PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:03. 10.2014
CLASA: a V - a B
PROFESOR PSIHOPEDAGOG: GAL ANCA
ARIA CURRICULAR: Matematica si stiinte ale naturii
DISCIPLINA: Cunoasterea si igiena corpului uman
SUBIECTUL: ,,rganele !e sim" #i reac"ia la stimuli$
TIPUL ACTIVITII : recapitularea i !i!te"ati#area cu$%ti$&el%r
%C&'L AC()V)(*+)), cu$%a!terea pr%priului c%rp pri$ i$ter"e'iul actiu$il%r 'e
e(pl%rare !e$#%riala
B)-C()V- &-.A+)NAL-, pe parcur!ul i la !)*ritul acti+it,&ii- ele+ii +%r )i
capa.ili:
a/cogniti0e,
1 / !, recu$%a!c, %r0a$ele 'e !i"&1
2 2 !, r,!pu$', c%rect la 3$tre.,rile a're!ate1
3 2 !, reali#e#e c%re!p%$'e$&a l%0ic, 'i$tre !i"& i %r0a$ul 'e !i"& cu a4ut%rul
c,ruia e!te perceput1
4 / !, re#%l+e c%rect !arci$a 'i$ )ia 'e e+aluare1
1/a2ecti0e,
A1 / !, "a$i)e!te !pirit 'e c%le0ialitate 'ar i c%"petiti+ 3$ ca'rul acti+it,&ii )ii$'
acti+i i particip*$' cu i$tere! la acti+itate5
1
%(.A(-G)- 3)3AC()C , mi4t5
M-(3- 6) &.C-3--,
De c%"u$icare: c%$+er!a&ia - %.!er+a ia-e(plica ia- 'e!crierea, pr%.le"ati#area-
3$+,&area pri$ 'e!c%perire-1
Acti+2participati+e: a$ali#a- 4%cul 'i'actic1
De ac&iu$e: e(erci&iul- "u$ca i$'epe$'e$t,1
De e+aluare: aprecierea +er.al,- )ie 'e e+aluare-5
M)7LAC- 3- 8NV*+*M9N(: 2 calculat%r- pla$e 3$ )%r"at p%6er p%i$t- pla$, cu
%r0a$ele 'e !i"&- 'i)erite %.iecte- )ie 'e lucru - )ie 'e e+aluare5
:.M- 3- .GAN);A.-, )r%$tal, - i$'i+i'ual, 1
:.M- 3- -VAL'A.-, pr%.e %rale- %.!er+area !i!te"atic,- )ie 'e e+aluare 5
.-%'.%- (-M&.AL-, 78 "i$ute1
.-%'.%- 'MAN- : 9 ele+i
2
SCENARIUL DIDACTIC:
-tapele
acti0it5"ii
1.
p.
Con"inutul acti0it5"ii .esurse :orme
!e
e0aluare
Acti0itatea pro2esorului Acti0itatea
ele0ilor
Meto!e #i
proce!ee
Mi<loace
!i!actice
:orma !e
organi=are
1. Moment
organi=atoric
Asigur climatul psihopedagogic adecvat
pentru buna desfurare a activitii;
Pregtesc materialele necesare.
Se pregatesc pentru
activitate.
2. Captarea
aten"iei
Preint elevilor un material po!er "
point care cuprinde imagini i sunete.
Purtam o discutie despre cum putem noi
percepe imaginile, sunetele, formele
,culorile, lucrurile , schimbrile din
mediul #ncon$urtor etc.
%levii viionea
imaginile , ascult
i rspund la
#ntrebri.
&onversaia,
e'plicaia
preentare
po!er(
point
)rontal
individual
Apreciere
verbal
3. Anun"area
temei #i a
o1iecti0elor
Anun tema activitii ,,rganele !e
sim" #i reac"ia la stimuli$ i c*teva din
obiective #ntr(o manier accesibil
copiilor.
%levii ascult cu
atenie.
&onversaia +abla )rontal
4..eactuali-
=area
cuno#tin elo
r
,1
,,&are sunt prile corpului omenesc-..
,,&e se afl #n interiorul trunchiului-..
,,/a ce a$ut m*inile- 0ar picioarele-..
,,&are sunt asemnrile dintre corpul
uman i cel al unui animal-..
%levii rspund la
#ntrebri.
&onversaia,
e'plicaia
plan cu
corpul
uman
)rontal
%v. oral(
rspunsul
corect la
cerine
Apreciere
verbal
1
>.
3es25#urarea
acti0it5"ii
,2
,2
,A
1
,1
,,&are sunt organele de sim-..
