Sunteți pe pagina 1din 22

fl. O.

del L-Nm, 187


I.
6 agosto 1970 12525
Disposiciones generales
I)ada. en el Pazo de !VIeiru9 a elHHlO (Ji' a?U'iti.) de mil no-\'I'-
cientos setenta.,
LEY 7211970, 4 de '}Jor i que se
de 'Ufi. crMito extrU01'dna:rio de jO.OOIJ.OOO de pe-
setas, a.l Mtniste1'10 de Asuntos Exteriores, para
abonaT de Espaia de los aos 1966 a 1969,
ambos incl'ilsivf!, at Fondo g"peciul de las NaC'lo--
nes U1idag,
Id Ministerio (.k Exteriures ha expuiMto que estn
pendientes de pago las cuotas de los afias mil novecientos se-
'Y seis a mil novecientos sesenta y nueve que Espal1a
debe abonar a 13 Orgn.nizacion de las NacjonE'H UnidM. con
delUno al Fondo de De:;:.rrollo.
En el expediente lnatr'l.11do para obtener con el
fin de liquidar los citados consta que no existe
adito adecuado en el presupuesto de aquel Departamento
con el que pueda atendera0 lo. referida Obligacin, y en con-
Jecuencia. el! preciso habilitar un crdito extraordinario, con
cuya concesin se ha mostrado conforme la Direccin General
del Tesoro y Presupuestos, y ha sldo informada favorablemente
por el Consejo de Estado,
En su vlrt".d, y de cllufomtidad <-'OH la IR)' ,tprobada por laS
CQI'tes Rspaolas. ven.go en sancionar:
Artculo prlmeN.-Se concede 1.n crdito extraordinario de
Betenta millones de pesetas, apli<:ado al Presupuesto en vigor de
la Seccin doce, de Asuntos .Exteriores;rvicio
cero cuatro Direccin General de Cooperaein y Relaciones
EconmIcas Internacionales; captulo cuarto, Transferencias
corrientes; artculo cuarenta y nueve, Al exterior; concepto
nuevo cuatrocientos noventa y dos, Pura el pago de lalJ cuotas
qtl6 corresponde satisfncer a al Fondo Especial de
aa Naciones Unidas por los aQs ml novecientos IlIBSentn y
:leis a mil novecientos sesenta y nueve, ambos inclUKivew.
Articulo importe a que asciende el mencionado
crdito extraordinario se cubrir en la forma determinada por
el al'tlculo cuarenta y uno de la vIgente Ley de Admlnlstracln
:v Contabilidad de ll;l. HacIenda pt;:lUCft.
JEFATURA DEL ESTADO
la Cornls1lJ Deleg,,1<ln \k adoptado en S\1
reunin de trece de (Ir' n! novec1entoR setenta,. por el
que se dispuso la Vramitacln de un expediente de concesin de
crdito extraordinario que enviadu p<Jr el Mlnist.erio de Trabajo.
ha obtenIdo. en la trnmltacin reglun1entaria, informe favorable
de- la Direccin General {]('j Tesoro y Presupuestos, de
dad del Consejo de Estado, Ri bien este Alto Cuerpo Consultivo
sefiala que el gasto cuya l1abHitaen se propone debe ser con
validado,
En su virtud, y de conformidad. ton la Lev aprbaca por las
Cortes EspaolaR. vengo en Kancionar
Articulo pl'UlleJ'o.-He convalidan como oUtigadoues del
tado las contraidas por la Admirs.traci(n !ludIa nn importe
mximo de pesetas mil trescienws 'tI'einta .v cinco millones tres-
cientas veintids mH ciento clneucnta y cinco, corno
cia de los real1zados o a realizar durante los afias mil
novec1entoJI B6&ema Y nueve/mH noveelentcm setentl\ a los ex
traba.1a<lores en Gibraltar.
Articulo concede un crdito extraordlnarlo de-
m1l treeclento5 treInta :Y <:Inca millones trescientas
tids mil cincuenta y cinco, apHcudo al presupuesto en
vigor de la Btmcln cero Fondos Naeiona161; Serv1c1o
cero tres, :Fondo Nacional de Proteccin .al Trabajo; capitulo
cuatro. Transferencias artculo cuarenta y ocho,
A famllias: conoopto nuevo cuatroctentos ochenta y dOB, cAL
Patl'Onato del ll'onda NaciOual eh'" al Trabajo, para
resarctrl., de las cantdadtt; sat!sH:chas 1) que 15atlstaga durante
los aos mil novecientos sesentR y nueve/mil novecientos setenta
a los ex t!'abajadofS espafloled de Gibraltar, en cumplimiento
de la orden del M1nlgterio 'I'l'ahajo de nueve de juUo de
mil noveolentos sesenta y nueve y del acuerdo la Comisin
Delegada de Asuntos F,eonomico:, do" trece de febrero de mll
novedentos setentltll
A'ticu.1o tercero.--El iwpor(.' ;t. q;J:C' el rnenLionadu
crdito extraordinarIo se cUbrir en la. forma d('.termtnada por
el articulo cuarenta y U110 de .la Ley de Adrnlnistraein
y Contabilidad oe- la Hacienda- Pblica.
Dad'::!' en t"} Pa2,J ch' Mt.'ir'4 n Cl:ftt" di' i.l.g:mlto Ot HI11

PRANG1:cCO FRANCO
F'RANCTBC() FRANCO
LEY ],'i'1'i/,U. (Ji''! ,le (iLf,}:;li."l, ,;(jI)J"f' tutbiltad(m ue
los Tt'c'lrSD eTtrcwnlinllrto.,; por la po.tal
uproba!kt. IM1' log Dt'crets 1190/1969 'Y 3285/1969,
lJvr UfI impUf"fe total- dr. L13.5.32'l.155 pesetas. a
(jor del Fondo Nadonal Prolecct(;n al Trabajo
para las (,tl1'Iqae..nu,,; a qu ,<;e T1o!1e'f87t loscltados
lJec:relus en relacin con los PI: trabajadores
fwlp:; P1/ n)rOUar,
PSl"t\. solventar d pl'Oblema plunteado por la situacin <le los
que fueron trabajadores espanles en Gibraltar, el Co-miejo de
Ministros. en BU reunin de SelS junio de mil novecien,os
sesenta y nueve, aJopt una };erie de medidas sobre concesin
Jo los mismos de ayudag de extraordinario, que tendran
bU cauce en el Fundo Nacional <le Pl'ot{'cdn al
Al propio tiempo, EJor mil ciento noVnta/mil
cientos sesenta y nueve. de veinte de junio hasta
treinta y uno de <-ciembre de mil fioveeientoo setenta. por el
tre-s mH closicnlo;.; ocl'\{'nla. y ein(:o/mil novecientos sesenta y
nlleVe, de di",dnu.vt' dt' diciembre---. se est.abled una
. .cuyo rendimiento ae destinaba a la: col;lertlrr" de ..
O.o-ligs,clOue, Estos preceptos se complementan con el acuerdo <te
!;i Plf'31cntF. u,'\l-'1 C"'!eK,
ALL14NDRQ RQDRJOUEZ UE V..>\,LQAHCE;L. y }f:RBRNr"i\
:.EY .!4/L97ii, de " de cniOslo, de EducacWn
!I Financriamiento de la Reforma Edur:ativa,
El ,,15tema educativo nacional asume uc'tualmente tarea.s y
de una magntuu s111 precedentes. Ahora debe
proporci@ar 0POl'tunidades educativas a 1:l totalidad de 1& po-
blae1n para dn.T asi .p1ena efectivIdad al dereeho de toda
sona humana & la- educacin y ha de atender a la preparacin
especiaUzad del gran nmero y dIversidad de proIestonales
que requiere la sociedad moderna, Por otra parte, la
cin '1 el e-nriquecJmlento de la cultura nacional, el progreso
cientfico y tcnico, la ntlcesldad de al individuo para
afrontar con eficacIa las nuevas :5ituaclone.a que le deparar
el ritmo acelerado del mlUldo contempor.neo y la- urgencia de
contribUir a la edlfioo,cin de una wc1ec1ad ms justa consti-
tuyen algunas de las ardua,,:; cuya realIzacin se
confa a la equcaoin.
El marcQ legal que iHt n:gido nuestro Sistema. educat1vo en
1
\ su. conjunto respor.d1a al t'squema ya- centenario de la Ley
, MQyano. -Los fines educativos se conceban de manera muy
(
1 dI5t1n.ta en ft,queJ]a POCI' .y reflejat.ian un estilo e1<lslsta <>!lue&-
to a la. aspiracin, hoy generalizada, de democratizar la en.ae--
@@ trataba de atender a las neceslaaaes de una we1edag.
diferente 'lJe la actulll' una E5patm. de qutnce mIDone.'3 Cle
12526 6 agosto 1970 B. O. del R.-Nm. 187
tantes con el setenta y cinco por ciento de analfabetos. d.os
millones y medio de jornaleros del campo y dOSCientos sesenta
mil pobres de solemnidad. con una estructura' socloeconmlca
prelndustrlal en la que apenas apuntaban algunos intentos
a1slados de Industrializacin. Era un sistema educativo para.
una sociedad esttica, con una UnlVrs1dad. cuya estructura y
organizacin respOndia a. modelos de allende las (ronteras.
Las reformas parciales que se han tdo introduciendo en
nuestro sistema educativo, particularmente en los lt1mos tre1n
ta afios. han permitido satisfacer en medida creciente 1& de-
manda social de educaclim y hacer frente a nuevas exlgene1as
de la socIedad espafiola. Pero es necesario reconocer tambin
que generalmente se ha ido a la zaga de la presin al
igual que en la Ill.f\.yor parte de los pases Y. sobre todo, que
108 problemas educativos que tiene planteados hoy nuestro
pas requieren una reforma amplia profunda. previsora de las
necesidades nuevas y no medidas tangenciales y apresuradas
con aspecto de remedio de urgencia.' -
El convenc1m1ento de la necesidad de una reforma tntegral
de nuestro sistema educativo ha ganado el nimo del pueblo
espailol. Esta. Ley viene 'precedida como pocas del clamoroso
deseo popular de dotar a nuestro pas de unststema educativo
ms justo, ms eficaz., mS acorde 'Con, las aspiraciones y con
el ritmo dinmico y creador de la Espafia. actual.
. Una. reforma.. aunque la inSpiren muy' nobles deseos. no
siempre sirve para mejorar la situacin xistente. Y -cuando
.se trata de refonnar algo tan trascendente y delicado como 18,
educacin, todo estudio y reflexin de las nuevas medidas y
orientaciones es poco. Se ha querido, por tanto; tontarcon el
asesoramiento de los sectores profesionales ms capacitados .,
de las entidades ms representativas de la sociedad espafiola
antes de redactar esta Ley. Por ello se public en febrero de
mU novecientos Besenta y nueve el estudio La educacin en Es-
pafia: bares para una politice. educativa (<<L1bro blanco). La.
8ltesiB de la Situacin educativa espaola que presentaba el
m1smo y el avance de laS lineas generales de la poUtica, edu
cativa que el Gobierno se proponia seguir ha constituido un-
esquema para encauzar la consulta a la sociedad. espaiola,
que ha respondi<lo con una comprensin y amplitud 8ln pre--
eedentes, aportando una. gran riqueza de criticas y sugestiones.
que han sido tenidas muy en, cuenta al elaborar esta Ley.
Esta previa participacin en la ,tarea preParatoria de la
reforma de nuestro sistema educativo era tneludible por ra-
zones de efieac1a, pues es evidente que' en materia de educa--
cin los preceptos legales carecen en muchos aspectos de "u-.
flciente potencia conformadora Si no van acompaados de un
consenso social. Por ello, la historia leg1sla.t1va de la educa.-
cin en cualquier pais, y tambin en Espa.1ia, ha sieto con fre-
cuencia ejemplo <le leyes desprovistas de eflca.c1a, despegada!
de la realidad a la que se intentaba. sin' embargo, remodelu.
Por el contrario, partir de la Situacin presente Y pulsar el
sentir nacional es de antemano garantizar la adecuacin de la
reforma educativa con las autnticas necesidades y asplrac10nea
del pala.
La educacin es una permanente tarea 1nacabacla; por ello
la Ley contiene et;\ si mIsma los neee.sa:rios mecanismos de
autocorrecci6n y de flexibll1dad. a ftn de que, en el deseo de
acertar. no haya hiptesis pedaggica que .se rechace, lino
despus de ensayada. ni ayuda que no se acepte y agradezca,
,& que la Educacin, en <1enn1tiva, es tarea de todo el pas.
El espiritu de la Ley no consiste. por -tanto. ni en el esta-
blec1miento de un cuerpo de dogmas pedaggicos reconocidos
por todos, ni en la imposicin autoritaria de un determinado
tipo de criterios. Lejos de ello. esta Ley est inspirada en, la
convicc1n de que todos aquellos que participan en las tareas
educativas han de estar SUbordinados al xito de la obra.
cadora, y Que quienes tienen la responsabilidad de esa-s tareas
han de tener el Jl1mo abierto al ensayo, a la reforma y a la.
colaboracin, venga sta de donde viniere.
I..a Ley, fuera de las lineas b.s1ca.s del sistema educativo.
ha. tratado de huir de todo uniformismo. La experiencia ha
demostrado cun poco eficaces son las refonnas, de los Centros
docentes intentadas mediante una disposicin general y rigfda.
prescribiendo planes o mtodos no ensayados toda.va y dirigidos
a un personal docente que no est- 1d,enttlicado ron el pensa-
miento del legislador. o Que carece de lnforma.cin y medios
para. secundarle, La. tarea de los Institutos de Ciencias de la
Educacin, en este sentido, ser de suma. importancia.
La llliformidad estricta. que cada Centro docente
sea. coosiderado en su situae1Il peculiar yen' la singular-Oad
de las condiciones derivadas del pueblo, de la ciud1\<i y la
regin donde seha1le enclavado J de los alumnos a. los que
est. destinado a servir. El rglmen de conc1ert-os. y de Estatutos
que la Ley postula y, en general, la autonomia de-
los Centros que sta propugna trata de obviar tales d1!iC'U1-
tades. Asimismo en los nuevos centros docentes .se har posible
el que a ellos puedan llevarse con mayor facilldad nuevas in-
ciativas, sin el obstcUlo <le WIa falsa tradIcin o de los lla.rn.ar-
dos derechos o intereses adqu1rtdot>
Entre los objetivos que se propone la presente Ley son de
especIal 106 slguJentes: Hacer participe la edUcaclll
a tda. la poblacIn espafiola, baM.ndo BU orIenta<;il1 en las
ms genuJna,s y tradicionales virtudes patrias; completar 1&
educacIn general con una preparacin profesional que capecl-te
para la incorporacin fecunda. del Individuo a la Vida del tra
bajo; ofrecer a todos la igualdad de oportunidades educativas.
5in ms l1mltactonea que la de la capaeldad pare el estudio;
esta.b-Iecer un sjstetna. educativo que se caracterice por SU uni-
dad. flexibilidad e interrelaciones. al tiempo que se fae1l1ta una
amplIa gama de posibilidades de educacln permanente y una
estrecha relacin con las ne<:esklades, que plantea la dinmica
de la evolucin econmica y socja.ldel pas. Se trata, en ltima
mstancta, de construir un sistema educativo permanente no
concebido como criba selectIva de los alumnos. sino capaz de
desarrollar hasta el m.ximo la capaeidad de todos y cada uno
de los espaoles.
La. nueva del sistema educativo que se propone en
ia presente Ley responde a las finalidades anteriormente ex-
puestas. El periodo de Educacin General Bsica. que se esta-
blece nico, obligatorio y gratuito para. todos los espaoles, se
propone aeabar en el plazo de implantacin de esta Ley con
cualquier discriminacin y constituye la base indispensable de
igualdad de oportunidades educativas. igualdad que se proyecta-
r a lo largo de los dems niveles de enseanza. El
llerato unIficado y polivalente, al ofrecer una amplia diversi-
dad de experiencias prctico-profesionales. permIte el mejor
aprovechamiento de l8iS aptitudes de los alumnos evitar el
carcter excesivamente terico y aeademic1sta que lo caracte--
rizaba, siendo de esperar que cuando las condiciones eoono--
micas del pas lo permitan, tambin llegue a ser gratUito. La
ensefianza universitaria se enriquece y adquiere la debida.
flexibilidad al introducir en ella distintos cIelos, Instituciones
y ms. ricas perspectivas de es-peciaUzaein profesiona:L En cua.1-
quier momento del proceso educativo, pasado el periodo de
Educacin -General Bsica, se ofrecen al aJ.um.nQ posibilidades
de formacin p:ofesional, as como la reincorporacin a los
estudios en cuslquier 'poca de su vida de trabajo.
Se pretende tambin mejorar el rend1mient<> y calidad del
slstemaed.ucati-vo. En este- orden considera fundamental la
fonnacI6n y Perfeccionamiento continuado del profesorado.
como la dignificacin social y econmica de la protesIn docente.
Para el logro del primero de estos objetIvos desempearn una
funcln de la mayor importancia los Inst!tutos de Ciencias df:'
la Educacin. que, establecidos en todas y cada una. de las
Untvensidadesespaolas, han de prestar servicios de 1napree1a--
ble, valor a todo el sistema, educativo. cumpliendo as la misin
rectora de la UnIvf>rsldad en el' plano edueaclonal. Para 1nten-
si!1car la eficacia del sistema- educativo la presente Ley atiende
a la revisin del contenido de la educacin, orientndolo mfl
haela los a.speoctoo formativos y f\' adiffltran1iento del alumno
para aprender por si mJ:smo, que a 1& erudicin memorlstlea.,
a establecer una adecuacin ms estrecha entre las materlas
de los planes de estudio y las exigencias que plantea el mundo
mOderno. evitando, al propio tiempo, la ampliacin creciente
de los programa.c; y previendo la introduccin ponderada de nue-
vos mtodos y tcnicas de ensefianza ;la cuidadosa evaluacin
del rendimiento escolar o la creacin de servicios de orientacin
y profesional. y la racionalizacin de mltiples aspec
to.'3 del proceso educativo, que evitar la subordinacin del mis-
mo al xito en los exmenes.
La reforma. est inspirada en el anlisis de, nuestra propia
realidad educativa y contrastada con experiencias de otros pa.-
ses. La flexibIlidad que caracterizp. a esta Ley permitir 18>8
reortentaclones e innova.ciones necesarias no ya slo para la
aplicacin de la reforma que eUft implica. sIno tambin para
la ordenacin de la misma a las eambiantes de
una sociedad como la actual, profundamente dinmica. Tal
flexibilidad no impi<ie, sin embargc-. la direccin por e-l Estado
de toda la. activida-d educativa, pww es responsabilidad del mis-
mo. y a.<; se- destaca en esta Ley la funcin ft>'enc-ial de for-
mular la poltica en este-sector, planificar la educacin v ova
luar la enseanza en todos sus niveles y Centro.s. .
La Ley General de Educacin desde un punto de vlsta
jurdico, necesariamente ha de p:resentar unas caractersticas
diferen-ciadas respecto de la mayora- de las dems lreyeR. Cabria
afirmar que en ella forzosamente debe ser menor la dosis de
jurlsdic1dad -en sentido estricto, Basta. sealar que faetores tan
B. O. del R.-Nm. 187 6 agosto 1976

12521
decisivos en una obra de educacin como la personalidad del
Maestro. su relacin con los alumnos, la autntica Vda corpo-
rativa de los centros docente y el imprescindible ambiente
recedor de la enseanza no son suacept1bles de lUla regulacin
unifonne, imperativa y pormenor.lzada por el Estado. al modo
con que se efecta la ordenacin de otro tipo de conductas
En dicha vertiente. como no puede ser menos < en una Ley Ge-
neral de Educacin, no se trata de vencer. sino de' convencer
y, por supuesto. la aplicacib efectiva. de la misma slo ser
pOSible &i en la vigilancia de su cumplimiento participa
vamente toda la sociedad espafiola corno guantia al gran es--
fuerzo que ha de exigrsela para llevar adelante la conquLsta
de tan altas cimas como las que esta Ley promete. El fundo-
namiento jurdiCo que la Ley presenta estar supedlt.ado en
todo momento a los imperativos de le. tcnica pedaggica. YllOr
eso los mrgenes y elasticidades que en ella se contienen no
deben verse deficiencias de lo que debe ser una nortna.
sino, por el contrario, como requisitos positlvoo y esperanza
dores para que pueda- regula.rse una materia tan delicada como
es la edUcacin.
Una expansin. del sistema educativo como la que la presente
Ley contempla neva aparejadO un aumento congruente <le 108
gastos pblicos, Esto exigir un esfuerzo import.a.nte del pas,
porque todo sistema educativo eficaz resulta necesariarne-nD:'
oosWso. Pero Espaa-, qUe ha. sido capaz en los ltimos -treint;a
ados de apOrtar un caudal ingente de energas y de medios
para, el financiamiento de las grandes obras en las que se basa
nuestro progreso material actual, de contribuir con el mismo
decidido inters y generosidad a Id. ms noble y productiva de
las inversiones: a la que est orlenta.<l:a hacia t"J beneficio de
cada hombre, de .su elevacin espirituaJ y benestar- ma.terjaL
Prudenterq-ente, y coUBiderando de manoca. realista Isa poaihl-
I1dades de formacin de profesorado y de medios fina.ncie-roa,
la Ley prev para la apUca.cin de la. re!o:mu\ un plu:o de diez
aos. En materia de educacin no es po.s.lbla a.ce-lerar los pro-
ce8OS, aun contando con la financiacin precisa, so pena del
riesgo cIerto de rehaJar el nivel educativo real. Dentro de este
plazo hay aspectos que. naturB.1mente, deben ser atendidos
prioritariamente y reformas inaplazables, que tienen etlcasas o
nulas repercusiones econmicas.
Todo ello habr de realizarse previa. una. cuk1adooa plani-
ficaeln ya iniciada al nivel nacor.al. provincial y local, basada
en un mapa escolar que muestre la distribucin de nuestras
Instituciones docentes y en estud)$ e investigaciones m1nucio-
sos que permitan determinar con .seguridad las neoestdadefl
educativas que plantearn los prxImos aos y, consecuente-
mente. arbitrar los recursos necesarios. Las mnovaclones tcni-
cas y importante.a estn siendo experimentadas y 10
seguirn sIendo en instituciones educativas antes de .su gene-
rQ,I1;a.cin al resto del pas. Ello perm.itioo. evitar dispendios
innecesarios y avanzar con seguridad y firmeza., con el prop-
sito de obtener el mayor rendimiento c1.lQIlttttivo y cualitativo
del sistema educa.tivo nacional y de loo recursos a l dedicados.
Cuestin esencial para determinar las posibiUdades y plazo,
durante- el cual podr llevarse a cabo la implantacin de la
presente Ley, ha sido la detel'minac!n de su coste fina.nc-iero.
el cuaJ. se ha distribuido en anuaJ.idades, de conformidad coo. las
sUee5ivas etapas de aplicacin de la misma. Dadas laS carac-
teI1st1t;as especiales' que concurren en el sector educacin, se ha
considerado necesarlo, aunque sea con carcter indcativo. que
d1chas anualidades puedan incorporarse a los Presupuestos ele-
rlerales del Estado. dentTo del lmite que- se marque para
CRllZar los objetivos de la politica presUlY.lestaria.
El de una refonna como ia que &hora se aromete,
soiamente ser posible con una mentalidad nueva e ilusionada
en los que han de dirigirla y apUcarla. Ser necesaria una reor-
ganizacin profunda de la administracin educativa, y as se
prev en esta Ley,.pero ser necesario, sobre todo, que cada do-
cente se sienta solidario de esa accin renovadora y contribuya
con su competencia profesional, imaginacin y entusiasmo a pre-
ver y solventar los problemas nuevos que surglrm n esta etapa
de transformacin de la eduee.cln espa.ftola. En el profesorado
de todos loo niveles recaer la responsabilldad ms honrosa. y
dificil de la reforma, y su. proverbial dedlcacln profesional h&ce
augurar una colaboracin tnteUgente y decidida que perm1tlrll.
alcanzar los nuevOS ideales educativos.
Al iniciarse la fase de Informacin pbl1ca se deda algo en
el Ubro Blanco que es pertinente repetir ahora. La nu-eva
politice. educativa es un acto de .fe en el futuro de Es})&fta,
as como en la capacidad renovadora de los espafoles. Los m&-
'dioe no faltarn si la voluntad eXiste, La reforma educativa es
una revolucin pacifica y silenciosa, pero la ms. eficaz y pro-
funda para. conseguir una sociedad mis just-a. y una vida cada
vez ms humana.
En su virtud, ,v de conformidad con la Ley aprobada por las
Cortes EspaJ10las H'llW en sancionar:
TITULO PREUMINIIR
Artkulo prlnwro,-Son iinf"5 de la t'n todos sus
nivel-es y J1lodalhJad("f;:
Ono, La formacin humana- el deMUlTollo armnico
de la personalidad y .la preparacin para el ejercicio responsable
de la libertad, inspirados en el concepto cristiano de la vida Y en
la tradicin y cultura patrias; la integracin y promocin social
y el fomento {jel espiritu de <:onvivenca; todo ello de confor-
midad con lo establecido en lo:'> PrIncipios del MovImiento Na.-
cional y dems Leyes Fundamentales del Reino,
Dos. La adquisicin de hbitos de estudio y trabajo y la
capacitacin para el e-.ercic1o de actividades profesionales que
permitan impulsar y floerecenta,r el desarrollo social, cultural,
cientfico y fOconmico del pah,_
Tres. La incorporacin d(o las peculiaridades regionales, que
enriquecen la unidad y el patrimonio cultural (!i": Espafia. ast
como el fomento d("l espritu de wmpremdn y <le cooperacin
internacional,
Artculo geguntlo.-Uno. Todos los espaoles, (le
da<i con lo establecido en la Declaracin novena de la Ley dt'"
Princlpios del Movimiento Nacional y el artculo quinto del
.Puero de Jos tienen derecllo a recibir y el Estado el
deber de proporcionar una educackm general y una formac1n
profesIonal que, de acuerdo con los Hnes establecidos ton el ar-
tculo anterior, les capacite para (') esempefio de una tarea
til para la, tiociedad y para si mismos..
Oos. La Educacin General Bsica mr obligatoria y
ta para todos los espafiole-s. Quienes no prosigan sus estudios
en niveles educativos superiores. recibirn, tambin obligatoria
y gratuitamente, una fonnacin profesional del primer grado,
Una conseguidos los fines a que se refiere el prrafo
anterior, el Goberno exrender. al Bachillerato la gratuidad de
la enseanza.
Los extranjeros residentes (Cn Espaa tendrn tambin de-
recho a la Educ9..cn General Bstea y a Ulla formacin profe-
sional del primer grado de forma gratuita.
