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EL MÉTODO ESTADÍSTICO

El método científico de investigación se basa en dos tipos de razonamiento: el deductivo


y el inductivo. El método deductivo procede de lo general a lo particular y utiliza
especialmente el razonamiento matemático: se establecen hipótesis generales que
caracterizan un problema y se deducen ciertas propiedades particulares por
razonamientos lógicos. El método inductivo realiza el proceso inverso: a partir de
observaciones particulares de ciertos fenómenos se intenta deducir unas reglas generales
aplicables a todos ellos.
La investigación estadística se desarrolla uti9lizando el ciclo deductivo-inductivo en las
siguientes cuatro etapas:
a. Planteamiento del problema.
b. Recolección de la información.
c. Organización y clasificación de los datos recogidos.
d. Análisis e interpretación de los resultados.

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El primer paso de la investigación es definir claramente los objetivos del estudio y


relacionar este objetivo con los valores numéricos de las variables observables. La
investigación científica es una actividad con propósito (finalidad, meta) y como tal
para quedar enteramente caracterizado debe dar respuesta a las siguientes
interrogantes fundamentales:
1. ¿En qué consiste el problema objeto de investigación? O bien ¿qué se
quiere conocer?
2. ¿Por qué o para qué se plantea su investigación?
3. ¿Sobre quién recae la investigación?
4. ¿Cómo se va a investigar?
5. ¿Quién va a realizar la investigación?
6. ¿Dónde se va a realizar?
7. ¿Cuándo se va a realizar?
Sólo cuando está en condiciones de dar respuesta a todos y cada una de esas
interrogantes se puede redactar el protocolo de un trabajo de investigación, que es el
documento básico.
Los objetivos surgen al contestar la pregunta acerca de para qué se va a realizar la
investigación, y están directamente vinculados a la justificación e importancia de la
investigación proyectada.

La hipótesis, es una conjetura (o un supuesto, o proposición) acerca de determinados


hechos que va más allá de los datos que intenta explicar. Es decir, que una hipótesis
es una herramienta en la tarea científica, que pretende explicar o interpretar ciertos
hechos, pero que va más allá de los mismos, aspirando a dar cuenta explicativa o
predecir también algunos hechos independientes de aquellos que los originaron.
Cuando se ha considerado un problema científico y se ha logrado formular una
hipótesis en relación al mismo, la labor investigativa posee un grado de lucidez y de
claridad considerablemente mayor. Es precisamente esta claridad la que permite
definir los objetivos con mucha mayor precisión y orientar la realización de los
experimentos o la práctica de las observaciones con un alto grado de especificidad.

II. RECOLECCIÓN DE DATOS

La recolección correcta de los datos es de extrema importancia para el


investigador, que tiene que ser realizada o vigilada por éste.
Desarrollaremos aquí la segunda etapa del método de investigación estadística que
comprende la recolección de la información, y fundamentalmente los principales
procedimientos y métodos que son utilizados para recolectar la información
necesaria para un estudio determinado.

2.1. ALGUNOS PROCEDIMENTOS Y MÉTODOS PARA


RECOLECTAR DATOS.

Existen tres métodos básicos con los cuales el investigador puede obtener
los datos deseados: en primer lugar, el investigador puede recurrir a datos
ya publicados por fuentes gubernamentales, industriales o individuales; en
segundo lugar, puede diseñar un experimento para obtener los datos
necesarios, y en tercer lugar, puede efectuar una encuesta.

2.1.1. FUENTES DE INFORMACION: es el lugar, la institución, la


persona donde están los datos que se necesitan para cada una de las
variables o aspectos de la investigación.
Las fuentes de datos pueden ser:

1. FUENTES DE DATOS INTERNOS

Es la información recopilada por al empresa de los resultados de su


propia gestión. Son pues las observaciones que constantemente realizan
los departamentos, administrativos, contables, comerciales, técnicos, etc.
Estas pueden ser por ejemplo:

a.Reportes financieros.
b. Reportes de operaciones, que están dadas por la información de la
producción, ventas, compras, estados de pérdidas y ganancias.
c.Reportes especiales, es información adicional para análisis específico

2. FUENTE DE DATTOS EXTERNOS

Son informaciones estadísticas elaboradas por instituciones de


investigación, ya sean públicos o privados, o dependencias
especializadas, generalmente requeridos a nivel nacional o sectorial.

