MEMORIU DE ACTIVITATE

Subsemnatul Paraschiv Florian Marius,profesor de matematic, am obinut gradul

didactic DEFINII! "n anul #$%%, cu o vechime in "nvm&nt de ' ani, din care ( ani "n
coala )imna*ial,com+,apo ,-ud+Prahova+
.n munca cu copiii, am "mbinat "n mod c&t mai riguros cerinele planificrii cu
nevoile /i cu posibilitatile copiilor din clasele la care am predat+
0a profesor caut s fiu mereu informat cu tot ce apare nou legat de specialitatea mea
/i s fiu mereu bine documentat /i pregatit "n ceea ce prive/te1
1. ACTIVITATI INSTRUCTIV-EDUCATIVE
1. Proiectarea activitatilor instructiv-educative
aceast proiectare constituie pentru mine 2punctul de plecare3 in
desfasurarea activitatilor educative4
in proiectarea didactica am fost preocupat de completarea cu mare
responsabilitate /i atenie a ,,0ondicii de eviden a pre*enei /i a
activitii profesorilor31 5 completarea tuturor rubricilor ,corelarea tuturor
activitilor dintr5o sptm&n cu tema mare a sptm&nii /i e6istena unei
legturi str&nse "ntre activitile unei sptm&ni at&t pe verticala cat si pe
ori*ontala intre etapele activitii ,completarea activitilor alese propuse a
se desf/ura pentru o sptm&n integral, corelarea schemei orare cu
planul de "nvm&nt
am cutat s asigur un echilibru "ntre activitile statice /i cele dinamice 7
at&t "n "n cursul unei *ile c&t /i "n timpul unei sptm&ni
am abordat programa creativ, in functie de posibilitatile clasei4
am elaborat planificarea saptamanal, conform obiectivelor programei si
cele specifice clasei4
am situat copilul in centrul procesului de predare 7invatare+
!. Or"ani#area $rocesului instructiv-educativ
am fost interesat de confectionarea de material didactic in functie de
varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de
varsta a copiilor
amena-area centrului tematic "n sala de clas
%. Conducerea $rocesului instructiv-educativ
am cautat cai si mi-loace eficiente de transmitere a cunostintelor copiilor4
am abordat interdisciplinar continutul programei deoarece obiectivele
concentrate pe cele 8 categorii de activitati sunt intr5o permanenta
corelare, imbinandu5se indiferent de tipul de activitate4
am organi*at activitati bogate in continuturi interesante si atragatoare4
am folosit metode activ5participative4
am cautat sa cunosc copiii din clas, am elaborat fisele de observatii4
am oferit copilului posibilitatea de comunicare, descoperire, asociere si
comparatii4
am organi*at c&t mai multe activiti integrate cu copiii /i lucrul pe metoda
proiectelor4
am folosit mi-loace de invatamant intr5un mod adecvat fiecarei situatii si
fiecarui moment instructiv5educativ+
!. INTERRE&ATIONARE'COMUNICARE
%+ Interactiunea $ro(esor-co$ii
am cautat sa trate* copilul desprins din mediul familial cu sensibilitate si
caldura, cu deosebita gri-a pentru atragerea acestuia spre activitatile de la
clas4
am aplicat cele mai accesibile cai de a ma apropia de sufletul acestuia
intelegandu5i manifestarile ce se petrec in situatii noi+
am creat copiilor condiii pentru a lucra "n ritm propriu 9am formulat
sarcini adecvate ritmului acestora, am adaptat formele de "nvare "n
funcie de nevoile copiilor, am dat copiilor posibilitatea de a termina
sarcina folosind c&t timp au nevoie
Ca )odalitati de co)unicare $ro(esor- co$il
la sosirea la scoal am purtat scurte discutii, dialoguri afective cu copii
referindu5ma la modul cum si5au petrecut *iua de ieri, 2ce ai va*ut la
televi*or:3, 2 cu cine te5ai -ucat:3, 2 ce fapta buna ai facut:3, etc+ ;ceste
dialoguri sunt punte solida intre mine si copil, imi inlesneste cunoasterea
preocuparilor lui, micile lui bucurii, ma apropie de el, astfel ca la primele
lui tentative de comunicare il privesc cu serio*itate si 2stam de vorba3+
in convorbirile care preconi*au proiectarea liniilor de perspectiva ale unei
actiuni5sarbatorirea unui eveniment, am creat posibilitatea aplicarii
metodei asaltului de idei 5brainstorming5 discutiile avand un caracter liber
simulator pentru gasirea celor mai originale si placute idei, fiecare idee a
fost anali*ata iar in final aleasa cea mai buna+ ;stfel pentru a desfasura o
activitate interesanta cu diferite oca*ii cer parerea fiecarui copil din clas4
dialogul afectiv cu copilul, buna dispo*itie, atasamentul fata de el, il
apropie, il stimulea*a, si5l antrenea*a in participarea activa, cu caracter
educativ iar in clas se creea*a o atmosfera placuta, antrenanta+
#+ Interactiunea $ro(esor-$ro(esor
am colaborat cu colegii, ne5am consultat permanent asupra
recomandarilor pe care le facem parintilor, despre copiii lor4
am colaborat cu responsabilii comisiilor metodice in vederea informarii
reciproce despre modalitatile de valorificare a studiului individual4
am colaborat cu colegii in vederea schimbului de idei legate de copii de
aceasi varsta4
(+ Interactiunea $ro(esor-(a)ilie
am fost interesata sa5mi fac din familie un aliat, sa castig aprecierea,
colaborarea si spri-inul ei pentru o unitate de cerinte educative4
i5am informat de felul cum s5au adaptat la regimul colii, manifestarile si
atitudinile comportamentale in coal4
i5am informat periodic despre re*ultatele si progresele copiilor4
in vederea cunoasterii copiilor le5am cerut completarea unor chestionare4
am organi*at sedinte cu prin ii,"n calitatea de diriginte
*. Evaluarea activitatilor des(asurate cu co$iii si a re#ultatelor $e care le o+tin
am folosit modaliti diverse de evaluare a progresului copiilor /i am
acordat atenie implicrii copiilor "n procesul evalurii
am integrat evaluarea in actul didactic
evaluarea initiala5 am reali*at5o la "nceputul anului /colar sub forma unor
teste pentru a identifica nivelul cuno/tinelor ,al deprinderilor /i
abilitilor dar /i pentru a determina "n funcie de profilul clasei ritmul
desf/urrii activitii, "n ba*a cruia s5mi proiecte* planificarea
sptm&nal /i semestrial
evaluarea formativa5am reali*at5o permanent prin mai multe modaliti
evaluarea sumativ am reali*at5o la finalul semestrelor /i al anului /colar
"ntre metodele de evaluare utili*ate am folosit metodele alternative fr a
le e6clude pe cele clasice ,
dintre modalitile alternative de evaluare amintesc1aprecierile
verbale,autoevaluarea,afi/area lucrrilor,aprecierea re*ultatelor prin laude,
"ncura-ri+
8+ Interactiunea $ro(esor-co)unitate
;m reali*at site5ul colii+
!. ,ORMARE SI DE-VO&TARE
1. Proiectarea activitatii )etodice
particip la comisiile metodice, aducandu5mi contributia prin
referate, luari de cuvant4
;m participat la cercul pedagogic al dirigintilor organi*at de
coala )imna*ial,com+,apo ,-ud+Prahova "n anul #$%(,unde
am pre*entat un referat+
A) ras$uns intotdeauna $ro)$t la solicitarile directorului unitatii. la
solicitarea ins$ectoratului scolar si a altor (actori de conducere