Sunteți pe pagina 1din 31

Inspirat de copii, creat de Pampers

Pampers, alturi de micuul tu n descoperirea


unui stil personal de micare
Bucur-te alturi de micuul tu, ajutndu-l s se dezvolte frumos prin micare i joc.
0
Cuprins
I. Introducere
Importana jocurilor in dezvoltarea motorie a bebelusilor
Cum se misca bebelusul meu? Are deja un stil personal?
La ce vrst ncep?
II. Cum s planifici cursul
Doar eu si copilul ... sau impreuna cu alti prieteni care au copii?
Ce imi trebuie pentru curs
ici trucuri pentru a ma bucura din plin de acest curs.
III. Pentru final
!ezumat
Cntece" idei #i ndrumri.
$
I. I!"#$%C&"&
%ine ai venit la cursul care te ajut s descoperi cum se misca copilul tau. Este un suport &ratuit
pentru prini" bone #i educatori ai copiilor mici. Activitile incluse n acest &'id v vor ajuta
att pe voi ct #i pe copii s va bucurati de momentele de joaca si s a(lai mi#cari utile
procesului de dezvoltare motorie normala. %ucurati)va impreuna cu bebelusul dumneavoastra de
aceste momente (ericite si incurajati)l sa)si dezvolte un stil de miscare personal.
Dezvoltarea unui mod personal de mi#care ncepe odata cu prima zi de viata. Cu ct copilul
devine mai mobil" cu att creativitatea i se dezvolt #i mi#crile lui ncep s se per(ecioneze" n
timp ce el se c'inuie#te s deprinda arta mi#crii #i" n cele din urm" pe cea a mersului. Acest
&'id v ajut s creai o le&tur cu bebelu#ul vostru n timp ce v bucurai de un timp placut si
util petrecut impreuna" ce implic stimularea senzorial" e*plorarea #i nvatul cu ajutorul
jocului" muzicii #i mi#crii. +ste o metod (oarte bun de a identi(ica si aprecia modul personal
de miscare a bebelusului.
Activitile incluse in acest curs se pot des(#ura la voi acas" la un prieten" ntr)un centru de
n&rijire sau cre#. +le sunt potrivite atat pentru voi #i copilul vostru" cat si pentru &rupuri mai
mari de parinti cu copii. ,oate activitile sunt potrivite pentru copii incepand de la - luni.
Cursul a (ost creat de ctre .ampers pentru a)l ajuta pe micuul vostru s se bucure de mi#crile
care l de(inesc.
'. Importana jocurilor in dezvoltarea locomotorie a (e(elusilor.
/ocul are un rol (undamental n prima (az a procesului de dezvoltare a abilitilor (izice #i
sociale. Acesta dezvolt att re(le*ele" ct #i capacitatile locomotorii" ntre#te musculatura pe
care copilul vostru o (olose#te la crat" aler&at #i manipulat obiecte. 0n a(ar de e*plorarea
mediului inconjurator" jocul ncurajeaz inventivitatea" ima&inaia si creativitatea.
Din punct de vedere (izic" mi#carea stimuleaza dezvoltarea normala a mu#c'ilor" care l ajut
pe cel mic s preia pro&resiv controlul asupra corpului su. Din punct de vedere emoional"
cntecul #i jocul sunt ntotdeauna mai distractive dect cuvintele vorbite. Ast(el copilul va asocia
1
jocului #i cntecelor un sentiment de satis(actie" bucurie si entuziasm pe care doar cuvintele
vorbite le)ar (i putut declan#a cu di(icultate.
0n calitate de printe sau bon" tu e#ti cel mai important model pentru copilul tu. %ebelu#ii #i
copiii mici se uit la e*presia (eei adulilor sau la mi#crile corpului pentru a nele&e dac este
n si&uran sau dac ceva este distractiv.
1. )a apreciem modul personal de miscare al copilului nostru
2iecare copil are un mod personal de miscare" ce)l caracterizeaza. 0nele&nd #i apreciind aceste
trasaturi unice" ne ajutm copilul s #i dezvolte increderea in sine #i l ncurajm s incerce #i
mi#cri noi.
.utem descoperi mi#crile care ii (ac placere prin interpretarea semnelor transmise de cel mic n
timpul activitilor. i#crile lui ne arta dac este implicat #i interesat. Dac acest lucru nu se
ntmpl" activitile trebuie modi(icate" iar rspunsul copilului trebuie urmarit si apreciat din
nou. 0n acest (el i demonstram c suntem pe aceea#i lun&ime de und cu pre(erinele lui 3 o
modalitate (oarte bun de a ntri le&tura dintre noi.
4. *a ce vrst ncepem sa e+ersm,
%ebelu#ii sunt con#tieni de persoanele din jurul lor" c'iar de la na#tere. icuii de doar o
sptmn #i recunosc mamele dup miros #i pn mplinesc 5 sau - luni" pot recunoa#te (eele
cu ale cror trsturi s)au (amiliarizat.
ulte dintre cntecele #i activitile din curs sunt destinate copiilor de la - luni n sus.
odalitatea n care vei conduce activitile de mi#care va varia n (uncie de vrsta copilului
vostru. Copiii mici" n vrst de - luni" vor pre(era mi#cri mai u#oare #i tonuri verbale joase" n
timp ce copiilor mai mari le vor plcea mai mult mi#care #i animaie. Lsai)l pe cel mic s v
&'ideze #i (ii ateni la semnalele primite pentru a #ti n ce (el s sc'imbai activitatea pentru a)i (i
mai bine copilului.
Cnd luai parte la activitile de mi#care" avei &rij la distana creat ntre voi #i (aa copilului.
Copiii mici au nevoie de o apropiere de apro*imativ $- cm" n timp ce copiii mai mari te pot
vedea de la o distan mai mare. Cnd (olosii jucrii 6zornitoare7 sau alte jucrii mai mici
4
amintii)v c micuii de pn la $8 luni #i vor (olosi &ura pentru a e*plora" deci toate obiectele
ar trebui s (ie si&ure #i s permit contactul cu &ura.
Ajut-i micuul s-i descopere stilul personal de micare cu Pampers -ctive Ba(.
9cutecul Pampers Active Baby" cu sistemul unic 4):a; 2it<" se potrive#te din toate punctele
de vedere copilului vostru #i i o(er acestuia lejeritatea necesar n procesul de deprindere a
mi#crilor. 9cutecul este potrivit pentru orice pozitie" adaptandu)se pe corpul copilului in 4 (eluri=
n jurul mijlocelului" n jurul picioruselor #i ntre ele. Cu Pampers Active Baby" micuul este liber
s se mi#te n voie si sa se bucure de joaca alaturi de tine.
Pampers Active Baby este ale&erea per(ecta pentru un bebelu# care a nceput de curnd s
6e*erseze miscarea7" pentru c >poate ine pasul7 cu viteza celui mic atunci cnd acesta
e*ploreaz lumea inconjuratoare. 9cutecele se potrivesc pentru copii de la 4 la 4- de luni" a#a c
vor cre#te odat cu micuul vostru" care va (i din ce n ce mai activ.
