Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE ACTIVITATE

NIVEL: II
GRUPA MARE Fluturaii veseli
CATEGORIA DE ACTIVITATE: D. . - Cunoaterea mediului
TEMA DE STUDIU: CND/CUM I DE CE SE NTMPL? - Primvar drag, bine ai venit!
SUBTEMA: Adie vnt cldu de primvar!
DENUMIREA ACTIVITII: E primvar iar n calendar!
TIPUL ACTIVITII: Mixt
FORMA DE REALIZARE: Convorbire
SCOP:
Verificarea i consolidarea cunotinelor despre anotimpul primvara;
Stabilirea raporturilor ntre unele noiuni specifice i noiunile de gen din care fac parte;
Dezvoltarea capacitii de analiz i sintez.
OBIECTIVE DE REFERIN VIZATE:
S cunoasc unele elemente componente ale lumii nconjurtoare precum i interdependena dintre
ele;
S recunoasc i s descrie verbal i/sau grafic anumite schimbri i transformri din mediul
apropiat;
S comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate;
S redea teme plastice specifice desenului.
OBIECTIVE OPERAIONALE La sfritul activitii didactice copiii vor fi capabili s:
a) cognitive:
O1 s recunoasc i s denumeasc anotimpurile;
O2 s recunoasc aspectele i fenomenele caracteristice anotimpului primvara;
O3 s descrie aspectul vegetaiei i s identifice culorile specifice anotimpului primvara;
O4 s disting obiectele de mbrcminte i accesoriile folosite de om n anotimpul primvara;
O5 s identifice activiti desfurate de om n anotimpul primvara;
O6 s recunoasc i s clasifice florile i legumele de primvar dup nsuiri comune;
O7 s identifice pri componente ale unei plante;
O8 s identifice psrile cltoare care se ntorc primvara la noi n ar;
O9 s redea prin desen caracteristicile anotimpului primvara;
b) psiho-motorii:
s mnuiasc materialul pus la dispoziie;
c) afective:
exprimarea emoiilor i sentimentelor resimite fa de frumuseile primverii;
formarea i dezvoltarea capacitilor de cooperare cu ceilali copii n vederea rezolvrii unor
situaii problematice.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: conversaia, ghicitorile, explicaia, exerciiul, problematizarea, brainstorming-ul,
Blazonul, metoda Lotus.
Material didactic folosit: calculatorul, tablourile cu anotimpurile anului, calendar cu lunile de
primvar, imagini reprezentnd primvara sub diferite ipostaze: n grdin, n livad, n parc, n
pdure, jetoane reprezentnd: fenomene ale naturii, flori, legume timpurii, vieuitoare n anotimpul
primvara, muncile de primvar, fie de lucru, suport pentru blazoane, lipici, stimulente.
FORM DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Comnescu, Maria, Gheorghe, Doina, Cunoaterea mediului ghidul educatoarei, E.D.P., R.A.,
Bucureti, 1998
Silvia, Breban, Elena, Gongea, Georgeta, Ruiu, Mihaela, Fulga, Metode interactive de grup,
Editura Arves, 2006;
Viorica, Preda, Grdinia altfel scrisori metodice, Ed. Integral, Bucureti, 2003;
Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Editura V& Integral, Bucureti,
2000.
DURATA: 40 - 45 minute






SCENARIUL DIDACTIC AL ACTIVITII
EVENIMENT
DIDACTIC
CONINUT TIINIFIC
O
B
I
E
C
T
I
V
E

STRATEGII DIDACTICE
EVALUARE
(instrumente i
indicatori)
Resurse
materiale
Metode i
procedee

Moment
organizatoric
Asigurarea condiiilor optime necesare
desfurrii activitii: aerisirea slii de grup,
pregtirea materialului didactic.
Pregtirea climatului psiho-afectiv necesar
desfurrii activitii; asigurarea ordinii i
disciplinei.

Observarea
comportamentului
copiilor

Captarea ateniei
Printr-o ghicitoare, se cere copiilor s
numeasc anotimpul.
n rochi azurie
Se avnt peste glie,
Flori arunc cu duiumul,
Peste tot i simi parfumul.
Aduce iari n ar
Mndre psri cltoare,
Pe cmpie mieii zburd
Copilaii o salut:
- Bun venit la noi n ar,
Prea frumoas (Primvar)

O2

Ghicitoare


Conversaia

Evaluare oral
Anunarea temei,
enunarea
obiectivelor

- Se anun tema activitii.
- Se stimuleaz curiozitatea i dorina de a nva.
- Se comunic obiectivele activitii, pe nelesul
copiilor.





