ANEXA 1

la metodologie
CALENDARUL
desfurrii examenului naional de definitivare n nvmnt n anul colar 2013 - 2014
______________________________________________________________________________
| 15 noiembrie 2013
| Emiterea deciziilor de constituire a comisiilor de |
|
| examen judeene/comisiei de examen a municipiului
|
|
| Bucureti
|
|________________________|_____________________________________________________|
| 15 - 25 noiembrie 2013 | nscrierea candidailor la unitile de nvmnt, |
|
| transmiterea dosarelor de nscriere la inspectoratul|
|
| colar, verificarea i avizarea acestora
|
|________________________|_____________________________________________________|
| 25 noiembrie | nregistrarea candidailor n aplicaie
|
| 2 decembrie 2013
| ntiinarea candidailor cu privire la admiterea
|
|
| sau respingerea dosarului de nscriere
|
|________________________|_____________________________________________________|
| pn la 5 iunie 2014
| Efectuarea inspeciilor la clas
|
|________________________|_____________________________________________________|
| 15 - 30 iunie 2014
| Completarea dosarelor i validarea fielor de
|
|
| nscriere de ctre candidai
|
|________________________|_____________________________________________________|
| 14 iulie 2014
| Susinerea probei scrise
|
|________________________|_____________________________________________________|
| 19 iulie 2014
| Afiarea rezultatelor
|
|________________________|_____________________________________________________|
| 19 - 20 iulie 2014
| nregistrarea contestaiilor i transmiterea
|
|
| acestora la centrele de evaluare
|
|________________________|_____________________________________________________|
| 21 - 23 iulie 2014
| Rezolvarea contestaiilor
|
|________________________|_____________________________________________________|
| 24 iulie 2014
| Afiarea rezultatelor finale
|
|________________________|_____________________________________________________|
| 25 iulie - 10 august
| Transmiterea la Ministerul Educaiei Naionale a
|

| 2014
| tabelelor nominale cu candidaii admii i validarea|
|
| rezultatelor examenului prin ordin al ministrului
|
|
| educaiei naionale
|
|________________________|_____________________________________________________|
| 10 - 14 august 2014
| Eliberarea de ctre inspectoratele colare a
|
|
| adeverinelor de promovare a examenului de
|
|
| definitivare n nvmnt
|
|________________________|_____________________________________________________|

ANEXA 2
la metodologie
______________________________________________________________________________
| INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI .......................................... |
| La data susinerii examenului de definitivare n nvmnt, candidatul(a)
|
| ................... are o vechime efectiv n activitatea de predare de
|
| ....... ani ...... luni ....... zile*)
|
| Inspectorul colar pentru dezvoltarea resursei umane:
|
| Numele i prenumele ........................................................ |
| Semntura .................................................................. |
| Data ....................................................................... |
|______________________________________________________________________________|
FI DE NSCRIERE
la examenul naional de definitivare n nvmnt
a candidatului ...........................................................
(numele, iniiala tatlui, prenumele - cu majuscule)
n anul .........................................,
(sesiunea)
la disciplina de examen ......................................................
Instituia/Instituiile de nvmnt absolvit/absolvite: .............., cu durata de ...... ani.
Specializarea/Specializrile obinut/obinute prin studii ...............
Vechimea efectiv n activitatea didactic de predare la data nscrierii: ........ ani ........ luni
........ zile*).
Prezentat la examenul de definitivare n nvmnt n urmtoarele sesiuni: sesiunea I ..........
sesiunea a II-a ........... sesiunea a III-a ...........
Date de contact: telefon .................., e-mail .....................
Data .............. Semntura ......................

