Sunteți pe pagina 1din 35

Introducere n psihologie

Modul 2 Specificul cunoaterii tiinifice n psihologie


Unitatea de nvare nr. 1:
Metod i metodologie n psihologie
Unitatea de nvare nr. 2:
Lege, explicaie i teorie n psihologie
Unitatea de nvare nr.3:
!ordarea plan i str"ct"ral#dinamic a psihic"l"i
Unitatea de nvare nr. $:
!ordarea sistemic i sinergetic a psihic"l"i
1
Introducere n psihologie
Unitatea de nvare nr. 1
Metod i metodologie n psihologie
%"prins:
1.1. &e'inirea i clasi'icarea metodelor( comentarii generale c" privire la metodele psihologiei
1.2. &e'inirea, componentele i tip"rile metodologiei psihologice; relaia dintre metod i
metodologie

1.1. Definirea i clasificarea metodelor; comentarii generale cu privire la
metodele psihologiei
Metoda este definit att ca o cale (methodos, n limba greac
nseamn cale) pe care o urmeaz cercettorul n demersurile sale ct i ca
un instrument utilizat n toate etapele cunoaterii !eoria cunoaterii
tiin"ifice (epistemologia) a a#ansat foarte mult n cunoaterea metodei i
metodologiei cunoaterii sistematice, organizate, tiinifice, oferind
celorlalte tiin"e suficiente informa"ii ca s utilizeze toate metodele cu
ma$imum de producti#itate %entru psihologie este foarte important s
clarifice problema metodelor sale specifice de in#estigare&cunoatere,
deoarece aa cum s'a #zut, deseori i s'a contestat caracterul de tiin"
(ele mai importante probleme ale metodei, n general, sunt)
definirea ei, identificarea criteriilor de clasificare i clasificarea metodelor,
*
)!iective:
La s'*rit"l acestei "niti de nvare, st"denii vor 'i capa!ili s:
o de'ineasc i clasi'ice metodele psihologiei(
o caracteri+e+e principalele metode ale psihologiei(
o de'ineasc metodologia psihologic(
o identi'ice componentele metodologiei psihologice(
o caracteri+e+e principalele tip"ri de metodologii psihologice
o caracteri+e+e relaia dintre metod i metodologie n psihologie
Introducere n psihologie
stabilirea diferen"elor specifice dintre metode, stabilirea rela"iilor dintre
metod i metodologie n dinamica demersului cunoaterii
Metoda este definit drept +calea, itinerariul, structura de ordine sau
programul dup care se regleaz ac"iunile practice i intelectuale n #edera
atingerii unui scop, (-late, *..., p11/) sau +operatorul care mi0locete
trecerea, ridicarea treptat de la problema de cercetare, enun"at n plan
teoretic, la reconstruc"ia ei 1 obser#a"ional, e$perimental, ac"ional 1 n
#edrea corectrii, optimizrii, poten"rii, restructurrii unui sector sau altul
al practicii sociale, (2olu, 1343, pp156'157, -late, *..., p115)
(riteriile la care se recurge n clasificarea metodelor, n general,
sunt) gradul lor de generalitate, gradul de puritate i gradul de adec#are la
fenomenul abordat 8cestea reprezint aspecte ale metodelor deosebit de
importante pentru toate tiin"ele ele influen"nd rezultatele demersului
cunoaterii tiin"ifice
Metodele psihologiei care au caracter instrumental, de inter#en"ie,
de informare, de interpretare i ac"iune (-late, *...) necesit precizarea i a
altor aspecte care s permit e#iden"ierea specificului aplicrii lor n
cunoaterea psihologic M-late identific trei categorii de demersuri care
au fost necesare pentru precizarea specificului metodelor de cunoatere
psihologic i anume)
o demersul enumerati#,
o demersul clasificator,
o demersul descripti# 1 e$plicati# 1 interpretati# (-late, *...,
pp11/ 1 119)
%rin demersul enumerati# se face un in#entar al tuturor metodelor
utilizate de alte tiin"e deci se creaz premisele selectrii dintre acestea a
celor adec#ate cercetrii psihicului
:emersul enumerati# are meritul de a +atrage aten"ia asupra
multitudinii i #ariet"ii metodelor psihologiei %osibilit"ile op"ionale i de
selec"ie aflate la ndemna unor psihologi sunt mult mai numeroase dect n
alte tiin"e () pornind de la simpla enumerare a metodelor psihologiei,
putem uor anticipa i alte dou particularit"i ale acestora) plurivalena
(faptul c nu furnizeaz informa"ii de acelai tip, stereotipe, ci informa"ii
di#erse i multilaterale despre fenomenele in#estigate) i
6
(riterii de clasificare a
metodelor)
o grad de
generalitate
o grad de
puritate
o grad de
adec#are la
fenomenul
abordat
(riterii de clasificare a
metodelor n
psihologie)
o caracter,
o rela"ii
in#estigate,
o scop,
o indice de
standardizare
Introducere n psihologie
complementaritatea lor (se se ntregesc unele pe altele, i cori0eaz reciproc
limitele), (-late, *..., pp11/ 1 119)
%rin demersul clasificator se identific (pentru a fi adoptate drept
criterii) acele note definitorii ale metodelor care le fac aplicabile n
cunoaterea psihologic
;n demersul clasificator s'au stabilit drept criterii de clasificare a
metodelor psihologiei) a) caracterul lor, b) specificul rela"iilor in#estigate,
c) natura rela"iei cercettor'subiect, d) scopul lor, e) e#olu"ia lor istoric,
f) gradul de penetra"ie n profunzimea fenomenului studiat, g) indicele de
standardizare a procedurii de cercetare
:up caracterul metodelor se diferen"iaz metodele obiecti#e i
subiecti#e Metodele obiecti#e se caracterizeaz prin impar"ialitate,
independen" fa" de factori accidentali iar cele subiecti#e prin implicarea
subiecti#it"ii cercettorului n abordarea fenomenului studiat
:up specificul rela"iilor in#estigate se diferen"iaz metodele
cantitati#e i calitati#e
%rimele permit msurarea, cntrirea i e$primarea prin a
:up natura rela"iei cercettor'subiect se disting metode directe i
indirecte %rimele implic un contact direct ntre cercettor i fenomenul
studiat, cele din a doua categorie presupun un intermediar ntre acestea,
fenomenul studiat nefiin abordabil direct
:up scopul metodelor se diferen"iaz metode)
o de recoltare, de prelucrare i&sau interpretarea informa"iilor,
o de in#estiga"ie intensi# i&sau e$tensi#,
o de diagnoz i&sau prognoz,
o de cercetare i&sau aplicati#e
<iecare dintre ele, aa cum arat denumirea lor, permit atingerea unei
mari di#ersit"i de scopuri ale cunoaterii psihologice 8stfel se pot utiliza
metode de recoltare a datelor fie ntr'o in#estiga"ie intensi# fie ntr'o
in#estiga"ie e$tensi#, fie n ambele scopuri, fiecare dintre ele mai a#nd ca
scop specific fie diagnoza fie prognoza, fie ambele, ntr'o cercetare
fundamental sau aplicati#, ori ntr'o cercetare cu dublu scop, att
fundamental ct i aplicati# (u ct sunt mai multe scopurile aplicrii unor
7
Introducere n psihologie
metode, cu att caracterul acelor metode de#ine mai elaborat i necesit o
monitorizare mai atent
M=aburin diferen"iaz ntre metodele pretiin"ifice i metodele
tiin"ifice ale psihologiei (acest criteriu se aplic de altfel, metodelor n
general) ;n prima categorie sunt incluse supersti"iile, credin"ele, intui"iile
ne0ustificate tiin"ific, deduc"iile i sistematizare e$perien"ei personale
Metodele tiin"ifice sunt la rndul lor istorice i descripti#e %rimele se
aplic n in#entarierea e#enimentelor trecute, a antecedentelor, cele din a
doua categorie n descrierea e#enimentelor (obser#a"ia sistematic; metoda
corela"ional; metoda genetic, studiul e$'post facto)
>a aceste probleme ale metodei care preocup toate tiin"ele, n
psihologie se adaug cte#a specifice care sunt subliniate de demersul
descripti# 1 e$plicati# 1 interpretati#
Metodele utilizate n psihologie sunt) obser#a"ia, e$perimentul,
ancheta psihologic, con#orbirea, metoda po#estirilor de #ia", metoda
biografic, metoda analizei produselor acti#it"ii, metoda modelrii i
simulrii, metoda psihometric <iecare dintre ele se aplic i n alte tiin"e
dar n psihologie aplicarea lor are anumite particularit"i :e e$emplu
aplicarea obser#a"iei n psihologie trebuie s se fac n condi"iile unei
riguroase specificri a) con"inutului obser#a"iei (ce se obser#), formelor
obser#a"iei, condi"iilor necesare pentru asigurarea unei bune calit"i i
depirea obstacolelor care apar n asigurarea calit"ii corespunztoare
(on"inuturile obser#a"iei sunt att aspectele care au o mare stabilitate
n timp (simptomatica stabil) precum nal"imea, greutatea, constitu"ia
indi#idului ct i aspectele care se schimb n permanen" (simptomatica
labil, fle$ibil) ale comportamentelor indi#idului (e$presiile emo"ionale)
<ormele n care se realizeaz obser#a"ia sunt clasificate dup di#erse criterii
8stfel, dup orientarea ei se diferen"iaz autoobser#a"ia i obser#a"ia
celuilalt :up prezen"a inten"iei n obser#a"ie se distinge obser#a"ia
ocazional de obser#a"ia sistematic ;n func"ie de pozi"ia obser#ator se
diferen"iaz obser#a"ia direct, indirect, cu obser#ator ignorat i cu
obser#ator ascuns :up implicarea obser#atorului n acti#itatea n conte$tul
creia se realizeaz obser#a"ia poate fi) pasi# (fr implicare direct),
participati# (cu participare nemi0locit la acti#itate) iar dup durata
obser#rii poate fi continu sau discontinu
5
+?bser#a"ia ca
metod de cercetare
const n urmrirea
inten"ionat i
nregistrarea e$act,
sistematic a
diferitelor
manifestri
comportamentale ale
indi#idului (sau ale
grupului) ca i a
conte$tului
situa"ional al
