PROGRAMA COLARA

Disciplina optionala
PRIETENUL MEU CALCULATORUL
CLASELE V-VIII
Duata! " ani
Popusa ! in#$po%$Ionita Dana
Scoala! SAM CRISTESTI& '(()
Argument
Cine vine mai tarziu,este pedepsit de viata.
(Mihail Gorbaciov)
In epoca actuala cand totul este coordonat de un calculator este imperios necesar sa
cunoastem cat mai de timpuriu constructia si utilizarea lor iar cu timpul sa ne facem un prieten
din aceasta masina.
Un alt considerent al acestui optional este acela ca o dimensiune importanta, poate cea mai
importanta a educatiei actuale, este realizarea educatiei permanente. Pornind de la afirmatia ca
analfabetul de maine nu va fi cel care nu va sti sa citeasca ci cel ce nu a invatat sa invete
vedem ce important este sa-i furnizam elevului instrumentele propriei educatii.singurul lucru
sigur pe care noi putem sa-i invatam pe elevii nostri, cu certitudinea ca va fi valabil si maine,
este acela de a-i invata cum sa invete, de a le forma tehnici de munca intelectuala.
Putem afirma, fara teama de a gresi, ca 99 din cei care folosesc un calculator sunt cu
predilectie utilizatori.
Astfel, incat devine primordial sa stim sa identificam problema concreta pe care o avem de
rezolvat si sa consultam categoria de programe construite pentru solutionarea ei.dupa ce ne-am
decis pentru un program anume, trebuie sa cunoastem modul in care se utilizeaza un program, ce
se poate spera de la acel program si ce nu se va putea realiza niciodata cu un program.
In momentul in care se foloseste cu succes acel program se poate considera ca scopul final
a fost atins, iar calculatorul este e!ploatat eficient devenindu-ne prieten.
"el mai important considerent este acela ca astazi trebuie sa stim folosirea si e!ploatarea
acestei masini # calculatorul personal- pentru ca altfel viata nu ne iarta, necunoasterea devine un
adevarat handicap.
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
$
NOT* DE PRE+ENTARE
Prezentul document con%ine programa &colar' pentru disciplina optionala la ,-ucati, t,.nolo#ica
Pi,t,nul /,u calculatoul, studiat' (n clasele )-)III, cu o or'* s'pt'm+n'.
,ransform'rile societ'%ii rom+ne&ti din ultimii ani, dezvoltarea &i r'sp+ndirea informaticii,
p'trunderea elementelor moderne de comunica%ii &i tehnologii informatice (n %ara noastr', impun o
preg'tire diversificat' a tinerilor (n acest domeniu. -isciplina optionala .Prietenul meu calculatorul, in
cadrul educatiei tehnologice, trebuie s' asigure dob+ndirea unor cuno&tin%e de utilizare a calculatorului si
a programelor, la nivel de cultur' general', necesare unor activit'%i cu caracter aplicativ utile.
Programa cuprinde/
- argument
- not' de prezentare
- competen%e generale
- valori &i atitudini
- competen%e specifice &i con%inuturi
- sugestii metodologice.
Pornind de la faptul c' nu e!ist' domeniu de activitate unde s' nu se prelucreze &i s' nu se
transmit' informa%ii at+t (n cadrul domeniului respectiv c+t &i spre e!teriorul lui, afirm'm c' azi
in)orma*ia este )oarte pre*ioas+, ea trebuie stocat', prelucrat' &i transmis' (n condi%ii care asigur'
corectitudine &i e!actitate, deci la nivel profesional.
-ezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator& adic' preg'tirea elevilor astfel (nc+t s' poat' beneficia
de lumea calculatoarelor, respectiv s' poat' folosi avanta0ele ,tiin*ei calculatorului, trebuie s' stea (n aten%ia
(nv'%'m+ntului preuniversitar.
1ste nevoie ca ini%ierea tinerilor din toate &colile (n utilizarea calculatoarelor s' se fac' la un nivel pe care (l
numim azi nivel de cultur+ general+.
2ptionalul .Prietenul meu calculatorul, prin specificul ei, este esen%ial legat' de lucrul individual
pe un calculator, deci dezvolt' deprinderea de a lucra individual. Pe de alt' parte, prin intermediul
re%elelor de calculatoare este posibil schimbul de informa%ii (ntre mai mul%i utilizatori de calculatoare mult
mai eficient dec+t prin orice alt' metod' clasic'.
