Studiu de caz-elev cu tulburari comportmentale

Subiectul: Alex, varsta 16 ani , elev in clasa a 10-a;

Problematica investigat: tulburari de comportament, inadaptarea colar;
Metode i procedee de investigaie: ancheta social, studiul documentelor colare ,interviul
semistructurat i liber, observaia, conversa ia diri!at;
Perioada: pe tot parcursul anului colar "01#-"01$;
Factori individuali: lipsa de respect %a de cole&i, oamenii din !urul sau, dezinteres %a de
activitatea colar, nervozitate, a&itaie, tendine de bravare,tulburri de comportament
Factori familiali: - lipsa suprave&herii %amiliei 'mama e plecata la munc in Spania, tatal l-a
abandonat la $ luni(
- locuieste cu bunicii, dar acestia nu au autoritate asupra lui)
- condiii materiale de nivel mediu)
Observarea i nregistrarea datelor
*ule&erea i +nre&istrarea datelor s-a e%ectuat pe toata perioada anului
colar)
Descrierea comportamentului deranjant:
Alex este un copil care deran!eaza cole&ii, atat in timpul orelor, cat mai ales in
pauze, %iind neasculttor, btu , s,c,itor pentru ceilal i)
-ro%esorii au semnalat o serie de mani%estari necontrolate in timpul orelor, prin care
deran!eaza cole&ii)
.nre&istreaza absenteeism semni%icativ, a&resivitate verbala %ata de pro%esori si cole&i)
/a unele ore isi pierde rabdarea si cauta sa paraseasca clasa)
0in clasa a .1-a nu-l mai preocupa scoala in mod deosebit, rezultatele sale scolare
depreciindu-se vizibil)
*oncomitent cu incalcarea treptata a re&ulamentului scolar,devine de nestapanit in
mediul %amilial ' aro&anta, minciuna, sustra&ere de la sarcini, comportament verbal
necorespunzator()
*,nd trebuie s lucreze individual +n clas nu-i termin niciodat activitatea, nu
rm,ne linitit i +i deran!eaz cole&ii)
Alex are capaciti intelectuale de nivel mediu)
2nele&erea verbal i aptitudinea de conceptualizare i &,ndire sunt bune)
-are !enet dac este ludat sau certat +n %aa altora, dar dup, nu se las p,n nu lovete
pe unul dintre cole&ii care au asistat la discuie)
3am,ne sin&ur +n timpul pauzelor, ceilali +l ocolesc, pentru c are de multe ori, un
comportament violent)
Alex pare inca de la prima vedere un baiat nelinitit , ochii cutand mereu ceva nou,
picioarele si m,inile in continu mi care)
4l declar c acas %ace treaba uneori +n &ospodarie;
/a coal vrea sa %ie mereu in centrul atentiei, de cele mai multe ori iesind in evidenta
cu lucruri rele) 0ac cineva +i zice ceva, imediat, +n pauz, sare la btaie, devine
violent)
Adopta comportamente de risc pentru sanatate 'ex : %umeaza()
5unica se plan&e de multe ori de comportamentul a&resiv al biatului) Stie ca baiatul
su%era de la despartirea de mama lui si ca tatal l-a abandonat de mic)
nali!a datelor i stabilirea ipote!elor
5unicul solicita consiliere psihopeda&o&ica pentru ca nu reuseste sa se mai intelea&a
cu nepotul si sunt in permanent con%lict 'nu +n ele&e mani%estrile de independen ale
t,nrului()
6ulburarile de comportament ale lui Alex cat si inadaptarea lui la coal este datorata
%aptului c se simte di%erit de ceilal i copii neav+nd prin ii alaturi, precum si de sentimentul
acestuia c nu este iubit si dorit) 5aiatul dore te sa %ie remarcat de catre cole&i si pro%esori,
indi%erent prin ce mi!loace)
Plan de interven ie
Obiective pe termen lung
1) Alex va interactiona cu cole&ii atent monitorizat de catre pro%esorii clasei,
care ii vor diri!a comportamentul)
") /a coal va lua parte la discuiile structurate i nestructurate cu toi
cole&ii)
Obiective pe termen scurt
1) 7a %i implicat +n a-i spune prerea la toate discuiile din clas alturi de
cole&ii si)
") . se vor da sarcini precise, %iind implicat +n diverse aciuni, pentru a %i
resposbilizat)
Metode i strategii
Se vor aplica chestionare pentru identi%icarea tipului de inteli&enta predominant
'4xercitiu 8ardner(
-ro%esorii il vor a!uta pe *arol sa depeasca teama de a participa la ore, spun,ndu-i
prerea +n %aa cole&ilor si, printr-un sistem de spri!in i +ncura!are
*onceperea i punerea +n practic a unor metode coerente de lucru cu el)
str,ns le&tur cu %amilia, ast%el +nc,t prezena sa la coal s %ie de aproape 1009)
. se va da ocazia s-i mreasac +ncrederea +n sine i s-i +mbunteasc aptitudinile
+n situaiile +n care interacioneaz cu &rupul de elevi prin responsabilizarea sa +n
competiii, concursuri),chiar si la munca in echipa
Se va cere a!utorul consilierului scolar, data %iind natura cronica a problemelor lui
Alex)
"esponsabiliti
7a lucra o dat pe saptaman cu consilierul colii)
. se vor da anumite %unctii in clasa;
.mplicarea in anumite proiecte de voluntariat;
Participarea n clas
2n timpul activitilor de &rup, Alex va avea ca sarcin s diri!eze sau s
coordoneze planul de aciune dup o consultare cu pro%esorul)
#edinte de consiliere
: dat pe sptm,n vor avea loc edine de consiliere +n cabinetul colar)
: dat pe lun vor participa i bunicii lui Alex
1)*onsilierea individuala a elevului, urmarind :
.mbunatatirea ima&inii de sine si dezvoltarea capacitatii de autocunoastere
realista
;ormarea deprinderilor de relationare pozitiva ' prin comunicare asertiva,
abilitati in rezolvarea de probleme si luare de decizii()
Scaderea a&resiunii si impulsivitatii ' identi%icarea propriilor emotii ,
deprinderea unor metode de exprimare a %uriei pe cai nedistructive,
di%erentierea intre &and si actiune()
;ormarea unor atitudini pozitive %ata de un stil de viata sanatos)
0obandirea unor tehnici e%iciente de invatare)
0ezvoltarea motivatiei pentru invatare prin orientare pro%esionala)
")*onsilierea tutorelui :
.mbunatatirea comunicarii bunic-copil prin intele&erea de catre cel dintai a
caracteristicilor de varsta ale adolescentului)
0ezvoltarea interesului pentru cunoasterea realista a copilului 'resurse si
capacitati, puncte slabe()
#)*onsilierea &rupului elev-bunic-pro%esor diri&inte :
*onditionarea comportamentului elevului printr-un contract stabilit cu acordul
partilor implicate)
$valuarea programului de sc%imbare
-eriodic au avut loc edine cu Alex, bunicii i consilierul colar)
:biectivele pe termen scurt au %ost realizate i se observ pro&rese rapide
+n relaiile spontane i convenabile lui Alex cu alte persoane)
<u mai absenteaz de la ore, dar este bine s %ie suprave&heat +n
continuare pe aceast tem)
ameliorarea relatiilor copilului cu bunicii ;
imbunatatirea relatiilor cu pro%esorii si cole&ii ' nu mai tulbura orele si
respecta pro&ramul scolar( ;
per%ormante scolare mai bune %ata de primul semestru ;
continua sa %umeze , dar incepe sa %ie interesat de modalitati prin care sa
renunte la %umat) 6otodata , isi exprima dorinta de a se alatura ca voluntar
la un proiect educational realizat in colaborare cu A&entia <ationala
Antidro&)
&onclu!ii
0orina lui de a epata prin comportamentul a&resiv at,t verbal c,t i %izic se
datoreaz lipsei de comunicare at,t cu mama c,t i cu tatl) 2i este team s-i %ac
prieteni, s se ataeze emoional de o alt persoan i de aici di%icultatea lui de a
relaiona cu cole&ii)
*omportamentul su a&resiv este datorat lipsei unei persoane de sex %eminin
din cas, respectiv mama, +n care copilul are mare +ncredere) =omentan, el se simte
abandonat)
2n continuare i consilierul colar, i diri&entele vor aplica tehnici
experimentale pentru a ameliora comportamentul a&resiv i de inadaptare colar
pentru Alex)
*opilul are nevoie de suprave&herea i +n&ri!irea mamei; este absolut necesar
ca mama i bunicii s mani%este o atitudine pozitiv %a de coal, s-l aprecieze i
s-l +ncura!eze pentru a +nva;