Tres. Para hacer posible el ejercicio del derecl10 de los es-
paoles a la educacin en los niveles posteriores al obligatorio,
el Estado dar plena efectividad al principio de igualdad de'
oportunidades. en funcin de la capacidad intelectual. la ap-
titud y ei aprovehamiento personal, mediante la eon.;lOll (1{'
ayudas, subvenclones o prstamos necesaris a los alumnoR (1Ue
carewcan de los indispensables medios econmicos..
Cuatro, Para la consecudn de los objetivos que se deter-
minan en la presente I.ey se arbItran la misrna. los crditos
necesarios, incluso los expresados en las disposiciones
les y se 'obtendrn Jos recursos precisos para su financiacin,
Cinco. Se s:mcioIlar, a quIenes inctunplan o dificulten pI.
cumplimiento del deber \de educacin hligatoria.
ArtcuJo tercel'o,-Uno. La educacin, que a todos los
tos: tendr la. consideracin de servicio pblico fundamental,
exige a los Centros a los Profesores y a 10.." alumnos
la mxIma. colaboracin en la continuida-<t dedicacin, perfec-
cionamiento y eficacia de BUB actvidades, con
arreglo a las singula:ridades que comportan las diversas fun-e:ifr'
nes que les atribuye la presente Ley y sus respectivos estatutos.
Dos. La profesin docente exige en quienes la ejercen rele-
vantes cualidades humanas, pedaggicas y profesionales. El
tado procurar, por cuantos medios sean precisos, que en la
formacin del profesorado y en el acceso a la docencia se
tengan en cuenta tales circunstancias, estableciendo los estmu-
los necesarios, a fin de que el profesorado ooupe en la sociedad
espa-fiola el destacado nivel que por su funcin le corresponde.
Tres, El estudio constituye para los alumnos un deber so-
cial. El Estado valora y exalta esta actividad como modalidad
del trabajo y la p:roteger con la fuerza de la Ley, hacindola
compatible con ,pI cutnJ)'limiento de los dems deberes.
Artculo euarto.-Corresponde al Gohierno, en materia de
ducacin, sin pel'julcin ele IR compf'-tencia que a las Cortes
atribuye su I..ey constitutiva en los artculos diez punto uno .v
doce:
a) Detel'minn r la poltka educativa en {(los sus y
modalidades.
b) Programar las realizaciones- en funcin de ]s I1f'C{'sida-
des y recursos disponibles.
el Crear y suprmir Centros estatales <le nse:n.anza y ele-
var a las Cortes los proye<:tos de Ley de creacin, de Q,utoriza
Cill para la creacin o de l'lupresi6n de UniversIdades-, ('omo
12528
.
6 agosto 1970 B. O. del E.-Nm. 187
.
de Facultadeb y Escuelas Tcnicas Superiores que no estuvie-
sen situadas en la misma ciudad donde tiene su sede una
Universidad.
d) Estimulf.f y proteger la libre iniciativa de la sociedad. en-
caminada al logro de Jos fines educativos. y elminar 10'8 obs-
tculos que los --impidan o dificulten. as como los influjos extra
escolares que perJudiquen ia formacin y la educacin.
e) La reglamentacin de tooas las ensefianzas y la con,*"
616rt' o reconocimiento de los titulas con:espondientes.
f, La supervisin de todas instituciones de enseanza
estatal y no estatal.
g) La adopcin de cuantas medidas sean necesarias para la
ejecucin. de 10 dispuesto en la presente Ley,
Artculo qulnto-.-Uno. Las Entidades pblicas y privadas y
los particulares pueden promover y sostener Centros docentes
que se ajustarn a lo establecido en esta Ley y en las disposi-
ciones qUe la desarrollen.
Dos. La familia tiene como deber y derecho primero e lna-
J1enable la educacin de sus hijos. En consecuencia, constituye
una obligacin familiar, juridicamente exigible, cumplir y hacer
cumplir 13s normas establecIdas en materia de equcacin
gateria .ayudar a los hijos a beneficiarse de las oportunidades
que 8e le" blinden para estudios post-eriores y coadyuvar a la
accin de los Centros docentes.
Tres. Los padres, y en su caso jos tutores o guardadores
legales, tienen derecho a elegir para los menores e incapacita-
dos los Centros docentes entre los legalmente establecidos y a
ser informados peridicamente sobre los aspectos esenciales del
proceso educativo,
CuaUo. Se desarrollarn programas de educacin familiar
para proporcionar a los padres y tutores conocimientos -y orien-
taciones tcnicas relacionadas con su misin educadora y <'le
cooperacin con la accin de Jos centros docentes.
Cinco. Se estimular la constitucin de asociaciones de pa
dres de alumnos por Centros, poblaciones, comarcas y provin-
cias y se establecern los cauces para S11 participacin en la
funcin educativa.
Artoul0 sexto.-Uno. El Estado reconoce y garantiZa los de-
rechos de la Iglesia catlica en materia de educacin. confonne
8. lo concordado entre ambas potestades.
Dos. Se garantiza, asimismo, la enseanza religiosa y la
accin espiritual y moral de la Iglesia catlica en los Centros
de enseanza, tanto estatales como. no estatales, con arreglo a
lo establecido en el artculo sexto del Fuero de los Espaoles.
Tres. En todo caso se estar a lo dispuesto en la Ley regu-
ladora del ejercicio del derecho civil a la libertad en materia
religiosa..
Anteu10 sptimo.-Uno. En ntveles educativos no gratuitos
las tasas de los Centros estatales no excedern de los costes
reales por puesto escolar. Dentro de estos limites. el Gbierno
fijar su importe, que podr ser diversificado de acuerdo con
criterioS que ponderen el rendimiento de los alumnos y su si-
tuacin econmica.
Dos. En los Centros no estatales concertados, a los que alu-
de el articulo noventa y seis, en los niveles educativos no gra-
tuitos los precios sern fijados en el concierto qUe se suscriba
en funcin de los costes reales por puesto escolar y de las
ayudas concedidas por el Estado y dems Entidades pblicas y
privadas. as. como de las exenciones y modificaciones fiscales.
Tres. Los precios que por todos los conceptos eX1lan a sus
alurnnoo los CentroB no concertados, sern comunicados al Mi-
nisterio de Educacin y Ciencia y requerirn la aprobacin del
misnio para su entrada en vigor.
Articulo octavo.-8iempre que 10 estime ccmveniente, y en
todo caso amlalmente. el Gobierno informar a las Cortes, de
acuer<!o con el articulo cincuenta y tres de la Ley Orgnica del
Estado, de la aplicacin de la presente Ley, as como de laR
resultados obtenidos y propondr, cuando proceda, las
caeiones que t"Stime necesaria,.<; para su aetua.lizBcin.
TITULO PRIMERO
Sistema educativo
CAPITULO PRIMERO
Disposiciones generale!l
Artculo noveno.--Uno. El sistema educativo asegurar la
unidad del proceso de la edueacin y facilitar la continuidad
del mismo a lo largo de la vIda nombre para S8,tisface1" las
eXigencias dl' Klucadn permanente que plantea la sociedad
moderna
005. Su desarrollo c1Jll.'\tara a. los siguientes principios:
a) Los niveles, cielos V modali<jades educativos se ordenarn
velliendo en cuenta las exigencias de una fOl'ma-dn general
v las necesidades derivadas de la estructura del empleo.
b) <El sistema educativo responaer a un criterio de unidad
e interrelacin. Se estruct.urar sobre la base de un rgimen
com(m y regmenes especiales paTa casos singulares y concretos.
como modalidades\ de aqul.
J La conexin y las interrelaciones de los distintos niveles.
clclos y modalidade.s de la educacin peJmitirn el paso de uno
a. otro y las necesarias readaptaciones vocaciollales, ofreciendo
oportunidades para la reincorporacin de quienes habindose
visto obligados a interrumpir los estudios deseen reanudarlos.
d) El contenido y los mtodos educativos de. cada nivel se
adecuar a la evolucin pSlcoblo1gica de los alumnos.
Tres. Ser establecido un sistema de revisin y actualizacin
peridka d planes y programas de estudio que permita el per-
feccionamiento y la adaptacin Uf' loa mism08 a las nueva,.q
necesJdades Y cuya frecuencia nI) perjudique la debida esta-
bilidad.
Cuatro_ La orientacin educativa y profesional deber cons-
tituir un servicio continuado a lo largo de todo el sistema edu-
cativo. atender a la capacidad, aptitud .v vocacin de los alum-
nos y facilitar su eleccin consciEnte y responsable.
Artculo El calendario escolar ser nico en todo
el territorial nacional, aunque S tendrn en cuenta- las carae-
teristicas regionales para su mejor adecuacin. y comprender
un mnimo de doscientos veinte dias lectivos por carla curRO,
.sin perjuicio de las ensel1anzas de recuperacin a que se alude
en el articulo diecinueve, apartado tres.
Do,<;. Reglamentariamente se determinarn 108 limites de los
horarios escolares para los distintos niveles y clclos educativos.
Artculo La valoracin del rendimiento educa-
tivo se referir tanto al aprovecbamiento del alumno como a
la accin (le 10.<; Centros.
Dos. En la valoracin de! rerdlmiento de los a-lumnos se
conjugarn las exigencas del nivei formativo e jnstructivo pro-
pio de CR<la curso e nivel educativo con un sistema de prueba.'>
que tender a la apreciacin de todos los a.'ijJectos de la for-
macin (lel alumno y de su capacidad para el aD-rendizaje pos-
teriol'.
Tres. De cada alumno habr constancia escrita. con earc-
ter rese-rvado, de- cuantos datos y observaciones sobre su nivel
mental, aptitudes y aficiones. rasgos de perso-nalida<i, ambiente,
familia, condiciones fsicas y otras circunstancias que consideren
pertinentes para su educacin y orientacin. Para la redaccin
de la misma se requerir la colaboracin de los padres. Un
extraoto actualizado debe-r incllrse en el expediente de cada
alumno al pasar de un nivel edu(,Qtivo a otro.
Cuatro. La calificacin final de cada curso sechtendr fun-
damE"ntalmente sobre la base de las verificaciones del aprov-e-
realizado a lo largo df"l ao Esta caUfieactn
r.ompl'('nder una apl'ciadn eualitatlva, positiva o negativa,
y una valoracin ponderada el supuesto de Que aqulla
sea positiva
Cinco. La valoracin del rendimiento de los. Centros se ha.r
flmdalllentalmente en funcin de: el rendimiento promedio del
Ellumnado en su vida acadmka y profesional; la titulacin
acadmica del profesorado; la rela.cin numrica alumno-profe-
sor; la disponibilidad y utilizacin de medios y mtOdos
nos de enseanza; las instalaciones y actividades docentes,
turales y deportivas; el nmero e impartancip. de las materias
facultativas; loo servicios de orientacin pedaggica y profe-
'lional y la formacim y experiencia del equipo directivo -del
Centl'O. as como lat -reladone}; {le ,.<;te con las famUias de los
alumnos y con la comunidad en que est situado.
Artculo doce.-Uno, El sistema educativo se desanollar A
travs de los niveles de Educacin Preescolar, Educacin General
Bflsiea. Bachillerato .v Educacin Univer;;itaria y de la
t'in pl't"esimwl J- de la Educacin permanente de adultos.
DOB. Estarn tambin includo" en el sistema educativo la-B
modalki:.Hles que vengan exigidas por las pecnliarjdades de los
dt' los mtodos y de las materias.
Tres. Las Bibllotecas. Mu."os, Archivos y otras instituciones
cientficas y culturales cooperarn al logro de los objetivos del
sistemre educativo y permitirn el acceso gratuito a, sus fondos
dO<'umentales, bibliogrficos y culturales
B.O. del R.-Num. 187 ti agosto 1970 12529
CAPITULO 11
.Niveles educativos
SECCIN PRIMERA.-EnuCAClN PREESCOLAR
Artculo trece. - Uno La edUCR{:n preeS{;oJaf tiene cnffi
objetivo fundamental el desarrollo armnieo (le la personalidad
del nio.
Dos. La educacin preescola.r, que tiene carcter' volunta.rto.
comprende hasta los cinco' afios ffiad y e''lt:l dividida en dof'
etapas, que se desarrollarn:
a.) En el Jardn de la Infancia. para nios de dos y tres
aOs. la formacin, RlUlqU estarB originada sistemtlcamente.
tendr un carcter semeJante a la vida del hogar
b) En la Escuela de prvulos, para nios de cuatro y cinco
aos, la formacin tender a promover \irtualidades del nio.
Tres. En los Centros estatales la educacin preescolar Her
gratuita y podr serlo tambin en 108 Centros no estatales que
soliciten voluntariamente el concierto
Artculo catorce.-Uno. La educacin preescolar comprende
juegos, actividades de lenguaje, incluida, en su caso, la lengua
nativa, expresin rtmica y pl.qtica, observacin de la naturale-
za, eJercicios lglcqs .v prenumrlcos, desarrollo del sentido co
munitario, principios religiosos y actitudes moralf.'8.
Dos Los mtodos sern predominantemente a.ctivos para
lograr el desarrollo de la espontaneidad, la creatividad y la
ponsabilidad.
SECCIN SEGUNDA,-EDUCAC1N GENERAL BSICA
Artculo quince.-Uno, La Educacin General Bsica tiene
por finalidad proporcionar una formacin integral, fundamental-
mente igual para todos y adaptada. en lo posible. a las apUtu-
des y capacidad de cada uno,
Dos. Este nivel comprender ocho aos de estudio, cumplin-
dose nonnalmente entre los seis y tr're ao.." d' edad, y estar
dividido en doo etapas:
a) En la primera, para nios de seis a die?: aos. se acentua-
r el carcter globalzado de las enseanzas.
b) En la segunda, para nioo de once a trece aos, habr
una moderada diversificacin de las enseanzas por reas de
conocimiento, prestndose atencin a laR actividades de
tacin, a fin de facilitar al alumno las ulwriore:'l opciones de
?studio y trabajo.
Artculo dieciseis.-En la Educacin General Bsica la forma-
cin se orientar a la adqq.isicin, desarrollo y utilizacin fun-
cional de los hbitos y de las tcnicas instrumentales apren-
dizaje, al ejercicio de las capacidades de imaginacin, observa-
cin y reflexin. a. la adquisicin de nociones y hbitos religioso-
morales, al desarrollo de aptitudes para la convivencia y para
Vigorizar el sentido de pertenencia a la comunidad locaL nac1o-
nal e internacional, a la iniciacin en la apreciacin y expre-
sin esttica y artstica y al desarollo d"l sentido cvieo-so<:iaJ v.
de la capacidad fsico-deportivfI.
Arteuhl diecisiete.-Uno, Las rea..'> de aetividad -educativa
en este nivel comprendern: el dominio del lenguaje mediante
el estudio de la. lengua nacional, el aprendizaje de una lengua
extranjera y el cultivo, en su caso, de la lengua nativa; los. fun-
damentos de la cultura re1igiosa; el conocimiento de la realidad
del mundo social y cultural, especialmente referido a Espaa;
las nociones acerca del mundo fsico, mecnico Ji' matemtico;
las actividades domsticas y cuantas otras permitan el pKSO
Bachillerato, as como la capacitacin para actividades prcticas
que faciliten su incorporacin a la Formacin Profesional de
primer grado.
Dos Los programas y orientaciones pedaggicas sern esta-
blecidos por el MinistTio de Educacin y Ciencia con la flexi
bilidad suficiente para su adaptacin a las diferentes zonas
geogrficas y sern matiz.a.dos de acuerdo con el sexo. En la
elaboracin de los programas se cuidar la armoniza.cin entre
las distintas materias de cada curso y la oherencia de
nidos entre todos los cursos que integren este nivel.
Artculo dieciooho.-Uno. Los mtodos did.cticos en la Edu-
cacin General Bsica habrn de fomentar la originalidad y
creatividad de los escolares, as como el desarrollo de aptitudes
y hbitos de cooperacin, mediante el trabajo en equipo de
Profesores y Se utilizarn ampliamente las tcnicas
audioVisuales.
Dos. Se prestar egpecial atencin a la elaboracin de pro-
gramas de enseanzas sociales, conducente::; a 1m estudio siste-
de las posibilidades ecolgicas las 7.Onas prx,Jmas
el la entidad escolar y de i)serva.cln de actividades profesionales
adecuadas a la evolucin psicolgica de los alumnos. Con este
fin :;e a loi,> f!l acceso a cuantas institucion,es
explotnciOlH'S .\' invarpl' PIlPda,n contribuir a su formacin.
Artculo dieeinueve,,--UIIO En el periodo de Educacin Gene-.
ral Bs:ic:l se tpIHh"n en cuenta sobre todo los progresos del
alumno f'1I rehl.cin con S11 propia capacidad,
Dos La valoracin final del curso la har-, en la pI'imera
etapa. el Profe:-;or respectivo. basndose en la estimacin global
de los resultados obtenidos por el alumno en su proceso edu-
cativo. Durante la etapa habr prueqas flexibles de
promocin. preparadas DOl' un equipo de Profesores del propio
Centro.
Tres, Aquello:> alumno", que, .sin requerir una ed.ucac1n es-
pecial, nu alcanzaren una evaluacin satisfactoria al final de
cada cun'o pasarn ni siguiente, pero debern seguir enseanzas
completlH'ntarlfl; de recuperaC1tL
Articulo veinte.-UIlo. Al trmino de la Educacin General
BBica, Jo." alumnos qut' hayan realizado regulannente los d1stin-
tos curso"', con nlficiente aprovechamiento recihirn el ttulo de
Graduado EscoJar .,\qm,llos qw:, renan las condiciones ante-
riormente citadas dehern reiizal' pruebas de madurez de acuer
do col'1 ln:::; normas q IH' dicte el Ministerio de F..ducacin v
Cienda
Dos. Los alumnDs qUE- al ternll@r la Educacin General
Bsica no ha.nm obtenido el titulo a que se refiere el prrafo
anterior recibirn un Certificado de escola:ridad,
Tres. Certificado de escolaridad habilitar para el
so en lo; Centro;; d I<'ormacin Profesional de primer grado.
E! titulo de ("imduado Esoobr permitir adems el acceso al
Bachill-enrto
SECCIN
Artculo \'eintiuno.--Uno El Bachillerato, que constituye el
nivt'l posterior a la- Educllen General, adem.s de continuar la
formacin humana <le 10:0, alumnos, intensificar la formacin
de sto>; vn la medida necesaria para prepara.rlos al acceso a
os Estudios ::;uperiores. o lt la Formacin Profesional d-e segundo
gn\{!o y a la vida activa en el .o:eno de la sociedad
Dos.. Este TIivd ser unficado, en cuanto que conduce a
un ttulo nico 1/ polivalente. -comprendiendo, junto con 188 ma
terias comunes .\"", laR lihrf'mente elgidas, llna actividad tcnico-
profesional.
Tres. Se desarrollan\. ell tres cursos, que se- (',umplirn nor
M
malmente entre Jos cat()1'Ct' :' diecisis alOs.
Artculo vejntid.<;.--lJno E:n -el Bachillerato se conceder
una atencin pl'efof"rente a la formacin del carcter, al des-
arrollo dE' hbi.t.cw religiNT-morales., cvico-sociales, de -estudio.
de trabaju y di" autodominio y a la educacin fsica y depOrtiva.
TOdo ellu, 'n UIl ambiente Que propicie la colaboracin con los
dems y ,el entrenamiento progresivo en actividades y respon-
sabildades
Do.<;. E., contenido de 1ft;> tender a procurar una
filidu 1J3:':'f'- cult,umL desarrollndose aqullas con criterio pro-
gresvatnf-nte sistemtico y cientifico, con el fin de lograr ms
que el acopio y t'xtfl18n de los conocimientos, la capacitacin
para aqullm f'n coherentes y para interrela,-
cionar las noclotwl'..
Tres. Se organi.zaran actividades en las que el alunmo apre-
cie el valor y la dignidad del trabajo y vea facilitada su
cin vocacional
Artculo veintitrs.-El Plan de estudios del Bachillerato, que
"er establecido por el Gobierno, deber eomprender:
a Materias comUnes. Que habrn de ser cursadas por todos
los alumnos.
bl Materias optativas, de entre las cuales todos los alumnos
habrn de elegir un nmero dete:rminado, de acuerdo con SUB
Pc:ullares y ba.jo la tutela del Profesorado.
e' Ensefianzas,V actividades de entre
las cuales el alumno -habr de cmsar obligatoriamente una de
f,U eleccin, a Un de permitirle aplica,r los conocimientos teri
y facilitar' "ti ul'if'Hlcin \'f)cacinnn"L
.\.t'll(nlo --1 :'..'--' serin impart1.
1-'r1 In." <,'",Ud>1i!P-':' q.l::l'
al di;! L'ngmljl:': U-,ngul1 espaflola j' Literatura; in!
ciacin la .lem,',uu latina; ltna lengua extranjera.
o) FormilCin esttica, ('on especial -atencin a Dibujo )
Msica
12530
J
6 agosto 1970 R. O. del E.-N,m. 187
e) Area soc1al y ant:ropo-lOglca: Geograf1a e H1Btorla, con
preferente atencin a EsPaa y a loa pueblos hlspanioos: :Filoso-
fia; Ponnacln Poltica, Socia.l y Econmica
d) Formacin Religiosa.
e) Area de las Ciencias Matematicas y de la Naturaleza:
MateIllt1cas. Ciencias Naturales, FsIca y Qumica.
f) Educac1n tsica y depOrtiva
Articulo vefnticlnco.-Uno. Entre las materias optativas a
que &e retlere el aparta.d..o b) <lel articulo veintitrs. y que sern
determinadas por el Ministerio de Educacin y Ciencia, odo!'
los Organlsmos competentes, figurar necesariamente la lengua
griega. E8peclalmente se considerarn optlJtiVas las a.mpi.lao1onef
de las malt'rial' comunes sealada8 en el artculo veinticuatro
Dos. Cada Centro de Baehillerato. previa con8Ulta con f',
respectivo Instituto de CienctM d.e la Educacin. concretara
dentro de !af'. materias optativa, establecidas 'por el Min1sterif,
de y Ciencia laE: que vaya 11 implU'tir de acuerdo
con sus posibilidades
Tres. Las ens.efianzas Que con carcter optativo lmpaNh
cada Centro sern, al menOR el doble de la.s que 10..<;
t.engan Que elegir, de acuerdo con lo que al efecto se disponga
Articulo veintlSi!'l.-Uno La!'! y actlvldade; te"
nico-profp.!'lonaleg sern tambin fijadas por el Ministr,,,10 df'
FAucacin ,v Ciencia y se referirn a los sectores de
l4,"1'opecuaria, industrial, comercial, nutico-pesquera, adminjstJ'3
Uva, artistica otras Que se consideren adecuadas
Dos. Para.el desarrollo de esta! enseanzas, IOfl Centros d<:
Bachillerato podrn celebra.r acuerdos con otras v
con empresM pbUcas y privadas.
Trfffl, Cada ,Centro, preVia cOllsulta con InsUtuto de Cien-
cias de la Educacin, deber ofrecer, al menos, dos eRPedaUda
des. de la-s que el alumno una.
Artculo veintisiete.-Uno. La accin docente en el Baclllr-
rato deber concebirse como una direccin del aprendizaje dI'
alumno y no como una ensefianza centrada exclusivamente
la. explicacin de la. materia, Tendero a despertar, y fomentar
en el alumno la iniciativa. la originalidad y la aptitud creadora
A estos efectos, se le adiestrar en tcnicas de trabajo lnteler
tuaL tanto individual como en equipo
Dos. Los mtodos de enseanza sern predominantementl'
activos, matizados de acuerdo con el sexo, y tendern a la edu
cacin persolla1izada.
Tres. Los programas de la.'> distintas materias compren<1eran
un contenido bsico, sus aplicaciones prcticas y el anlisis de
un tema concreto. propuesto por el propio alumno bajo :a
tutora del Profesor,
Cuatro. .608 y orientaciones pedaggicas para el
Bachillerato que n.o hayan 81do estableddos por el Ministerio
de Educacin y Ciencia nece61ta.l'n la previa aprobacin del
mismo, oid.os los organismos competentes.
Cinco. El tr,alJaJo escolar del alumno, preceptivo para: el
Ilesarrollo total de las reas y activIdades educa.tivas, no podr6
exceder de treinta y tres horas semanales,
Artculo veintiocho.-Uno. En los Centros estatales y en
lo homologados no estatales, a que se re1lere el articulo
ta y cInco, la valoracin del aprovechamiento del alumno en
cada curso del Bachillerato se reallzar mediante una califica
cin conjunta, efectuada por todos los Profesores del mismD.
Doa, Los alumnos de dichos Centres que no alcanzaren ej
nivel mnimo exigible en todo o en parte de las matertaa que
integran mida curso podrn someterse a pruebas de suficienCia
en las mismas. realizadas en el propio Centro, superadas laf:
cuaJes, poorn pasar al curso s1gu1ente,
Tres. En los Centros no estatales hah1l1tBdos, a que se re-
fiere el citado articulo noventa y cinco, la valoracin del apro-
vecllamiento de [os alumnos se har mediante una prueba de !
curso que se en la forma que reglamentariamente se I
deteTmlne ante un Tribunal mtxto, integrado por Profesores
del y Profesores de Centros esta.tales, teniendo en cuenta I
el rendimiento de los alumnos duran:t.e el curso.
Cuatro. La valoracin de 105 alumnpa. de enseanza libre
se har mediante pruebas<ie fin de curso, que se efectUill'n
en Centros estatales en la forma qua reglamentariamente se
establezca" I
Cinco, 1.os alumnos que no superen la5 pruebas de sutlclen- J,'
ca obligados a repetir el curso; pero si las deficiencias
de aprovechamiento se redujer'tI1 9. una. o dos materias, podrn '
efectuar una nueva prueba dentro del miL'lmo curso, tras haber
seguido la8 ensefanzaa de recuperacin en la forma que regla
mental'iamente se determine.
Articulo veintnueve.---,El titulo de BaclHer se otorgar por
el Mini..<;terio de F.ducaein ,1/ Ciencia al trmino de -r-te nivel
pdueativo, habilitar para e:l acce.."o a la Formacin Profesiona,
de segundo vmdo y permitir sof'guir 1"1 ('UI'SO de orientacin
uniVC'l'sitan:l
SECCIN CUARTA,-EDUCACIN UNIVERSITARIA
Arti('uhJ treinta.--La F:duc;1,cin univen:itara t:iene por fina-
lidad:
Uno. Completar la formacin lntegral la juventud. pre-
parar a los profesionales que requiera el pas y atender al
feccionamiento en eJercdo de los nsmOR. dp- acuerdo con el
articulo primero de la preseni-'t Ly.
Dos. Ponlentu ('1 progrese cultural, desarrollar la investiga-
'ion en todo,,,, lo); niVI'II'!-' con libr{' objetividad y for111ar a cien
I.ificos y educadores.