comportamentului,
(-late, *..., p114)
Introducere n psihologie
%rintre condi"iile unei bune obser#a"ii se enumer) stabilirea clar a
scopului, selectarea formelor adec#ate faptului obser#at, elaborarea
protocolului de obser#a"ie, consemnarea imediat a obser#a"iilor, efectuarea
numrului adec#at de obser#a"ii i stabilirea unor modalit"i de #erificare i
control
%rintre cele mai importante impedimente ale unei bune obser#a"ii au
fost re"inute) 1influen"a subiecti#it"ii obser#atorului i *influen"a
subiecti#t"ii celui obser#at (de la particularit"ile lor de recep"ie&percep"ie
pn la ntregul lor sistem de #alori i de ateptri cu pri#ire la e#olu"ia
fenomenului obser#at) 8spectele psihice obser#ate pot fi influen"ate de
ateptrile obser#atorului (care poate s nregistreze doar ceea ce se ateapt
s #ad 1 profe"ia care se mplinete) i de dorin"a subiectului care fie #rea
s mascheze ce#a fie #rea s corespund ateptrilor obser#atorului
@i n ce pri#ete experimentul, ca metod cu un mare grad de
obiecti#itate, n psihologie apar anumite aspecte care nu apar n celelalte
tiin"e 8stfel, el depinde de instrumentele i tehnicile de msurare dar i de
rela"ia dintre e$perimentator i subiect care poate modifica func"iile psihice
supuse e$perimentului %entru realizarea e$perimentului sunt necesare
urmtoarele demersuri) generarea surselor de #aria"ie (stabilirea
#ariabilelor), formularea paradigmei e$perimentale, emiterea i testarea
ipotezei, manipularea e$perimental (mai ales a #ariabilei independente),
construirea planului e$perimental (Aeu#ois, Boulin, !iberghien, apud -late,
*..., p161) 8a cum se poate obser#a, principalele componente ale unui
e$periment sunt #ariabilele i situa"ia e$perimental Cariabilele
independente sunt introduse deliberat de e$perimentator iar #ariabilele
dependente sunt cele care care se modific func"ie de parametrii acestora
:up numrul #ariabilelor independente utilizate, de modul de prezentare a
stimulilor i de cuplare a lor cu rspunsurile dar i dup specificul
msurtorilor realizate se diferen"iaz o mare di#ersitate de tipuri de
e$perimente) natural&artificial&de laborator, acti#&pasi#, proiectat&e$ post
facto, simultan&succesi#, func"ional&factorial, pilot&crucial
Dtilizarea e$perimentului n psihologie este condi"ionat de restric"ii
ce "in de dimensiunea fenomenelor in#estigate, de anumite norme morale i
de specificul cunoaterii n psihologie
? metod specific a psihologiei este psihometria 8ceasta i
/
E$perimentul
const n
+obser#area i
msurarea
efectelor
manipulrii unei
#ariabile
independente
asupra #ariabilei
dependente ntr'
o situa"ie n care
ac"iunea altor
factori (prezen"i
efecti# dar
strini studiului)
este redus la
minimum,
(<estinger, Fatz,
13/6, apud
-late, *...,
p1*5)
Metodele psihologiei
au caracter)
o instrumental,
o de inter#en"ie,
o de informare,
o de interpretare
o ac"iune (-late,
*...)
+Metodele
psihometrice
#izeaz msurarea
capacit"ilor
psihice ale
indi#idului, n
#ederea stabilirii
prezen"ei sau
absen"ei lor i mai
ales a ni#elului
(gradului) lor de
dez#oltare,
(-late, *...,
p171)
Introducere n psihologie
propune recoltarea unor informa"ii obiecti#e despre starea actual a
func"iilor psihice ale subiectului, informa"ii n baza crora s se poate face
predic"ii cu pri#ire la e#olu"ia lor ulterioar !estele psihologice se clasific
dup modul de aplicare (teste indi#iduale i colecti#e), dup durat (teste cu
timp limitat i teste cu timp nelimitat), dup materialul folosit (teste #erbale
i non#erbale) i dup con"inut (teste de performan", de personalitate i de
comportament) %entru a permite un diagnostic corect i un prognostic de
ncredere, testele trebuie s satisfac o serie de condi"ii ca) #aliditatea,
fidelitatea, etalonarea i standardizarea (-late, *..., p171)
(omple$itatea obiectului de cercetare al psihologiei dar i a rela"iei
dintre acesta i metodele prin care este abordat imprim o serie de
particularit"i metodelor psihologiei
;n psihologie cunoaterea se realizeaz indirect, manifestrile
e$terioare, comportamentale sunt considerate indicatori ai strilor i
rela"iilor interne, subiecti#e (ercettorul faptelor psihice nu se poate
rezuma la a constata, e$plica i pre#edea sau reproduce ct mai e$act
faptele, cu detaare fa" de obiectul studiat El se implic sau chiar se
identific cu destinul Gobiectului, Metodele de cercetare nu au aceeai
rigurozitate ca n tiin"ele e$acte :e aceea creterea gradului de
obiecti#itate a metodelor de cercetare de#ine imperios necesar pentru
#eridicitatea cunoaterii psihologice
M-late identific dou categorii de demersuri prin care poate fi
accentuat obiecti#itatea metodelor n cercetarea i cunoaterea psihologic)
o msuri generale, aplicabile tuturor metodelor pentru
creterea gradului lor de obiecti#itate
o msuri specifice fiecrei metode prin care de fapt se #izeaz
diminuarea subiecti#it"ii cercettorului (-late, *..., p174)
%rintre msurile care pot crete gradul de obiecti#itate a tuturor
metodelor psihologiei se men"ioneaz)
o claritate, precizie i rigoare n formularea problemelor
studiate;
o opera"ionalizarea corect a conceptelor;
o aplicarea mai multor metode pentru studierea aceluiai
fenomen i studierea aceluiai fenomen cu o metoda aplicat
9
Introducere n psihologie
n ct mai di#erse situa"ii;
o cercetarea fenomenelor psihice n dinamica lor real
1.2. Definirea, componentele i tipurile metodologiei psihologice; relaia dintre
metod i metodologie
Metodele nu se aplic izolat i independent una de alta ci organizat i
n acord cu anumite principii teoretico'tiin"ifice, pe baza unei anumite
concep"ii generale asupra fenomenelor cercetate (oncep"ia general i
principiile determin selectarea anumitor metode i nu a altora, aplicarea
metodelor i mai ales interpretarea rezultatelor cercetrii
Metodologia unei tiin"e, inclusi# metodologia psihologiei
include)concep"ia despre obiectul in#estigat, tehnicile i procedeele de
colecatre a datelor, tehnicile i procedeele de prelucrare a datelor recoltate,
procedeele logice de analiz, construc"ie i reconstruc"ie a teoriei (-late,
*..., p156)
:up principiile teoretice care au generat un anumit mod de abordare
a realit"ii sociale se diferen"iaz dou mari tipuri de metodologii) obiecti#e
i interpretati#e (>Clsceanu, apud -late, *..., p155)
Metodologiile obiecti#e, specifice beha#iorismului)
o se orienteaz spre fapte obser#abile, msurabile,
cuantificabile;
o reunesc metode obiecti#e de descoperire a rela"iilor cauzale
dintre fapte
o pornesc de la ipoteze clar formulate i #izeaz #erificarea i
testarea acestora;
o i propun formularea unor legi;
o opereaz generalizri;
o interpreteaz datele dup ce au fost descoperite, testate,
sistematizate;
o cerceteaz att pentru a e$plica ct i pentru a influen"a,
manipula faptele studiate
Metodologiile interpretati#e, specifice psihologiei umaniste)
o #izeaz n principal descoperirea uni#ersului uman;
4
,,Metodologia
este teoria
tiin"ific a
metodelor de
cercetare i
interpretare,
cuprinznd
concep"ia i
principiile
cluzitoare ale
unei discipline,
(-late, *...,
p15*)
Introducere n psihologie
o identific datele i le interpreteaz ipotetic n timpul
identificrii lor;
o se bazeaz pe n"elegerea introspecti#;
o recurg la generalizare doar dup ce au interpretat faptele
studiate;
o recunosc implica"iile participrii cercettorului;
o modific rela"ia subiect'obiect n cercetare
Metodologiile obiecti#e sunt specifice abordrilor nomotetice,
cantitati#e, poziti#iste iar cele interpretati#e sunt specifice abordrilor
idiografice, calitati#e, hermeneutice ;n psihologie se recurge frec#ent la o
metodologie mi$t bazat pe complementaritatea dintre metodologiile
obiecti#e i subiecti#e care permite utilizarea mai adec#at a metodelor
Dnii autori diferen"iaz ntre metodologii coerciti#e i metodologii
noncoerciti#e n psihologie (Matalon, HoziI) Metodologia noncoerciti#
este cea care las cercettorului (care i asum toat responsabilitatea)
dreptul de a decide i de a i asuma toate riscurile (ercettorul poate
introduce ipoteze non'#erificabile bazate pe factori non'controlabili sau
pu"in cunoscu"i care pot perturba fenomenele studiate !ipul acesta de
metodologie este specific cercetrii de teren M-late obser# c orice
metodologie cnd de#ine aplicat de#ine coerciti#, normati# >a sfritul
cercetrii, metodologia de#ine mai fle$ibil, permi"nd introducerea unor
noi ipoteze care s sugereze abordri #iitoare (-late, *..., p15/)
Bela"ia dintre metod i metodologie este una comple$ de
interinfluen" dar n care primeaz metodologia) +Humai o concep"ie
teoretic riguroas, bine circumscris i ntemeiat este n msur s
orienteze i s ghideze alegerea i aplicarea metodelor () (oncep"ia, teoria,
+oblig, pur i simplu cercettorul nu numai s selecteze o anumit metod,
dar i s elaboreze una nou, (-late, *..., p159)
3
!em de reflec"ie&autoe#aluare)
(u care dintre metodele i metodologiile psihologiei asigur cunoaterii psihologice un
caracter mai accentuat tiin"ificJ
Introducere n psihologie
1.
