Sunteți pe pagina 1din 2

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN

G. CLINESCU
- etapa judeean, 19 februarie 2011 -
Clasa a IX-a
Toate subiectele sunt obligatorii.
Timpul de lucru: 3 ore. Se acord 10 puncte din oficiu.
Citete cu atenie fragmentele de mai jos.
A. Lumea copiilor i are legile ei nescrise, cuceririle i nfrngerile ei, rutile, invidia, prostia, mrviile ei. Era o pnd continu,
o neobosit hruial, o pr general, se rupeau prietenii n numai cinci minute, se spuneau lucruri de o cruzime pe care numai un
copil o poate suporta i ierta. Suprarea dura o or, cel mult o zi-dou, dar lua proporii colosale. Cuvinte trntite aiurea te sfiau
de sus pn jos, te fisurau, te animalizau. Apoi urmau marile mpcri, marile fraternizri, copleitoare, umplnd aerul de pulberi
aurii. mpcarea avea culoarea roz-auriu.
ntr-o zi ntreag se puteau ntmpla attea, nimic nu era previzibil. Dimineaa era pentru ferocitate. Atunci, cu o nou energie, se
spuneau chestiile cele mai dure, atunci se putea ntmpla s primeti o scatoalc, un cot n stomac, ncepeau ncletrile, btile
ntre biei i vipereniile insinuante ale fetielor. Era timpul minciunilor, toi se pregteau s-i ntind capcanele. Ce freamt de
harpii mici, de demoni mritori, de javre schellitoare! Limbile se ascueau, sngele clocotea, lucrurile deveneau argoase, ceva
te mpingea afar din cas. O cutai cu lumnarea. Ieeai nerbdtor. Te ateptau. Fetele i bieii cele dou specii diferite,
devenite vrjmae. Ne toleram pentru c aveam nevoie unii de alii, la jocuri, ca s fim mai muli. Dup-amiaza era vremea jocurilor,
alergatului de colo-colo, hrjonelii, glgiei. Iar seara timpul mpcrilor, al fericirii generale. Cnd aerul se colora violet, se
nmuiau toate, ne nmuiam i noi, oboseala ne fcea parc mai buni, rencepeau idilele la banc (ne adunam acolo, n faa
blocului, n picioare, n jurul celor mai mari care stteau pe banca ngust, dumanii de peste zi). [] i doar chemrile tot mai
insistente i mai amenintoare ale prinilor ne puteau despri. A doua zi, energiile rele eclozau din nou. Se desfurau iar n voie.
O luam de la capt.[]
Nu, copilria nu e paradisul pierdut. Nici paradis i nici pierdut, pentru c uite-l, nu n urma ta, ci mai degrab-n fa. Nu e nimic
pierdut, chiar dac unii uit mai mult ca alii. Ca i cum un copac ar putea tri doar cu frunzele!
(Simona Popescu, Exuvii)
B. Se ducea la Iai pentru Monica i pentru el. Nu-i simea nicio aptitudine pentru drept i avocatur. Era hotrt s scrie, nu s
nvee. De ani de zile acumulase un material bogat pe care nu-l folosise. Voia s debuteze n literatur cu un roman al crui
personaj principal s fie copilria. [] Poem i roman mereu suprapuse. Contopire de via i basm. S aib lectorul mereu
impresia miracolului posibil, ca n epocile evanghelice, dei aciunea s fie situat n realitatea contemporan. De altfel, asta-i
copilria. Copiii n-au cretinismul beat i serafic pe care li-l atribuie literatura confecionat n cofetrii. Realitatea exist pentru copii
mai violent dect pentru omul matur, blazat de ea. Copilul n-o evit, o nfrunt mereu. Omul matur cearc s-o uite, s scape de ea,
copilul o caut, o caut i n poveti. Dar realitatea conine, pentru copii, miracolul inexistent pentru omul matur.
Dac scaunul de lemn din biroul omului matur ar nflori deodat, supunndu-se poruncii de primvar a frailor si din livad, sau
dac n iatacul omului matur, n noaptea Crciunului, ar intra Mo Crciun, fr ca ui s se fi deschis sau pai s fi rsunat, sau
dac n noaptea nvierii, ntorcndu-se de la biseric, innd n mn lumnarea ar ntlni un nger care i-ar aprinde lumnarea de
la el, spunndu-i: Hristos a nviat, omul matur ar nnebuni, sau ar consulta un doctor de boli nervoase sau ar deveni idolatru.
Copiii nu sunt nici nebuni, nici ngrijorai de echilibrul minii lor, nici idolatri. Sunt fiii omului matur, carne din carnea lui, dar omul
matur nu mai e copil, i ei sunt. Lucizi, nregistreaz realitatea aa de clar i de amnunit c dac n-ar fi distrai i uituci copiii ar
fi cei mai acerbi filozofi. Nebunii cred toate miracolele posibile, i poeii le vd aievea, dei nu-s. i mai au copiii ceea ce numai
adevraii poei ai lumii au, n rarele clipe cnd sunt: mirarea. Dar copiii o au mereu; incontieni de valoarea ei, i dezinteresai, o
triesc, n-o exploateaz.
(Ionel Teodoreanu, La Medeleni)
Subiectul I (12 puncte)
Prezint, n 6-10 rnduri, o funcie a limbajului, identificat n cele dou fragmente citate.
Subiectul al II-lea (36 de puncte)
Redacteaz un eseu, de 1-2 pagini, n care s prezini comparativ modul de reflectare a temei n cele dou fragmente.
n elaborarea eseului vei avea n vedere urmtoarele aspecte:
prezentarea temei, prin referire la cte dou secvene/situaii relevante, selectate din textele citate;
evidenierea rolului a dou componente expresive ale fragmentelor citate, n dezvoltarea temei;
exprimarea unei opinii argumentate, despre modul n care o idee sau viziunea despre lume a autorului/a naratorului
reflect tema, n fiecare din cele dou fragmente.
Not! Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere.
Subiectul al III-lea (36 de puncte)
Scrie un eseu, de 1-2 pagini, despre diversitatea reflectrii artistice a unor teme etern umane, pornind de la cele dou fragmente
citate i valorificnd experiena ta cultural.
Not! n elaborarea eseului, vei respecta structura textului de tip argumentativ: ipoteza, constnd n formularea tezei/a punctului de
vedere cu privire la tem, argumentaia (cu 4 argumente/ raionamente logice/ exemple concrete etc.) i concluzia/sinteza.
Redactare (26 de puncte)
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, lucrarea ta trebuie s aib cel puin 2 pagini.
Pentru redactarea ntregii lucrri vei primi 26 de puncte (organizarea ideilor n scris 4 puncte; abiliti de analiz i de
argumentare 6 puncte; utilizarea limbii literare 4 puncte; ortografia 3 puncte; punctuaia 3 puncte; aezarea n pagin,
lizibilitatea 2 puncte, ncadrarea n limita maxim de caractere indicat 4 puncte).

S-ar putea să vă placă și