Şi Noi Suntem Copiii Lui Dumnezeu

I NOI
SNTEM COPIII LUI DUMNEZEU

Biserica i handicapaii
Gene Newman Joni Eareckson Tada
Societatea Misionar Romn
Wheaton, Illinois, U.SA.
1991
Titlul original: AU God's Chiidren. Traducerea n limba romn! cu "ermisiunea organi#a$iei
Joni and %riends& 'nc.
Co"(right )*+,& Joni and %riends& 'nc.
Cuprins
Mulumiri 8
Prefa: Cine -a a.uta/ *
Introducere: 0umea ne"utin$elor sau a handica"urilor/ 13
I DUM!"!U U #$!!%"& %##ID!'! 1(
II P)*IBIU'%'I !+'$%)$DI%$! ,3
III $)-U- P%*')$U-UI ,.
I/ $)-U- /)-U'%$U-UI 30
/ %$I!$%$! MI'%-& 11
/I D!'!$I)$%$!% %U"U-UI 00
/II I#%P%#I'%'! 2I"I#& 3. /III
D!'!$I)$%$!% /&"U-UI 83
I+ I#%P%#I'%'!% D! % 4/&5% .(
+ #UM *& 4#!P!M 160
)'! 1,3
Doctorului 78am Britten9
cu recunotin
pentru slu:;a lui de lider spiritual
i pentru <ri:a lui continu
fa de cei handicapai=
Mulumiri
%ceast carte a fost scris ca o pro<ram analitic9 >n timp ce lucram pentru or<ani?aia
%#%MP%$ Pro<rams9 Inc= Datorit unei cerine i a unei ne@oi tot mai mari de a se pu;lica o
lucrare de felul acesta9 #onsiliul de administraie al or<ani?aiei %#%MP%$ iAa dat or<ani?aiei
Boni and 2riends9 Inc= drepturile de pu;licare pentru cartea A'' God's Children. Dorina
#onsiliului administrati@ al %#%MP%$ a fost ca aceast carte s fie o unealt practic pentru
pastori i pentru lucrtorii cretini interesai s slu:easc celor handicapai=
Doresc sAmi eCprim recunotina fa de #onsiliul de administraie al %#%MP%$ pentru faptul
c mAa >ncura:at s scriu o lucrare de felul acesta9 care este un >ndrumar i o resurs= Mulumesc
de asemenea lui Pat Damman pentru spri:inul pe care mi 1Aa acordat9 pentru eCperiena lui de pe
urma creia am ;eneficiat9 pentru optimismul lui i pentru faptul c miAa insuflat pasiunea pentru
perfeciune=
Muli alii au :ucat un rol important >n apariia crii A'' Gods Children. !forturile lor
s>r<uincioase au do@edit >ntrAade@r c>t de dinamic i de unit este Biserica Domnului Isus
#ristos= %cetia Eprea numeroi ca sAi enumr aiciF >i @or primi rsplata cu@enit c>nd @or au?i
cu@intele M>ntuiAtorului lor: GBine ai lucrat slu< ;un i credincioasH=
>n final9 doresc sAi mulumesc soiei mele MoniIue9 care este i un cola;orator al meu= 2r
a:utorul ei9 aceast carte nAar fi @?ut niciodat lumina tiparului=
Gene Newman
+
Prefaa
Cine va
2iind ieit numai de c>te@a sptm>t> mai mare parte din timp l>n< fereastra dir
'uta?
iin spital9 miAam petrecut cea Jera de ?i9 cu pri@irea aintit
irn pluteau >n aer >n@>rtinduAse %m in@idiat frun?ele acelea
la frun?ele care cdeau9 uit>nduAm la
iar apoi atern>nduAse <raios pe pm>rK=
pentru c ele puteau s se mite9 iar eu nK
1
DLuteam=
Deprimat i descura:at9 tiam >n mcM @a<9 nedesluit9 c eCista posi;ilitatea ca9 unde@a >ntre
coperile ei9 Bi;lia conin rspunsul la situaia mea= Dar a@eam o ne@oie disperat ca ctfN Ma sA
mi spun9 care s>nt unele
din acele rspunsuri i unde se <sesc ele
Puin timp dup aceea9 Dumne?eu 3 NMdus >n @iaa mea un ;iat de aispre?ece ani9 >nalt i
su;ire9 care se nN 1a *te@e !stes= u >mpinsese >n @iaa lui un scaun pe rotile9 dar era <ti
1
m
a:ute cu o inim plin de compasiune9 cu o ureche <ata s ascultOK Ki cu cunotine proaspete din
#u@>ntul lui Dumne?eu= Dei9 la >ncepi
1
K handicapul meu 1Aa intimidat oarecum9 am fost profund
impresionat M dorina lui de a m a:uta= Pi Dumne?eu a folosit orele lunn care am
1
9 QPrtit
>mpreun din #u@>ntul Domnului pentru aAmi >m;r;ta duhul s FR
a
A
mi
schim;a felul de a <>ndi=
%m >neles c nu mai tre;uie s m scu? "e2 3n c s>nt parali?at= Dumne?eu a@ea un scop cu
pri@ire la suferina mea9 f faptul c am descoperit >n parte acel scop9 a >nsemnat foarte mult pentru
I M ne=
>n timpul pe care lAam petrecut >mprM M9 pe l>n< faptul c am a:uns s cunosc mai multe despre
su@eranitatea SN K Dumne?eu i despre harul -ui9
Mulumiri
%ceast carte a fost scris ca o pro<ram analitic9 >n timp ce lucram pentru or<ani?aia
%#%MP%$ Pro<rams9 Inc= Datorit unei cerine i a unei ne@oi tot mai mari de a se pu;lica o
lucrare de felul acesta9 #onsiliul de administraie al or<ani?aiei %#%MP%$ iAa dat or<ani?aiei
Boni and 2riends9 Inc= drepturile de pu;licare pentru cartea A4 God's Children. Dorina
#onsiliului administrati@ al %#%MP%$ a fost ca aceast carte s fie o unealt practic pentru
pastori i pentru lucrtorii cretini interesai s slu:easc celor handicapai=
Doresc sAmi eCprim recunotina fa de #onsiliul de administraie al %#%MP%$ pentru faptul
c mAa >ncura:at s scriu o lucrare de felul acesta9 care este un >ndrumar i o resurs= Mulumesc
de asemenea lui Pat Damman pentru spri:inul pe care mi 1Aa acordat9 pentru eCperiena lui de pe
urma creia am ;eneficiat9 pentru optimismul lui i pentru faptul c miAa insuflat pasiunea pentru
perfeciune=
Muli alii au :ucat un rol important >n apariia crii A'' God's Children. !forturile lor
s>r<uincioase au do@edit >ntrAade@r c>t de dinamic i de unit este Biserica Domnului Isus
#ristos= %cetia Eprea numeroi ca sAi enumr aiciF >i @or primi rsplata cu@enit c>nd @or au?i
cu@intele M>ntuiAtorului lor: GBine ai lucrat slu< ;un i credincioasH=
>n final9 doresc sAi mulumesc soiei mele MoniIue9 care este i un cola;orator al meu= 2r
a:utorul ei9 aceast carte nAar fi @?ut niciodat lumina tiparului=
Gene Newman
Prefa
Cine va auta?
