TRABAJO COLABORATIVO 1

LOGICA MATEMATICAS
CURSO: 90004
Elaborado por
Camilo cuchumbe
Cdigo: 22116125
TUTOR:
CARLOS ANDRES MONTAA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA ! A DISTANCIA "UNAD#
A$%i& 9'2012
()*+ 1, S)$+%+* -%+.io* -)%) &) /0id)d: T+o%1) d+ 2o03/04o*
1.1. Haciendo uso de los diagramas de Venn, plantea una propuesta para representar el
rea sombreada para la epresi!n: "#uan matricul! $lgebra o %!gica pero no
Competencias Comunicati&as.
1.'. Haga uso de la representaci!n simb!lica de las operaciones entre con(untos, para
representar el rea sombreada en el diagrama del numeral anterior
1.1)
Donde:
A: ALGEBRA
L: LOGICA
C.C: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
U: MATRICULAR MATERIAS
U=AUL CC
()*+ 2, 5%i02i-io* d+ &gi2)
'.1. En su aporte indi&idual, cada estudiante debe plantear die) epresiones
relacionadas con su programa de estudio, tal *ue cinco de las epresiones
correspondan a proposiciones l!gicas + cinco epresiones *ue no puedan ser
clasi,icadas como proposiciones. -e .stas epresiones, el e*uipo debe elegir una de las
propuestas por cada participante:
No6$%+ d+& +*4/di)04+ So0 -%o-o*i2io0+*
&gi2)*:
No *o0 -%o-o*i2io0+*
&gi2)*
/0R10 EUC0R12
ECHEVERR1 3E-O40
2o+ estudiante de la
U50-
%a ingenier6a agro,orestal
es la carrera de me(ores
oportunidades laborales
%a Unad tiene &arios
programas
-onde puedo estudiar7
%!gica matemticas es un
modulo del primer
semestre
8osiblemente me gradu. en
el '91: como ingeniera
agro,orestal
8ara graduarse se debe
aprobar todos los m!dulos
Cuantas materias debo &er
en el tercer semestre7
%a U50- tiene modalidad
&irtual + presencial
;ue me moti&o estudiar
ingenier6a agro,orestal7
L)* -%o-o%2io0+* &gi2)* 4i+0+0 2o6o 2o0di2i0 -%i6o%di)& -od+% *+% 2)4+go%i7)d)*
2o0 /0 .)&o% d+ .+%d)d,
'.'. 0 continuaci!n se propone identi,icar los conecti&os l!gicos + proposiciones
simples presentes en cada epresi!n, posteriormente plantearn una epresi!n
e*ui&alente en lengua(e simb!lico:
E8-%+*i0 5%+6i*)* L+0g/)3+ *i6$&i2o
Si ha !o"e#an$ia% en!on$e&
ha 'a(
p < ha+ tolerancia
* < ha+ pa)
p *
Pa#a a'#ende#
)a!e)*!i$a& e& ne$e&a#io
&e# o#denado $on&!an!e.
/ < 0prender matemtica
5 < ser ordenado
% < ser constante
/ =5>/?
Do& $ondi$ione& &on
ne$e&a#ia& &+,i$ien!e&
'a#a -+e !+& hi.o& !en/an
0+ena 1ida &o0#e "a !ie##a:
en&23a"e& a $on!#o"a# &+&
i)'+"&o& a de&a#)a# &+
$o#a(4n.
V < hi(os con buena &ida
C < ense@arles a
controlar impulsos
- < ense@arles a
desarmar su cora)!n
V =C>-?
Ana !iene 'e#&e1e#an$ia%
o#den a)o# 'o# "a !a#ea.
8 < 0na tiene
perse&erancia
O < 0na tiene orden
T < 0na tiene amor por la
tierra
=8>O? > T
'.A. %as tablas de &erdad nos permiten conocer el &alor de &erdad de una proposici!n
compuesta para cada &alor posible de las proposiciones simples *ue la con,orman. 0
continuaci!n, el e*uipo debe elaborar la tabla de &erdad de las siguientes proposiciones
l!gicas, ,inalmente, deben clasi,icar la proposici!n como tautolog6a, contradicci!n o
contingente de acuerdo al resultado:
( ) [ ] ( ) ( ) s q r p q q p
( ) ( ) [ ] q s s r q p
0 continuaci!n debes &eri,icar el resultado obtenido, para hacerlo debes pegar en este
espacio el pantalla)o obtenido al usar el siguiente simulador:
http:BBturner.,acult+.sCau.eduBmathematicsBmaterialslibrar+BtruthB
Visita el material de apo+o para la primera unidad, en .l encontrars un &ideo para
aprender a usarlo.
( ) [ ] ( ) ( ) s q r p q q p
P Q r S
(pv
q)
~
q
(p
^r)
(qv
s)
((pvq)
^~q) ( ) ( ) s q r p ( ) [ ] ( ) ( ) s q r p q q p
V V V V V 5 V V 5 V 5
V V V 5 V 5 V V 5 V 5
V V 5 V V 5 5 V 5 V 5
V V 5 5 V 5 5 V 5 V 5
V 5 V V V 5 V V V V V
V 5 V 5 V V V 5 V 5 5
V 5 5 V V V 5 V V V V
V 5 5 5 V V 5 5 V V V
5 V V V V 5 5 V 5 V 5
5 V V 5 V 5 5 V 5 V 5
5 V 5 V V 5 5 V 5 V 5
5 V 5 5 V 5 5 V 5 V 5
5 5 V V 5 V 5 V 5 V 5
5 5 V 5 5 V 5 5 5 V 5
5 5 5 V 5 V 5 V 5 V 5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 V 5
Esta es una proposici!n contingente por *ue las conclusiones o resultados ,inales son
&erdaderas + ,alsas.
con el simulador, este e(ercicio no me dio lo mismo, &eri,ico + me da otra &e) as6, lo Dnico
en lo *ue coinciden es *ue es una proposici!n contingente
E =p F * ? G H* I G =p G r ? J = * F s ?
( )
p q p q

