SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institucin Educativa
2. Grado : 2do Grado
3. Duracin
4. Docente:
5. Fecha
6. Ttulo de la sesin: Resolvemos problemas utilizando patrones de secuencialidad
7. Propsito: Resolucin de problemas utilizando material concreto

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
C
o
m
u
n
i
c
a
c
i

n

Resuelve situacin
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso de
los patrones de
igualdad,
desigualdad
utilizando diversas
estrategias de
solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
Elabora diversas
estrategias utilizando
los patrones de
relacin para
resolver problemas.
Contina y describe las
secuencias numricas
ascendentes de 2 en 2 de
diversos contextos.


APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelven problemas de secuencialidad.
III.- DESARROLLO DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS Duracin



INICIO
Los nios y nias se organizan en grupo de 10 segn las indicaciones
de las maestras, con material concreto (Plastilina) construyen, forman,
crean animalitos.
Dramatizan y cantan la cancin del elefante.
Luego contabilizan cuantos elefantes lograron subir de 2 en 2 a la tela
de araa. Responden Cuntos elefantes se balancearon en el
primer grupo?
Cuntos elefantes se balancearon en el segundo grupo? Y as
sucesivamente luego responden Por qu todos los grupos no
lograron la misma cantidad?
Se les comunica el propsito de la sesin.




40 min




PROCESO
Lee la siguiente situacin problemtica. La I.E. con motivo de celebrar
el aniversario del Callao se ha pedido donativo de banderines para
decorar los siguientes ambientes del colegio.
Si en el primer grado donaron 5 banderines, en el 2do. Grado trajeron
7 banderines, en el 3er. Grado trajeron 9, en el 4to. 11 .
Cuntos banderines trajo 5to. Grado?
Cuntos trajeron en el 6to. Grado?










1ero 2do 3ero 4to 5to 6to.
5 7 9 11 ? ?

Cuntos banderines le correspondi al 5to. Grado?
Cuntos le correspondi al 6to. Grado?
Cuntos banderines trajeron en total?

Comprende el problema
- Lee individualmente en forma silenciosa la situacin
problemtica.
- Dice con sus propias palabras el problema a su compaero.

Disea una estrategia de solucin
Dialogan en equipo de trabajo si alguna vez resolvieron algn
problema parecido y cmo lo hicieron.
Responden :
Qu podrn hacer para resolver el problema?
Por qu crees que haciendo eso (estrategia) ser la
correcta? Qu material podrn utilizar para resolver el
problema?

Cada equipo formula estrategias diferentes para resolver el problema.
Ejecutan estrategias de solucin del problema con material
concreto elegido.
Representan en forma grfica y simblica la solucin de su
problema.
La maestra monitorea el trabajo que realizan los estudiantes.

Reflexin sobre el proceso de la solucin del problema.
En equipo comparan las estrategias que usaron y las
respuestas que obtuvieron durante el proceso de solucin.
Exponen sus trabajos
La maestra consolida lo trabajado haciendo precisiones.
Resuelven ejercicios o problemas





90 min

CIERRE Responden preguntas de una lista de cotejo.
Responden preguntas de metacognicin: Qu hicimos?
Para qu hemos escrito? Para qu nos sirve?
Con ayuda de los padres crean problemas similares




60 min

MATERIALES O RECURSOS Banderines , carteles, laminas, plastilina, etc

TAREA O TRABAJO EN CASA Crean y resolver problemas similares

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Ficha de aplicacin
Lista de Cotejo

BIBLIOGRAFIA Rutas de aprendizaje de Comunicacin
Libros del MED
Cuadernos de trabajo .


PARTICIPANTES :
Rosa Mara Romero Hermoza
Carmen Rosa Aranda Hernndez
Mara del Rosario Vidal Espinoza
Gloria Pizarro Dioses