,e+"mat
Unitatea de nvare 1: Metod i metodologie n psihologie
(uprinde comentarii generale cu pri#ire la metodele psihologiei i informa"ii cu pri#ire la
definirea i clasificarea metodelor precum i la definirea, componentele i tipurile metodologiei
psihologice i la rela"ia dintre metod i metodologie (ele mai importante probleme ale
metodei, n general, sunt) definirea ei, identificarea criteriilor de clasificare i clasificarea
metodelor, stabilirea diferen"elor specifice dintre metode, stabilirea rela"iilor dintre
metod i metodologie n dinamica demersului cunoaterii Metodele psihologiei care au
caracter instrumental, de inter#en"ie, de informare, de interpretare i ac"iune (-late, *...)
necesit precizarea i a altor aspecte care s permit e#iden"ierea specificului aplicrii lor
n cunoaterea psihologic ;n demersul clasificator s'au stabilit drept criterii de clasificare
a metodelor psihologiei) a) caracterul lor, b) specificul rela"iilor in#estigate, c) natura
rela"iei cercettor'subiect, d) scopul lor, e) e#olu"ia lor istoric, f) gradul de penetra"ie
n profunzimea fenomenului studiat, g) indicele de standardizare a procedurii de cercetare
Metodele utilizate n psihologie sunt) obser#a"ia, e$perimentul, ancheta psihologic,
con#orbirea, metoda po#estirilor de #ia", metoda biografic, metoda analizei produselor
acti#it"ii, metoda modelrii i simulrii, metoda psihometric <iecare dintre ele se aplic
i n alte tiin"e dar n psihologie aplicarea lor are anumite particularit"i :e e$emplu
aplicarea obser#a"iei n psihologie trebuie s se fac n condi"iile unei riguroase specificri
a) con"inutului obser#a"iei (ce se obser#), formelor obser#a"iei, condi"iilor necesare
pentru asigurarea unei bune calit"i i depirea obstacolelor care apar n asigurarea
calit"ii corespunztoare ;n psihologie cunoaterea se realizeaz indirect, manifestrile
e$terioare, comportamentale sunt considerate indicatori ai strilor i rela"iilor interne,
subiecti#e (ercettorul faptelor psihice nu se poate rezuma la a constata, e$plica i
pre#edea sau reproduce ct mai e$act faptele, cu detaare fa" de obiectul studiat El se
implic sau chiar se identific cu destinul Gobiectului, Metodele de cercetare nu au
aceeai rigurozitate ca n tiin"ele e$acte :e aceea creterea gradului de obiecti#itate a
metodelor de cercetare de#ine imperios necesar pentru #eridicitatea cunoaterii
psihologice Metodele nu se aplic izolat i independent una de alta ci organizat i n
acord cu anumite principii teoretico'tiin"ifice, pe baza unei anumite concep"ii generale
asupra fenomenelor cercetate (oncep"ia general i principiile determin selectarea
anumitor metode i nu a altora, aplicarea metodelor i mai ales interpretarea rezultatelor
cercetrii:up principiile teoretice care au generat un anumit mod de abordare a realit"ii
sociale se diferen"iaz dou mari tipuri de metodologii) obiecti#e i interpretati#e
(>Clsceanu, apud -late, *..., p155) Metodologiile obiecti#e sunt specifice abordrilor
nomotetice, cantitati#e, poziti#iste Metodologiile interpretati#e sunt specifice abordrilor
idiografice, calitati#e, hermeneutice ;n psihologie se recurge frec#ent la o metodologie
mi$t bazat pe complementaritatea dintre metodologiile obiecti#e i subiecti#e Dnii
autori diferen"iaz ntre metodologii coerciti#e i metodologii noncoerciti#e n psihologie
(Matalon, HoziI) Bela"ia dintre metod i metodologie este una comple$ de
interinfluen" dar n care primeaz metodologia) +Humai o concep"ie teoretic riguroas,
bine circumscris i ntemeiat este n msur s orienteze i s ghideze alegerea i
aplicarea metodelor () (oncep"ia, teoria, +oblig, pur i simplu cercettorul nu numai s
selecteze o anumit metod, dar i s elaboreze una nou, (-late, *..., p159)
Introducere n psihologie
ntrebri/probleme de autoevaluare
1 Enumera"i cele mai importante probleme ale metodei, n
general;
* Enumera"i trei caracteristici ale metodelor psihologiei;
6 Enumera"i criteriile de clasificare a metodelor psihologiei;
7 Enumera"i metodele utilizate n psihologie;
5 :efini"i metodologia;
/ Enumera"i componentele metodologiei;
9 :escrie"i metodologiile obiecti#e;
4 :escrie"i metodologiile interpretati#e;
3 %reciza"i cte#a a#anta0e ale metodologiei mi$te;
1. :efini"i rela"ia dintre metod i metodologie
BIBLIOGRAFIE MINIMAL
(BEKD, !(*..1), !"i#ologie general$, Editura (redis, Aucureti
->8!E, M, (*../), Fundamentele p"i#ologiei, Editura Dni#ersitar, Aucureti
->8!E, M, (*...), Introducere %n p"i#ologie, Editura %olirom, Iai
LE&'(RI )(!LIMEN'ARE
%8B?!, <; BI(LE>>E, M, (1335), Introducere %n p"i#ologie, EdLumanitas, Aucureti
MMH-8!, I, (133/), +E$perimentul mental din perspecti#a psihologic,, n A?!E-, 8, (coord)
Filo*ofia mentalului, Edtiin"ific, Aucureti, pg*97'*36
B8:D, I, MI(>E8, M, (1336), Metodologie p"i#ologic$ i anali*a datelor, Ed=incron,(lu0'
Hapoca

11
Introducere n psihologie
Unitatea de nvare nr. 2
Lege, explicaie i teorie n psihologie
2.1. &escrierea i explicaia n psihologie
2.2. -peci'ic"l i clasi'icarea teoriilor psihologice
2.3. -peci'ic"l legilor psihologice

2.1. Descrierea i explicaia n psihologie
:escrierea fenomenelor cercetate este condi"ie fundamental a
oricrei tiin"e %rin descriere se rspunde la ntrebrile +cum este, i +ce
este, fenomenul cercetat ?rice descriere in#entariaz, clasific,
sistematizeaz cunotin"e i ncepe prin a fi realist, substan"ialist
de#enind pe parcurs tot mai rela"ional
:escrierea poate fi cantitati# i calitati# :escrierea cantitati#
presupune msurarea i numrarea caracteristicilor obiectului studiat i se
efectueaz n baza unor descriptori i a unor criterii :escrierea calitati#
presupune opera"ionalizarea conceptelor, gsirea unor indicatori pentru
faptele descrise i categorisirea acestora (regruparea fenomenelor dup
anumite criterii) :escrierea n psihologie este predominant calitati# i
pentru a i se asigura caracterul satisfctor trebuie s se defineasc riguros
#ariabilele, uneori prin simplificare bazat pe pro$imitatea sau pe
similitudinile dintre date
1*
)!iective:
La s'*rit"l acestei "niti de nvare, st"denii vor 'i capa!ili s:
o de'ineasc descrierea i explicaia ca pai n c"noaterea
psihologic(
o anali+e+e speci'ic"l legilor n psihologie(
o identi'ice tip"rile de explicaii n psihologie(
o identi'ice tip"rile de teorii n psihologie(
o anali+e+e speci'ic"l teoriilor psihologice.