2bi&nuirea elevilor cu responsabilit'%i, cu r'spunderea privind finalizarea propriei munci &i asigurarea
(nl'n%uirii unor elemente realizate (n paralel, (i va preg'ti (n mod c+t se poate de clar pentru o activitate pe care cu
siguran%' o vor (nt+lni (n viitor.
1ducarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvoltarea spiritului inventiv &i
creator apare ca un obiectiv impus de sistemul economic (n care tr'im &i vom tr'i &i (n viitor. Indiferent de
con%inutul aplica%iei, ceea ce realizeaz+ elevul trebuie s+ )ie utilizabil3 altfel spus, trebuie s+ aib+ toate
calit+*ile unui produs.
1levii trebuie s' (n%eleag' cone!iunile dintre utilizarea calculatorului &i societate &i s' fie capabili
s' se adapteze dinamicii schimb'rilor determinate de aceste cone!iuni.
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
4
Avanta0ele pe care le prezinta disciplina optionala .Prietenul meu calculatorul sunt urm'toarele/
- curriculum centrat pe ra%ionalizarea activit'%ilor de (nv'%are, (n func%ie de competen%ele
generale &i de competen%ele specifice3
- (ncura0area cooper'rii (ntre elevi prin activit'%i de grup cu asumarea de roluri individuale
pentru realizarea unor sarcini de lucru3
- con%inuturile sunt adaptabile resurselor locale.
COMPETEN0E GENERALE
5. -ezvoltarea deprinderilor de utilizator
$. "unoa&terea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru
4. 1laborarea unor produse utilizabile care s' dezvolte spiritul inventiv &i creativitatea
VALORI I ATITUDINI
5. "unoa&terea &i utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informa%iei
$. 1!primarea unui mod de g+ndire creativ, (n structurarea &i rezolvarea sarcinilor de lucru
4. "on&tientizarea impactului social, economic &i moral al utiliz'rii calculatorului
6. 7ormarea obi&nuin%elor de alegere corespunz'toare a aplica%iilor (n abordarea sarcinilor de lucru
8. 9anifestarea unor atitudini favorabile fa%' de &tiin%' &i de cunoa&tere (n general
:. 9anifestarea disponibilit'%ii de a evalua*autoevalua activit'%i practice
;. 9anifestarea ini%iativei &i disponibilit'%ii de a aborda sarcini variate
<. 7ormarea capacit'%ii de a utiliza instrumente informatice
9. 7ormarea &i dezvoltarea capacit'%ii de a comunica utiliz+nd mi0loacele specifice unui sistem
informa%ional
5=. >n%elegerea impactului tehnologiilor informatice (n societate.
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
6
COMPETEN0E SPECI1ICE I CON0INUTURI
Clasa a V-a! Pi/ii pasi in cunoast,,a calculatoului si t,.no,-acta,a t,2t,lo
3$ D,45olta,a -,pin-,ilo -, utili4ato
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
5.5. Identificarea componentelor hard &i soft ale
unui calculator personal
Unitatea central'
-ispozitive de intrare
-ispozitive de ie&ire
9emorii
"onceptul de sistem de operare
,ipuri de soft?are
5.$. -escrierea func%ion'rii unui calculator
personal
@olul &i func%iile componentelor unui calculator
personal
5.4. Argumentarea necesit'%ii securiz'rii
computerelor &i a re%elelor
-repturi de acces
)iru&i informatici &i antiviru&i
5.6. -escrierea implica%iilor utiliz'rii
calculatorului, din punct de vedere al
s'n't'%ii
1rgonomia postului de lucru
9'suri de s'n'tate &i siguran%' (n utilizarea
calculatorului