,,2nde se afl ele- Artai(le pe propriul
vostru corp3..
Se preint copiilor un obiect. Se cere
s(l denumeasc. Se alege un copil care
va fi legat la ochi i rugat s recunoasc
un alt obiect. Se iniia astfel o
conversaie din care se desprinde rolul
ochiului ca organ de sim.
(Se d elevilor s miroase un parfum ,
apoi o bucat de naftalin i li se va cere
s spun ce simt.
(Se diri$ea conversaia astfel #nc*t s
se desprind rolul nasului ca organ de
sim.
(Se d copiilor s guste din ahr, sare ,
oet. Se diri$ea conversaia astfel #nc*t
elevii s desprind rolul limbii ca organ
de sim.
(Se produce un gomot iar elevilor li se
cere s specifice cum au remarcat acest
lucru. Prin conversaie se descoper
rolul urechii pentru au.
Ascult e'plicaiile.
4spund la
#ntrebri.
%levii sunt
chemai #n faa
clasei i vor
defini gustul,
mirosul,forma,
culoarea sau
mrimea
substanelor
5obiectelor6 cu
care intr #n
&onversaia,
e'plicaia
&onversaia
diri$at
e'plicaia
observaia
#nvarea
prin
descoperire
%'erciiul
diferite
obiecte ale
elevului
Parfum
7aftalin
8ahr
Sare
,et
)rontal
)rontal
Apreciere
verbal
Apreciere
verbal
9
(Se cere unui elev s pun m*na pe
calorifer, apoi s pipie masa i s spun
ce simte.Se identific astfel un alt organ
de sim(pielea.
contact.
?. 1"inerea
per2orman"ei
Se menionea rolul important al
pstrrii sntii corpului fiecruia.
:mpreun cu copiii voi realia
urmtoarea schem ce va fi scris pe
tabl;
,amenii percep mediul #ncon$urtor
cu a$utorul organelor de sim;
(ochii5disting forma, culoarea,
dimensiunile obiectelor6
(nasul5distinge mirosurile plcute
sau neplcute6
(limba5distinge gusturile diferitelor
substane;dulce, acru, srat, amar6
(urechile5disting sunete #nalte
medii sau $oase, de intensiti diferite6
(pielea5simte forma i mrimea
corpurilor i prote$ea corpul6
)iecrui organ de sim #i corespunde
c*te un sim;
(vul
Participa la
realiarea
schemei.
&onversaia plan )rontal Apreciere
verbal
<
(mirosul
(gustul
(auul
(pipitul
@. -0aluare
=mpart elevilor fie de evaluare i le voi
e'plica cum le vor reolva .
>oi verifica modul #n care au reolvat
sarcinile fiei.
%levii reolva
sarcinile fielor.
&onversaia,
e'plicaia
munca
individual
)ie de
evaluare individual
%valuarea
scris
A.
BncCeierea
acti0it5 ii
)ac aprecieri generale i individuale
poitive asupra modului de desfurare
a activit ii i a participrii elevilor. %levii ascult.
&onversaia frontal
Aprecieri
verbale
poitive
?
rganele !e sim"
cCii ( vul
( recunoatem culoarea , forma, mrimea
( apreciem distanele
( observm micarea;
Nasul ( mirosul
@
( recunoatem mirosurile plcute i neplcute;
Lim1a ( gustul
( simim gustul i temperatura alimentelor;
'recCea ( auul
( recepionm sunete;
&ielea " pipitul
A
( simim temperatura , aspectul suprafeei corpurilor i
forma lor.
B
)=CA 0% %>A/2A4%
=. &ompletea cu A sau ) #n dreptul urmtoarelor propoiii;
a. 7asul este organul de sim pentru au. 5......6
b. ,chii ne a$ut s vedem. 5........6
c. Pielea este organul pipitului. 5.......6
d. 2rechea este organul cu care simim gustul alimentelor. 5......6
==. :ncercuiete varianta corect;
1. ,rganul de sim al auului este;

a6 ochiul b6 gura c6 urechea d6 m*na e6 nasul
2. ,rganul de sim al pipitului este;
a6 ochiul b6 limba c6 urechea d6 pielea e6 nasul
1. Dirosurile le deosebim cu;
a6ochiul b6 limba c6 urechea d6 pielea e6 nasul
9. Pentru a vorbi folosim;
a6 ochiul b6 limba c6 urechea d6 pielea e6 nasul
1E
===. Specific prile corpului omenesc care sunt folosite #n urmtoarele activiti;
a. pregtirea ghiodanului..............................................................................
b. practicarea unui sport.................................................................................
c. viionarea unui film....................................................................................
11
12