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MATERIAL DE TRABAJO
MTODO DE
GUITARRA
MANUEL AYALA LOZANO
POSICIN DE LA GUITARRA
10
11
12
13
NIVEL
INICIAL
1 Y 2
GRADO
PRIMARIA
14
15
16
17
18
19
1NIVEL
BSICO
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
2 NIVEL
BSICO
Mtodo de Guitarra Manuel Ayala L.
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
3 UNIDAD
INTRODUCIN
A LA
GUITARRA
CLSICA
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
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127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
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138
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140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
4 UNIDAD
TONALIDAD
170
Do
Re
Mi
Fa
Sol
La
Si
Do
Notacin inglesa
Otra idea que conviene tener clara es los intervalos. Un intervalo es la distancia
existente entre dos notas -medida en tonos y semitonos-. Esto nos ayudara a
comprender la formacin de acordes, que no es ms que la combinacin de
varios intervalos. La distancia mas pequea entre dos notas es un semitono que es la distancia entre E y F y entre B y C-. El resto se separan por un tono.
Por lo tanto, dos semitonos equivalen a un tono. En resumen, las distancias en
el tono de C son:
C
1
tono
1
tono
1/2
tono
1
tono
1
tono
1
tono
1/2
tono
Con esta formacin de tono- semitono se forman todos los tonos ? S, para
saber que notas entran en un tono hay que escribir todas las notas desde el
tono que queremos saber y que entre todas haya la misma proporcin que en
el tono de C. Por ejemplo -lo mas fcil es verlo-. Queremos saber las notas que
componen el tono de G. Primero escribimos todas las notas por orden desde G:
G
Ahora, en segundo lugar, comprobamos si las posiciones entre las notas estn
en el estndar de tono/semitono. Nos damos cuenta que:
171
F#
Ahora SI. Es conveniente hacer este ejercicio con todos los tonos para coger
agilidad mental. Luego lo podis comprobar en la tabla que ms tarde os har.
Visto esto, solo recalcar que siempre (de momento) deberis seguir la siguiente
relacin para saber que notas comprende un tono determinado:
Nota 1
1
tono
Nota 2
1
tono
Nota 3
1/2
tono
1
tono
Nota 4
Nota 5
1
tono
Nota 6
1
tono
F#
C#
F#
G#
C#
D#
Bb
F#
C#
F#
G#
C#
D#
F#
G#
A#
172
Nota 7
1/2
tono
Nota 8
173
1
tono
1
tono
1/2
tono
1
tono
1
tono
1
tono
1/2
tono
Pues bien, estos no son todos ni mucho menos, pero si que son los que vamos
a utilizar como base para crear nuestros primeros acordes.
Hay muchos tipos de acordes, dependiendo de la cantidad de notas que lo
forman. Los mas bsicos son las Triadas, acordes compuestos por tres notas.
Hay dos tipos: Mayor y menor. Veamos las reglas de construccin del Mayor.
Para crear la norma, al acorde le llamaremos X.
Un acorde Mayor es el formado por una primera, una tercera mayor (3M) y una
quinta. Vemoslo con un ejemplo prctico:
Por lo tanto, las notas que forman el acorde de C Mayor son C (como 1, que es
la misma nota), E (como 3M de C, es decir, C + 2 tonos = E) y G (como 5 de C,
es decir, C + 3,5 tonos = G).
C Mayor = C, E, G
s o no?
174
Acorde mayor
Acorde menor
...
3M
3m
Eb
C#
C#
E#(F)
G#
C#
G#
F#
D#
D#
F##(G)
D#
F#
G#
Ab
F#
F#
A#
C#
F#
C#
Bb
G#
G#
B#(C)
D#
G#
D#
175
C#
A#
A#
C##(D)
E#(F)
A#
C#
E#(F)
D#
F#
F#
Como veis, en algn acorde aparecen dos sostenidos. Esta claro que una nota
C## suena igual que un D, pero mira... cosas de la msica. Os he puesto estas
equivalencias entre parntesis para quien lo quiera leer de la forma fcil. Os
repito que lo ideal es hacer vosotros en un papel la formacin de varios
acordes (Ej.: Cm, B, A, G#m, Dm, yo que s) y luego comprobarlos. La idea no
es aprenderse las notas que forman cada acorde de memoria (con saber la
posicin en la guitarra nos sobrara). Ahora, si es importante el contar tonos
con rapidez (Ej.: qu nota esta a 5,5 tonos de G#? O Cul es la 5 de Bb?.).
Con la practica veris como eso se nota. Ahora estamos con acordes de triada
que son los mas fciles, pero cuando mas adelante veamos un acorde que sea
C#m7(b5) ?
Tambin es buen ejercicio el poner un acorde en la guitarra y analizar donde
estn esas tres notas que lo forman. Esto si que mas adelante ser casi
imprescindible, a no ser que tengamos una memoria de elefante y podamos
memorizar mas de 500 posiciones de acordes en el mstil. Por ejemplo,
estamos tocando un Cmaj7 y el teclista de nuestra banda dice "chicos, quitar la
sptima de las guitarras que se oye mal y yo la realzare con el piano".
Tendremos dos soluciones: o tirar al teclista del grupo o saber quitar en
cuestin de segundos ese dedo que marca la sptima antes de que se vace la
sala.
Por ultimo, la Tnica no es un refresco en este caso. Es la nota principal que
da nombre a un acorde. En Cm, la tnica es C, en D#m7 la tnica seria D#.
