Coln se va de viaje

mambr se fue a la guerra

Coln se va de viaje
chiribn, chiribn, chin chin,
Coln se va de viaje
no s cuando vendr
ajaj, ajaj.
no s cuando vendr.
Tres carabelas grandes
chiribn, chiribn, chin chin,
tres carabelas grandes
la reina le dar
ajaj, ajaj
la reina le dar.
En el Puerto de Palos
chiribn, chiribn, chin chin,

en el Puerto de Palos
Coln se embarcar.
ajaj, ajaj,
Coln se embarcar.
Y con sus marineros
chiribn, chiribn, chin chin,
y con sus marineros
dos meses viajar
ajaj, ajaj
dos meses viajar.
Y un doce de Octubre
chiribn, chiribn, chin chin,
y un doce de Octubre
nuestra tierra pisar
ajaj, ajaj
nuestra tierra pisar.



























SESIN DE APRENDIZAJ E
DOCENTE REA FECHA
Eliana Leonor Beltrn Gutirrez matemtica 11 de octubre del 2014

TTULO Comparamos nmeros.
PROPSITO En esta sesin se espera que los estudiantes identifiquen la relacin
mayor que, menor que o igual que y ordenan nmeros en forma
ascendente o descendente con nmeros menores que 20.
MATERIALES Y
RECURSOS
Cuaderno de trabajo pgina 101
Materiales del sector de Matemtica regletas de colores.
Pizarra interactiva

APRENDIZAJ ES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Plantea y resuelve
problemas con
cantidades y
Magnitudes que
implican la construccin
y uso de nmeros
y operaciones,
empleando diversas
representaciones y
estrategias para obtener
soluciones pertinentes al
contexto.
Comunica y representa el
significado de los nmeros y
operaciones en la resolucin
del problema, a travs de la
socializacin, usando
notacin y terminologa
apropiadas.
Elabora y usa estrategias, y
procedimientos que
involucran relaciones entre el
nmero y sus operaciones,
haciendo uso de diversos
recursos.
Expresa una relacin de
orden y comparacin con
nmeros hasta 20, en
forma concreta, usando
las expresiones "mayor
que", "menor que"
Emplea estrategias para
resolver problemas que
impliquen comparar
cantidades de objetos y
nmeros hasta 20.
Organiza nmeros
naturales hasta 20 en
forma ascendente y
descendente.


MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO
Establecen normas de convivencia para esa sesin de clase.
Recojo de saberes previos respondiendo las siguientes preguntas:
Qu nmeros son
Est entre el 6 y 8
Si se le agrega 1 al 9
Se pueden ayudar con las regletas de colores.
Se comunica el propsito de la sesin.

DESARROLLO
La docente promueve en los estudiantes la observacin la situacin
presentada en la vieta de la pgina 101. Deben resolver las situaciones
de la segunda y tercera vieta luego realizar comparaciones a partir de
elementos grficos para que establezcan las relaciones mayor que,
menor que entre los nmeros.
Para ellos los estudiantes leern lo que pide cada una de las actividades
propuestas.
Con ayuda de las regletas pueden visualizar sus comparaciones y ver
qu nmero sucede a otro y cul es el mayor o menor de todos.
Explican con sus propias palabras lo que realizan con el material
concreto.






















ESTRATEGIA SOPORTE PEDAGGICO
Realizan comparaciones sucesivas y solucionan las situaciones
propuestas en la 1 y 2 vietas de la pgina 101 para consolidar el
concepto de ordenacin en forma creciente y decreciente.
Haciendo uso del material concreto resuelven las dems actividades
propuestas en el cuaderno de trabajo.
Ordenan nmeros en forma ascendente y descendente; nmeros
propuestos por ellos mismos.

CIERRE
En parejas proponen nmeros para ser ordenados en forma ascendente
o descendente y verifican sus resultados.
HOJA DE VIDA

I. DATOS PERSONALES.-

Eliana Leonor Beltrn Gutirrez______
Nombres Apellido Paterno Apellido Materno
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:

Cusco 09 02 1964
Lugar da mes ao

DOCUMENTO DE IDENTIDAD:
23827154________________________________
DIRECCIN:
Urbanizacin Quispicanchi E-1 _______________________
DISTRITO:
Cusco______________________________________
PROVINCIA:
Cusco______________________________________
REGIN:
Cusco_____________________________________
TELEFONO:
261945____________________________________
CELULAR:
984732312_________________________________
CORREO ELECTRONICO:
elianabg25@hotmail.com_____________________
CODIGO MODULAR DOCENTE:
1023827154________________________________
CONDICION LABORAL:
Nombrada_________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA:
Diego Quispe Tito_________________________
CODIGO MODULAR IE:
_____xxxxxx______________________________________
GRADO Y SECCION:
1 A____________________________________
TURNO:
Maana___________________________________
UGEL:
Cusco____________________________________


II. FORMACIN ACADEMICA

Nivel Centro de Estudios Especialidad
Fecha de
Extensin del
Ttulo
(Mes/Ao)
Ciudad/ Pas
TTULO PROFESIONAL Instituto Superior
Pedaggico Santa Rosa
del Cusco
Profesora de Educacin
Primaria
Marzo / 1987 Cusco / Per
BACHILLER Universidad Nacional de San
Antonio Abad del Cusco
Educacin Agosto / 2009 Cusco / Per
LICENCIATURA
MAESTRIA
DOCTORADO
OTROS

a) Estudios complementarios: cursos de especializacin, diplomados,
seminarios, talleres, etc.

Nivel
(cursos de especializacin,
diplomados, seminarios, talleres,
etc.)
Centro de Estudios Tema Fecha
Curso de especializacin Universidad Nacional de San Antonio
Abad del Cusco
Programa de Especializacin para
la Enseanza de Comunicacin y
Matemtica.
Del 2009 al
2011





III. EXPERIENCIA PROFESIONAL EN GENERAL

Nombre de la
Institucin
Cargo Descripcin del trabajo realizado
Fecha de
Inicio (Mes/
Ao)
Fecha de
Culminacin
(Mes/ Ao)
Tiempo
en el
Cargo






IV. EXPERIENCIA ESPECIFICA COMO DOCENTE DE AULA



Nombre de la
Institucin
Cargo Descripcin del trabajo realizado
Fecha de
Inicio (Mes/
Ao)
Fecha de
Culminacin
(Mes/ Ao)
Tiempo
en el
Cargo
N 50104
Markjo
Profesora de Aula xxxxxxxxxx Mayo/1987 Xxxxxxx/ 1989 2 aos y 6
meses
N 50480 de
Lucre
Profesora de Aula xxxxxxxxxxxxxx xxxx / 1989 Junio / 1992 2 aos y 6
meses
Diego Quispe
Tito
Profesora de Aula xxxxxxxxxxxxx Junio / 1992 Hasta hoy 22 aos



V. Resultados sobresalientes (ms del 50% en ECE comunicacin y
Matemtica)
El postulante mencionara el puntaje logrado por sus estudiantes en la Evaluacin Censal
Los Evaluadores verificaran lo mencionado por el postulante para otorgar el puntaje correspondiente
Nivel Comunicacin Matemtica
2011 2013 2011 2013
Satisfactorio 14 14
En proceso 16 14
En inicio 0 2

2012
VI. REFERENCIAS PROFESIONALES.-



Nombre del Referente Cargo Nombre de la Institucin
Telfono de la
Entidad