GUIÃO DA ENTREVISTA

Grupo Sherlockianos:
Filomena Grazina
João Carrega
Paula Simões
Paulo Azevedo

MCEM 2009
Metodologias de Investigação em Educação
Act. 2. Métodos e instrumentos de recolha de
dados - 5ª parte

Dezembro de 2009
Docente:
Doutora Alda Pereira

Universidade Aberta
Metodologias de Investigação em Educação

Índice do Guião da Entrevista

1 – Preparação da Entrevista ………………………………………………………………………….…. 3

2 – Planeamento da entrevista ………………………………………………………………………….. 4

3 – Realização da entrevista ………………………………………………………………………………. 6

4 – Passos subsequentes à realização da entrevista ………………………………………….. 12

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Metodologias de Investigação em Educação

1- Preparação da Entrevista

Passos necessários Descrição

1.1. Enquadramento da
entrevista no estudo de
caso
O estudo de caso pretende conhecer as representações dos
professores do ensino básico e secundário sobre das redes sociais.
Para além de outros possíveis métodos de recolha de dados, como
a observação da utilização educativa que os professores fazem das
redes sociais, a entrevista assume um papel importante porque
permite recolher directamente dos professores as opiniões ou
informações que podem contribuir para responder às questões da
investigação.

1.2. Definição dos - Conhecer a opinião que os professores têm das redes sociais;
objectivos da entrevista - Saber como os professores participam ou poderiam participar
numa rede social;
- Conhecer as expectativas dos professores sobre a utilização das
redes sociais no ensino.

1.3. Entrevistados Professores do ensino básico/secundário.

Número de entrevistados e critérios que presidem à sua escolha.

1.4. Entrevistadores Quem realiza a entrevista.

1.5. Prazos Estabelecimento do prazo de realização da entrevista.

14 a 19 de Dezembro de 2009.

1.6. Condições logísticas Impressão de guiões.

Software necessário à elaboração do guião e ao tratamento e
análise de dados.

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2- Planeamento da entrevista

- Tema: estudo de caso sobre as representações de

professores do ensino básico/secundário que sejam amigos
pessoais dos estudantes do MCEM

- Objectivos: dar resposta a 3 questões de investigação:

1) O que pensam esses professores sobre as redes sociais a

Propósito
exemplo do Facebook, Myspace, Twitter, etc?
2) Como é que vêm a sua (hipotética/real) participação
numa rede social?
3) Que expectativas têm sobre o seu uso no ensino?
2.1. Decisão

- Dimensão: abrangência nacional relacionada com a

localidade dos entrevistadores e entrevistados

Professores do ensino básico e secundário a contactar para

marcação da entrevista
- de várias áreas disciplinares;
Entrevistados
- de diferentes escolas;
- numa amostra de 3 entrevistados por entrevistador;
- de diferentes gerações

Tipo – oral (se consentida, gravada);

Meio de comunicação Espaço - espaço reservado (uma sala) no edifício escolar;
Momento - a definir com o entrevistado

Tempo de entrevista De 20 a 30 minutos

Variáveis a serem estudadas:

- Opinião sobre as redes sociais;
- Participação nas redes sociais;
- Expectativas da utilização das redes sociais no ensino
2.2. Elaboração

Descriminação dos itens:

Entrevista
- Elaborar perguntas;
- Considerar as expectativas do entrevistador;
- Criar alternativas para fugas às perguntas;
- Seleccionar vocabulário adequado

- Apresentar de forma breve o projecto;

Marcação da entrevista
- Decidir espaço e momento;

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- Atenção a manifestações do entrevistado (confiança,

confusão, dúvida…);
- Contradições apresentadas pelo entrevistado;
- Momentos de entusiasmo ou emoção;
Questões gerais a ter em - Linguagem corporal;
conta - Ritmo da entrevista
- Tipo de linguagem utilizada;
- Ambiente da entrevista.

Apresentação
- Manter um equilíbrio entre gentileza e profissionalismo;
- Iniciar com uma conversa informal, (sobre o tempo por
exemplo).