176
1, 3M, 5
Xmenor
Xm
1, 3m, 5
Xdisminuido
1, 3m, 5
Xaumentado
X+
1, 3M, 5+
Por lo tanto ya tenemos todos los tipos existentes de triadas. Si por ejemplo
nos aparece un acorde con una 3m, ya sabremos que obligatoriamente deber
ser o Xm o X, y tendremos que ir a analizar la 5 para saber cual de los dos
acordes es. No es un problema de estudiar todos los acordes, sino de
entenderlos claramente y actuar por eliminacin. Veamos un ejemplo prctico:
Decir que notas forman los siguientes acordes D, Dm, D y D+:
D
1, 3M, 5
Dm 1, 3m, 5
D F# A
DFA
1, 3m, 5
D F Ab
D+
1, 3M, 5+ D F# A#
177
Intervalo
Unsono
C-C
La misma nota
2m Segunda menor
C-Db
Medio tono
2M Segunda mayor
C-D
Un tono
3m Tercera menor
C-Eb
Un tono y medio
3M Tercera mayor
C-E
Dos tonos
4J
Cuarta justa
C-F
Cuarta
C-F#
Tres tonos
Quinta disminuida
C-Gb
Tres tonos
5J
Quinta justa
C-G
5+
Quinta aumentada
C-G#
6m Sexta menor
C-Ab
6M Sexta mayor
C-A
7m Sptima menor
C-Bb
Menos un tono
7M Sptima mayor
C-B
C-C
Seis tonos
Octava
Antes de pasar a los acordes de 4 notas (cuatriadas) conviene saber que hay
unos acordes que no hemos nombrado y que son un poco "raritos":
Hoy estoy embalado, veamos las cuatriadas. Son acordes con 4 notas y se
forman aadiendo a una triada un intervalo de 7. Mas que enrollarme, os har
un cuadrito con casi todas las combinaciones de acordes :
Nombre
Cifrado
Formacin
X mayor
135
X menor
Xm
1 3m 5
X aumentado
X+
1 3 5+
X disminuido
X / X dim 1 3m 5
178
Xsus4
145
X sus 2
Xsus2
152
X add 9
Xadd9
1352
X m add 9
X m add 9
1 3m 5 2
1357
X sptima
1 3 5 7m
X7
1 3m 5 7m
X mayor novena
Xmaj9
13579
X novena
X9
1 3 5 7m 9
X decimotercera
X13
1 3 5 7m 6
X menor novena
Xm9
1 3m 5 7m 2
X menor once
Xm11
1 3m 5 7m 4
X menor trece
Xm13
1 3m 5 7m 6
179
El tono mayor
Cada tono tiene sus acordes predeterminados que lo componen. Todo lo que
sale de ah son variaciones o cambios de tono. El 90% de la msica que suena
hoy en da es tonal (el sistema que vamos a desarrollar) pero hay otro que es el
sistema modal y que en un futuro analizaremos.
El esquema estndar de cualquier tono es el siguiente: (los nmeros romanos
representan el orden de un acorde en ese tono).
I mayor
II menor
III menor
IV mayor
V mayor
VI menor
VII disminuido
I mayor
II menor
III menor
IV mayor
V mayor
VI menor
VII disminuido
Dm
Em
Am
I mayor
II menor
III menor
IV mayor
V mayor
VI menor
VII disminuido
CMaj7
Dm7
Em7
FMaj7
G7
Am7
Vemos que la base de los acordes es la misma, las cuatriadas solo hacen que
darnos mas informacin del acorde. Se pueden combinar en un tema
perfectamente triadas y cuatriadas. Por lo tanto, si tocamos un tema en C,
Mtodo de Guitarra Manuel Ayala L.
180
Siguiendo las estrofas nos damos cuenta que el tema esta en el tono de C. Los
acordes coinciden con los de la tabla, pero. En el estribillo hay un D que nos
despista. Sabemos que D no es un acorde del tono de C, s lo seria Dm. Pues
bien, como es una excepcin en todo el tema e incluso despus aparece un
Dm, nos damos cuenta que Goi ha usado ese D porque le ha dado la gana
(para crear un efecto que le mol al hombre) e inmediatamente ha vuelto al
tono de C.
Supongo que estar claro. Ahora y basndonos en lo que acabamos de
aprender deberamos hacer una tabla general con todos los acordes que
componen todos los tonos. Para los ms perezosos, como siempre :) se lo doy
ya hechito:
Os pongo la triada. Si queris cuatriada, aadir lo de la columna superior.
TONO
I Maj7
II m7
III m7
IV maj7
V7
VI m7
VII
Dm
Em
Am
C#
C#
D#m
E#m (Fm)
F#
G#
A#m
B# (C)
Em
F#m
Bm
C#
D#
D#
E#m
F##m (Gm)
G#
A#
B#m (Cm)
C## (D)
F#m
G#m
C#m
D#
Gm
Am
Bb
Dm
F#
F#
G#m
A#m
Bb#
C#
D#m
E# (F)
Am
Bm
Em
F#
G#
G#
A#m
B#m (Cm)
C#
D#
E#m
F## (G)
181
Bm
C#m
F#m
G#
A#
A#
B#m (Cm)
C##m (Dm)
D#
E#
F##m (Gm)
G## (A)
C#m
D#m
F#
G#m
A#
G / Em / Am / C
A/D/E
C#m / E / B
G#m / F#m / B / C#m
Aunque todo esto de los acordes parece puro capricho de un to de hace mil
aos, lo cierto es que cada acorde tiene su funcin dentro de un tono. Ya
hablaremos de esto en un futuro. De momento 3 palabras que os pueden
ayudar a la hora de componer:
182
Esto visto a modo practico, analicemos un tema. Qu os parece otra vez "Esta
noche tengo mas de lo normal"?: C / Am / Em / F / G / C
Para empezar, el tono es C.s o no?. S!. Vemos que el primer acorde que
aparece es la tnica (C), luego viene un Am (que es el VI de C), luego un Em
(es el III de C), luego un F (el IV, el subdominante), luego el G (el V, el
dominante) y vuelve al C. La progresin esta clara: Parte de la tnica, se
enrolla con acordes del mismo tono y al final la resolucin tpica Subdominante,
Dominante y Tnica. Aqu se ve claramente lo que hemos dicho antes de la
dominante, su tendencia natural es ir a parar a la tnica.
Esto puede servir para empezar a componer, aunque yo soy de los que pienso
que un autor no esta constantemente pensando en que " el acorde que viene
debe ser la quinta aumentada de la tnica para que as la resolucin
bla,bla,bla...". Supongo que muchas veces es intuicin, otras muchas
experiencia y algunas pocas, anlisis profundo. Tambin es cierto que hay que
conocer esto, ya que como dijo mi profesor: "en esta cancin que esta en el
tono de G, he metido un acorde de Cm. Ya s que no es del tono, pero lo
pongo porque a m me gusta". La moraleja es clara, sobre gustos no hay nada
escrito, pero cuidadin! Hay que saber que ese Cm no es del tono de G. No lo
pongamos por error, si no porque nos sale de los ....trastes.
SOLUCIONES:
1.
2.
3.
4.
G
A
B
E
183
184
185
5 UNIDAD
ESCALAS Y
ACORDES
Mtodo de Guitarra Manuel Ayala L.
186
Escalas mayores
Bueno, ya cansados de teora vamos a ver si ponemos en prctica algunas
cosas aprendidas hasta ahora. Se trata de tocar escalas mayores a modo de
improvisacin. Eso s, es necesario saber sacar el tono en el que esta cualquier
cancin (vase la leccin 4). Varias ideas claras e importantes son:
187
188
Am
C#
A#m
Bm
D#
B#m (Cm)
C#m
Dm
F#
D#m
Em
G#
E#m (Fm)
F#m
A#
F##m (Gm)
G#m
189
Como podris comprobar, la escala menor a usar en cada tono coincide con el
6 grado de la escala diatnica mayor de ese tono. ehhhh?. Que si,
vereis...en los acordes que forman el tono de G (p.ej.) cual es el 6 grado?.