2iind ieit numai de c>te@a sptm>ni din spital9 miAam petrecut cea mai mare parte din timp
l>n< fereastra din camera de ?i9 cu pri@irea aintit la frun?ele care cdeau9 uit>nduAm la ele cum
pluteau >n aer >n@>rtinduAse iar apoi atern>nduAse <raios pe pm>nt= %m in@idiat frun?ele acelea
pentru c ele puteau s se mite9 iar eu nu puteam=
Deprimat i descura:at9 tiam >n mod @a<9 nedesluit9 c eCista posi;ilitatea ca9 unde@a >ntre
coperile ei9 Bi;lia s conin rspunsul la situaia mea= Dar a@eam o ne@oie disperat ca cine@a
sAmi spun9 care s>nt unele din acele rspunsuri i unde se <sesc ele=
Puin timp dup aceea9 Dumne?eu a adus >n @iaa mea un ;iat de aispre?ece ani9 >nalt i su;ire9
care se numea *te@e !stes= u >mpinsese >n @iaa lui un scaun pe rotile9 dar era <ata s m a:ute
cu o inim plin de compasiune9 cu o ureche <ata s asculte i cu cunotine proaspete din
#u@>ntul lui Dumne?eu= Dei9 la >nceput9 handicapul meu 1Aa intimidat oarecum9 am fost profund
impresionat de dorina lui de a m a:uta= Pi Dumne?eu a folosit orele lunn care am >mprtit
>mpreun din #u@>ntul Domnului pentru aAmi >m;r;ta duhul i aAmi schim;a felul de a <>ndi=
%m >neles c nu mai tre;uie s m scu? pentru c s>nt parali?at= Dumne?eu a@ea un scop cu
pri@ire la suferina mea9 i faptul c am descoperit >n parte acel scop9 a >nsemnat foarte mult
pentru mine=
>n timpul pe care lAam petrecut >mpreun9 pe l>n< faptul c am a:uns s cunosc mai multe despre
su@eranitatea lui Dumne?eu i despre harul -ui9
+
I NOI SINTEM COPIII UI !UMNE"EU!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
i *te@e a de@enit tot mai contient de incapacitatea fi?ic i de limitrile de ?i cu ?i care s>nt
le<ate de ea= #a prieten9 a >n@at cum tre;uie sAmi in paharul la <ur ca s pot ;ea9 cum s
>mpin< scaunul pe rotile9 i cum s fac alte ser@icii indispensa;ile unui in@alid= -ucrurile
acestea simple pe care el leAa fcut9 a schim;at modul de a pri@i ne@oile celorlali in@ali?i=
Uit>nduAm acum >napoi la prietenia mea cu acest t>nr9 s>nt mai con@ins ca oric>nd de ne@oia
disperat a multora care petrec9 aa cum am petrecut i eu9 ?ile >ntre<i9 <oale i lipsite de sens9 cu
<>ndul la o soart mai ;un i @is>nd la o posi;ilitate de aAi scutura GhandicapurileH care >i
st>n:enesc >n starea lor de neputin= )amenii acetia au ne@oie de m>nA<>ierea i sperana pe care
leAo poate da #u@>ntul lui Dumne?eu i copiii lui Dumne?eu= Pi Bi;lia ne spune clar c noi9
Biserica9 s>ntem cei care putem @eni >n >nt>mpinarea ne@oilor lor=
%a dup cum putei @edea9 eu personal am fost a:utat de un t>nr adolescent care a fost ;ine
dotat doar din dou puncte de @edere A o cunoatere a #u@>ntului lui Dumne?eu care a dat
re?ultate i o inim plin de compasiune= Dar ce se @a >nt>mpla cu ceilaliT #ine @a >ntrerupe
sin<urtatea tinerei cu sclero? multipl9 care ?ace >ntrAun sanatorT #ine >l @a a:uta pe ;iatul care
sufer de le?iune a centrilor motori i care nu poate iei din cas pentru c nu are cine sA1 a:uteT
#ine @a scrie un cu@>nt de ;un @enit pe o coal de h>rtie surdomutului care intr >ntrAo ;isericT
#ine @a a@ea <ri: de un copil care este arierat mintal ca prinii lui s poat iei sin<uri la o
plim;are sau s ia masa la un restaurantT #ine @a schim;a dimensiunile unei ui sau cine @a
construi o ramp pentru a permite unui nou mem;ru s intre >n ;iseric cu un scaun pe rotileT
Unde s>nt acei G*te@eH care >i @or a:uta pe oamenii acetia9 se @or ru<a cu ei9 i >i @a ?idi >n
credinT
u ai putea s fii unul dintre eiT *Aar putea s te >mpotri@eti acestei idei9 sau s ridici din umeri
i s ?ici c alii s>nt mai potri@ii dec>t tine pentru slu:;a aceasta= *au sAar putea9 a@>nd cele mai
;une intenii9 s doreti ca altcine@a sAi asume responsa;ilitatea aceasta9 tem>nduAte ca nu
cum@a din cau?a lipsei tale de eCperien9 s faci mai mult ru dec>t ;ine= Poate eti plin de
temeri9 siminduAte nepre<tit9 incompetent= *entimente de nesi<uran se strecoar >n mintea ta=
>i ?ici: GDar nu tiu dac @oi a@ea timp= ) lucrare de felul acesta m depeteH=
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!P#E$A%&
2ii cura:os= %cestea s>nt reacii naturale care denot onestitate= *Aar putea ca prietenul meu *te@e
s fi a@ut aceleai temeri9 i pro;a;il leAa i a@ut la un moment dat= Dar Dumne?eu ?>m;ete
>nele<tor acestor oameni care prin harul -ui9 >i @or depi limitrile i temerile i @or folosi
darurile si a;ilitile pe care le au9 oric>t ar fi ele de mici9 pentru ;inele celor care s>nt >n ne@oie=
)amenii s>nt transformaii prin aceasta9 at>t cei care dau a:utorul c>t i cei care primesc a:utorul=
Pi Dumne?eu este <lorificat prin aciunea lor=
#artea aceasta te @a a:uta pe tine i ;iserica ta s @edei care este responsa;ilitatea @oastr fa de
aceast cate<orie de oameni= !a >i @a a:uta de asemenea pe aceia care s>nt handicapai s ia parte
la @iaa ;isericii=
#ine @a fi <ata s schim;e lucrurileT M ro<=== i cred c tu @ei fi acela=
Cu dragoste& >n slu.ba iui Cristos& Joni Eareckson Tada.
)5
))
Intro'()ere
LUME" NEPUTIN#ELO$ S"U " %"NDIC"PU$ILO$?
CE CU&INTE 'OLOSIM?
Pi acum s discutm despre unele cu@inte A cu@inte care te fac s te simi st>n:enit i s te chinui9
scotocind >n mintea ta ca s <seti lim;a:ul potri@it atunci c>nd te afli >n faa unei persoane care
din cau?a unei ;oli9 a unui accident sau datorit unui defect de la natere e diferit fa de tine=
MiAam fcut un o;icei din a m uita pe ;rourile pe care le trimit alte or<ani?aii cretine care se
ocup de persoane cu incapaciti fi?ice9 i m surprinde i m derutea? @arietatea de termeni
care s>nt folosii pentru a descrie condiia sau starea de ;oal a unei persoane9 i m derutea?=
>ntrAun efort admira;il de a risipi sti<matul social care >nfoar cu@inte ca: in.irm sau in-alid&
unele <rupri au fa;ricat o fra?eolo<ie contemporan pentru a pune totul >ntrAo perspecti@ mai
po?iti@= *>nt unii care prefr s ni se adrese?e cu cu@inte ca: Ghandicapa;iliH9 persoane >ncercate
din punct de @edere fi?ic9 sau din punct de @edere mintal= Pentru unii9 noi s>ntem Goameni
speciali=H Pentru alii9 Goameni eCcepionali din punct de @edere fi?icH=
Prietena mea Uloria MaCin9 care e handicapat Esau G>ncercat din punct de @edere fi?icH9 dac
preferaiF9 a scris un articol >n care face ha? de ;a<a:ul de cu@inte pe care societatea noastr 1Aa
in@entat ca s denumeasc limitrile noastre:
G>mi @ine foarte <reu s accept eufemismele moderne cu pri@ire la diferitele handicapuri9 cum ar
fi: G@edere deterioratH9 Gau? deterioratH9 Gmicri deteriorateH9 G@or;ire deterioratH etc= DmmV
M
)6
I NOI S*NTEM COPIII UI !UMNE"EU
INT#O!UCE#E
>ntre; dac cei imoralii nu @or fi numii deAacum >nainte Goameni deteriorai din punct de @edere
spiritualH= %h9 ursc asemenea cu@inte pentru c sun de?<usttor= /d >n ele9 teama de a spune i
a @edea simpla realitate >n care trim noi cei in@ali?i= *>nt cu@intele Maicii Du;;ard care ne
>n@luiete <oliciunea cu ?el misionar9 pentru a ne face i pe noi respecta;ili A i pentru a ne
acoperi ruinea= %adar9 eu prefer mai de<ra; cu@intele dure ale oului 'estament9 ca: GsurdH
GmutH9 sau GchiopH9 care eCprim ade@rul >ntrent >ntrAun fel
ipocrit= #>nd @or;esc de faptul c s>nt prea <ras folosesc eufemismele Gimpo?antH sau
Gro;ustH sau Gsu;stanial=H
Prietena mea are dreptate= >n <ri:a mare pe care o a@em de a elimina orice pre:udicii >n semantica
noastr9 poate c p>n la urm a:unt am
faceAo dac am folosi sincer cu@intele care sAau folosit >ntotdeauna: handica"at sau debil.
Pi totui9 eCist diferene palpa;ile >ntre cele dou cu@inteT Dicionarele ne @or spune c9
termenul Gde;ilitateH este un cu@>nt care este folosit de o;icei pentru a descrie o lips de
capacitate fi?ic sau mintal= Pe de alt parte9 cu@>ntul handicap desemnea? orice piedici care
stau >n calea desfurrii cu succes a unei aciuni=
$o;ert -o@erin<9 un om handicapat de poliomielit9 tratea? aceste diferene >n cartea sa: 7ut o8
the 7rdinar(.
GPot s conclu?ione? c s>nt >ntotdeauna in@alid9 dar nu s>nt >ntotdeauna handicapat= #>nd eram
>ntre< din punct de @edere fi?ic i :ucam ;aschet9 pentru c nu a@eam dec>t un metru i opt?eci9
m simeam handicapat9 dar nu a@eam o incapacitate fi?ic= -ucr>nd la ;iroul meu din scaunul
meu pe rotile9 nu s>nt handicapat p>n >n momentul >n care >mi ceri sA i dau o carte de pe raftul al
treilea de deasupra ;iroului meu= Deci9 >n starea >n care s>nt nu s>nt handicapat dec>t atunci c>nd
>ncerc s fac ce@a care de@ine dificil de reali?at din cau?a in@aliditii mele= Dar oare au >ntrA
ade@r cu@intele @reo importanT *>nt ceea ce s>ntH=
1
Pi oamenii s>nt ceea ce s>nt A fiine umane care din >nt>mplare au o incapacitate= )amenii nu ar
tre;ui s fie catalo<ai ca GarieraiH9 Gschilo?iH sau Ghandicapai=H !i s>nt fiine umane care se
>nt>mpl s ai; anumite impedimente fi?ice sau mintale care pot sau nu sAi fac handicapai >n
ce pri@ete rutina ?ilnic=
CE NSE"MN( S( 'II IN&"LID?
#ine@a a spus c dei trupurile noastre au anumite deficiene fi?ice9 societatea este cea care ne
face de fapt handicapai= ) ;oal sau o deficien fi?ic A cum ar fi cri?a de apopleCie9 pierderea
@ederii9 pierderea unei m>ini sau a unui picior9 o ;oal cronic pro<resi@ ca artrit sau
multiplosclero?9 arierare mintal9 sau un accident care a afectat creierul sau coloana @erte;ral A
pot fi o;stacole serioase= 'otui9 marea ma:oritate a celor care au asemenea pro;leme reuesc s
le controle?e9 sau cel puin s le fac fa prin fi?ioterapie9 tratament medicamentos9 sau
procur>nduAi echipament a:uttor=
%ceiai oameni >ns9 care au pro;leme >ncep>nd cu lucruri mrunte care >i supr p>n la
incapaciti cronice9 pot fi complet handicapai dac nu au un >nsoitor sau un mem;ru al familiei
care s >i a:ute >n ser@iciile indispensa;ile de ?i cu ?i= !i de@in complet handicapai atunci c>nd au
>n fa scri care tre;uie urcate9 trotuare care nu au rampe pentru scaunele pe rotile9 lifturi9 c>nd
nu au indicatoare >n Braille sau translatori pentru surdomui= ) persoan poate s fie handicapat
datorit ;arierelor create de atitudinea de mil umilitoare i de team= -ipsa unui mi:loc de
transport9 a unui loc de munc9 a unui apartament sau a unei case9 lipsa de ;ani poate s fie un
handicap pentru o persoan cu incapacitate fi?ic9 ce @rea s triasc c>t mai independent= Pi
>mpreun cu cei care s>nt sntoi din punct de @edere fi?ic9 oamenii cu pro;leme fi?ice s>nt
handicapai de pcat=
'u i ;iserica ta putei sAi a:utai pe cei cu incapaciti fi?ice s se descurce >ntrAo lume a
handicapurilor9 a:ut>nduAi s treac dincolo de limitrile lor= )amenii acetia cu pro;leme fi?ice
s>nt fiine umane compleCe cu dorini i @ise9 cu opinii i interese9 cu @icii i @irtui= ) @ia
a;undent cu un mare potenial e la >ndem>na lor=
'u poi sAi a:ui pe cei cu pro;leme fi?ice sAi depeasc limitrile cau?ate de handicapurile
lor=
Joni Eareckson Tada.