Introducere n psihologie
E$plica"ia este un ni#el superior al cunoaterii tiin"ifice, ni#el la care
se poate rspunde la ntrebarea Gde ceJ, n legtur cu caracteristicile
re"inute prin descriere %rin e$plica"ie sunt precizate cauzele fenomenelor,
condi"iile n care apar acestea, factorii implica"i n producerea lor ?leron
consider e$plica"ia un discurs nu doar #erbal ci i simbolic (con"ine
simboluri matematice, figurale) a#nd i un caracter e#aluati# :up
M-late discursul #izeaz mai ales faza final a cercetrii tiin"ifice iar
e$plica"ia ca demers este un moment al tra#aliului tiin"ific :emersul
e$plicati# odat realizat poate lua forma discursului e$plicati#, scris sau
#erbal (-late, *..., p191)
Dnii autori reduc e$plica"ia la un proces de deduc"ie :e e$emplu
dup Lempel un fenomen este e$plicat dac este dedus din legile generale
ale fenomenului i din condi"iile particulare n care apare el E$plica"ia
prin subsumarea la legi se poate face fie nomologic'deducti# (de la general
la particular) fie inducti#'probabilistic (de la particular la general)
;n psihologie e$plica"ia este predominant inducti#'probabilistic i
pentru a fi corect i complet ea trebuie s i specifice sistemul e$plicati#
=pecificarea sistemului e$plicati# presupune)
o =electarea #ariabilelor studiate cu e$cluderea inten"ionat mai
ales a celor care #ariaz necontrolat;
o =tabilirea limitelor sistemului e$plicati#
8c"iunea unor factori necontrolabili asupra #ariabilelor
e$perimentale nu poate fi e#itat ntotdeauna dar efectul lor trebuie limitat
8cest lucru se face prin selec"ia prin randomizare
%sihologia recurge mai ales la e$plica"ia fundat pe n"elegere ntre
acestea e$istnd foarte fine interrela"ii E$plica"ia fa#orizeaz n"elegerea
dar n"elegerea are n plus dou particularit"i) rezonan"a psihologic i
inten"ionalitatea
Bela"iile dintre n"elegerea implicit, descriere, e$plica"ie i lege este
foarte important n cercetarea tiin"ific >egea este prezent de la primul
ni#el al n"elegerii, dar nu poate fi formulat e$plicit :escrierea permite
prin clasificrile i indicarea ordinii i a rela"iilor spa"io'temporale operate
ridicarea la un nou stadiu n formularea legilor >egea atinge un ni#el
superior n dez#oltarea ei odat cu e$plicarea fenomenelor (cu precizarea
cauzelor care le'au produs i a condi"iilor n care se manifest)
16
Introducere n psihologie
Interpretarea este o alt etap a cunoaterii tiin"ifice n strns rela"ie
cu e$plica"ia :up Beuchlin interpretarea i e$plica"ia sunt demersuri care
pun n coresponden" discursuri inegal inteligibile Baporturile dintre ele nu
au aceleai propriet"i Interpretarea const n punerea n coresponden" pe
cale cumulati# a discursului empiric cu cel teoretic n timp ce e$plica"ia
const n deducerea unui discurs din altul E$plica"ia implic o deduc"ie a
unui discurs cu un mare grad de inteligibilitate din altul cu un grad de
inteligibilitate aproape la fel de mare astfel nct dac unul este ade#rat i
cellalt #a fi cu necesitate ade#rat Beuchlin consider c interpretarea este
etapa central a e$plica"iei deoarece ea presupune recunoaterea unui
discurs n altul Interpretarea se implic n "estura e$plica"iei, contribuie la
o lectur dubl a modelelor, recunoscndu'le caracterul de teorie inteligibil
!eoriile interpretati#e pun n coresponden" conceptele cu fapte concrete
noi, din ce n ce mai eterogene pe cnd teoriile e$plicati#e folosesc
defini"iile opera"ionale i dac nu folosesc conceptele n cadrele lor ini"iale
rmn sterile :iscursul interpretati# este pu"in #erificabil, el mai mult
sugereaz Gposibilit"i, ;n discursul e$plicati# #erificabilitatea este mai
mare
>iteratura de specialitate descrie mai multe tipuri de e$plica"ii
2oguelin, de e$emplu realizeaz o clasificare filosofic a teoriilor i
e$plica"iilor psihologice n func"ie de credin"ele pe care se bazeaz 8stfel,
ntlnim) 1 e$plica"ii bazate pe credin"a n materie, real, natur, e$perien",
obiecti#itate i * e$plica"ii bazate pe credin"a n spirit, n puterea ideii, a
ra"iunii, a liberului arbitru ;n cadrul primului tip de e$plica"ii a#em
e$plica"ii cauzal'mecaniciste, poziti#iste iar n cadrul celui de'al doilea tip
a#em e$plica"ii teleologice, finaliste E$plica"iile filosofice ale psihicului
sunt prea generale, nespecifice i e$clusi#iste
Nright diferen"iaz ntre e$plica"iile c#asi'cauzale
i e$plica"ii c#asi'teleologice
%iaget identific ca tendin"e fundamentale ale e$plica"iilor n
psihologie o tendin" reduc"ionist i o tendin" constructi#ist
Beduc"ionismul poate fi intrapsihologic (se e$prim n reducerea
conduitelor comple$e la un principiu cauzal) i e$trapsihologic (se
e$prim n recurgerea la e$plica"ii sociologice, fizicaliste sau organiciste)
17
Introducere n psihologie
(onstructi#ismul pune accent pe procesele de construc"ie i ofer e$plica"ii
de tip comportamentalist, genetice sau abstracte
M-late propune urmtoarea clasificare a e$plica"iilor folosite n
psihologie) a :up natura elementelor considerate (e$plica"ii mentaliste,
comportamentaliste, substan"ialiste, situa"ionaliste); b:up specificul
mecanismelor implicate (e$plica"ii izola"ioniste care consider elementele
psihice rupte unele de altele; cone$ioniste 1 asocia"ioniste care e$plic
geneza psihicului prin asocierea mai mult sau mai pu"in mecanic a
elementelor psihice inferioare; structuraliste care e$plic fenomenele prin
structurarea, organizarea i ierarhizarea lor); c :up statutul acordat unor
fenomene psihice (e$plica"ii nati#iste; constructi#iste; localiza"ioniste;
antilocaliza"ioniste) (-late, *..., p14*)
Multitudinea, di#ersitatea i eterogenitatea e$plica"iilor psihologice
impune psihologului atitudini specifice ? asemenea msur este selec"ia i
corelarea modelelor e$plicati#e ;n studierea proceselor psihice este
necesar nti selectarea modelelor e$plicati#e corespunztoare i apoi
corelarea lor n aa fel nct s surprind ct mai adec#at comple$itatea
fenomenelor de natur psihic (-late, *...147)
2.2. Specificul i clasificarea teoriilor psihologice
!eoria este considerat att punctul de plecare ct i punctul terminus al unei
tiin"e (-late, *..., p147) E$ist dou accep"iuni ale termenului de teorie)
o n sens larg teoria este ni#elul superior al cunoaterii
tiin"ifice prin care realitatea este reflectat generalizat;
o n sens restrns teoria este ansamblul ipotezelor, legilor i
conceptelor organizate ntr'un sistem logic coerent care
descrie i e$plic un domeniu al cunoaterii
!eoria pornete de la descriere, de la anumite modele e$plicati#e
subordonate unor perspecti#e de abordare general'teoretic a realit"ii
?rice teorie se caracterizeaz printr'o anumit for" teoretic <or"a
teoretic a unei teorii este dat de) testabilitatea empiric, comprehensiunea
scopului, gradul de formalizare, gradul de coeziune, coeren"a i e$plicitarea
conceptual (el mai intens a fost studiat rela"ia dintre for"a teoretic a unei
teorii i precizia conceptual'ling#istic %e msur ce crete precizia
15
Elaborarea teoriilor
psihologice implic)
o :escriere,
o E$plica"ie
o %re#iziune,
o Interpretare
Introducere n psihologie
conceptual crete for"a teoretic %recizia conceptual poate crete diferit n
func"ie de ni#elul limba0ului n care este formulat) obinuit, pragmatic,
descripti#, e$plicati# >imba0ul obinuit are o ambiguitate att de mare nct
sunt necesare creteri masi#e n precizia sa conceptual pentru a se ob"ine
creteri mici ale for"ei teoretice ;n limba0ul tiin"ific (descripti#, e$plicati#)
la creteri mici ale preciziei se ob"in creteri mari ale for"ei e$plicati#e
(lasificarea teoriilor s'a fcut dup anumite criterii)
1 dup gradul de abstractizare i generalizare (Merton), dup
care s'au descris teorii generale, de rang mediu i de rang
elementar 8stfel, teoria cmpului i teoria dinamicii
grupului, formulate de F>e#in sunt teorii globale iar teoria
disonan"ei cogniti#e a lui ><estinger este o teorie de rang
mediu !eorii cu un foarte mare grad de generalitate sunt
teoriile formulate de marile orientri psihologice ca
introspec"ionismul, psihanaliza !eoriile de rang mediu
cum este teoria formei sau gestaltului sunt focalizate pe un
singur element component al psihicului !eoriile cu grad
sczut de generalitate se refer la aspecte specifice ale unui
proces sau func"ie psihic (teoria tricromatic a lui
Lelmholtz pentru e$plicarea #ederii colorate);
* dup specificul acti#it"ii e$plicati#e a cercettorului dup
care s'au diferen"iat) teorii reale (focalizate pe fapte n sine)
i metateorii (focalizate pe teorie)
!eoriile reale au mai fost clasificate dup
a stilul cogniti# al cercettorilor n 1analogice, bazate pe