"ecomandari:
Se recomanda multa atentie atat acasa cat si la scoala din partea celor care il indruma
pe Alex) -ro%esorii sa &estioneze cu tact situaltiile de criza provocate de catre Alex si sa evite
producerea acestora pe cat posibil prin redirectionarea ener&iei elevului asupra unor activitati
stimulatoare si motivante)
-ro%esorii ar trebui s %ie instruiti in sensul recunoasterii comportamentelor care nu
corespund intocmai standardelor si sa invete tehnici de interventie asupra acestora inainte de
a deveni prea &reu de corectat)

BIBLIOGRAFIE:
1 - Sorin *ristea - "Mamagementul organizaiei colare"- 40-, 5ucureti-"00#;
" - .oan >in&a - "Managementul nvmntului- 4ditura ?Aldin@, 5ucureti, "001
# - 4mil -aun - "coala o abordare socio-pedagogic"- 4d)A-oliromA-.ai-1BBB)
$ C 3omi .ucu- Managementul clasei- 4d)@*redis@- 5ucureti- "00#
1)5alica, =), Dor&a .), ;artunic, *),'"01"(, 4levi +n situaii speciale: deviani i supradotai)
=odulul al ..-lea--er%ecionare, 5ucureti: *omunicare)ro
")5ban) A),'"001(, *onsiliere 4ducaional, .mprimeria Ardealul: *lu!-<apoca
#)5landul),*),7),'"01"(, -sihopeda&o&ia comportamentului deviant, 4d) Aramis, *olecia:
Arta predrii
$)<eamu), *), '"00#(, 0eviana colar, 4d) -olirom, .ai