Afec%iuni provocate de un mediu de lucru
inadecvat
5.8. -escrierea aspectelor de baz' legale privind
utilizarea soft-ului
Aegisla%ia referitoare la drepturile de autor
privind produsele soft?are
Aspecte economice ale nerespect'rii legisla%iei
Bpentru produc'tor, pentru utilizatorC
'$ Cunoa7t,,a /o-ului -, utili4a, a uno /,-ii in%o/atic, -, lucu
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
$.5. 2perarea corect' la nivel elementar Pornirea*oprirea corect'*repornirea
calculatorului
)izualizarea informa%iilor referitoare la resursele
hard?are &i soft?are ale calculatorului Bversiune
sistem de operare, tipul procesorului, memorie
instalat', etc.C
$.$. -escrierea interfe%ei sistemului de operare -esDtop/ data &i ora, volumul, op%iuni desDtop de
afi&are Bde e!emplu/ op%iuni pentru fundal,
screen saver, diverse op%iuni de setareC
Pictograme
7erestre/ descriere, opera%ii cu ferestre
$.4. -escrierea organiz'rii informa%iilor pe
suport e!tern
-isc logic, director, fi&ier/ identificare,
propriet'%i, vizualizare con%inut
$.6. -ob+ndirea deprinderilor de lucru cu
discuri logice, directoare, fi&iere
2pera%ii cu directoare &i fi&iere/ creare, copiere,
mutare, &tergere, c'utare, redenumire, realizarea
unei copii de siguran%' pe dischet', pe "-, sau
pe un alt suport e!tern, vizualizarea con%inutului,
determinarea dimensiunii
Echimbarea discului de lucru curent
Echimbarea directorului de lucru curent
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
8
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
$.8. Utilizarea unor accesorii ale sistemului
de operare Findo?s
Gotepad
Paint
"alculator
$.:. Aplicarea modalit'%ii de tip'rire a unui
fi&ier
Imprimant'
Instalarea (n sistem a unei imprimante
$.;. @ealizarea unor aplica%ii practice
Eugestii/ realizarea unei felicit'ri, realizarea unei
diplome, editarea unui afi& sau a unei foi
publicitare
2rganizarea aplica%iilor realizate (ntr-o structur'
de directoare proprie
$.<. "unoa&terea tastaturii ca dispozitiv de
introducere a datelor &i (n special de editare.
7unc%iile mouse-ului
-escrierea diverselor tipuri de tastaturi
7unc%iile tastelor
,aste speciale Findo?s. -eplasarea cursorului &i
clicD-uri ob%inute cu tastatura
8$ Ela9oa,a uno po-us, utili4a9il, ca, s: -,45olt, spiitul in5,nti5 7i c,ati5itat,a
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
4.5. 1numerarea &i aplicarea opera%iilor de
baz' necesare prelucr'rii unui te!t
Aansarea unei aplica%ii de procesare de te!t
-eschiderea unui document e!istent #
modificarea &i salvarea lui
"rearea unui document nou
>nchiderea unui document
Utilizarea .A0utor-ului
>nchiderea aplica%iei de procesare de te!t
4.$.. Utilizarea opera%iilor de baz' (n
procesarea te!tului
Ini%ializarea paginii de lucru
Introducerea informa%iilor (n te!t, func%ia
.Anulare
Eelectarea informa%iilor # caracter, cuv+nt,
paragraf, (ntregul document
"opierea, mutarea, &tergerea - folosirea
comenzilor . "opiere, .Aipire, .-ecupare
"'utarea &i (nlocuirea # utilizarea comenzilor
.H'sire &i .>nlocuire
4.4. Aplicarea diferitelor modalit'%i de
formatare a te!tului
Echimbarea dimensiunii &i tipului caracterelor
7olosirea stilului/ bold Bcaractere aldineC, italice
Bcaractere cursiveC &i subliniere.
