confirmarea gradului didactic II, chimie i biologie
Autor : Negara Liudmila prof. de chimie i biologie, grad didactic II
IP gimnaziul Pripiceni-Rzei 1.Date generale: Activitatea n domeniu: profesor de chimie i biologie Vechimea n munc: 32 ani 1982-absolvesc scoala medie din s. Trifeti,Rezina 1982-1983-activez in sc.medie nr.11or. Chiinau 1988-absolvesc USM,facultatea biologie si pedologie,specialitatea biologie,calificativul biolog,profesor de biologie i chimie 1988-1991-profesoara de chimie sc.medie nr.25 Chisinau 1991-pn n prezent profesoar de biologie si chimie gimnaziul Pripiceni-Razesi 2003-2008-director adjunct instruire 2004-obin grad didactic II la specialitatea chimie 2006-obin grad didactic II la specialitatea biologie 2006-absolvesc facultatea ,,Managementul Formarii continue a cadrelor de conducere UP,,I.Creanga 2008-activez ca director gimnaziul Pripiceni-Razesi Cursuri i stagii : 2014-Institutul de Formare Continua- Management educational 2012-2013-USM la specialitatea chimie si biologie. Probleme cheie abordate : -,,Individualizarea i diferenierea activitilor n cadrul orelor de biologie i chimie Aspecte practice n vederea ,,Formrii de competene i dezvoltrii motivaiei la elevi n cadrul orelor de chimie i biologie Implicare : Prezentri de comunicri la Consiliile profesorale i la edinele de catedr,sedintele cercului didactic,seminare raionale desfurate n instituie. Ore publice in cadrul seminarelor raionale cu directorii i directorii adjunci dingimnazii desfurate in cadrul institutiei: tematica Individualizarea si diferentierea potentialului elevilor in cadrul orelor de chimie i biologie, ,,Managementul lurii de decizii Ore publice la nivel de instituie
2.Argumente n fa voarea performanelor obinute: dovezi despre progresul colar al elevilor
Diagrama 1. Reuita elevilor pe parcursul a 3 ani de studiu n diagrama 1.este reprezentat reuita elevilor,se observ o cretere a notei medii n fiecare clas,cl.VII-a cu 0,13 ,cl.VIII-a cu 0,18, cl.IX-a cu 1,03.Astfel constat o cretere a rezultatelor elevilor n decursul celor 3 ani, ca dovad fiind promovarea i dezvoltarea motivaiei la elevi,crearea interesului de a studia disciplina chimia. Diagrama 2. Dinamica calitii reuitei elevilor n anii de studiu 2010-2013 ( pot meniona o cretere uoar a calitii instruirii elevilor ca ex.cl IX-A -13,70%, cl.VIII-a-8.12,% cl.VII-a-17.6%.) Rezultatele procesului educaional la biologie dup potenialul elevului( semestrul I) Diagrama 3:Nota medie sem.I Concursurile colare (la nivel de raion): 2011-2012-locul I biologie 2012-2013-locul III chimie 2013-2014 locul II ecologie O activitate important este lucrul cu prinii: abordez subiectele ce in de: Rolurile cheie ale prinilor n educaie Formarea ncrederii n sine Cunoate-te pe tine pentru a-l putea ajuta pecopilul tu Nu poi educa strmb i crete drept. Organizez excursii pentru elevi prin R.Moldova pentru a cunoate frumuseile plaiului natal i a le educa dragostea fa de acest col de rai. dovezi despre preocuprile pentru dezvoltarea profesional tema de cercetare: Aspecte practice n vederea formrii de competene i dezvoltrii motivaiei la elevi n cadrul orelor de chimie si biologie, cu urmtoarele obiective : formarea cunotinelor i dezvoltarea personalitii elevilor n domeniul cognitiv, afectiv i psihomotor formarea i nelegerea relaiilor cauz-efect la studierea chimiei ormarea i dezvoltarea motivaiei elevilor pentru sporirea calitii instruirii formarea interesului i consolidarea ncrederii n sine,care apare n viaa de zi cu zi formarea obiectivelor atitudinale a pricepilor de a aplica cunotinele n viaa cotidian
n vederea soluionrii i ameliorrii motivaiei elevilor am dedus paii urmtori pe care i fac pe parcursul activitii didactice : ncerc s explic elevilor mai puin interesai care nu neleg ce trebuie s fac sau ce ar trebui s fac la lecie, de ce nvm ceea ce nvm, de ce o anumit activitate este important. Remunerez elevii care nu au consolidat un set motivaional intrinsec de a nva dar pot fi ajutai prin motivai extrinsec. Implic elevii n activiti astfel nct ei sa se simt utili, n rezultatul creia activitile sporesc stima de sine a elevilor i s intensifice motivaia acestora pentru studierea chimiei. Utilizez emoiile pozitive pentru a crete productivitatea i motivaia. Astfel elevii nv mai bine atunci cnd nvarea este acompaniat de emoiile plcute. Satisfac nevoile elevilor cu scopul de a menine interesul elevilor fa de obiect i a striilor de bine. Identific nevoile cele mai importante pentru fiecare elev i in cont de aceasta.