modele teoretice; *descripti#e (folosesc concepte limitate
la termeni de obser#a"ie); 6instrumentaliste (conceptele
apar n calitate de instrumente de lucru); 7 Bealiste
(conceptele descriu realul)(Hagel)
b modul de construc"ie a unei teorii) 1 inducti#e (pornesc de
la particular la general); *:educti#e (pornesc de la
general la particular); 6 Interacti#e inducti#'deducti#e,
(ta$onomia lui Mel#in Mar$)
c stilurile epistemice) 1ra"ionalist; *empirism,
6metaforism (ta$onomia lui OBoPce)
1/
<or"a teoretic)
o !estabilitate
empiric,
o <ormalizare,
o (omprehensiu
nea scopului
o (oeziune
o (oeren"
o E$plicitare
conceptual
Introducere n psihologie
OBoPce, combin cele 6 scheme ta$onomice i ob"ine urmtoarele
categorii) 1teorii descripti#e, generate inducti# i 0ustificate epistemic prin
empirism; *teorii analogice, generate deducti# i bazate pe epistemologia
metaforic; 6teorii realist'instrumentale, generate interacti# inducti#'
deducti#, 0ustificate epistemic prin ra"ionalism i empirism, (-late, *...,
pp14/ 1 149)
;ntre toate aceste tipuri de teorii e$ist o strns interdependen"
2.. Specificul legilor psihologice
8 descrie, a e$plica i a pre#edea nseamn de fapt a formula legi
%sihologiei i s'a negat capacitatea de a e$plica i pre#edea deci i s'a negat
capacitatea de a formula legi i implicit a fost negat e$isten"a legilor n
psihologie ='a afirmat c psihologia poate doar s n"eleag fenomenele
psihice i rela"iile dintre ele 8ceast afirma"ie se bazeaz pe specificitatea
obiectului psihologiei, dar i pe modul specific de func"ionare a legilor la
ni#elul faptelor de natur psihic >a ni#elul psihicului legile ac"ioneaz
concomitent, se ntretaie, i relati#izeaz efectele (nd dou legi
ac"ioneaz concomitent se ob"ine un alt efect) o lege poate s de#in
condi"ie facilitatoare sau perturbatoare pentru ac"iunea alteia :e e$emplu
un material mare ca #olum dar cu grad mai mare de organizare este re"inut
mai bine dect un material cu #olum redus i neorganizat, ceea ce ar
contrazice legea memoriei care spune c un material de #olum redus este
re"inut mai bine dect unul cu #olum mare
>egile psihologice sunt)
o probabiliste,
o statistice,
o teleologice sau finaliste,
o nu sunt pur psihologice
&aracterul pro+a+ili"t al legilor psihologice const n faptul c un
fenomen numit cauz duce numai cu o anumit probabilitate la un fenomen
numit efect deoarece n psihologie, ntre cauz i efect se interpun mai multe
serii cauzale (condi"iile interne ale indi#idului, personalitatea etc)
(on"inuturile psihice se supun nu doar determinismului clasic ci
plurideterminismului, cu formele sale de manifestare) supradeterminarea,
19
Introducere n psihologie
subdeterminarea i determinismul sincronic :up >e HP supradeterminarea
const n faptul ca un fenomen care este produs de mai multe cauze apare
cnd apare fiecare dintre aceste cauze =ubdeterminarea e$prim faptul c un
fenomen apare doar atunci cnd sunt prezente toate fenomenele care i sunt
cauz (el este subdeterminat prin fiecare din factorii si) :up -ador
determinismul sincronic e$prim faptul c fiecare efect de#ine punct de
plecare al altor ac"iuni
<aptelor psihice le sunt mai proprii subdeterminarea i determinismul
sincronic dect determinismul clasic i supradeterminarea i determinsmul de
de tipul inteligibilit"ii (faptele sunt e$plicate doar dup ce au a#ut loc) dect
cel de tipul predictibilit"ii
&aracterul "tati"tic al legilor psihologice este dat de faptul c ele nu
se #erific pe fiecare mebru al unei colecti#it"i ci pe ma0oritatea membrilor
i la #alori medii ale stimulilor
&aracterul teleologic "au finalist al legilor psihologice este dat de
esen"a fiin"ei umane dotate cu cu capacitate de autoorganizare i autoreglare,
la care efectul #oin"ei i scopului ac"iunilor, al moti#a"iei face ca efectul s
nu fie produs simplu i liniar de o anumit cauz ;n tiin"a contemporan se
recunosc i alte forme de cauzalitate dect cea liniar) cauzalitatea multipl
(mai multe cauze care ac"ioneaz combinat dnd alte efecte dect simpla lor
nsumare); cauzalitate retroacti# (efectul odat ob"inut ac"ioneaz ac"ioneaz
asupra cauzei); cauzalitate inferioar (de la e#enimente fizico'chimice la
psihice, de la periferice la centrale) ; cauzalitate superioar (de la psihic la
biologic)
&aracterul ecclectic al legilor psihologice decurge din conota"iile lor
fiziologice, fizicaliste sau sociologice
14
E$erci"iu) :emonstra"i caracterul probabilist, statistic i teleologic al legii adaptrii
senzoriale
Introducere n psihologie
13
,e+"mat
Unitatea de nvare 2: Lege, explicaie i teorie n psihologie
(uprinde informa"ii cu pri#ire la specificul descrierii i e$plica"iei n psihologie,
specificul i clasificarea teoriilor psihologice, specificul legilor psihologice :escrierea
fenomenelor studiate este condi"ie fundamental a oricrei tiin"e %rin descriere se
rspunde la ntrebrile +cum este, i +ce este, fenomenul cercetat ?rice descriere
in#entariaz, clasific, sistematizeaz cunotin"e i ncepe prin a fi realist, substan"ialist
de#enind pe parcurs tot mai rela"ional :escrierea poate fi cantitati# i calitati#
E$plica"ia este un ni#el superior al cunoaterii tiin"ifice, ni#el la care se poate rspunde
la ntrebarea Gde ceJ, n legtur cu caracteristicile re"inute prin descriere %rin e$plica"ie
sunt precizate cauzele fenomenelor, condi"iile n care apar acestea, factorii implica"i n
producerea lor Interpretarea este o alt etap a cunoaterii tiin"ifice n strns rela"ie cu
e$plica"ia >iteratura de specialitate descrie mai multe tipuri de e$plica"ii M-late
propune urmtoarea clasificare a e$plica"iilor folosite n psihologie) a :up natura
elementelor considerate, b :up specificul mecanismelor implicate, c :up statutul
acordat unor fenomene psihice (e$plica"ii nati#iste; constructi#iste; localiza"ioniste;
antilocaliza"ioniste) (-late, *..., p14*) Multitudinea, di#ersitatea i eterogenitatea
e$plica"iilor psihologice impune psihologului atitudini specifice ? asemenea msur este
selec"ia i corelarea modelelor e$plicati#e ;n studierea proceselor psihice este necesar
nti selectarea modelelor e$plicati#e corespunztoare i apoi corelarea lor n aa fel nct
s surprind ct mai adec#at comple$itatea fenomenelor de natur psihic (-late, *...,
p147)!eoria este considerat att punctul de plecare ct i punctul terminus al unei tiin"e
(-late, *..., p147) ?rice teorie se caracterizeaz printr'o anumit for" teoretic <or"a
teoretic a unei teorii este dat de) testabilitatea empiric, comprehensiunea scopului,
gradul de formalizare, gradul de coeziune, coeren"a i e$plicitarea conceptual
(lasificarea teoriilor s'a fcut dup anumite criterii) dup gradul de abstractizare i
generalizare i dup specificul acti#it"ii e$plicati#e a cercettorului dup care s'au
diferen"iat) teorii reale (focalizate pe fapte n sine) i metateorii (focalizate pe teorie)
;ntre toate aceste tipuri de teorii e$ist o strns interdependen" >egile psihologice sunt)
probabiliste, statistice, teleologice sau finaliste, nu sunt pur psihologice <aptelor psihice
le sunt mai proprii subdeterminarea i determinismul sincronic dect determinismul clasic
i supradeterminarea i determinsmul de tipul inteligibilit"ii (faptele sunt e$plicate doar
dup ce au a#ut loc) dect cel de tipul predictibilit"ii
Introducere n psihologie
ntrebri/probleme de autoevaluare
1. ;n ce const specificul descrierii n psihologieJ
2. ;n ce const specificul e$plica"iei n psihologieJ
3. (e presupune specificarea sistemului e$plicati#J
$. %reciza"i asemnrile i deosebirile dintre interpretare i
e$plica"ie;
.. (lasificare filosofic a teoriilor i e$plica"iilor psihologice;
/. (lasificarea teoriilor psihologice dup dup gradul de
abstractizare i generalizare
0. (lasificarea teoriilor psihologice dup dup modul de construc"ie
a unei teorii;
1. ;n ce const specificul legilor psihologiceJ
2. E$plica"i caracterul probabilist al legilor psihologice;
13. E$plica"i caracterul statistic i teleologic sau finalist al legilor
psihologice
BIBLIOGRAFIE MINIMAL
B8:D, I, :BDKD, I, M8BE, C, MI(>E8, M, %?:8B, !, %BE:8, C, (1331), Introducere %n
p"i#ologia contemporan$, Editura =incron, (lu0'Hapoca
->8!E, M, (*../), Fundamentele p"i#ologiei, EdituraDni#ersitar, Aucureti
->8!E, M, (*...), Introducere %n p"i#ologie, Editura %olirom, Iai
LE&'(RI )(!LIMEN'ARE
HECE8HD, %% (134.), +>ege i e$plica"ie n psihologie,, n -?B2?, A (coord), !ro+leme
fundamentale ale p"i#ologiei, Ed8cadaemiei Bomne, Aucureti
AEB2=!B?M, >, (133/), +E$plica"ia i interpretarea ac"iunii,, n A?!E-, 8 (coord), Filo*ofia
mentalului, Ed@tiin"ific, Aucureti, pg17.'1/1

*.