II. Planificarea cursului
'. $oar eu si copilul ... sau impreuna cu alti prieteni care au copii,
Activitile incluse n cursul ? .ampers" alturi de micuul tu n descoperirea unui stil personal
de mi#care @ pot (i realizate=
Cu un grup de prini
Dac e*ist un &rup de prini alturi de care i bei ca(eaua n unele diminei" parteneri de joac
sau alte persoane care particip la alte ie#iri dedicate copiilor" &zduii" pe rnd" cursul 6.ampers"
alaturi de micutul tau in descoperirea unui stil personal de mi#care7" ast(el ca (iecare dintre voi
s (ie lider atunci cnd este &azd. ,oate mamele vor avea posibilitatea de a conduce #i de a
participa" iar copiilor li se va o(eri posibilitatea de a e*perimenta mai multe stiluri. Dac lucrai
ntr)un mediu dedicat copiilor" precum o cre# sau un cmin vei putea realiza activitile din
6.ampers" alaturi de micutul tau in descoperirea unui stil personal de mi#care7 mpreun cu unii
dintre cole&i.
Atunci cnd activitile sunt realizate cu un &rup" copiilor li se o(er posibilitatea de a se uita
unul la cellalt n timpul jocului. Activitile de &rup #i interaciunea i ajut pe copii s nvee s
socializeze. Acest lucru i ncurajeaz s preia iniiativa n joc" s contribuie cu propriile idei #i
&nduri.
5
0n cadrul &rupului" copiii nva s #i a#tepte rndul" s mprt#easc #i s se observe reciproc.
Aceast e*punere la cei asemenea lui le menine crescut interesul pentru ali copii precum #i
capacitile de socializare.
Dar nu (ii surprin#i cnd vedei (oarte puin interaciune ntre copii. Cei mai muli copii mici
nu se joac unul cu cellalt" dar pre(er 6jocul n paralel7. Acesta reprezint un mod de joac nu
mpreun ci alturi de ceilali copii. 6/ocul n paralel7 este important pentru dezvoltarea copilului
deoarece l determin pe acesta s #i dezvolte abilitile de socializare" s capete abiliti noi #i
s (ac (a noilor provocri.
Anii prini #i unele bone consider c activitile (cute ntr)un &rup sunt mai indicate la
nceput" pentru ca n timpul sptmnii s le realizeze #i sin&uri" mpreun cu cel mic. .entru un
printe cu mai muli copii" activitile pot (i mprite pe cate&orii de vrst ast(el copiii se vor
simi bine" iar voi v vei descurca u#or c'iar si (ara alte (amilii.
Doar voi i copilul vostru
Cursul ? .ampers" alturi de micuul tu n descoperirea unui stil personal de mi#care @ poate
crea un moment special #i plin de satis(acii atunci cnd suntei doar voi i copilul. Acestuia i va
plcea s vorbii #i s interacionai cu el n timpul activitii" incercand sa deduceti daca se
bucura de joaca. C'iar dac el nu poate vorbi va putea comunica prin mi#cri si &esturi" pe care
dumneavoastra trebuie sa le urmariti si sa le intele&eti. .entru o sc'imbare distractiv" (acei
unele dintre activiti n (aa o&linzii pentru ca micuul s)#i vad att propria e*presie a (eei" ct
#i pe a voastr. Dup ce ai trecut de dou trei ori prin curs observai modul n care copilul
anticipeaz activitile. In cel mai scurt timp v va arta mi#crile care ii (ac o placere deosebita.
/. Ce imi tre(uie pentru curs,
Cursul se poate des(#ura n orice spaiu desc'is care are cel puin 4 pe 4 metri. .odeaua ar
trebui s (ie moale" acoperit cu un covor" o carpet sau alt (el de material. Asi&urai)v c n
acest spaiu nu mai e*ist mobil #i mai ales lucruri cu mar&ini sau coluri ascuite. Controlai
ntrea&a podea n cutarea unor eventuale obiecte mici care ar putea (i b&ate n &ur de ctre
copil.
Cursul utilizeaz o &am de obiecte ajuttoare #i o(era s(aturi pentru variate activiti" dup cum
se poate vedea n urmtorul tabel. Aceste obiecte pot (i cumprate din cele mai multe ma&azine
B
pentru copii. 9au vi le putei con(eciona c'iar voi" ceea ce este" de obicei" mai distractiv #i mai
creativ.
Obiecte utile:.gyre
umele activitii
2otbal pe plaj
Cornitoare
in&i n cascad
!ecipiente de umplut
.ara#uta
+#ar(e
%alona#e
$e cumprat
in&i de plaj
&on(labile
/ucarii zornitoare
in&i moi de orice
dimensiune.
Dlei pentru nisip
An cear#a( mare
Dou e#ar(eE(ulare
u#oare
%alona#e pentru copii
Confecioneaz-le0
)
Amplei cu orez sau boabe de porumb
un mic recipient de plastic. 0nc'idei
capacul #i si&ilai)l cu band adeziv.
Frice (el de min&i pentru copii pe care
le avei deja prin cas
Frice (el de recipient pe care l avei
deja" cum ar (i un castron de plastic"
cutii sau &lei.

Frice pnz u#oar #i viu colorat
+#ar(e de mtase" colorate puternic
Fbtineti solutia pentru balona#e
(olosind $ can cu ap" 1 lin&uri de &el
#i o lin&uri de &licerin. .entru
capac" luai un capac mic de plastic si
dai o &aur n centru.
Muzic
Cursul (olose#te muzica pentru dou activiti= >Cornitoarele7 #i 6Dansul e#ar(ei7. .utei utiliza
piesele su&erate de .utuma;o Gids" care sunt piese recunoscute cu un (oarte bun ritm Hse &sesc
la adresa III.&;mboree)uJ.comK sau putei (olosi muzica pe care o avei.
Aprut cu 40 de ani n urm" D;mboree este cel mai important pro&ram de dezvoltare pentru
bebelu#i #i o(er o &am variat de cursuri pentru (amiliile cu copii 3 de la nou)nscui la B ani.
-
1. 2ici trucuri pentru a ma (ucura din plin de acest curs.
Iat cteva trucuri pentru a (ace cursul ct mai plcut #i distractiv att pentru voi ct #i pentru
copilul vostru.
Fii entuziati !
Copii se uit la aduli pentru a #ti cum s reacioneze n (aa situaiilor noi 3 acest lucru este
numit 6re(erin social7. Dac micuul vede c v distrai #i suntei pe deplin implicai" v vor
urma e*emplul #i va participa cu entuziasm. Dac va (ace acest lucru" copilul vostru va avea de
c#ti&at la (iecare activitate.
Ludai-l, ludai-l, ludai-l
0n timpul (iecrei activiti" o(erii" n mod constant" copilului ajutor #i ncurajri. Acest lucru
poate (i (cut verbal prin e*presii &en 6%ravoL +#ti un copil de#teptL7 sau prin &esturi (izice cum
ar (i btutul din palme" mbri#rile #i zmbetele. .rin laude" copiii dezvolt o ima&ine pozitiva
despre sine si capata incredere. Micio laud nu este e*a&erat" iar subtilitile se pierd n cazul
copiilor mici" a#a c este bine s insistai.
Ludai att e!ortul ct i realizarea
Copiii se c'inuiesc pentru a obine aprobarea voastr a#a c ludai)i c'iar #i atunci cnd sarcina
nu este dus la bun s(r#it din cauza lipsei de pricepere sau a (ricii. Aceast atitudine l va
ncuraja pe cel mic s ncerce din nou #i din nou pn cnd va reu#i. Amintii)v c micuii v
privesc pentru a #ti ce prere s #i (ac despre ei n#i#i" a#a c artai)le ct de mndri suntei de
e(orturile lor.