P q
~
q
~
p
(pv~
q)
E(p v ~q)
K~PI
( )
p q p q

V V F F V F V
V 5 V 5 V F V
5 V 5 V F F V
5 5 V V V V V
Este e(ercicio es una tautolog6a por *ue las conclusiones o resultados ,inales son todos
&erdaderos.
Con el simulador da lo mismo + es una tautolog6a,
6 7' 8 9 - ) : 9' ; < 9-
'.L. /ediante una tabla de &erdad, e&alDa la e*ui&alencia entre las siguientes dos
proposiciones: M2on e*ui&alentes7
8rimera proposici!n:
( ) q p
segunda proposici!n:
q p
8robar ( ) q p
q p
Respuesta:
/e do+ cuenta *ue
( ) q p
NO +* +9/i.)&+04+ a
q p
, +a *ue obser&o *ue es
contingente por *ue da &erdadero + ,also
Haci.ndolo en el simulador + manual da lo mismo.
H= p G H * ?
9 ' : -
'.:. 8roposiciones contraria, rec6proca + Contrarrec6proca. 0 continuaci!n el e*uipo
debe plantear las proposiciones contraria, rec6proca + Contrarrec6proca de la epresi!n:
"Si el ganado es Jersey no tendr buena carne:
-irecta 2i el ganado es (erse+ no tendr. buena carne
Contraria 2i no tendr. buena carne entonces el ganado es (erse+
Rec6proca 2i el ganado no es (erse+ tendr. buena carne
Contrarrec6proca 2i obtengo buena carne entonces el ganado no es (erse+
()*+ :, R+;&+8i0 g%/-)&
Ninalmente, en esta ,ase, el e*uipo propondr una re,lei!n en una pgina sobre la
e&oluci!n hist!rica de la l!gica, el e*uipo no debe hacer un recuento hist!rico con
,echas, el prop!sito es plantear una re,leionar sobre la e&oluci!n del pensamiento,
descubriendo *u. necesidades humanas han conducido al desarrollo de la l!gica.
BIBLIORA(IA
OEORNNRE4 0CEVE-O. Uni&ersidad 5acional 0bierta 4 0 -istancia Escuela -e
Ci e n c i a s 3 s i c a s , Tec n o l o g 6 a E 1 n g e n i e r 6 a Ci e n c i a s 3 s i c a s P
mo d u l o d e l!gica matemtica.
http:BBturner.,acult+.sCau.eduBmathematicsBmaterialslibrar+BtruthB