Tres Contrbuir al perfeCC10mJJniento del sistema educativo
nacional como al def.:urrolln "ocial y econmico (le pas,
lreint,a y uoo.---Uno. La Edlwacion universitaria
ll'a precedida de un ,'IH'W de 'll'it'nt.acin.
Dos. La educacin elll',s,ada Facultactt'R y EsC'uf'las Tc-
meas aharcar;", tres cicloR de Enl'eanza, en la forma
Que. salvo excepcione;:;. se sei'iaht a continuacin:
a) Un primer cicJo dedIcado nI estudio de b:LRi-
r:aR, con 1miJ duraein df' afios.
bl Un ciclo de espf'chtli7,adll. con Ilnu duracin
if' dos ai'Hl".
el Un tktCel' cic:I':J de ('SPt'cHllizacin COl'\Cn'Ul y Pl'f'Pill'fH'ln
oan i::l y la
Tres La Hlucac!n i'>(>guida t"H EflCuelas nniversita-rI.R
constar de Il1l solo ddo. con una duracin de tre noR, salvo

Articulo lt"t'''iula y dUR.-Uno. E1 curso doe orientacin, que
:onstituye f' acceso normal el la F.ducucn universitaria, tiene
)O!' finalidad:
ai la fonnadn de lo alurnnos en Ciencias
:'l:i:,iea:,
!JJ Own1"al'les en la elecen de las caneras o
oarn las que demuestren- mayores aptitudes o inclinadones.
c) Adiestrarles en la uUljzacin d'e las de trabajo
mtelectual propias del nivel de educacin superior,
Dos. At:'cf'df'1'n a l quienes hayan obtenido el titulo de
Bachiller () C(llpf'rado la F'ormacin P1'Ofesinoal de segundo grado.
Articulo treinta .\' tres.--El etesarrollo deJ curso comprender:
a) Un plan de estudios con un ncleo comn de materiaR y
'/tras optativas que faciliten la orientacin vocacional.
b) Curs1lloR y Reminarios breves a cargo ele especalRtas y
profesionales de las distintab disciplinas para f'l pano-
rama de las ciencias .Y profesiones.
l!-:nirenamiento en la utilizacin (jt" tC'nicai'l de trabajo
int,plecuu.
treinta. y eUlltro.-El curso de orientacin ser pro-
gramado y superv;a-do por la Universidad y desarrollo en los
Centros estatales de Bachillerato y en 10..<> no estatales homolo-
gados autorizados al efecto. de acuerdo con la.", normas que dicte
el Ministerio de Educacin y Ciencia,
Artculo treinta y ciuco,-Uno, La valoracin final del curso
de orientacIn se basar en la calidad de las actividades des-
arrolladas por los alumnos, acredte'1das por los resmenes orales
o escritos de las explicaciones recibidas, adquisiein de tcnicas
de trabajo intelectual y de cuantas tareas se -detrminen.
Oos. El resultado poSitivo de la valoracin efectuada, que
ir acompaado de la8 sug,erencias que para In eleccin de
carrera se ofl'e7..can al alumno y Que en nngn ca.so le obliga-
rn, dar acceso a las Facultades, E6,cuelas Tcnicas Superiores
o Escuelas Universitarias. sin perjuicio de los requisitos que
JaJ:'a el ingreso en {al) mismas se establez{'al1, de acuerdo con
lo dIspuesto en el articulo siguente.
Tres. Se establecern enseanzas de HlCUpel'ucin para quie.-
nes no hayan superado el curso de orientacin, el cual podrr.t
ser repetido solamente el nlli1ro de vece)'! que reglamenta:r1a
mente se determine,
Articulo treinta. y seis,-Uno. Tendrn a ia ensean-
za universitaria quienes hayan superado el curso de orientacin.
Dos. Las Univrsidades podrn establecer criterios de valo-
racin para el ingreso en las distintas F'acultades y Escuela...
Tcnicas Superiore.,> y Escuelas Universitaria!>, previa. autoriza-
cin del Ministerio de Educrocln y Ciencia.
B. Oc del R.-Nm. 187 6 agosto 1970 12531
TfeS_ rendrtm tambin ;;,ct:eso a la educacin universitaria
en cUalquiera de SUB forma8 los mayores de Veint1cinco a:iioo
que no habiendo cursado los estudios de Bachillerato su,peren
188 pruebas que reglamentariamente se establezcan a estos
tos a proPuesta de las Universidades
Articulo treinta y siete.-Uno. Los planes de estudios de los
CEntros unlversitarioo. que comprendern un ncleo comn de
ensefianzas oblJgatorias y otras optativas. sern elaborados por
las propias Universidades, de acuerdo con las directrices mar-
cadas por el Ministerio de Educacin y Ciencia, que refrendara
cllchos planes previo el dictamen de la Junta Nacional de Uni-
versj,dades. En caso df' que alguna Universidad no elaborase en
el momemo necegario el respectivo plan, el Ministerio de
cacin y Ciencia, de acuerdo con la Junt,a Nacional de Univer
sidades podr fijar un plan hasta tanto se elab9re aqul.
Dos. La ordenacin de cada curso responder a un plantea-
miento preciso de objetivos, contenidos. mtodos de trabajo y
calendario escolar, y fomentar la utilizacin de medios mo
dernos de enseanza.
Tres Se establecer el rgimen de tut{)rias para que cad;:
atienda a un grupo limitado de alumnos a fin
de tratar con ellos el desarrollo de sus estudios, ayUdndoles 9
superar las dificultades del aprend.izaje y recomendndoles la,;
lecturas, experencia y trabajos que considere necesarios. Elr,
esta tarea se estimular la participacin activa de alumnos el(='
cursos superiores corno tutores auxiliare:R.
ArtcuJo treinta y ocho.-La valoracin de'l aprovechamiento
de los alumnos en los distintos ciclos de la educacin sUperiOl'
se har en la fOlma que establezca el estatuto de cada unlver
6ldad, con arreglo a las sguientes directrices
Uno. Se dar prioridad a la evaluacin realIzada a lo largo
del curso, de manera que las pruebas finales tengan slo carc
ter supletorio.
Dos. La evaluacin de cada alumno se har en 10 posible
en forma conjunta por todOfO los profesores del mismo' en cada
cursoc
Tres.. Reglamentariamente se establecer un limite mximo
de permanencia en la Universidad de los almnnos no aprobadm'_
Articulo treinta y nueve.-Uno. Los alumnos que hayan con"
clu100 los estudios del primer ciclo de una Facultad o Escuela
Tcnica Superior y seguido las pertinentes ensefanzas de For
macin Profesional de tercer grado; 'i aquellos otros que oonclu
yan los estudios correspondientes a una Escuela universitaria,
obtendrn el titulo de Diplomado, arquitecto Tcnico o Inge-
niero Tcnico en la especialidad correspondiente, qUe hab11itar
para el ejercicio profesional.
Tendrn acceso a las enseanzas del segundo ciclo, mediante
los requisitos docentes que reglamentariamente se establezcan,
tanto lcs que- hayan concluido el primero como ]os Diplomados
de Escuelas universitarias, Arquitecto Tcnicos o Ingenieros
Tcnicos.
Dos. Quienes hayan terminado los estudios del segundo ci-
clo tendrn derecho al titulo de Licenciado, Ingeniero o Arqui-
tecto, que habilltar para el ejercicio profesional y el acceso al
tercer ciclo.
Tres. La superacin del tercer ciclo, eon la previa redaccIn
y aprobacin <:te una tesis, dar dereoho al titulo de Doctor.
Cuatro_ Los estudios de especialiZacin abiertos a los gradua-
dos universtaros de los distintos ciclos darn derecho a un
certificado acreditativo <le los mismos con los e.fpctos profesio-
nales qUe en cada caso se determinen.
OAPITULO lIT
FormaciD profesional
Articulo cuarenta..-Uno-. La Formaein Profesional tendr
por finalidad especfica la capacitacin de los alumnos para el
ejercicio de la profesin elegida. adems de continuar su for-
macIn integral. Deber guardar. en su organizacin y rendi-
miento. estrecha relacin con la estl1lctura y previsiones del
empleo.
Dos. A la misma se acceder tras haber completado los
tudios de lo.s niveles y ciclos educativos:
a) Debern acceder a los estudios y prcticas de la Fbrma-
cin Profesional de primer grado quienes hayan completado los
estudios de la Educacin General Bsica y no prosigan estudios
de. Bachillerato.
b) Podrrr acceder a la Formacin Profesional de seglU1do
grado quienes posean titulo de- Bachller y quienes, habiendo
concluido la Formacin Profesional de primer grado, sigan
las enseanzas complementarias que sean precisRS, de las que
POdriUl Sl dil'pensadm' QW-- in mu
durez
(:' Tendrn acceso a Formacin Pwiesiow:ll tercer
grado, ademi'i de los alumnos que hayan conclmdo el primer
ciclo de una FacuIta<i o Escuela Tcnica Superior,
graduados w1iversitarios a que se refiere el articulo "anterior
v los de Formacin Profesional de segundo grado que hayan
Seguido las cOTnplementarias correspondientes
Tres. En cualqUlera ae los tres grados de Formacin Pro-
testonal se facilitara ia reincorporacin a .los niveles o- ciclo);
ACadmicos. dE' acuerdo ron lo dete:rrn.imwo en el articulo no-
veno, c)
Artculo cuarenta y nn6.---Uno ]:"a Formacin Profesional
se orientar a preparar al alumno f'n las tcnicas especificas
de la profesin pur l elegida- y en las cuestiones de orden social,
econmico, empresarial v oue coninment SE presentan
en ella.
Dos. La Fonnacion Ptotesiona! tendr la duracIn necesara
para el dominio de la especialldad correspondiente, sin QUf:'
pueda exceder de dos aoB por grade
Tres. l.os Centros pror'lovern la colaboracin de las Aso
ciaciones y de los ColegIo" profesionales, de la Organzacin
Sindical, as como de las Empresas deQ:ica<:las a las actividades
que se trate, con miras a. lograr que los alumnos obtengan
una capacitacIn \' una formacin prctica plenamente
Uzadas.
Articulo cuarenta y dos.-Uno. Corresponder al OobienJo
!a aprobacin de ioo planes de estudios de Formacin Profesio--
nal en sus distintos grados que sern elabOrados por el Minis-
terio de F,ducacin y Ciencia encolaboracill con log Mjnistt.."I'lOS
correspondientes y la Organizacn Sindical, oidos los Colegios
:rrofesionales .Y Entidades interesadai\, 'de carcter pblico o pri
vado, m.i; dir:"ciament' relacionados con la materia
DOs. F.J Gobierno. a propuesta del Ministerio de EdUcaciLl
y Ciencia y previo informe de la Junta coordinadora de
macin Profesional, determinar, en el Decreto que apruebe
planes de estudio. los titulos correspondientes a los diversos gra-
dos y especializaciones de Formacin Profesional ('muo los
efectos de stos,
Tres. Reglamentarjarnente se determinar la composIcin
competencia y flU1cionamento de la .Junta a que hace refenm-
ca el plTafo anterior, en la que estarn representadas la3
Entidades pblicas y privadas que tengan Centros de Famta
ci6n ProfesIonal
CAPITULO IV
Educacin pennanente de adulto.
Articulo euarenta y tres.--La actualizaCIn y la reconversin
profesional en servicio se realizarn en cursos organizados por
el Ministerio de Educacin y Ciencia y otros Departamentos mi-
nLsteriales y por la Organizacin Sindical, las Entidades. Empre-
sas o sectores interesados, El MinIsterio de Educacin y Cencia.
en colaboracin con los eorrespondient.es Departamentos y odas
las institucones antes regular las
cuando sea
Artculo cuarenta. y cuatro.-Uno, Mediante centros
mente creados con este fin o a travs de sectore,. o grupos
especificas en los centros ordinarios, se ofrecer la posibilidad
a) De seguir estudios equivalentes a la Educacin General
Bsica, Baohillerato y Formacin Profesional a quienes, por
cualquier razn no pudieron cursarlos oportunamente.
b) De- perfeccionamiento, promocin, actualizacin y readap
tacin profesional. as como la promocn y extensin cultural a
distintos niveles.
Dos. Dentro de su funcin de educacin permanente, la;;
universidades debern organizar por sl solas () en colaboracin
con -las Entidades y Colegios profesionales. eursm; de perfec
donamiento.
Tres. El Estado estimular la inIciativa privada
tos de lo dispuesto eileste articulo.
Artculo cuarenta y cinco.-Uno. la planificacin de las
actividades de ooucacin permanente de adultos S basar en
tllvestigaciones sobre las necesidades y aspIraciones De los
tintos grupos sociales y de las diferentes COmarC:1K wbre (>1
contenido de los programas de P'rfeccionamiento pfofesional,
sobre los mtodos que requiere la accin en funcHm de la dife-
rente tndole de las profesiones, lo;,; distint{)s nivele}; de califi
cacin, las condicione; espeCificas de- las tcnicas de coilluni-
la psicologa <le los adulto2 "'l los valores ideales b-
sicos de la socledaa,
12S32
6 agosto 1970 B. O. del E.-Nm. 187
Dos.. Corresponde al. Ministerio de Eduea..cln y Ciencia m-
pulsar, plantncar y Ruperv1sar la educacin de adultos. sin
perjuicio de la competencia del Ministerio de nabajo respecto
de las actividades de preparacin y readaptacin functonal de
trabajadores, derivadas de las e-xigeneias inmediatas de la po-
litiea. de empleo y promocill social, as! como de la que corres..
pande aJ MJnlst.erio de Agricultura dent,fC\ de la IllbOr de ex-
tensin agrp,rla.
Tres. Incumbe tambin al Ministerio de Educacin y Cien-
cia aprobar los programas de educacin de adultos formulados
por las Corpomcionei, Asociaciones y Entidad.. Y supervisar
BU realizacin; establecer los planes y programas para la for-
macin {le ectuc:atlo-res de adultos y convalidar loa estudios de

CAPITULO V
Enseanzas especializadas
Articulo cuarenta. y Iilo.-Uno. Son ensefianZa.a especialiZa-
das aquellas que, en razn de BUS pecul1ar1dades o caracterf8t1-
cas. no estn integradas en los niveles. ciClos y rados que
tituyen el regitnen comn.
Dos. Reglamentariammte Mt determnar-n 108
para.. el acceso a estas enieflflJ'lZaS, sus efectos y iU conexin
con el resto del istema. eduoativo. Corresponder al Gobierno. a
propuesta del Ministerio de Educacin JI Ciencia. odos, en IU
caso, los Mmisterios interesados o a Ja Organizacin Sindical
euSl),dQ eorreaPOnda. la rqulacln de las en.MA&ncas
112-.dall
CAPITtlLO VI
Modalidad.. de _ .....
Att{'.ulo cuarenta. y siete.-Uno. A fin de ofrecer oportuni-
dades de proseguir estudIos a quienes no puedan. asiStir regular-
m<mte a los C<mtrOll ordlnarios o los oalendario. y hora-
rios ff'gulares. el MInisterio de Educac1n y Ciencia. odos 108
Or;enimno, competente.. reglamentar las modalIdades de en-
sef\nnza pOr correspondencia, ra<1io y televisin y. el eatablec1-
mtento de cursos nocturnos y en periodQ nQ lectivo. asi como
en :tmpresa.s qU hab11iten locales y tengan un censo
de alurnn.ado que 10 jua.ti1'1Qu'.
Dos. Salvo en lo que respecta a la$ peeul1ar1tiadesen mil-
teria de horarios, calendario escolar. mtodos y rB1men de Prp..
tesores y alumnos, la ensefia!l7..a impartida en estas modalidades
se ajustar en su conteni<lo y procedimiento de verificacin a
lo establecido con carcter g.ene-ral.
Tres.. Se- pl'e$tllv atlmcin a la educacin de los
emIgrantes y d.e los hijos de Rtos en todos n1veleg. ciclos
y modalidl.-det f(1ueativaJL
Articv'Ju ouarenta y ocho.-Uno. Se ourao. 'b-
peci$.lfl$ para .xtl'anjeros-, que permitan a itQ.e. lMIu1r can el
mximo ",pl'oVecllalmfffito cualQ.ulflf cielo del sistema titdueativQ
e Informa.." <l. la oultura OJlllliol.
Do-. lCstl;\ luoouJ:idad eduoa-tiva p\Xlr lmpartiriP en loa pro.
pos Centro& docentes de rgimen ordinario como mawrltL
plementarin o en cursos especla.les a eargode dichos Centros o
de CUI1tIBqUiera Otn)i, con la. autorlilae11'l y bajo lalUpefViBin
del Ministerio de Educacin y Qjenc1...
Trti. La" enaoflanzas que lIe Eapat, confarme
a extranJe-l'Oi por C$UtfQS <f;bidw:nen't6- autortia<1<n. lUl'
brn d. .or oomplementll<l. C<ln l matarla. que 1'IlIIOlIlonta-
riamente se par$. tf:nttr ve.lWttz 4m n1Jftt'ro ii1,wma
edUOlltlVQ.
e i\PlTULO VII
t:duc.efn MPeelal
Artculo t.'ua,retlta y educacin eSJ;Jecial ten
dr como finalida.d preparar, mediante el tratamiento educativo
adecuado, a todd5 los deficientes e mwaptad08 una -1noor
poracin a la vida social, tan plffll& como sea posible en ea<ia
caSQ, S\lf> eo:mUciones y r-eliuit;.Q.o (lel eOO.CQ.ttvo; y
a un de trabl;,jo en todos los po;!b1es. quo lts
permita. rervlrse a si mismos y se-ntifse. tUes a 1$ $Q(;\,dad.
Dos. Se prestar una atenci6u eapecial a los escolares su-
pel'4<>taaos para el l;fefllUTollo de aptitudei en bene-
:1'telo (le la sociedad y (je si mismos.
ArUcu10 Ministerio de EducacIn y Ciellcia es-
l(?8 medios para la loc/illblacilt y el de 10Po
alumoos necesitados de edueae16n especial, A MI'-
n_c:ios mdico-.escola:res y de orientacin educativa y profeslonal.
elaborara el oportuno censo, con la colabOracin del profesorado
-eepecialmente el de Educacin Preescolar y Educacin Gene-
ral Bsica-. de los IJcenciados y Diploinados en Pedagoga
Teraputica y Centros especializados. Tambin procurar. la
macin del profesorado y personal necesarto y colaborar con
los programas de otros Ministerios. Corporaciones, Asociacione3
o partlcuI9.l'es que persigan estos fines,
Artculo cincuenta y uno.-La- educacin de los deficientes e
inadaptados, cuando la profundidad d.e las anoma11a.s que padez.-
can lo haga absolutamente necesario. se llevar. a cabo en cen
tros especiales. fomentndose el establecimiento de unidades de
educacin especial en Centros docentes de rgimen ordinario
para los deficientes leves cuando sea. posible.
Artt.'Ulo cincuenta. y dos.-El MinisterO de Educacin y Cien
cia, en colaboracin con los Departamentos y Org:anismos coro
petenttls, tlsiablecer los obJetlv05, estructuras, duracin, pro-
gramas y lmites de edueaein epeeial, que se ajustarn a los
niveles, aptitudes y posibilidades de dese-nvolviIniento de cada
deficiente o ina<laptado Y no a su edad.
Articulo dncuenta y tres.-La educacin de los alumnt15 su-
perdotados se desarrollar en los centros docentes de rglmen
ordinarIo, pero se procurar que su prorama de trabajo, "tUi-
zando mtodos de enseanza indIvidualIzada, les facUite, unA
vez alcanzados los niveles comunes. obtener el provecho In
permitan sus mayores posibilidades intelectuales,
TITULO SEGUNDO
Centros docentes
CAPITULO PRIMIElRO
Dl$pocsiclones ,enerales
Articulo cincuenta y ('uatro,-"Uno. Todos los Centros
tea estableddos en Espafla y los Centro\!. docentes espafioles en
el extt'aIljero sOl1letidcs a las notma3 de esta. Ley y de
las disposiCiones que la desarrollen, debindose inscribir en el
Re1Iiljtro .especial del Ministerio de Eliueacin y Ciencia. a cuya
lnpeccln que<larn sujetos. Dicho Relis:tro tendr carcter
pblloo.
Dos. Queda prohibido u todo CEtntro docente el uso <le eu&1-
quier denominaci6n que no Rea lo. que npecUtcamente lo corres..:
ponda. de confOl'midad con esta Ley y sus- di.poeielonea
mentarias. Ninuna Entidad podr uti11iAU' denominaciones Que
puedan inducir a confusin. Las infracciones sern perseguidas
en la forma legalmente establecida,
Tres. El MinisteriQ de, Educacin JI Ciencia, a travs <le la
Inspeccin y con el asesoramiento de los Ottanlsmos competen-
tes, vtJlar el rendimiento educativo de loa Centros de-
fianza, atendtendo de manera fundamental a 10 dIspuesto en el
artculo once, apartado quinto, de la Pfe$eIlte Ley.
Cuatro. Diaposioonf:s especiil.les regularn la. creacin y t\111-
cionamlento de Centl'OH experLm.entales, <:QU el de probar
nuevos phne!, educativos S didcticos ,'{ de preparar pedaggica-
mente a una :parte del profeporado. Igualmente se regularn los
CentrQs de enlianza espe<;:lal1zedn.
Articulo dm\uelda ,v Centros podrn ser
estatales y no estatales:
al pOl CNltroS f.stf;ltales lag c-aUos y
por la Administracin del Estado, Rln per.luicio de las aporta-
ciones que corre@Qudan H las Entidades loca-
les, acuerdo ('011 la h2gislacln vigente.
b) Stm CentTos no eRtlJtllles lospertcnecentes a In Iglesia
o a otras Insritudones personaR fsicas n ,iur<:icas, pblicas
o pl'ivadas ...
Art(llllo y seis.--Uno. Dentro de lQ dispuesto en la
presente Ley y en las nOrrn:;lS que la des;;rrollen, los CentrQs
docentiilS g;OEan'm de la autonoma para
materias y acUvida<:lR optativas, adaptar Jos programas a ]:s
caractavisticas y :!el medio en e.stn emplaaa-
dos., ensayar y aqoptar mtodos df en!Wfianz", Y
C(,l' pculiat't>s de- gobierno y administracin.
Dos. El Mingterio de Educacin y Ciencia determinar con
el lmite m1dmo de alumnos por unidar.1 o
Profesor v h eapacidad mxIma de los dlRt1ntos de Cctn
tras.
Articulo y !i:tete.-.sc establecer la participacin y
coort;lina;ill entre los l'gano-s do gobierno de los Centros do-.
L'1mteS y lOi repreMmtantes lu Aweiacl.Q.fles de Pad.reJ.de
B. O. del E.-NIUl. 181 t qgosto 1970
---
12533
Alumnos, cuando se trate de Centros.de- Educacin Preesco-
lar, General Bsica, Educacin Especial, Formacin Profesional
de prlmer gr,ado y Bachillerato; y de las AsocIacIones de Padres
y <1& las de Alumnos, si fuesen centros de Formacin ProfeSional
de segundo grado o de Educacin U111versttaria,
CAPITULO Il
e.tros dooentet estatales
SECCIN PRllI-1ERA,-CENTROS DE EDUCACIN P"REESCOLAR
y GENERAL BSICA
Artculo cincuenta. y ocho.-Los Centros de Educacin
lar pueden ser Jardines de ,InfancIa., Centros de Prvulos o Cen-
tros comprensivos de ambas etapas. En este ltimo caso la edUM
caein correspondient-e a cada una de ellas se impartir en unl
dades separada-s y slo excepcionalmente la educacin podr ser
conjunta.
Articulo cincuenta y nueve.-Los Centros de Educacin Gene-
ral Bsica, que se denominarn Colegios Nacionales, impartirn
las ense:f'i.anzQs correspondientes a las dos etapas que la 1ntegl'an.
de aeuerdo con 10 dispuesto en el articulo qUince, y tendrn al
IIU.m08 una unidad para cada uno de cursoo o aftas en qUf'
lag etapas .se dividen.
Artfoulo B-.nta..-Uno. Todo C&ntro de Educacin General
B.sica tendr. un Director. que estar asistido por el Claustro
de Protesores y pOr un consejo Asesor, en el que estarn repre-
sen.tadol 10R padres de los a.lumnos. El Dlreotor ser nombrado,
de entnl loo Prof_ tltw- del Centro, par el MInutario
de Eiduclll:in y Ciencia, de acuerdo con 1M normas reglamen-
tarl.. y oido el Olaustro y el oonselo AIeeor.
Dos. Corruponder al Director la onent&cin y ordenacin
de las actividades del Centro, asi como la coordinaoln de su
profesorado.
Tres. !ttIlamentariamente se establecerlin la. composicin y
Atrlbucion.. de los rlanos a que se rettere el apartado primero
y le d1ctarn las normas sobre gobierno, adminiltrael6n y r-
gimen docente de los Oentr08 de Educacin"Preescolar y de Edu-
cacin General BSIca.
SBomN na'tJNDA.-oSNTROS DE BAcxn..LIl.'1\ATO
ArtIoulo sIHnta. y uno.-Uno. Todos los Centros eatatales a
que, .. refiere uta l3eccin se de-nrnmnaran Inatitutoa Nacionales
de Bachilerato y respondern a una estructura bsica. cualeg..
Quiera que aean las enaeftanzaa y actividadq 'Wcnico..profesionales
Que ofruean con
Dos. Para el desarrollo de las enseftanzlls y actividades de
tiPQ tcn.ico--prQfesionales a. que se refiere el artculo veintisis,
los Initltu.toIJ de BaebUlerato podrn eetableeer 0011-
ciertQlI con otros Oentros de ensefianza, 881 como con Entidades
pbUeas. y privadas,
Artculo tWtient,a y dos.-Uno. Al frente de cada Instituto
Nac1<mal de Bachillerato habr un Director nombrado por el
Mlnlwrio d, Educacin y Ciencia de entre los Cate(lrUeof;
numerarios de estos Centros oldo su Claustro respectivo.
Des. El Oll'eet-or deber <Urigir, orientar y ordenar todas las
activlda.des dll Centro. De una manera esPecial. asegurar la
COOf<lIDaQi6:n y el trabajo en (!quipo <le los ProfElSQreB que reqt.ie-
ra. la actividad formativa unitaria y equilibrada de los alumnos.
Tres. Entre pI profesorado <le cada Centro se designarn
coordnadQN:l:II. teniendo en cuenta las l'eas de fl,ctividad educa-
tiva sefialaoas en el articulo :u. de esta Ley,
Cuatro. En eada Instituto NacIonal de Bachillerato existir
un claustro integrado por el Dire<:tor y el profelilOl'ado titular del
Centro. Be constituir tambin un Consejo Asesor en el que,
junto (lon una participacin del profesorado, estarn repr8filen-
tados 1014 padres de los. alumnos y los circulOB de estos. eUando
proceda.