"teptai-v ca gradul de i#plicare s varieze
Copiii mici sunt unici #i (iecare are propria personalitate #i propriile &usturi. +ste de a#teptat ca
micuul vostru s se implice pe deplin n anumite activiti" n timp ce n cazul altora doar s
priveasc. Acest lucru este normal n cazul copiilor mici a#a c nu v simii (rustrai" mai
de&rab ncurajai)l pe cel mic s se ntoarc la realizarea activitii atunci cnd este pre&tit.
$u %i !orai i#plicarea
Dup cum cei mai muli prini #i bone #tiu" ncercarea de a (ora un copil s (ac ceva ce el nu
#i dore#te" conduce la (rustrare. Dac micuul vostru a 'otrt s nu participe ntr)o anumit
activitate" atunci trecei la urmtoarea. Amintii)v c micuii nva prin prisma a ceea ce vd #i
N
aud" a#a c atunci cnd copilul decide doar s urmreasc o activitate" nu nseamn c nu nva.
F metod distractiv de a ncuraja participarea este ca voi s v implicai cu entuziasm. Copilul
va vedea c pierde distracia #i va vrea" cel mai probabil" s vi se alture.
.oate c nu v pricepei de minune la a distra un copil" dar asta nu nseamn c nu putei (i un
lider (oarte bun pentru acest curs. 0ncercai s urmai s!aturile ur#toare #i vei (i uimii de ct
de bine v pricepei.
u lsai loc in3i(iiilor
Copiii ador momentele teatrale" entuziasmul #i animaia. 2iecare activitate poate (i
mbuntit cu ni#te (ee vesele" &lasuri prostue" zmbete lar&i #i rsete. 0ncercai s nu v
simii jenai sau in'ibai. 0ncercai" iar ncntarea de pe (aa copilului vostru v va ncuraja s
repetai la nes(r#it.
4olosii-v vocea la capacitate ma+im
Copiilor le place s asculte vocile animate" care variaz ca tonalitate #i volum. 2olosii)v vocea
pentru a (ace activitile mai distractive #i mai teatrale.
%tilizai micrile pentru un plus de emoie
2iecare activitatea va (i realizat cu &esturi lar&i #i dinamice. 0n timp ce urmrii indicaiile de
ln& activiti" realizai &esturi lar&i" care nvluie" pentru a obine e(ectul scontat.
-plaudai puternic dup fiecare activitate
Atunci cnd aplaudm #i ludm la s(r#itul unei activiti" i construim copilului ncrederea n
sine #i stima de sine. 0n acest (el i artm #i c activitatea s)a terminat #i l ajutm s (ac
tranziia de la o activitate la alta. Acest lucru (uncioneaz bine #i atunci cnd un copil nu dore#te
s nc'eie o activitate care i place.
4olosii cntece de 5tranziie6
An 6cntec de tranziie7 este o melodie special care indic (aptul c o anumit activitate este
pe cale s nceap. Dac v uitai la pro&ramele pe care le urmre#te copilul vostru vei observa
c ast(el de melodii sunt (olosite adeseori. Copiilor le place predictibilitatea #i aceste cntece sunt
modaliti (oarte bune de trecere la o nou activitate sau de a marca s(r#itul unei activiti.
$istrai-v0
0n mod natural" copiii se uit la aduli pentru a #ti cum s reacioneze n situaiile noi. Dac
micuul vostru vede c voi v distrai de minune #i buna lui dispoziie va cre#te considerabil n
timpul cursului. Aceasta este o #ans pentru voi s srii" s dansai #i s cntai cu voce tare 3
lucruri pe care nu le)ai (cut de mult timpL
8
III. Pentru final ...
'. "ezumatul cursului
Cursul ? .ampers" alturi de micuul tu n descoperirea unui stil personal de mi#care @ dureaz
5B de minute. Aceasta este o durat ideal pentru un copil mic deoarece i o(er timpul necesar de
a se implica n (iecare activitate" dar nu este prea lun&" ast(el ca micuul s oboseasc. Copiii
sunt (oarte sensibili la ast(el de activiti" a#a c" oboseala nu va duce dect la (rustrare att din
partea copilului ct #i a voastr.
F s observai c (iecare dintre activitile incluse n curs sunt scurte" majoritatea ntre 1 #i 4
minute. Asta deoarece atenia unui copil poate (i concentrat doar timp de cteva minute #i de
aceea vei primi cel mai bun rspuns dac variai activitile. Dar asta nu nseamn c trebuie s
v &rbii. Cursul v o(er instruciuni clare" modaliti de e*plorare a activitilor" precum #i
concluzii care ocup" n mod natural" cele 5B de minute.
&ine ai venit '( #inute)
Acesta este momentul cnd c'emai copiii n cerc #i le spunei 6%ine ati venitL7 +ste un capitol
important deoarece le arat copiilor c va ncepe momentul pe care l vei petrece mpreun.
Acum v vei cnta unii altora #i un cntec de 6bun venit7" ceea ce este o activitate social (oarte
plcut.
Cntec de %nclzire '*+ #inute: ( cntece de apro,i#ativ - #inute !iecare)
0n timpul nclzirii vei participa la ni#te cntece distractive care presupun (olosirea minilor"
de&etelor" braelor #i picioarelor. Me vom atin&e" &dila" mbri#a #i vom zburaL Aceast seciune
pre&te#te corpul copilului pentru mi#care #i pentru activitile urmtoare.
Diverse activitile '*+ #inute ( activiti de #icare a cte apro,. - #inute !iecare)
Activitile noastre variate implic obiecte interesante" cntece #i mi#cri. Copiii vor avea #ansa
de a e*plora" dansa #i de a ne arta mi#crile care i (ac att de di(eriiL
Dansul ear!ei '/ #inute)
Copiii #i adulii vor dansa cu e#ar(ele colorate #i vor realiza tot (elul de mi#cri cu braele"
picioarele #i corpurile.
0arauta i &ulele care sar '( #inute)
O
Pom scoate para#uta colorat #i apoi vom (ace ni#te bule" continund cu alte cntecele. Qi nu
uitai c #i voi intrai sub para#ut.
Cntece dina#ice i dans '( #inute)
.entru a ne ntinde mai bine" ne vom distra cntnd #i vom realiza mi#crile din cntecele" ne
vom ridica trupurile #i le vom cobor" ntr)o parte #i n alta" etc.
0a, pa '1 #inute)
Acesta este un moment important care ne aduce din nou mpreun #i n care ne vom cnta 6.a"
pa7. Le mulumim copiilor c sunt parteneri att de buni #i recapitulm toate mi#crile pe care le)
am vzut n timpul cursului de azi.
/. Cntece, idei i ndrumri.
") C2$34C4 D4 5&ine ai venit!6
9punei)le adulilor s (ormeze un cer" stnd n picioare #i innd copiii cu (aa spre interiorul
cercului pentru ca #i ace#tia s se poat privi. Dac suntei doar voi #i copilul" putei a#eza copilul
(a n (a cu voi sau v putei privi n o&lind.
-lunelu
AluneluR" AluneluR 'ai la joc
9a ne (ie" sa ne (ie" cu nororc.
AluneluR" AluneluR 'ai la joc
9a ne (ie" sa ne (ie" cu nororc.
Cine)n 'ora o sa joace"
are" mare se va (ace
Cine n)o juca de (el"
9 rmn mititel.
9punei 6%ine ai venit7 (iecarui copil. Incepei cntecelul.
Cntai asta (iecrui copil" nlocuind cuvntul 6AluneluR 7 cu numele copilului.
Desc'idei braele pentru a (ace un cerc mare
i#cai braul pentru a c'ema copilul.