Introducere n psihologie
Unitatea de nvare nr.3
!ordarea plan i a!ordarea str"ct"ral#dinamic a psihic"l"i
3.1. !ordarea plan a psihic"l"i
3.2 !ordarea str"ct"ral 4 dinamic a psihic"l"i

.1. !"ordarea plan a psihicului
(ea mai #eche modalitate de abordarea a psihicului este abordarea
plan care di#izeaz psihicul n func"ii sau facult"i elementare i presupune
asocierea sau concomiten"a unor capacit"i sau func"ii psihice
%rincipalii promotori ai unei astfel de #iziuni sunt reprezentan"ii
asocia"ionismului clasic, ai cone$ionismului i neocone$ionismului modern
(asocia"ionitii :Lume, O>ocIe, OMill)
%sihicul este pri#it ca succesiune sau combina"ii de elemente atomare
(percep"ia este o succesiune sau combina"ie de senza"ii, de e$emplu) 8ceast
perspecti# de abordare a psihicului ofer o imagine simplist a #ie"ii
psihice, aplicabil cel mult fenomenelor psihice simple, consider
fenomenele psihice ca nedistincte ntrre ele sub raport calitati#, ci doar sub
raport cantitati#,:ei surprindea ntr'o oarecare msur agregarea i
nln"uirea e$terioar a fenomenelor psihice, ea nu reuea s n"eleag
organizarea interioar a acestora, (-late, *..., p66/)
%rincipiile abordrii plane a psihicului sunt)
*1
)!iective:
La s'*rit"l acestei "niti de nvare, st"denii vor 'i capa!ili s:
o descrie specificul abordrilor plan i piramidal n
psihologie;
o prezinte principiile abordrilor plan i piramidal;
o analizeze comparati# a#anta0ele i limitele celor dou
modalit"i de abordare a psihicului;
o descrie progresul n dez#oltarea concep"iilor despre
organizarea psihicului, de la abordarea plan la abordarea
piramidal
Introducere n psihologie
o %rincipiul di#izrii psihicului n elemente componente
ireductibile unul la latul;
o %rincipiul identificrii elementului fundamental, care st la
baza ntregului psihic;
o %rincipiul agregrii i asocierii elementelor fundamentale;
o %rincipiul repetrii asocia"iilor;
o %rincipiul indisocierii asocia"iilor;
o %rincipiul complicriii naturii asocia"iilor i al multiplicrii
tipurilor acestora (-late, *..., p669)
8ceste principii au stat la baza cercetrii e$perimentale ale unor
con"inuturi psihice ca senza"iile, memoria, deprinderile i la baza e$plicrii
n#"rii prin condi"ionare clasic sau instrumental
.2. !"ordarea structural # dinamic a psihicului
8bordarea structural'dinamic sau piramidal a psihicului depete
limitele e$plica"iilor mecanicist'asocia"ioniste e#iden"iind aspectele calitati#
noi sub care apar diferitele con"inuturi psihice rezultate pe baza altor
con"inuturi mai simple :in perspecti# structural'dinamic psihicul apare
ca fiind organizat pe #ertical de la simplu la comple$
Ideea organizrii ni#elare a psihicului s'a conturat treptat, pornind de
la intui"ii i dez#oltndu'se pn la o concep"ie clar, argumentat tiin"ific
8stfel, >eibniz intuiete e$isten"a unor aa numite +percep"ii mici,, obscure
n raport cu percep"iile cotidiene iar O=Mill de ireductibilitatea
componentelor comple$e la elementele lor constituti#e Ideile compuse se
formeaz pe baza ideilor simple dar au propriet"i diferite de propriet"ile
acestora aa cum sarea de buctrie are o proprietate pe care nu o are nici
Ha nici (l luate izolat Metafora lui O=Mill sugereaz importan"a
rela"ionrii elementelor ntre ele El afirm cel pu"in * ni#ele de organizare
a psihicului) unul elementar (cu elemente ireductibile unele la altele) i unul
structural (cu elemente intererla"ionate) Oanet se refer mai e$plicit la
organizarea ni#elar a psihicului descriindu'i un ni#el contient cu rol de
coordonare i unul incontient Oanet concepe contiin"a ca o sintez acti# a
tuturor elementelor psihice ce sunt grupate ntr'o indi#idualitate <reud
consider c organizarea #ie"ii psihice implic o infrastructur psihic aflat
**
%romotori ai
concep"iei despre
organizarea
structural'dinamic
a psihicului)
o >eibniz
o O=Mill
o Oanet
o <reud
o Flages
o !homae
o >ersch
o Nilber
o %iaget
%romotori ai
concep"iei despre
organizarea
structural'
dinamic a
psihicului)
o Lume
o >ocIe
o OMill
o Nundt
o Bibot
o !eoreticie
nii n#"rii prin
condi"ionare
Introducere n psihologie
n conflict cu instan"ele superioare <reud descrie psihicul n termeni de
+aparat psihic, organizat ni#elar (contient, precontient i incontient) sau
dispunnd de trei importante instan"e (=inele, Ego'ul, =upraeul) aflate n
raporturi dinamice ntre ele (oncep"ii structurate asupra organizrii ni#elare
a psihicului ntlnim i la al"i autori 8stfel, Flages descrie ca +straturi,
ale #ie"ii psihice) materia, structura i natura indi#idualit"ii >ersch descrie
ca straturi ale personalit"ii o baz endotimic i o suprastructur
personal !homae men"ioneaz ca trei arii ale personalit"ii) propulsi#,
impulsi# i prospecti#
%sihologia contemporan adncete ideea organizrii structural'
dinamic a psihicului Fen Nilber realizeaz un model al contiin"ei
organizate pe ni#ele (eea ce autorul numete +spectrul contiin"ei, se
constituie din ni#elele ei care sunt de sus n 0os) ni#elul spiritului, ni#elul
transpersonal, ni#elul e$isten"ial, ni#elul ego'ului i ni#elul umbrei >a
ni#elul umbrei omul are o imagine de sine sraca i ine$act, la ni#elul
egoului omul se identific cu o reprezentare mintal cu diferite grade de
e$actitate a organismului su, cu imaginea de sine, la ni#elul e$isten"ial
omul se identific cu organismul su psihofiziologic cunoscut e$act,
circumscris spa"io temporal, se poate delimita clar de mediu i de al"ii
asemeni siei, la ni#elul transpersonal omul nu se mai identific doar cu
organismul su dar nu este contient nc de sine ca parte a uni#ersului iar la
ni#elul spiritului se contientizeaz ca parte a contiin"ei cosmice, a mrii
min"i uni#ersale ( Nilber, apud -late, *..., p 677) 8a cum contiin"a este
organizat ni#elar i incotientul este compus din structuri cu diferite grade
de comple$itate) 1incontientul fundament este reprezentat de structuri
profunde latente care nu sunt dar pot de#eni contiente, *incontientul
arhaic este format din structuri simple, primiti#e, care nu sunt ale e$prien"ei
personale ci ale e$prien"ei filogenetice, 6incontientul submergent este
ni#elul structurilor refulate de contiin" ca nemaifiind compatibile cu ea,
7incontientul pecete este ni#elul structurilor nerefulate dar care pot fi
refulate i 5incontientul emergent este ni#elul format din structuri att de
profunde care nu au a0uns nici la nie#lul incontientului fundament
8a cum se poate obser#a din succintele descrip"ii de mai sus,
abordarea stuctural'dinamic a psihicului se bazeaz pe asump"ia c
elementele constituti#e ale psihicului se organizeaz n structuri cu o
*6
Nilber 1 +spectrul
contiin"ei,)
o Hi#elul
spiritului
o Hi#elul
transpersonal
o Hi#elul
e$isten"ial
o Hi#elul ego'
ului
o Hi#elul
umbrei
Introducere n psihologie
anumit dinamic proprie ;n acest conte$t este esen"ial precizarea
semnifica"iei conceptului de structur ;n psihologie, opera"ionalizarea
conceptului de structur este mai dificil dect n tiin"ele e$acte %iaget,
promotor de marc al structuralismului, descrie structura prin trei
caracteristici) totalitate, transformare i autoreglare =tructura se constituie
ca totalitate a elementelor componente, totalitate care se poate ob"ine i prin
simpla asociere a acestora dar nu numai =unt necesare n plus o anumit
emergen" a lor (un patern anterior elementelor) i o asociere a rela"iilor
dintre elemente =tructura nu este doar structurat ci i structurant i acest
lucru este posibil prin celalat caracteristic a ei, transformarea %rin
transformare se produc astfel noi structuri fr ca structura anterioar s
dispar (t de e$act descrie acest lucru realitatea psihic a fost prete$t de
diferite contro#erse ='a pus ntrebarea dac structurile psihice doar coe$ist
n timp i spa"iu fr s se influen"eze reciproc, dac ele a#nd ca orice
structur i caracteristica autoreglabilit"ii mai pot e$plica ade#rata
dinamic a psihicului
8bordarea structural'dinamic a e#iden"iat o serie de principii care
regleaz att structura ct i dinamica psihicului)
o %rincipiul organizrii i ierarhizrii elementelor componente;
o %rincipiul interac"iunii i interdependen"iei elementelor
componente;
o %rincipiul integrrii elementelor componente n structuri mai
comple$e fr ca acestea s'i piard propria identitate;
o %rincipiul trecerii de la o structur la alta prin modificarea
echilibrului for"elor de cmp;
o %rincipiul raporturilor de succesiune spa"io'temporal fr
raporturi genetice i e#oluti#e;
o >egilor de structur i a legilor de dinamic(-late, *...,
p65.)
8a cum puncteaz M-late, abordarea structural'dinamic
penduleaz ntre +surprinderea modului de organizare, articulare i
ierarhizare a elementelor #ie"ii psihice la un moment dat, i +surprinderea
dinamicii, e#olu"iei, schimbrii i transformrii de'a lungul timpului a
organizrii psihicului, (-late, *..., p673)
*7
=tructura se
caracterizeaz prin)
o !otalitate
o !ransformare
o 8utoreglare
(%iaget)
Introducere n psihologie
%rincipala limit a abordrii structural'dinamice a psihicului const n
faptul c +nchide prea mult psihicul n el nsui, or psihicul este deschis la
e$terior, la mediul natural i social, nglobnd influen"ele acestuia i
+e$portnd, n afar propriile produse, (-late, *..., p656)
:ificult"ile ridicate de aceast pendulare n e$plicarea psihicului #or
fi depite de noile modalit"i de abordare a acestuia, abordrile sistemic i
sinergetic
*5
E$erci"iu)
:escrie"i o idee i un sentiment din perspecti# asocia"ionist i din perspecti# structural'
dinamic
Introducere n psihologie
*/
,e+"mat
Unitatea de nvare 3: !ordarea plan i a!ordarea str"ct"ral dinamic a psihic"l"i
8ceast unitate de n#"are cuprinde informa"ii cu pri#ire la dou din cele mai #echi