n cadrul leciilor folosesc urmtoarele metode : Metoda Furitorii o folosesc la finele unui capitol n toate clasele n care profesez ,metoda const n evaluarea cunotinelor acumulate la sfritul unui modul. Modelarea folosesc la: Chimia organic cl. IX, Formula chimic-cl. VII,Structura atomului cl. VII. Ea mi permite s-i motivez pe elevi, ca acetia s lucreze individual. Astfel elevii i dezvolt aptitudinile de a explica mai corect noiunile chimice, nsuesc mai eficient coninutul temei, au satisfacie cnd privesc la relevana muncii lor. Tehnica Graficul T-aplic la caracteristica claselor Gasteropode,Bivalve,Cefalopode G.P.P. aplic la rezolvarea problemelor i a exerciiilor. Din practic am observat c dificultatea rezolvrii problemelor treptat dispare la majoritatea elevilor. Ciorchinele aplic aceast metod la cl.IX-a studierea chimiei organice la recapitularea claselor de compui organici, sau n clasa VIII -a la tema Reaciile chimice,biologie-Sursele de obinere a biogazului . Diagrama Venn o folosesc la tema ,,Gametogeneza clasa IX-a, Polenizarea i fecundaia cl.VII-a biologie, chimie-studierea compuilor organici. Hidraii de C,Hidrocarburi, ,,Compuii oxigenai i azotai. Experimentul lipsa reactivelor chimice este o barier n realizarea experimentului chimic. Dar soluia este programul AEL.
*implicarea n activitatea instituiei de nvmnt: Comunicare la cercul didactic: 08.10.2009-Implementarea curriculumului gimnazial la chimie. 10.02.2012-Metodologia elaborrii proiectelor didactice conform tipului de activitate februarie 2014-Proiectarea realizarea interdisciplinari-tii pedagogice Comunicare la catedr: 25.11.2011-Elaborarea i implementarea tehnologiilor educaionale n scopul formrii competenelor la elevi noiembrie 2013-Curriculum modernizat bazat pe competene un imperativ al timpului.
*contribuia personal la prestigiul i imaginea unitii de nvmnt
Nr. d/o Forma de activitate Subiectul Data Locul desfurrii 1.
2.
3.
4.
Or public la chimie la nivel de raion
Elaborarea curriculum- ului la ora opional
Desfurarea consiliului profesoral la nivel de raion
Desfurarea consiliului profesoral la nivel de raion Fierul.Proprieti fizice i chimice
Chimia i mediul
Valorificarea potenialului uman pentru asigurarea adaptrii elevilor n clasa a V-a
Metodologia lurii deciziei la nivel instituional 01.12.2011
15.09.2012
09.12.2010
03.04.2014 gimnaziul Pripiceni- Rzei
gimnaziul Pripiceni- Rzei
gimnaziul Pripiceni- Rzei
gimnaziul Pripiceni- Rzei
3.mbuntirea continu a performanelor profesionale.
I ndicatorul de performan vizat Elaborarea proiectului de lung durat la disciplina biologie-chimie i cursul opional Realizarea legturilor intra- i inter-disciplinare, aplicarea lor n contexte reale Motivarea elevilor pentru dezvoltarea abilitilor de cercetare Formarea competenelor de autorealizare la elevi Planificarea i realizarea demersului educaional folosind tehnologiile informaiona-le Coordonarea n eficientizarea instituiei colare i activitilor personale
4.Direcii de perspectiv Pentru urmtorii ani de activitate mi propun urmtoarele obiective: Continuarea unei bune colaborri ntre membrii colectivului de profesori instituie pentru optimizarea activitii fiecruia. Formarea profesional prin cursuri de formare continu, prin stagieri, participri la conferine, mese rotunde, ore publice la nivel de instituie, raion. Utilizarea metodelor activ-participative care s conduc la obinerea unui rezultat mai bun n pregtirea elevilor. Ore opionale de pregtire suplimentar a elevilor n vederea participrii la diferite concursuri colare. Abordarea difereniat a elevilor n activitile desfurate la clas astfel nct elevii care au nregistrat rezultate slabe n pregtirea lor s-i nsueasc o serie de competene n rezultatele colare. Utilizarea tehnologiilor informaionale n leciile de predare-fixare- evaluare. Implicarea activ n crearea calitii instruirii n instituie i promovarea imaginii ei Pornind de la faptul c motivaia este cheia succesului n procesul instructiv-educativ n urmtorii ani voi continua s studiez asupra temei de cercetare propus : Aspecte practice n vederea formrii de competene i dezvoltrii motivaiei la elevi n cadrul orelor de chimie. Consider c datoria mea de profesor este s gsesc cheia ctre sufletul fiecrui elev i s dezvolt n el valorile general umane, ncrederea n sine, deoarece i eu n via m conduc de maxima:Dac pierzi ncrederea ntr-un om, o gseti n altul,dar dac pierzi ncrederea n sine, n-o gseti n nimeni
Referine bibliografice :
1. Allport, G. W, 1991, Structura si dezvoltarea personalitatii, Editura Didactica si pedagogica, Bucuresti. 2. Cosmovici A. Iacob L., 1998, "Psihologie scolara", Editura Polirom, Iasi. 3. Vintilescu, D., 1977, "Motivatia invatarii scolare", Editura Facla, Timisoara 4. Cartaleanu T., Cosovan O-Aplicarea tehniciilor de dezvoltare a gndirii critice, Didactica Pro Chiinu 2003. 5. Coco C., Pedagogie Polirom Iai 2000 6. Golu, P nvare i dezvoltare Editura tiinific i Enciclopedic., Bucureti, 1985 7. Hilgard, E. R., Bowers, G. H. Teorii ale nvrii Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,1974 8. Landau, E., Psihologia creativitii Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1979. 9. Informaii web.