Noile metode de invatare: teoria inteligentelor multiple si cum iti poate ea ajuta copilul sa

invete cu drag
De multe ori, din dorinta de a-i educa cat mai bine, parintii si profesorii au tendinta sa
indrume copiii in procesul de invatare fara a tine cont de nevoile si competentele lor. Ce
uita insa acestia este ca fiecare copil invata diferit, in functie de aptitudinile sale.
Din pacate, inteligenta emotionala este un subiect arareori adus in discutie in scolile si
programele traditionale, care pun accentul numai pe acumularea de cunostiinte. In anii
`80 insa a fost enuntata o teorie a inteligentelor multiple, conform careia fiecare dintre
noi este inestrat cu un dar. !stfel, metoda de invatare ideala variaa de la elev la elev "
ea trebuie sa antrenee tocmai aceste abilitati personale, pentru ca procesul de invatare sa
fie intr-adevar eficient.
Daca metodele de predare sunt atractive pentru copii, acestia vor invata mai repede si cu
mai mult drag, pentru ca nu vor mai privi temele si scoala ca pe o corvoada. !ctivitatile
din clasa ar trebui sa fie adaptate si sa utiliee resursele necesare astfel incat sa raspunda
nevoile copiilor, indiferent de tipul de inteligenta care il caracterieaa pe cel mic:
verbala, matematica, viuala, corporala, muicala, naturalista, inter sau intrapersonala.
!stfel, la varste fragede, cea mai buna metoda de predare este prin joc: jocuri de miscare,
teatru de papusi si marionete, poeii si cantece.
Din fericire, si in tara noastra aceasta teorie incepe sa castige teren, fiind adoptata de mai
multe centre de invatamant private. O calitate importanta a profesorului ar trebui sa fie
simtul umorului, alaturi de capacitatea de a gandi outside the box. Copiii trebuie
antrenati in permanenta, de aceea, fiecare lectie este gandita cat mai dinamic, pentru ca
vrem sa ne distram invatand#, spune prof. !driana !lionte, director $%a&espeare $c%ool,
un centru de invatare a limbii englee din 'ucuresti.

!ici, profesorii descopera si apoi valorieaa talentele celor mici, incurajandu-i sa atinga
un nivel ma(im al performantei. )aterialele folosite in clasa sunt gandite in asa fel incat
activitatile sa ii antrenee cat mai mult pe copii, iar acestia sa ia parte la ele cu drag.
!stfel, isi devolta increderea in sine iar pe langa faptul ca invata o limba straina cu
usurinta, in timp, ei ajung sa vorbeasca in public fara a fi sting%eriti si se integreaa mai
repede in grupuri noi.
)odelul profesorului care vorbeste si al elevul care ia doar notite nu include un real
dialog intre cei doi: in sistemul traditional, copiii nu sunt incurajati sa puna intrebari, sa
participe activ la ore sau sa isi descopere abilitatile. In contrast cu acestea, noile teorii si
metode baate pe teoria inteligentelor multiple castiga din ce in ce mai multi adepti, iar
aceasta este o perspectiva imbucuratoare pentru noile generatii de elevi.