)9
):
+ite,
;recum gr!bi$i "rin noa"te& cu re-!rs!ri -in #orii
'ar -sle cristaline trag luciul dimine$ii
<Ce "are -iu "ri-irii "rin s"a$ii ilu#orii=
7 dat! cu lumina s8>ietoare?a cetii&
@!d lucruri ce?s reale& -!d bucurii rotunde
Ce nu dis"ar din mine cnd umbre m?m"resoar!A
Bnt 8a"te?ade-!rate -enind n mii de unde&
C!ci re-elat?au -e>nic un Ade-!r?Comoar!.
Doris Dod<e=
Dumne)eu nu )reea, a**i+ente
Doris Dod<e sufer de parali?ie >n urma unei le?iuni a centrilor motori= Poe?ie folosit cu permisiunea autorului=
)C
NT$E,"$E" -DE CE?.
>ntrea; pe oricine care a fost tre?it din somnul spiritual >n care era prin duul de <hea al
suferinei= >ntre;area care @ine adesea >n mintea unui asemenea om este GDe ceTH GDe ce eu9
DoamneTH
#u@intele acestea @in rar dintrAo inim care caut rspuns >n mod onest= Iniial >ntre;area e pus
cu resentiment9 cu un sentiment de frustrare i tul;urare= *Aar putea ca o persoan atins de cur>nd
de o infirmitate sau de o ;oal pro<resi@ s ridice pumnii cu furie >mpotri@a lui Dumne?eu=
Pi sAar putea s @in o @reme c>nd oamenii acetia s cercete?e *cripturile pentru a <si o
eCplicaie >n le<tur cu ceea ce li sAa >nt>mplat= Uneori >ns9 ei s>nt confruntai peste @oia lor cu
un @erset ca i cel din $omani 11:33: G)9 ad>ncul ;o<iei >nelepciunii i tiinei lui Dumne?euV
#>t de neptrunse s>nt :udecile -ui9 i c>t de ne>nelese s>nt cile -uiVH
N#ELE/E$E" NO"ST$( ESTE LIMIT"T(
In cartea sa: Dnowing God& B=I= PacWer9 a;ordea? pro;lema incapacitii noastre de a >nele<e
scopul lui Dumne?eu9 care st >n spatele fiecrui e@eniment din @iaa noastr=
9=) <reeal care se face adesea este aceea de a presupune c darul >nelepciunii const >n
capacitatea de a @edea de ce a fcut Dumne?eu ceea ce a fcut >ntrAun anume ca?9 i de a reali?a
ce @a face
),
>n @iitor=== )amenii cred c dac um;larea lor cu Dumne?eu ar fi >ntrAo prtie str>ns9 aa >nc>t
!l sAi poat umple de >nelepciune9 atunci ei ar putea s @ad scopul lui Dumne?eu >n tot ceea ce
se >nt>mpl cu ei=== Pi dac nu pot s discearn scopul lui Dumne?eu9 atunci dau @ina pe lipsa lor
de spiritualitate= %semenea oameni petrec o mare parte din timpul lor >ntre;>nduAse de ce a
>n<duit Dumne?eu s se >nt>mple cutare sau cutare lucru=== #redincioii pot s a:un< la o
serioas confu?ie datorit >ntre;rilor acestea inutile=H
1
#e ne face s credem c dac Dumne?eu neAar eCplica cile -ui9 noi leAam >nele<eT %r fi ca i
cum sAar turna milioane de litri de ade@r >n creierul nostru limitat= #hiar i apostolul Pa@el
admite c9 dei nAa fost niciodat desnd:duit9 a fost adesea >n <rea cumpn E, #or= 1:8F= Un
scriitor din /echiul 'estament a scris: G#um nu tii care este calea @>ntului9 nici cum se fac oasele
>n p>ntecele femeii >nsrcinate9 tot aa nu cunoti nici lucrarea lui Dumne?eu care le face pe toateH
E!clesiastul 11:0F=
Pi cu toate c s>nt secrete pe care Dumne?eu nu ni leAa re@elat EDeut= ,.:,.F9 noi nu s>ntem
niciodat disperai= !Cist un rspuns=
DUMNEZEU ESTE SU&E$"N
-as ca Dumne?eu9 prin cu@intele pe care leAa @or;it lui Moise9 sAi @or;easc: GDomnul iAa ?is:
G#ine a fcut <ura omuluiT Pi cine face pe om mut sau surd9 cu @edere sau or;T )are nu !u9
DomnulTH E!Cod 1:11F= Pi ascult cu@intele proorocului Ieremia :Gu iese din <ura #elui Prea
>nalt i rul i ;ineleTH EPl>n<= 3:38F= Psalmistul spune: G'u miAai >ntocmit rrunchii9 'u mAai esut
>n p>ntecele maicii mele=== 'rupul meu nu era ascuns de 'ine c>nd am fost fcut >ntrAun loc tainic9
esut >n chip ciudat9 ca >n ad>ncimile pm>ntului= #>nd nu eram dec>t un plod fr chip9 ochii 'i
m @edeau9 i >n cartea 'a erau scrise toate ?ilele care >mi erau r>nduite9 mai >nainte de a fi fost
@reuna din ele= #>t de neptrunse mi se par <>ndurile 'ale9 Dumne?eule9 i c>t de mare este
numrul lor=H
Bi;lia ne spune c Dumne?eu nu este su@eran numai atunci c>nd este @or;a de ;oli i infirmiti9
ci c este %cela care plmdete fiina uman >nc din fa?a >n care este >n p>ntecele maicii sale=
)are >nseamn aceasta c Dumne?eu dorete ;olile i nenorocirileT #heia aici este cum folosim
cu@>ntul GdoreteH= Dumne?eu nu dorete s eCiste ;oal9 >n sensul c se bucur! de pre?ena ei= !l
urte ;oala i nenorocirile aa cum urte toate celelalte consecine ale pcatului A moartea9
sentimentele de @ino@ie9 neca?urile i calamitile= Dar Dumne?eu )+
!UMNE"EU NU C#EEA"& ACCI!ENTE
@rea s eCiste ;oala >n sensul c !l ale<e i >n<duie ca ea s eCiste= Dac nu ar fi aa9 ar eliminaA
o imediat=
Deci Dumne?eu nu este frustrat nici >mpiedicat de planurile *atanei9 dar !l >n<duie suferina ca
s slu:easc scopurilor pe care le are pentru aAPi >mplini planurile -ui=
E0IST( UN SCOP
Dei suferina este un mister9 ea nu e un mister fr direcie= Dumne?eu >i are moti@ele -ui= Dac
scopul este de a modela caracterul nostru cretin9 sau de a ne face sensi;ili la suferinele altora9 de
a perfeciona credina cui@a9 sau de aAi face pe oameni s se uite la lucrurile de sus i la <loria
etern9 numai timpul ne @a putea da un rspuns= >ntre<ul chin al suferinelor noastre este i?@or>t
din dra<ostea lui Dumne?eu=
oi nu s>ntem @ictimele unui :oc di@in crudX Dumne?eu are scopuri dincolo de e@enimente9 i este
important s cunoti unele din aceste scopuri=
>nt>mplarea urmtoare ilustrea? >ntrAun mod foarte @iu felul >n care folosete Dumne?eu adesea
oamenii cei mai neateptai pentru aAi >mplini planurile *ale= >nt>mplarea este scris de Uloria
DaYleZ9 care e mama a doi copii arierai mintal=
Psalmul 1,(:3 ne spune despre copii c s>nt un Gdar de la DomnulH i o GrsplatH= u -Aam
contra?is pe Dumne?eu9 ci pur i simplu am refu?at <>ndul acesta= Dar9 >n mod treptat i delicat9
lumina lui Dumne?eu a >nceput s ptrund >n acea >ncpere >ntunecat a minii mele= >n sf>rit9
am a:uns la conclu?ia c toate principiile ;i;lice se aplic fiecruia dintre noi= Pi fiecare indi@id
tre;uie s rspund printrAun act de @oin i s aplice principiile la situaia sa= %a c am >nceput
s s >n@ pe -aura i pe #rai< din #u@>ntul lui Dumne?eu= G#opiii preau plictisii9 aa c am
>nceput s le citesc Bi;lia c>nt>nd= $eacia a fost c -aura ?>m;ea politicos i >i astupa urechile9
iar #rai< nu se putea ine de r>s= %adar9 am >nceput s >nele< c ade@rurile ;i;lice tre;uiau
pre?entate la ni@elul lor de >nele<ere=
!u i -aura am >nceput cu Psalmul ,3= Isus este prietenul lui -aura9 !l e puternic i protector= !l
are <ri: de -aura >ntrAun mod cu totul special= -aura nuA- poate @edea pe Isus9 dar Isus o @ede pe
ea9 -aura este mieluica lui Isus=
Parafra?area aceasta a >nc>ntatAo i a >nsufleitAo pe -aura= )chii ei mari9 cprui9 sc>nteietori9
strluceau= ">m;etul ei era fascinant=
)*
El N7' BFNTE1 C7;''' 0U' GU1NEHEU[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[
Perioada de concentrare a crescut pe msur ce a putut s >nelea< mai mult=
*Aa produs un miracol=
>n@toarea ei neAa trimis un ;ileel acas >n care ne scria: G-aura e at>t de plin de @ia: c>nt i
spune tuturor celorlali copii: G/ iu;esc9 copiiV / iu;escVH K
>n aceeai perioad9 neAa sunat lo<opedul i neAa >ntre;at: G#e facei cu -auraT ! prietenoas i
eCu;erant >n ultima @remeVH !Cplicaia mea 1Aa lsat tcut pentru c>te@a minute9 apoi a spus: G !i
;ine9 dac d re?ultate9 continuai9 i c>nd o aducei pentru terapie aducei i Bi;lia s >ncercm sA
o folosim i noiH= 2etia aceasta timid9 tcut i fricoas a >nceput lucrarea de a m >n@a s
folosesc puterea lui Dumne?eu9 s @estesc #u@>ntul -ui semenilor notri=
-aurei >i plcea cel mai mult ultima parte a psalmului care9 >n @ersiunea ce iAa fost pre?entat ei9
suna >n felul urmtor: GPi >ntrAo ?i -aura se @a duce s locuiasc cu Isus >n casa -ui i @a fi cu !l
tot timpul= /or @or;i >mpreun9 i -aura >i @a putea spune c>t de mult >l iu;ete= u @a mai fi
ne@oie ca altcine@a s @or;easc >n locul ei= -aura @a fi >n stare sAI spun lucrul acesta sin<ur=
-aura @a locui tot timpul cu Prietenul ei special9 Isus= /or @or;i >mpreun i @or c>nta >mpreun9
@or r>de >mpreun ====H Psalmul ,3 este Psalmul preferat al -aurei=
>n c>te@a ?ile #rciunul ;tea la u= -ui #rai< >i plcea capitolul , din -uca= *ensi;il i entu?iast9
a primit mesa:ul despre copilaul Isus cu mult ;ucurie= Minunea sAa repetat=
>n@torul lui #rai< neAa sunat i printre lacrimi de emoie neAa descris cum #rai< a spus clasei
despre naterea lui Isus i despre stea9 despre dra<ostea lui Dumne?eu9 despre >n<eri i pstori=
Bieelul nostru9 cu ochii plini de lumina care a despicat cerul cu dou mii de ani >n urm9 a
re@rsat din luntrul lui mesa:ul lui Dumne?eu care @or;ete de dra<ostea -ui etern >n faa unui
<rup de copii afectai mintal9 crora nimeni nu se <>ndise sA1 >mprteasc p>n atunci=
#rai< >i >ncepuse lucrarea=
#raii face plcere sAi
foloseasc >n lucrarea -ui=
Joni Eareckson Tada
I5
Un seminar este un loc potri@it pentru a >n@a cum s a:ui persoane handicapate A i unde poi
>ncerca s >nelen @iaa de ?i cu ?i=
2oto<rafie utili?at cu permisiunea or<ani?aiei Boni and 2riends9 Inc=
I)
C(tia Po-tal ./0
Je8eritor la noi to$i& cei care sntem handica"a$i
B"er c! nu -e$i uita de noi.