Se certific datele din prezenta fi de nscriere i se adeverete c, potrivit nscrisurilor din

carnetul de munc/documentelor prezentate, dl (dna) .................................. a funcionat n
nvmnt de la data obinerii examenului de absolvire/licen, dup cum urmeaz:
______________________________________________________________________________
|Nr. |Unitatea de|Funcia |
Perioada:
|
Total vechime n activitatea
|
|crt.|nvmnt |didactic|
|
didactic*)
|
|
|
|
|
|___________________________________|
|
|
|
|
|
ani
|
luni
|
zile
|
|
|
|
|_______________|___________|____________|__________|
|
|
|
| de la |pn la|
|
|
|
|
|
|
| ..... |...... |
|
|
|
|____|___________|_________|_______|_______|___________|____________|__________|
n anul colar ...................... este ncadrat la unitatea noastr n funcia didactic de**)
...................., pe postul/catedra ............., cu activitatea de baz/norm ntreag, cu
..................... ore/sptmn. Candidatul solicit traducerea subiectelor n limba
........................ .
Director,
............................
(numele/prenumele/semntura)

Data .................

-----------*) Se calculeaz vechimea de predare n specialitate, de la data nceperii stagiului la catedr pn la data de 31 august a
anului n care se susine proba scris.
**) Educatoare, nvtor, maistru-instructor, antrenor, cadru didactic medical, nvtor-itinerant, institutor, profesor pentru
nvmntul precolar, profesor pentru nvmntul primar, profesor.

ANEXA 3
la metodologie
FIA DE EVALUARE
a activitii didactice n cadrul inspeciei speciale la clas
Unitatea de nvmnt: ..................................................
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcia didactic i specialitatea: ......................................
Data efecturii inspeciei: ..............................................
Inspecia este efectuat de directorul/directorul adjunct: ...............
______________________________________________________________________________
| Aspecte
|
Criteriul
|
Punctaj
|
| urmrite
|
|______________|
|
|
|Maxim|Realizat|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Cunoatere | - cunoaterea contextelor de nvare i a
| 4 |
|
| tiinific| obiectivelor, a dificultilor de nvare
|
|
|
| i
| specifice disciplinei
|
|
|
| curricular| - cunoaterea modului de proiectare a
|
|
|
|
| coninuturilor disciplinei
|
|
|
|
| - cunoaterea proceselor de predare i nvare |
|
|
|
| - cunoaterea teoriilor nvrii, a proceselor |
|
|
|
| i metodelor de evaluare
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Deprinderi | - planificarea, derularea i coordonarea
| 3 |
|
| didactice | predrii, potrivit grupului-int
|
|
|
|
| - operaionalizarea obiectivelor predrii pe baza|
|
|
|
| taxonomiilor actuale
|
|
|
|
| - monitorizarea, adaptarea i evaluarea
|
|
|
|
| obiectivelor i a proceselor de predare-nvare |
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Credine, | - disponibilitatea pentru schimbare,
| 3 |
|
| atitudini, | flexibilitate i nvare continu
|
|
|
| valori,
| - susinerea elevilor n procesul de nvare,
|
|
|
| implicare | ncurajarea atitudinilor democratice la elevi, n|
|
|
|
| calitatea acestora de ceteni europeni
|
|
|
|
| - implicare n activitile curriculare,
|
|
|
|
| co-curriculare, extracurriculare, extracolare
|
|
|
|
| ale unitii de nvmnt
|
|
|

|____________|__________________________________________________|_____|________|
|
TOTAL:
| 10 |
|
|_______________________________________________________________|_____|________|
Concluzii i recomandri:
..........................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Director/Director adjunct,
................................
(numele i prenumele)

.............
(nota final)

.............
(semntura)