Cinco. Reglamentariamente se establecer la coumosidn
y funcionamiento de los Qra'anoa a que se refier"l;ll los aPartados
antor1Qres, y se dlctarn ll,\s normas sobre gobierno,
dn y rgimen docentt" de estos Centros.
lECCIN TERQJ;R4.......cJJW'l'ROS PE EDUCACN Q"N,lV'ERsITARIA
SUQS8cojn wimera.-Normas generales
.,cnlo sesent.a y tre.-Uno. La Nluca,cil1 universltana.
en sus diversos ciclos y mopalid.ades, se impartIn\ en los
Institutos. Escuelas y Colegios universital'los.
Do,. ji,lo creadas y
das por medio de una que dettrUlUllU'i. talIlQ.JMl, WitritQ,
De conformidnd con lo Uispuesto en el articulo cuarto, e). de
la presente Ley. el Gohiern:' a propuesta de las Universidade;;.
podr establecer nueVa& F'acultad('s o Escuelas Tcnicas
res. Las Univl'i'Jdades no estatales no constituYen distrito.
Tres. La::; Univer8idade>; tennin personalidad jurdIca. y ptl,
trimonio propio y gozarn de plena capacidad para' real1!ar todo
gnero actos de gestin y disPosidn, sin ms limitaciones
que las establecidas por las Leyes.
Artculo sesenta 'y cuatl'o.-Uno. Las Universidades gOzarn
de autonomia y ueterminarn por s mislnas los proced1mientos
de control y verificacin de el cuadro y el sistema
de sus enseanzas y su rgImen de docenc1a e investigacin
dentro de las disposicone3 de la presente Ley y de las nortrmR
que se dicten para su desanollo"
Dos, Bajo la coordinacin del Ministerio de E:ducacl()n y
Ciencia, las Universidades asumir.m la ordenacin, gestin y
adminlstl'Rcin de hls Centros y servicios propios y 13.
sin de los Centros no estatales universitarios a ellas adscritos.
Artculo sesenta y dnm>.-Uno. Constituirn la. hacIenda
de cada Universidad el conjunto dtl sus bienes. derechos y rf'-
cursos. Los bienes afectos al cumplimiento de sus fines y lof'
H"ctOS que para el cumplimiento inmediato de tales fines
('en, disfrutarn. en la misma medida Que el Estado, de exencin
tributaria absoluta, includas las tasas y exacciones pal'afiscales
que puedan gravarlos en favor de ste, Corporaciones locales
r dems entes pblicos, siempre que esos tributos o exac<:1ones
recaigan directamente robre las Universidades en concepto legal
de oontribuyentes y sIn Que ::;ea posible legalmente la traslaoin
de la carga. tributaria a otras personas.
Dos. Las Universidades gozarn de los beneticios QUE' 1\\
g'islacln atribuya a 1M Fundacioneabenfico-docentes.
Tres. Sern recursos propios de la.
a) Las tasas acadmicas y los lngruo. obtenld03 pOr
tac1n de servicios propios de sus activ1cl&dea a Entidades
blicas o privadas, Empresas o particulares, con 108 que J:mdlesen
celebrarse acuerdos al respecto.
b) LaR subvenciones que se consignen en 108 pre$upue1!t;m
del Estado, OrganIsmos autnomos, looale! ti.
otTas Corporaciones pUblicas.
e) LR5 donaciones de todo orden qu puedan recibir de
j>onas fsicas o jurdicas cualesquiera.
d) El producto de la venta de bienes propios y las compeu
sadones orJginadas por enajtmacin de activos fijos.
e) Los ingresos procecrentea de las OJHtraclones de crdito
que realicen para el cumplimiento de sU! fines-.
f) Las rentas y cualquier otro ingreso de carcta-r peridico
o no y de patrimonial.
Cuatro. La activi<lad econmicR y financiera de cada
v6rsidld se acomodar a un presupuesto de carcter anual, que
deber estar coordinado con los presupuest06 senerales del lit'
tado.
El Pl'EliUpueBto de cada UnIversidad ser. elaboradv por ella.
y elevado al Ministerio de Bduc.cin y Ciencla.. el cual. con su
informe. lo N'mittr al (le Hacitmda. p-.rp. que ate lO- somet1;l a
la aprobacin del Gobierno. Esta $pfobacin implicar la auto-
rizacin a la UniverSidad para su completa ejecucin. Las
versidadeaestarn sometidas al control jurisdiccional del Tribu"
nal de Cuentas del Reino.
Cinco. En cada ejerciCIO las Univerlildades habrn de forrnu
lar una Memoria de hlU8 actividades y resultad() as! como 1<
balances Y cuentas. A estos documentos 8ft dar la tl'amitacin
determinada. en el nmero anterior. Una Vfi aprobados par et
GobIerno sern pubtieadoi. La contabUidad de las Univet'sidade
se organizar ckt manera que faciUte la deter-minacIn analtica
del cO$te y rendimiento de alUl NfVicios.
seis. SIn perjuicio de que 108 lOC1118 y equipos de docencia.
e investigacin figuren adscritos a un centro determinado.
Ministerio de Educacin y Ciencia, de acuerdo con los Organ,iy
mas competentes de la Un1versidad, dictar lae nerma3 precisa:,;
para su aproveohamiento ('Uando a;;i lo tHI1)Jl8eje su racional '1
total utJl1zaei11.
ArtieW6 seunta y seis.-Uno. Cada Univel'8idad se regid, po.r
un Estatuto singular ajustado a .las prescriPeWn's de presentt:
Ley y que habr de ier aprobado medIante Deoteto a prop1,1iI1$ta
del MinIsterio de Educaoin y Cienc1a. le1'. ttlaborildo lit1lln el
procedimiento que. se establezea. en dlsPQ61eioJre8 cQiuplementa,..
ras. por lB. Junta. de gobierno de la UtUvefJJldad, otdq su
tronato.
Dos Los Estatutos universitarios habrn de al m.e.
rws, los. extremo:::: siguientes:
a) t@, Vnl,Vf;rsiQ,{u;t
12534 6 agosto 1970
----,.------------_._-- -----
B O. del E.-Nm. 187
las que COlllpete, ade--
leI' a-dminl&.'tmcin de 108
j,tlnk numerari-oo 1m la forma y por el t.wmpI, (1!w dete-r-
mne H Estatuto de la respectiva Universidad
Dus COlTSponde;) los Directores d Departamento coor
mar ;;::u, funcione" dr docencia " investigacin dei mIsmo,' rs,..
';1'::1: \ Slll'}l')rvi>U! 1:1 wtividad fh, Profesorado_
Al't.lculo settmta y tlos.-Uno Las Facultades y Escuelas
'c-.eniu;, Centros {j ordenacin de las ense-
'litllZ8.S a la eolaci-' df' grados acadmicos <w
,<los ciclos de una det,ermina;:Jr; rama del sabeL
Du" Ls" F';v'tltta.-f.!i'l' V Superiores po--
:I!l
y representacin
de la Universidad
.'\rticuln st'tenta y st'h.. Cada Universidad tendr un
Patronat1) .'>' Comsiont\s de Patronato para los diversos
tros de In misma, con laR funcione" y competencias que se le1
pDcomien<len l.'U ('sta lA;Y y f'Il 10..<; respectivos Estatutos.
D'<; El gobitTno y la representacin de la Univen;idad se
,lrticularan u travs de los siguientes rganos aca<im.<'os:
a) Unipersonales Rector, Vcerl'eetores, Decanos y Vicede4
canoo. Dire-ctores y Subdirectores de Escuelas Tcni('a,,, SUpe-
riores, Directo!>s de Escuelas yColegl-os u11iversita.r1oK
h) CoJe-:dado.<; CJ::tustro universitario. Junta de G,>bierno,
Claustrm;, Juntas y Comisione:) de Facultades o Escuelas Tc-
nicas Sllperior-l"s. Claustros y Jl1nta"'- de Ef\cueIas y Colegks
tmive'l.'sitarioo.
TreS,. Cada Universidad contar con 1m Gerf'nte, tal y como
'W- deter.mlna en .el artrulo set{Cnta. v nueve. '
Cuatl'O. Adems de los rganoo antes enumerados. los Esta
tmos podrn {-,real" otros con las competencias
que EspH'ialmente <l.e- atribuyan.
que reducen su fun-
que "e refiere el
il) qwo ;n aquella
'TI'> eh' :!.", ordenadoras
)'.partamt'Dto,,< en dla,,,: integrado;
b
'
N(J rg;anicfl.s itUte' son aQlieHa.'i
'bu a la llnlenaein d ensei:lan,ms a
"XO ;yr;mf.'- >.'i artlcuh
,htH"ulo y tres.--Uuo Los InstituWs lUlversitar1oo;
ti -.le 1l1v<"stigacn y <-le especializacin que agrupan,
hc:le ",010 CfUt0 uersonal de lmu o vario!' Departamentos
'7er."ltario!', " personal propio
Dos F.:.stoc: Inb1.ituVJ;-; pueden estar- orgnIcamente mtegra-
en una cultad llniversitana Eocuela Tcnica Superior
!il'ectamp'rHt' ',m la Universidad
'Pres I.1." Institutoo de de la lDducac1rl estar!)
11 regradus direetamentl' 01 cada Universidad, encargndose ".le
il formacIn docentl:' de lo", lIr:.\-'e.rsitarim que se incorporen
j la en todor los niveles. del perfeceJolllan1ento del
))'OfS01'ado en ejerckio y Df' aquellos que ocupen cargos ojo
t'ctivoc'"', a.s .com de realIza.r y promO'Vcr investigaciones edu-
r '('nic1os de asesoramiento tcnjoo a- la pro-
':,ia Unive.si-da"] que perte-nez.can y a otros Centros del 81&
lema educativo
Cuatro a.cnvidadt's (k i<h Institutos de Ciencias de
:1 .!r, materia de investigacin educativa sern coor-
'tinadas a tran.'> del C('ntro Nac{}nal de Investigaciones para
" Desa:rrolio -de la gducacJn, el cual atender tambin al
);,rfecci<malPiHJt( drl prof-esor9<10 en ejercJcio en los propios
!r;,stitutu-,
Cine La.s t"l consejo Superior de
'WHcicmes Gi"ut1fkas y lo!', C{'utros de nvst1gacin depen-
lientes ,j(' otros Depru"tament06 ministeriales, las Faculta,d/O.s
I':dcsi.astlea.<; y Entidades pblicas y privadas podrn establecer
nntr-e Si para 1:1 colaboracin en lnvestigacill v espe-
J.'iallzadll, .
Seis,. Mediante acuerdo entre la Universidad )' otras Ina--
LHuciones pblicas o pdvadas podrn establecerse Institutos
investigacan :1cLscritos a la Universidad.
ArtcuJo sekIlta y (;uatro......-,Los ColegIos universitarios 1m.
ljB,rth'n corrl7s-pondientes al primer ciclo de la
e<iucad6n m1lvE'rstara, bajo la direcdn y con el mismo
rgimen la Universidad a la que pertenezcan
Articulo seu"'uta y :;inco.-Uno. Las Escuelas universita.r1a3
y coordinarn las correspondientes a
los a que sr el prrafo tres del articulo
ta : uno dI': esta L,ey
Dos. Pool':n integrarse orgnicamente en las Escuelas u..-:r:l
verstarias aqndlas nnkla<ies de docencia e investigaci1n '1ue
no estl1vif'!':en in.dud::u: f'r lns Departamentos 'de la lTniver
f'idfL<.j
Articulo sesenta y ocho.-Uno. UnivetsiClaCles coordina
rn su accin a travs de la Junta Nacional de
a que se refiere el art1culo ciento cuarenta y seis de esta Ley.
Dos_ La Junta Nacional de Universidades ser oida
vament en las siguientes cuestiones: -
a) Plan1ficacin de la educacin universitaria
b) Proyectos de creacin de Universidades estatales, pl'iJ
pueetas de creacin de las no {i tie suprfmin de una>--
y otras.
e) Proyectos de crea.ctn, prOPUf'1-.1aI'. de creacin o supres1n
de nuevas Facultades, Escuelas Tcnicas Superiores
Universitarias o Colegios Unlversit ario,;
d) Propuesta de creacin y concierto e Colegios Unlven'1
tarios ad.scr'ltos y la denuncia de dicnos conciertos,
e) Planes de estudios <te educad-6n universitara.
f) Determinacin de los reqUisitos y estudios mnimos exl
glb1es para la colacin de los ttulos universitarios
g) Dl<;.posiciones generales sobre el !'g:Imen de equivalenCIa
de estudios nacionales y convalidaei n de estudios y ttulos un
versitan08 extranjeros.
h) NormaB generales a que habrn df: aJ ustarse loo acuerdo:,
qUe las UniVersidades pudieran contraer entre si o con Centros
de-, investigacin I\8clonales o con Universidades o Centros de
investigacin extranjeros o 0011 otras gntidades pblioas o pri-
vadas nacionales o extranjeras.
1) Proyectos de normas sobre distrjJ;m-cn de fondos presu-
puestarios entre ,las distintas Universldades
j) En general. en todas las cuest,iOlles dl" principio qUE'
afecten a la. educacin
Artculo sesenta y siete.--El Gobie1"l10, a nOpueBta del Mini:
terlo de Educacin y Ciencia, Podr suspender el rgimen esta
tutarlo de un Centro universitario cuando perturbaciones grave'
de orden acadmico, administrativo o flnanciero hicieran acon
seja.ble esta medida y estabiecer las normas provisionales pm
las que se regir el Centro afectado durant-e el perodo de Sir'
pensin
b) Enumeracin, estructm':a y competencfI de j(- 01'gtdh'
de gobierno.
e) El proced.imienw de eleccin ti designaciIl de los tltula
res de los rganos de gobierno.
d) Los criterios para la adopcion \' "plica(;lOn los plane,
de estudio y de investigacon.
e) El proced.imlento interno para la adscripcin " contra
racin del personal doc--e-nte y de investigacin,
f) Las normas bsicas sobre el rgimen de adnusion de aluH>
nos, verIficacin de conocimientos y disciplina acadmica '1
procedimientos para la regulacin concreta de esT,aS cuestiOIw"
g>EI rgimen econmico y preF-upuestario de la Univeni(11l
Tres. Los EstatutO!" deternnarnn tambien 1\"
preceptos de las vigentes Leyes de Administracin .y ContabHi;l
del Estado, Entidades Estatales Autnomas, Contratos dfl
rado y Funcionarios Civiles del Estado, de cuya aplicacin
dispensada la respectiva Universidad A este fin tales Estatut("
sern informados por el Mnisterl0 df- Hncieuda antes de ""
elevacln a,l Consejo de Ministros
Subsecctn segunda,-Estntcturu de la Universidad
Artculo sesenta y nueve. - Uno, Las Universidades, a los
efectos del articulo 63 de -esta Ley estarn integradas pOl' De-
pa.rtame-ntos que, a 108 efectos adminStrat1vos y de
e1Il acadmica, se agruparn en Fa.cultades y Escuelas Tcnicas
Superiores. y por Institutos, Escuelas y Colegios universitalos.
Da;. La.s Universidades constituidas fundamentalmente pOr
la agrupacin de Escuelas Tcnicas Superiores incorpora.ran,
a.dems. entre otros, los InsUtutos, Colegios y E5CUelas unive-r-
tanas de carcter tcnico.
Articulo Los Departamentos son las. unldade<
fundamentales de enseanza e in'lestigaciI1 en disciplinas afi
nes que guarden entre si relacin ::ientliica. Cada Departamento
tendr la responsabilidad de l-as correspondientes ensefianzas
en toda la Universidad y en l estarn agrupa-dos todo..,,;
docentes de- las misllul"S,
Dos. A los efectos administrativos, ca<.ta Departamento es-
tar 1ntegrado en aquella Facultad o Escuela Tcnica Superior
en cuYo plan de estudios ocupen sus discipli:ha..<; un lugar pre
ferente. A 106 efectos de coordinacin acadmica estar repre-
sentado, adems; en todas Farultad-es df' las que im-
parta eDBe1ianzas.
Artculo setenta y uno.-Uno Los Dhxoctores de Departa-
mento sern nombrados por los Redores de entre los
B. O. del K-Nm. 187

6 .gosto 1970 125.15


Articulo setenta y slete.-Uno. El Re<:tor, primera autoridad
acadmica a quien corresponde la direccin, coordinacin y su-
pervisin de la vida universitaria. ser nombrado por Decreto
,1, propuesta del Ministerio de Educacn y Ciencia. entre los
Catedrticos numerarios de Universidad, segn las condiciones
establecida" en el respectivo Estatuto, y. en todo caso, odos los
rganos de go:bierno y el Patronato de la Universidad
Dos. Los Rectores de las Universidades gozarn de! trata-
miento y honores tradicionales y ostntal'n la condicin de
Procurador en Cortes, con arreglo a 10 dispuesto en el artculo se-
gundo. apartado g), de la Ley constitutiva de las Cortes Espa-
olas.
Tres. Los Rectores tendrn las funciones y competendas QW'
se les encomienden en esta Ley y en las normas que la desarro-
llen. En todo caso ostentarn la autori-dad delegada del Mini:;.
tedo de Educacin y Ciencia en el Distrito, 3Ri como la repre
!({'ntacin corporativa de los Centros (lacentes estatales radif"ndof'
en el mismo.
Artculo setenta y ocho.-Uno, Los Vicerrectore>; sern de>;i;;
nados por el Ministro de Educacin y Ciencia, a propuesta del
Rector, de entre ios Cnredl'(ticos nUllH'rRl'io!'i df' la propia Uni
versidad, .
Dos. Habr al menOR un Vicerrector por cada uno de Jos
tipos de Facltad -Hmnanisticas, CientHlcall y Tecnolgicas-
que integran la Universidad. pero se podrn designar otros para
!reCtores concretoR, tales ('01110 investigacin, alum-
nOR. exten8tn. cultural. etc. '
Tres. Corresponder a iOS coordinar y dIrigir
las activldade8 del sector que "les estuviese encomendado, bajo
la autoridad del Rector, quien podr delegar en ellos las fun
ciones que ('onveniente'l, Uno de la.<;; Vicerrectores mIS-
tiluir al Rector en cww de 311sencia, enfermednd o vacantp
Artlc-ulo setenta y nueve.-Uno. El Grenteser nombrado
Ubremente por el Ministro de Educacin y Ciencia de entre t-
tulados universitarios, de conformidad con el Rector y odo ('-1
Patronato.
008. Corresponder al Gerente, bajo la mml'diata
dencia del Rector, la gestin econmicc}.>administrativa de la
Universidad, la jefatura de todo el personal no docente de la
miRma, la ejecucin de los aCUerQOR del Patronato en materia
administrativa o econmica v cuantas otras le flean atribuidas
en los respectivos Estatutos.
Artculo ochenta.-Uno. La direccin acadmica de las Fa-
cultades unlversitarias y de las Escuelas Tcnicas Superiores
estar encomendada fl, un Decano y a un Director, respecti-
vamente.
El nombramiento de los Decanos y Directores corres-
ponder al MInisterio de Educacin y Ciencia entre Catedrticos
nilmera.rios, con arreglo a lo previsto en el Estatuto de cada
UniVersidad, oido. el rgano de gobierno de la Facultad o de la
Escllela respectiva y la Comisin de Patronato, en su caso.
Artculo ochenta y uno.-Uno, Los Vkedecanos y Subdirecto-
res sern nombrados por el Rector a propuesta de los Decanos
y Directores.
Dos. Bajo la autorida;d del Decano o Dl.rect-ol', oorresponcterl
a los Vicedecanos y Subdire<'tores la direccIn de aquellos
vicios o sectores concretos de la actividad de la Facultad o Es-
cuela Tcnica Superior mencionados en su nombramiento.
Tres. Urto de los Vlcedeeanos o Subdirectores sustituir al
Decano o Director en caso de ausencia, enfermedad o vacante.
Artculo ochenta y d08.-Uno. Los Directores de los
tos universitarios sern nombrados por el Ministro de Educacl.n
y Ciencia de entre' Catedrticos numerarios, a propuesta del
Rector de la Universidad y con arre..glo a 10 previsto en el res
pectivo Estatuto.
Dos. Lo.s Directores de los Colegios universitarios sern nom
brados por el Rector de entre Catedrticos de Universidad, en
la forma que establezca el Estatuto de la misma, oidos en todo
caso los rganos de gobierno y la Comisin de Patronato co
rrespondiente. Cuando se trate de Colegios adscritos., mediar
propuesta de la Entidad colaboradora.
Tres. Los Directures de las Escuelas universitarias sern nom-
brados de entre 1lUS Catedrticos numerarios, por el Minlstro de
Educacin y Cienc:ia, a propuesta del Rector y oidos. en todo
caso," los rganos de gobierno de la Escuela y la Comisin de
Patronato.
Artculo ochenta y tres.-Uno. El Patronato universitario e"
el rgano de conexin entre la sociedad y la Universidad, a
travs del cual sta. se hace participe de JaJ+ y
raelones sociales y la sociedad colabora con la Universidad pres-
tando el apoyo necesario para la realizacin de sus y
plantendole sus propias exigencias.
Dos. Los Patronato... universitarios estarn compuestos por
un nmero de miembro!' 'lO a veinte, nombl'ados
acuercto con Jos EFtatllt.l1s pUl' el Minist.ro de Educacin V Cif'ncia
de entre personaliclad'} representati\"a8. a propuesta di' la:- Cm'-
poraciones locales rIel Distrito univerl',itari0; de los Colegi% pro-
fesionales; de 10R ProCU!:1.{jllrf':< en Cortes de representacin fa-
miliar; de la Organiiacm Sindical; del Profesorado de 101.;
Centros docentes; de las Asoci.aciones de Padres de Alumnos, de
Alumnos y de ex Alumnos de pblicas y pf'rsonas
privadas propuestas por el propio Patronato y la Junta de Go-
bierno de la Univusidad. El Presidente ser designado por el
Ministro df' Ec!ueacin y Ciencia por 1iempo limitaDO, a propuesta
-:lel propio Patronato. El Presidente y los Vocales que OR-
tenten en el Patronato rpprerentaciiin debern restdir en el
Distrito universitario F,i Presidente no podr ostentar cargo
,)h1ico de autoridad en el Distrito.
Tres. El Rctor y <:-1 Gerente podrn asistir con voz y voto
a las reuniones del Patronn,to cuan(lG la ndole de laR asunto!>
;0 requiera. El Rector que !J'l'csidir cuando asista, podra
pender la ejecucin de a,'uerdos del Patronato, poniendo en
conocimi'l"-llw <-1-('1 Ministro de Educacin .1/ Ciencia, en el plazo
de cuarenta .v OdlO lloras. razones que .notivalon BU de('i:;ill,
F,l Ministro decidir en pI plazo de die?, daR.
Cuatro, La organizacin y funCione" dt'l Patronato Rer:lll
reguladas por ej Estatuto '1(' la Univer",dd pl'visto en el ar-
ticulo sesenta y seis de eRta Ley y disposiciones que la desarro-
llen, en consOn:lnCl con Sil misin. Cada Patronato tAncll' un
Seeretal'io, que ser designado- t'n la fonna (jU'" st'finlf' ('1 E,c;ta
lUto y aRum':'[ las fmlci01ws que :-:te le asigne.
Artculo v El Claustro el Ruprmo
rgfln6 corporativo de ia Univf!l'siclad. Lm Estamtos esla-blecerll
su comlXlsldn. organizacin .'i norm:1S de funcionamiento. Se
garantizar la partkipacn ele Profesores y alumnos
de forma que Re a;:egure la mxima representatividad
Dos. Asesorar, en pleno o por Comisiones, a las autoridades
de gobierno de la Universidad en cuantas cuestionf>.s indole
acadmica le fueren sometdas por el Rt'ct01',
Tres. Asistir corporavanwnte n las solemnIdades tradicio-
nales de la vida universitaria y dems act.os de l1aturale7..R amt.-
iaga que, a juicio (lei Rector, merecif'nm la presencia corporntiva
de la Universidad.
Articulo ochenta y cineo.-Uno. Para ejercer sus ftUlciones, el
Rector estar asistido por una Juntu de g'obierno o por Comi-
siones universitarias o por mnoos tipos de rganos. con a.rregl0
a lo que en el Estatuto singular de cnt.la Universidad se
blezca.
Dos. Estatutariamente se- fijar la competencIa y composid6n
de los rganos a- que He refiere el prrafo anterior ,v la
pacin en ellos de autoridades acadmicas, de las distintas cate-
gorfas del profesorado universitario. del aJmnnailo y del personal
administrativo y subalterno. en funCin de la naturaleza, eficacia
y comptencia (lpl rgano correspondiente.
Tres. En Locto ca:.;o> existir:t una Comisin de f'studiOs
cargada de la coordinacin del rgimen docente.
Artculo ochenta y seis..- Uno. En cada Facultad, Escuela
Tcnica Superior, Colegio universitario y E"scuela universitaria
se collstituil'{' una Comisin de Patronato integrada por un Pre
M
sidente nombrado por el Ministro de Educacin y Ciencia. a
propuesta del Patronato de la Universidd. y por no ms de
diez Voca.le..c; representantes de los sectores mencionados en el
apartado segundo del artclo ochenta y tres.
Dos. Las Comisiones de Patronat(l desempearn, en rela-
cin con los Centros mencionados en el apartado anterior y en
coordinacin con el Patronato uniVersitario. funciones anlogas
a las de ste, segn 10 determinado en el respectivo E"statuto.
Artculo ochenta y El Estatuto de cada Univer-
sidad establecer tambin la composicin del Claustro de aque-
llos Centros en ella integrados, as como el modo de designacin
de sus miembros, entre los que habrn de contarse representantes
de los Profesores y alumnos.
Dos. El modo de designacin de los integrantes del Claustro
deber asegurar la mxima de los designados.
Tres. El Estatuto, asimismo, establecer la Qrganizncin y
normas de funcionamiento de dicho Claustro.
Articulo ochenta. y ocho.---Uno. Para ejercer sus funCIOnes en
las Facultades univeorsitaras .'1 Escuelas T(:nicas Superiores, los
DecanoS y Directores estaTn asistidos' por una Junta o por Co-
misiones i) por ambos tipos de rganos, con arrelo a lo que el
Estatuto df' cada Universidad
12536 6 agosto ] 970 B. O. del E.-Nm. 187
00."'_ ' LOl:l Directore:-, de COleglO1-. sr Escuelas um
versitaxla,; estarn asistidos por Junta:, o CUmiROnes.de acuerdo
eon lo qu' disponga el respectivo EsLmuto
Tres. El Estatuto de ca.c!a fi]ar la (Cmposiclll
y COmlJetncia de los rgano!'! a que Sf> l'eti('ren JOb apartados an-
teriores. de- aCUt>rdo con lO estai}lecido en f'l nrticul0 oehof'nta y
cinco. dos.