Aminti$i?-! cum st!team a8ar! >i cum ne amu#am m"reun!&
Aminti$i?-! c! >i ne-!#!torul >tie s! glumeasc!
@! rug!m nu ne ignora$i.
Cnd c!ut!m s! ne 8acem "rieteni& ei r!mn n mintea noastr!
C!ci ne amintim de bucuria m"!rt!>it! m"reun!.
Uneori leg!m "rietenii >i atunci "entru o "erioad!&
Ge #ece #ile sau nou! s"t!mni& ori chiar mai mult&
Noi ne sim$im a"roa"e.
Gar ce "!cat c! a"oi -oi ne uita$i&
n tim" ce noi #adarnic ne mai gndim la -oi.
Uneori se a>terne uitarea& >i ne ntoarce$i s"atele&
Ceea ce m! 8ace s! m! simt ca o .uc!rie nchis! ntr?o cutie
n Cutia ;o>tal! I:,& sau I:+
@oi m! scoate$i din cutie >i -! .uca$i cu mine& >i?mi -orbi$i.
Gar simt c! nu eKist! ade-!rate sentimente de dragoste.
Totul durea#! cam nou! s"t!mni&
Ei?a"oi L0a re-edere& na"oi n cutie.
C!ci -in al$i noi "rieteni -remelnici& "entru alte nou! s"t!mniMN
Ei acum& ce -re$i de la noi/
Ce s! 8acem/ B! adormim n cutia noastr! de "e ra8tul de sus
Ei s! -! l!s!m n "ace/
Bohn Dunt Rinnaird
123n %unt 4innair+ este parali)at la am5ele m6ini 7i la am5ele pi*i2are +at2rit8 un2r le)iuni ale *reierului *are au survenit la
na7tere9
II
P2si5ilit8i e:tra2r+inare
O P$O,LEM( DE PE$SPECTI&(
#are ar tre;ui s fie atitudinea ;isericii fa de persoanele handicapateT %titudinea noastr poate
s fie una de disperare9 descura:are9 neputin=== sau am putea s ne uitm la aceste persoane ca la
nite catali?atori ai unor posi;iliti eCtraordinare= !Cemplele care urmea? arat cum o ;iseric a
profitat de oportunitatea oferit de persoanele handicapate i a fcut ca mila9 teama i e@itarea s
se transforme >n simpatie9 cutare i implicare=
T$EI C"ZU$I C"$E "U "&UT SUCCES
#e au >n comun un t>nr care conduce o motociclet9 o femeie care @or;ete la telefon i un ;r;at
care mut scauneT Multe= 2iecare dintre cei trei au fost transformai pentru eternitate9 ca re?ultat
al implicrii lor >n lucrarea care se numete Misiunea *pecial din ;iserica din care fac parte= %
dori s @ pre?int pe prietenii mei $odneZ9 De;;ie9 i Bohn=
#o'ne1
$odneZ e un t>nr care sufer de sindromul DoYn9 unul din e8ectele acestuia fiind arierarea
mintal= !l a fcut parte dintrAo clas special de Pcoal duminical timp de c>i@a ani= >ntrAo
duminic dup ;iseric9 mAam >nt>lnit cu $odneZ i am >nceput s discutm=
#on@ersaia sAa desfurat >n felul urmtor:
I6
GBun9 $odneZ= #e mai faciTH
G*>nt mai ;ine dec>t sptm>na trecut=H
GDar ce sAa >nt>mplat sptm>na trecutTH
G%m @enit la ;iseric la ser@iciul de sear= Dup terminarea ser@iciului9 mAam urcat pe
motociclet9 dar am rmas >n pan de ;en?in >nainte de a iei din parcare=H
G#um teAai descurcat atunciTH
G%m mers pe l>n< motociclet p>n la staia de ;en?in de la colul str?ii9 dar era >nchis= %a c
am >mpins motocicleta p>n la o alt staie de ;en?in care era departe= #>nd am a:uns9 i aceea
era >nchis=H
G%sta e <roa?nic9 $odneZV #eAai fcut atunciTH
GMAam urcat pe motociclet i am >nceput s m ro<= -a c>te@a minute dup aceea& cine@a cu o
main a oprit i mAa dus p>n la o staie de ;en?in=H
%m fost ad>nc >mpresionat c>nd am au?it cele spuse de $odneZ= Dumne?eul cel @iu a@usese un
impact >n @iaa lui= >n loc de a pl>n<e sau a intra >n panic9 el sAa urcat pe motociclet i iAa pus
>ncrederea >n Dumne?eu=
!e22ie
De;;ie a slu:it cu credincioie timp de c>i@a ani >n Misiunea *pecial a ;isericii din care fcea
parte= Pe l>n< faptul c e o fat foarte or<ani?at9 eficient9 cu mult personalitate i e@la@ioas9
De;;ie este i infirm= Pe @remea c>nd nu era dec>t un copil9 De;;ie a contractat poliomielit i a
rmas >ntrAun scaun pe rotile9 put>nduAi folosi m>inile doar parial=
-ucrarea lui De;;ie ne >n@a un principiu important care ar tre;ui s stea la ;a?a oricrei Misiuni
*pecialeX adic9 prietenii notri handicapai s>nt oameni crora nu tre;uie doar s le slu:eti9 ci
oameni care tre;uie >ncura:ai sAi foloseasc darurile spirituale pentru a slu:i ei >nii >n 'rupul
lui #ristos=
Darul de or<ani?atoare i de >ncura:are pe care >l are De;;ie a a@ut un impact ma:or >n ;iserica
din care face parte= >ndr?nesc s spun c9 pe l>n< faptul de a fi a@ut un impact po?iti@ asupra
multor oameni9 De;;ie iAa do;>ndit >ncrederea >n sine i demnitatea9 care s>nt re?ultate ale
participrii >n lucrul Domnului= Pe l>n< aceasta9 lucr>nd alturi de fraii i surorile ei care nu au
pro;leme de natur fi?ic9 handicapul lui De;;ie a de@enit mai puin e@ident9 iar punctele comune
de ordin spiritual i cele neAfi?ice au de@enit tot mai e@idente=
I9
POSI3IIT&%I E4T#AO#!INA#E
5ohn
Bohn este un om de afaceri foarte prosper care a >nceput s se implice >n lucrarea Misiunea
*pecial9 ca urmare a unei >nele<eri= #ei doi fii ai lui Bohn9 care s>nt la @>rsta adolescenei9 au
dorit s lucre?e cu persoane care s>nt arierate mintal i tatl li sAa alturat9 fr nici o tra<ere de
inim=
Bohn iAa artat frica i i<norana c>nd >ntrAo ?i a spus: G%m s a:ut la aran:area scaunelor i am s
fac ce@a munc administrati@9 dar s nu @ ateptai s m ocup direct de nici unul dintre aceti
indi@i?iH=
>n urmtoarele c>te@a luni9 Dumne?eu a fcut o schim;are eCtraordinar >n inima lui Bohn= %
>nceput s pri@easc dincolo de imperfeciunile fi?ice i intelectuale ale acestor copii9 s se uite la
ei cu aceiai ochi cu care se uita Dumne?eu= %a c Bohn a trecut de pe rolul celui care aran:a
scaunele9 la postura de >n@tor= % descoperit c Dumne?eu iAa dat dra<oste9 afeciune i un
sentiment de simpatie fa de aceti frai i surori >n Domnul=
Doi ani mai t>r?iu9 Bohn iAa aran:at pro<ramul de lucru >n aa fel >nc>t s ai; ?i li;er >n fiecare
miercuri= % >nceput un studiu ;i;lic cu persoanele handicapate din ?ona >n care locuia i9 mai mult
dec>t at>t9 a alctuit un plan de lecii ca sAi >n@ee principiile fundamentale ale credinei cretine=
#ele >nt>mplate cu Bohn demonstrea? cum Dumne?eu poate lua un cretin cldicel si sA1
transforme >ntrAun slu:itor ales=
N "C&"$IU
) lucrare cu handicapaii d posi;ilitate unei ;iserici s arate lumii necretine dra<ostea mare a
lui Dumne?eu9 care este necondiionat i imparial= %cest ade@r este confirmat de eCperiena
;isericii Urace #ommunitZ #hurch din *un /alleZ9 #alifornia9 care a >nfiinat departamentul
numit Misiune *pecial=
%ceast lucrare a constituit su;iectul unui inter@iu pe care Bohn McA%rthur9 pastorul principal al
;isericii 1Aa acordat unui post de radio= $eporterul9 care @i?itase ;iserica a fost copleit c>nd a
@?ut numrul mare de persoane handicapate care au luat parte la ser@iciu= Dar a fost i mai
impresionat c>nd a @?ut cum s>nt primite persoanele handicapate de ctre conducerea ;isericii=
G*implul fapt c persoanele handicapate s>nt aduse >n ;iseric este ce@aX dar c>nd @e?i c pastorul
se duce i @or;ete cu ei9 >i >m;ria?9 se atin<e de ei=== acesta este un lucru foarte <ritor pentru
c
I:
1 NOI SINTEM COPIII UI !UMNE"EU
>n lume nu @e?i aa ce@a=H Pi este de la sine >neles c dac pastorii >i accept >n felul acesta9
ceilali mem;rii ai ;isericii le @or urma eCemplul=
! fascinant s @e?i cum Dumne?eu poate folosi o lucrare menit s a:ute pe cei care nu au nimic
atr<tor9 pentru a face din ea o puternic9 @i?i;il i concret demonstraie de dra<oste= %postolul
Pa@el9 >n !pistola sa ctre corinteni9 eCprim foarte ;ine acest lucru atunci c>nd spune: GDar
Dumne?eu a ales lucrurile ne;une ale lumii9 ca s fac de ruine pe cele >nelepte= Dumne?eu a
ales lucrurile sla;e ale lumii ca s fac de ruine pe cele tariH E1 #or= 1:,(F=
>n cartea sa LTrei "a>i nainte& doi "a>i na"oiN& #harles *Yindoll suine aceast po?iie cu
eloc@en:
#u toii s>ntem confruntai cu o serie de mari oportuniti de<hi?ate splendid >n situaii
imposi;ile=
>n faa oricrei persoane care @rea s >nceap o lucrare de Misiune *pecial9 st chemarea de a
discerne oportunitile care s>nt dincolo de aparene=
IC
1intea mea are u>i "e care m?am temut s! le deschid. Gar cnd le?am deschis am -!#ut -echi
"rieteni. J!ni& Gragoste& Team! >i Ge"rimare. 0e?am s"us LBalutN >i?a"oi& NGa$i?-! .os din crca
meaN& Gar nu m?au ascultat.