modalit"i de abordare a psihicului) abordarea plan i abordarea structural 1 dinamic
(ea mai #eche modalitate de abordare a psihicului este abordarea plan conform creia
psihicul este di#izat n func"ii sau facult"i elementare i presupune asocierea sau
concomiten"a acestora %sihicul este pri#it ca succesiune sau combina"ii de elemente
atomare (percep"ia este o succesiune sau combina"ie de senza"ii, de e$emplu) 8ceast
perspecti# de abordare a psihicului ofer o imagine simplist a #ie"ii psihice, aplicabil
cel mult fenomenelor psihice simple, consider fenomenele psihice ca nedistincte ntre ele
sub raport calitati#, ci doar sub raport cantitati#
8bordarea structural'dinamic sau piramidal a psihicului depete limitele
e$plica"iilor mecanicist'asocia"ioniste e#iden"iind aspectele calitati# noi sub care apar
diferitele con"inuturi psihice rezultate pe baza altor con"inuturi mai simple :in
perspecti# structural'dinamic psihicul apare ca fiind organizat pe #ertical de la simplu
la comple$ Ideea organizrii ni#elare a psihicului s'a conturat treptat, pornind de la
intui"ii i dez#oltndu'se pna la o concep"ie clar, argumentat tiin"ific %sihologia
contemporan adncete ideea organizrii structural'dinamic a psihicului Fen Nilber
realizeaz un model al contiin"ei organizate pe ni#ele 8bordarea stuctural'dinamic a
psihicului se bazeaz pe asump"ia c elementele constituti#e ale psihicului se organizeaz
n structuri cu o anumit dinamic proprie ;n acest conte$t este esen"ial precizarea
semnifica"iei conceptului de structur ;n psihologie, opera"ionalizarea conceptului de
structur este mai dificil dect n tiin"ele e$acte %iaget, promotor de marc al
structuralismului, descrie structura prin trei caracteristici) totalitate, transformare i
autoreglare 8bordarea structural'dinamic a e#iden"iat o serie de principii care regleaz
att structura ct i dinamica psihicului
:ificult"ile ridicate de aceast pendulare n e$plicarea psihicului #or fi depite de
noile modalit"i de abordare a acestuia, abordrile sistemic i sinergetic
Introducere n psihologie
ntrebri/probleme de autoevaluare
1 Enumera"i principiile abordrii plane a psihicului;
* Enumera"i principalele limite ale abordrii plane a
psihicului;
6 %rin ce anume depete abordarea structural'dinamic
limitele e$plica"iilor mecanicist'asocia"ionisteJ
7 :escrie"i intui"ia lui O=Mill cu pri#ire la organizarea
piramidal a psihicului;
5 %rezenta"i succint concep"ia lui <reud cu pri#ire la
organizarea #ie"ii psihice;
/ :escrie"i +spectrul contiin"ei, n modelul lui Fen Nilber;
9 Enumera"i i defini"i cele 6 caracteristici ale structurii n
concep"ia lui %iaget;
4 Enumera"i principiile abordrii structural'dinamice;
3 %reciza"i principalele a#anta0e ale abordrii structural'
dinamice a psihicului;
1. %reciza"i principalele limite ale abordrii structural'
dinamice a psihicului
BIBLIOGRAFIE MINIMAL
B8:D, I, :BDKD, I, M8BE, C, MI(>E8, M, %?:8B, !, %BE:8, C, (1331), Introducere %n
p"i#ologia contemporan$, Editura =incron, (lu0'Hapoca
->8!E, M, (*../), Fundamentele p"i#ologiei, EdituraDni#ersitar, Aucureti
->8!E, M, (*...), Introducere %n p"i#ologie, Editura %olirom, Iai
LE&'(RI )(!LIMEN'ARE
MMH-8!, I (*..6), I"toria p"i#ologiei univer"ale, curs'compendium, Editura %sPche, Aucureti
M?BIH, E, (134/), +Dnitatea omului ca fundament i abordare interdisciplinar, n) !?H?ID, C,
AQ:E=(D, I (134/) (trad )) Interdi"ciplinaritatea i tiinele umane, Ed
%olitic, Aucureti, pg*96'61*
B?@(8, 8, AEO8!, M (139/), I"toria tiinelor %n Rom,nia- !"i#ologia, Ed 8cademiei B=B,
Aucureti
*9
Introducere n psihologie
Unitatea de nvare nr. $
!ordarea sistemic i a!ordarea sinergetic a psihic"l"i
$.1. !ordarea sistemic a psihic"l"i
$.2. !ordarea sinergetic a psihic"l"i

$.1. !"ordarea sistemic a psihicului
8bordarea sistemic a psihicului depete limitele e$plicati#e ale
abordrii structural'dinamice prin afirmarea deschiderii acestuia spre
e$terior
%remisele acestei noi modalit"i de abordare a faptelor de natur
psihic sunt de dou categorii) premise din afara psihologiei i premise din
interiorul psihologiei
(a premise din afara psihologiei ale abordrii sistemice a psihicului
pot fi re"inute perspecti#ele de abordare a propriului obiect al cunoaterii
specifice unor tiin"e ca) biologia, neurologia, fiziologia, cibernetica, teoria
general a sistemelor (!2=) Aiologia i'a dez#oltat cel mai de timpuriu o
perspecti# sistemic asupra organismului n sine i a organismelor aflate n
diferite interrela"ii Heurologia i fiziologia descoperind aferenta"ia a oferit
imaginea unor rela"ii e$istente n interiorul unui sistem (ibernetica, prin
no"iunile de reglare i de#ia"ie, control i programare, dar mai ales prin cea
de cone$iune in#ers sau feed'bacI a contribuit la constituirea unei #iziuni
integrator'sistemice asupra psihicului !eoria informa"iei prin conceptele de
*4
)!iective:
La s'*rit"l acestei "niti de nvare, st"denii vor 'i capa!ili s:
o descrie specificul abordrii sistemice i al abordrii
sinergetice psihicului;
o prezinte principiile abordrii sistemice i ale abordrii
sinergetice a psihicului;
o analizeze comparati# a#anta0ele i limitele celor dou
modalit"i de abordare a psihicului;
o descrie progresul n dez#oltarea concep"iilor despre
organizarea psihicului de la abordarea sistemic la
abordarea sinergetic
Introducere n psihologie
informa"ie, redundan" etc a contribuit la n"elegerea caracterului
informa"ional, nesubstan"ial al psihicului i la construirea unei #iziuni
holiste asupra acestuia !eoria general a sistemelor (#on AertalanfP) care
prezint sistemul ca ansamblu de elemente aflate ntr'o interac"iune
ordonat, non'ntmpltoare ofer psihologiei un conte$t mai comple$ de
e$plicare a psihicului
>a fundamentarea n"elegerii psihicului ca sistem au contribuit i
di#erse orientri dez#oltate chiar n cadrul psihologiei), cele mai importante
fiind gestaltismul i structuralismul
2estaltismul, prin sublinierea rolului ntregului n raport cu partea a
contribuit n mod esen"ial la modificarea #iziunii atomiste asupra psihicului
=tructuralismul, mai ales prin accep"iunea modern a conceptului de
structur (BMucchielli) conduce spre interpretarea func"iilor psihice i a
ni#elurilor de organizare a psihicului ca sisteme de corela"ii cu o anume
semnifica"ie i o anume mobilitate
!oate aceste premise conduc la conceperea psihicului ca un sistem cu
toate caracteristicile sistemului Dn sistem +const n mul"imea de elemente
componente, n ansamblul rela"iilor dintre aceste elemente structurate
multini#elar i ierarhic i n constituirea unei integralit"i specifice,
ireductibile la componentele sau chiar la rela"iile indi#iduale dintre ele,
(Clsceanu, 134*, apud -late, *..., p6/*)
;n componen"a unui sistem intr) mrimi (de intrare, de stare i de
ieire), rela"iile dintre mrimi, structura, subsistemele, finalit"ile :up
aceste componente poate fi caracterizat i sistemul psihic uman
M2olu precizeaz c pentru a a#ea dimensiunea de sistem, psihicul
trebuie s ateste)
o e$isten"a unui numr de elemente,
o rela"ii determinate ntre aceste elemente,
o o delimitare a lor n raport cu mediul
;n acelai timp, afirm M2olu, e$ist o serie de note care diferen"iaz
psihicul de alte sisteme informa"ionale (biologic, fiziologic, mainist))
o geneza sa reclam o dubl comunica"ie (marea comunica"ie
ce are drept rezultat modelul informa"ional al lumii obiecti#e
*3
8bordarea sistemic a
psihicului a fost
fa#orizat de)
o Aiologie
o Heurologie
o <iziologie
o (ibernetic
o !eoria
general a
sistemelor
o 2estaltism
o =tructuralism
Introducere n psihologie
i mica comunica"ie ce are ca rezultat elaborarea modelului
informa"ional al propriului eu);
o sistemul psihic prezint toate cele trei laturi definitorii ale
fenomenului informa"ional) cantitati#'statistic; semantic i
pragmatic;
o este orientat antientropic
=istemul psihic uman poate fi definit ca o Gconstruc"ie, izomorfic a
seriilor e#enimentelor substan"iale, energetice i informa"ionale din mediul
e$tern i intern al organismului, realizat n alfabetul specific al Gre"elelor
logice, ale sistemului ner#os ,(onstruc"ia, respecti# se ob"ine prin
integrarea ntr'o organizare unitar a imagisticului cu simbolicul, a codurilor
,imagine, cu codurile simbolic'abstracte, (M2olu, 8:icu, pg35) sau
ca +sistem energetic informa"ional de o comple$itate suprem, prezentnd
cele mai nalte i perfec"ionate mecanisme de autoorganizare i autoregla0 i
fiind dotat cu dispozi"ii selecti#e antiredundante i cu modalit"i proprii de
determinare antialeatorii, (%opescu'He#eanu, 1349, p*1)
(a principii ale abordrii sistemice a psihicului se men"ioneaz
principiile globalit"ii, conte$tualit"ii, cauzalit"ii, ameliorrii i #alorii
(-late, *..., p691) iar ca principii de organizare a sistemului psihic s'au
identificat)
o principiul semnalizrii'designrii conform cruia
Gorganizarea sistemului psihic ncepe prin transcrierea i
traducerea informa"iei obiecti#e despre strile i propriet"ile
lucrurilor i fenomenelor din 0ur n Gcoduri,specifice interne,
care prin aceasta dobndesc o anume semnifica"ie) orienteaz
comportamentul intern sau e$tern n mod adec#at i selecti# n
raport cu elementele din mediul ambiant, ;
o principiul izomorfismului 1 homomorfismului conform cruia
Gtranscrierea i prelucrarea informa"iei e$trase se realizeaz nu
n direc"ia rele#rii strilor interne Gn sine, ale subiectului, ci
n cea a conser#rii identit"ii obiectului,;
o principiul diferen"ierii i specializrii care e$prim faptul c
organizarea sistemului psihic uman Gimplic n mod necesar
trecerea de la forme cu caracter global'difuz la forme tot mai
6.