FIA DE EVALUARE
a activitii didactice n cadrul inspeciei speciale la clas
Unitatea de nvmnt: ..................................................
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcia didactic i specialitatea: ......................................
Data efecturii inspeciei: ..............................................
Inspecia este efectuat de inspectorul colar/profesorul metodist: ......
______________________________________________________________________________
|
Analiz |
Aspecte evaluate: criterii
|
Punctaj
|
|
|
|______________|
|
|
|Maxim|Realizat|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
|
1
|
2
| 3 |
4
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Activitate | Aspecte formale (documente, documentaie,
| 1 |
|
| didactic | materiale didactice disponibile)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Proiectare-motivare (relaionarea intra- i
| 1 |
|
|
| interdisciplinar, intra i cross-curricular,
|
|
|
|
| perspectiva n raport cu unitatea de nvare,
|
|
|
|
| relevana pentru via a coninuturilor)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Coninut tiinifico-aplicativ (obiectivizare,
| 1 |
|
|
| structurare, sistematizare, coeren,
|
|
|

|
| consisten)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Metode i mijloace didactice (varietate,
| 1 |
|
|
| oportunitate, originalitate, eficien)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Climat psihopedagogic (ambient specific
| 1 |
|
|
| disciplinei, motivaie pentru lecie)
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii | Achiziii cognitive, verbalizate/nonverbalizate | 1 |
|
| dominante | (calitate, cantitate, relaionare,
|
|
|
| vizate
| operaionalizare)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Deprinderi de activitate intelectual individual| 1 |
|
|
| i n echip (operaii logice, mecanisme de
|
|
|
|
| analiz i sintez, tipuri de inteligene,
|
|
|
|
| consecven, seriozitate, ambiia autodepirii, |
|
|
|
| colegialitate, responsabilitate i rspundere,
|
|
|
|
| flexibilitate n asumarea rolurilor)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Atitudine fa de coal - statutul i rolul la | 1 |
|
|
| ora de clas (pozitiv - colaborator, indiferent|
|
|
|
| - spectator)
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Profesorul | Competene profesionale i metodice (de
| 1 |
|
| - dominante| cunoatere - gradul de stpnire, organizare i |
|
|
| vizate
| prelucrare a informaiei; de execuie |
|
|
|
| rapiditatea, precizia aciunilor i
|
|
|
|
| distributivitatea ateniei; de comunicare |
|
|
|
| fluiditatea, concizia i acurateea discursului, |
|
|
|
| captarea i pstrarea interesului elevilor,
|
|
|
|
| abilitatea pentru activitate difereniat)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Competene sociale i de personalitate
| 1 |
|
|
| (sociabilitate, comunicativitate, registre
|
|
|
|
| diverse de limbaj, echilibru emoional,
|
|
|
|
| rezisten la stres, ingeniozitate,
|
|
|
|
| flexibilitate, fermitate, toleran,
|
|
|
|
| rigurozitate, obiectivitate, disponibilitate
|
|
|
|
| pentru autoperfecionare)
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
|
TOTAL:
| 10 |
|
|_______________________________________________________________|_____|________|

Inspector colar/Profesor metodist,

...................................
Semntura
.................
FIA DE EVALUARE
a activitilor didactice n cadrul inspeciei speciale la clas pentru profesorii din centre i cabinete de
asisten psihopedagogic
Unitatea de nvmnt: ..................................................
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcia didactic i specialitatea: ......................................
Data efecturii inspeciei: ..............................................
Inspecia este efectuat de inspectorul colar/profesorul metodist: ......
______________________________________________________________________________
|
Analiz |
Aspecte evaluate: criterii
|
Punctaj
|
|
|
|______________|
|
|
|Maxim|Realizat|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
|
1
|
2
| 3 |
4
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Activitate | Aspecte formale
| 1 |
|
| didactic | (realizarea proiectrii, documentare)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Adaptarea coninutului la particularitile de
| 1 |
|
|
| vrst i nevoile grupului-int (adecvarea
|
|
|
|
| limbajului la nivelul clasei, corelarea temei cu |
|
|
|
| necesitile psihopedagogice ale grupului-int, |
|
|
|
| relevana pentru via a coninuturilor)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Coninut tiinifico-aplicativ (structurare,
| 1 |
|
|
| sistematizare, coeren, consisten)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Metode didactice, mijloace de nvmnt, forme | 1 |
|
|
| de organizare a activitii (varietate,
|
|
|
|
| oportunitate, originalitate, eficien)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Climatul psihopedagogic (organizarea spaiului i| 1 |
|
|
| a materialelor, climatul psihosocial instaurat pe|
|
|
|
| parcursul activitii, modaliti de motivare i |
|
|

