y describen las partes de una semilla
Observaciones del docente
(lani.icacin %
1eccin % Ciclo de una planta con flor y fruto Tiempo
estimado
3 horas
Objetivo de
Aprendizaje
Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida %germinaci!n,
crecimiento, reproducci!n, formaci!n de la flor y del fruto&, reconociendo la importancia de la polini$aci!n y
de la dispersi!n de la semilla
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales
&imensin cognitiva
)"poner ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y e"periencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de e"presi!n
&imensin sociocultural
*alorar la vida en sociedad como una dimensi!n esencial del crecimiento de la persona, y actuar de
acuerdo con valores y normas de convivencia c#vica, pac#fica y democrtica, conociendo sus derechos
y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros
Actitudes ,emostrar curiosidad e inter-s por conocer seres vivos, objetos y0o eventos .ue conforman el entorno
natural
1econocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protecci!n del ambiente
2abilidades
trabajadas
Organi$ar
Actividades3orientaciones 4ecursos
-nicio
5Con el objetivo de refor$ar los contenidos tratados en la clase anterior, comience esta lecci!n refiri-ndose a la
importancia de las semillas en el ciclo de vida de estas plantas +ara ello, plantee a sus estudiantes las siguientes
preguntas; <>u- funci!n cumple la flor en las plantas= <>u- estructura se formar a partir de la flor de una
planta= <>u- condiciones necesita una semilla para germinar= <>u- estructura almacena a la semilla en las
plantas con flor y fruto= 4note en la pi$arra las ideas .ue ellos entreguen 2uego de formali$ar el contenido de la
clase podrn contrastar sus respuestas con el nuevo conocimiento .ue han aprendido
&esarrollo
56i es posible, proyecte una imagen del ciclo de vida de una planta con flor y fruto para e"plicar cada paso 'nvite a
sus estudiantes a leer la informaci!n .ue acompa7a la infograf#a .ue aparece en las pginas #6 y #! de sus
: Te"to digital
: 4ula digital
: Cuaderno de
laboratorio
te"tos )"pli.ue .ue al germinar una semilla se dar origen a una nueva planta, la cual repetir el mismo ciclo
5'nvite a sus estudiantes a desarrollar de manera individual la Actividad 1 propuesta en la pgina #! del te"to de
estudio 4 continuaci!n, solic#teles .ue compartan de forma voluntaria sus respuestas en un plenario
Cierre
5+ara finali$ar la lecci!n, invite a sus estudiantes a refle"ionar entorno al cuidado de las reas verdes +ara ello lea
junto con ellos la secci!n S comprometerme de la pgina #6 del te"to +lant-eles preguntas como las siguientes;
<>u- acciones del ser humano da7an las plantas= <,e .u- manera se pueden cuidar= 6olic#teles escribir un
compromiso .ue puedan llevar a cabo en su colegio o en su barrio
-nstancias evaluativas sugeridas -ndicadores de evaluacin sugeridos
5+ara evaluar el proceso de aprendi$aje en esta lecci!n, muestre a sus
estudiantes las mismas imgenes de la Actividad 1 propuesta en pgina
#! del te"to 6olic#teles .ue describan los cambios .ue va e"perimentado
la planta en cada etapa de su ciclo de vida
5+#dales .ue vuelvan a responder las preguntas planteadas al comien$o
de la clase y .ue comparen sus respuestas con las iniciales
5Como una manera de evaluar el contenido tratado, inv#telos a trabajar en
el Cuaderno de laboratorio, desde la pgina !+ hasta la #! )val8e el
desarrollo de la actividad procedimental y el informe
,escriben las etapas del ciclo de vida de una planta
con flor y fruto
)"plican las funciones de las estructuras .ue
participan en el ciclo de una planta con flor y fruto
Observaciones del docente
(lani.icacin '
1eccin ' @lora aut!ctona de Chile Tiempo
estimado
3 horas
Objetivo de
Aprendizaje
Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pa#s, incluyendo vegetales aut!ctonos y
cultivos principales a nivel nacional y regional
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales
&imensin cognitiva
'dentificar, procesar y sinteti$ar informaci!n de diversas fuentes( y organi$ar la informaci!n relevante
acerca de un t!pico o problema
Organi$ar, clasificar, anali$ar, interpretar y sinteti$ar la informaci!n y establecer relaciones entre las
distintas asignaturas del aprendi$aje
)"poner ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y e"periencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de e"presi!n
&imensin sociocultural
+roteger el entorno natural y sus recursos como conte"to del desarrollo humano
(roactividad ) trabajo
Trabajar en e.uipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confian$a mutua
Tecnolog,as de -n.ormacin ) Comunicacin (T-C
/tili$ar T'C .ue resuelven las necesidades de informaci!n, comunicaci!n, e"presi!n y creaci!n dentro
del entorno educativo y social inmediato
Actitudes 1econocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protecci!n del ambiente
1econocer la importancia de seguir normas y procedimientos .ue resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva
2abilidades
trabajadas
'dentificar0'nvestigar
Actividades3orientaciones 4ecursos
-nicio
5+royecte imgenes de la diversidad de flora en las distintas $onas naturales de Chile )"pli.ue a sus estudiantes
.ue muchas de las plantas .ue podemos encontrar en esas $onas son aut!ctonas +reg8nteles .u- entienden por
aut!ctono +erm#tales entregar sus respuestas, las .ue sern contrastadas una ve$ tratado el contenido
: Te"to digital
: 4ula digital
&esarrollo
+ara desarrollar este contenido es importante .ue e"pli.ue el concepto de flora aut!ctona )ste se refiere al
conjunto de plantas .ue pertenecen naturalmente al ambiente donde habitan 'ndi.ue .ue la flora de Chile
presenta caracter#sticas .ue estn determinadas por la $ona natural en la .ue se encuentra debido a factores
como la temperatura y la escase$ o abundancia de precipitaciones, entre otros
5+osteriormente, inv#telos a desarrollar en parejas la Actividad 1 propuesta en la pgina #% del te"to 2uego, en un
plenario revise las respuestas de sus estudiantes
52ea junto con ellos el te"to presente en las pginas #% y #' del te"to de estudio y desta.ue las ideas ms
importantes y los ejemplos se7alados 6i es posible, proyecte imgenes de las plantas nombradas
Cierre
5+ara finali$ar entregue a sus estudiantes las indicaciones para la Actividad 2 de la pgina #' del te"to ?ot#velos
a preparar una pe.ue7a e"posici!n para la clase siguiente en la .ue podrn e"hibir y e"plicar sus trabajos
5Termine la lecci!n con la secci!n S relacionarme .ue aparece en la misma pgina 6olic#teles .ue la desarrollen
de manera individual, y .ue posteriormente e"pongan sus respuestas
-nstancias evaluativas sugeridas -ndicadores de evaluacin sugeridos
5,- la instancia para .ue sus estudiantes realicen una presentaci!n en
donde e"pongan el trabajo interdisciplinario .ue reali$aron %Actividad 2 de
la pgina #' de sus te"tos&
'dentifican y agrupan plantas aut!ctonas de
diferentes $onas de nuestro pa#s
Observaciones del docente
(lani.icacin *
1eccin * ,istribuci!n de la flora de Chile Tiempo
estimado
3 horas
Objetivo de
Aprendizaje
Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pa#s, incluyendo vegetales aut!ctonos y
cultivos principales a nivel nacional y regional
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales
&imensin cognitiva
Organi$ar, clasificar, anali$ar, interpretar y sinteti$ar la informaci!n y establecer relaciones entre las
distintas asignaturas del aprendi$aje
(roactividad ) trabajo
,emostrar inter-s por conocer la realidad y utili$ar el conocimiento
Tecnolog,as de -n.ormacin ) Comunicacin (T-C
/tili$ar T'C .ue resuelven las necesidades de informaci!n, comunicaci!n, e"presi!n y creaci!n dentro del
entorno educativo y social inmediato
Actitudes ,emostrar curiosidad e inter-s por conocer seres vivos, objetos y0o eventos .ue conforman el entorno
natural
1econocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protecci!n del ambiente