=istemul este
compus din)
o Mrimi
de intrare,
o Mrimi
de stare,
o Mrimi
de ieire,
o Bela"ii
dintre
mrimi,
o =tructur
,
o =ubsiste
Introducere n psihologie
diferen"iate, pregnant conturate, specializate, n cadrul crora
integrarea informa"iei s se realizeze la un ni#el calitati#
progresi# mai ridicat,;
o principiul ierarhizrii emergente dup schema rela"iei
Gcomandant'subordonat,, ni#elul ierarhic superior
impunndu'si emergen"a sa asupra celor inferioare
o principiul stocrii care afirm stocarea succesi# n re"elele
neuronale a Gunit"ilor, de informa"ie e$trase din afar i
prelucrate n concordan" cu criterii de ordin semantic i
pragmatic,;
o principiul ac"iunii care e$prim faptul c nainte de a e$ista n
form ideal, mental, func"iile i procesele psihice se
manifest n forma opera"iilor e$terne, practice asupra
obiectelor sensibile,;
o principiul interiorizrii i obiecti#rii care reflect dubla
orientare a dinamicii sistemului psihic ' dinspre e$terior spre
interior i dinspre interior spre e$terior (M2olu, 1391,
pg1.6)
%%opescu'He#eanu in#entariaz drept caracteristici ale psihicului ca
sistem urmtoarele)
o caracterul informa"ional'energizant;
o caracterul interac"ionist;
o caracterul ambilateral orientat (spre sine i spre e$terior);
o caracterul e#oluti#;
o caracterul antientropic i antiredundant;
o caracterul adaptati#, cu func"ii de reglare i autoreglare
(%opescu'He#eanu, 1349)
8bordarea sistemic a psihicului are o +mare #aloare metodologic,
e$primat i n sporirea posibilit"ilor descripti#e i e$plicati# 1
interpretati#e, ea permi"nd)
o elaborarea unui model psihocomportamental #eridic;
o n"elegerea naturii i specificului func"iilor i proceselor
psihice;
61
Introducere n psihologie
o n"elegerea raportului dintre subiecti#itatea indi#idului i
comportamentele e$teriorizate;
o orientarea n planul cercetrii psihologice (-late, *..., p691)
(a limite ale abordrii sistemice a psihicului se pot sublinia)
o negli0area autooragnizrii;
o negli0area rolului elementelor constituti#e ale sistemului;
o negli0area rolului dezordinii i dezechilibrului n e#olu"ia
sistemelor #ii (-late, *..., p69*)
8ceste limitri n n"elegerea i e$plicarea psihicului la care poate
e$pune abordarea pur sistemic pot fi depite prin abordarea sinergetic a
psihicului
$.2. !"ordarea sinergetic a psihicului
8bordarea sinergetic a psihicului care permite depirea limitelor
abordrii sistemice poate fi n"eleas pornind de la semnifica"ia termenului
de sinergie introdus de fizicianul Lerman LaIen (ac"iunea simultan
ndreptat n acelai sens, pentru ndeplinirea aceleiai func"ii a mai multor
agen"i) =inergetica s'a afirmat ca tiin"a autoorganizrii sau autostructurii
sistemelor, independent de natura lor i a e#oluat ncepnd cu 139. n
congruen" cu teoria stabilit"ii structurale sau a catastrofelor a lui B!hom
i cu teoria structurilor disipati#e a lui I%rigione
=inergetica, apreciaz mul"i psihologi, a oferit psihologiei alte cadre
de referin" comparati# cu cibernetica) +psihologia cibernetic s'a strduit s
demonstreze c omul este un sistem autoreglabil %sihologia ctig precizie
i un prestigiu #remelnic, dar continu s rmn nc departe de cercetarea
lumii interioare a omului, e#it s abordeze frontal problematica i drama
=elf'ului (ibernetizarea a fost o obsesie care a echi#alat cu o #iziune
dezumanizant, (Mnzat, 1333, p16)
;ncercri de abordare a psihicului asemntoare sinergeticii sunt mai
#echi dect impunerea acesteia n tiin" 2nditori precum :eReP, >eRin,
8llport, %iaget recurg n interpretarea psihicului la concepte precum
echilibru c#asista"ionar, sistem deschis, organizare organizatoare care
pregtesc adoptarea principiilor sinergeticii n psihologie ;n psihologia
romneasc, autori ca 2h-apan, MBalea, C%a#elcu, IMnzat, :<arca,
6*
Introducere n psihologie
arat interes pentru noua modalitate de abordare a psihicului C%a#elcu
utilizeaz termenul de psihosinergie, IMnzat pe cel de psihologie
sinergetic de care leag temerarul demers de +cutare a umanului pierdut,
Matematicianul i medicul :<arca apreciaz c abordarea sinergetic a
psihicului permite studierea psihicului sub trei ipostaze)
o de mare, unic agent,
o de metaagent,
o de component a unui pluriagent
%rincipiile sinergeticii s'au do#edit e$trem de fertile n e$plicarea
comple$it"ii psihicului)
o principiul instabilit"ii dinamice i dezechilibrului creator,
o principiul interac"iunii (prin cooperare sincron i cooperarea
interac"iunilor),
o principiul procesualit"ii,
o principiul autoorganizrii optime i eficiente (-late, *...,
p695)
M-late apreciaz c principalele contribu"ii ale sinergeticii la
e$plicarea psihicului uman se bazeaz pe)
o interpretarea neclasic a no"iunii de sistem;
o regndirea dialecticii dintre ordine i dezordine, dintre
echilibru i dezechilibru;
o reconsiderarea principiului dez#oltrii care nu mai este
organizarea ci autoorganizarea;
o re#alorizarea rolului elementului n raport cu ntregul,
o redimensionarea locului i rolului interac"iunii n func"ionarea
sistemului,
o nlocuirea determinismului de tip cauzalitatea uni#oc liniar
cu determinismul nonlinear(-late, *..., pp696 1 697)
66
E$erci"iu)
:escrie"i o idee i un sentiment din perspecti# cibernetic i din perspecti# sinergetic
%romotori
romni ai
#iziunii
sinergetice
asupra
psihicului)
o -apan
o Balea
o %a#elcu
o <arca
o Mnzat
Introducere n psihologie
67
,e+"mat
Unitatea de nvare $: !ordarea sistemic i sinergetic a psihic"l"i
(uprinde informa"ii cu pri#ire la abordarea sistemic a psihicului i informa"ii cu
pri#ire la abordarea sinergetic a psihicului 8bordarea sistemic a psihicului depete
limitele e$plicati#e ale abordrii structural'dinamice prin afirmarea deschiderii acestuia
spre e$terior M2olu precizeaz c pentru a a#ea dimensiunea de sistem, psihicul trebuie
s ateste) e$isten"a unui numr de elemente, rela"ii determinate ntre aceste elemente,
delimitare a lor n raport cu mediul (a principii ale abordrii sistemice a psihicului se
men"ioneaz principiile globalit"ii, conte$tualit"ii, cauzalit"ii, ameliorrii i #alorii
8bordarea sistemic a psihicului are o +mare #aloare metodologic, e$primat i n
sporirea posibilit"ilor descripti#e i e$plicati# 1 interpretati#e, ea permi"nd) elaborarea
unui model psihocomportamental #eridic; n"elegerea naturii i specificului func"iilor i
proceselor psihice; n"elegerea raportului dintre subiecti#itatea indi#idului i
comportamentele e$treriorizate; orientarea n planul cercetrii psihologice (-late, *...,
p691) (a limite ale abordrii sistemice a psihicului se pot sublinia) negli0area
autooragnizrii; negli0area rolului elementelor constituti#e ale sistemului; negli0area
rolului dezordinii i dezechilibrului n e#olu"ia sistemelor #ii 8bordarea sinergetic a
psihicului care permite depirea limitelor abordrii sistemice poate fi n"eleas pornind
de la semnifica"ia termenului de sinergie introdus de fizicianul Lerman LaIen ;ncercri
de abordare a psihicului asemntoare sinergeticii sunt mai #echi dect impunerea
acesteia n tiin" %rincipiile sinergeticii s'au do#edit e$trem de fertile n e$plicarea
comple$it"ii psihicului M-late apreciaz c principalele contribu"ii ale sinergeticii la
e$plicarea psihicului uman se bazeaz pe) interpretarea neclasic a no"iunii de sistem;
regndirea dialecticii dintre ordine i dezordine, dintre echilibru i dezechilibru;
reconsiderarea principiului dez#oltrii care nu mai este organizarea ci autoorganizarea;
re#alorizarea rolului elementului n raport cu ntregul, redimensionarea locului i rolului
interac"iunii n func"ionarea sistemului, nlocuirea determinismului de tip cauzalitatea
uni#oc liniar cu determinismul nonlinear
Introducere n psihologie
ntrebri/probleme de autoevaluare
1 (are sunt premisele din afara psihologiei ale abordrii
sistemice a psihiculuiJ
* (are sunt premisele din interiorul psihologiei ale abordrii
sistemice a psihiculuiJ
6 (are sunt principalele note care diferen"iaz psihicul de alte
sisteme informa"ionale (biologic, fiziologic, mainist)J
7 Enumera"i principiile abordrii sistemice a psihicului
5 Enumera"i principalele caracteristici ale psihicului ca sistem
/ %reciza"i #aloarea metodologic a abordrii sistemice
9 (are sunt principalele limite ale abordrii sistemice a
psihiculuiJ
4 %reciza"i principiile sinergeticii
3 %reciza"i principalele contribu"ii ale sinergeticii la e$plicarea
psihicului uman
1. %reciza"i principalele limite ale abordrii sinergeticii a
psihicului
BIBLIOGRAFIE MINIMAL
HECE8HD, %?%E=(D, % (139/), &ur" de p"i#ologie general$, !ipDni#Aucureti
->8!E, M, (*...), Fundamentele p"i#ologiei, EdituraDni#ersitar, Aucureti
->8!E, M, (*...), Introducere %n p"i#ologie, Editura %olirom, Iai
LE&'(RI )(!LIMEN'ARE
<8B(8@, : (1337), )inergetica g,ndirii, Editura 8ll, Aucureti
2?>D, M, :I(D, 8 (139*), Introducere %n p"i#ologie, Ed@tiin"ific,Aucureti, , pp95'1*6
2?>D, M (1391), &i+ernetica general$, (entrul de multiplicare, Dni#Aucureti, pp4/'119
2E?B2E=(D, 8 (1349), )inergetica . o nou$ "inte*$ a tiinei-Ed!ehnic, Aucureti
MMH-8!, I, (1333), !"i#ologia "inergetic$/ 0n c$utarea umanului pierdut- Ed %B?
LDM8HI!8!E, Aucureti
65