Efectivamente Em. Ah, pues coinciden!. Si no te cuadra pgale un nuevo
vistazo al cuadro de la leccin 4.
Bueno pues seguimos, como veis os pongo varias posiciones como en las
mayores dependiendo de la cuerda en la que situemos la tnica.
Escala menor pentatnica con tnica en la 6
Como veis, esta escala esta en posicin de Am por lo que la tocaremos cuando
un tema este en el tono de C. OK?. Sigamos......
Escala menor pentatnica con tnica en la 5
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
6 UNIDAD
ACORDES
Mtodo de Guitarra Manuel Ayala L.
200
A
LA
SI DO RE MI FA SOL
Nombre de Acordes
A = LA MAYOR
A6 = La Sexta
Am = LA MENOR
A 7 = LA MAYOR SEPTIMA
A9 = La Novena
A# = LA SOSTENIDO MAYOR
SEPTIMA
Aumentada
SEPTIMA
Ab = LA BEMOL MAYOR
Dominante
Maj)
SEPTIMA
SEPTIMA
Cm7(b5) = Do 7 de sensible
A Sus4 = La suspendido 4
medio disminuido
A sus 2 = La suspendido 2
Cm/ 7
ACORDES
Concepto.- Un acorde se compone de 3 o ms sonidos superpuestos cuya
ejecucin es simultnea. Especficamente cuando el acorde tiene 3 sonidos
Mtodo de Guitarra Manuel Ayala L.
201
Acordes tensionados
Acordes Perfectos
El Cifrado Literal
Acordes Sptima
medio disminuido
invertido
202
GUIA
GENERAL
DE
ACORDES
Mtodo de Guitarra Manuel Ayala L.
203
Cada diagrama de acordes est compuesto por seis lineas verticales (que representan las seis cuerdas de la
guitarra), ordenadas (de izquierda a derecha) de la cuerda ms grave a la ms aguda. Los trastes estn numerados
(ya que algunos acordes ocupan posiciones bajas en la guitarra).
El resto de smbolos que aparecen en el grfico son los siguientes:
El crculo vaco es la
cuerda que corresponde
al bajo del acorde.
Una de las cosas ms interesantes, y que te animo a que practiques hasta hacerlo instantneamente, es el cambio de la tonalidad de una cancin.
Muchas veces el tono que se ofrece no es el ms adecuado para el grupo que va a cantar la cancin. Por eso, es importante tener habilidad para cambiar el tono segn las
necesidades. Hacerlo no es difcil y es una cuestin de prctica. Para realizar los cambios te puedes ayudar con el grfico adjunto, hasta que vayas teniendo la seguridad para
hacerlo de memoria.
El grfico te indica, mediante dos flechas, la direccin que tienes que seguir para aumentar o
disminuir el tono de una determinada cancin. Las notas estn colocadas en celdas, que suponen
cada una un semitono de la escala musical. Recuerda que, por ejemplo, LA# es lo mismo que SIbb.
Para subir una cancin un tono, tendremos que avanzar, en el sentido de las agujas del reloj, dos
casillas y transformar cada nombre de acorde por el correspondiente, dos casillas ms adelante.
As, un acorde de DO se transformar en un acorde de RE, un acorde de mi7 de transformar
en un fa#7 y as sucesivamente.
Para bajar el tono de una cancin el proceso es el mismo, siguiendo el sentido inverso de las agujas
de reloj en el grfico. Por ejemplo, para bajar tono y medio una cancin, retrocederamos tres
casillas (tres semitonos); un acorde de DO se transformara, de esta forma, en un acorde de LA,
y un acorde de la se transformara en un fa#.
Las caractersticas del acorde (mayor, menor, sptima, etc.) no se ven afectadas a la hora de
cambiar una tonalidad: los acordes mayores seguirn siendo mayores, y los acordes de sptima
igualmente seguirn siendo un acorde de sptima.
Te recomendamos que prepares con antelacin los cantos, considerando las tonalidades ms
adecuadas para cada ocasin.
La preparacin y el ensayo previos son muy importantes para que la msica cumpla su misin de
acompaamiento y alabanza sin que haya problemas.
Te animo a que practiques los cambios de tono y te acostumbres a hacerlos mentalmente.
Barre
String not to be played
Open String to be played
Augmented chord
Diminished chord
Half diminished chord
(includes a minor seventh)
x
o
aug (+) aum
dim () dis
Cejilla
Cuerda apagada (la cuerda indicada no se toca)
Cuerda suelta (la cuerda se toca al aire)
Acorde aumentado
Acorde disminuido
Acorde disminuido con sptima menor
Sol
g
1 3 4 2
3
4
http://www.ocp.org
1-800-LITURGY (548-8749)
d\S
c\g
3 4 2
2 4 1
http://www.spiritandsong.com
c\d
c\e
c\f
c\g
c|a
c\b-
c\b
c2
c6\e
c7
c7\f
c7\g
c7;';4
c74\g
c7_9
c9
c9\b$
c9\d
c.9|e
c,7
c7\e$
C
c6
c9\b
c7\d
c,./7\g
c,./7\b
c,./9
c2
c9
c9\g
Csus2,4
+
Csus#4
,
Csus2,#4
c;';4
csus4|a
c,\e_
c\f
c,\g
c,\b_
c,./7
c9\f
c7\f
c7\b$
c9
c9(7)
c+
c+7
c=7\e=
c#(#11)
c6\g
(
(
(
c7
(
C##
c,6
Cm
c7
c+,
c#\b#
c+,7
c+,7\b
c# 11
c#\b
C##m
c#\a$
c+7
c7
d_
d$7