|
| ncurajare)
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii | Achiziii cognitive, verbalizate/nonverbalizate | 1 |
|
| dominante | (calitate, cantitate, relaionare,
|
|
|
| vizate
| operaionalizare)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Competene cognitive, sociale i emoionale
| 1 |
|
|
| (stimularea mecanismelor de analiz, sintez i |
|
|
|
| autoreflecie, valorificarea resurselor personale|
|
|
|
| ale elevilor i a experienei lor de via)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Atitudinea elevilor n cadrul activitii
| 1 |
|
|
| (facilitarea implicrii elevilor, ncurajarea
|
|
|
|
| atitudinii pozitive a acestora)
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Profesorul | Competene profesionale i metodice (de
| 1 |
|
| - dominante| cunoatere - gradul de stpnire, organizare i |
|
|
| vizate
| prelucrare a informaiei; de execuie |
|
|
|
| rapiditatea, precizia aciunilor i
|
|
|
|
| distributivitatea ateniei; de comunicare |
|
|
|
| fluiditatea, concizia i acurateea discursului, |
|
|
|
| captarea i meninerea interesului elevilor,
|
|
|
|
| abilitatea pentru activitatea difereniat,
|
|
|
|
| oferirea i solicitarea de feedback)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Competene sociale i de personalitate
| 1 |
|
|
| (sociabilitate, registre diferite de limbaj,
|
|
|
|
| echilibru emoional, rezisten la stres,
|
|
|
|
| creativitate, empatie, flexibilitate, fermitate, |
|
|
|
| rigurozitate, obiectivitate, acceptare
|
|
|
|
| necondiionat)
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
|
TOTAL:
| 10 |
|
|_______________________________________________________________|_____|________|
Inspector colar/Profesor metodist,
...................................
Semntura
.................

FIA DE EVALUARE
a activitilor didactice n cadrul inspeciei speciale la clas pentru profesorii documentariti
Unitatea de nvmnt: ..................................................
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcia didactic i specialitatea: ......................................
Data efecturii inspeciei: ..............................................
Inspecia este efectuat de inspectorul colar/profesorul metodist: ......
______________________________________________________________________________
|
Analiz |
Aspecte evaluate/criterii
|
Punctaj
|
|
|
|______________|
|
|
|Maxim|Realizat|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
|
1
|
2
| 3 |
4
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Activitate | Plan de lecie i materiale didactice (plane,
| 0,2 |
|
| didactic | fie, documente)
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Lecia este proiectat corespunztor (etape,
| 0,2 |
|
|
| scopuri i obiective/competene, alocare de timp,|
|
|
|
| timp de interaciune, material i echipamente). |
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Obiectivele stabilite au fost prezentate clar,
| 0,2 |
|
|
| concis pentru ca elevii s neleag ce
|
|
|
|
| competene vor dobndi prin participarea lor la |
|
|
|
| procesul de nvare.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Selecia procedeelor, tehnicilor i metodelor de | 0,2 |
|
|
| predare s-a fcut inndu-se cont de cantitatea |
|
|
|
| de cunotine transmis i nivelul de pregtire |
|
|
|
| al clasei.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Integrarea resurselor centrului de documentare i| 0,2 |
|
|
| informare (CDI) n activitile desfurate
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Varietatea i complementaritatea materialelor
| 0,2 |
|
|
| didactice
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Modul de exploatare a resurselor documentare n | 0,2 |
|
|
| vederea dezvoltrii competenelor infodocumentare|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|