Unul dintre ace>ti "rieteni -ine la mine n tim"ul somnului.
Numele lui e %rustrare.
%rustrare #ice: LGnde>te?te la 8ete.N
A"oi "leac!.
LBalut& Team!. Ce 8aci aici/N
LTe intimide#& ca s! nu "o$i -orbi cu 8etele.N
LEi cum 8aci aceasta/N& l?am ntrebat eu.
LCnd ai s! "ri-e>ti n ochii lor& ai s! -e#i mil!
Ei o -ei au#i >i n -ocile lor.
A>a c! nu -ei -orbi cu ele des"re dragoste.N
E rndul Gragostei s! -in! s! m! salute
LCe 8aci/N Am ntrebat.
LGau dragoste 8emeilor >i b!rba$ilor& 8etelor >i b!ie$ilor&
Gar ei nu -or s! $i?o ntoarc! >i $ie.N
Ei a"oi Gragostea s"une: LOine& $i -oi da "rieteni&
Gar ei se -or mul$umi s! te tachine#e.
'ar a"oi te -or "!r!si.H
Adorm din nou >i o dat! cu sosirea dimine$ii&
mi -in "rietenii s! m! mai salute nc! o dat!.
0e s"un: L;rieteni& m! lu"t& m! a"!r.
/oi nuAmi putei controla <>ndurile=
Am un antidot "uternic ... 'sus.
El m! ascult!& m! -ede >i m! a.ut!.
@orbesc cu El >i El mi d! re#ol-area cea mai bun!.N
Bohn Dunt Rinnaird= I,
III
$2lul past2rului
D"TO$I" P"STO$ULUI
Datoriile care apas pe umerii unui pastor s>nt cresc>nde= >n mod consec@ent9 rspunsul unui
pastor9 atunci c>nd e pus >n faa alternati@ei de a >ncepe un nou pro<ram9 o nou lucrare >n ;iserica
sa9 sun cam aa: G#red c este un pro<ram ce merit eforturi9 dar pur i simplu nu am timpH=
Poate dilema aceasta s fie re?ol@atT *e poate >ncepe o lucrare nou fr a pune o po@ar i mai
mare pe umerii pastorului care i aa este suprasolicitatT %ceast pro;lem nu e nou9 ;ine>nelesX
ea a afectat Biserica >nc din fa?a ei incipient= >n 2aptele %postolilor9 capitolul 39 ni se spune c
Biserica primar cretea >n numr >ntrAo manier at>t de rapid >nc>t apostolii nu mai puteau face
fa ne@oilor adunrii= >n @ersetul , ni se relatea? c apostolii iAau adunat pe credincioi i leAau
spus: Gu este potri@it pentru noi s lsm #u@>ntul lui Dumne?eu ca s slu:im la meseH= u @i se
pare c afirmaia aceasta @ este cunoscutT %postolii au tiut c >nsrcinarea lor era s
propo@duiasc #u@>ntul lui Dumne?euX dar a Gslu:i la meseH Eadic a ser@i m>ncare @du@elorF9
>nsemna sAi schim;e prioritile=
%postolii au re?ol@at aceast dilem cer>nd ;isericii s alea< apte ;r;ai9 plini de Duhul *f>nt9
care s distri;uie m>ncarea= $e?ol@area aceasta leAa >n<duit apostolilor s se dedice ru<ciunii i
propo@duirii #u@>ntului E2aptele 3:1F= >n cartea sa The Church: The Ood( o. Crist& Bohn
Mc%rthur a fcut urmtorul comentariu cu pri@ire la aceast deci?ie:
I*
ROLUL PASTORULUI
%postolii nu erau m>ndri sau como?i= u sAau socotit mai presus de cei ce se adunau >mpreun=
Dar apostolii au dorit s sta;ileasc nite prioriti pentru lucrarea lor= !i iAau dat seama c nu
>ndeletnicirile casnice tre;uie s fie contri;uia lor principal la slu:irea 'rupului lui #ristos9 ci
ru<ciunea i predicarea #u@>ntului pentru aAi echipa pe sfini pentru lucrarea de slu:ire=
Modelul sta;ilit >n 2aptele 3:1A1 este monumental= Dumne?eu a tiut c un pastor nu poate @eni >n
>nt>mpinarea tuturor ne@oilor turmei pe care o pstorete de unul sin<urX el are ne@oie de a:utor=
%:utorul @ine de la credincioii care s>nt plini de Duhul=
%postolul Pa@el pre?int acelai model >n !feseni 1:11A1,: GPi !l a dat pe unii apostoliX pe alii9
prorociX pe alii9 e@an<helitiX pe alii9 pstori i >n@tori9 pentru des@>rirea sfinilor9 >n @ederea
lucrrii de slu:ire9 pentru ?idirea 'rupului lui #ristosH= Pa@el spune c un pastor poate sAi foloA
seasc cel mai eficient timpul instruinduAi pe credincioi pentru a fi <ata sAi pun >n practic
lucrarea pe care o are de fcut fiecare din ei=
Bohn Mac%rthur a afirmat:
GDe ce oamenii >n?estrai cu daruri >i pre<tesc pe sfiniT #a ei s poat >nfptui o lucrare pentru
Domnul= #ei >n?estrai cu darul de aAi >n@a pe alii tre;uie sAi >n@ee pe sfini #u@>ntul9 pentru
ca acetia la r>ndul lor sAi poat >ndeplini lucrarea= !ste de datoria pastorului sAi >n@ee pe alii=
Prea adesea9 >ns9 acest model ;i;lic este denaturat de mem;rii ;isericii care ateapt ca pastorii
s fac totul= u este de mirare c unii pastori s>nt suprasolicitai at>t din punct de @edere fi?ic c>t
i din punct de @edere emoional= Unii au a:uns complet epui?ai A nu mai <sesc timp pentru a
studia #u@>ntul lui Dumne?eu A pentru c mem;rii ;isericii pe care o conduc le pretind nu numai
sAi pre<teasc9 ci i sAi fac datoria de pastori= u acesta este planul lui Dumne?eu cu pri@ire
la Biseric=
Biserica local este >n esen un loc de instruire unde s>nt pre<tii cretinii pentru aAi >ndeplini
lucrarea la care s>nt chemai= Din nefericire9 pentru muli cretini ;iserica este un loc unde
oamenii mer< sAi pri@easc pe profesioniti :uc>nduAi rolurile i s plteasc contracostul
repre?entaieiH=
#e conclu?ie putem tra<e din aceast discuie despre pre<tirea sfinilorT *e pot distin<e mai
multe puncte cu pri@ire la sarcina careAi re@ine pastorului:
30
;9 Pre<8tirea
=9 In>2rmarea
?9 $u<8*iunea
@9 "7teptarea
Pastorul care are un pro<ram >ncrcat >i poate folosi timpul eficient >n@>nduAi pe mem;rii
;isericii #u@>ntul lui Dumne?eu= %cest lucru >i @a pre<ti pe acetia s >ndeplineasc lucrarea de
slu:ire=
Dac un pastor <sete c este ne@oie >n ;iseric de o lucrare cu cei handicapai9 el tre;uie s
pre?inte ;isericii aceast ne@oie=
e@oia tre;uie adus >naintea lui Dumne?eu9 >n ru<ciune=
Dac @oia lui Dumne?eu este ca ;iserica s ai; o lucrare cu handicapaii9 !l @a face ca din
;iseric s se ridice un lider care s conduc acest pro<ram= Este im"ortant ca biserica s! a>te"te
ca ade-!ratul lider s! a"ar!.