0ndreptai mna spre cerc pentru a arta c s)a (ormat 'ora. imai (iecare cuvant H6mare7"
6mititel7K.
Bat din palme
$0
9punei)le adulilor s (ormeze un cer" stnd n picioare #i innd copiii cu (aa spre interiorul
cercului pentru ca #i ace#tia s se poat privi. Dac suntei doar voi #i copilul" putei a#eza copilul
(a n (a cu voi sau v putei privi n o&lind.
%at din palme clap" clap" clap
Din picioare trap" trap" trap
Me)nvartim" ne rasucim
9i la 'ora noi pornim.
9i la dreapta uite)asa
9i la stan&a tot asa
Me)nvartim" ne rasucim
9i la 'ora noi pornim.
Indicatii7
.uteti adau&a numele (iecarui copil la inceputul cantecului. %atei din palme de trei ori. ,oat
lumea bate din palme n acela#i (el. Intrebm= 6Cine bate o dat cu mine?7
.utei alterna cuvintele cntnd= 6aplaud7" 6( cu mn7" 6danseaz7" 6opie7" 6&dil7 #i
6mbri#eaz7 n timp ce completai cuvintele cu &esturi.
Beneficii7
A cnta mpreun este un mod (oarte bun pentru a strn&e le&tura dintre voi #i copil
Cntatul ajut copiii mici s nvee limbajul.
%tutul din palme #i cntatul n cerc le o(er copiilor posibilitatea de a se observa reciproc.
Aceast con#tientizare a celorlali asemntori lui l ajut pe copil s nvee prin observare #i
imitare.
A cnta pe ritmuri simple ajut la construcia memoriei #i introduce copiii n lumea
cuvintelor #i a imitrii limbajului.
%tutul din palme contureaz un sim al ritmului ceea ce reprezint o piatr de temelie a
simului muzicii.
2icri care pot fi urmrite7
btutul din palme sau privitul minilor n timp ce batei
dansatul" rsucitul" sau mi#carea picioru#elor n ritmul muzicii
la nceput" copilul este surprins sa)#i aud numele cntat" se ntoarce" probabil" ca s)i vad
reacia
zmbetul sau rsul atunci cnd #i aude numele
$$
Pentru jocul in doi 8doar voi i copilul9
Dac suntei sin&uri cu copilul" (olosii urmtoarele cuvinte=
6Sai Hintroducei numele copiluluiK s spunem bun ziua mpreun7 #i s (acem toate activitile
mpreun.
Pentru copii care vor(esc
.e copiii care vorbesc" ntrebai)i ce aciune ar vrea s (ac #i apoi cntai versul nsoit de
aciunea respectiv.
& ) C2$34C4 D4 7$C8L9:;4
$e:etelele
9punei)le adulilor s (ormeze un cer" stnd n picioare #i innd copiii cu (aa spre interiorul
cercului pentru ca #i ace#tia s se poat privi. Dac suntei doar voi #i copilul" putei a#eza copilul
(a n (a cu voi sau v putei privi n o&lind.
Me jucam" ne jucam
Cu de&etul mare noi ne jucam
Cand de&etul mare a obosit"
Aratatorul a si sosit
Me jucam" ne jucam
Cu aratatorul noi ne jucam
Cand aratatorul a obosit
ijlociul a si sosit
Me jucam" ne jucam
Cu mijlociul noi ne jucam
Cand mijlociul a obosit
Inelarul a si sosit
Me jucam" ne jucam
Cu inelarul noi ne jucam
Cand inelarul a obosit
ititelul a si sosit
Me jucam" ne jucam
Cu mititelul noi ne jucam
Cand mititelul a obosit
.almele au si sosit
Me jucam" ne jucam
Cu palmele noi ne jucam
$1
Cand palmele au obosit
.umnisorii au si sosit
Me jucam" ne jucam
Cu pumnisorii noi ne jucam
Cand pumnisorii au obosit
.icioarele au si sosit
Me jucam" ne jucam
Cu picioarele noi ne jucam
Cand picioarele au obosit
Fc'isorii au adormit.
Indicatii7
9e arata rand pe rand copiilor= de&etele" palmele" pumnisorii"...9e atin& unul dupa altul. 9e
misca" se scutura in ritmul muzicii.
Beneficii7
inile a#ezate pe copil l (ac s se simt iubit #i n si&uran" studiile au artat c atin&erile
din dra&oste contribuie la sntatea emoional #i (izic
Contactul vizual" &esturile #i reaciile copilului din timpul activitii sunt edi(icatoare pentru
comunicarea care se dezvolt.
2icri care pot fi urmrite7
!sul sau zmbetele atunci cnd de&etele voastre le atin& corpul
0ncercarea de a cnta o dat cu melodia auzit
Cnd cntecul este repetat" oc'ii se mresc atunci cnd melodia se apropie de (inal

$aca vesel se triete
9punei)le adulilor s (ormeze un cer" stnd n picioare #i innd copiii cu (aa spre interiorul
cercului pentru ca #i ace#tia s se poat privi. Dac suntei doar voi #i copilul" putei a#eza copilul
(a n (a cu voi sau v putei privi n o&lind.
Daca vesel se traieste (a asa=
T
Daca vesel se traieste (a asa=
T
Daca vesel se traieste
Anul altuia)i zambeste
$4
Daca vesel se traieste (a asa=
T
Indicatii
In locul T la (iecare stro(=
se bate din palme Hmainile in (ata" mainile deasupra capului" mainile la spateK
se simuleaz o sritur
se (ace bicicleta
se apropie &enunc'ii
se bate din picioare
se bate din de&ete
se stri&a UuraU
se (ac toate mi#crile de mai sus
Aceast activitate poate (i realizat cu micuul stnd n picioare n (aa voastr. Dac el nu poate
sta ast(el sau sri de unul sin&ur" inei)l de mijloc #i ajutai)l s sar n timp ce cntai versurile.
Beneficii
!itmurile simple ale cntecelor i introduc pe cei mici n tonalitile #i e*presiile vorbirii" i
e*pun la cuvinte noi #i ajut la construcia memoriei prin repetiie.
i#carea picioarelor ajut la con#tientizarea propriului corp care se realizeaz prin
con#tientizarea senzorial asupra mu#c'ilor #i a nc'eieturilor" a mi#crilor" ntinderilor #i
aplecrilor.
Aplaudatul este un mod (oarte bun de a dezvolta simul ritmului
2icri care pot fi o(servate7
i#crile independente de picioareV miscarile sincronizare.
i#carea corpului pe ritmul muzicii
Aplaudatul sau ncercarea de a aplauda" independent
- fost odat...
9punei)le adulilor s (ormeze un cer" stnd n picioare #i innd copiii cu (aa spre interiorul
cercului pentru ca #i ace#tia s se poat privi. Dac suntei doar voi #i copilul" putei a#eza copilul
(a n (a cu voi sau v putei privi n o&lind.

$5
A (ost odat un or#el
uite a#a...
Cu multe turnulee n el
uite a#a...
Qi turnul avea un &eam mic
uite a#a...
.rin el prive#te un pitic
uite a#a...
.iticul ru se plictisea
uite a#a...
Qi o pitic)#i ale&ea
uite a#a...
Qi mpreun ei dansau
uite a#a...
Qi)apoi Ula revedereU)#i luau
uite a#a...
Indicaii7
La (iecare vers se mimeaza" ca si cum s)ar spune o poveste. iscarile trebuie sa (ie teatrale
pentru a captiva.
Beneficii7
9e e*erseaza miscarile (ine ale de&etelor" ale bratelor" ale capului si ale picioarelor.