|
| Descoperirea CDI ca centru de resurse
| 0,1 |
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Includerea secvenelor cu caracter
| 0,2 |
|
|
| practic-aplicativ (elevii au avut acces liber la |
|
|
|
| materialele din CDI i le-au utilizat n
|
|
|
|
| rezolvarea sarcinilor trasate de ctre profesor.)|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Gestionarea timpului
| 0,2 |
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Alegerea temei n funcie de nevoile
| 0,2 |
|
|
| utilizatorilor de documentare i informare
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Corelarea ntre obiectivele infodocumentare,
| 0,2 |
|
|
| activitile propuse i modalitile de evaluare |
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat| 0,1 |
|
|
| nevoilor utilizatorilor
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Prin coninuturile propuse profesorul are ca scop| 0,2 |
|
|
| generarea unor idei noi, soluii (elevii vor
|
|
|
|
| nva s utilizeze ct mai eficient resursele i|
|
|
|
| spaiile specifice unui CDI.).
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| A fost meninut un raport eficient ntre durata | 0,2 |
|
|
| solicitrii elevilor i cea afectat
|
|
|
|
| explicaiilor.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| A fost creat un climat afectiv-emoional propice | 0,1 |
|
|
| desfurrii activitii.
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii | Elevii sunt responsabili i se implic n
| 0,2 |
|
| dominante | procesul instructiv-educativ.
|
|
|
| vizate
|
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Elevii dau dovad de autonomie n nvare,
| 0,2 |
|
|
| competene de cutare, selectare, tratare i
|
|
|
|
| comunicare a informaiei.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Elevii au deprinderi de nvare eficient i
| 0,2 |
|
|
| gndesc logic, problematizat.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Elevii au deprinderi de munc independent i se | 0,2 |
|

|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|

| descurc bine n rezolvarea sarcinilor de lucru |

|
|
| indicate de ctre profesor.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii sunt familiarizai cu spaiul i resursele| 0,1 |
|
| CDI i neleg importana iniierii n cercetarea|
|
|
| documentar.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii poart cu uurin o conversaie i nu au | 0,2 |
|
| dificulti n a utiliza termenii specifici
|
|
|
| disciplinei studiate.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii au capacitatea de a-i menine nivelul de | 0,2 |
|
| concentrare i sunt interesai de activitile
|
|
|
| propuse.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii sunt obinuii s lucreze utiliznd fie, | 0,2 |
|
| dicionare, enciclopedii, atlase, materiale
|
|
|
| auxiliare, tehnologia informaiei i comunicrii |
|
|
| (TIC).
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii sunt implicai n animarea CDI:
| 0,2 |
|
| mediatizarea activitii CDI, ordonarea
|
|
|
| documentelor, organizarea activitilor etc.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii manifest respect fa de profesor i au o| 0,1 |
|
| atitudine corespunztoare fa de disciplina
|
|
|
| predat.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii dovedesc competene de integrare i
| 0,2 |
|
| relaionare pozitive.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii manifest interes i o atitudine pozitiv | 0,2 |
|
| fa de activitile specifice unui CDI
|
|
|
| (dezvoltarea gustului pentru lectur, expoziii, |
|
|
| audiii, vizionri, ateliere de creaie,
|
|
|
| ntlniri cu personaliti ale vieii culturale |
|
|
| etc.).
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii neleg importana dobndirii unor metode | 0,2 |
|
| de a nva i de a stpni informaia.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Elevii i dezvolt capacitatea de a identifica, | 0,2 |
|