d.[[9\f+
d$sus2
d_.[[9
d$6
d\e
D6,9
d6\f#
d\f+
d\g
d|a
d\b
d\c
d\c+
d($6)
d6|a
d7
d7\f+
d7\g
d7|a
d7\c
d7($9)
d,./7\f=
Dadd6,9
d.[[9
d,7
D
d6
d_\c
d$\a$
D$$
d_\f
d.[[9|a
d9;';4
d13
d,./7
d;';2
d;';2\c
d;';2,4
Dsus4
d;';4|a
Dsus4\c
d.[[9\f+
d,./7/A
d9\f#
d9
((
d7;';4
(
d,
d,\e
d,\f
d,\g
d,|a
d,\c
d,6
d,6|a
d,7\g
d,7\c
d7 11
D,.9
d7
d7
d ( 3)
d,7\f
Dm
d#,
d#
e$\a
e_\b$
d#7
e$\c
e-\d
e_7
e_7;';4
e_7/D6
E$$
e_\f
d#7\a
e_
D##m
D##
d+7
6
2
e_9
e_,./7
e_,
e$6
e$6\b$
e_,7
e\f#
e\g+
e|a
e\b
e\c#
e\d
e6
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e7\g+
e7|a
e7\b
e7\d
e7(+9)
e7;';4
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e 6,9
e.[[9
e;';2
e;';2,4
e;';4
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e,\f#
e,\g
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e,\b
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e,2
e,6
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e6\c#
e,7
e,7\g
e,7|a
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e,7\d
e,9
e,11
e,.[[9
e 11
e7
e7
e (3)
E$$m
Em
f|a
f6
f7
f,./7
f,./7\g
f,./7|a
f,./7\c
f;';2,#4
fsus4
f;u;4\g
f;u;4\b-
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f7\e$
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f\e$
f7sus4\c
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f,./9\c
f\c
f\a$
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f.[[9
(
f
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f=
f+|a+
f+\c+
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f#sus4
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f+|a
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f+,\d
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f#,6
f#6\c#
f,.[[11
Fm
f,9
f6
f+7
f+7sus4
f=7|a=
f+7\c+
f#9
f+7\e
F##
f#\e
(
(
f#
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f#7\e
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f=(no3)
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F##m
f#7
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g_/D-
G$$
g$\a$
g|a
g\b
g\c
g\d
g\e
g\f
g\f=
g6
g6\b
g6\d
,
g6,9
g6,9/D
,
g6,9/E
g7
g7|a
g7\b
g7\d
g,./7
g,./7|a
g,./7\b
g,./7\d
g,./7\f#
g.[[9\b
g 9\d
Solsus2
g;';2
g;';2,4
g;';4
g,\f
g,6
G
g6|a
(
3 2 1 4
g7;';2,4
g,./9
g,./9|a
g7;';4
g9
g9\b
g,./9\b
g.[[2
g.[[9
g7\f
(
2
Solsus+4
g;';#4
gsus4\d
g,\b_
g\c
g,\d
Gm
g\a
1 3 4
1 3
g,6\b_
g,7\b_
g7
g7\c
g9
g 9
g+,7
g#7\d#
4
g+7
4
g#sus4
g\b$
g+7
g#sus4\d#
4
g#,6
g+7\b+
g+,\b
g7
5
g+7
g+,
g#\d#
G##m
G##
g#\b#
(
g#
g(no3)
g\b_
a_
a_\c
A$$m
a\e
a\g
a\g+
a6
a6\b
a_,\f
a$
4
a\d
a_13
a\c+
a$6
a$2\e
a$u4
(
A
a\b
a$ 9
(
a
a_2\c
a_,./9\b_
a$\g
a_,./9
a_,./7\e_
a_\e_
a_,./7
A$$
a$\d$
a7
a7\c+
a7\d
a7\e
a7\g
a7;';2
a7sus2,4
a7;';4
a7;';4\e
a9
a9\c+
a9;';4
a13
a,./7
a,./7\e
a,./9\e
a.[[9
a.[[9\c#
a;';2,4
a;';4
a7
a7
a,
a,\b
a,\c
a,\d
a,\e
a,\f=
a,\g
a,\g+
a2
a,6
a,6\e
a,6\g
a,7
a,7\c
a,7\d
a,7\g
a,7.[[11
a, 9
a,9\e
a,(,./7)
a 6
a (no 3)
a,11
a6\c#
(
a7(#9)
a;';2
Am
a7
(
7
A##
b$6\f
b_7
b_7;';2
b$\g
b$\a$
b$\a
b$6
b$7sus4
b_,./7
b$(#11)
b_.[[9
b_;';4
b$4
b$6
b_,7
b_,7\e_
(
(
(
b$sus4\c
b_\f
b$6\d
b_\e_
b$6\c
b_\d
B$$
b_\c
b_
b$+
(
b_,
b$\a$
b$,\f
b$
B$$m
b-,\d-
b_7
b\a#
b6
b6\d#
b7\f#
b|a
b7\e
b\d+
b\c#
b7
b7\d+
b;';4
bsus4\f#
b7($9)
b,\c#
b,\d
b,9
b9
b7;';4
bsus2
b;';2|a
b;';2,4
b,|a
b,6
b6\d
b7
b7
b7|a
b7|a
(
(
(
b,
b,.[[g
b,7\e
b,7\a
b,7
b,7\f+
Bm
b\f#
b(no3)
b7(no3)
A7sus4....
A9
A9sus
Aadd9.
Aadd9..
Aaug/D.
Aaug/G.
Adim
Adim/F..
Adim/G.
Adim/Gb.
Adim7.
Asus
The .'s and ,'s after the chord name means that the chord is
a duplicate or alternate formation.
Ab
Ab+
Ab/A.
Ab/F.
Ab/F..
Ab/Gb.
Ab4
Abdim/E..
Ab5.
Ab6.
Abdim/E...
Abdim/Eb..
Ab/Gb..
4
Ab6..
Ab7
Ab7..
Ab11
Adim/Ab.
Abdim/F..
Adim/F.
Abdim
Abdim/E.
Asus..
Abdim/F.
Adim/E.
Asus...
Asus....
Asus2
Asus2..
Asus2...
Asus2....
Asus2.....
Asus2/C.
Asus2/C..
Asus2/D.
Asus2/D..
Asus2/Db.
Asus2/Db..
6
Asus2/Eb.
Asus2/G..
Asus2/Gb.
Asus2/Gb..
2
Asus4
Asus4/Ab.
Asus4/B.
Asus4/Db.
Asus4/Db..
Asus4/F.
Asus4/G.
Asus4/G..
Am..
Am...
Am/F..
Am/F...
Am/G....
Am/Gb.
Abdim/F...
Abdim7.
Abdim7..
Asus2/Ab.
5
Abdim7...
Absus
Absus.
Absus2/F.
Absus4
Abm/E..
Abm/E...
Abm/Gb...
Abm7
Abm7.
Ab#5.
A+
A/D
A..
A/D....
A/G...
Abm/E.
Asus2/F.
Asus2/G.
A/D.....
A/Gb.
Abmaj
A...
5
A/G..
Abm/D.
Abmaj7
A/B..
Abm
4
Abmin
Asus4/C.
A.....
A/Ab.
Asus4/C..
5
A/B.
Asus4/G...
Asus4/Gb.
Asus4/Gb..
Am
Am(7#)
Am(add9)
A/D......
A/F#
A/G#
A/G.
A/Gb...
Asus4/Bb.
Am/B.
Am/B..
Am/D.
A/Gb....
A/Gb.....
A/Gb......
A11
Am/D..
Am/Eb.
Am/F.
Am/G.
Am/G..
Am/G...
Am/F....
