Sunteți pe pagina 1din 56

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

Direcia nvmnt, Tineret i Sport Rezina


RAPORT DE AUTOEVALUARE

confirmarea gradului didactic II,
chimie i biologie

Autor :
Negara Liudmila
prof. de chimie i biologie,
grad didactic II

IP gimnaziul Pripiceni-Rzei
1.Date generale:
Activitatea n domeniu: profesor de chimie i biologie
Vechimea n munc: 32 ani
1982-absolvesc scoala medie din s. Trifeti,Rezina
1982-1983-activez in sc.medie nr.11or. Chiinau
1988-absolvesc USM,facultatea biologie si pedologie,specialitatea
biologie,calificativul biolog,profesor de biologie i chimie
1988-1991-profesoara de chimie sc.medie nr.25 Chisinau
1991-pn n prezent profesoar de biologie si chimie gimnaziul Pripiceni-Razesi
2003-2008-director adjunct instruire
2004-obin grad didactic II la specialitatea chimie
2006-obin grad didactic II la specialitatea biologie
2006-absolvesc facultatea ,,Managementul Formarii continue a cadrelor de
conducere UP,,I.Creanga
2008-activez ca director gimnaziul Pripiceni-Razesi
Cursuri i stagii :
2014-Institutul de Formare Continua- Management educational
2012-2013-USM la specialitatea chimie si biologie.
Probleme cheie abordate :
-,,Individualizarea i diferenierea activitilor n cadrul orelor de biologie i
chimie
Aspecte practice n vederea ,,Formrii de competene i dezvoltrii motivaiei la
elevi n cadrul orelor de chimie i biologie
Implicare :
Prezentri de comunicri la Consiliile profesorale i la edinele de
catedr,sedintele cercului didactic,seminare raionale desfurate n instituie.
Ore publice in cadrul seminarelor raionale cu directorii i directorii adjunci
dingimnazii desfurate in cadrul institutiei: tematica Individualizarea si
diferentierea potentialului elevilor in cadrul orelor de chimie i biologie,
,,Managementul lurii de decizii
Ore publice la nivel de instituie









2.Argumente n fa voarea performanelor obinute:
dovezi despre progresul colar al elevilor

Diagrama 1. Reuita elevilor pe parcursul a 3 ani de studiu
n diagrama 1.este reprezentat reuita elevilor,se observ o cretere a
notei medii n fiecare clas,cl.VII-a cu 0,13 ,cl.VIII-a cu 0,18, cl.IX-a
cu 1,03.Astfel constat o cretere a rezultatelor elevilor n decursul
celor 3 ani, ca dovad fiind promovarea i dezvoltarea motivaiei la
elevi,crearea interesului de a studia disciplina chimia.
Diagrama 2. Dinamica calitii reuitei elevilor n anii de studiu 2010-2013
( pot meniona o cretere uoar a calitii instruirii elevilor ca ex.cl IX-A -13,70%,
cl.VIII-a-8.12,% cl.VII-a-17.6%.)
Rezultatele procesului educaional la biologie dup potenialul elevului(
semestrul I)
Diagrama 3:Nota medie sem.I
Concursurile colare (la nivel de raion):
2011-2012-locul I biologie
2012-2013-locul III chimie
2013-2014 locul II ecologie
O activitate important este lucrul cu prinii:
abordez subiectele ce in de:
Rolurile cheie ale prinilor n educaie
Formarea ncrederii n sine
Cunoate-te pe tine pentru a-l putea ajuta pecopilul tu
Nu poi educa strmb i crete drept.
Organizez excursii pentru elevi prin R.Moldova pentru a
cunoate frumuseile plaiului natal i a le educa dragostea
fa de acest col de rai.
dovezi despre preocuprile pentru dezvoltarea
profesional
tema de cercetare: Aspecte practice n vederea
formrii de competene i dezvoltrii motivaiei la elevi
n cadrul orelor de chimie si biologie,
cu urmtoarele obiective :
formarea cunotinelor i dezvoltarea personalitii elevilor
n domeniul cognitiv, afectiv i psihomotor
formarea i nelegerea relaiilor cauz-efect la studierea chimiei
ormarea i dezvoltarea motivaiei elevilor pentru sporirea
calitii instruirii
formarea interesului i consolidarea ncrederii n sine,care apare n
viaa de zi cu zi
formarea obiectivelor atitudinale a pricepilor de a aplica
cunotinele n viaa cotidian

n vederea soluionrii i ameliorrii motivaiei elevilor am dedus
paii urmtori pe care i fac pe parcursul activitii didactice :
ncerc s explic elevilor mai puin interesai care nu neleg ce trebuie s
fac sau ce ar trebui s fac la lecie, de ce nvm ceea ce nvm, de ce
o anumit activitate este important.
Remunerez elevii care nu au consolidat un set motivaional intrinsec de
a nva dar pot fi ajutai prin motivai extrinsec.
Implic elevii n activiti astfel nct ei sa se simt utili, n rezultatul
creia activitile sporesc stima de sine a elevilor i s intensifice motivaia
acestora pentru studierea chimiei.
Utilizez emoiile pozitive pentru a crete productivitatea i motivaia.
Astfel elevii nv mai bine atunci cnd nvarea este acompaniat de
emoiile plcute.
Satisfac nevoile elevilor cu scopul de a menine interesul elevilor fa de
obiect i a striilor de bine.
Identific nevoile cele mai importante pentru fiecare elev i in cont de
aceasta.