|
| selecta, organiza, prelucra i transmite
|
|
|
|
| informaia.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Elevii manifest iniiativ, creativitate i
| 0,1 |
|
|
| disponibilitate de a lucra n echip pentru
|
|
|
|
| rezolvarea diferitelor sarcini.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Elevii sunt receptivi fa de valorile culturale.| 0,2 |
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Elevii au o atitudine prietenoas fa de colegi.| 0,1 |
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Elevii au o atitudine pozitiv fa de coal i | 0,2 |
|
|
| manifest dorina de a se implica activ n
|
|
|
|
| promovarea imaginii acesteia n comunitatea
|
|
|
|
| local prin participarea la activitile iniiate|
|
|
|
| de ctre profesorul documentarist prin
|
|
|
|
| intermediul CDI.
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
| Profesorul | Demonstreaz o bun cunoatere a disciplinei
| 0,2 |
|
| - dominante| predate i cunotine actualizate n domeniul
|
|
|
| vizate
| iniierii n cercetarea documentar.
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
|
| Demonstreaz capacitate de sintez i subliniaz | 0,2 |
|
|
| valoarea practic-aplicativ a demersului
|
|
|
|
| ntreprins.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Limbajul utilizat este adecvat i ine cont de
| 0,1 |
|
|
| nivelul de vrst i nelegere al elevilor.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Comunicarea cu elevii este eficient. Tonul
| 0,1 |
|
|
| folosit (calm, ferm), formularea clar a ideilor |
|
|
|
| conduc la captarea ateniei elevilor i la
|
|
|
|
| participarea lor la rezolvarea sarcinilor
|
|
|
|
| propuse.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Dialogheaz cu elevii, nu monopolizeaz discuia,| 0,2 |
|
|
| rspunde la ntrebrile elevilor clarificnd
|
|
|
|
| aspectele mai dificile pentru acetia.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Folosete materiale auxiliare.
| 0,1 |
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Utilizeaz corespunztor resursele existente n | 0,2 |
|

|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|

| CDI (suport hrtie, suporturi audiovideo),

|
|
|
| inclusiv resursele digitale i TIC.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Aloc fiecrei secvene din lecie timpul adecvat| 0,2 |
|
| i respect etapele parcurgerii acesteia,
|
|
|
| respectnd planul de lecie.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Utilizeaz strategii de lucru interactive:
| 0,2 |
|
| brainstorming, dezbatere, problematizare, joc de |
|
|
| rol, simulri, tehnici ale gndirii critice,
|
|
|
| exerciii metaforice etc.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Abordeaz coninuturile dintr-o perspectiv
| 0,2 |
|
| aplicativ, implicnd elevii n activitatea de
|
|
|
| documentare i orientare ntr-o structur
|
|
|
| infodocumentar.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Lecia este centrat pe elev - se lucreaz pe
| 0,2 |
|
| perechi, pe grupe, individual.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Monitorizeaz atent activitile desfurate de | 0,1 |
|
| elevi. Elevii primesc indicaii clare, precise
|
|
|
| pentru fiecare etap a leciei.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Formeaz i dezvolt competene specifice
| 0,2 |
|
| domeniului infodocumentar, necesare nvrii
|
|
|
| de-a lungul vieii.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Dovedete preocupare pentru facilitarea accesului| 0,2 |
|
| la informaie, asigurarea exploatrii ct mai
|
|
|
| eficiente a informaiilor i documentelor
|
|
|
| pluridisciplinare multimedia i multisuport de
|
|
|
| ctre utilizatori, din perspectiva egalizrii
|
|
|
| anselor elevilor din medii culturale i sociale |
|
|
| diferite.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Distribuie sarcinile de nvare gradual i n
| 0,2 |
|
| succesiune logic.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
| Formuleaz ntrebri pentru a verifica dac
| 0,1 |
|
| elevii au neles noile coninuturi.
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|

|
| Implic elevii n procesul de evaluare i le
| 0,2 |
|
|
| ofer feedback n legtur cu progresul colar
|
|
|
|
| realizat.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Favorizeaz implicarea activ a tuturor elevilor | 0,2 |
|
|
| n procesul instructiv-educativ.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Demonstreaz abilitatea de a desfura activiti| 0,2 |
|
|
| difereniate.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Demonstreaz capacitate de analiz i sintez,
| 0,2 |
|
|
| originalitate, tact pedagogic i spirit
|
|
|
|
| organizatoric.
|
|
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Alege activitile n mod creativ.
| 0,2 |
|
|
|__________________________________________________|_____|________|
|
| Faciliteaz accesul elevilor la informaie,
| 0,2 |
|
|
| documentaie i noi tehnologii n contextul
|
|
|
|
| evoluiei societii.
|
|
|
|____________|__________________________________________________|_____|________|
|
TOTAL:
| 10 |
|
|_______________________________________________________________|_____|________|

Inspector colar/Profesor metodist,

...................................
Semntura
.................