9e e*erseaza mimica.
2icri care pot fi o(servate7
Copii vor incerca sa copieze &esturile.
*ocomotiva
Adultii vor (orma 1 #iruri" stnd n picioare #i innd copiii unul in spatele celuilalt.
+u locomotiv sunt" voi sinteti va&oane
A#ezai)v in rind" miinile)s tampoane.
!e(ren=
,renul (ace U,uuL ,uuL ,uuLU de plecare)i &ata
$B
De e &er sau de)i nadu( (u&e ca sa&eataL
Ce departe am ajuns cu plimbarea noastra
9i daca ati obosit 'ai copii acasaL
!e(ren ....
Indicaii7
Desturile trebuie sa (ie e*a&erate. 9e mer&e in ritm putin mai alert" unul in spatele celuilalt.
Copii vor avea contact" atin&andu)si umerii.
Beneficii7
i#crile nainte #i napoi HtuuL ,uuL...K sunt bune pentru dezvoltarea ec'ilibrului dinamic
H ec'ilibrului din timpul mi#criiK.
Aceasta este o (oarte bun activitate social atunci cnd este realizat ntr)un &rup de copii
care se privesc. Copiii se pot uita unul la &esturile #i e*presiile celuilalt" o (orm timpurie de
comunicare.
Acest cntec solicita copiii sa colaboreze" sa)si coordoneze miscarile.
2icri care pot fi urmrite7
9incronizarea mainilor si picioarelor
Cntatul o dat cu melodia
!setele la vederea reaciilor copiilor din jur
!idicarea braelor ctre voi la s(r#itul melodiei H,ranslaie= 69 o (acem din nouL7K
Podul de piatr
9punei)le adulilor s (ormeze perec'i" stnd n picioare #i innd copiii cu (aa spre ei" cu
mainile ridicate.
.odul de piatra
9)a darimat.
A venit apa
9i l)a luat.
Pom (ace altul
.e rau in jos"
Altul mai trainic
9i mai (rumos.
$-
Beneficii7
Activitatea realizat n cerc le o(er copiilor posibilitatea de a se observa reciproc. Aceast
con#tientizare a celorlali asemntori lui l ajut pe copil s nvee prin observare #i imitare
Copiii se pot uita unul la &esturile #i e*presiile celuilalt" o (orm timpurie de comunicare.
2icri care pot fi o(servate7
2aptul c se simte bine poate (i dedus din mi#crile braelor" picioarelor" rsucitul" &n&urelile
#i rsul
Cntatul o dat cu melodia
!setele la vederea reaciilor copiilor din jur" cand se (ace podul
!idicarea braelor ctre voi la s(r#itul melodiei H,raducere= 69 o (acem din nouL7K
C) "C3:<:38=:

4#!B-* C% 2I;&- $& P*-<=
9punei)le adulilor s se a#eze n &enunc'i" n cerc" innd copiii (a n (a.
Luai vreo cinci min&i de plaj &on(labile #i punei)le n mijlocul cercului. Daca sunt (oarte
mici" prinii apleac u#or copiii pentru ca ace#tia s atin& min&iile cu picioarele de (iecare dat
cnd min&iile se apropie de ei. Ajutai copiii care stau n picioare s loveasc min&ea de unii
sin&uri. Copiii care abia au nceput s stea n picioare" pot (i inui de mini pentru ec'ilibru.
CWM,+C CFMCLACI+=
.oi s mpin&i min&iile?
0mpin&e min&iile
0mpin&e min&iile
.oi s mpin&i min&iile?
+*act a#a ca mine.
Beneficii7
Lovitul min&ii ajut la construcia #i dezvoltarea mu#c'ilor aparatului locomotor #i dezvolt
(ora
$N
Activitatea ajut la dezvoltarea ec'ilibrului #i a capacitii de asumare #i meninere a
anumitor poziii mpotriva (orei &ravitaionale" aceste abiliti sunt necesare pentru crat"
aler&at #i eventual" pentru mersul pe biciclet
Copiii lovesc min&ea #i o observ rosto&olindu)se" lucru care le demonstreaz c pot (ace
lucrurile s se 6ntmple7 Hcauz #i e(ectK
0nele&erea mecanismului 6cauz)e(ect7 este (oarte important pentru ca micuul s nelea&
cum 6mer& lucrurile7" s)#i con#tientizeze abilitile de comunicare #i de intrare n contact cu
ceilali #i s)#i construiasc simul competenei #i al ncrederii n sine
Activitatea dezvolt 6urmritul cu privirea7" abilitatea de a urmri un obiect n mi#care
Activitatea realizat n cerc le o(er copiilor posibilitatea de a se observa reciproc. Aceast
con#tientizare a celorlali" asemntori lui" l ajut pe copil s nvee prin observare #i imitare
Copiii se pot uita unul la &esturile #i e*presiile celuilalt" o (orm timpurie de comunicare.
2icri care pot fi o(servate7
2aptul c #i mi#c ntre& corpul dup (iecare lovitur relev ncntare
0ncercarea de a apuca min&ea cu minile demonstreaz dorina de e*plorare care ar putea (i
realizat cu &uraL
0ncercarea de a aler&a dup min&e arat (aptul c micuul nu vrea nc s se despart de ea
!sul #i #uieratul cu ncntare dup o lovitur reu#it.
Pentru jocul doar cu voi sau cu un frate7
Dac (acei aceast activitate cu un sin&ur copil" lsai)l pe cel mic s loveasc min&ea pentru ca
apoi s)o urmrii cu scopul de a o lovi din nou. Dac e*ist #i un (rate mai mare" lsai)l pe cel
mic s loveasc min&ea ctre cel mare care i)o poate da napoi.
>#"=I!#-"&*&
9pune)i adulilor #i copiilor s se a#eze n cerc. 2olosii cntecul de tranziie pentru 'or.
CWM,+C D+ ,!AMCIXI+= 6AluneluR
AluneluR" AluneluR 'ai la joc
9a ne (ie" sa ne (ie" cu nororc.
AluneluR" AluneluR 'ai la joc
9a ne (ie" sa ne (ie" cu nororc.
Cine)n 'ora o sa joace"
are" mare se va (ace
Cine n)o juca de (el"
$8
9a ramana mititel.

2iecare copil prime#te cte dou zornitoare" la (el #i (iecare adult. eninnd un ritm (erm"
determinai copiii s scutere zornitoarele" apoi s le atin& #i s le a#eze a#a pe podea.
Dup ce zornitoarele au (ost 6e*plorate7" pune)i muzic. 0n ritmul muzicii determinai copiii
s loveasc zornitoarele timp de $B secunde. Apoi toat lumea love#te zornitoarele timp ce $B
secunde. Apoi" repetai aciunea la nivelul podelei. Dac micuii stau n picioare sau mer&" toat
lumea se poate ridica #i a#eza ntr)un cerc. Cei care mer& bine pot (orma un #ir" mpreun cu
adulii" #i s danseze ast(el pn se termin melodia.
CWM,+C CFMCLACI+
.oi s la#i zornitoarele?
0mpin&e zornitoarele
0mpin&e zornitoarele
.oi s mpin&i zornitoarele?
+*act a#a ca mine.
Beneficii7
+*plorarea cu ajutorul obiectelor i (ace pe copii curio#i #i nerbdtori s a(le mai multe
despre lume #i s)#i dezvolte abiliti importante cum ar (i urmritul din priviri
Copiii z&uduie #i lovesc zornitoarele auzind z&omotul pe care l creeaz" acest lucru le
demonstreaz c pot (ace lucrurile s se 6ntmple7 Hcauz #i e(ectK
Xinerea #i utilizarea zornitoarelor i ajut pe cei mici s)#i dezvolte abilitile motorii.