PUNCTUL DE &EDE$E "L UNUI P"STO$
Datorit lucrrii eCcepionale cu handicapaii pe care o are Urace #ommunitZ #hurch9 aceast
;iseric slu:ete ca model pentru alte ;iserici care se <>ndesc s >nceap o astfel de lucrare=
$spunsurile pe care le d pastorul Bohn Mac%rthur o;inuitelor >ntre;ri care i se pun s>nt foarte
instructi@e:
6ntre5areA #um iAai pri@it pe handicapai >nainte ca ;iserica pe care o pstorii s >nceap
lucrarea cu handicapaiiT
$8spunsA >n primii ani de liceu9 am a@ut un prieten foarte ;un care era handicapat= u cunosc cu
eCactitate termenul medical care definete ;oala lui9 dar tiu cAi tr<ea >ntotdeauna un picior
dup el i c >i tre;uiau pantofi ortopedici= !ra destul de mo;il i9 ca atare9 a@ea dorina de a
participa la diferite :ocuri sporti@e9 dar unii colen echip= 2etele nu
tiau nici ele cum s se poarte cu elX >l pri@eau ca pe ce@a amu?ant= Dar el i cu mine9 eram
prieteni foarte apropiai= *tteam la el acas i el sttea la mine=
%cea prietenie a fcut dou lucruri pentru mine: >n primul r>nd9 mAa fcut sensi;il la ne@oile celor
handicapai9 iar >n al doilea r>nd9 a >ndeprtat din mintea mea ideea c a fi handicapat este o
ruine= $elaia noastr de
6)
prietenie a fost de asemenea foarte semnificati@ >n sensul c am >n@at cum sA1 a:ut sAi
depeasc strile de nelinite=
%cest ;iat a fost primul handicapat cu care am @enit >n contact i dup ce lAam >nt>lnit9 nAam mai
a@ut nici un resentiment fa de cei handicapai=
6ntre5areA %i a@ut @reo temere sau >n<ri:orare >n ce pri@ete >nceperea9 >n cadrul ;isericii9 a unui
pro<ram special cu cei handicapaiT
$8spunsA %;solut nici o temere= De la ;un >nceput am fost con@ins c este un lucru eCtraordinar=
De fapt9 Domnul spune >n #u@>ntul -ui c acetia Ehandicapaii9 n=tr=F s>ntcei in@itai la ospul
-ui= !ste ospul -ui i in@itaia -ui= !l nu las pe nimeni afar9 atunci de ce sAo facem noiT
/edei9 acest <en de lucrare te scoate din lumea cosmetic >n care totul este perfect= %cetia s>nt
oameni normali9 cu ne@oi ca oricare dintre noi=
6ntre5areA #are s>nt ;eneficiile unui pro<ram special de felul acesta i o;stacolele care stau >n
calea luiT
$8spunsA 're;uie s fiu onest cu @oi: eu nu @d nici un o;stacol= Mem;rii notri handicapai mai
mult dau dec>t cer de la noi= De eCemplu9 c>nd >i @e?i >n scaunele pe rotile i tii c au depit tot
felul de o;stacole ca s a:un< la ;iseric unde @in s I se >nchine lui Dumne?eu9 simi ne@oia de
a te ru<a: G>i mulumesc Doamne pentru sntatea meaH= !i ne a:ut s apreciem aa de multe
lucruri pe care altfel leAam trata cu uurin= #ei handicapai ne a:ut de asemenea s de@enim
mai plini de compasiune Ane determin s rspundem acti@ la ne@oia lor= !i s>nt Gaceti micuiH
despre care a @or;it Domnul >n Matei 18=
6ntre5areA De ce ar tre;ui s >nceap ;isericile un pro<ram special pentru cei handicapaiT
$8spunsA >n primul r>nd9 cei handicapai s>nt oameni creai dup chipul lui Dumne?eu= * lsm
la o parte incapacitile fi?ice sau mintale= !i s>nt oameni creai dup chipul lui Dumne?eu A at>ta
tot= !i nu s>nt mai desfi<urai sau mai <reu de restaurat ca celelalte fiine create de !l= >n cel deAal
doilea r>nd9 eCist o porunc ;i;lic i conform acesteia noi nu a@em @oie s considerm pe unii
oameni mai presus dec>t pe alii= Pi >n cel deAal treilea r>nd9 Biserica este chemat s se >n<ri:easc
de cei sraci9 ne@oiai9 npstuii i de cei rnii sufletete= Dac credem >n Bi;lie9 atunci tre;uie
s >nfptuim ceea ce ne spune ea= Dar tre;uie s facem lucrul acesta nu de sil= !u @d >n acest
pro<ram un pri@ile<iu eCtraordinar= #onsider c aceti oameni adau< o dimensiune nou >ntre<ii
familii a ;isericii=
ROLUL PASTORULUI
6ntre5areA #e sfaturi iAai da unui pastor care se <>ndete s >nceap un pro<ram special pentru
cei handicapaiT
$8spunsA >n primul r>nd9 a te >ntre;a dac tre;uie sau nu >nceput un pro<ram cu cei handicapai
sun oarecum la fel cu a te >ntre;a dac ;iserica ar tre;ui sau nu s @esteasc !@an<helia celor
nem>ntuii= Pro;lema nu este a decide= #a i cretini9 noi nu a@em de ales= Iar dac te <>ndeti la
capacitatea ta de a desfura un astfel de pro<ram9 >ncepi s <seti scu?e= Dumne?euu cunoate
ne@oile unei ;iserici c>t i puterea sau neputinele tale ca pastor= 're;uie s >ncepi prin credin9
sAI >ncredine?i lucrarea Domnului i s cre?i c este un lucru ;un= Dac @ei face aa9 Dumne?eu
@a furni?a oamenii cu care s lucre?i i resursele9 iAi @a trimite i Duhul *u care s te
>ntreasc=
6ntre5areA %@>nd >n @edere c s>nt aa de multe <enuri de incapaciti fi?ice i aa de muli
oameni care sufer9 care este punctul de plecareT
$8spunsA >ntre;area >mi aduce aminte de un afi pe care lAam a@ut c>nd@a >n ;iserica noastr= Pe
el scria: #UM D$&!P'I ) -UM! 42)M!'%'&T === D$&ID P! $4D #4'! U
2-&M4DlK>ncercarea de a afla cum ar putea ;iserica ta hrni pe toi >nfometaii din lume sAar
putea s produc panicV Drnii c>te un sin<ur flm>nd pe r>nd= >ncepei cu familiile din ;iserica
@oastr9 inclusi@ cu familiile mari i cu si<uran @ei <si muli handicapai printre ei= %m
eCperimentat lucrul acesta de nenumrate ori la Urace #ommunitZ #hurch=
6ntre5areA #are tre;uie s fie rolul pastorului >n cadrul unui pro<ram special pentru handicapaiT
$8spunsA Dac pastorul nu este consacrat pe deplin i dac nu se d pe sine ca eCemplu9 @a fi
foarte dificil sAi determini pe mem;rii ;isericii s lucre?e cu cei handicapai= u @reau sAmi
eCa<ere? rolul meu de pastor9 dar c>nd un @i?itator @ine >n ;iseric i se aea? alturi de o
persoan care <eme i <>f>ie9 el tre;uie s @ad >n pastor o atitudine tolerant9 neri<id= Uneori
a@em oameni care @in i se pl>n< de situaii de felul acesta i dac un pastor nu este hotr>t s
asculte de Domnul9 atunci tensiunea poate fi copleitoare= Pastorul tre;uie s se >n<ri:easc de cei
cu ne@oi speciale Pentru c lucrul acesta este corect= %tunci dintrAo dat9 a:unn<ri:eti de ei pentru cAi pas de ei=
6I
33
%!?m& Goamne& umil slu.itor ca celui slab s!?i 8iu de?a.utorM Juga inimii s!?mi 8ie: L%!?