SECCIN CUARTIt.-CENTRos OE FORMACIN PROFESIONAL
Articulo ochenta y nueve.--Uno. Los CtOntl'Os de PormadOll
'Profesional en sus tres tendrn una estructura anlog'tl
a los demas Centros en cada uno dt, los niveles,
Dos. Todo Centro de Formacin Profesional tendr un Di
rector, nombrado por el Ministro de Educacin v Ciencia entre
los Profesores gel Centro resl)ect,ivo, ,'>us 'rganos df' go
bierno.
Tres. El Director debera dirigir. oriental' v coordinar toda,
las actividades del Centro y de sus rganos y, de modo especial
el trabajo en equipo de 10& Profesores. El Centro mantendr:;
relacin con las E1npresas y vinculacin con todo el mundQ lit
hora!, para la mejor preparaci.n de los alumnos y la incorpo
racin de los mismos a los puestos de trabajo. En ('aso necesari,
podrn ser nombrados coordinadores para o en",
anzas que asi lo requieran
Cuatro. Los Centros dFormacin Profesional, aitemab dl'
Claustro de Profesores, tendrn rganos colegiaoos con repn:,
sentaciones de las IAsociaciones de Padres de los Alumnos, de lu
Organizacin Sindical, Corporaciones locales y de las Entida-
des o EmpresRs pblicas o privadas que reglamenta,riamente Sf'
y cuyas funciones se sealarn del mismo modo
Cinco, Las ensefianzas en el primero y en el segundo grade
se impartirn en los Centros establecidos al efecto o en las sec-
dones que se establezcan en los Centros de lo-s niveles corres-
pondientes de Educaci6n General Bsica o Bachllerato. Los
tro-s de Formacin Profesional de tercer grado formarn parte
de la Universidad. de acuerdo con lo que se sepale en 100S co
rrespondientes Estatutos,
SeiB; Con independencia de los Centros del Ministerio di'
Educacin y Ciencia, los dems Departamentos ministeriales, la
Secretaria General del Movimiento, la Organizacin Sindical. la
Iglesia y las y Empresas pblicas y privadas podrn
cooperar a la formacin profesio)1al. bien concertando con e;
Ministerio de Educacin y Ciencia la realizacin de estas ense-
anzas. bien creando y sOsteniendo Centros propios. Los
.Me regirn por las normas de esta Ley y por las dems que. (;011
carcter general, pudieran establecer el Gobierno a propuesta
conjunta del Ministerio de Educacin y Ciencia y del DepartD-
mento ministerial directamente interesado.
Siete. Las E1npresasex1g1ran a sus trabajadOres, al admitir
les, la posesin de alguno de 10-.'1 grados de Formacin Profesh
na1 en las condiciones que reglamentariamente se determinen y
Pt"rmitir-n a su personal en servicio acudir a los cursos de per-
feccionamiento, habilitacin y actualizacin que organicen lo!l'
docentes.
SEcCIN QUINTA.-OTRos CENTROS ESTATALES
ArtIeulo noventa,-Uno. Los Centros impartan exdusi-
vamente ensefianzas a distancia, mediante correspondencia, ra-
(lo o televisin o cualquier otro mtodo anlogo, se ajustarn en
::-111 estructura, rgimen de go-biemo, modo de seleccin de alum-
nos,. procedimiento de verificacin de conocimientos y expedicin
de ttulos y diplomas a las disposiciones qUe reglamentariamentR
determinen.
Dos. A tales nOTIllas se ajustarn rambin las unldad:es de
otros Centros -que impartan cualquier modalidad de enseanza
a distancia.
Artculo noventa y uno.-Los Centros estatales que impar"
tan exclusivamente las enseanzas para adultos, a que se refif'.
re al articulo cuarenta y cuatro, tendrn la estructura adecuar
da. a su finalidad concreta en la forma que en cada. caso oS<"
f'stablez.ca por el Ministerio de Educacin y Ciencia.
Artculo noventa y dos.-Los Centros docentes espafioles en
el extranjero gozarn de un rgimen peculiar de autonomia
econmica y administrativa y tendrn estructura y rgimen
individUalizados. para acomodarlos a las exigencias del medio .v
do l que, en su caso, dispongan los Convenios internacionales>.
Artculo noventa. y tres.-Ullo. La estructura y rgimen de
lof> Centros destinados a Educacin Especial se establecern en
10s trminos necesarios para facilitar en lo posible la integra-
dn de alumnos en J-os Centros ordinarios,
001'. A efecto;, de 1(-, previsto en e: apartado anterIor, los
1wncjonados; fuucjl)llarn 1""1) conexin con
rlotfldos de unidadeR de transicin.
CAPlTUI.o nI
Centros no estatales
Artieul-o n'H't':lIl.a )' Toda.'" l::1s personas
i.;IS \ Jtlridicas de nacionalidad espaola, tanto pblicas como
Dl'iv{Lls podrn crear Centros docentes que impartan ense-
flama,'; reguladac- en el ,itulo 1 de esta Ley. acomodndose en
u esencia.l a' 10 qU{, respecto de los Centros estatales dei co-
nivel. ciclo () modalid'ad se estab-Iece en la pre-
Ley :: ('fl ias BOlma.s que la de:o;arrollan. sin perJuicio
eje lo disPUE'sto en las normas concordadas
La creacin y funcionamiento en territorio espaflo!
ie Centro:, docentes estab-lecidos o dirigidos por personas o
':ntidadef; extranjera:, se ajustar a lo dispuesto- en ios
io& internacionales 0, a falta de ellos. a lo que resulte del
)l"il1clpio de
Tre" LM apertura .\ Jund01iannento de los Centros do-
t'nteK n(, estatales se :.;meter al principio de pr,evia auto-
izacin, que s<' conoeder siempre que stos renan las
mnimas que se estable7,can con caracter general. sin-
.mlarmi:nre en cuanto a insta.lacione,.<;, Profesorado, sistemas de
rgimen conmioo y aceptacin expresa de los
enunciados en esta Ley. La autorizacin se revo
cara cuando lO; Centros dejen d-e l'eunr esas condiciones. La
autorizacin pam crear Universidades no estat.aies slo podra
ser conCdida por medio de Ulla Lev. ,sin perjuicio de lo di.3
puesto en lai' normas concordadas.
Cuatro. a I En el ms breve plazo, y como maximo al
<;1u11' -el periodo previsto para la aplicacin de la presente Le,V.
la Educacin General Bsica. asi como la Formacin Profesio-
nal di: primer grado. sern gratuitas i:n todos los Centros esta-
tales y no psrataleR. F.st<ls ltimos sern subvencionados por
d Estado en la misma cuantia que represente el coste sos-
tenimiento por alumno en la enseanza de los Oentros estata-
les, mas !a cuota d' amorzacin f" intel'eses de las nversio--
nes rf'QuerHJas
bl A los efectos de la rf'feridasubvencin. ;.;e establecern
los correspondientes conciertos, de conformidad con 10 que
d<-'t,eymina el articulo noventa y deis de esta Ley.
e.1 En f'l caso de que los edificios e instalaciones deja-
!'t:'n de dedicarse entera y exclusivamente a la actividad do-
eenre a que ;o;P l'efier.e apartado. antes de cumplirse 1m::
irenta ailos. la Entidad beneficiaria quedar obligada a la
devoludon al Estado de las cantidades percibidas correspon-
ctiente)' a dicha cuota de amortizacin, ms 10.-<: interese.<:, sal-
\'0 que hiciese cesin deflntiva nI Estado de los mencionados
pdificios e instalaciones.
Artculo y De acuerdo con su
goria acadmica y en funcin de sus caractersticas docentes,
los Centros de Bachillerato de Formac:in Profesional de
segundo grado poor:'m ser:
a'l Librt's, en Jos cuales pl fndimiento educativo <.1l'
habr de ser evaltuHlo en Centros estatales,
t) Habilitados, en los que la referida evaluacin se huri
por Tribunales mixtos constitudos normalmente en los pro<-
pios Centro.'> e illtegradoc; por Profesor.p:<; de stos .y de Cen-
t ros estatales.
el Homoiogados, en los que la mencionada evaluacin ;le
f"l-ectual'ii por el Profesorado del propio Centro.
Dos. La clasificacin de estos Centros en alguna de las
categorias de la anterior clasificacin ser realizada, en
cin de Sll.-" caractersticas _docentes, por el _Ministerio de Eu
cacin .Y Ciencia, mediante los trmites que reglamentaria-
Si:' establezcan con audiencia, en todo caso, de ios
propios Centros. Esta calificacin podr ser alterada por el
Ministerlo cuando as lo aconseje el resultado de la evalua-
cin peridica del rendimiento educativo de los Centros, rea
llzada confonnf' a Jo dispuesto en el arUculo once,
do quinto.
Artculo n-oventa v seis.--Uno. Los Centros 110 estatal-ea
podnln acordar con 'pi Estado conciertos
dos a lu dispuesto en in presen1;e Le.\' y en los cua-1es se
ec;table,rer, los derechos \' obligaciones redprocos en cuanto
:1 rgin1Pll econm:. Pl':,f'esorado, alumuo:s, includo el Ris-
H'ma eje sdeccin de f';loS y dems aspectos docentes. LOf;
concierTo"- podrll afl."ctar a varios CentroR, siempre que per
tenezcan a un mismo titular
B. O. del E.-Nm. 187 6 agosto ] 970 12531
Dos. Corresponde al Gobierno el -establedmento de las
normas generales a que deben ajustarse los conciertos en los
distintos nivele::; educativos, as como la aprobacin de los
conciertos mismos, El establecimiento de las normas g'enera-
les requerir el dictamen previo del Consejo de Estado.
Tres. En los conciertos que afecten a Centros que impar-
tan la enseanza, gratuita a que se refiere el artculo dos
punto dos de esta Ley, el rgimen econmico que se esta
blezca ser el adecuado para dar efectividad al principio de
gratuidad. No podrn establecerse enseanzas complementa-
rias o servicios que comporten repercusin econmica sobre
los alumnos sin previa autorizacin del Minsterio.
Cuatro. El coste de sostenimiento por alumno y la (mota
de amortizacin a que se refiere el apartado cuatro a) del
artculo noventa y cuatro de esta Ley sern reglamentados
por el Ministerio de E-ducacin y Ciencia y revisados Pet'i..
dicamente.
Artculo novenb y siete.-Uno. Los Centros no concerta-
dos dispondrn de autonoma para establecer su rgimen inter-
no, selec<:in del Profesorado con titulacin suficiente, proce-
dimiento de admisin de- alumnos. rgimen disciplinario y rgi.
men econmico dentro de las disposiciones de la presente Ley
y normas que la de;sarrollen.
Dos. Los alumnos de los Centros no estatales estanin exen-
tos del abono de las matriculas y tasas oficiales, si bien satisfa-
rn las que puedan fijarse por aca-
dmico y pruebas de evaluadn.
Artculo noventa y ocho-.-Las Entidades y Empresas que em-
pleen el trabajo de la mujer a cualquier nivel, en el nmero mi-
nimo que el Gobierno seale, a propuesta de los Ministerios de
Educacin y Ciencia y de Trabajo, oda la Organizacin Sindi-
cal, estarn obligadas a contribuir, en las condiciones qUe regla-
mentariamente se precepten, a la creacin y so.."Itenimiento de
Centros de Educacin Preescolar para los hijos de sus empleadas.
Artculo noventa y nueve..-Uno, La estructura y rgimen
ministrativo y econmico de los Centros docentes extranjeros
t;ablecidos en Espaa se acomodarn a lo dispuesto en lOS
Tratados o Acuerdos internacionales correspondientes o a lo
que, en defecto de ellos, se determine, conforme al princpio de
reciprocidad.
Dos. Estos Centros estaran sometidos a la inspeccin es-
tatal en 10 que respecta a la idoneidad de su..<:. instalaciones
peclaggicas y al cumplimiento de Jo dispuesto en poI articulo
cincuenta y cuatro de esta Ley.
Artculo cien.-Uno El est.ablecimiento en Espaa de Cen-
tr<lS extranjeros de Educacin Superior requerir. la previa
adscripcin de los mismos a una Universidad espaola. Di-
chos Centros se ajustarn en su estructura y mtodos al Con-
venio de adscripcin. que deber ser aprobado por el Gobier-
no, a propuesta del Ministerio de Educacin y Ciencia. oda la
Jlmta Nacional de Universidades,
Dos. Los Centros extranjeros de cualquier otro nivel que se
estableciesen en Espaa para alumnos extranjeros se ajustaran
a 10 dispuesto por el Ministerio de Educacin." Cit'"ncia en la
Orden que- autorict'" sU funcionami(lnto
CAPITULO IV
Colegios Mayore!' y Menore!'l.
Artculo ciento uno,--Uno. Los Colegios Mayores son
ganas que partidpan en la formacin ,V convivencia educativa,
se integran'en la Universidad y agrupan a este fin tanto a los
alumnos residentes como a aquellos otros que. sin residir en
ellos, se les adscriban voluntariamente.
Dos. Al frente de cada ColegiO Mayor habr un Dire.ctor,
autoridad delegada del Rector 'n el mismo. El Director, que
asumir la responsabilidad directa de la. actividad y funcio-
namiento del Colega Mayor, ser nombrado por 1:'1 Rector. a
propuesta. en su caso, de la Entidad colaboradora. odos pre-
ceptivamente la J1Ulta de Gobierno y f'-l Patronato de la Unl-
versida<l
Tres. El Director .. del Colegio Mayor estar asistido pOr un
Consejo Asesor de Profesores de la Universidad, que ser
nombrado en la forma que determinen los Estatutos de la.
misma..
Cuatro, Lo.<; Colegios Menoref> tendrn en su mbit,() anD.-
loga organizacin y funciones formacin y convivencia e<Iu-
ca,Uva que se asignan a los Colegios Ma:yores y estar n asimis-
mo adscritos a los CentroR que se, determinen.
Cinco. Redbirn la denominacin df' Residencias aquellos
Centros residenciales que, no mereciendo la cQ,liticacin de Ca-
legios Mayoreg o Menore.,;, se coloquen bajo la vigilancia y
supervisin de 10$ Centros educstiv-os previstos en, esta Ley,
&is, Podrl1 proni.over la crettdn de Colegios Mayores v
Menores tOO3." las personas pblicas o privadas. El reconoci-
miento de la condicin de ta'les Colegios ser otorgado por el
Ministprio. a propuesta de la Universidad o Centcl"Q con,'lpOll-
diente, con lo que celebrarn el oportuno convenio.
Siere Para el acceso a ios Colegios Mayores o Menon?'s
subvencionados por {el Estado se dar preferencia a los
(le mejor rendiminto educativo y, en CflSO ele ig'naldad, de m{<-
nares recursos econmicos
Oeho La" EscuelaB-Hogar eJel cern en la Educacin Ge-
neral Bsea las funciones formLtivas correspondiente)'; a d-
cho nivel y se integrarn en el rt'spectivo Gentrct
Nueve. LJs Colegios Mayores y Menores y las EEcmtas-
Hogar podrn gozar de los mismos beneficios fiscales que los
Centros fl que t>.<:.tll ad.'lcrtm y nhtTIT' la declaracin de n.-
Iter:; BOciaJ
'l'nULO TERCERO
El profesorado
CAPITULO PRL.'V1ERQ
Dit'IP68lctones
Articulo ciento dos.-El profe50rado, (In distintos nlv&
1f'" 11aon-1 de reunir las
Uno. Titulacin mnima:
al Profesare de Edcacin P:-esCOlar y de Educacin Ge-
neral B,sica, ttulo -de Diplomado universitario o Arquitectu
ten.oo o Ingeniero tcnico, segm las especialidades,
11) Profesore;:: -de Bachillerato y agrega<los de EscuelSfI uni-
vf'nsitariab, ttulo de Licenciado. Ingeniero o Arquitecto.
c) Profesores de Centros de Educacin universitaria. tit,u
4
Jo de Doctor, con la excepcin indicada en el apartado anterior
y la de los Pm!esores aYudante;
d) Profesores de Formacin Profesional de primer grado.
titulo de Formacin Profesional de segundo grado,
(') Prufesores dB Formacin Profesional de segundo grad,
titulo de DipIomado. Arquitecto tcnico (l Tngeniero tcnIco.
segn su espedalidaD.
f Profesores de Fo-nnad6n de tf'<rcer gl'udo.
tt,ulo ele Licencia{lo. o Arquii;('('lo y l't'rtlficado dv
especiaI7:fl cin.
005. Una formacin pf'tlaggica adecuada a ra,rgo <:le lo..<
Institutos de Cien('as de la Feduradn. ton arreglo a la.', 81-
guientes base,,-:
al Los PrfJfesores de E-dueadn y Educa.cin
Gneral BsirQ la adquirjrtU1 en la:.> nniversitarias Cl)-
l'respondintes, con la ."upel'visin <le los mencionados Insti-
tutOR
bl Lo.s ProfesoreS de B:::r:chillerato. de las Es:euelas Univel'si4
tarjas y {le Formacin Profesiona.l. la obtendntn despus de la
titulaen cientfica respectiva, m<:!iante cursos inw..nsivos <la-
dos en los Institutos -de CienClaS de la Edu-cadll. Estal'0.n
exceptuado..'> de f'ste requisito aquellos que hubieren .seguido 1l-l
especialidad de pooagogia en sus estudios univergjtarios.
c 1 LoR ProfesoreS de Educacin Universitaria. la obtendrn
en los referidos Institutos durante el perodo de DocroTado o de-
su actuacin como Profesores ayudantes.
Tres. Estudios o experiencias prcticas rdativos a la
pedalldad que hayan de ensear en aquellO'; ni'Vel(':-; y discipli-
nas que reglamentariamente Ek dEterminen
Am('ulo ciento La. UUiverSldaD. a travs de los
Inst,ituto..s de Ciencia..,; de la Educacin y (le 1m:; Centros ("x-
adjlu1tos, asumir una funcin de orientacin y
de especinl responsabilidad en la formaC'oll y el perfecciona-
miento dd penmnal docente .i' <lln,ctivo de los Ct'ntros de t'-11-
seQ,nz.a.
Dos- Se ol'ganizar forma sistemtica pi
miento de per&:l11al docente .en ejercicio con lt'lS diferentes IT/u-
dalidades que impongan las {le {'ada nivel eu
cativo, habilitndo.sf' en ea-so para ello bolsas de
TreR. Los Profesores de E<1ucadn univerital'ia t.endl'CUI
dereeho cada. siete ao.s a una. lk*nc]a ('On sueldo durante Ull
curso para r(>allzur viajes de pstucjos n estudios espdales,
via aprobflcjn del programa de traba.io. ("Wi renl1znci-n tito-
l)f'r:" ser pste-riormente
Cuatro. L-os Pro!rmres que hayan permatwddo ausent.e_'j,
de la docf'nrjn o ln investigacin durante \In perodo de tji"m
po imperio]' 8 Jos :l.fw,<;, al reinco"porarsf> su_, fUllcJone; tk-
6 agosto 1970 H. O. del E.-Nm. 187
F:l profesorado (h'l F:;! ado COn]
Cuerpo de ProfesoreB Agregados. (je Formacin Profesa-
Cnerpo Profe"ore'. AgTegadm, di> Escuelas Universita-
Cuerpo de Catedrticos Numerarios de Uni\'eu:!idad.
Cuerpo de Profesores Agregados de Universidad.
Cuerpo de Protesores Adjuntos de Universidad.
Cuerpo de Profesores de Enseanzas Espcialzadas,
Cuerpo de Cate(h''j:i{'os Numerarios de Formacin Proft>-
g!
h\
ii
ji
sional
k\
nal,
Cuatro. El Gobierno fijar lo" coeficientes correspondientes
a estos Cuerpos en la forma legalmente establecida y presentar
a las Cortes- para su aprobacin, las plantillas de los mismos.
Dichos coeficientes no sern inferiores a lo;:; establfCidos para
otros de la d('l Estado, para el
a los ei.mle3 se exija la mirona titulacin y pruebas anlogas,
Cinco. A los efectos estableeidos en el apartado uno del ar-
tculo sesenta, y en el apartado dos del artculo ochenta y nueve,
nicamente j;(>ndrn la condkin de titulares los Profesores per-
\.enecienteM al Cuerpo de .F,ducad6n General Bsica, en el primt>l'
caso. y a los de Catedr:1ticol' Agregados de Furmacin Profesto-.
nal en el i'iegundo,
agregado que durante el tiempo de chella situacin le
sustituya en las funciones propias de ctf'dra, en el primer caso.
V otro Pr(Jf8nr en el segundo
ciento uneve.-Al profesorado de Educacin General
Basica compete'
Uno. Dirigir la formaein integral y armnica de la persona-
lidad del nlflo y del adolescente en las respctivas etapas en que
se le l'onHan. de acuerdo con el espritu y normas que para el
desarrollo de las mismas se establecen en la presente Ley.
Dos. Adaptar ti las condiciones pecuIares de su clase el
desarrollo de los programas escolares y utilizar los mtodos que
mnsideren n1<13 y aceptables para l'iUS alumnos, asi como
u,xtos y el materiai de enseanza, dentro de las normas gene-
rales dictadas por el Ministerio de Educacon y Ciencia.
TreK Organizar actividades extraescoIan's en beneficio de los
alumnos. asi <'omo actividades de promocin cultural en favor
de los adulto!;.
Cuatro Cooperar (:on la direccin y Profesores de la Es-
cuela, resJ:ieCtiva en la programacin .v realizacin de sus activi-
dades,
Cinco. Mantener una estrecl1a relacin con las familias de
3US alumnos. inlOl'll1itndoleFl sistemticam('nle de ':';11 proceso edu-
cativo.
Seis. Participar en los eurSs y actividades de
miento que organicen para eIlos los servicios competentes.
Artkulo cieuto El UCi.'eso al Cuerpo de
de Educacin General B:;iea se efectuar directamente
desde 188 EscuelaR universitarias correspondientes sin necesidad
de pruebas posteriores en los CHRS de expedientes sobreRaIentes
,l 10 lm'go de todos los estudios, En lns dems caSOf; los aspirantes
fendrn que demostrar sn aptitud mffiiante laR pruebas
mentaras que se detel;minen, pro se tendrn en cuenta eon
'al'cter fundamental los antecedentes acadmicos.
DoR. Tt'ndrn tambin acceso a tlleho Cuerpo lns Dplomado.q
Licendados universitarios que hubiesen seguido los correspon_
cursos en los Institu!;os de Ciencias de la Educacin y
superen las pTllf'bas a que 8f' refiere el apartado ant('rioI'.
.4rlenlo ('if'nto orho.-Uno.
prendf'J;i:
al Pl'o1esOr('s de Centros de Educacin Preesc,olar y dE' Co-
legIOS Nacionales de Educacin Gelleral B{lsica.
b) Profesores de Institut.os Naconale::. de Bachillerato.
e I Profesores de Centros de Educaein uniVersitaria.
<J) Profesores de Centros de F'orl1111cic'ln Profesional de pri-
lllr y seglmdo grados.
Do8. Los Profesores a qUe refiere el ap:trtado anterior,
y salvo io establecido para los Profesol'e,q ayudantes. podrn
2er funcionarios de carrera integra:dos Ul Cuerpos espec1ales o
personal t'ontTatado a todos los .niveles. de acllt"rdo con las
normas lf'gales que a tal efecto se dicten.
Tres Los Cuerpos especiales a que se refiere el apartado
,wgundIJ, que dependern de! Ministerio de Educacin ? Ciencia.
sern los siguientes:
al Cuerpo de Pl'ofesore::; {le Educac:ion General Bsica. que
tendr tambien a su cargo la Educacin Preescolar.
b:' Cuerpo de Catdrticos NumerarioR de Bachillerato.
e' Cuerpo de Pro'esors Agregados df' Bachillerato.
ti) cuerDO de Catedrticos Numerarios de Escuelas Universi-
tarias
e\
ras.
[1
Arti(l.ulo ciento El profesorado del Estado se
regir por lo dispuesto en esta .Le5, Y en las dictadas
en desarrollo de la misma. F.n .0 no pre;,'lsto ser de aplica-
cin la legislacinsohre func1onal'i s civiles de la Administra-
cn del Estado.
DoB, Para el ingreso definitivo en la docencia oficial exli';'
tro. un sistema de seleccin que permita apreciar los anteof:-
dentes acadmicos de los candidatos, su preparaen cientiica
y pedagbgica, datos personales y caracteriol6gicos y aptitudel'
didcticas, apreciadas estas ltimas en un periodo de prueba
de duracin razonable y variable, segn lf,s distintoo niveles"
modalidades de la funcin educativa.
Tres. Reglamentariamente se determinanin las normas rela-
tivas al acceso al profesOrado en 10.<; distintos niveles educativoR
la. composicin de los Tribunales calHicadol't:'s, mritos y circuns-
tancias que deban concurrir en los aspirantes, sistemas de valo-
racin de unos y otras, procedimientos que habrn de segu1rR
para la formulacin de las correspondientes propuesta'\ y proce-
dimientos de adscripcin a localidades y plazas docentes deter-
minadas; igualmente se fijaran 10."'> trminos de la participacin
de las Corporaciones locales en los CentrOR de Prees-
colar y Educacin General Bsica.
Cuatro, Quienes accedan a un Cu.erpo docente del Estado
estarn obligados u mantenerse en activo durante un perodo
mnmo de tres aos consecutivos antes di.:' podt'l' pasar a situa-
dn de excedencl a voluntaria.
Cinco. Promovido un Catedrtico!) Profesor a un cargo p-
blico que implique excedencia especial. y Hna vez Obtenida stu,
el Ministerio de Educacin y Ciencia (Jt:'signar{l un Proft"!'lor
Lrn dedicarse durante un cur;0 fuademlCtJ al
miento dOCnte o a tareas de lllvestig.a.cill. Cuando la ausencia
fueseinferor a cinco aos. esta obligacin podni ser dispensa-
da por e-l de Ciencia, previo informe fu+
vOl'uble los l'gallos de go!Jle-rnn del Ccn!ro respectivo.
Artculo ciell'to cuatro.-Constiluv(>], (JelJ'res fllndnnwntalf'"
de los oouce,ores:
a) Cumplir 1a& disposiciunes la cooperan
do con las autoridad.es educativas para lograr la mayor eficacia
de las enseanzf\..<;, en inters -de alumno." y {le la sociedad
b) Extremar el cumplim1entr- de lf\;; normas ticas que
f'xige su flUlCin educativa
c) Aceptar los ('.argos acadmicos flocenteH y de
gacin para lOE que fueren designrHlos y el rglme.n de dedica..
cin que exige el servicio
d) Asegurar .de 'manera pern:anen1 e ,su propio perfeccio-
namiento cientfico y pedag.gko
Articulo ciento dnco.-Uno. Lo:, tendrn
recho:
a) A ejercer funciones de docencia e investigacin elll-
pleando mtodos que consideren ms dentro de lth
Olientaciones pedaggicas, planes .:c programas aprobados.
b) A constituir Asociacioneb ql1e tengan por finalidad ei
mejoramiento de la ensefianza y pj perfeccionamiento proff'-
sional, con arreglo a las normas vigentes.
e) A intervenh' en cuanto iect,{' a la vid;::., aethtidad y dis-
ciplina de sus Centros docentt.':> a travs de los cau-
ees reglamentarios.
d) A ejercer por tiempo limitado lu,e; funcioneR ctirf'ctiv<1's
pBlra la.';; que fuesen designados.