Aceste sunt importante pentru a nva s mnnce cu o lin&ur" s ridice mncarea" s)#i
spele dinii #i pentru alte aciuni viitoare precum desenatul" scrisul #i decupatul
2icri care pot fi o(servate7
i#crile pe care le (ace n ritmul muzicii" atunci cnd st jos" reprezint modul lui unic de a
dansa
i#carea umerilor #i #oldurilor nainte #i napoi sunt #i ele elemente de dans
9cparea zornitoarelor
Fbservarea celorlali copii #i ncercarea de a)i copia.
2I;I ? C-)C-$=
$O
Luai o pern mai mic de (orm ptrat #i sprijinii)o de canapea sau de orice alt obiect pentru
a crea un plan nclinat. C'emai pe toat lumea la baza planului.
Luai o cutie mare sau un co# de ru(e #i umplei)lEo cu min&i Hcam de mrimea unei min&i de
tenis sau mai miciK. 9punei tuturor s numere" cu voce tare" tare #i rar. Cnd se stri& 6trei7 lsai
min&iile s cad pe planul nclinat #i s se mpr#tie prin camer. Copiii trebuie apoi s culea&
min&iile #i s le arunce n co#. Amintii)v c ridicarea de jos" adunarea #i punerea min&ilor n
co# sunt la (el de interesante pentru copii ca #i momentul cnd min&iile alunec pe planul
nclinat" a#a c nu &rbii realizarea acestei pri a activitii. Adulii asist #i ncurajeaz copiii n
timpul activitii 3 6Iat una aiciL Aproape am terminatL ai sunt doar dou min&iL7
Dac realizai aceast activitate cu micui care nu mer& de)a bu#ilea" acestora le va plcea (oarte
mult s priveasc min&iile care se rosto&olesc pe plan. Dup ce min&iile se mpr#tie" a#ezai
copiii n jurul co#ului pentru a a putea observa adulii care aduc min&iile napoi.
REPEARE! Aceast activitate poate "i "cut de dou sau c#iar de trei ori.
CWM,+C CFMCLACI+
.oi s prinzi min&iile?
.rinde min&iile
.rinde min&iile
.oi s la#i min&iile?
+*act a#a ca mine.
Beneficii7
+*plorarea cu ajutorul obiectelor i (ace pe copii curio#i #i nerbdtori s a(le mai multe
despre lume
+ste o activitate (oarte bun pentru c dezvolt 6urmritul din priviri7" o dat ce micuii
privesc cascada de min&i colorate
0n timp ce observ min&iile alunecnd" copiii #i (olosesc abilitile co&nitive pentru a
dezvolta un plan motor de recuperarea a acestora. Acest lucru presupune trecerea n revist a
#abloanelor #i secvenelor de aciuni necesare ndeplinirii unui scop.
!idicarea min&iilor presupune o coordonare bilateral" o abilitate de a controla ambele pri
ale corpului. Aceste abiliti sunt necesare pentru mers" srit" mers pe triciclet" etc.
Xinerea #i utilizarea min&iilor i ajut pe cei mici s)#i dezvolte abilitile motorii.
2icri care pot fi o(servate7
10
Cnd st jos sau n picioare printre min&i" mi#cndu)se" srind sau mi#cndu)#i braele
H,raducere= 69unt emoionatL7K
Cnd se uit prin camer #i apoi v prive#te cu o e*presie nedumerit H,raducere= 6De unde
s ncep?7K
Cnd ncearc s mpin& min&iile napoi pe plan
0ncercarea 3 nereu#it 3 de a cra prea multe min&i #i e*plorarea acestora cu &ura
Cule&erea min&ilor #i re(uzul de a le pune n co# H,raducere= 69unt prea bune ca s le lasL7K
Aruncarea sau rotirea min&ilor pe podea
Ciocnirea a dou min&i pentru a vedea ce z&omot (ac
"&CIPI&!& $& %2P*%!
9punei copiilor #i adulilor s se a#eze ntr)un mic cerc. Dai (iecrui copil cte o &letu# de
nisip sau alt recipient Hde pre(erin unul cu toartK.
Luai cteva &lei sau recipiente Hcte una pentru (iecare copilK #i umplei)le cu jucrii mici de
plastic" precum cele pentru baie. !spndii &leile prin camer. Mumrai pn la trei #i lsai
copiii s vad ce se a(l nuntrul &leilor. Dup ce le &olesc" ncurajai)i s le umple la loc.
.utei s v ajutai copilul s ntoarc &leata pentru a vrsa coninutul 3 (acei acest lucru s par
ct mai incitant= 6Mumr pn la trei...unu...doi...,!+IL7. .entru a (i mai distractiv" copiii pot
rsturna coninutul n poala prinilor 3 este ceva nea#teptat #i i (ace mereu pe copii s rd.
.entru micuii care abia au nceput s mear& de)a bu#ilea" &leile trebuie a#ezate ct mai
aproape. .entru cei care mer& repede n patru labe sau care de)abia au nceput s mear&" a#ezai
&leile mai departe. 0n cazul copiilor care nu se mi#c nc" &leile trebuie a#ezate ast(el nct s
poat (i atinse" ast(el nct copiii s (ie ncurajai s se ntind. Dup ce copiii au umplut" &olit #i
adunat timp de cteva minute putei (ace activitatea mai provocatoare 6ascunznd7 unele jucrii"
sub mna sau piciorul unui adult" sau sub o pern.
CWM,+C CFMCLACI+
.oi s la#i jucriile?
0mpin&e jucriile
0mpin&e jucriile
.oi s mpin&i jucriile?
+*act a#a ca mine.
Beneficii7
Xinerea #i utilizarea jucariilor i ajut pe cei mici s)#i dezvolte abilitile motorii.
1$
Copiii elaboreaz un plan motor atunci cnd se 'otrsc n ce direcie s mear& #i ce jucrii
s ridice pentru a umple &leata
Copiii #i (olosesc multe dintre abilitile locomotorii Hmersul n patru labe" mersul obi#nuit"
aler&atul" rosto&olitulK pentru a se deplasa prin camer ct mai repede posibil
Conceptul de permanen a obiectului este e*plorat atunci cnd copiii vd &leata nti plin
#i apoi &oal.
2icri care pot fi o(servate7
Introducerea jucriei n &leat" urmat de scoaterea acesteia #i introducerea la loc
H,raducere= 6Peri(icam doar" dac este aici7K
Dole#te &leata #i apoi prive#te nedumerit nuntru H,raducere= 6Ande au disprut?7K
Aruncarea jucriilor pe jos #i nu n &leat
.strarea unei jucrii
+*plorarea jucriilor cu &ura
0ncercarea de a arunca jucriile n &leat.
&@-"4- $&-- A--BI -)C%)&*&-
9punei adulilor #i copiilor s se a#eze n cerc. 2olosii cntecul C2$34C D4 3;"$9:=:4:
5"lunelu6:
AluneluR" AluneluR 'ai la joc
9a ne (ie" sa ne (ie" cu nororc.
AluneluR" AluneluR 'ai la joc
9a ne (ie" sa ne (ie" cu nororc.
Cine)n 'ora o sa joace"
are" mare se va (ace
Cine n)o juca de (el"
9 rmn mititel.