3. FUENTES PRIMARIAS

Cuando la información estadística es obtenida directamente de la unidad


de observación. Por ejemplo, los resultados de los censos de población y
vivienda, índices de precios al consumidor, etc.

4. FUENTES SECUNDARIAS
Cuando se obtiene información estadística elaborada a base de los datos
de fuentes primarias.
El organismo oficial fundamental de datos estadísticos es el Instituto
Nacional de Estadística e Informática (INEI). Se encarga de formular y
desarrollar el sistema estadístico nacional, levanta los censos nacionales
de población y vivienda cada 10 años y los censos económicos cada diez
años, etc.
El Ministerio de Industria Turismo e Integración, elabora estadística
como: índice de volumen físico de producción, producto bruto interno,
etc.
El Ministerio De Economía Y Finanzas, a través de sus organismos
especializados lleva y elabora estadística de comercio al por mayor y al
por menor, comercio exterior, etc.
En general todos los ministerios tienen una oficina especializada de
estadística.

2.1.2. DISEÑO DE EXPERIEMENTO

Un segundo método de recolección de la información es con un


diseñó de experimentos. Los diseños experimentales deben utilizarse
siempre que sea posible cuando se desee construir modelos
explicativos, y sus estudios suelen ser materia de textos más
avanzados, ya que implican procedimientos estadísticos complejos.

2.1.3. ENCUESTAS
Es el proceso de recopilar información a través de una muestra.

2.2. PRINCIPALES PROCEDIMIENTOS PARA RECOLECTAR


INFORMACIÓN EN CIENCAS SOCIALES, SALUD, EDUCACIÓN, ETC.
Toda información tiene dos aspectos fundamentales: Fuente de obtención, y
métodos para su recolección.

2.2.1. FUENTE DE OBTENCIÓN


La fuente de obtención puede ser:
a. PRIMARIOS: Como ya hemos dicho, se recogen
directamente de su origen.
b. SECUNDARIOS: Cuando no se recogen directamente de su
fuente de origen.
2.2.2. MÉTODOS DE RECOLECCIÓN
Cuando es utilizada una fuente primaria para recolectar
información se distinguen dos procedimientos fundamentales a
saber: la observación y el interrogatorio.

 DESVENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN
- Requiere personal especializado.
- Puede resultar ser un método demasiado caro.
- No es conveniente cundo se estudia grandes masas
humanas.
Una cuestión que invalida la observación es cuando se
requiere investigar:
- Las manifestaciones subjetivas de los individuos.
Por ejemplo, saber si un paciente tiene apetito.
- En su comportamiento pasado. Por ejemplo,
enfermedades que ha padecido.
- Sus actitudes futuras. Por ejemplo, qué hábitos
higiénicos observará cuando esté de alta.
 VENTAJAS DEL INTERROGATORIO
Como podrá observarse las limitaciones de la observación son
ventajas del interrogatorio, ya que cuando se indaga el pasado
o futuro, así como las condiciones subjetivas del individuo
ofrece resultados satisfactorios.
 DESVENTAJAS DEL INTERROGATORIO
- Se apela a la memoria y/o a la buena fe del
interrogado.
- Produce diferentes resultados según el tipo de
preguntas y a la manera de formularlos.
Para evitar errores en la segunda desventaja debe
observarse los siguientes aspectos:
- Las preguntas deben ser clara y concisas.
- Las preguntas no deben ser capciosas ni
ambiguas.
- Las preguntas no deben presuponer hechos.
- Las preguntas no deben sugerir respuestas