Utilizarea culorilor (n te!t
Alinierea te!tului (n cadrul documentului
Epa%ierea r+ndurilor
"opierea formatului unui te!t selectat
7olosirea &i setarea tabulatorilor/ aliniere st+nga,
dreapta, centru, pe punctul zecimal, pozi%ionarea
tabulatorilor
4.6. Utilizarea avansat' a editorului de te!te
7olosirea listelor Bnumerotare, marcatoriC
Utilizarea instrumentelor de pe bara de desenare
Inserarea tabelelor (ntr-un document, opera%ii (n
tabele
Inserarea imaginilor
Inserarea bordurilor de pagin' Bculoare, l'%ime,
model, etc.C
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
:
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
4.8. 7ormatarea final' a unui document
Antet &i subsol, introducerea datei, autorului,
num'rului pagini
4.:. -escrierea &i aplicarea corect' a modului
de tip'rire a unui document
,recerea (n revist' a documentului # e!aminare
(naintea imprim'rii
7olosirea op%iunilor de baz' pentru tip'rire -
fereastra Imprimare
,ip'rirea documentului utiliz+nd una din
imprimantele instalate sau (ntr-un fi&ier
4.;. @ealizarea unor aplica%ii practice
Eugestii/ (ntocmirea unei cereri, realizarea unei
diplome comple!e, realizarea unei pagini pentru
fa!, realizarea unui raport, realizarea unei scrisori
oficiale, (ntocmirea unui referat la o disciplin'
studiat'
2rganizarea aplica%iilor realizate (ntr-o structur'
de directoare proprie
Clasa a VI-a! Pi/ii pasi in c,a,a p,4,ntailo ,l,ctonic,
3$ D,45olta,a -,pin-,ilo -, utili4ato
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
5.:. Identificarea componentelor hard &i soft ale
unui calculator personal
Unitatea central'
-ispozitive de intrare
-ispozitive de ie&ire
9emorii
"onceptul de sistem de operare
,ipuri de soft?are
5.;. -escrierea func%ion'rii unui calculator
personal
@olul &i func%iile componentelor unui calculator
personal
5.<. Argumentarea necesit'%ii securiz'rii
computerelor &i a re%elelor
-repturi de acces
)iru&i informatici &i antiviru&i
5.9. -escrierea implica%iilor utiliz'rii
calculatorului, din punct de vedere al
s'n't'%ii
1rgonomia postului de lucru
9'suri de s'n'tate &i siguran%' (n utilizarea
calculatorului
Afec%iuni provocate de un mediu de lucru
inadecvat
5.5=. -escrierea aspectelor de baz' legale
privind utilizarea soft-ului
Aegisla%ia referitoare la drepturile de autor
privind produsele soft?are
Aspecte economice ale nerespect'rii legisla%iei
Bpentru produc'tor, pentru utilizatorC
'$ Cunoa7t,,a /o-ului -, utili4a, a uno /,-ii in%o/atic, -, lucu
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
$.5. Programul de crearea prezentarilor
electronice
Gotiuni introductive # limba0 specific3
-escrierea ferestrei aplicatiei
$.$. -escrierea barei de meniuri din
7isier,
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
;
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
editorul de prezentari 1ditare,
)izualizare,
Inserare,
7ormatare,
)izualizare diapozitive,etc.
$.4. -escrierea barei de desenare
7orme automate
Fordart
"aseta de te!t
Umplerea cu culoare
"ulori linii si stiluri de linii
Umbriri si 4--
$.6. -ob+ndirea deprinderilor de lucru Utilizarea aplicatiei in diverse domenii
pentru crearea de prezentari.
$.8. Aplicarea modalit'%ii de tip'rirea unei
prezentari
Imprimant'
Instalarea (n sistem a unei imprimante
$.:. @ealizarea unor aplica%ii practice
Eugestii/ realizarea unei felicit'ri, realizarea unei
diplome, editarea unui afi& sau a unei foi
publicitare
2rganizarea aplica%iilor realizate (ntr-o structur'
de directoare proprie
8$ Ela9oa,a uno po-us, utili4a9il, ca, s: -,45olt, spiitul in5,nti5 7i c,ati5itat,a
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
4.5. 1numerarea &i aplicarea opera%iilor de
baz' necesare prelucr'rii unei prezentari
Aansarea unei aplica%ii de creare de prezentari
-eschiderea unui prezentari e!istente #
modificarea &i salvarea lui
"rearea unui prezentari noi
>nchiderea unuei prezentari
Utilizarea .A0utor-ului
>nchiderea aplica%iei de creare de prezentari
4.$.. Utilizarea opera%iilor de baz' (n crearea
de prezentari
Ini%ializarea paginii de lucru
Introducerea informa%iilor (n prezentare, func%ia
.Anulare
Eelectarea informa%iilor # caracter, cuv+nt,
paragraf, (ntregul document
"opierea, mutarea, &tergerea - folosirea
comenzilor . "opiere, .Aipire, .-ecupare
4.4. Aplicarea diferitelor modalit'%i de
formatare a unei prezentari
Echimbarea dimensiunii &i tipului caracterelor
7olosirea stilului/ bold Bcaractere aldineC, italice
Bcaractere cursiveC &i subliniere.