2abilidades
trabajadas
4nali$ar0'nvestigar
Actividades3orientaciones 4ecursos
-nicio
56olicite a sus estudiantes .ue se7alen un ejemplo de flora representativa de cada $ona natural de Chile )scriba
las respuestas .ue entreguen en la pi$arra 4 continuaci!n, p#dales .ue elijan una de ellas, la dibujen y describan
sus caracter#sticas en el cuaderno ?ot#velos a compartir sus respuestas en un plenario
52uego, nombre dos ejemplos de plantas aut!ctonas de Chile .ue habiten en dos $onas naturales diferentes
,escriba las caracter#sticas en .ue se desarrollan estos organismos +osteriormente, plantee la siguiente
pregunta; <)n .u- $ona natural de Chile creen .ue habitan estas plantas=
&esarrollo
5'nv#telos a observar los ejemplos de la flora representativa de cada $ona .ue aparecen en las pginas #* y #+ del
te"to de estudio +royecte imgenes de otras plantas .ue formen parte de la flora aut!ctona de Chile 6olicite a
: Te"to digital
: 4ula digital
sus estudiantes .ue dibujen algunas en su cuaderno y describan sus caracter#sticas
Cierre
5+ara finali$ar la lecci!n, solicite a sus estudiantes .ue lean y comenten la informaci!n de la secci!n S que el
mundo avanza de la pgina #+ del te"to ?ot#velos para .ue en la clase siguiente e"pongan ante sus compa7eros
los m-todos de cultivo .ue investigaron 6olic#teles .ue se apoyen de una imagen o dibujo de las t-cnicas
investigadas
-nstancias evaluativas sugeridas -ndicadores de evaluacin sugeridos
56olicite a sus estudiantes .ue elaboren un organi$ador grfico sobre la
distribuci!n de las plantas y cultivos aut!ctonos de Chile
5+#dales .ue, en compa7#a de un adulto, e"ploren una pla$a o par.ue
cercano a su hogar, .ue observen las plantas del lugar y .ue registren por
medio de dibujos a.uellas .ue les llamen ms su atenci!n ?ot#velos a
compartir sus respuestas con sus compa7eros y compa7eras
'dentifican y agrupan plantas aut!ctonas de
diferentes $onas de nuestro pa#s
1egistran en dibujos las caracter#sticas de plantas
recolectadas durante una e"ploraci!n
Observaciones del docente
-nstancias de evaluacin
Evaluacin inicial %Tabla de especificaciones 1&
(reguntas 2abilidades -ndicadores de evaluacin 7iveles de desempe8o
1 'dentificar 1econocer en un dibujo las
partes de una planta
(or lograr
1econoce de manera correcta solo una de las cuatro partes de la planta .ue
muestra el dibujo
9edianamente logrado
1econoce de manera correcta solo dos o tres de las cuatro partes de la planta
.ue muestra el dibujo
1ogrado
1econoce de manera correcta las cuatro partes de la planta .ue muestra el
dibujo
3 1econocer 1elacionar las estructuras
de una planta con su
funci!n
(or lograr
1elaciona correctamente solo una estructura de la planta con su funci!n
9edianamente logrado
1elaciona correctamente solo dos o tres estructuras de la planta con su funci!n
1ogrado
1elaciona correctamente las cuatro estructuras de la planta con su funci!n
A 4nali$ar Concluir .ue las plantas
necesitan lu$, aire y agua
para fabricar su alimento
(or lograr
Bo elabora conclusiones sobre la importancia de la lu$ y del agua para la vida de
las plantas
9edianamente logrado
Concluye .ue las plantas necesitan agua y lu$, pero no e"plica lo .ue suceder#a
si estos recursos faltan en su ambiente
1ogrado
Concluye .ue las plantas necesitan agua y lu$ para poder vivir y en ausencia de
estos recursos podr#a morir
Evaluacin intermedia (Tabla de especi.icaciones #
(reguntas 2abilidades -ndicadores de evaluacin 7iveles de desempe8o
1 'dentificar Concluir .ue las plantas
necesitan lu$, aire y agua
para fabricar su alimento
(or lograr
6elecciona de manera err!nea la imagen de la planta con hojas cubiertas y
responde incorrectamente la pregunta planteada
9edianamente logrado
6elecciona correctamente la imagen de la planta con hojas sin cubrir, pero
responde de manera incorrecta la pregunta planteada
1ogrado
6elecciona correctamente la imagen de la planta con hojas sin cubrir y
responde de manera acertada la pregunta .ue se plante!