MÉTODOS DE INTERROGATORIOS
El interrogatorio puede hacerse mediante dos métodos:
Método directo: se efectúa por medio de entrevistas.
Método indirecto: se efectúa por medio de cuestionarios.
La entrevista tiene una ventaja principal que la acentúa, y es que
puede completarse con la observación directa, también tiene
como principal desventaja el hecho que la personalidad, posición
social, la inflexión de la voz, la manera de hacer las preguntas,
etc. Pueden hacer varias las respuestas.
El cuestionario tiene como ventaja principal el ser más barato.
Como desventaja solo es posible para preguntas sencillas y
también en ocasiones no es devuelto por el individuo encuestado,
o no llena con todos los requisitos adecuadamente.

2.2.3. FRECUENCIA PARA LA RECOLECCIÓN DE LOS


DATOS
Los procedimientos para recoger la información, por su
frecuencia, puedes clasificarse en:
- Métodos de recolección ocasional: las encuestas.
- Métodos de recolección periódicas: los censos.
- Métodos de recolección continuas: los registros.
Estos métodos se diferencian entre sí en una serie de aspectos
importantes y que son:
- Frecuencia de recolección.
- Los aspectos de cobertura.
- Los aspectos de temporalidad.
- Los aspectos de propósitos.

Veremos que la encuesta tiene una amplitud parcial, mientras que


el censo y el registro la tienen universal. Otro aspecto muy
importante es que el censo y la encuesta tienen un carácter
transversal, es decir se realiza en un determinado momento,
mientras que el registro tiene un carácter longitudinal, o sea, se
recoge la información a lo largo del tiempo. Finalmente diremos,
que el censo es un procedimiento que tiene objetivos generales,
mientras que el registro y la encuesta tienen objetivos específicos.

2.2.4. ENCUESTA
Es el procedimiento de obtención de información estructurada según
criterios previos de sistematización, que se efectúa con un propósito
específico en un sector de la población.
Ejemplo, Encuesta nacional de propósitos múltiples (ENAPROM)
realizada por el INEI en 1977 y 1978, y publicadas en 13 fascículos por
ésta institución.
2.2.4.1 TIPOS DE ENCUESTAS
a. ENCUESTA RETROSPECTIVA, este tipo de
encuestas se parte de datos que se conoce y la
investigación consiste en descubrir características de
su historia. Por ejemplo, se coge un grupo de
personas afectadas con cáncer en el pulmón y vamos
a recoger en su historia retrospectivamente si tiene
antecedentes de: hábito de fumar, riesgos
industriales, etc.
b. ENCUESTA RETROSPECTIVA, comienza con
una muestra de la población estudiando una o más
características a través del tiempo. Por ejemplo, se
coge un grupo de personas, y vemos la característica
de hábito de fumar: observamos si en el transcurso
del tiempo se desarrolla cáncer al pulmón.

2.2.5. CENSO DE POBLACIÓN


Se llama al proceso de recolectar, completar y publicar datos
demográficos, económicos y sociales pertenecientes a un tiempo
específico y datos de todas las personas en un país o un territorio
determinado.
El propósito principal de un censo de población nacional consiste
en satisfacer ciertas necesidades de información estadística
concernientes a la totalidad de los habitantes de un país con vistas
a: planificación de una serie de aspectos como son los
requerimientos de alimento, los números de escuelas y hospitales,
así como su ubicación, etc.

2.2.6. REGISTROS
Son los procedimientos que se siguen para conocer
adecuadamente los cambios y las estructuras de:
- Cambios en el número de la población.
- Aumento de la población por nacimiento.
- Aumento de la población por inmigración.
- Reducción de la población por emigración.
- Reducción de la población por fallecidos.

Mediante los sistemas de registros se establecen así, un proceso


continuo que sigue sin pausa los movimientos de cambio en la
población.

III. ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE DATOS


Frente a un conjunto de datos, el primer paso a dar, debe ser expresarlo y
clasificarlo de acuerdo a criterios convenientes, en alguna forma simple
que permita ver rápidamente todas las características posibles para
obtener conclusiones útiles, ya sea directamente o por medio de cálculos
posteriores. Se consideran los siguientes pasos:
1. Revisión y corrección de los datos.
2. Construcción de tablas de frecuencias.
3. Representación tabular o cuadros estadísticos y gráfica.

3.1. REVISIÓN Y CORRECCIÓN DE LOS DATOS.


Ningún análisis estadístico, por acabado y seguro que sea, es capaz de
suministrar respuestas adecuadas a un problema en estudio, si que se
basa en una información incorrecta. De aquí que la revisión y la
corrección de la información recolectada debe ser obligatoriamente el
paso previo a la clasificación y computación de los datos.
Una regla empírica ampliamente contrastada (Huber 1984) es esperar
entre un 5% de observaciones con errores de medición, trascripción,
etc. Por tanto antes de utilizar lo datos muestrales conviene aplicar
técnicas simples para probarlos, como dar repuestas a las siguientes
preguntas:
a. ¿Los datos apoyan o contradicen otra evidencia que
tengamos?
b. ¿Es lógica la conclusión? ¿Hemos obtenido conclusiones
que no estén sustentados por los datos?
c. ¿Cuántas observaciones se tiene? ¿Ellas representan a todos
lo grupos que se desea estudiar?

3.2. TABLAS DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

3.2.1. FRECUENCIA ABSOLUTA Y RELATIVA


Observando la tabla del margen, en ella observamos las
frecuencias absolutas. Por ejemplo, la frecuencia absoluta
de los alumnos que prefieren helado de coco es 5. Este
dato aislado no nos dice algo. Tendríamos más
información si supiéramos qué parte de la muestra prefiere
helado de coco. Para ello debemos dividir la frecuencia
absoluta entre el número total de datos, así:
5 = 0.29 → este resultado es más significativo. Expresa
17

Tabla de distribución de frecuencias

Variable estadística Frecuencia absoluta Frecuencia relativa


(preferencias) (fi) (hi)

Vainilla 3 0.18

Fresa 3 0.18

Chocolate 2 0.12

Lúcuma 4 0.23

Coco 5 0.29

TOTAL: N=17 1.00


que parte del total prefiere hela de de coco. La frecuencia
relativa es 0.29.
La tabla del margen se convierte en:

FRECUENCIA ABSOLUTA DE UNA VARIABLE: es el


número de veces que se repite un dato.
FRECUENCIA RELATIVA: es el cociente de la frecuencia
absoluta entre el total de datos o casos observados.
En la tabla estadística podemos leer, por ejemplo:
Hay 4 alumnos que prefiere helado de lúcuma.
Podemos expresar ese dato también de esta manera: 23
centésimas de los 17 alumnos prefiere helado de lúcuma.
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

Variable estadística Frecuencia absoluta Frecuencia relativa


%
(preferencias) (fi) (hi)

Vainilla 3 0.18 18

Fresa 3 0.18 18

Chocolate 2 0.12 12

Lúcuma 4 0.23 23

Coco 5 0.29 29

TOTAL: N=17 1.00 100

Para expresar este dato como porcentaje, multiplicamos la


frecuencia relativa por 100 y decimos:
El 23% de los alumnos encuestados prefiere helado de lúcuma.
Agregamos la frecuencia relativa porcentual (%) la tabla
estadística:

3.3. REPRESENTACIONES GRÁFICAS


Las representaciones gráficas permiten interpretar y analizar con mayor
facilidad los datos obtenidos.
3.3.1. GRAFICO DE BARRAS
Observa la tabla del margen con los datos no agrupados de
variable estadística cualitativa.
Construiremos un gráfico de barras que nos permitirá una
mejor lectura de las tablas de frecuencias.
45
40

NUMERO DE PERSONAS
35
30
25
Serie1
20
15
10
5
0
RADIO T.V. CINE TEATRO
MEDIOS DE COMUNICACION

Para cada uno de los valores de las abscisas, se traza un


segmento perpendicular a dicho eje.
A partir de este segmento, se construye la barra respectiva.
Los valores del eje de las ordenadas determinan la altura
de cada barra.
Observamos que sobre el eje de las ordenadas se ubican
los valores de las frecuencias absolutas o relativas, y sobre
el eje de las abscisas se ubican los valores de variable.