Descrição do projecto
- Referir a entidade que entrevista;
- Fazer uma referência ao projecto, aos objectivos,
intenções.
2.3. Realização

Consentimento
- Solicitar o consentimento para a gravação da entrevista;
- Apresentar o consentimento por escrito sobre a gravação,
possíveis citações futuras da conversa.

Decorrer da entrevista
Aspectos a ter em conta na - Ajudar o entrevistado na expressão das suas ideias de
condução da entrevista forma clara;
- Ajudá-lo na focagem do assunto;
- Ajudá-lo na elaboração das ideias;
- Encorajá-lo nas suas linhas de pensamento;
- Estimular o entrevistado a dizer mais;
- Resumir oportunamente as ideias.

Terminar a entrevista
- Atender ao limite de tempo previsto;
- Abrandar o diálogo;
- Resumir as ideias principais;
- Agradecimento final.

Tomar notas
- Anotar impressões da entrevista e ideias que a gravação
não tenha captado.

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3- Realização da entrevista

Tópicos Exemplos de
Objectivos Observações
Questões
Legitimar a Informar Como sabe, estou a frequentar Frisar que se trata de um estudo.
entrevista. sobre o um Mestrado em
âmbito do Comunicação Educacional e
trabalho que Multimédia, na Universidade
conduziu à Aberta, e no âmbito de uma
realização Unidade Curricular
desta (Metodologias de
entrevista. Investigação e Educação) foi-
me solicitado que procurasse
saber junto de alguns colegas
como é que vêem a sua
(hipotética/real) participação
3.1 Legitimação da Entrevista;

numa rede social e que

expectativas têm sobre o seu
uso no ensino.

Motivar o Informar Necessito da sua colaboração Esclarecer:

entrevistado. sobre a de modo a conhecer o que - o objectivo da entrevista;
Importância pensam os professores sobre - que não há respostas
da as redes sociais, como é que correctas ou erradas.
participação vêem a sua (hipotética/real)
do participação numa rede social
entrevistado. e que expectativas têm sobre o
uso das redes sociais no
ensino.

Utilização dos Os dados recolhidos serão Garantir a confidencialidade e o

dados tratados de forma a garantir a anonimato do sujeito, bem como a
recolhidos. confidencialidade e o protecção e a não difusão dos
anonimato. registos.
Solicitar o uso da maior
sinceridade, sem qualquer tipo de
preocupação juízos de valor.

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Objectivos Questões

Realizar uma Sexo

breve Feminino  Masculino 
caracterização do
entrevistado.

Verificar se existe Onde se situa a sua idade?

alguma relação
3.2. Dados biográficos do professor entrevistado

entre as respostas Menos de 35  Entre 36 e 45  Entre 46 e 54  Mais de 55 

à entrevista com
algum(s) destes
itens.

Quantos anos de serviço docente tem?

Menos de 5  Entre 6 e 15  Entre 16 e 44  Mais de 25 

Que áreas curriculares lecciona?

Exerce actualmente algum cargo de coordenação pedagógica? Qual ou quais?

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Tópicos/ Exemplos de
Objectivos Observações
Questões
Perceber Imagem Que exemplos me pode fornecer Procurar que o sujeito enumere
qual a geral que o de redes sociais que conheça? todas as redes sociais de que se
Imagem professor recorda (podendo, se necessário,
geral que o tem das aludir ao exemplo do Facebook).
professor Redes
tem das Sociais.
Redes
Sociais
Considera que as redes sociais Procurar que sejam mencionados,
podem ter importância no de forma clara, aqueles que para o
relacionamento entre as professor parecerem ser os
pessoas individuais? factores mais importantes em
termos de relacionamento entre
3.3. O que pensam os professores sobre as redes sociais

indivíduos que as redes sociais

podem potenciar.

Considera que as redes sociais Procurar que sejam mencionados,

podem ser importantes no
estabelecimento de grupos
sociais?
de forma clara, aqueles que, para
o professor, lhe parecerem ser os
factores mais importantes em
termos de estabelecimento de
grupos sociais que as redes sociais
podem potenciar.

Que exemplos me pode fornecer Procurar perceber se o professor

das utilizações que diferentes considera que as diferentes faixas
faixas etárias fazem das redes etárias utilizam as redes sociais
sociais? com diferentes objectivos.