Utilizarea culorilor (n te!t
Alinierea te!tului (n cadrul documentului
Epa%ierea r+ndurilor
"opierea formatului unui te!t selectat
7olosirea &i setarea tabulatorilor/ aliniere st+nga,
dreapta, centru, pe punctul zecimal, pozi%ionarea
tabulatorilor
Aspectul diapozitivelor
7orma diapozitivelor
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
<
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
7undalul diapozitivelor
4.6. Utilizarea avansat' a editorului de
prezentari
7olosirea listelor Bnumerotare, marcatoriC
Utilizarea instrumentelor de pe bara de desenare
Inserarea &i formatarea tabelelor (ntr-o prezentare,
opera%ii (n tabele
Inserarea &i formatarea graficelor &i imaginilor
Importarea obiectelor, tabelelor, graficelor,
fi&ierelor
4.8. 7ormatarea final' a unui document
)izualizarea diapozitivelor
Animatie particularizata
,emporizarea vizualizarii
4.:. -escrierea &i aplicarea corect' a modului
de tip'rire a unui document
,recerea (n revist' a documentului # e!aminare
(naintea imprim'rii
7olosirea op%iunilor de baz' pentru tip'rire -
fereastra Imprimare
,ip'rirea documentului utiliz+nd una din
imprimantele instalate sau (ntr-un fi&ier
4.;. @ealizarea unor aplica%ii practice
Eugestii/ (ntocmirea unei prezentari cu subiect
prestabilit, realizarea unei diplome comple!e,
realizarea unui raport despre clasa, (ntocmirea
unei prezentari la o disciplin' studiat'
2rganizarea aplica%iilor realizate (ntr-o structur'
de directoare proprie
Clasa a VII-a! Pi/ii pasi in %olosi,a %oilo -, calcul
3& D,45olta,a -,pin-,ilo -, utili4ato
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
5.5. Identificarea componentelor hard &i soft ale
unui calculator personal
Unitatea central'
-ispozitive de intrare
-ispozitive de ie&ire
9emorii
"onceptul de sistem de operare
,ipuri de soft?are
5.$. -escrierea func%ion'rii unui calculator
personal
@olul &i func%iile componentelor unui calculator
personal
5.4. Argumentarea necesit'%ii securiz'rii
computerelor &i a re%elelor
-repturi de acces
)iru&i informatici &i antiviru&i
5.6. -escrierea implica%iilor utiliz'rii
calculatorului, din punct de vedere al
s'n't'%ii
1rgonomia postului de lucru
9'suri de s'n'tate &i siguran%' (n utilizarea
calculatorului
Afec%iuni provocate de un mediu de lucru
inadecvat
5.8. -escrierea aspectelor de baz' legale privind
utilizarea soft-ului
Aegisla%ia referitoare la drepturile de autor
privind produsele soft?are
Aspecte economice ale nerespect'rii legisla%iei
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
9
Bpentru produc'tor, pentru utilizatorC
'$ Cunoa7t,,a /o-ului -, utili4a, a uno /,-ii in%o/atic, -, lucu
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
$.5.Programul de editare de foi de calcul
Gotiuni introductive # limba0 specific3
-escrierea ferestrei aplicatiei
$.$. -escrierea barei de meniuri 7isier,
1ditare,
)izualizare,
Inserare,
7ormatare
Protectia foilor de calcul,
$.4. -escrierea barei de desenare
7orme automate
Fordart
"aseta de te!t
Umplerea cu culoare
"ulori linii si stiluri de linii
Umbriri si 4--
$.6. -ob+ndirea deprinderilor de lucru Utilizarea aplicatiei in diverse domenii
pentru crearea de foi de calcul, statistici si
grafice
$.8. Aplicarea modalit'%ii de tip'rirea unei foi
de calcul
Imprimant'
Instalarea (n sistem a unei imprimante
$.:. @ealizarea unor aplica%ii practice
Eugestii/ realizarea unor foi de calcul/
buget,statistici de evolutie a situatiei scolare, de
pondere a unor meserii, etc.