,uturor li se d cte o e#ar(. Adulii #i copiii stau (a n (a. Dac micuii nu stau nc n
#ezut pot (i a#ezai pe spate iar adulii vor sta n &enunc'i #i se vor apleca asupra lor.
2iecare adult pune e#ar(a peste oc'ii copilului. Adulii ntreab= 6Ande este 3 numele
copilului) ?7. Dac micuul #i d jos e#ar(a de unul sin&ur" spune)i= 6,e)am prinsL7. Dac
micuul nu #i)o d sin&ur jos atunci adultul ndeprteaz u#or e#ar(a #i e*clam= 6,e)am prinsL7
Adulii ncurajeaz copiii s)#i dea jos e#ar(ele de unii sin&uri. Dup ce aciunea a (ost (cut de
dou" trei ori" ntre& &rupul cnt cntecul de mai jos" copiii (iind ncurajai s dea jos e#ar(ele la
momentul indicat n versuri.
11
CC!&C7 %nde a disprut copilaul meu,
!epetai aciunea a#eznd e#ar(a peste capul adultului #i lsnd copilul s o dea la o parte.
Cntai (olosind cuvintele 6mami7 sau 6tati7" dup caz.
Beneficii7
Acesta este un joc distractiv deoarece copiilor le place s vad c adulii pe care i iubesc
dispar #i apoi apar la loc
/ocul dezvolt conceptul de permanen a obiectelor" sau abilitatea de a pstra ima&ini n
minte #i de a nva c obiectele #i oamenii continu s e*iste c'iar dac nu mai sunt vzui.
Aceast abilitate contribuie la dezvoltarea conceptului de 6sine7 care contribuie la separarea
(a de ceilali
Atin&erea e#ar(ei delicate dezvolt simul tactil care contribuie la dezvoltarea co&nitiv
deoarece e*pune copilul la di(erite te*turi #i ajut la clasi(icarea mental a di(eritelor obiecte
2icri care pot fi o(servate7
!sul si mi#catul braelor atunci cnd adultul ndeprteaz e#ar(a #i e*clam 6,e)am prinsL7
0ncercarea de a pun e#ar(a la loc dup ce aceasta a (ost scoas H,raducere= 6Preau s mai (ac
o datL7K
Dn&ureala sau rsul pe sub e#ar(" (r a tra&e obiectul H,raducere= 6Mu m poi &siL7K
2aptul c st complet nemi#cat atunci cnd are e#ar(a pe cap H,raducere= 6Mu vreau s opresc
astaL7K
$-)%* &@-"4&I
Copiii #i aduli vor avea deja o e#ar( de la activitatea precedent. Copiii stau n picioare n (aa
adulilor. Dac cei mici nu pot sta nc n picioare" vor (i a#ezai n (und.
Ande" o" unde a disprut copila#ul meu?
,e)am prinsL
Ande" o" unde a disprut copila#ul meu?
,e)am prinsL
Ande" o" unde a disprut copila#ul meu?
,e)am prinsL
,e vd" $)1)4L
+#ar(a se a(l pe capul copilului
Copilul sau adultul scot e#ar(a
+#ar(a se a(l pe capul copilului
Copilul sau adultul scot e#ar(a
+#ar(a se a(l pe capul copilului
Copilul sau adultul scot e#ar(a
14
Copiii #i aduli trebuie s mi#te e#ar(a n mai multe (eluri. ,oat lumea va mi#ca e#ar(a dintr)o
parte n cealalt. Apoi n sus #i n jos. 0n continuare punei muzic. Dac micuii mer& deja"
adulii #i copiii vor (ace un cerc #i vor dansa n sensul acelor de ceasornic" unduind e#ar(ele de
sus n jos #i dintr)o parte n alta. Copiii care nc nu mer& vor (i inui n brae. Dansai #i liber"
ncurajnd copiii s se mi#te a#a cum #i doresc. i#cai n a#a (el e#ar(ele nct copiii s poat
vedea #i simi modul n care obiectele se unduiesc #i alunec.
Beneficii7
La (el ca n cazul e#ar(ei de)a v)ai ascunselea" atin&erea e#ar(ei dezvolt simul tactil care
contribuie la dezvoltarea co&nitiv #i l ajut pe cel mic s devin mai con#tient de prile
corpului #i de mi#crile sale
9timularea simului tactil contribuie la dezvoltarea co&nitiv deoarece e*pune copilul la
di(erite te*turi #i ajut la clasi(icarea mental a di(eritelor obiecte
+c'ilibrul dinamic" adic ec'ilibrul necesar n mi#care este dezvoltat n timpul dansului cu
e#ar(a
2icri care pot fi o(servate7
ersul n ritmul muzicii (r a mi#ca e#ar(a sau invers 3 amintii)v c este (oarte provocator
pentru cei mici s se concentreze la dou aciuni simultane
2aptul c st pe loc dar #i mi#c umerii sau #oldurile #i unduie#te e#ar(a dintr)o parte n alta
Fbservarea celorlali copii #i ncercarea de a)i copia.
B-*#-@&*&
Adulii vor scoate recipientul cu soluie de balona#e #i vor mpr#tia balona#e prin camer.
Adulii le vor arta copiilor cum pot prinde un balona# cu de&etele. Cnd camera e plin cu
balona#e" toat lumea cnt= 6%alona#e" balona#e peste totL7 .rindei balona#eleL
CWM,+C CFMCLACI+
.oi s prinzi balonasele?
.rinde balonasele
.rinde balonasele
.oi s prinzi balonasele?
+*act a#a ca mine.
P-"-@%!-
Adulii vor ajuta copiii s apuce parasuta #i s)o ridice n aer. Copiii vor sta n #ezut sau ntin#i pe
spate n timp ce adulii ridic #i coboar para#uta peste capetele lor.
15
Beneficii7
Culorile vii ale para#utei ajut la 6distin&erea virtual7 care reprezint abilitatea de a distin&e
ntre contraste. Aceast abilitate ajut la dezvoltarea percepiei adncimii.
.ercepia adncimii reprezint abilitatea de a percepe distana dintre spaii #i supra(ee
Aceast abilitate i ajut pe copii s intre #i s ias din spaii n&uste #i s urce scrile
.ermanena obiectelor ) abilitatea de a pstra ima&ini n minte #i de a nva c obiectele #i
oamenii continu s e*iste c'iar dac nu mai sunt vzui 3 este e*plorat prin (aptul c adulii
6dispar7 sub #i apar de sub para#ut
9timularea tactil este o(erit de te*tura interesant a para#utei. Acest tip de stimulare
contribuie la dezvoltarea co&nitiv a copilului
Copiii vor ncerca s prind para#uta (apt care cere coordonarea tuturor cate&oriilor de
mu#c'i" precum #i controlul membrelor superioare
2icri care pot fi o(servate7
0ncercarea de a atin&e para#uta cnd aceasta coboar
i#carea braelor #i ridicarea picioarelor atunci cnd ncearc s atin& para#uta
.rivitul insistent la culorile para#utei n mi#care
Cmbetul #i rsul atunci cnd v vede" la ridicarea para#utei
Dac suntei sin&uri cu micuul" ancorai para#uta la unul dintre capete" la un scaun" de
e*emplu. A#ezai copilul sub para#ut #i n&enunc'iai" innd captul liber. Plurii para#uta"
atin&nd u#or capul copilului.
4 ) C2$34C4 D4 "C=:>$4
9pune)i adulilor s (ormeze un cerc" innd copiii n brae #i toat lumea s priveasc spre
interiorul cercului. Adulii in picioarele ntinse spre nainte. Invitai pe toat lumea la distractie.