m!& Goamne& slu.itor %!?m!& Goamne& slu.itor s! slu.esc cu bucurie n a Ta m"!r!$ie.N
C2pBri<3t C ;DE= +e Fillin< %eartGMaranat3a Musi*9 Cu permisiunea aut2rului9
I&
$2lul v2luntarului
69
#>nd9 dup accident9 pe patul de spital >ncercam s >nele< ceea ce sAa petrecut cu mine i s
>nele< rolul suferinei9 simeam o ne@oie disperat de a ti c Bi;lia @or;ete despre suferin=
Poate cre?i c Dumne?eu miAa scos >n cale @reun pastor ;ine >m;rcat i ;ine fcut9 ca sAmi
atra< atenia i s m introduc >n #u@>ntul lui Dumne?eu= Dar lucrurile nAau stat astfel= %a cum
am menionat mai >nainte9 Dumne?eu miAa @enit >n a:utor printrAun t>nr de @>rsta mea A un ;iat
care a@ea darul de >n@tor=
Darurile spirituale s>nt un lan prin care Dumne?eu lea< 'rupul *u >n dra<oste i aciune= >n 1
#orinteni 1,:0A(9 citim: G*>nt felurite slu:;e9 dar este acelai DomnX s>nt felurite lucrri9 dar este
acelai Dumne?eu9 care lucrea? totul >n toi= Pi fiecruia i se d artarea Duhului spre folosul
altoraH=
Biatul acesta9 *te@e !stes9 a folosit darul lui pentru a m determina s cercete? *cripturile pentru
a <si un scop i o nde:de= %u @enit alii apoi9 care iAau folosit darurile lor spirituale A surse
unice de ener<ie ale Duhului *f>nt A ca s m inspire i mai departe= -ista acestor daruri se af >n
$omani9 capitolul 1,= -ista celor care pot folosi aceste daruri este >ns mult mai lun<=
Garul milosteniei e unul dintre acele daruri care nu te fac s apari >n prim plan9 e un dar care de
multe ori >i demonstrea? utilitatea departe de ochii pu;licului= !ste repre?entat de femeia
>narmat nu numai cu Bi;lia d i cu un mnunchi de ;atiste <ata s console?e pe cei sin<uratici i
s pe cei rnii= ! persoana care @a ti s m>n<>ie pe cei care au ne@oie
6:
de m>n<>iere A persoana care st iAi ascult >n linite i se roa< >mpreun cu ei=
>n timpul ?ilelor de sin<urtate9 imediat dup ieirea din spital9 c>nd era at>t de <reu s m
readapte? la @ia cu enormele limitri cau?ate de accident9 >mi amintesc c una din prietenele
mele c>nd @enea s m -i#ite#e& se culca >n pat alturi de mine9 >mi lua m>na >n m>inile ei i
>ncepea s c>nte c>ntri de laud lui Dumne?eu= Prietena aceasta nu @enea s m po@Auiasc sau
sAmi aduc o list cu @ersete din Bi;lie= Plin de compasiune9 prietena mea fcea pur i simplu
u? de darul spiritual pe care >l a@ea=
!Cist cine@a la @oi >n ;iseric care s ai; darul slu.irii/ Aceia care au timp9 talente9 i putere
pot fi Gm>inile i picioareleH celor care s>nt limitai din punct de @edere fi?ic= !i pot sA1 duc pe
un handicapat la doctor9 sau la un ma<a?in= Poate c mama unui copil handicapat are ne@oie de
a:utor la lucrul >n cas= Poate c un ;r;at >ndem>natic ar putea s construiasc un plan >nclinat
sau s lr<easc o u pentru a permite accesul scaunelor pe rotile >n ;iseric=
DaiAmi @oie s @ dau un eCemplu= Imediat dup accidentul meu9 @ecinele o;inuiau s o sune pe
mama i sAi spun: G2 o list cu lucrurile de care ai ne@oie9 cci m duc s fac cumprturi i cu
oca?ia aceasta pot s cumpr i pentru tine= %ceste persoane nu au ateptat ca mama s le sune i
s le cear a:utor= Dimpotri@9 ele au a@ut iniiati@a i iAau folosit darurile spirituale imediat= >n
mod curios9 oamenii aceia nu fuseser >n@ai cum s >mpin< un scaun pe rotile= !i erau oameni
care @oiau pur i simplu s a:ute=
#ei care au darul administr!rii au capacitatea de aAi ima<ina succesul P celor care deseori s>nt
prea sla;i ca s iA1 ima<ine?e ei >nii= #ei ce au darul administrrii tiu s di@i?e?e scopuri mari
>n sarcini mici i la urm s i @ad cum toate ;ucelele adunate laolalt atin< scopul propus=
De eCemplu9 nAam >ndr?nit niciodat s @ise? c a putea intra la un I cole<iu= Pentru c
rmsesem infirm doar de cur>nd9 mi se prea c eCist prea multe o;stacole >n calea >mplinirii
unui asemenea @is= Dar mulumesc lui Dumne?eu c o prieten deAa mea iAa folosit darul pe care
>l are9 caV sAmi aran:e?e transportul la cursuri9 a <sit @oluntari care s m a:ute sAmi iau notie9
studeni care s m duc dintrAo sal de curs >ntrA alta= % <sit chiar i studeni care s >mi dea s
mn>nc la cantina colii9 pentru c nu m pot hrni sin<ur= Datorit faptului c prietena mea iAa
folosit darulV spiritual pe care >l a@ea9 am reuit s fac fa @ieii de student i9 >n acelai : timp9
lucrul acesta a risipit temerile pe care le a@eam de a aprea >n pu;lic9
36
#OU +OUNTA#UUI
Cei ce s>nt handicapai ar a@ea un mare ;eneficiu dac oamenii iAar folosi darurile pe care le au9
cum ar fi d!rnicia. 2c>nd colecte ;ene@ole9 ;iserica poate demonstra practic dra<ostea lui
Dumne?eu9 @enind >n >nt>mApinarea unor ne@oi financiare speciale ale unor persoane infirme=
Pastorii care au darul "ro"o-!duirii ar putea s mo;ili?e?e adunarea sAi foloseasc darurile >n
aceast manier unic9 spre slu:irea celor cu limitri fi?ice= !ste ne@oie de lideri dintre oamenii
din ;iseric9 dar stimulentul i inspiraia tre;uie s @in de la am@on=
>n >nt>ia epistol ctre corinteni 1,:,0 scrie: GPentru ca s nu fie nici o de?;inare >n trupX ci
mdularele s >n<ri:easc deopotri@ unele de alteleH= Pi9 >ntrA ade@r9 cei care au handicapuri
fi?ice au i ei daruri spirituale= #ei care s>nt or;i9 sur?i9 sau au de;iliti fi?ice sau mintale nu
tre;uie s fie doar receptoare= Dimpotri@9 i noi @rem s druim ;isericii= Personal >mi @d rolul
>n ;iseric ca una care are darul >ncura:rii i al >m;r;trii= *>nt muli aceia care iAau folosit
darurile ca s m a:ute pe mine9 iar eu la r>ndul meu @reau s m >ntorc spre aceia care au ne@oie
de a:utor i s le fiu de folos=
Dei am darul mb!rb!t!rii& nu m consider un eCemplu strlucit= 2aptul c >i >m;r;te?i pe alii
nu >nseamn c tu eti fr <reeal9 un sf>nt din icoane= 2olosirea cu succes a oricruia dintre
darurile spirituale presupune incapacitatea noastr de a fi perfeci= Pi astfel putem fi si<uri c
puterea lui Dumne?eu @a fi perfect >n sl;icunile noastre=
Pi tu ai un dar duho@nicesc= G/oi s>ntei trupul lui #ristos9 i fiecare9 >n parte9 mdularele -ui E1
#or=l,:,(F= Pi totui >n ciuda a;undenei de daruri spirituale9 eCist anumite o;stacole= Diferii
oameni @or a@ea soluii diferite pentru aceleai pro;leme date= #a de eCemplu9 unul care are darul
milosteniei @a simi compasiune fa de persoana cu un handicap fi?ic9 cel cu darul de >n@tor >l
@a asalta cu >n@turi din Bi;lie= Unul @rea s console?e9 cellalt @rea s con@in<=
#um este posi;il ca oameni cu diferite daruri s lucre?e >mpreun >n armonieT Pa@el eCplic >n 1
#orinteni 1,:319 spun>nd: G/oi ar tre;ui s cutai dup darurile cele mai ;une9 dar @ @oi arta o
cale care le depete Pe toateH Eparafra?areF= Pi de aici >ncepe eCtraordinarul capitol al dra<ostei9
capitolul 139 care eCplic cum dra<ostea tre;uie s fie moti@aia tuturor aciunilor nostre=
GDra<ostea caut cu r;dare o modalitate de a fi constructi@9 nu caut s impresione?e i nu
nutrete <>nduri cu pri@ire la \mportana propriei persoane9 se folosete de darul careA1 are >n chip
cu@iincios9 nu caut a@anta:ul propriu9 nu este suscepti;ilH Eparafra?areF9 tAristos9 care este #apul
Bisericii9 e >ntrAade@r <lorificat atunci c>nd trupul folosete darurile >n dra<oste=
6,
) lume >ntrea< are ne@oie de a:utorul tu= Pi >ntrAun mod foarte real9 tu ai ne@oie de lumea aceea
care are ne@oie de tine= Dac dorim s @edem 'rupul lui #ristos eficient >n lume9 noi toi A oameni
sntoi sau incapaciti fi?ice A tre;uie s ne folosim darurile spirituale9 pentru ;eneficiul nostru
i pentru ;eneficiul altora9 spre sla@a lui Dumne?eu=
Joni Eareckson Tada
6+
Cnd m! numesc na"oiat mintal Ei -!d numai cu-inte& o >tiu "rea bine B! n?aib!
oare nici un handica" Ge nu m! -!d nici m!car "e mine/
"rierare mintal8
Mai mult +e*6t un nume9
%i :ucat @reodat :ocul asocierii de cu@inteT *>nt si<ur ca da= !u spun Gne<ruH= 'u rspun?i9
G%l;H= Daide sA1 :ucm=
Cuv6nt
>nalt DrnapoiatF mintalHT >n conteCtul :ocului9 rspunsul
GcorectH ar fi pro;a;il GtalentatH sau G<enialH= Dar @iaa nu este un :oc9 i din nefericire am au?it
i am @?ut9 deAa lun<ul anilor9 reacii foarte nepotri@ite la au?ul acestui cu@>nt= Unii cred c cei
ce s>nt arierai mintal9 ;olna@i mintal s>nt9 de fapt9 alienai mintal9 lunatici9 sau maniaci seCuali=
%ceste concepii <reite s>nt re?ultatul lipsei de informaii cu pri@ire la arierarea mintal=
) reacie mult mai potri@it la cu@intele Garierat mintalH ar tre;ui s fie Gdra<osteH= )amenii care
s>nt arierai mintal s>nt dotai cu o eCtraordinar
9)
E' N7' BFNTE1 C7;''' 0U' GU1NEHEU
ARIERAREA MINTAL
capacitate de a iu;i= Dra<ostea lor este simpl i nu are la ;a? reciprocitatea= !ste dra<ostea la
care sAa referit Isus c>nd a spus: Gu este mai mare dra<oste dec>t sAi dea cine@a @iaa pentru
prietenii siH EIoan 10:13F= Ur lucru e si<ur9 fiecare din noi a@em multe de >n@at despre dra<oste
de cei care s>nt arierai mintal=
%i c>ti<at :ocul asocierii de cu@inteT Dac nu9 ar tre;ui sAi faci un pic de timp ca s citeti
pasa:ul urmtor=
DESC$IE$E De>iniie
Definiia pe care o d dicionarul termenului Gaderare mintalH este: Glips de putere >n ce pri@ete
de?@oltarea intelectual normal9 re?ult>nc >n incapacitatea indi@idului de aAi desfura adec@at
acti@itatea >n @iaa i toate ?ileleH= ) alt definiie dat arierailor mintali este: Gcei care >n@a
<reuH=
Cau)e
%rierarea mintal e cau?at de:
\ Defecte <enetice
\ Influene prenatale E ;oli9 sau traume etc=F
\ Pro;lemele i@ite >n timpul naterii Enatere prematur9 sau le?iuni care pot inter@eni la
natereF=
\ 2actori postnatali E;oli imediat dup natere9 atmosfer duntoare9 traume9 toCinfecii etc=F
Clasi>i*8ri
%rieraii mintali pot fi clasificai >n trei cate<orii diferite:
\ !duca;ili
\ Instrui;ili
\ Irecupera;ili
9I
Statisti*i
%proCimati@ trei la sut din populaia *tatelor Unite s>nt considerai a fi arierai mintali=
E+u*a5ili Instrui5ili Ire*upera5ili
%;re@iere:
%M!