2rganizarea aplica%iilor realizate (ntr-o structur'
de directoare proprie
8$ Ela9oa,a uno po-us, utili4a9il, ca, s: -,45olt, spiitul in5,nti5 7i c,ati5itat,a
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
4.5. 1numerarea &i aplicarea opera%iilor de
baz' necesare prelucr'rii unei foi de clcul
Aansarea unei aplica%ii de creare de foi de calcul
-eschiderea unei foi e!istente # modificarea &i
salvarea lui
"rearea unei foi noi
>nchiderea unuei foi de calcul
Utilizarea .A0utor-ului
>nchiderea aplica%iei de crearea foilor de calcul
4.$.. Utilizarea opera%iilor de baz' (n crearea
de foi de calcul
Ini%ializarea paginii de lucru
Introducerea informa%iilor (n prezentare, func%ia
.Anulare
Eelectarea informa%iilor # caracter, cuv+nt,
paragraf, (ntregul document
"opierea, mutarea, &tergerea - folosirea
comenzilor . "opiere, .Aipire, .-ecupare
4.4. Aplicarea diferitelor modalit'%i de
formatare a unei foi de calcul
Echimbarea dimensiunii &i tipului caracterelor
7olosirea stilului/ bold Bcaractere aldineC, italice
Bcaractere cursiveC &i subliniere.
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
5=
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
9arcare vizual' BneprintabilC paragraf, te!t
Utilizarea culorilor (n te!t
Alinierea te!tului (n cadrul celulei
Epa%ierea r+ndurilor
"opierea formatului unui te!t selectat
7olosirea &i setarea tabulatorilor/ aliniere st+nga,
dreapta, centru, pe punctul zecimal, pozi%ionarea
tabulatorilor
,ipuri de caractere folosite in foilede calcul
Umplerea cu culoare a unei celule
4.6. Utilizarea avansat' a editorului de foi de
calcul
7olosirea listelor Bnumerotare, marcatoriC
Utilizarea instrumentelor de pe bara de desenare
7ormatarea tabelelor , opera%ii (n tabele
Inserarea &i formatarea graficelor &i imaginilor
Importarea obiectelor, tabelelor, graficelor,
fi&ierelor
.Eelectarea automata a datelor din tabele
4.8. 7ormatarea final' a unui document
)izualizarea foilor de calcul
4.:. -escrierea &i aplicarea corect' a modului
de tip'rire a unui document
,recerea (n revist' a documentului # e!aminare
(naintea imprim'rii
7olosirea op%iunilor de baz' pentru tip'rire -
fereastra Imprimare
,ip'rirea documentului utiliz+nd una din
imprimantele instalate sau (ntr-un fi&ier
4.;. @ealizarea unor aplica%ii practice
Eugestii/ (ntocmirea de tabele cu elevi, cu carti,
bugetul familiei ,grafice sau diagrame
2rganizarea aplica%iilor realizate (ntr-o structur'
de directoare proprie
Clasa a VIII-a! Pi/ii pasi in %olosi,a int,n,tului
3$ D,45olta,a -,pin-,ilo -, utili4ato
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
5.5. Identificarea componentelor hard &i
soft ale unui calculator personal
Unitatea central'
-ispozitive de intrare
-ispozitive de ie&ire
9emorii
"onceptul de sistem de operare
,ipuri de soft?are
5.$. -escrierea func%ion'rii unui calculator
personal
@olul &i func%iile componentelor unui calculator
personal
5.4. Argumentarea necesit'%ii securiz'rii
computerelor &i a re%elelor
-repturi de acces
)iru&i informatici &i antiviru&i
5.6. -escrierea implica%iilor utiliz'rii
calculatorului, din punct de vedere al
s'n't'%ii
1rgonomia postului de lucru
9'suri de s'n'tate &i siguran%' (n utilizarea
calculatorului
Afec%iuni provocate de un mediu de lucru
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
55
inadecvat
5.8. -escrierea aspectelor de baz' legale
privind utilizarea soft-ului
Aegisla%ia referitoare la drepturile de autor
privind produsele soft?are
Aspecte economice ale nerespect'rii legisla%iei
Bpentru produc'tor, pentru utilizatorC
'$ Cunoa7t,,a /o-ului -, utili4a, a uno /,-ii in%o/atic, -, lucu
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
$.5. Programe de navigare pe internet
Gotiuni introductive # limba0 specific3
-escrierea ferestrei aplicatiei
$.$. -escrierea barei de meniuri
7isier,
1ditare,
)izualizare
Istoric
7avorite