Am/F.....
Am/G
A13
A4
A5.
A5..
A6....
A6.....
A5...
A6
A6..
A6...
A6/7sus..
A7
A7(#5).
A7(9+)
A6/7.
A6/7sus.
3
A7+
A7.
Am/Gb..
Am6
Am6.
Am7....
Am7/add11.
5
Am7sus4
Am#7
A#
Am6..
Am7
Am7(b5).
Am7.
Am7..
Am9
Amadd9
Amaj
Amaj7
Amin
A#+
A#4
A#5.
A#5..
A7..
A7...
A7/add11.
A7sus4
A7sus4..
A7sus4...
Page 1
Amin/maj9.
5
A#7
3
Page 2
A#dim
A#sus
A#sus4
A#m
A#m7
A#maj
A#maj7
A#min
Bdim/A..
Bdim/A...
Bdim/Ab.
Bbb5.
Bb
Bb+
Bb.
Bb...
Bb/A.
Bb/Ab.
Bb/Ab..
Bdim7.
Bdim7..
Bdim7...
Bdim/Ab..
Bdim/Ab...
Bdim/G.
Bdim/G..
Bdim/G...
Bsus.
Bsus..
Bsus2.
Bsus2..
Bsus4/A..
Bsus4/Ab.
Bsus4/Ab..
Bsus4/Db.
Bsus4/Eb.
Bsus
2
Bb/Db.
Bb/E.
Bb/G.
Bb/G..
Bb6.
Bb6/add9.
Bb11
Bb4
Bb7
Bb7.
Bb5.
Bb6
Bsus2/E.
Bb7..
Bb7sus4.
Bsus4
Bsus4/A.
Bb9
Bbadd#11.
Bsus4/Eb..
Bsus4/G.
Bsus4/G..
Bsus4/G...
Bm
Bm(maj7)
Bm(sus9)
Bm.
Bm/A...
Bm/A....
Bm/A.....
Bm/G.
Bm/G..
Bm7
Bm7(b5).
Bm7(b5)..
Bm7(b5)...
Bm7.
Bmaj
Bmaj7
Cb5.
Bbaug/E.
Bbdim
Bbdim/C.
Bbdim/D.
Bbdim/G.
Bbdim/G..
Bbdim/Gb.
Bbdim/Gb..
Bm...
Bm/A.
Bm/A..
Bbdim7.
Bbdim7..
Bbsus
Bbsus2.
Bbsus2/G.
3
Bbsus4
Bbsus4/Ab.
Bbm
Bm/G...
Bm/G....
Bm6
Bbm.
Bbm/Ab.
Bbm/D.
Bbm/Gb.
Bbmaj9.
Bbm7
Bbmaj7.
Bbm9
Bbmaj
Bbmaj7
Bm7..
Bm7...
Bm7....
Bm7.....
Bm7/add11.
Bm7b5
B(addE)
B+
B.
Bmaj7/#11.
Bmin
Bmsus9
Bmmaj7
B#5.
B#5..
Bbmin
Bb#5.
B/A.
B/A..
B/A...
B/A....
B/Ab.
B/E.
B/E..
B/F#
C(add9)
C(addD)
C+
B11
7
B11/13
B13
B7(#9)
B4
B5.
B6.
B7
B7#9
C/A.
B7+5
B7sus4..
B9
BaddE
C...
C....
B7..
B7....
B7/add11.
B7/add11..
BaddE/F#
Baug/E.
Baug/E..
Bdim
B7sus4.
Bdim/A.
C.....
C/A...
C/D,
C/D,,
10
C/F.
C/A....
C/B
C/B.
C/B...
3
C/D,,,
C/D.
C11
C4
C/Bb.
3
C/D..
C/D...
C/D....
C/D.....
C5.
C6
C6.
C6..
C/F..
3
Page 3
C......
3
C/A..
B7+
C..
3
Page 4
C6....
5
C6/add9.
C7
Cadd2/B
Cadd9
Cadd9,
3
Cadd9...
Cdim/D.
C7.
3
Cadd9....
Cadd9,,
Cadd9,,,
C9(11)
C9(b5).
Dbaug/D.
Dbaug/G.
Dbdim
Dbdim/A.
Dbdim/A..
Cadd9,,,,
Cadd9.
Cadd9..
Dbdim/Bb..
Dbdim/D.
Dbdim/D..
Dbdim7.
Dbdim7..
CaddD
Csus
C9
Cdim
Csus.
Cdim/A.
Csus..
Cdim/Ab.
Csus2
Cdim/Ab..
4
Dbsus4/Bb.
Csus2..
Dbm7(b5).
Csus2.
Dbm
Csus2/B.
Csus2/B..
Csus2/E,
Csus2/E,,
3
Csus2/E..
Csus4/D.
Csus2/E...
Csus2/F.
Csus4/E.
Csus4
Csus4/E..
Csus9
7
Cm11
Cm6.
Csus4/A.
Cm7
Cmaj
Dbm7.
Cmaj7
Cmin
C#
C#add9
C#(add9)
C#dim
Dbb5.
C#+
C#4
C#sus
C#sus4
Db/Bb.
Db#5.
Dbm7..
Db#5..
Csus4/Bb.
3
Cm/A.
Db.
Db/C..
4
D......
Cm/Bb.
Cmaj7...
D/A
D/B
Dbmaj7..
Dbmin
D.
D..
D....
D/B..
D/B...
D/B....
D/B.....
D/E
D/E.
D/E..
D/E...
D/G.
D/G..
D11
C#5.
D6
D6.
D6..
D6...
D/C
D7(#9)
D7..
D7...
D7sus2
D+
D/B.
D/C#
D/C.
D/Db.
7
Cmaj9.
C#7
C#m7
D/E....
C#7(b5)
C#maj
Db..
Db6.
Dbmaj7.
D/E.....
D/E......
2
D4
C#maj7
Db...
4
Db5.
Dbm7
Dbmaj7
D(add9)
D5.
D6/add9.
D/E.......
D5..
2
D6/add9..
Db.....
D7sus4
D5/E
7
D7
D7sus4.
D7#9
Db7
D9
D9(#5).
10
Db7.
D9add6
10
Page 5
Dadd9
D/G
Db+
Db/C.
Dbmaj
Db
Dbm/B..
4
Cmaj7..
Dbm/B.
C#m
Dbm/A.
Dbsus4
4
Csus4/B.
Cm..
Db/B.
Csus2/E.
C#min
Csus2/E,,,
Dbm...
Dbdim/Bb.
Dbsus2.
4
10
Csus4/A..
Cm
3
Dbm.
4
Csus2/A.
Dbdim/B.
Dbsus
4
Csus2...
Dbdim/A...
10
Cadd9.....
Cdim7.
