Sunteți pe pagina 1din 6

Fia de observare a activitii

(focalizare pe monitorizarea stimulrii bucuriei de a nva la vrstele mici)




Data:
Unitatea de nvmnt:
Grupa:
Cadrul didactic asistat:
Titlul activitii:
Numrul copiilor prezeni (din total nscrii):

Mediul
educaional
Se vor face referiri cu privire la:

Jucrii/jocuri aflate la ndemna copilului, n cmpul vizual al acestuia;

Materialele expuse n sala de grup (dac ele au un sens pentru procesul de nvare n care este
angajat copilul prin joc, dac sunt aezate la nivelul copilului, dac sunt vizibile i sunt realizate cu
ajutorul sau n prezena copilului);

Aezarea mobilierului pe parcursul unei activiti; plasarea catedrei n geografia clasei i, implicit,
poziia cadrului didactic n raport cu copiii.

Materialul didactic folosit (dac acesta ncurajeaz i stimuleaz participarea copilului la activitate;
dac este relevant pentru contextul de nvare creat i pentru tipul de activitate; dac este
suficient/insuficient/n exces/lipsete).

ASPECTE POZITIVE RECOMANDRI






























Activitatea
cadrului
didactic
Se vor face referiri cu privire la:

Modul de concepere/proiectare a activitii/activitilor (dac sunt clar organizate,dac respect
standardele de proiectare eficient etc.).

Tipul i modul de comunicare cu copiii (ex.: Cadrul didactic a vorbit mai mult dect este necesar/nu
a vorbit destul/a vorbit prea repede/prea rar/prea tare/prea ncet. Exist un motiv real pentru acest
lucru?Vocabularul folosit de cadru didactic pe parcursul interaciunii cu copiii a fost/nu a fost
accesibil. Cadrul didactic a creat suficiente ocazii pentru a stimula dialogul ntre copii i pentru a-i
determina s pun ntrebri.)

Corectarea greelilor de exprimare/coninut (dac acest lucru a fost fcut de cadrul
didactic/colegi/copilul insui.)

Oferirea de feed-back copiilor (ex.: Cadrul didactic a oferit/nu a oferit feed-back pozitiv copiilor; cadrul
didactic a pus/nu a pus etichete copiilor care nu au reuit s termine sarcinile/s rspund corect/s se
conformeze unor reguli etc.

Acordarea unei liberti n exprimare copilului (ex.: Cadrul didactic a oferit libertate copilului n
exprimarea artistic, neinsistnd pe coloratul n contur sau pe realizarea unor lucrri practice,
artistico-plastice etc. identice).

ASPECTE POZITIVE





























RECOMANDRI














Activitatea
copiilor

-Bucuria de
a nva
reflectat n
interaciuni-
Se vor face referiri cu privire la:


Raportul ntre timpul ct a vorbit cadrul didactic i timpul ct a vorbit copilul.

Cte idei /opinii proprii i-au exprimat copiii n timpul activitii.

Cte/care deprinderi au fost exersate de ctre copii.

Exemple de expresii faciale, poziii ale corpului etc. care exprim interesul copilului pentru
activitate.

Exemple care arat c precolarii tiu ce au nvat/ce vor nva.

Exemple care arat c precolarii tiu unde au ajuns cu explorarea, la un moment dat, pe tema care
i intereseaz.

Cadrul didactic i ntreab pe copii cu privire la ceea ce vor s nvee (copiii pot s aleag ce vor s
nvee la un moment dat).

Exemple care arat c precolarii tiu ce s-a urmrit prin activitatea n care sunt implicai/ce li se
cere s aplice/demonstreze /realizeze la sfritul acesteia.

ASPECTE POZITIVE RECOMANDRI

































Managementul
clasei
Se vor face referiri cu privire la:


Cadrul didactic menine/nu menine contactul vizual cu copiii, pe toat durata activitii.

Copiii lucreaz bine mpreun/n grup/n perechi/individual.

Cadrul didactic schimb/nu schimb locul copiilor, atunci cnd situaia o impune.

Instructiunile cadrului didactic sunt/nu sunt clare.

Materialele didactice utilizate au putut fi vzute de ctre toi copiii.

Vocea cadrului didactic s-a auzit/nu s-a auzit clar pe tot parcursul activitii.

Copiii au fost aezai n aa fel nct s-au auzit/nu s-au auzit bine unii pe altii.

Cadrul didactic a artat c este contient de dificultile de nvare ale copiilor i a oferit
feedback correct, fiecruia, n funcie de nevoia i ritmul lui.

Cadrul didactic face/nu face apel la regulile stabilite mpreun cu copiii pentru educarea
comportamentelor pozitive.

Copiii respect/nu respect regulile grupei.

ASPECTE POZITIVE





















RECOMANDRI























Alte aspecte observate, concluzii i recomandri:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________.












Director/inspector colar, Cadrul didactic asistat,
(nume, prenume, semntur) (nume, prenume, semntur)