$.6. -ob+ndirea deprinderilor de lucru Utilizarea aplicatiei in diverse domenii
pentru culegerea de date necesare realizarii
de proiecte
$.8. Aplicarea modalit'%ii de tip'rirea unei
informari de pe net
Imprimant'
Instalarea (n sistem a unei imprimante
$.:. @ealizarea unor aplica%ii practice Eugestii/ realizarea de referate cu informatii
culese de pe net la diferite discipline
2rganizarea aplica%iilor realizate (ntr-o structur'
de directoare proprie
8$ Ela9oa,a uno po-us, utili4a9il, ca, s: -,45olt, spiitul in5,nti5 7i c,ati5itat,a
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
4.5. -efinirea no%iunilor legate de .arhitectura
Internetului
Istoria Internetului
Protocolul de transmisie ,"P*IP
Iro?ser- protocolul http
4.$. 1numerarea serviciilor oferite (n Internet &i
descrierea acestora
FFF BForld Fide FebC
1-mail
"hat
7,P
4.4.1numerarea componentelor necesare
accesului la Internet
,ipuri de comunica%ii
9odemul
"alculatorul
Iro?ser
Provider
"onfigurarea sistemului de operare pentru
stabilirea leg'turii cu un provider
4.6. "lasificarea &i folosirea modului de adresare
(n Internet
Adresarea de Internet # adrese de pagini
Adrese de e-mail
Iro?sere Belemente generale de interfa%' &i
utilizarea acestoraC
4.8. Utilizarea posibilit'%ilor de c'utare a 9otoare de c'utare
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
5$
Co/p,t,n6, sp,ci%ic, Con6inutui
informa%iilor
4.:. Aplicarea modalit'%ilor de folosire a
serviciului de e-mail
Programe de po&t'/ 2utlooD 1!press, Getscape
9essenger, 1udora, Pegasus etc.
"itirea, (ntocmirea, trimiterea, redirec%ionarea
unui mesa0
7olosirea facilit'%ii .ata&are fi&iere
7olosirea agendei de adrese
Administrarea e-mail-urilor Bdirectoare, filtreC
"'utarea adreselor de e-mail
4.;. -escrierea &i aplicarea m'surilor de
securitate (n utilizarea Internetului
Ap'rarea (mpotriva viru&ilor
7ire?all
SUGESTII METODOLOGICE
Predarea-(nv'%area disciplinei optional, Pi,t,nul /,u calculatoul va fi orientat' pe
rezolvarea unor sarcini de lucru, utiliz+ndu-se preponderent metoda (nv'%'rii &i a form'rii deprinderilor
prin rezolvarea unei game c-t mai variate de aplica*ii practice &i pun+ndu-se accent pe realizarea cu
e.actitate ,i la timp a cerin*elor sarcinilor de lucru . @ealizarea proiectelor (n cadrul activit'%ilor practice
va urm'ri dezvoltarea abilit'%ilor de lucru (n echip'.
Aocul de desf'&urare a instruirii se recomand' a fi un laborator de informatic' (n care # pentru
optimizarea demersului didactic # este necesar s' e!iste o dotare minimal' care presupune un num'r de
calculatoare egal cu num'rul elevilor din clas', conectate (n re%ea &i cu acces la toate serviciile
IG,1@G1,. "onfigura%ia calculatoarelor trebuie s' permit' rularea aplica%iilor prin care vor fi formate
competen%ele specifice.
Profesorul va alege cele mai potrivite aplica%ii (n func%ie de specificul de varsta al elevilor.
>n laborator trebuie s' e!iste de asemenea, o imprimant' &i dispozitive periferice &i de memorare
e!tern'. Prezen%a unui videoproiector va (mbun't'%i instruirea interactiv'.
Epecificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomand+nd cu prec'dere aplica%iile
practice individuale, metoda descoperirii, a demonstra%iei, conversa%ia euristic'.
Pentru a evita disfunc%iile provocate de eventualele erori ale elevilor pe parcursul instruirii, este
necesar ca profesorul s' urm'reasc' strict fiecare elev, ceea ce presupune recurgerea la un sistem ordonat
de prezentare, pas cu pas, (n ritm impus, a facilit'%ilor unui program. -up' aceea, ritmul de instruire
poate diferi (n func%ie de particularit'%ile fiec'rui elev. Preg'tirea (n laboratorul de informatic' are o
specificitate care se bazeaz', (n principal, pe realizarea etap' cu etap', de c'tre fiecare elev, a
instruc%iunilor profesorului/ nerespectarea acestei cerin%e conduce la pauze nedorite pentru a realiza
reconstituirea simultaneit'%ii ac%iunilor.