Una vez construido el gráfico de barras, podemos


comparar las barras y responder preguntas como las
siguientes:
¿Cuál es el medio de comunicación que más prefieren las
personas?
¿Cuál es el medio de comunicación de menor preferencia?

3.3.2. HISTOGRAMA.

Si tenemos una tabla de distribución de frecuencias en la


que los datos se representan agrupados por intervalos y
queremos su representación gráfica usamos un histograma.
Observamos la tabla de estaturas, éstas están agrupadas en
clases de amplitud igual a 5. Su representación en un
histograma será de este modo:

N
U
M ESTATURA DE LOS ALUMNOS
E DE TERCER GRADO
R 8-
O 7-
6-
D 5-
E 4-
3-
A 2-
L 1-
U
M 150 155 160 165 170 175
N ESTATURA
O
S

Observamos que sobre le eje de las abscisas hemos


señalado los extremos de los intervalos. Cada intervalo
está representado por la misma longitud.
Sobre el eje de las ordenadas hemos señalado las
frecuencias.
Debemos tener en cuenta que cantidades iguales deben
estar representadas por longitudes iguales. Sin embargo no
es necesario que las escalas de los dos ejes, abscisas y
ordenadas sean iguales.
Mediante un histograma es fácil detectar los valores de la
variable de mayor o menor frecuencia, o comparar las
frecuencias de varios valores.

3.3.3. POLÍGONO DE FRECUENCIAS


Observamos al margen, tenemos una tabla de frecuentas
donde se muestre el número de personas que asisten al
cine Primavera durante una semana.
Graficamos la tabla utilizando un polígono de frecuencias.

400
350
Nº DE ASISTENTES

300
250
200 Serie1
150
100
50
0
L M MI J V S D
DIA DE LA SEMANA

Los puntos de las frecuentas absolutas se unen mediante


segmentos, resultando una línea poligonal llamada
polígono de frecuencias.
Observamos que la variable es cualitativa.

Un polígono de frecuencias es una línea que representa


gráficamente una distribución de frecuencias. También
podemos elaborar un polígono de frecuentas
correspondiente a un histograma. Tomamos como ejemplo
el histograma de la estatura de los alumnos:
N
U
M ESTATURA DE LOS ALUMNOS
E DE TERCER GRADO
R 8-
O 7-
6-
D 5-
E 4-
3-
A 2-
L 1-
U
M 150 155 160 165 170 175
N ESTATURA
O
S

Para elaborar el polígono hemos unido mediante


segmentos los puntos medios de las bases superiores de
cada uno de los rectángulos, que corresponden a las
marcas de clase de cada intervalo.
Observamos que en este caso, la variable es cuantitativa
continua.

3.3.4. GRÁFICO DE SECTORES

Observemos como se elabora un gráfico de sectores, a


partir de la tabla del margen, que corresponde a una
encuesta hecha a 100n alumnos sobre el medio de
transporte que usaban para llegar al instituto “Trujillo”.
Para representar estos datos en un gráfico se reparten los
360 grados del círculo en partes proporcionales con la
ayuda de la regla de tres.
BICICLETA
20%

MICROBUS
40%

COLECTIVO
25%

COMBI
15%

GRADOS
NUMERO DE ALUMNOS
SEXAGESIMALES

100 360

40 X = (40 x 360º) / 100 = 144º

15 X = (15 x 360º) / 100 = 54º


En el círculo, hemos trazado cuatro sectores circulares de
144º, 54º, 90º, y 72º, que corresponden a alas cuatro
alternativas: Microbús, combi, colectivo y bicicleta,
respectivamente.