ANEXA 4
la metodologie
PROCES-VERBAL
de inspecie la clas
Unitatea de nvmnt: ..................................................
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcia didactic i specialitatea: ......................................
Data efecturii inspeciei: ..............................................
Inspecia este efectuat de:
..........................................................................
(numele i prenumele, funcia, gradul didactic, instituia/unitatea de nvmnt de la care provine)

I. Constatri i aprecieri:
1. Activitatea didactic:
a) activiti verificate;
b) proiectarea activitilor (creativitate n conceperea leciilor/activitilor, corelaia dintre componentele actului didactic,
strategii didactice i evaluare);
c) desfurarea activitilor (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor didactice, integrarea mijloacelor de
nvmnt n lecie, creativitate n conducerea leciilor i n orientarea aciunilor i gndirii elevilor, gestionarea timpului
didactic, atingerea performanei);
d) evaluarea randamentului colar - metode i tehnici de evaluare a rezultatelor nvrii;
e) nivelul pregtirii elevilor, apreciat pe baza observaiei directe, a probelor de control aplicate i a evalurii longitudinale;
f) cunoaterea elevilor (strategii de difereniere i individualizare);
g) competene psihorelaionale (n raporturile cu elevii, cu prinii, cu cadrele didactice i cu comunitatea local);
h) autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigenele unui stil didactic elevat).
2. Activitatea educativ n coal i n afara ei
3. Activitatea de perfecionare (metodic i tiinific)
4. Aprecierea consiliului de administraie al unitii de nvmnt cu privire la activitatea didactic i la conduita n cadrul
colii i al comunitii colare

II. Concluzii i recomandri:

Inspector colar/Metodist,
..........................
(numele i prenumele)
Director/Director adjunct,
..........................
(numele i prenumele)

...................
(nota)*1)

...................
(semntura)

...................
(nota)*2)
...................
(nota final)

...................
(semntura)
...................

-----------*1) Nota acordat de inspectorul colar/metodistul care a efectuat inspecia se obine calculnd media aritmetic a
punctajelor realizate de candidat i consemnate n fiele de evaluare a leciilor/activitilor la care a fost inspectat.
*2) Nota acordat de directorul/directorul adjunct care a efectuat inspecia este egal cu punctajul realizat de candidat i
consemnat n fia de evaluare a leciilor/activitilor la care a fost inspectat.

ANEXA 5
la metodologie
MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
Inspectoratul colar al Judeului ......../Municipiului Bucureti
Nr. ........../..................
ADEVERIN
ncepnd cu data de ............., prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 5.294/2013 privind
aprobarea Metodologiei de organizare i desfurare a examenului naional de definitivare n nvmnt n
anul colar 2013 - 2014,
dnei/dlui ...................................................................,
(numele, iniiala tatlui, prenumele)
domiciliat/domiciliat n ...................................................,
(localitatea i judeul)
avnd funcia didactic de ................., specialitatea ................., i s-a acordat definitivarea
n nvmnt n urma promovrii examenului naional de definitivare, sesiunea ............, cu nota
.............................., la disciplina de examen
.......................................................
Dna/Dnul ................................... a dobndit dreptul de practic n nvmntul
preuniversitar.
Inspector colar general,
...............................
(numele i prenumele)
...............................
(semntura i tampila)

Inspector colar pentru dezvoltarea

resursei umane,
....................................
(numele i prenumele)
....................................
(semntura i tampila)