Aplica%iile prezentate efectiv elevilor, cu care ace&tia vor lucra, trebuie s' aib' ca obiect, pe c+t
posibil, probleme concrete ale activit'%ilor productive din domeniul de activitate pentru a sublinia
avanta0ele utiliz'rii sistemelor informatice. Achizi%ia treptat' a cuno&tin%elor &i deprinderilor poate fi
stimulat' printr-o prezentare atractiv' &i motivant' a programelor.
1valuarea trebuie s' vizeze mai ales interpretarea creativ' a informa%iilor &i capacitatea de a
rezolva o situa%ie-problem' cu a0utorul calculatorului.
Instruirea interactiv' specific' acestei discipline contribuie &i la con&tientizarea faptului c' un bun
utilizator al calculatorului are &anse mai mari de reu&it' (n ac%iunea de integrare socio-profesional'.
Pentru buna desf'&urare a orelor &i aplicarea programei, profesorul trebuie s' adapteze con%inutul
instruirii la con%inutul celorlalte discipline &i s' colaboreze cu ceilalti profesorii.
Pentru buna desf'&urare a orelor &i aplicarea programei se sugereaz' urm'toarele activit'%i de
(nv'%are specifice tuturor/
/a clasa a !"a0
- realizarea unor documente cum ar fi/ tipuri de cereri, afise, felicitari, povestiri ilustrate, etc.
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
54
/a clasa a!#"a0
- realizarea unor prezentari ale materiei la diferite discipline, cu material impus sau cu tema
impusa, avand titlul sa creem o prezentare, etc.
/a clasa a !##"a0
- aplica%ii care s' cuprind' tabele pentru eviden%a materialelor folosite la decorarea clasei si a
cheltuielilor facute, a orarului, a elevilor clasei si a mediilor obtinute,a masurilor realizate
pentru curatenie,etc.
/a clasa a !###"a0
- aplicatii de folosirea mesengerului, de crearea unei adrese de internet, tinerea unei agende
electronice cu adrese,trimiterea de mesa0e scrise pe e-mail, folosirea forumurilor, etc.
Earcinile de lucru alese pot fi at+t din domeniul educatiei tehnologice c+t &i din domeniul culturii
generale.
Alt, su#,stii /,to-olo#ic,!
- discu%ii cu elevii asupra necesit'%ii valid'rii datelor (n conformitate cu normele &i standardele (n
vigoare.
- g'sirea unor date reprezentative pentru cazuri generale, respectiv descoperirea a c+t mai multe
dintre cazurile particulare
- formularea (ntreb'rilor de tipul "e s-ar (nt+mpla dac'JK
- dezbateri pe tema fi!'rii rolurilor (n echip' (n func%ie de interesele &i aptitudinile individuale
- formularea unor probleme care s' poat' fi realizate (n grupuri de elevi pe baza unor discu%ii
preliminare &i analiza problemei
- educarea elevilor (n ideea c' orice activitate se finalizeaz' cu un produs care trebuie s'
func%ioneze conform condi%iilor impuse de beneficiar, s' fie (nso%it de o documenta%ie, s' fie
verificat, testat &i evaluat
- prezentarea &i dezbaterea aplica%iilor realizate
@ezultatul sarcinilor de lucru trebuie s' aib' un mod de prezentare adecvat at+t din punct
de vedere &tiin%ific c+t &i al interfe%ei grafice cu utilizatorul. Aucrul simultan profesor-elev
presupune o monitorizare foarte strict' a fiec'rui elev, astfel (nc+t erorile s' fie depistate (nainte
de trecerea la pasul urm'tor. Imposibilitatea unui elev de a realiza corect o anumit' etap',
nedetectat' la timp, va necesita un timp sporit pentru remedierea erorilor pe care elevul, cuprins
de panic', le-a f'cut (n (ncercarea de a se corecta &i de a a0unge din urm' prezentarea cadrului
didactic.
Iibliografie
5. Iernard 1der,Fillibald LodMm,7ranz Aechner-"olectie ; carti "omputer -riving
Aicence-1ditura AAA -$==<3
$. P.9.Neathcote,O.9.)incent- "olectia P@I9II PAEI # 1ditura AAA # $==5
4. Hillian -ohertM # 5=5 Aventuri traite cu calculatorul # 1ditura APUIAA IG72 #9edia #
59993
6. ???.9icrosoft.com
Disciplina optionala educatie tehnologica rietenul meu calculatorulpentru clasele !"!###
$%M Cristesti &''(
#ng.pro).#onita Dana
56