CC!&C7 Bate vntul ...
%ate vantul (runzele"
0nvrte mori#tile
!ndunica a#a zboar
Iar eu tra& zmeul de s(oar
Beneficii7
1B
Cntatul mpreun ajut la ntrirea relaiei dintre voi #i copil" dar l #i ajut pe acesta s
nvee cuvinte
i#crile e*a&erata a bratelor deasupra capului ajuta pentru dezvoltarea ec'ilibrului dinamic
Hdin timpul mi#crii ) utile mersului de)a bu#ilea" mersului obi#nuit" aler&atului" etcK
mi#carea de 6zbor7 ajut la dezvoltarea con#tientizrii corpului care se realizeaz prin
con#tientizarea senzorial asupra mu#c'ilor #i a nc'eieturilor" a mi#crilor" ntinderilor #i
aplecrilor. 6Cborul7 stimuleaz simul ec'ilibrului care ajut la realizarea tuturor mi#crilor
comple*e.
Distracia #i ritmurile simple ajut la construcia memoriei #i l introduc pe cel mic n
ritmurile vorbirii
2icri care pot fi urmrite7
!sul sau zmbetele atunci cnd incearca sa)si roteasca bratele cu viteza
+(ortul de a sincroniza bratele
0ncercarea de a cnta o dat cu melodia auzit
Cnd cntecul este repetat" oc'ii se mresc atunci cnd melodia se apropie de (inal
CC!&C 7 Invm prile feei
er&e mosul pe carare"
9i inc'ide din obloane"
er&e apoi pe ulita"
9i inc'ide o portita"
er&e mosul pe peron
9i apasa pe buton...
Indicatii7
9e pune de&etul in dreptul= barbiei" &uritei" nasului" oc'ilor" sprincenelor" (runtii" la copil apoi la
mama sau persoana care spune poezioara urmatoare=
Beneficii7
Mumirea 6nasului7" 6brbiei7" ... ajut la identi(icarea prilor corpului.
9e e*erseaza miscarile (ine ale de&etelor
2icri care pot fi urmrite7
!sul sau zmbetele atunci cnd de&etele voastre le atin& corpul
1-
0ncercarea de a cnta o dat cu melodia auzit
CC!&C 7 %n elefant
An ele(ant se le&ana
.e o panza de paianjen
9i pt. ca" panza nu se rupea"
A mai venit un ele(ant.
Indicatii7
Dup ce terminai" repetai H1 ele(anti" 4 ele(anti...K. A doua oar copilul va anticipa versul #i va
arta semne de nelini#te atunci cnd cntecul se va apropia de acest punct. Dac micuului i)a
plcut activitatea" putei accentua mi#crile Ha se le&ana" a se rupe"...K.
Beneficii7
Cntatul mpreun ajut la ntrirea relaiei dintre voi #i copil" dar l #i ajut pe acesta s
nvee cuvinte
i#crile nainte" napoi #i lateral Himitand un ele(ant le&anandu)seK sunt necesare pentru
dezvoltarea ec'ilibrului dinamic" adic a ec'ilibrului din timpul mi#crii Hutile mersului de)a
bu#ilea" mersului obi#nuit" aler&atului" etcK
2icri care pot fi o(servate7
!sul #i &n&ureala
Comunicarea (a de voi atunci cnd vrea s repete anumite mi#cri" la s(r#itul cntecului.
CC!&C 7 $esc3ide urec3ea (ine
9punei)le adulilor s (ormeze un cer" stnd n picioare #i innd copiii cu (aa spre interiorul
cercului pentru ca #i ace#tia s se poat privi. Dac suntei doar voi #i copilul" putei a#eza copilul
(a n (a cu voi sau v putei privi n o&lind.
An parinte E copil trebuie sa stea cu oc'ii inc'isi iar restul canta=
Desc'ide urec'ea bine
9a vedem &'icesti ori ba?
Cine te)o stri&a pe nume?
1N
Sai &'ice#te nu mai staL
Anul dintre copiiE parinte il stri&a pe nume pe cel cu oc'ii inc'isi" iar acesta trebuie sa &'iceasca
cine l)a stri&at. .entru amuzament isi pot sc'imba vocea. Daca cel care a stri&at este identi(icat
trece cu oc'ii inc'isi" daca nu" se reia si stri&a altcineva.
Indicatii7
Cei care stau in cerc vor canta" aplaudand si le&anandu)se de pe un picior pe altul.
Beneficii7
!ealizarea activitii n cerc le o(er copiilor posibilitatea de a interactiona si a se observa
reciproc. Aceast con#tientizare a celorlali asemntori lui l ajut pe copil s nvee prin
observare #i imitare
Copiii se pot uita unul la &esturile #i e*presiile celuilalt" o (orm timpurie de comunicare
2icri care pot fi o(servate7
+*altarea este indicat de un numr de mi#cri unice &en (luturarea braelor" balansatul
picioarelor" &n&uritul #i rsul
!sul la reaciile celorlali copii
F) C2$34C D4 50a, pa6
Adulii se a#eaz n cerc" avnd micuii n poal. ,oat lumea bate din palme n acela#i ritm 3
.oate toat lumea s aplaude cu mine?7
An parinte va spune= 6Sai s aplaudm mpreun de .a" pa7
Cntai acest lucru (iecrui copil din cerc. Alternai ntre 6aplaud7" 6(lutur7" 6mi#c7" 6salt7"
6danseaza7" 6mbri#eaz7 #i combinai cu unele mi#cri ale corpului.
Beneficii7
Cntatul mpreun ajut la ntrirea relaiei dintre voi #i copil
Cntatul ajut pe copil s nvee cuvinte
!ealizarea activitii n cerc le o(er copiilor posibilitatea de a se observa reciproc. Aceast
con#tientizare a celorlali asemntori lui l ajut pe copil s nvee prin observare #i imitare
!itmurile simple ale cntecelor i introduc pe cei mici n tonalitile #i e*presiile vorbirii" i
e*pun la cuvinte noi
Aplaudatul ajut la dezvoltarea simului ritmului care este de baz pentru receptarea muzicii
18
2icri unice care pot fi o(servate7
%tutul din palme sau privitul minilor n timp ce batei
Dansatul #i rsucitul din poal sau mi#carea picioru#elor n ritmul muzicii
La nceput copilul este surprins sa)#i aud numele cntat" se ntoarce probabil ca s)i vad
reacia
Cmbetul sau rsul atunci cnd #i aude numele
Dac suntei doar voi #i copilul (olosii urmtoarele cuvinte=
6Sai s....pa" pa mpreun7 #i realizai (iecare aciune mpreun.
,
92W!QI,= ulumii copiilor c au (ost nemaipomenii #i aplaudai)iL
.entru c (iecare copil #i creeaz propriile mi#cri"
Pampers are sistemul unic $-%A& '().
Atunci cnd copiii #i dezvolt propriile mi#cri" au nevoie de un scutec care le
o(er lejeritatea necesar n procesul de deprindere a mi#crilor" indi(erent de modul
n care ale& s se mi#te.
9cutecele Pampers Active Baby cu sistemul 4):AY 2I,< se potrivesc pentru orice
miscare a micutului" modelandu)se pe corpul lui in 4 (eluri= n jurul mijlocelului" n
jurul picioruseor #i ntre ele.
*u Pampers Active Baby micuul este liber s se mite n voie si sa se bucure de
"iecare +est.
1O
Pampers este alaturi de (e(elusul tau in descoperirea
unui stil personal de micare .
40