Que exemplos me pode fornecer Procurar que o sujeito enumere

de um factor favorável e um uma característica que considere
desfavorável da utilização redes favorável e outra desfavorável da
sociais? utilização das redes sociais.

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Tópicos/ Exemplos de
Objectivos Observações
Questões
Perceber Saber Está registado em alguma rede Garantir que o sujeito responda
qual a real quantos social? Qual? Sim/Não e identifique a rede que
possibilidade professores utiliza em caso de resposta
3.4 Como é que vêem os professores a sua (hipotética/real) participação numa rede social

do professor estão afirmativa.

utilizar uma registados
Rede Social em Redes
Sociais e qual
a mais
utilizada.

Saber a Com que frequência acede a Garantir que o sujeito escolha

frequência essa rede social? Registou-se e apenas umas das opções
com que o nunca acedeu, acedeu no início previstas na questão.
utilizador e depois deixou de aceder,
acede às raramente acede ou acede com
Redes regularidade?
Sociais.

Saber qual a Como actualmente não está Garantir que o sujeito escolha
possibilidade registado (resposta anterior apenas umas das opções
dos negativa), como vê a previstas na questão.
professores possibilidade de se tornar um
que ainda utilizador? (Nada possível,
não utilizam pouco possível, possível)
as redes
sociais virem
a ser
utilizadores.

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Tópicos /Exemplos de
Objectivos Observações
Questões
Perceber que Imagem geral Considera que as redes Procurar perceber se o professor
expectativas que o professor sociais podem ser utilizadas considera as Redes Sociais como
têm os tem das Redes no ensino? uma possível ferramenta
professores Sociais como educativa.
face à possível
utilização das ferramenta
redes sociais educativa.
no ensino.
3.5 Que expectativas têm os professores sobre o uso das redes sociais no ensino

Tipos de Que exemplos me pode Procurar que o sujeito enumere

utilização das fornecer de possíveis todos os usos educativos de que
Redes Sociais utilizações educativas das se recorda.
como redes sociais?
ferramentas
educativas.

Saber qual a Considera que as redes Procurar que sejam mencionados,

possibilidade da sociais podem influenciar a de forma clara, aquelas que lhes
utilização das prática pedagógica dos parecem ser as práticas a alterar.
redes sociais professores? De que
como forma?
ferramenta
educativa
puderem alterar
práticas
pedagógicas.

Saber, na Considera existirem para os Considera que os alunos estariam

perspectiva dos alunos, em termos de - mais/menos atentos?
professores, se aprendizagem, vantagens - mais/menos motivados?
a utilização na utilização educativa das - mais/menos participativos?
educativa das redes sociais? …
redes sociais
poderá
influenciar a
aprendizagem
dos alunos.

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Tópicos /Exemplos de
Objectivos Observações
Questões
Averiguar as Reacções O que pensa desta
reacções do entrevista?
professor à
situação de
entrevista.

Recolher Sugestões O que lhe acrescentaria?

3.6 Validação da Entrevista.

sugestões do
entrevistado
acerca dos
tópicos a
incluir na
entrevista.

Concluir a Mais uma vez, agradeço a Agradecer mais uma vez e

Agradecimentos
entrevista. sua disponibilidade e valorizar o contributo do
colaboração, fundamentais entrevistado.
para a consecução desta
tarefa.

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4 - Passos subsequentes à realização da entrevista

- Validade: comparar os dados com uma fonte externa de

relevância;
Verificação dos requisitos dos
- Relevância: importância em relação aos objectivos;
dados
- Clareza: na referência a datas, nomes, locais…
- Extensão: tamanho das respostas.

Análise das respostas às questões fechadas

- Determinar percentagens;
- Calcular as medidas estatísticas
Tratamento de dados
Criação de um conjunto de temas para as questões abertas
- Criar grelha de registo;
- Descobrir padrões de leitura

- Explicitar metodologia;
- Descrever a recolha e tratamento dos dados;
Elaboração do relatório
- Apresentar a análise dos dados;
- Realizar as conclusões da entrevista;

- Dados;
- Anexos;
Disponibilização dos materiais
- Guião da entrevista (em anexo);
- Bibliografia;

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