IV. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

En esta etapa de calculan indicadores y medidas resumen que describen al


conjunto de datos. También se establece relaciones entre variables de
modelos estadísticos que nos permitirán aceptar o rechazar los modelos.

4.1. MÉTODO PARA EL ANALISI DESCRIPTIVO DE DATOS


CUALITATIVOS.
Toda distribución de frecuencias, cualquiera que sea el tipo de datos
debe resumirse para propósitos descriptivos, de análisis o de
comparación. En ciertos casos y para determinados fines las frecuencias
absolutas de las características observadas son de gran importancia. Sin
embargo, estas no son suficientes para mayor parte de las necesidades a
que se destinan los datos, en particular los datos cualitativos, siendo
conveniente calcular las distribuciones de frecuencias relativas,
incluyéndose bajo esta denominación, las razones, proporciones,
porcentajes índices y tasas.
La importancia de las frecuentas relativas radica en que ellas ponen
fácilmente en evidencia las relaciones que existen entre dos o más cifras
de los datos que se estudian, facilitando la comparación de los diversos
resultados. En estadística se trabaja bastante con las razones,
proporciones, etc.

4.2. MÉTODO PARA EL ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE DATOS


CUANTITATIVOS.
Las tablas o cuadros estadísticos, los distintos tipo de gráficos y
también la razón, los índices, las proporciones, porcentajes y tasas,
constituyen diversos modos de resumir o reducir un conjunto de datos a
unas pocas cifras, que aisladamente, o dispuestas en forma tabular o
gráfica, sirven para transmitir las características principales de la
información representada en los datos y contienen elementos
descriptivos que hacen innecesario el examen de todos los datos y
contienen elementos descriptivos que hacen innecesario el examen de
todos los datos.
Las cifras descriptivas que se obtienen como función de una muestra
(x1, x2,…, xn); es decir, como función de un conjunto de datos, se llama
estadígrafo o estadístico.
Existen cuatro tipos de posición, son aquellos que describen la posición
que ocupa la distribución de frecuencia respecto a un valor de la
variable. Se distinguen dos tipos: los estadígrafos de tendencia central
yl os de localización.
Los del primer tipo, deben su nombre al hecho de que sus valores
tienden a ocupar posiciones centrales o intermedios entre el menor y
mayor valor del conjunto de datos a partir de la cual se calculan estos
estadígrafos; es decir, brindan de alguna forma, información sobre el
centro de la distribución. Los más importantes y muy usados son: la
media aritmética o simplemente media, la media geométrica, la media
armónica, la media cuadrática y la mediana.
Los del segundo tipo, señalan la localización de los valores más
frecuentes o de valores extremos. Los más usados son: la moda, los
cuarteles, etc.
En relación con los estadígrafos de dispersión, indican cuán dispersos
están los datos<, mientras mayor sea su valor, más dispersos se
encuentra las observaciones. Las más utilizadas son aquellas que
indican la concentración de los valores del conjunto de datos alrededor
de su valor medio o promedio. El más importante de ellos es la
varianza y otros asociados a ésta como la desviación típica o desviación
estándar y el coeficiente de variación.
Las características de concentración, indican la forma de la curva o
polígono de la distribución de frecuencias y en especial su simetría o
asimetría y forma más o menos aplastada o en punta.
Aunque al estudio de las medidas de cada una de estas características se
les dará por separado especial atención, es interesante, hace notar que
un estudio conjunto de todas estas características permite obtener una
visión completa, y al mismo tiempo concentrada del fenómeno que se
esta estudiando.

V. BIBLIOGRAFÍA

• ESTADISTICA DESCRIPTIVA, Rufino Moya Calderón.


• SIMBOLOS, Editorial Santillana.