C7sus4.
3
D9(add6)
D9.
D9..
10
Dadd9,
Dadd9,,
2
D9...
5
Dadd9,,,
Dadd9.
Dadd9..
Dadd9...
Page 6
Dadd9....
Daug/E.
Ddim
Ddim/B.
Ddim/B..
Ddim/C.
Ddim7.
Ddim7..
Ddim7...
Dsus
Ddim/B...
Ddim/Bb.
Ddim/Bb..
Dm/B
Dm/C
Dm/C#
Dsus.
Dsus..
Dsus...
Dmin
Dm#5
Dm#7
Dsus2
Dsus2,
Dsus2.
Dsus2..
Dsus2...
Dm6(5b)
Dm7
Dm9
Dmaj
Dmaj7
D#
D#+
D#4
D#7
D#dim
D#maj
D#maj7
D#min
Dsus2/Ab.
Dsus2/B.
Dsus2/B..
D#sus
D#sus4
D#m
D#m7
Dsus2/Bb.
Dsus2/C.
Dsus2/C..
5
Dsus2/G,,
Dsus2/G.
Dsus2/G..
Dsus2/Db,
9
Dsus2/Db.
Dsus2/G...
Dsus2/Gb,
Dsus2/Db..
Dsus2/F.
6
Dsus2/Gb,,
Dsus2/G,
Eb(add9)
Eb+
Dsus4/B.
Dsus4/B..
Dsus4/C.
Dsus4/E,
Dsus2/Gb.
Dsus4/E.
Eb..
Dsus4/E..
Eb...
3
Dsus2/Gb..
Eb/Db..
Eb/Db...
Dsus4
Eb.
Dsus4/E...
Eb/E.
Eb4
Eb
3
Eb/C.
Eb/D.
Eb/Db.
Eb6.
Eb7
Eb7.
Eb5.
6
Eb7..
Eb7...
Ebadd9
Ebaug/E.
Ebaug/E..
Ebdim
Ebdim/B.
Ebdim/B..
Ebsus4/F.
Ebm
Ebmaj7.
Ebmin
E/A.
E/D.
E/Eb..
E/Eb...
Dsus4/Gb.
3
Dsus4/Gb..
Dm/B.
Dm/B..
Dm
Dm(#5)
Dm(#7)
Dm..
Dm/A
Dm/B
Ebdim/B...
Ebdim/C.
Ebdim7.
Ebsus
Ebsus2/Ab.
Ebsus4
Dm/C.
Dm/C..
Ebm.
Ebm/Db.
Ebm7
Ebm7.
Ebmaj
Ebmaj7
Dm/B...
Dm/Bb.
Dm/C
Dm/C#
5
Dm/C...
Dm/Db.
Dm/E.
Dm6(5b)
Dm6.
Dm6..
Dm7
Dm7(b5).
Eb#5.
Eb#5..
E+
E.
Dm7.
5
Dm7...
Dm7/add11.
Dm9
Dmaj
Dmaj7
Dmin/maj7.
Dmaj7.
Dmin
E/D..
E/D...
E/D....
E/Db.
14
Dm#5
Dm#7
D#
D#+
D#4
E/Db..
D#sus
D#sus4
E/Eb.
D#5.
D#7
E/Gb.
E/Gb..
E/Gb...
E11
E11/b9.
D#dim
E..
4
E5
E5.
D#m
D#m7
D#maj
D#maj7
D#min
E6
9
Page 7
E6.
E6..
E7
E7#9
E5..
7
E7(#9)
E7(11)
E7(5b)
Page 8
E7(b9)
E7.
E7..
E7...
E7....
E7/add11.
E7/b9(b5).
E7b9
Em7..
Em7...
Em7....
Em7.....
Em7/D
E7sus4.
E9
E9.
E9..
Eadd9.
Eadd9..
Eadd9...
Edim
Em9...
Emadd9
Emaj
Emaj7
Emaj7.
Em7/add11.
Em9.
Em9..
Emaj7..
Emaj7...
Emaj9.
Edim/C.
Edim/D.
Edim/Db.
Edim/Db..
Edim/Eb.
Edim7.
Edim7..
Esus
Emaj9..
Emin
Emin/maj7.
Emin/maj9.
4
Emsus4
E#5.
F(add9)
Esus2.
Esus2..
Esus2/A.
F+
F+7+11
F.
F..
F...
F....
F/A
F/C
Esus2/Eb..
Esus2/G.
Esus2/G..
F/D
F/D.
F/D..
F/D...
F/E.
F/E..
F/E...
F/E....
F/Eb..
F/G
F/G.
F/G..
F11
F4
F6.
F6..
F6...
F6/add9.
F7
F7.
Esus,
Esus,,
Esus.
Esus..
Esus...
7
Esus2/A..
Esus2/Ab.
Esus2/Ab..
Esus2/Db.
Esus2/Eb.
Esus2/G...
Esus4
Esus4/Ab.
Esus4/C.
Esus4/C..
Esus4/D.
Esus4/D..
Esus4/Db.
F/E.....
F/Eb.
Esus4/Db..
6
Esus4/Eb.
Em
Em(add9)
Esus4/F.
Esus4/G.
Em(sus4)
Esus4/G..
Em.
Esus4/G...
4
Esus4/Gb.
Em...
Em/A.
Em..
Esus4/Gb..
2
Em/A...
Em/B
Em/C.
Em/C..
Em/C...
Em/D,.
Em/D,.,
F7..
F7/A
F9
Fadd9
Fadd9.
Fadd9..
FaddG
Faug/D.
Em/D,,
Faug/G.
Fdim
Fdim/D.
Fdim/D..
Fdim/D...
Fdim/Db.
Fdim7.
Fdim7..
Fsus2/A.
Fsus2/A..
Fsus2/B.
Fsus4/G.
Fm
Fm.
Fm/Eb..
Fm6
Fm6.
Em/D
Em/D,,,
F6
5
Em/A..
F5.
Em/D,
12
Em/D,..
Em/D.
Em/D..
Em/D...
Em/Db.
Fdim7...
Fsus
Fsus.
Fsus2.
Fsus2..
Em/Gb.
Em/Gb..
Em/Gb...
Em6
Em6.
Fsus2/Bb.
3
Fsus2/D.
Fsus2/E.
Fsus2/E..
Fsus4
Fm..
Fm/D.
10
Em/Eb.
Em7
Em/Eb..
Em/Gb,
Em7(b5).
Em7,
12
Em7,,
7
Em7,,,
Em7,,,,
Em7,,,,,
Em7.
10
Fm/Db.
Fm/Db..
4
Page 9
Fm/Eb.
8
Page 10
Fm7
Fm7.
Fm7..