3 Organi$ar 1econstituir en orden las
diferentes etapas del ciclo
de vida de una planta
(or lograr
Ordena incorrectamente las cuatro etapas del ciclo de vida del limonero
9edianamente logrado
Ordena correctamente dos de las cuatro etapas del ciclo de vida del limonero
1ogrado
Ordena correctamente las cuatro etapas del ciclo de vida del limonero
A 4nali$ar Concluir .ue las plantas
necesitan lu$, aire y agua
para fabricar su alimento
(or lograr
1esponde incorrectamente las dos preguntas de desarrollo
9edianamente logrado
1esponde correctamente una de las dos preguntas de desarrollo,
identificando el prop!sito del e"perimento o e"plicando la relaci!n entre el
crecimiento del tallo y la lu$ solar
1ogrado
1esponde correctamente las dos preguntas de desarrollo, identificando el
prop!sito del e"perimento y e"plicando la relaci!n entre el crecimiento del
tallo y la lu$ solar
Evaluacin .inal (Tabla de especi.icaciones $
(reguntas 2abilidades -ndicadores de evaluacin 7iveles de desempe8o
1, 3, A ,4 y
C
'dentificar 1econocer los cambios .ue
e"perimenta una planta con
flor y fruto durante su
desarrollo
(or lograr
1esponde correctamente una o dos preguntas de opci!n m8ltiple
9edianamente logrado
1esponde correctamente cuatro o tres preguntas de opci!n m8ltiple
1ogrado
1esponde correctamente las cinco preguntas de opci!n m8ltiple
6 1elacionar Concluir .ue las plantas
necesitan lu$, aire y agua
para fabricar su alimento
(or lograr
Completa el es.uema se7alando incorrectamente las sustancias .ue
participan en la fotos#ntesis
9edianamente logrado
Completa el es.uema se7alando correctamente una de las dos sustancias
.ue participan en la fotos#ntesis
1ogrado
Completa el es.uema se7alando correctamente las dos sustancias .ue
participan en la fotos#ntesis
D 4nali$ar Concluir .ue las plantas
necesitan lu$, aire y agua
para fabricar su alimento
(or lograr
1esponde incorrectamente las preguntas de desarrollo
9edianamente logrado
1esponde correctamente una de las dos preguntas de desarrollo
1ogrado
1esponde correctamente las dos preguntas de desarrollo
E Clasificar 'dentificar y agrupar plantas
aut!ctonas de diferentes
$onas de nuestro pa#s
(or lograr
Completa correctamente el cuadro se7alando tres o menos ejemplos de flora
aut!ctona, o responde incorrectamente
9edianamente logrado
Completa correctamente el cuadro se7alando cinco o cuatro ejemplos de flora
aut!ctona
1ogrado
Completa correctamente el cuadro, se7alando seis ejemplos de flora
aut!ctona