Dos. se establecer reglamentariamente el rgimen de in-
compatibilidades en la docencia eM.atal y no estatal.
Artculo ciento seis.-Uno. Se eftablef'Cr un sistema de
timulos para el perfeccionamlent.., de la docencia, asi como
para facilitar el acceso a puestos de ana responsabilidad en
la orientacin y direccin de la enseflan7.a de cuantos sean
a.creedores a ello.
,Do.."!. Se instItuye la Orden aJ MrHo Docente para honral
a 108 Profesores de cualquier de enseanza qUe hayan
alcanzado notorio relieVe en el ejerdcio de su magisterio, en
vil'too de dedicacin, continuida<1 y feclUldidad en su labor
1,90 condecoracln llevar anejo el titqlo honqrifico de Maestro
y ser pensionada y nica. Mediante Rfoglamento aprobado pOi
('1 GobIerno se estahlecera la cuanta de IR pensin, el nmero
lmite de condecoraciones y las condiciones y procedimiento
para S11 concesin; en el mismo Sr. prf'vet'll, en todo caso, que
('n el lng,reso pn la participen lo;:;; mf'mbros dI" ella.
Profesorado estat:l1
CAPITULO n
B. O. del R.-Nm. 187 6 agosto 1970
12539
Tres. A Jos Directores de Educacin General Bsica, que
desempefiarn en todo caso funciones docentes, se les exigir una
especial t'ormacn educativa y un reentrenamiento peridico que
les habilitar para ejercer permanentemente las funciones direc-
tivas a que se refiere el articulo sesenta en un rea geogrfica
determinada.
Articulo ciento once.-Uno< A los Catedrticos numerarios de
Bachillerato les compete, adems de la ensefianza de las
pUnas a su cargo:
Primero. La tutora de los alumnos para dirigir su aprendi-
zaje y ayudarles a superar las difcultades que encuentren.
Segtmdo; La cooperacin con los Servicios de Orientacin
Educatlya y Vocacional, aportando el resultado de sus observa-
ciones sobre las condiciones intelectuales y caracteriolgicas de
108 alumnos.
Tercero. La orientacin del trabajo en las reas educativas y
su coordinacin con los dems Catedrticos y Profesores. a fln
de lograr una accin armnica del Centro en su labor formativa
Cuarto. La participacin en los cursos y actividades que or-
ganicen los Institutos de Ciencias de la EducaOli6n para el per-
feccionamiento del profesorado en servicio.
Quinto. OrganiZar actiVidades extraescolaresen beneficio de
los alumnos, asi como de extensin y promocin cultural en fa
Val' de los adultos.
Dos. A los Profesores agregados incumbe la colaboracin con
los Catedrticos respectivos en cumplimiento de las funciones
que stos tienen asignadas.' '
Articulo ciento doce.-Uno.- El Cuerpo de Catedrticos de
chilIerato se nutrir en un cincuenta por ciento mediante con-
curso de mritos entre Profesores agregados del mismo nivel in-
gresados por co-neurso-oposici-6n, y en la mitad restante mediante
e.o-ncurso-oposlcin entre Licenciados universitarios que hayan
seguido los correspondientes CUl'SOS en los _Institutos de Ciencias
d.e la Educacin, salvo lo dispuesto en el apartado dos, b), del
articulo ciento dos.
Dos. La mitad de las plazas de Catedrticos de Bachillerato
que hayan de cubrirse mediante concurso--oposicin se reservarn
a Profesores de Educacin General Bsica con diez afios de do-
cencia y titUlo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto.
Tres. El Cuerpo de Profesores Agregados de Bachillerato se
nutrir mediante ooncul'S<>-oPOSiciIl entre Licenciados universi-
tarIos} Ingenieros y Arquitectos que hayan seguidO los
dientes cursos en los Institutos de Ciencias de la Educacin, con
la misma salvedad a que el apartado primero alude.
Cuatro. Las ensefianzas y actividades tcnico-profeslonales
en el Bachillerato estarn a cargo de Profesores de Fbrmacin
Profesional, Profesores de Enseanzas especializadas o personal
contratado al efecto.
Artculo ciento trece.-Sern funciones de los Profesores de
Educacin universitaria, en sus diversas categorias,ademas de
las que especficamente se establezcan en el Estatuto singular
de la respectiva Universidad, las siguientes:
a) Para los Catedrticos numerarios, la docencia e investiga-
cin en las disciplinas de qUE' son titulares. as1 como la direccin
de Departamentos e Institutos cuando les corresponda. y la pro-
mocin a cargos de autoridad acadmica.
b) Para' los Profesores agregados, la docencia e investlgacin
en sus disciplinas. colaborando eon loa Catedrticos en las tareas
que se les asignen en sus resPectivos Centros o Departamentos.
c) Para los Profesores adjuntos. adems l.1e la investigacin
que se les encomiende. la doc.encia en cursos, grupos o prcticas
que les sean asignados y la suplencia por asencia o va<"-antes
del profesorado de categora superior, todo ello de acuerdo con la
organizacin y necesidades del respectivo Departamento.
Articulo ciento El profesorado de los Centros
de Educacin universitaria estar constituido por funBionaIios
pertenecientes a los Cuerpos de Catedrtfcos Nmn&ari<l8.
sores Agregados. Profesores Adjuntos de Univermdad, Cawdrti-
cos y Profesores Agregados de Escuelas Universitarias y por
Profesores ayudantes y otros Profesores contratados.
Dos.' Podrn, asimismo, nombrarse con carcter honorfico
colaboradores de ctedra que, adems de su propia formacin,
podrn tener los cometidos de en la docencia y en la
vestigacin que el titular de la ctedra les asigne.
Tres, El Ingreso en l<lB Cuerpos docentes universitarios S
efectuara como Profesor de disciplina o grupo de disciplinas deo
terminadas. Su posteror adscripcin a una plaza concreta por el
Ministerio de Educacin y Ciencia se hara previa seleccin por
las respectivas Universidades, en funcin de l<ls mritos de 108
solicitantes y de acuerdo con las normas regiamentatlas que a
tal efecto se dkten y de las establecidas en los li:statutos de
aqullas. En tanto no queden adBCI'itos- a- una plaza en la forma
se-fialacta anteriormente, quedarn en expectativa de'destino, pu-
diendo el Ministerio de Educacin y Ciencia adscribirlos provisio-
nalmente a servicios docentes universitarios o de investigacin.
Cuatro.. De cada disciplina o grupos de disciPlinas existir
una plantilla superior al nmero de plazas existentes en el
momento de fijarla, l objeto de poder atender de un
flexible a las necesidades de la ensefianza y cubrir las licenCiaS
a que hace mencin el articulo ciento tres punto tres, exceden-
cias y dems situaciones legalmente autorizadas.
Cinco. Todos ios Profesores que integran los Cuerpos a
que se refiere este articulo tendrn dedlcac1n exclusiva o ple-
na a la Universidad. Reglamentliriamente se establecer un
rgimen de incompatibilidades.
Seis. El Gobierno aprobar el Reglamento correspondiente
al ingreso en los distintos Cuerpos docentes Ufi1Vel's1tar1os, ..
propuesta del Ministerio de Educacin yCfencia, el cual lo :e-
<lactar, oda la Junta Nacional d(' UniveDSidades. En l se m-
cluirn normasnecesaria.s para que el nombra.mtento de los
Tribunales asegure la mxima objetiv1da.d y competencia me-
dlante: Presencia mayoritaria de Profesores numerarl06 de la.
disciplina ---del mismo Cuerpo o superior-o equllibrio entre
corrientes cientficas yla conven.lente rotacin de personas.
Este Reglamento sefialar. asimismo, de qu modo habr de paT-
ticipar la ,Junta Nacional de Universidades en la designacl6n
de los pul!tos que no obedezcan a un mecap1smo ,automtico.
Artculo ciento qulnce.-UnQ. Al Cuerpo de Profesores Agre.-
gados de Escuelas Universitarias se aooeder m-e<tiante concur-
so-oposic1 entre Licenciados universitarios. Ingenieros y
quiteetos que hayan seguido eursoo en los Institutos de Cien
cias de la Educacin y renan los dems requisitos que regla
mentarjamente se establezcan,
Dos. Al Cuerpo de Catedrtiros N1,lm.ertU1os de Escuelas
Universitarias se acceder en el cincuenta por ciento de las
plazas mediante concurso de mr'itos al que podrn acudir Pro-
fesores agregadOB de las mencionadaS Escuelas y Catedrticos
numerarios de Baclrillerato, slempr'! que unos y otros estuvie-
sen en posesin del grado de: Doctor. El restante cincuenta por
ciento se cubrir mediante coneurso-oposlcin entre Doctores
de aeuerdo con las normas que regJ.amenta.r1a.ment.e se deter-
minen.
Artculo ciento dieclsis.-Uno. El acceso al Cuerpo de Ca.-
tedrticos Numerarios de Universidad se efectuar mediante
concurso de mritos entre Profe0re8 agregados de Universi-
aad. En dicho- concurso sern juzgados separadamente:
a) La labor investigadora y, en su caso, profesional, que
ser. apreciooa por un Jurado nombrado en la forma que re-
glamentariamente se determine.
b) La capa<1doo docente, que ser objeto de un julclo di-
ferenciado por los Directores de loa Departamentos y Deca-
nos de las Facultades o Directores de las Escuelas Tcnicas Su-
perlores, en que hayan prestado sus servicios.
Dos. Las plazas que nohublera.n podido ser provistas en la
forma. establecida en el apartado anterior se cubrirn median-
te concurso-oposlci6n entre Doctores que haYan ejercido la do-
oenc1a o la l.1ivestigacln y .seguido los correspondientes cursos
en los Institutos de Ciencias de la Educacln.
Tres. El acceso al Cuerpo de Catedrticos, Numerarios de
Universidad podr realizarse de modo excepcional, por nombra,.
miento directo, mediante Decreto del Gobierno. a propuesta. del
Ministro de Educacin y Ciencia., oida. la Junta Nacional de
Universidades. en aquelloo casos detltwa.res de grados aca<1-
micos superiores que hayan alcanzado notorio pces:t1g1o en el
orden cientfico.
Artculo ciento diecisiefe.-Uno. El Ingreso en el Cuerpo
de Profesores Agregados de Universidad se realizar, en un
cincuenta por ciento, por concurso-oposicln entre Profesores
adjuntos que acreditE'.n reunir prE'Viamente los requ1s1tos que
se detel"I'Ilft1en en oroen al debido cumpli-
miento la fundll que habrn de desempefar.
Dos. En las materias que expresamente se determinen po-.
drn concursar, juntamente con 100 Profesores a que -se :refie-
re el prrafo anterior, los Catedrticos de Bachillerato y de
Escuelas universitarias, en la forma y qUe regla
mentariarnente se establezcan.
Tres. El <.'incuenta por ciento restattlte. mediante concurso-
oposicin, entre Doctores que hayan segUido los oorrespondien
d
te;,,; cursos en. ios Institutos de C:kn-cias de la Educacin.
Artculo ciento diecioeho.--Uno. El ingreso en el Cuerpo de
PrO!fesores Adjuntos de Universidan se llevar a cabo
te concurso--oposlcin entre- Dooto-res que haYan desempefiado.
1254U
6 agosto 1'nU B. O. del 187
al menos durante un ano. fUllci-or;eH: cino Pl'OIe.:;ores ayudan
les de Umven.;dad o rea11za-do tareas de lnvestIgacl6n o doceno
da tU la:::: universItarjas Institutos Naclonales de Ba-
d1illerato y otros Ge-ntros que se determinen y que hayan se-
Kl.do curse.., en los Institutos de Ciencias de la Educae1n.
Dos. Los Profesores agregados y adjuntos se nombrarn
nicamente para aquellos Departamentos en que su colabora
cin sea precisa. en func1n df'-l volumen {le la tarea dOC'11te f'
de los rnJ:smos.
Articulo deuto dleeiuueve.-Urw Loo Profesores ayudantes
sen\n seleccionados entre Licenciados untversltarl08 o Ingenie
rus y Arquitectos. a propuesta del correspondietlte Departamen-
to .v prevhu; pruebas que se df'termlnen,
Dos Las pruebas padrn ser dlspensooas a aquellos proteo
que. por el sistema de ingreso en KU profesin. ya ha
'yan hectlO (,onstar sus conocimientos.
TI'es. Profesores Ayudantes estarn vinculados <:on la
UnJversida<1 mediante un contrato d.e dos aos, renovable :X'
una Bola vez', por un perodo dE'! igual duracin.
ArteuJo dento veinte.-UIlo. La Universidad podr cootrfl...-
l.ar por tiem-po lim1ta<io P'oj'esores espaoles o extranjeros en
consideracin a BU prestigio y reconocidos mritos y dems
I.'.lrcunstancias que en concurran, pata atendt[ a campoB
de espec1alzacin restringida
Dos Segn la funcin que se les -los Profeso-
J'es contratados sern asimilados. a. efectos exclusivamente aca-
dmicos, a Catedrticos numeraris, ProfewJ:'e8 agN!gftdos o Pro-
lf"Sor<:s adjuntos.
Tres, Para los Profesores. contratados de excepcional pres--
tiglo y cuyos servicios se consideren necesarios. de modo per-
manente podrn establecerse ('ontrato.'1 por tiempo indefinido.
que habrn de ser apr-ohados por e-t MinL<;teriQ de Educacin y
Ciencia y que no 1mplicaran lo de la condicin <le
funcionario pblico.
AJ-Uculo ciento veintiuno.-Uno, Compete al profesorado de
Porma{'ion Pl'Ofe$ional Impartir las ense:ftl1ZaS propias de los
j.H1.m1'OS grados de esta naturaleza, as como la.scor:res
J.)t.md:lentes activldades qUe les fuesen eu-
frnendada,': en los Oenko(; (11: Bachillerato y en las Escuelas
adems de- J:1S que en Centro.'3 respectivos
tm sealado. en el flxttculo ciento onc-e, para lch':'! Profesores
de Bachillerato.
Dos. IDI p.rofesora(lo de F(un1D,cin Profesional de primero
V segundo gra<:l.os" estar compuesto por los Cuerpos de Ca,t,e..
{lrticos y Profesores Agregados, asi cornQ por personal contra-
tado especialmente al ef-ecto.
TrN:_ El ingreso en estos Cuerpo8 se realizar por concur-
!;-OP.osidJ1. en el que podrn toma,r parte,. respectivarne-nte.
lustltulado.s del segundo grado de Formacin Profesional y los
niploma<los universitarios que ha}'aD segUido loa correspon-
,jj(>nte.s curSl\'3 ell los Institutos de CIencias de la Educacin
y renan lo:, demOs reQuls1to::; que reglamenta.rtamente se f.'Sr
lublezl:an
Artif'uJ{l ciento veinUds.-Uno. Lo.q Pro-fesorHs perteneclen-
h's al Cuerpo de Ense1anzas Espof'Cia1zadas t-en<lrn a su car-
ti} en los distintos niveles educativos las functones docentes
rt'latlva'l [\ di.<;elpUnas que, por sus especiales eara.ct-enstlcas,
no estn asIgnadas a los cuerpos .(1ei Estado men-
cionados t'n los articulas anteriores.
DeL',. Reglamentariamente se determinar el rgimen de a.c
('(>;';0 y tttulae1n, competencia y funciones especificas de cada
1nm (ji' dlr-tlntJH! c1ase5 de doee-ncln a este
Cllf'rpo.
Artculo dento todos Jos Cuerpos del Pro-
fesorado ser reqUisito obligado para participar en cualquier
concurso rJe- trasla<io acreditar un,,\ permanencia activa. de doo
aos como mnimo en el destino ante-lio1"'.
CAPITULO III
Protesorado no tlStataJ
Articulo ciento ve-lntltluatro.-Uno. m Profesorado no esta-
'Ul estnr RUjeto a todas aquellas normas <le esta Ley y de las
dspos1elcnes que In desarrollen que le sean a.plicables, es-pe-
('iEl,1mtmte 11 aq<uellas que se- refieran 9 la titulacin m1njme.
ueccsaria. y a las norma.s y estatuta-rta& que
menten su rela'Cin de servicios en los Centros donde los pres
tn, las cuales debern guaMar analogia con las reguladoras
del pro.fe.sorado estatal, f...a habiUtacln para. la en.seftanza. en
1;';3 Cent,!'DB no estat-IDes se obtendr. completando la tirtulaclrl
con un ('l.ll,sO ;eguido en Institutos de Cien-
das de la Educacjn.
Dos. El Gob-ierno. a propuesta d.el Ministerio de Educac10n
.v Ciencia, fUar la rladn numerica 6pthna de altunnos-.Pro-
reSOl' en cada nivel. la.. plantilla mtnima, de Profesores segn la
clase d.t' Centro. los horat1os fi1lxim-os y rnmirnos y 108 dere-
chos y deberes del Profesorado lOB rdenes tcnito-<Iocente
y educativo,
Tres. El Gobierno. oida IrL O'ganizadn Sindical y a pro
puesta de los Ministerios de Edu-caciIl y Ciencia y de Trabajo,
dictar el ERtatuto del personal docente y auxiliar no estatal
y fijar la remuneracin mnimq del profesorado no estata-l
que, en todo caso, ser 9.nloga a la del profesorado pstatal
de los respectivo.<! niveJes.
Cuatro. El de-l personal docente ant.es referli10
o"Omp:render{ tambin al pel-<;i:mal docNlte espafol en los
tros docentes extranjeros
l'lTULO CUARTO
Estatuto de) estudiante
dento conformidad con lo dispues-
TO en los uno y treos del articulo tercero y en el tres
{lel artculo quinto de la presente Ley, los estudiantes, junto
con el deber social del e:;tudio. rendrn los siguientes derechos:
Uno, A la eleccin del Centro docente ms adecuado a sus
preferencias. siempre que cumpla las condiciones establecidas
para, el aeceso al mismo y existan plazas <lisponibles, aa. como
a obtener en l una form:.wion que ofrezca una pOsihiUdad de
proyeccin profesional u ocupacin real.
Dos. A la orientacin educativa y profesiona.l a lo largo
de toda la vida- escolar, atendIendo a los problemas
leS de aprendizaje y de ayuda en las fases terminales para la
eleccin de estudios y actividades laborales.
Tre.<>. '1\ la cooper..'lcin aetiv:11 en la obra educativa en la
forma adecuada y con los lmites que imponen las edades pro-
pll:lli de rada nivel educativo.
Cuatro. Al seguro es-colal' int-r.graoo en el sistema de la
Seguridud Social, que les proteja antR pl infortunio
accidente o
Cinco. 1\ recibir las ayudas pvecsas para evitar cualquier
diwrlmina.ctn basada en simples ooneideraeionea eOOl1mic8-S
\' las facilidades necesarias para el desarrollo de a.etiVidades
recreativas .v depol'tlvaF. que contribuyen al bienestar
diantil
SeL<;. A la proteccin jurdiei) al estudio a fin de
zar en todo momento su norma-l dedicacin y la plena obje--
ti vidad "'TI la valoracin de su rendimiento educa.tivo.
Siete, ,A,. {'onstitujr dl'oCulos C1.1!tursJes y deportivos en los
niveles de Bachille-rato y Formacin Profesional y Asociaciones
en el de Educacin universitaria. respectivamente, dentro dl
marco <le la.,; flna.Jidade-; de .su f'specffic'a rnl<li6n estu-
diantiL
deuto vemtiseitil.-El a la eleccin <le
trooS doeentes y u reeibir fQrmacn comporta:
Uno, PUf parte del alumno. la obligacin de reunir 108
I'equisito;, aptitud e idoneidad exigidos para cada nivel
tat1vD. el -comportamiento responsable en el trabajo propio de
la condicin del estudiante, acatamiento de la disciplina aca-
dmica, as como de superar los niveles mnimos de rendimiento
educativo, pudiendo implicar el incumplimiento de dicha6
gaclones la suspensin ten)poral () prdida definitiva de su
condicin de estudiante. Reglamentariamente se establecer el
correspondiente cuadro de faJtas. y sanciones.
Dos. Por parte del Esta<1o, la obligacin de mantener los
Centros doCntes, el profesorado y los medios instrumentales
necesarios, teniendo en cuenta posibilidades de la
nva privada, para asegura,r el aito nivel y la eficacia de la
accin educativa. a fin <le que 10R alUlIlnos obtengan una ea--
padtacln iduf!(t que. en su dla. les permita. una ocuJ>O.;Cin
f'ngruente con 10,9 saberes y tcnicas adquiridos a lo largo de
estudioR
Artculo ciento veintisiete.-Fll de-recho a la orientacin e<lu
(':iva y implica,:
Uno. La prestacin de senrtcio-, de orientacin educativa a
!ns alumnos en el moment9 de sU ingreso en un Centro docen
te, para estahlecer- el rgimen <:le turonas. que permita. ade-
cua.r el Plan <le Estudios la capacida-d, a.ptltud y vocacin
de cada uno de ellos; asimismo, se ofrecer esta ori-enta.cill
al trmino de cada nivel o ciclo para ilustrar a los alumnQ8
sobre disyuntivas que se 1$ ofacell,
B. O. del R.-Nm. 187 6 agosto 1970 12541
Dos. La prestacin deserv1cio8 de o11enta.ein profesiona.l
11 los alumnos de segunda etapa de Educae16n General Bsica
Bachillerat-o, Formacin Profesional y Educaein universItarIa
por medio de informacin re-lacior.ada con la situacin :v
pectlVR del empleo.
Articulo ciento vein,tiooho.-La coopera{:in de los e.stU<11an
v
tes en la obra educa.tiva, a travl:1 de su partiejpacin en la
forma. que reglamentariamente- se establezca. en la orientacin
y. organiza<:16n de activIdades de 10& Centros docentes implica:
Uno. Seguir la ampliacin o ultens1f1cacltt de la enseftan-
za en aquellas materlsa que les B-u8C1ten mayor inters, ui
como participar en la determinaeicm de 108 horarios 'f fechu
de 1M actividades docentes.
Dos. Formular reclamaciones fundadas. ante las autorida-
des docentes respectIvas, en los casos- de abandono o defectuo-
00 cumpllmlento de las funcIones educativas;
Tres. Emitir por escrIto al finalizar sus estudios de Bachi-
llerato, de ca<ia grado de Formacin Profesional y de cada
cielo de la Educa.c1ri unlversitarl2. antes de la expedicin del
ttulo rorrespo-ndiente, su juido personal; rese'l'V&do y debida,..
mente razonado, sobre las acljvidooes eduC8,tivM del Centro
respectivo y del profesorado, .as! como sobre la valoracin de
100 mediOEi instrumentales que se hayan emp,leado en su tor-
mad.n. todo eUo a !in de contribuir al de
la enseimza que hayan de las promociones posteriores
de alumnos.
Artculo ciento veintinueve.-El derecho a la sanidad, a la
seguridad social escolar y a las ayudas al' estudio para
cualquier <:Uscrlminac1n basada. en consideraciones' ecc>-
nmicas supondr.:
'O'no. Un seguro md1eo-escolar y un rgimen -espeelal de
:seguro escolar' que Proteja. a los estudiantes del 1ntortunio fa--
m1l1ar, el accidente, la enfermedad y dems oont1nenctas que
puedan afectar . la continuidad en SUs estuqios, a 'cuYO fin se
au,torlza. al Ministerio de Trabajo para que 10 regule en rela-
cin con el rgimen generaJ y. los dems reg1:men.es especlaJ.es
del &tstema. de la Seguridad 8001al. con objeto de evitar la
doble cobertura. de tales riesgos y de obtener una ma.yor efI-
cacia. En este caso tendrn derecho preferente a ser atend1dOl!l
en 1M Instituciones de rango univen1tar1o que' tengan pro-
ytCein mdic<>oasiltenelal.
Dos. El establecimiento de un sistema d.e ayudu, 1nclutodo&
alimentacin, alojamiento y transporte, eI\ las condJe1onesque
se determinen, para l acceso y permanencia en los estudios
<le los distintos niveles, ciclos y moda.lidades, a travs .de be-
cas, beca.s-salar1o, .prstamos y otros medios anlogos, asi como
a .beneficiarse de los servicios de residenclas, Entidades cultu-
rajes, recreativas y deportivas que estn orientadas a las finaU-
da.des propias de la accin educativa.
Tres. Los de aliment&e1n y transporte escolar
que exija la efectiv1dad de la edueacl.n obl1ga.toria.
Cuatro La. creacin de Instituciones sociales que permItan
la realizacin' de prcticas de cooperacin y mutualismo, tales
como las Mutue.Udades y Cotos escolares.
Olnco, Libre y gratuito- aeteso a museos, y
numentos nac10nales y facilidades para el aceeso a. actos y es-
pectculos que contribuyan a la formacin cultural.
Artculo ciento treinta..-El derecho a la. proteccin juI1d1
ca, al estudio y a la: valoracin objetiva del rendtm1ento edu-
cativo implica:
Uno. El derecho los alumnos, juridicam.ente exigible,
s. que impida. durante el periodo de Educa.c1n General
Bsica y Formacin Profesional de primer grado su ded.1ea.cln
a trabajos que pertUl"ben su asistencia. escolar o que. perjudi-
quen su normal desanollo fsieo--psfqulco y, asimismo, a que
se fomenten los aspectos educativos de los medios de comu
n1eac1n social y a que se les proteja de los 1nflujos extraes-
colares de cualquier 'ndole que sean perjudiciales para su for-
macin.
Dos. El derecho al desarrollo normal de las act1vidAQ,es de
los .distintos Centros docentes y. el deber de no' perturbar el
orden y la djsc:ipUna. acadmica,
Tres. El derecho a una valoracin objetiva de su rendi.
miento educativo, que se articular reglamentarlamente me
diante los oportunos medios de impugnacin contra. cualquier
l':t.ctuaein que en tal sentido eonsideren injustiftead.a,
Aritoulo ciento treinta y uno,-El derecho a la constitucin
de CrcUlos los niveles de Ba.clill.lerato y For
macibn Profesional y de Asociaciones en la Educacin univef'-o
tarla. <lentro <lel ma.reo de lao finall<lad... prop... 1& _
__ estudiantil. ouponclr:
Uno. La represent,aci6n corporativa de toa ffijsmos en los
organoR de gobierno de los Centros docente$.. que se regular
reglamentariamente.