Fmaj
Fmaj7
Fmaj7(+5)
Fmaj7,
Fmaj7,,
Fmaj7.
G(add9)
G+
Fmaj7..
Fmaj7...
Fmaj7/#11.
Fmaj7/A
Fmaj7/C
Fmaj9.
Fmin
G,
G,,
G....
G,,,
G.
G..
G...
G/A..
G/B
G/C.
G/C..
G/E,,,,
G/E.
G/E..
G/E...
G/F..
G/F...
G/Gb.
G/Gb..
G5.
G5..
G6
G6(sus4)
G6,.,.
G6.
G6..
G6...
G6sus4
G7
G.....
G/A
G/A.
G/E,
G/E,,
G/E,,,
10
Fmmaj7
F#
F#+
F#/E
F#11
F#4
F#5.
F#5..
G/D
4
F#7
F#9
F#dim
F#sus
F#sus4
F#m
F#m/C#m
F#m6
G/E....
10
G/E.....
G/F#
G/F.
G/Gb....
G11
G4
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F#m7
F#m7-5
F#maj
F#maj7
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G/Gb...
Gb..
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Gb/Ab.
Gb/E.
Gb/E..
Gb/Eb.
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Gb6.
G6,
12
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Gb7(#5).
Gb7.
Gb7..
Gb7/#9.
Gb7sus4.
Gb9
Gbadd9.
G6,,
G6,,,
G6,,,,
G6....
10
G6/add9.
G6/add9..
G6/add9...
G7#9
3
Gbaug/E.
Gbdim
Gbdim/D,
5
Gbdim/D.
Gbdim/D..
Gbdim/E.
Gbdim/E..
Gbdim/Eb.
G7(b9)
G7(sus4)
G7+
Gbdim7.
Gbsus
Gbsus.
Gbsus2/Bb.
Gbsus4
Gbsus4/E.
Gbm
Gbm.
G7sus4
G7sus4.
G9
G7.
G7..
G7...
G9(11)
G9.
G9..
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Gdim/Eb..
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Gdim7..
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14
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3
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3
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Gsus4/B..
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6
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Gmaj7
Gsus4/E.,
Gm7.
Gm/F.
Gm7..
Gm7/add11.
Gmaj7,,
Gmin
G#
G#+
Gmaj7.
Gmaj7..
Gmaj7sus4
Gmaj9
G#4
G#5.
G#5..
G#7
G#m7
G#m9(maj7)
G#m9maj7
_#5
(Augmented triad)
_(no 3rd) =
_5
_6/7sus4
_6/7sus
_dom7
_7
_7/add11
_7/11
_2
_add9
_sus
_sus4
_#7
_maj7
_sus2
_6/9
_6/add9
_9(#7)
_maj9
_o7
_m7(b5)
_dom9
_9
G#dim
G#sus4
G#m
G#m6
G#maj7
Gm9.
G#sus
Gm/F..
Gsus4/F.
10
Gm6
Gmaj
Gsus4/E.
Gm/Bb
Gm13.
Gsus4/E,..
5
G#maj
4
G#min
If you are playing in a band with a bass player you don't need to play th
with a bass note, just play it as a normal chord (eg. C/D = C and so on).
or G#
or A#
or C#
or D#
or F#
Ab
A
Bb
B
C
Db
D
Eb
E
F
Gb
G
Bbm
Bm
Cm
Dbm
Dm
Ebm
Em
Fm
Gbm
Gm
Abm
Am
Cm
Dbm
Dm
Ebm
Em
Fm
Gbm
Gm
Abm
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Bbm
Bm
Db
D
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E
F
Gb
G
Ab
A
Bb
B
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Eb
E
F
Gb
G
Ab
A
Bb
B
C
Db
D
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Gbm
Gm
Abm
Am
Bbm
Bm
Cm
Dbm
Dm
Ebm
Em
Gdim
Abdim
Adim
Bbdim
Bdim
Cdim
Dbdim
Ddim
Ebdim
Edim
Fdim
Gbdim
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ARPEGIOS
FORMULAS DE ARPEGIOS
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EJEMPLO EJERCICIO N 1
OTROS METODOS
ARPEGIOS CARLEVARO
DAS ARPEGGIO BUCH FOR GUITARRENPROFIS JURG HOCHWEBER
235
Jrg Hochweber
Das Arpeggio-Buch
fr
Gitarrenprofis
The Arpeggio-Book for Professional Guitarists
Tab
Vorwort
Liebe Gitarren-Profis!
Den Ansto fr dieses Heft gab mir eigentlich die Lektre eines Buches ber Gehirnanatomie. Ich
war erstaunt, wie viele Teile der gesamten Hirnmasse allein der Motorik und Sensorik unserer Finger
dienen. Besonders die Daumenmotorik beansprucht etwa soviel Hirnzellen wie der ganze Rumpf. Und in
der Entwicklungspdagogik wei man ja seit langem, wie wichtig Bewegung fr das gesamte Lernen ist,
wodurch der Schluss nahe liegt, dass ein gezieltes Fingertraining nicht nur die Schnelligkeit erhht,
sondern positive Auswirkungen auf unseren ganzen Lernprozess hat.
Da hat es mich schon einmal gereizt, nicht nur wohlgefllige Gitarrenstcke zu schreiben, sondern
einmal einen besonderen technischen Aspekt des Gitarrenspiels von Grund auf auszuloten. Ich glaube,
hier liegt viel Brachland. Arpeggien gehren zu den typischen Gitarrenspezialitten, und als langjhriger
Autor von Gitarrenmusik wei ich, dass sich damit sehr gute Effekte erzielen lassen, die mit keinem
andern Instrument mglich sind. Whrend eine streng polyphone Musik auf der Gitarre problematisch ist,
lsst sich mit einem freien halbpolyphonen Stil, wo die Melodien aus gebrochenen Akkorden hervorgehen
und oft nicht genau definiert ist, was berhaupt zur Melodie gehrt, ein besonders hoher Wirkungsgrad
erreichen. Das heit, es lsst sich mit relativ wenig technischem Aufwand ein Maximum an Ertrag
erzielen.
Wie kommt das zustande? Es ist die versteckte Mehrstimmigkeit, die durch das Weiterklingen
arpeggierter Tne entsteht. Whrend die linke Hand Akkorde greift, und die rechte Hand regelmige, oft
rhythmisch intensive Muster zupft, lsst sich manchmal jedem Finger eine eigenstndige Stimme
zuordnen. Dadurch entsteht ein vielstimmiger Eindruck, obwohl vielleicht nur immer ein Ton aufs Mal
gezupft wird. Das ist auch das Geheimnis vieler Fingerstyle-Gitarristen, mit raffinierten versteckten
Stimmen eine erstaunliche Klangdichte hervorzuzaubern. Dies voll auszureizen ist fr nicht
gitarrenspielende Komponisten leider fast unmglich.