Conversaia



Observarea
sistematic


Reactualizarea
cunotinelor
- La calculator, se vor derula, treptat, imagini pe
baza crora se va purta conversaia.
- Convorbirea se va derula dup urmtorul plan de
idei:
Care sunt anotimpurile anului? (Sunt




O1

Calculator

Imagini specifice


Conversaia

Explicaia


Evaluare oral



prezentate tablouri cu anotimpurile anului)
n ce anotimp ne aflm acum? (Se stabilete
dup ce anotimp urmeaz primvara i ce anotimp
urmeaz dup acesta)
Care sunt lunile anotimpului primvara? (Se
prezint calendarul ilustrat cu lunile de primvar)
Cum este vremea primvara? (Soarele ncepe
s aib mai mult putere, bate un vnt cldu, se
topete zpada)
Care sunt semnele primverii? (Zilele sunt tot
mai lungi, se ntunec mai trziu, zilele sunt din ce
n ce mai clduroase, copacii ncep s
nmugureasc i plantele s ncoleasc.
Cum se mbrac oamenii primvara? (Oamenii
i schimb mbrcmintea de iarn cu cea de
primvar, se mbrac mai subire)
Am aici o ppu. Noi trebuie s o ajutm s-
i gseasc hainele potrivite pentru a iei din cas.
Ce ar trebui s foloseasc, n funcie de vreme?
Maria a cumprat de la pia mai multe
legume. Poi s-mi spui ce a cumprat? Care
dintre ele sunt legume timpurii, de primvar? Ce
trebuie s fac ea nainte s mnnce aceste
legume? Cum putem mnca aceste legume (cum le
pregtim)?
Care sunt activitile omului primvara? n
gospodrii, oamenii cur grdinile i copacii de
uscturi, seamn pmntul. Copiii se joac din ce
n ce mai mult n aer liber.
Gsii jetoanele care ilustreaz hrnicia
oamenilor n anotimpul primvara!
Ce se ntmpl cu psrile slbatice? De ce i
de unde se ntorc ele? Le putem ajuta n vreun fel
la ntoarcere?
Care sunt culorile primverii? Ajutai-o pe
Zna Primvar s fie nconjurat de culorile ei,

O2



O2




O3





O4



OPM
O6




O5




O8

















Imagine cartonat
magnetic,
Trusa joc S
mbrcm
ppua

Coulee cu
jetoane, cu
legume de toate
felurile


Jetoane cu diferite
activiti ale
omului














Conversaia









Exerciiul





Brainstorming
Exerciiul




Conversaia


Brainstorming





















Evaluare practic










Evaluare oral







rezolvnd fia urmtoare:
Instructaj: Ce-i aparine primverii?
Identific i descrie ilustratiile care sugereaz
aspecte de primvar.
Unete cu o o linie imaginile specifice acestui
anotimp cu Zna Primverii.
F-i portretul Znei Primverii .
Taie cu o linie imaginile care nu corespund
anotimpului primvara.


O2

O4

O5
O6
Fi de lucru
Creioane colorate


Exerciiul


Evaluare scris


Obinerea
performanei
- Prin numrare, copiii sunt mprii n opt grupe,
fiecare urmnd s lucreze cte un blazon, dup
cum urmeaz:
Gr. 1 FENOMENELE PRIMVERII
Gr. 2 ASPECTELE VEGETAIEI
Gr. 3 MBRCMINTEA DE SEZON
Gr. 4 PSRI CLTOARE
Gr. 5 LEGUME TIMPURII
Gr. 6 FLORI DE PRIMVAR
Gr. 7 ACTIVITATEA OMULUI
Gr. 8 CULORILE PRIMVERII
- Educatoare explic regulile: fiecare echip
trebuie s aleag dintre jetoanele primite doar
acelea care corespund blazonului dat i s le
lipeasc pe acesta.
- Dup ce au terminat, cte un reprezentant
desemnat de ctre fiecare echip, va prezenta
blazonul completat, care va fi fixat apoi ca n
imaginea de mai jos. Coechipierii pot aduce
completri.
- Dac blazonul a fost corect completat, ceilali
colegi vor aplauda; n caz contrar, vor tropi i vor
corecta eventualele greeli.
- Se precizeaz c harta pe care au realizat-o la
aceast activitate i va ajuta la celelalte teme ce vor
fi studiate n proiectul tematic dedicat primverii.




O2
O3
O4
O8
O6

O5
O3

Blazoane
Jetoane specifice
Lipici











Tabel- hart


Blazonul

Conversaia







Explicaia




Descrierea





Conversaia





Evaluare oral








Observarea
modului de
relaionare i
cooperare ntre
copii











Evaluare oral




LEGUME


VESTIMENTAIE

CULORILE
PRIMVERII

VEGETAIE

PRIMVARA
PSRI
CLTOARE

FENOMENE

LEGUME
TIMPURII
ACTIVITATEA
OMULUI

Metoda Lotus



Conversaia










Asigurarea
reteniei i a
transferului
- Se realizeaz prin intermediul prii a doua din
fia de lucru, n care sarcina este urmtoarea:
Deseneaz un tablou de primvar.

O9

Fia de lucru

Conversaia
Exerciiul
Evaluare scris
Autoevaluarea

ncheierea
activitii
- Se apreciaz modul de lucru i cooperare pe
echipe. Se realizeaz interevaluarea privind gradul
de realizare a sarcinilor fiei de ctre colegi.
- Se mpart stimulente.

Stimulente


Conversaia
Interevaluarea
Aprecierea
verbal