DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL

DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009.

Propósitos del diplomado Principios que orien

Fundamentos del diplomado. Modalidades de trab

La propuesta didáctica Formas de evaluaci

Acreditación del diplomado

.
 Que los docentes puedan conocer, analizar
y realizar algunas programaciones
puntuales de su actividad en el aula y en la
escuela.
El desarrollo de competencias para trabajar los
contenidos.
 Realizar una planeación de sus actividades
didácticas en concordancia a los reclamos de cada
asignatura.
 Reconocer la manera como pueden instrumentarse
en su contexto, características de los alumnos y
desde la reflexión de su propia experiencia como
docente.
 Desde los planes y programas, materiales
educativos y actividades de aprendizaje y las formas
de evaluación que articulen este nuevo enfoque en
la tarea docente.
Reconocer la importancia de que los docentes
aprecien la experiencia de lo que significa formar
en competencias.
Considera circunstancias concretas que experimenta
el maestro como actor de la educación en las fases:
 Vivencias de las reformas en el manejo de los
planes y programas.
 Los temas y los materiales educativos.

A través de estas vivencias el docente conocerá

analizará y se apropiará del proyecto de la reforma.
Las actividades concluyen con productos que serán
objeto de evaluación.
Introducción
Vincula la experiencia del docente con algunos
elementos que emanan del contexto.

Desarrollo
Discriminan información de acuerdo con las
características de cada asignatura que
impartirán y desarrollarán en el diplomado.

Generalización y cierre
Integran tres elementos: la experiencia, la
información previa y la información nueva.
 Presencial y grupal
Bloques
La reforma en educación básica

Módulo 1 Plan de estudios 2009 y sus programas

Programas de estudios de 1º. Y 6º. grado.

Trabajo en el aula: a propósito de la planeación

 Conformar portafolios de evidencias de
aprendizaje
 Participación en sesiones de trabajo
 Valoración de los productos del portafolio
 Participación en, al menos, el 90 % de las
sesiones de trabajo.
 Valoración del portafolio de cada módulo.
 La evaluación del trabajo final.

Equipo RIEB
Julio 22 de 2009.

Gerardo Santiago Espinoza

Veronica G. Rosas Ortega
Yadira Castelán López
Silvina Cantorán Barrera