n cadrul leciilor folosesc urmtoarele metode :
Metoda Furitorii o folosesc la finele unui capitol n
toate clasele n care profesez ,metoda const n evaluarea
cunotinelor acumulate la sfritul unui modul.
Modelarea folosesc la: Chimia organic cl. IX,
Formula chimic-cl. VII,Structura atomului cl. VII. Ea
mi permite s-i motivez pe elevi, ca acetia s lucreze
individual. Astfel elevii i dezvolt aptitudinile de a explica
mai corect noiunile chimice, nsuesc mai eficient
coninutul temei, au satisfacie cnd privesc la relevana
muncii lor.
Tehnica Graficul T-aplic la caracteristica claselor
Gasteropode,Bivalve,Cefalopode
G.P.P. aplic la rezolvarea problemelor i a exerciiilor.
Din practic am observat c dificultatea rezolvrii
problemelor treptat dispare la majoritatea elevilor.
Ciorchinele aplic aceast metod la cl.IX-a studierea
chimiei organice la recapitularea claselor de compui
organici, sau n clasa VIII -a la tema Reaciile
chimice,biologie-Sursele de obinere a biogazului .
Diagrama Venn o folosesc la tema ,,Gametogeneza
clasa IX-a, Polenizarea i fecundaia cl.VII-a biologie,
chimie-studierea compuilor organici. Hidraii
de C,Hidrocarburi, ,,Compuii oxigenai i azotai.
Experimentul lipsa reactivelor chimice este o barier n
realizarea experimentului chimic. Dar soluia este
programul AEL.

*implicarea n activitatea instituiei de
nvmnt:
Comunicare la cercul didactic:
08.10.2009-Implementarea curriculumului gimnazial la chimie.
10.02.2012-Metodologia elaborrii proiectelor didactice conform
tipului de activitate
februarie 2014-Proiectarea realizarea interdisciplinari-tii
pedagogice
Comunicare la catedr:
25.11.2011-Elaborarea i implementarea tehnologiilor
educaionale n scopul formrii competenelor la elevi
noiembrie 2013-Curriculum modernizat bazat pe competene un
imperativ al timpului.























*contribuia personal la prestigiul i imaginea
unitii de nvmnt

Nr.
d/o
Forma de activitate Subiectul Data Locul desfurrii
1.



2.


3.






4.



Or public la chimie la
nivel de raion


Elaborarea curriculum-
ului la ora opional

Desfurarea consiliului
profesoral la nivel de raion




Desfurarea consiliului
profesoral la nivel de raion
Fierul.Proprieti
fizice i chimice


Chimia i
mediul

Valorificarea
potenialului
uman pentru
asigurarea
adaptrii elevilor
n clasa a V-a

Metodologia
lurii deciziei la
nivel
instituional
01.12.2011



15.09.2012


09.12.2010






03.04.2014
gimnaziul Pripiceni-
Rzei


gimnaziul Pripiceni-
Rzei

gimnaziul Pripiceni-
Rzei





gimnaziul Pripiceni-
Rzei

3.mbuntirea continu a
performanelor profesionale.

I ndicatorul de performan vizat
Elaborarea proiectului de lung durat la disciplina
biologie-chimie i cursul opional
Realizarea legturilor intra- i inter-disciplinare,
aplicarea lor n contexte reale
Motivarea elevilor pentru dezvoltarea abilitilor de
cercetare
Formarea competenelor de autorealizare la elevi
Planificarea i realizarea demersului educaional folosind
tehnologiile informaiona-le
Coordonarea n eficientizarea instituiei colare i
activitilor personale

4.Direcii de perspectiv
Pentru urmtorii ani de activitate mi propun urmtoarele obiective:
Continuarea unei bune colaborri ntre membrii colectivului de profesori
instituie pentru optimizarea activitii fiecruia.
Formarea profesional prin cursuri de formare continu, prin stagieri,
participri la conferine, mese rotunde, ore publice la nivel de instituie,
raion.
Utilizarea metodelor activ-participative care s conduc la obinerea unui
rezultat mai bun n pregtirea elevilor.
Ore opionale de pregtire suplimentar a elevilor n vederea participrii
la diferite concursuri colare.
Abordarea difereniat a elevilor n activitile desfurate la clas astfel
nct elevii care au nregistrat rezultate slabe n pregtirea lor s-i
nsueasc o serie de competene n rezultatele colare.
Utilizarea tehnologiilor informaionale n leciile de predare-fixare-
evaluare.
Implicarea activ n crearea calitii instruirii n instituie i promovarea
imaginii ei
Pornind de la faptul c motivaia este cheia succesului n
procesul instructiv-educativ n urmtorii ani voi continua
s studiez asupra temei de cercetare propus : Aspecte
practice n vederea formrii de competene i dezvoltrii
motivaiei la elevi n cadrul orelor de chimie.
Consider c datoria mea de profesor este s gsesc cheia
ctre sufletul fiecrui elev i s dezvolt n el valorile
general umane, ncrederea n sine, deoarece i eu n
via m conduc de maxima:Dac pierzi ncrederea
ntr-un om, o gseti n altul,dar dac pierzi ncrederea
n sine, n-o gseti n nimeni

Referine bibliografice :

1. Allport, G. W, 1991, Structura si dezvoltarea personalitatii,
Editura Didactica si pedagogica, Bucuresti.
2. Cosmovici A. Iacob L., 1998, "Psihologie scolara", Editura
Polirom, Iasi.
3. Vintilescu, D., 1977, "Motivatia invatarii scolare", Editura
Facla, Timisoara
4. Cartaleanu T., Cosovan O-Aplicarea tehniciilor de
dezvoltare a gndirii critice, Didactica Pro Chiinu 2003.
5. Coco C., Pedagogie Polirom Iai 2000
6. Golu, P nvare i dezvoltare Editura tiinific i
Enciclopedic., Bucureti, 1985
7. Hilgard, E. R., Bowers, G. H. Teorii ale nvrii Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti,1974
8. Landau, E., Psihologia creativitii Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1979.
9. Informaii web.