Dos. La. realizacin de aet-ividadeJ', fOl'mativas para l)S pro--
pios estudiantes.
Tres. La partielpnci6n de CIrculas {} Asociaciones en
tareas de e-xl;ensin cultural a otros sectores del pas de me--
nor nivel educativo, a fin dt' contribuir- a una- mejor mtegIa-
c1n social de- la comunid ad nacional
TITULO QUINTO
educa.tiva
CAPITULO PRIMERO
Planeamiento y progra1WWin
Artculo ciento tI'einla ,Y dos,-Pal'a la ejecucin de esta
Ley, el Gobierno se ajustarit a. las siguientes orientaciones:
Uno, Se aten<ier, en primer lUgar, A la implantacin de
la Educacin General Bsica obligatoria y gratuita en todo el
territorio nacional mediante planes regionales o
que eatablezcan igualdad de oportundades en todos los
tos en las zonas rtU'ales y urbanas,
2. La implantacin d:el Bachillerato se har en
cia estrecha con el desarrollo de la Educacin General Bsica.
La creacin de nuevos Centros se har en relacin con la
demanda,. de poblacin escolar.
Tres. La creacin de nueVOf\ Centros de Educacin
sitaria se hara en funcin <ie la poblacin escolar que rena
los requisitos exigidos. del desarrollo de nuevas ramas deriva.
das del avance cientfico y de las necesidades de los d1st1ntoa
sectores profesionales, En todo caso tendr prioridad lograr la
descongestin de lo!'; actuale-.:s Centros y la potenciaei6n
tlfica y docente.
Cuatro. La creacin de los Centros de Formacin
sional se efectuara' de acuerdD con las necesidades nadonales.
y' en cuanto a sus dist.ribucin regIonal 00 tendr. en cuenta
la poblacin eseolar y las caractersticas sociales y econmicas
de la regln,
Articulo ciento treinta y tres.-En Jos sucesivos Planes de
Desarrollo Econmico y SoCial se determinarn cl nmero d.e
puestos escolares a crear en los distintos nivele3 y modalidad'8
del sistema educativo y distribucin t'egional de los mismos
y comprendern un clculo financiero que abarcar los si-
guientes extremos:
a) Coste de primer .establecimiento, sostenimiento y !un-
c1onam1ento de los correspondientes puestos escolares,
b) M<ld1ticaciones a inuroducir en las planttllas de los
Cuerpos docentes y dems personal ueeesar10 para atender a
los puestos de nueva creacin y repercusin financiera de las
mismas, Las ri1odificaciones de plantllla necesarias para frten-
der las necesidades no previstas en el Plan se operarn Hin
el procedimiento ordinario.
Articulo ciento treinta y cuatro,-En la creacin de Centros
se prever su desdoblamiento en cuanto stos rebasen el nme-
ro mximo de alumnos pl'evisto reglamentariamente y su suPre-
sin o fusin con otros cuando queden por debajo del m18mo.
CAPITULO II
Oreanos de la Administracin educaUva
Artculo clento treinta y e-inoo.---coriesponde al MinisterIo
de Educacin y Ciencia, corno rgano del Estado inmediata
mente res-ponaable de la Educacin, sin perjuicio de las dems
atribuclones que las Leyes le reconocen" el ejercicio- de las eom-
peteneias Sfialadas en esta Ley, Y en especial las sigu1entes:
a) Proponer al Gobierno las lneas generales de 1& poli
tica educativa. y planes de erluca<:!n y ejecutar sus acuerdos
en este campo,
b) PropOner al Gobierno la creacin y supresin de
tras estatales de ensefianzll y los anteproyectos de la Ley de
cl"ea<n, autorlzacin para crear y suprimir Unlvers1da<ies.
Facultades universitarias y Escuelas Tcnicas Superiores. de
acuerdo con el apartado e) del artculo cuarto de esta. Ley.
cl Ejrcer la superior direccin de todas las Inst1tue1ones
educativas dependientes dcl Departamento.
d) Inspecc10nsr y coordinar todas las InstJtuciones docer;a:..
tes, tanto esta.tales como. no estatales,
e) Bsl:imular. orientar y coord1na.r la coope,rac.1n &OC1&l y
econmica a las actividades $lucativas,
12542
6 agosto 1970 B. O. del K-Nm. 187
n Expedir o autorizar la tOx.pedicln d' los ttulos y
branlientos Que acrediten (,ol1ocimientD); ..-Lca<:tmicos correspon-
diente.:' a cualquier nivel. () cIclo de en:>efianza objeto de esta
Ley. Los documentos acreditaD de conocimientos slo podrn
titulos cuando COIl tal finalidad hayan sido expe-
didos autorzados por el Minigte-ri.u Q.f' &:lucac:n y Ciencia.
Articulo denio treinta y gobIerno y administracin
de Centrob de ellsefianza dependientes de otros Ministerios. d{'
la Organizacin Sindical o de otras Entidades pblicas corres"
ponden a '8t05. per :k rn3rnm al Mi
nisterio de Educacin y C1enci!,
a) Determinar el nivel, rIcIo o :?,ra0.o a que corresponden
los estudios o prcticas df'sa:rr.lllado>1 eada uno de estos
Centros.
b) Fijar las titulaciones qUt' ha df) p,-'seer SH Pl'fesorado.
sin perjuicio de lo establecido en esta Ley
e) Aprobar loo planes de estud.ios. mdUldas las materias
opcionales que cada Centro pueda ofrecf"", v e,tp.bl{)cer los limi-
tes mximos y mnimo'> dE' horas
d) Proponer al Gooieruo la adopdn (iE: las medidas ne-
cesarias para asegurar lu coordinaCin cooperacin en
cin con las actividades educativa;" de- otro:, MinJsterios y otras
Entidades pblicas. especialmente '1 Ponnacin Profesional y
Educacin Permanente de Adultos.
DQs. Las disposiciones elel pnal(; antedor no seran
bIes a las Academ1as Militares de Tel'n.'l.. Mar y Aire, ni a los
Centros de F1drmacin del encargado del orden p-
blico. ni a los Centros de Formacin de ecleo:istkos, que be
regirn por sus norma8 propias, SiD perjuicio de la coordina
ciD. y convalidaciones que pnla e.stableeer el Ministerio de
Educacin y Ciencia.
Tres. Sin perjuicio de 10 djspuesto l:'n el articulo ciento
treinta y cinco, 'las enseanzas de P\ll"lYHl.ein Poltica, Civico-
social y Educaciu Fsica y Dep(rtiva, as ('{.lInO las ensefianzali
de actividades domsticftS en los Centros e:,ts.tales y no estata-.
les, seran reguladas por el Gobierno teniendo en cuenta la.'3
competencias de los Organismos del Movmento. Las activida-
dEs extraescolares y complementarias de las mismas y el proce-
dimiento para la seleccin del Profesorado sern establecidas
por el Gobierno, a propuestR conjunta del Ministerio de Edu
caciIl y Ciencia y la Secretada General del Movimiento. Esta
Qrdenacin y las plantillas Y' remuneraciones del personal do-
cente se fijarn por analogia con las correspondientes a los
Profesores de los diferentes nIveles lXiucativo&<
Cuatro. La ordenacin JI supervjsln de la educacin reli-
giosa prevista en el art.icul0 8'E'xto, aR como la seleccin del
Profesorado para' la misma, competen a la Iglesia y sern
reguladas por el Gobierno. a propuesta del Ministerio de Edu-
cacin y Ciencia, prevIo acuerdo con la Jerarqua eclesistica.
Las remuneraciones del Profesorado se fijarn por al'Ul.logia
con las del Profesorado de 10..<> corrf'spondientes nivele"" educa-
tivos.
Artculo ciento treinta y siete.-Compete tambin al MInIs.-
terio de Educacin y Ciencia la supervisin sobre las Fundacio
nes V Asociacjones de carcter docente y cultural y el control
del cumplimiento de las cargas docentes y culturales en las
tnmsmisiones de bienes gravados con ellas, se autoriza al Go-
bierno para reestructurar el ejercicio de la tutela sobre estas
Entdades, ajustndose a los criterio..'l y dIrectrices siguientes:
Uno. El Ministero de Educacin y Ciencia intervendr en
el reconocimiento y clasificacin de estas Instituciones aunque
cumplan. adems de fines docentes, otros fines asistenciales
no docentes.
Dos. Cuando los fundadores o caussntes hayan atribudo a
los Patronato,<;, Administradores o titulares de los bienes gra-
vados con cargas docentes una actividad discrecIonal en la elec-
cin de aqullas. se exigir un programa de actuacin para cada
Jlecenio, como mximo, prorrogndose el anterior hasta la
aprobacin por el Ministerio de cada nuevo programa
Tres, Las Fundaciones regularmente constituidas podrn
poseer toda clase de bienes, pero habrn de ajustar su ges.tin
econm.1ca a las normas que reglanlntariarnente se
can, y corresponder a los Patronatos, Administradores o titu-
la.res de ias mismas la prueba del cumplimiento de los fine!'
a que se destinan.
Cuatro. El Ministerio tiene a su cargo el control de los
actos extraordinarios de gobierno y administracin de las Fun-
dac10nes y establecer reglamentariamente la debida publi-
cidad de los fines. los recursos y la gestin ordinaria de cada
Fundacin, salvo que por Ley se atribuyan a otro Ministerjo.
Artculo cento treinta y ocho.-Un.o El Gobiel'11o, por De-
creto y a propuesta del Ministerio de Educacin y Ciencia,
podra crear 8upl"im1l' modfica.r o fu.ionar cuanta" Depen-
dencias y Organismos, {) no, de dicho Ministerio.
con nivel supenor a deban ser l'eorganizado!l, a fin de
que puedan servil' en cada momento con la mxima eficacia a
la nueva orientacin de la poltica ducativa y al planeamiento
y prognUllacirl de la educadn
Dos Con la misma fnalidad podr el Gobierno, por Decreto,
aprobar el traspnso al Ministerio de Educacin y Ciencia de (.'om-
petencifl.:' y Organismos dependientes de otro!; Departamentos
;nniste1"jalN;
Tres. El Ministeri0 dt' Educacin y Cienea adoptar las me-
didas a fin rk conseguir la normalizacin, raciona1i-
:,'<l,cin y 111can!'lacin (h' ia i;l.,:tuacil1 administrativa de las
nencknclru; y del Departamento.
Arti()uJu dento treillta y nueve. ,,-gj Minilstro y dems autori
4
jades <1'-'1 MinisLerJo F..ducacin y Ciencia podrn
dCsc0l1i;entrar () delega.r las competencias que tengan atrbuidas
el; otras tmtol"idades del Dep'r."tall'Hlto .sin ms limitaciones que
bs cQntcnLlas "'11 los apartados ti\ b). el, d) y el del
lo veintids de la Ley de Rgimen Juridku de la Administracin
dd Estado. La desL8ncpntracin deber ser aprobada por Decreto
y la. delega('n por Orden df'l Ministro del Departamento.
Artculo cienn (uarentn..-La Presidencia del Gobierno y el
Ministro de Etiuc3cin y Ciencia :ldoptarn conjuntamente las
lnedidus necf'sarias pura dotal' dk:lO Dt"pal'tameuto del
nal tcnko aflecuado y necesario para las funciones superiores
de admini::traein rIfe' ht educ:,tcion n-:jlleric1as para la aplic!lcjn
{k esta J..eS
Articule- l'"niu ,marenta y II11G.-1]n. En cada provincIa exis-
tir UlHt Provineial dr"! Mirw'\;{'.l:io de Educacin y
Ciencia, que n.sumi.r:. la resPlliiabiJi{lad de la direccin, coordi-
nacin, programac!(,n V eje(:ltcin de la actividad administrativa
del DepuTtamento ('n '1CIulla. a excepcin de los Cent.ros de Edu-
(acIn untver:;itaria y P-in perJt}c de lo dis11Uf:to en el apar-
tndo tereer'J de] artict'.1 s<:tenta y fiiete.
Dos_ cH.da provincia, .\' l9.jO la del Delegado
pl'I.wincial dt: gdlKucin y Ciencb, existir, entre otros rganos,
una. Junta Prov.\ndal dt" Educaci. En el mblto del Distrito
universitaro "(' cnnstitu,[i. una Junta de Distrito presidida por
el Rector Reg!a.rnentariament e St; detnninarn la eomposicin
y atribuclone;. ele hl< JWltas. de ln8 que formarn parte, en todo
caso, dt' jo'" e"'taral y no e"tatal de la
enseanza
Artl{'ulll dento ,'uarcnta y d'ns,--Uno, Eh el Ministerio de
Educacin Ciencia existir un Servicio de Inspeccin Tcnica
de Educacin, tuyos consttuirall un Cuerpo especial
la Admin;tJ'acin Civil doel y cuya)'; funciones sern
l:ls siguientes
a) Velar por el CUln.;H1nh:ntu de las Leyes, Reglamentos y
dems disposiciones en todos ;os Centros docentes estatales y
no estatales. en el mbito de la funcin educativa.
b) Colaborar con ios Servicios di, Planeumiento en el estudio
de las nec'2'sidades educativas y en la elahoracin y actualiza-
cin del mapa escolar de cnaN eje'za BU funcin, asi
como H'stigadone'" a les problemas
cn.tivo.'i dc
'.l a J(J:-:; Ploi'f,;iorcs de y no
tales sobre 10,e; ms para la efi(;acia de las
seanzas que itnpm'tan.
dI EvalwU' el l"F'ndimient educativo dE- los Centros docentes
y Profesol":'i su zuna resp'l'ct.iva o de la especialidad a su cargo
en colaboracin con lv; Institutos (fe Cencias de la E<l.ucacin.
A tal t'ecto tendl' en cuenta la actividad orientadora y de
inspeccin Interna que, en su caSt" puedan establecer para sus
Cicntros las El1tidadl':'s promotoras.
e) Colaborar con leS Institut.r);;, de Ciencias de la EducaCin
en la organi?:acln de (:ursos y actividades para el perfecciona-
miento y acUvidad dei ;JrSOlK,j docente,
Dos Hf':{1alu:nt.arhuJlente establecern normas comp!e-
trJHl.taria:--; 1& {w;p&Ti(Jn P11 lU3 Centros e Educan uni
versitana. (le anlerdo (:on sus caracteri:-;ticas peculiares, Esta
in;,;pecc!,jJl '"'r(i t'jl":.'('kLt f'n todo ca;;u por Quienes procedan <le
Iv'; CIF'l.'P<J':; (ip UaledrtcO" Uf' 8dw:adu Unversitaria,
:\rti:N!:ht cll.lto Fuarellta y ,Uno ,El Servicio de Inspec-
eim 'l'::mt.H de- Edr:t:a(:ii,n estan't constitudo por especialistas de
los d':::'!:inti):o, nj'l",;1f"' d-e enseflanza ",tablf:.o<:idos en el articulo doce
L(L'i lw,Pl" :f' las distitas BjJf'cialidades sern selecciona-
dos 'u'o':1j<r:k entre 10:0 flmdonarios perteneciente!; a
los CU"':'<I; del Departamento, el nive: de la
eKjxci: 0",(1;11' H",.i.;rJ.n de tener como nlnin,t)
';;c d IJ ,.C_ ;,;[ docel1,--" en Centros deL nivel a que
B. O. E.-NI1I1. 187
-,
6 agosto 1970
ppseer el tnulo de uniVersitario. Ingenierc
o ArquItecto y haber seauido los CurSOli especiAles CQI'respon
dientes en 'lqs lnstittos de Cienoiaa de la liducaci6n.
Ops. Excepcionalmente, el Mnimo de ,J!:ducaeill y Ciencia
podr nombrar Inspecrores extraordinarios a Profesores de re-
levantes mritos docentes
Tres. Los Inspectore: debern particIpar obligatoriamente en
los cursos especiales de perreccionamlento profesional de los
Institutos.de Ciencias de la Edueacin cada tres aos m-
nimo.
Cuatro. El Jefe del Servicio sera de libre designacin dc
Ministro de Educacin y Ciencia.
Cinco. Mediante Deereto, a propuesta del Ministro de Edu-
cacin y Ciencia, se regular lo concerniente a la nueva estruc-
tura y funciones del Servicio de Inspeccin Tcnica, asi como
el sistema de pruebas a que habr de ajustarse le seleccin de
los funcionaros de dicho Srvicio.
Artculo ciento ouarenta y cuatro. - DependIente igualmente
del Ministro de Educacin y Ciencia existir una Inspeccin
General de Servicios, que ejercer su misin inspectora sobre la
organizacin y funcionamiento administrativo de todos los Servi-
cios, Organismos y Centros dependientes del I]epartamento, efi-
pecialmente en lo que se 'refiere a personal, procedimiento, r-
gimen econmico, instalacio:oes y dotaciones.
Artculo ciento cuarenta } clnco.-Uno. El Consejo Nacional
de Educacin, rgano superior de asesoramiento del Ministerio
de Educacin .y Ciencia en materia de educacin, ser organizado
por el Gobierno a propuesta de dicho Departamento, de manera'
que BU composicin asegure. junto a una alta competencia tc-
en los distintos niveles y modalidades de la educacin, una
adecuada representacin de los Organismos, Entidades y sectores
vinculados directamente a la educacin o relacionados con sus
problemas.
Dos. El Consejo Nacional de Educacin en pleno o en Co-
misin permanente, segn se establezca reglamentariamente, in
formar con carcter preceptivo:
a) Loa proyectos de Ley de reforma del sistema educativo.
b) Los proyectos de disposiciones generales que hayan de ser
aprobados por el Gobierno en desarrollo de la legislacin general
de educacin.
c) Los proyectos de Conveni0.5 internacionales de carcter
culturaJ. en los casos en que deba intervenir el Ministerio de
Educacin y Ciencia, ,
d) Los proyectos de Convenio entre el Ministerio de Edu-
cacin y Ciencia o los1"ganos autnomos sometidos a su tu-
tela. y la Seguridad Social u otran Entidades, preferentemente
aquellas de carcter asistencial.
e) Los dt'i11ls asuntos de suficiente rango en que asi se
establezca reglamentariamente.
Tres. Los titulados que impartan enseanzas en los Centros
no estatales se podrn organizar en Colegios de Doctores, Li-
cenciados y Diplomados, que actuarn .romo rganos consul-
tivos en aqUellas ctlestiones que a.tete1l a .sus miembros en el
orden El Ministerio Educacln y Ciencia orga-
nizar su composicin, mbito y sin perjuicio. de ,las
competencias de la Orianizadn Sindical y del Movimiento.
Artculo ciento cuarenta y se-is.-La Junta Nadonal de Uni-
versidades, rgano asesor del Ministerio de Educacin y Cien-
cia para la coordinacin de estar integrada por los
Rectores y los Presidentes de los Patronatos de las Universi-
dades, bajo la presidencia <lel Mimstro de Educacin y Ciencia,
pudiendo funcionar en pleno y en Comisiones.
Dos, El Oonsejo de Rectores tendr el carcter de Comisin
Permanente de esta .lW1ta Nacional, con independencia de las
d.ems misiones que le sean asigna<'las dentro del sistema edu-
cativo, .
Tre.s. Como asesores de la Jt;llta podrn establecerse por
el Ministerio de Educacin y Cienda Comisiones entre las cua-
les figurarn, en todo caso, las de Decanos de Facultades, Di-
rectores <le Escuelas Tcnicas- Superiores y Directores de Es-
cuelas Universitarias.
DISPOSICIONES F1INALE8
Primera.-Uno. Queda autorizado el Ministerio de Educa-
cin y Ciencia para aclarar e interpretar la presente Ley
y para dictar en la esfera de su competencia o en
otl'o CaBO al Gobierno cuantas dis-posiciones complementarias
sean precisas para su mejor aplicaein,
Dos. Sin perjuicjo de lo dispUf&to en la presente Ley y en
laR normas que la desarrollen, se entndet' referido a la Edu-
caCn Preescolar y EducadOIl GobTIeral Bsica el rgunen vl-
gent en Navarra para la Educa('in Primaria
Segunda,--El Gobierno n propuesta e la Preskiencm d('i
tUS111{1 e inicat1Va de lo.<; Minisf'riOl' de Hacienda y de };du-
cacln y Ciencia d-ete-rmilluru pOi Decretu ilqllelJa" materias
que tamlJien sDn ob.iel> normativo \1e 1<1:-- a
que refiere el artlculo, sesenta \' seis_ PI1'HtU nene y que
podrn recogida..,;. a 10;-; efecto:- prevenidos en dic1w articulo,
en lo.s correspondientes Estatutos universlt::!.l'ics, :,in pt!rJH1clO
de la ultf'TiOl' aproba.cin d(; {'::tda uno de s.tos pUl el Con-
3t'jO de
Tercera.---El Gol)lernO a propuesta conJunta de Jus NIi.llis-
teJ'ios de E-ducadn y Ciencia 'i de Hu.ciendu. podni elevar
gradualmente la euantla de las t Hcadmkas hasta el
mUe seriJado en t'l articulo sptmlO de estn Ley>
Cuarta -- Uno A partir de la publicacin de la pre:odlte
Ley, todas ]a" disposiciolle1:> cualquiera qlW fuere
su rango, venian regulando materias {le ia mis-
ma. reginlll nicwllf'nte en cuanto fueren aplieablo-. como
normas dt' carctl:'l reglamntario hasta que vayan entrando
en vigor las respectiva=:.. disposicione,s que SI" dicten en ejer
cirio de esta Ley. en cuyo momento quedarn t.otalmente

Dos. En estas disposlcIones de aplicacin se relacionarn
las norma" que vayan quedando derogadas.
Txes. Ammlmente pi Gobierno_ a propU6ta del Ministerio
de Educa-Cn y Ciencia previo informe del Consejo de Estado,
promulgar un Decreto definjtorio de las disposieiones dero-
gadas y en Vlgl'.
DIS-POSICI0-NES TRAN8ITOR1A8
Primera.-Uno. El Gobierllo, a propuesta del Minls-terl0 de
Educacin y Cienda. acordar la" medidas precisas J)a{'a la
implantacin graduaL en el plazo de diez aos, de las eDse--
anzas previstas en esta Ley. Esta implanta<:in podra llevarse-
a efectos por niveles, etapas. ciclo"> y curso..<; de en.':ieanZfl, ast
como zonas territoriales o clases de Centros: tudo ello en aten-
cin a las disponib11idades de profesorado, locales. dotaciones
y dems condiciones que garantteen la eficacia de la educacin,
D<ls. Cuando IR;;' medidas anteS indicadas se ref'eran L
alumnos de enseanzas distintas de las comprendida.s en la
primera etapa de la Educacin General Bstea. los planes de
estudios vigent,es t:'ll la fecha de publicacin ele esta t,ey ;,
extinguirn curso por curso, Una vez extinguido cada curso,
se convocarn durante dos aos acadmicos examenei:> de en-
sefi.anza libre y, en su caso. las correspondientes pru{'has de
grado, revlida o madutez para los almllilOs que tuvieran pen-
dientes asignaturas o grupos de estos planes Transcurndas las
cuatro convocatOl'ias correspondientes. los alumnos que no hu-
bieran superado ias pruebaR y deseen continuar estudios debern
seguirlos por los nuevos planes. mediante la adaptacin que
el Ministerio determine,
Tres. Lo dispuesto en el prraJo anterior se entender sin
perjuicio del d-el'echo del. alumno para acogerse desde el primer
momento a los nuevos planes, segn vayan entrando en vigor.
realizando en su caso, los estudios o pruebas correspondientes.
Cuatro. Se autoriza al Ministerio de Educacin y Ciencia
para sustituir en, el ms breve plazo posible las pruebas dI'
gl'ado del Bachillerato elemental, y a medida que se vaya 111>
plantando el Bachillerato unificado y polivalente y el Curso de
Orientacin Universitaria_ las pruebas de grndo del Bachille-
rato superior y la prueba de madurez, para la de
lo.o: ttulos de Bachiller elemental o superior respectivamente
Los actuales Centros estatales de ensean
La se incluirn en la categOlia o nivei que corresponda,. con
arreglo a lagraduaein de la enseanza en la presente Ley,
salvo que las necesidades - de planificacin de la educacin
exijan transformarlos.
Dos. Las unidades y eursos de E-d.-ucacin General Bsica, en
sus dOR etapas, se agruparn en Centros neos bajo una sola
direccin y reglmen administ.rativo, Cuando las circunstan-
cias de la poblacin escolar o de otro gnero lo hagan necesa+
rio, podrn agruparse E'n secciones conjuntas de alumnos de
edades diferentes, en las condiciones que se reglamenten.
Tres. Las Escuelas Normales y las E,';;cuelas de Arquitec-
tura Tcnica e Ing-enieria Tcnica estatales se integrarn en
las Universidades ERcuelas universitarias, en la forma
que reglamentariamente se determine,
Cuatl'o. Las Superiores de Bellas Artes. los Con-
de Msica y las Escuelas de Arte Dramatico se
mcorpol'arn rt la E'l1uacin universitaria en sus tres ciclos,
{'l\ _,la forma y (uH ls requisitos que- reglamentariamente se
establezca.n,
12544 6 sllo.to 197..
H. O. dd E.-Nm. 187
Cinco. Los estudio:; de Periodismo v derns medios de co-.
municacin social se incorporarn a la Educacin universitaria
sus tres ciclos y titulaciones. de Diplomado. Licenciado Y
Doctor, y sern impartidos en la. Universidad sin perjuicio de
aquellos que slo requieran la capacitacin que otorga la For-
macin Profesional en cualquiera de- sus grados- Queda aut<..)..
rizado el Gobierno para: dictar las di>posiciones precisas con
el fin de que su regulacin orgnica V docente Re realice de
acuerdo con las caracteristic3<; y especficas de es
tos estudios.
Seis. El Gobierno. a propue;;!,a del Ministerio de Educacin
y Ciencia y de la Secretaria General del Movimiento, regla.
mentar la incorporacin a la UniVersidad del Instituto Naeio-
nal de Educacin Fsca. con el rango de Instituto universi-
tario.
Siete. Las Escuelas de Idiomas. las E..,>cuelas de Ayudantes
Tcnicos Sanitarios, los Centros de Formacin Profesional In-
dustria-l y las Escuelas de Artes Aplicadas y Oficios Artsticos
se convertirn en Escuelas universitarias o Centros de Forma-
cin ProfesionaL sgn la extensin y naturaleza de sus en-
Befianzas.
Ocho. Los Centros construidos con aportaciones a fondo
perdido del Estado y a los que ste d el profesorado quedarn
sometidos a los coneiertos que se celebren por el Ministerio de
Educacin y Ciencia con los interesado.."L
Nueve. Los actuales Institutos Politcnicos Superiores ten
drn provisionalmente el mismo rgimen econmico y admi-
nistrativo determinado por esta Ley para las Universidades.