Dieses Heft ist fr Profis gedacht, die ihre rechte Hand und vor allem die Unabhngigkeit der Finger
trainieren wollen, doch ist natrlich vieles davon auch Nichtprofis zugnglich. Die spezielle Wirkung
kommt allerdings erst ab einem ziemlich schnellen Tempo zustande.
Das Notenbild tuscht zum Teil: einige sehr schwarze Etden wie Nr. 54 sind leicht zu spielen,
sobald du das Muster einmal gefunden hast, andere hingegen sind verflixt schwierig, obwohl sie leicht
aussehen. Nehmen wir z. B. Nr. 74: Solange du langsam Note fr Note spielst, mag es ja einfach sein.
Wenn du aber, was unbedingt dein Ziel sein soll, den Ablauf automatisieren willst, wird es schwierig, da
mehrere Perioden berlagert sind und erst nach zwei vollen Takten wieder ein neues Muster beginnt. Bei
Etden wie 77 und 78 stimmen die Perioden fr Fingerablufe und rhythmische Figur nicht berein, was
im Tempo zunchst verwirrt.
Wo nicht speziell angegeben, soll alles tirando gespielt werden. Ferner sollen die Akkordtne in der
Regel weiterklingen, bei den Akkordwechseln soll jedoch nach Mglichkeit gedmpft werden.
Dmpftechnik? Auch das wre Material fr ein ganzes Heft! Fr die linke Hand gibts hier absichtlich
wenig Arbeit, um mglichst viel Aufmerksamkeit der Rechten zur Verfgung zu stellen.
Auch wenn die Technik im Vordergrund steht, habe ich doch gut aufgepasst, dass auch berall ein
paar Bonbons versteckt sind, sei es in Form von lustigen rhythmischen Effekten oder besonders skurrilen
Fingerkombinationen. Es darf ja auch ein bisschen Spa machen!
Einige Fingerkombinationen wirst du nicht finden in der klassischen Literatur. In den Etden 67 - 73
habe ich auch den kleinen Finger eingesetzt, und ihn mit c bezeichnet, von chico = klein. Auch wenn er
im traditionellen Spiel nicht eingesetzt wird, empfehle ich unbedingt, ihn ebenfalls zu trainieren, frdert
das doch generell die Unabhngigkeit, und es ist eigentlich nicht einzusehen, warum man soviel
Ressourcen nicht nutzen soll. brigens wirst du berrascht sein, wie bald der kleine Finger so gut wie die
andern gehorchen wird.
Etwas ist schn daran an diesem Training: Es ist wie Schwimmen oder Radfahren, wenns einmal
geklickt hat, wenn die Synapsen im Hirn neu verschaltet sind, bleibts auch dabei. Im Gegensatz etwa zu
Streckbungen oder Lagenwechsel geht es hier mehr um ein Softwaretraining, wo gilt: Was gelernt ist, ist
gelernt!
Und jetzt kanns losgehen mit, m i m i, m a m a, p a p a, p i p i , a m i und wie sie alle heien.
Jrg Hochweber, im Mai 2000
Tab
Jrg Hochweber
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2000 by J. Hochweber, Switzerland. www.hochweber.ch
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12
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2001 by J. Hochweber, Switzerland. www.hochweber.ch
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1
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Scale no. 1
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Study no. 1
44 w
&
&
&
Whole note
-4-
Study no. 2
44
&
&
Half note
Study no. 3
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&
&
Study no. 4
Quarter note
44
&
&
-5-
Study no. 5
44
&
&
Study no. 6
44
&
&
Study no. 7
44
&
&
-6-
The note D
Scale no. 2
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&
Study no. 8
44
&
&
Study no. 9
44
&
&
Repeat
-7-
The note C
44 w
&
Scale no. 3
w
C
Study no. 10
44
&
&
&
&
-8-
The note H
Scale no. 4
44 w0
&
Study no. 11
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44
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Study no. 12
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-9-
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- 10 -
At my grandparents
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Moderato
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Allegro
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- 12 -
The note A
44
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Scale no. 5
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Study no. 13
3
4
&
&
&
&
- 13 -
The note G
Scale no. 6
44 0
&
Study no. 14
44
&
&
&
&
- 14 -
Dreamland
Two notes at the same time
Andante
&
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- 15 -
Study no. 15
Two voices
44
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Study no. 16
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- 16 -
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- 18 -
Study no. 17
Eighth note
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44
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- 19 -
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Andante
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- 20 -
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- 21 -
Waltz
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- 22 -
The note F
Scale no. 7
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Study no. 20
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&
&
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- 23 -
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. .
&
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- 24 -
The note D
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44
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D
Study no. 22
&
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. . . .
.
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&
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- 25 -
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Traditional
Allegro
44
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- 26 -
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Eythor Thorlaksson
Adagio
44
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3
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& 3
- 27 -
The note C
Scale no. 10
44 3
&
&
Study no. 23
Eighth rest
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44 j
&
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j
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p
Study no. 24
44 j
j
&
j
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J
p
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- 28 -
The note H
Scale no. 11
44
&
& w
Study no. 25
44
&
&
&
- 29 -
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&
1
21 3
2
&
&
&
1
2
21
3
21 21 3
- 30 -
The note A
Scale no.12
44 0
&
Study no. 26
3
4
&
&
Study no. 27
44
&
&
- 31 -
Lullaby
Eythor Thorlaksson
Andante
44
&
&
&
&
&
&
- 32 -
Riding horse
Dynamics
Allegro
44 4
& 2
F
& 3
0
1
2
&
&
&
&
- 33 -
The note G
44
&
3
&
Scale no. 13
ABCD
J. P. Rameau
44 4
&
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&
2
- 34 -
Andantino
44 4
& 3
f
4
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p
&
f
4
& 3
p
- 35 -
The note F
Scale no. 14
3
4
&
&
Study no. 28
3
3
4
& .
2
&
& ..
2
1
4 0
.
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.
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.
.
.
- 36 -
The note E
Scale no. 15
&
&
Study no. 29
44
&
&
&
- 37 -
As we play
Moderato
44
&
F
&
j w
&
p
&
j
w
p
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F
&
- 38 -
Accidentals
#
Sharp
Natural
Scale no. 16
Chromatic scale
&
4
4
&
As
Gs
Fs
Gs
Ds
Fs
Ds
Cs
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Cs
&
&
Gs
Fs
- 39 -
Study no. 30
Tie
&
3 #
4
&
Study no. 31
&
4
4
&
&
- 40 -
Fairy dance
Andante
&
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P
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- 41 -
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- 42 -
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Andante
3
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