Una vez qUe se cuNlte con los Centros y Departamentos pre-
cisos. estos Institutos se constituirn en Universidades, inte
das fundamentalmente por la agrupacin de Escuelas Tenicas
Superiores y Escuelas universitarias de carcter tcnico. Para
este perodo transitorio el Gobierno, a propuesta del Ministe-
rio de Educacin y Ciencia, aprobar un Estatut.o provisional.
ajustado a las directrices de esta Ley.
Diez. Se desarrollarn orgnicamente y cuando proceda en
Departamentos los estudios especficos de las enseanzas
cantiles en todos los cIclos universitarios, de acuerdo con 1m'
a.rtculos sesenta y nueve y siguientes, garantizando la deman-
diL de la sociedad en todo lo referente a las exigencias de la
Empresa. Los actuales Centros de las Escuelas Profesionale"
de Comercio se integrarn en la Universidad como Escuelas
universitarias.
Once. Las facultades en el articulo ciento
treinta y seis sern reguladas, en lo que respecta a Centros
ec1uca.tivos de otros Ministerios. por Decreto propuesto conjun
tamente por el Ministerio de Educacin y Ciencia y el titular
del MinIsterio al que est afecto el Centro de enseanza de
que se trate.
Doce. Las aetua1es Enseanzas del Hogar quedarn equi-
Paradas a la Formacin Econmica o Ensefianzas y Activida-
des Domsticas qUe se establecen en esta Ley para el Bachille-
rato. A este fin, el Ministerio de Educacin y Ciencia mantenA
dr los preceptos que actualmente regulan -estas ensefianzas.
en tanto se- dicten las normas reglamentarias que les sean apl1-
cables.
Tercera.-Uno. Los Centros de- ensefianza. no estatal que
vengan impartiendo enseanzas de las que quedan
aelas en el ttulo 1 de esta Ley. se clasificarn. conforme a
lo dispuesto en ella, dentro del plazo qUe se les s-eaJe en la:-
disposiciones dictadas para su aplicacin. qUe no podr ser
inferior a tres meses,
Dos. La clasificacin se ha-r a peticin del propio Centro.
y si transcurriese el plazo sefialado sin solicitarlo. quedar8
temporalmente privado de sus derechos docentes.
Tres. Para las actuales Escuelas de Enseanza Primaria el
acuerdo de clasificacin se adoptar por Orden ministerial
Cuando .se trate de Centros de Bachillerato se har por De-
creto. Contra dichos aCUerdos podr interponerse recurso de
reposicin previo al contencioso-adUHnistrativo.
Cuatro. Los titulares de los Centros hahrn de aceptar
expresamente las obligaciones que se deriven de la categoria
.en que el Centro ha de quedar clastficado.
Cinco: Cuando por efecto de los acuerdos del Centro con el
Ministerio puedan resultar variadas las enseanzas imparti-
das en el Establecimiento de que se trate. se considerar que
no hay interrupcin de la funcin docente a los efectos de los
prstamos que hayan po<iido obtener, siempre que se contine
con un servicio de enseilanza aprobado por el Ministerio de
Educacin y Ciencia, de lo que deber ha.cerse mencin expre-
8& en el acuerdo de clasificacin.
SPJs. Para la clasificacin por nivf'leg y la, adscripcin 01'-
gniea al servicio de la Educacin se observarn las
cones dictadas pa,ra los Centros est.atales,
Siete. Las Escuelas de Enseanza Primaria en rgimen d"
Consejo Escolar Primario se considerarn Centros concertado,",
no estatales. debiendo celebrarse el correspondiente acuerdo
entre la Entidad patrocinadora y ('-1 Elitado. con sujf>Cln a lo
e."tabJecidn en los prrafos anterioreS
Cuan:'!. -Uno. Dentro de lo;;.. dos aos siguientes a la
trada en vigor d esta Ley. el Gobierno, a propuesta de los
Ministerios de Educaein .v Ciencia y de Trabajo. acordar 1<1
integraci6n de las Univergidades Laborales. que mantendrn
.-.;u df'tlOminacn actuaL e-n pi rgimen ::lcadmico que en la
misma ,"'l' establece.
Dos. En f'l mismo plazo, .1/ por acuerdo del MiIsterio dE'
Educacin y Ciencia con la Secretara General y Organizacio-
nes del M)vinliento. se establecer la integracin, en el siste-
ma educativo g.enel'al de esta Ley, de los Centros dependientes
de Delegaciones Nacionales de Juventudes. Seccin Feme-
nina, Educacin Fisica y Deportes y dems Organizaciones del
Movimiento. Igual integracin en el sistema educativo general
de la Ley se realizar por acuerdo entre el Ministerio de Edu-
cacn ,v Ciencia .v la Organizacin Sindical por 10 que eo
refierE' a 10R Centros dependientes de sta,
Quinta.--Uno. En el plazo de seis meses. a partir de la
pubticacin de la pre&ente Ley Sf' elevarn por las respectivas
Universidadf's. al Ministerio de Educacin .v Ciencia, los
yectos de Estatutos pro,risonalefi por los que los referidos
Organismos habrn de regirse hasta tanto se constituyan los
Patronatos mencionados en {'] articulo ochenta y tres de esta
Ley. Se constituir un Patronato provisional de aeuerdo con
dicho articulo. que ser oido preceptivamente y se disolver al
ser aprobados los mismoR. Caso de qUe dentro del indicado
plazo no :;e presentasen los proyf'ctos de Estatutos. el Minis-
terio de Educacin .v Ciencia los redactara y elevar a la aprOA
badn del Gobierno
Dos Dentro de lo,..; tres me:;es siguientes a la aprobacin
por el Gobiem0 de dichos Estatutos provisionals, debern
Quedar con"t:tuiclos J5 Patronatos universitarios.
Tres. Inmediatamente despns quedar constituida la Jun-
ta Nadonal de Universidades a que .<;e refiere el artculo cien-
tn geL";.
Cuatn el plazo de un alo se reorganizar el Consejo
Nacionsl d' .E::ducacn, de acuerdo con lo previsto en el
lo CipOLO cuarenta y cinco de egta Le,.
&xta.-Uno La integracill de Jos funcionarios de los ac-
tuales Cuerpos e,;pecia.les docentes dd Ministerio de Educacin
y Ciencia en los Cuerpos docent,e-s y. en su caso, en las res-
pectivas escalas que se crean en la presente Ley. se efectuar
por Decreto, a propuesta del Ministerio de Educacin y Cien-
cia, en atencin a la respectiva fundn docente. titulacin
exigida en ('ada caso para el ingreso -;.,' coeficiente de los Cuer-
pos nuevos .v de los Cuerpos anteriores. previo informe del Mi-
nisterio de Hacienda. del Consejo Nacional de Educacin y del
Consejo de Estado y, en su caso. de la Comisin Superior de
Personal y {je las Asociaciones del Profesorado cuando proceda.
Dog. Con iguales criterios, y en la, misma forma, se
tllar la integracin del personal docente no escalafonado en
os nueVOf-: Cuerpos especiales afines.
Tres. En lbs ca1';o..<: en qUf' no fUera posible laintegraein.
los funCIonarios quedarlIl en situacin a extinguir, conservando-
;:;us derechos. incluso 10..<; econmicos y de residencia y pres-
tal'n servicios d{)centes iguales () an{tlogos a su actual funcin
en los Cf'ntros que e-l Ministerio de Educacin y Ciencia de-
tf'l'minp
Cuatro Los actualf'i'i funcionarIos de los Cuerpos de Ins-
peccin del Ministerio de Educacin .Y Ciencia pasarn a for-
mar parte del Cuerpo especial de Inspeccin Tcnica que se
establece eH el articulo ciento cuarenta y dos. Los actua.1ea
funcionarios de los Cuerpos de Directores Escolares podrn
integrarse en pI Cuerpo de Profesores de Educaein General
Bsica, teniendo en cuenta lo dispuesto en 'l apartado tercero
del articulo ciento diez. rei'.pecto del ejf'rcicio d"" las funciones
directivas.
Cinco Los funcionarios pertenecientes a.l actual Cuerpo
del Magisterio Nacional. integrados en el nuevO Cuerpo de Pro-
fe'<>ol'es de Educacin General Bsica, impartirn las ensean-
zaR correspondientes a la Educacin Preescolar y Educacin
General Bsica. El Ministerio de Educacin y Ciencia detel'A
minar reglamentariamente los requisitos necesario." para i01-
paltir las ensei'i.anzas en la segunda etapa. teniendo en cuenta
los diplomas o ttulQS que posean. {l la superacin de los cursi-
llos especializados que se establezcan
Seis. En forma reglamentaria se regularn los procedjA
mientos por los que, mediante pruebas. concursos. concursos-
oposicin, Sf'gn ]0,: casos, pUedal) acceder t-'n turno restringido
B. O. del E.-Nm. 187 6 agosto 1970
12!l45
sieiones especiales puntualiZarn el grado de mritos y ventajas
que hayan de reconocerse a los mismos.
Dos. El Gobierno dictar las normas necesarias para garan-
tizar el uso riguroso, tanto a !ines profesionales como
cos, de las titulaciones acadmicas establecidas en esta Ley, espe-
cialmente en los artculos veinte,. veintinueve, treinta y nueve y
cuarenta. y dos. Debern usarse completas las titulaciones adm
nistrativas oolTespondientes a los distlntos niveles del
do, derivadas de lo establecido en el articulo ciento ocho. y de
acuerdo con lo que reglamentariamente se determine.
Quince.-Uno. Los Licenciados en Ciencias Politicas, Econ-
micas y Comerciales (Secciones de Econmicas y Comerciales).
los Licenciados en Ciencias Polticas y Econmicas (Seccin de
Economia) y los actuales Intendentes y Actuarios mercantiles,
integrados en la Facultad de Ciencias Polticas.' Econmicas y
Comerciales por la Ley de diecJ,siete de julio de mil novecientos
cincuenta y tres, conservarn sus denominaciones, quedando
equiparados, a efectos acadmicos. en todos los derechos, sin
excepcin a.lguna
Do.s. Todos aquellos Doctores y Licenciados que en la ac-
tualidad pertenecen a los ,Colegios oficiales de Doctores y Li-
cenCl8.QOS en Filosofa y Letras y en Ciencias. as como aquellos
que con las mismas titulaclones acten, tanto en la enseanza
eStatal como en el ejerCicio profesional, podrn pertenecer vo-
luntariamente a las Corporaciones profesionales mencionadas en
el nmero tres del articulo ciento cuarenta y cinco,
Diecisis.-8e declara subsistente la Junta de Construcciones
Escolares y Re determinarn su competencia y funciones.
40.625
46.914
54.254
61.000
67.000
71.928
76.516
82.082
88021
93,f).2Q
C1.fras absolu-
tas en millones
de peseta&
Afias
1972
1973 .
1974
1975
1976 ...
19TI ..
1978
1979
1980
19"1
a. los Cuerpos actualmente existentes, los :Mae8tros o Profeso-
res que hubiesen servido al Estado durante un min1mo de cin-
co afios acadmicos completos en calidad de- interinos.
Siete. Los actuales Cs.tedrticos numerarlos de Ensefianza
Media. con ttulo de Doctor, podrn concursar en tumo res-
tringido, por una sola vez, a las vacantes en disciplinas iguales,
o que puedan. declararse anlogas, del Cuerpo de Catedrticos
de Escuelas universitarias.
OCho. Anlogo derecho al reconocido en el apartado ante-
rior se al.orgar, por UDa sola vez. a lOs actuales Catedrticos
de Escuelas Normales del Magisterio, Escuelas Profesionales de
Comercio y Escuelas Tcnicas de Grado M.edio, siempre que se
hallen en posesin del ttulo 'deLlceneiado. respecto del Cuer-
po de Catedrticos de Bachillerato..
Sptima.-Uno. En el Cuerpo de Profesores Adjuntos de
Universi<iad QUe se crea por la presente Ley se integrarn.
mediante concurso restringido, quienes posean el ttulo de Doc-
tor, hubieran obtenido el nombramiento de Profesores adjuntos
o Profesores encargados de LQJboratorio mediante concurro-opo-
alcin y hubieran prestado servicios continuados durante cinco
aos acadmicos completos, como mnimo, o se encontrasen
prestndolos en la actuaJidad con una antigedad mnima de
tres aos.
Dos. El primer concu.rso--oposicln que se celebre para el
aeceso al mencionado Cuerpo tendr carcter restringido entre
los Profesores adjuntos, Profesores adjuntos proVisionales o
interinos. Profesores ayudantes o Profesores encargados de gru-
po o curso que posean el, titulo de Doctor y estn en sus fun-
Clones docentes con una antelacin mnima. de tre:;; afio& a la
fecha de la convocatoria del citado ooncurso-oposicin. DISPOSICIONES ADICIONALES
Tres. Los servicios prestados como Profesores adjuntos an-
tes de su ingreso .en el nuevo Cuerpo no se computarn a efectos Primera.-Uno. Se conceden crditos extraordmarlos y suple-
econmicos de .ap.t1gedad en el mismo. mentar10s para gastos corrientes por un total de mil ciento veln-
Qctava.-Uno. Se mntendr el rgimen actualmente existen- ttnueve coma ocho millones de pesetas. aplicados al Ministerio
te d.e las Mutualidades de los CUerpos docentes. de aeuerdo con de Educacin y Ciencia, en el ejercicio de mil novecientos Ele-
BUS propia.s nonnas. ' - tenta., con baja. en los crditos de inversiones en la forma que el
Dos. Reglamentariamente se establecer un rgimen de pro-. Gobierno acuerde. autoriZndose al m1smo para aplIcar a los
teccin social adecuado para los que s1n tener la condicin de conceptos presupuestarios que correspondan las cantidades
funcionarios presten sus servicios en Centros docentes estatales. gadas.
Dos. Para el ejercicio de mil novecientos setenta y uno, en el
ualqulera que sea. su situacin acadmica y profesional estado de modlftcacin de crditos presupuestarios se incremen-
Novena.--Queda.rn $ubslst-entes los derechos de casa-habita- tarn los correspondientes al Ministerio de Educacin 7i CienCia
cin o indemniZaciones sustitutorias reconocidas a los actuales en la cantidad de siete mil doscientos diecinueve coma ocho mi
Maestros nacionales de Ensefanza Primaria. llones de pesetas.
Tres. DichOB crditos debern dedicarse principalmente a la
Dcima.-Uno. El Ministerio de Educacin y Ciencia podr Educacin General Bsica y, si fUera preciso hacer aplicaciones
habilitar, excepcionalmente 'Y en d.efecto de- titulados del gracio en el captulo uno 'Presupuestario. nicamente podr disponerse
acadmIco correspondiente, a personas competentes pra que, du- para remuneraciones de nuevo personal. y siempre conforme a
rante los cinco atios inm-ediat&mente posteriores a la publica- las normas bsicas y comparativas con los otros funcionariQS
cin de esta Ley, puedan impartir la ensefianZa, aunque no po- pblicos dependientes de los dems Departamentos ministe-
sean la titulacin que en la misma se eXige para el COlTespon.
diente nivel. nales.
Dos. Cuando se trate de Centros estatales, la habU1tacln Cuatro. Sin perjuicio de 10 establecido en los articulas ocho
y nueve de la vigente Ley de Presupuestos, se autoriza al 00-
penmtr el posible encargo de funciones docentes. aun cuando biemo para que en los ejercicios mil novecientos setenta-setenta
no correspondan a la escala a que pertenezcan los designados. y. uno, a iniciativa del Ministerio de Educacin y Ciencia. y a
Tres. Los. beneficiarios de estas habilitaciones y nombramien 1 propuesta del de Hacienda, pueda realizar transferencias entre
tos no adquirirn por ello derecho a ingreso en los Cuerpos do I todos los crditos aplicados a los gastos d<':'"1 Ministerio de Edu-
centes.. cacin y Ciencia.
Once.-Uno. En .las disposiciones de ejecucin de la presen I Segunda.-Uno. El Estado aportara, con carcter preferente,
te Ley se regular el acceso directo a los estudios un1vers1tar1m los medios econmicos para la progresiva y total ejecucin de !a
de quienes, por disposiciones especiales vigentes, tuVieran recono- l' presente Ley, con las modificaciones necesarias p'ara su actua-
eido dicho acceso a estudios universitarios a otros que por e6ta 1
1iz
ac1D en funcin de los resultados obtenidos segn 10 pre--
Ley quedan integrados en la Universidad. visto en el articulo 8.(> de la misma.
Dos. Todos loS' que pqsea.n un titulo o diploma en Centr08! Dos. Los presupuestos de los diez aos siguientes darn ca-
estatales de cualquier Ministerio que exija cursos de duracin rcter prioritario a los gastos corrientes del Ministerio de Edu-
superior a un afio y para cuyo ingreso se haya exigldo titulo cac16n y Ciencia, set1alndose como 'cifras indicativa lilS si.
de Bachillerato Supert.or o equivalente, tendrn acceso directo guientes:
a la. Universidad en la forma que reglamentartamente se
ceI)te
Doce.-En los dos afios acadmicos siguientes a la publicacin
de esta Ley, todos aquellos que no estn en pOsesin del Certi-
ficado de Estudios Primarios, teniendo eumpl1doscatoree aos
en esa fecha, podrn el titulo de Graduado Escolar. rea
liundo las pruebas que reglamentariamente se establezcan.
Trece.-Med1ante los oportunos Reglamentos. el Ministerio de
Educacin y Ciencia determinar las ensefianzas
rias y de adaptacin necesarias para el acceso al Bachillerato
unUicado y polivalente, tanto para loe' que estn en posesin
del oertiflca.do de Estudios Primarios como para. los Que. se hallen
cursando el actual Bachillerato Elemental.
Catorce.-Uno. Se respetarn los derechos que la legislacin
tradicional, y vigente, reconoce a los Doctores espaoles. Dispo-
12546 6 agosto ]970 B. O. del E.-Nlm. 187
dI' Tf'ClJ1i11H'1I
CUarta.-Uno. Continuar en V1gor la cuota de Formacin
Profesional. que ser dedieada a la Formacin Profes1onal di!!
primero ., legU!1(1o grados. Para acomodarla. en, gU caso, a las
de la. Formacin Profesional. su importe pod1' 8fr
mOdUlea40 por DecJ'.eto. a propuesta conjunta ele los Min1sterios
lnterellllllos. olda la Organlza<!6n Sindical,
00&. Las Bmpreaaa prtvadas que B08tengan a su costa,
ViduaJ. o mancotnunsclamente, en EBcuelas propias o en otros
centrOl dooen:teB, la Formacl.n Profesional metdica y gratUita
de su personal, o de otra mAIlta contribuyan a su capacitacin,
especiallzac1n o perfeccionamiento tcnico. en forma aprobada
por el J4tn1ste-rio de Educacin y CIencia. se podrn beneficiar.
durante el periOdo de' tiempo que en <lada caso se determine.
de reducciones que llegarn hasta el setenta y cinco por ciento.
s! se trata de Escuelas exclusivamente prop.ias. y hasta el treinta
por ciento en los otros. casos. de la cuota total que en tal con-
cep.to les corresponda sufragar
Qu1nta.-Los libros y material necesario para el desarrollo del
sistema educativo en los niveles de Educacin preescolar. Edu-
caetn a.neral Bsica, Formacin Profesional de primero y se-
gUndO gradoA y Bachillerato. estarn sujetos a la supervisin del
Mlt1JAter1o de JOOUC8Cin y CienCia, de aeuet<1o con las norrna!l
Que reglamentarianente se eetableu:al1.
Sexta-Uno. Por Decreto, podrn hacerse adaptacjones en
las plantillas de los Cuerpos docentes. sempre que las miSma!'
no rebasen los limites establecidos en el Presupue.sto.
Dos.. A partir de la prQmulgac1n de la presente Ley, los
Profesores numerarios slo podrn oeupQ.r plaza en una de 1M
plantillas de los Cuerpo..<:> enumerados en el artculo ciento ocho
Tres. A los ef-ectoA preV18tos en el nmero tres del articu
lo ciento treinta y ocho de la presente Ley. se aut'O-1iza al
bierno para disponer que el pago de las retribuciones del per6o-
na! en. actl'vo al serviel0 del Ministerio de EducRcin y Cleneta
y de sus organismos Autnomos 8e efectue mediante
un1fteadae a.l nivel ms convM.lente en cada caso. confecctona-
das por procedimientos autotnat1zadOfl y mediante Entidades
espafiOllS crdito. La. prestacin de este serv1(',io ser entera-
mente gra.tUIta. parB todos los, perceptores
Sptima.-En el plazo de dos aos. tos de EdUca-
cin , C.enc1a y de la Vivienda propondntn al Gobierno, y ste
remitir a 188 Cortes. un proyecto de Ley po'r el que se deter-
minarn 108 solares a reserval para la construccin de centros
educativos en las nuevas urbanizaciones y en las zonas urbanas
sujetas a ordenacin, de manera que, en funcin de la
ca de la poblacin, se haga posible la construl1Cn, por- el Esta-
dQ o por los promotores de Centros ne estatales de las
clones educativas y cult.uraJes necesaria!O,
Dada,en el PQ7,O de Mf'irs a Cl1atro de fl-OS\.O {ie n1l1 nOVi!-
cientos setenta.
FHANCTSCO FRANCO
El Presidente de 1M
ALEJANDRO RODRIOUE?' DE VALCARCF.L y NEBREDA
1511970, de 1 de a"osto, 'le1lNOI
sas de las Fue1zas Armadas
Las recompensas en [ah Fuerzas Armadas. cuya posesin
es UD honor Que puede alcanzar a cualquier espaol que se
dlatiDia en la defensa de la Patria. revisten gran tra<5Cenden-
ela en el upecto moral y orgnico, por constituir estimulo en
la superacin pennanente en el cumplmiento del debeL pe-
nalidades. riesgos y sacrificios inherentes a la propia esencia
de la vida militar, aS como factor importantp de ",eleccin en
campaa, en benetlclo, no <re los propios interesados, mno de la
misma Organizacin armada y de la Nacin. al destacar al
personal con condiciones morales. fialca..o;, e intelectuales mas
idneas para el ejercicjo del mando militar en operaciones
Por tales motivos. las recompensac; militateg suponen para
los distinguidos una maym responsabilida en el cumplimien-
to del deber por el honor que representa su posesIn.
La neces1dad de consegUir una sistemtica aplicacin de
ct1ter1os coordinados en esta materia, tanto en tiempo de guerra
como de paz, asi como la conveniencia de s1mplificai' la multi
plicidad. legislativa existente, que en muchos casos se remon-
taa los comienzos del sjglo pasado, Sn circunstancias Que
aconsejan acometer la redaccin de un solo cUerpo legal en el
que se recojan todas las recompensas militares v se actualic."
su naturaleza y efectos con tonjumo para t..odas las
Fuerzas Armadas.
Es obligado, por otra parte, hacer uso de la. facultad. conce-
dIda por la Ley ciento treceimil novecientos sesenta y seis. en
su artculo doce, disposicin transitoria sptima y disposicin
ftnal sptima, para n=visar ias pensiones anejas a aquellas
compensas militares cuantas no fueron actualizadas. y
de Ins cuales son Incluoo inferiores a las que sefialaba
la legbJlacin del afio mn novecientos veintiuno, como sucede
con las correspondientes a la Medalla de Sufrimientos por la Pa-
trIa, Cruz de Plata del MrIto Mlitar y otras corno
la Cruz de Quena, que afectan pl'incipaUnente a dases de
tropa hoy llcencittdas. pero que conservan como inestimable
tesoro laR recompensas individuales obtenidaA con ejemplar es-
pfrltu de saerificio al. servicio de la Patria.
En su virtud, y de conformidad con la Ley probada por las
Cortes Espaolas. vengo en sancionar:
'l'ITULO PRIMERO
De las de guerra
CAPITULO PRIMERO
bISPOSICIONEA G'l?NER.UR&
Articulo pl'ilnero.-Pal'a premiar los hechos o servicios de
Uerra podrn cOilCOOerf'le las que .. continuacIn
se sefialan:
Uno. Cruz Laureada de San F'flrnando.
Dos, Medalla Militar.
Tres. Avanee en la Escala
Cuatro. Cruz de Guerra con Palmas.
Cinco. Cruz de Guerra.
Seis, Cruz Roja del Mrito Mmtar.
Siete, Citacin como distinguido en la Orden General.
Ocho. Medalla de Caballero Mutilado de' Guerra por la.
Patria.
Nueve. Medalla de Sufrimientos por la Patrh.
Diez. Mf'daJIa.'> de las Campaas.
Articulo segundo,-Estas recompensas podrn ser concet11
das a los Generales o Almirantes, Jefes, Oficiales, Subotlclales,
Clases de tmpa o marinerja., as1mHados, eqUiparados, consi-
derados y personal civil que acte en campaa a la.::> rdenes
directas de los mandds de las Fuerzas Armadas.
Las recompensas concedidas tendrn el carctr de irre-
y no podrn ser permutadas.
Articulo l,'!'cero.--Los mritos contraidos y los servicl08 de
importancia durante la guerra que no afecten de un
modo inmediato a las operaeiones ni 'lleven consico las pe-
naUdades y 1'lesgo3 peculiares 11 las Fuerzas Armadas en Cam
paa. que sean consecuencia del cumplimiento de misiones y
rdenes del Mando Militar :c;e com;jd>rarn v recompensaron
como preRtiHlus PO tiempo de paz, .
CAPITULO n
DISPOSICIONES ESPFClAU:S
fi'eal JI Militar Orden de San Fernando
Articulo cuarto.-Las recompensas de esta Orden tendrn
como objeto pre:p1iar el valor heroico como virtud sublime que,
con relevante esfuerzo de la voluntad y de la abnegacin. in
ducE' a acometer extraordinarias acciones militares, bien indi-
viduales, o colectivas. con inminente riesgo de la propia vida
v en servicio y beneficio de la Patria.
Artculo quinto.-Tales recompensas se otorgarn por el Jefe
del Estado, prevjo o juicio contradktorlo, con arreglo
a las pre2.cripciones del R.eglamento de la Real y Milttar Orden
de San Fernando. y sern las siguientes:
- Oran Cruz LaUreada de San Fernando.
Cruz Laureada d San Fernando.
- Laureada colectiva de San Fernando.
Articulo sexto.-Los cterecho..q inherentes a esta recompensa,
otorgada con carcter individuaL sern los siguientes:
Uno, El honor de ingresar como Caballero de la Orden.
Dos. Todo el personal profesional que St'; halle en posesin
de esta recompensa y pertenezca a las Armas y Cuerpos en
los que existe el Grupo de Destinos de Arma o Cuerpo. 4rEs--
cala de Tierra o siJacin s.lmilar. gOzarn del derecho de
pasar a la reserva, o retiro dos afios ms tarde que el resto del
pers(mal de su miSma. ArtnR, cuerpo, Escala y empleo. No obs4
tante, en tnlps ArmM y Cuerpos el paRe 10.<; Caballeros

S-ar putea să vă placă și