%MI
Ura@i
Domeniul
coeficientului de
inteli<en E#I=F: 00A(. 30A00 su; 36
Procentul de
persoane arierate: 81 la sut 13 la sut 3 la sut
Descriere: capa;ili s >n@ee9 capa;ili s >n@ee9 arierare <ra@9
a@ansea? >ncet s se >n<ri:easc9 s capacitate minim
se comporte >ntrAo de a >n@a
colecti@itate9
precum i s fac
lucrri casnice mai
simple
$e?ultate la pot s >n@ee s pot s >n@ee sAi pot s >n@ee uneori
>n@tur: citeasc9 s scrie9 recunoasc numele s se >n<ri:easc9
s @or;easc propriu9 pot s >ns la un ni@el
a:un< sAi scrie minim=
numele i adresa
$eali?ri >n
mediul
pot s >n@ee s pot s >n@ee s se capacitate limitat
social: triasc indepenA comporte adec@at9 de a acti@a >ntrAo
dent >ntrAo colecA nu pot tri indeA colecti@itate
ti@itate pendent
Potenial pot s lucre?e >n pot s lucre?e >n necesit >n<ri:ire i
profesional: posturi care nu atelier9 su; supra@e<here total
necesit supra@e<here=
cunotine prea
pretenioase
C2n*epie <re7it8
%rierarea mintal nu este sinonim cu ;oala mintal i nu tre;uie confundat cu o ;oal mintal=
96
l NOI S*NTEM COPIII UI !UMNE"EU
C"$"CTE$ISTICI
A#IE#A#EA MINTA&
\ %fecti@itate normal
\ Interese corespun?tore @>rstei mintale9 nu neaprat @>rstei cronolo<ice=
Din pun*t +e ve+ere e+u*ativ
) persoan care este arierat mintal pre?int urmtoarele caracteristici:
\ I se distra<e atenia cu uurin
\ $aionea? >ncet
\ u poate >nele<ere <enerali?ri i a;stracti?ri=
\ oiunile compleCe >i produc confu?ie=
\ >n@a mai >ncet=
Din pun*t +e ve+ere >i)i*
%rierarea mintal care se caracteri?ea? printrAo capacitate co<niti@ limitat este adeseori
>nsoit i de pro;leme fi?ice=
\ #oordonare motorie deficitar
\ Boli cardiace
\ %popleCie
\ /edere sla;
\ Pierderea au?ului=
2ia medical a fiecrui arierat mintal tre;uie reeCaminat9 iar celor cu pro;leme fi?ice tre;uie s
li se acorde >n<ri:irea cu@enit=
Din pun*t +e ve+ere *2mp2rtamental
Urmtoarele caracteristici comportamentale s>nt comune celor care s>nt arierai mintal:
\ Putere de concentrare de scurt durat
\ Irasci;ilitate
\ -ips de modestie
\ #omportament copilresc
\ Dorine seCuale normale 11
BI*!$I#%
De ce este necesar ca ;iserica s slu:easc celor care s>nt arierai mintal=
1. Am primit porunca de a iubi.
2. Ni s-a dat porunca de a nva pe alii.
3. i cei arierai mintal pot fi mntuii.
4. Viaa din belu! e promis i celor arierai mintal"
#. $rinii arierailor mintal au nevoie de un r!a%.
&- Arieraii mintal trebuie s se inte!re%e n societate.
-&8 +au 2 p2run*8 n2u8A S8 v8 iu5ii unii pe aliiH *um vIam iu5it EuJ a7a s8 v8 iu5ii 7i v2i unii pe aliiK. LI2an ;?A?@K9
-Du*eiIv8 7i >a*ei u*eni*i +in t2ate neamurileJ 52te)6n+uIi 6n Numele Tat8lui 7i al 'iului 7i al S>6nItului Du39 i 6nv8aiIi s8
p8)eas*8 t2t *e vIam p2run*it9 i iat8 *8 Eu stnt *u v2i 6n t2ate )ileleJ p6n8 la s>6r7itul vea*ului. LMatei =EA;DI=MK9
Opt)e*i 7i patru la sut8 +intre arieraii mintal p2t >i e+u*ai9 Muli +intre ei au 2 anumit8 maturitate 7i p2t lua +e*i)ii9
-Eu am venit *a 2ile s8 ai58 via8J 7i sI2 ai58 +in 5el7u<. LI2an ;MA;MK9
P8rinii *are au *2pii arierai mintal au nev2ie +e a >i eli5erai temp2rar +e p2vara *are 2 pune pe umerii l2r <ria pentru un
*2pil 3an+i*apat9
-6nva8 pe *2pil *alea pe *are tre5uie sI2 urme)eJ si *6n+ va 6m58tr6niJ nu se va a5ate +e la ea9. LPr2v9 ==ANK9
#u muli ani >n urm9 su; influena Duhului *f>nt9 un doctor a scris urmtoarele:
Cnd dai un "rn# sau o cin!& s! nu chemi "e "rietenii t!i& nici "e
8ra$ii t!i& nici "e neamurile tale& nici "e -ecinii boga$i& ca nu cum-a s! te cheme >i ei la rndul lor
"e tine& >i s! iei ast8el o r!s"lat! "entru
9:
ce ai 8!cut. Ci cnd dai o mas!& chem! "e s!raci& "e schilo#i& "e >chio"i& "e orbiN <0uca )9:)I?
)9=.
Planul lui Dumne)eu
Planul lui Dumne?eu pentru cei care s>nt arierai mintal poate fi <sit >n #u@>ntul *u= Un studiu
atent al Bi;liei @a <si rspunsuri la >ntre;ri ca: E1F Pot ei >n@a despre Dumne?euT E,F *>nt ei
rspun?tori pentru aciunile lorT E3F >i @a prote:a Dumne?euT $spunsurile urmtoare nu au
pretenia de a fi complete: ci mai de<ra; ele ofer c>te@a date preliminare=
;9 P2ate arieratul mintal s8 6nvee +espre Dumne)eu? Dumne)eu 6i p2ate >2l2si pe *ei sla5iA
-Dar Dumne)eu a ales lu*rurile ne5une ale lumiiJ *a s8 >a*8 +e ru7ine pe *ele 6nelepte9 Dumne)eu a ales lu*rurile sla5e ale
lumiiJ *a s8 >a*8 +e ru7ine pe *ele tari. L; C2r9 ;A=OK9
Dumne)eu nu >a*e p8rtinireA
."tun*i Petru a 6n*eput s8 v2r5eas*8 7i a )isA -In a+ev8rJ v8+ *8 Dumne)eu nu este p8rtinit2rJ *i *8 6n 2ri*e neamJ *ine se teme
+e ElJ 7i lu*rea)8 nepri38nire este primit +e El. L'apte ;MA?@J ?PK9
C8*i 6naintea lui Dumne)eu nu se are 6n 6e'ete >aa 2mului. L$2m9 =A;;K9 Du3ul S6nt este a*ela *are +is*erne a+ev8rurile
spiritualeA
-N2u8 6ns8 Dumne)eu ni leIa +es*2perit prin Du3ul S8u9 C8*i Du3ul *er*etea)8 t2tulJ *3iar 7i lu*rurile a+6n*i ale lui
Dumne)eu9 In a+ev8rJ *ine +intre 2ameni *un2a7te lu*rurile 2muluiJ a>ar8 +e +u3ul 2mului *are este 6n el? T2t a7aJ nimeni nu
*un2a7te lu*rurile lui Dumne)eu a>ar8 +e Du3ul lui Dumne)eu. L; C2r9 =A;MI;;K9
Cuv6ntul lui Dumne)eu nu se 6nt2ar*e 6nap2i >8r8 r2+A
-T2t a7a 7i Cuv6ntul MeuJ *are iese +in <ura MeaJ nu se 6nt2ar*e la Mine >8r8 r2+J *i va >a*e v2ia Mea 7i va 6mplini planurile
Mele. LIsaia PPA;;K9 =9 S6nt 2are arieraii mintali r8spun)8t2ri pentru starea l2r spiritual8?
$esp2nsa5ilitatea e +eterminat8 +e 2 *2n7tient8 intele*tual8 su>i*ient8 pentru a 6nele<e m6ntuireaA
-Isus a *3emat la Sine pe *2pila7iJ 7i a )isA -L8sai *2piii s8 vin8 la Mine 7i nuIi 2priiH *8*i 6mp8r8ia lui Dumne)eu este a
un2ra *a ei9 "+ev8rat v8 spun *8 2ri*ine nu va primi 6mp8r8ia lui Dumne)eu *a un *2pila7J *u ni*i un *3ip nu va intra 6n ea.
LMat9 ;EA;NI;OK9
Cei *e r8m6n *a 7i *2piii mi*i nu v2r >i tra7i la r8spun+ereA
SU/ESTII
>n lucrarea cu
46
ARIERAREA MINTALA
'
Statisti*ile arat8 *8 E@ la sut8 +intre 6nap2iaii mintali s6nt e+u*a5ili9 "*e7tia v2r aun<e la 2 maturitate intele*tual8
*2respun)8t2are v6rstei +e n2u8 p6n8 la treispre)e*e aniH +e a*eea e p2ssi5il *a ei s8 se in*lu+8 6n *ate<2ria *el2r *are s6nt
su>i*ient +e maturi *a s8 +ea s2*2teal8 pentru starea l2r spiritual89
?9 6i va 2*r2ti Dumne)eu pe *ei *e s6nt arierai mintal?
Dumne)eu >a*e pr2misiunea *8 6i va 2*r2ti pe *2piii Lui -spe*iali.A
-Nu +espuia pe s8ra*J pentru *8 este s8ra*J 7i nu asupri pe nen2r2*itul *are st8 la p2art8Q C8*i D2mnul le va ap8ra pri*ina l2r
7i va +espuia viaa *el2r *eIi +esp2aie. LPr2v9 ==A==I=?K9
cei arierai mintal tre;uie a@ute >n @edere urmtoarele:
6n*epe *u *eva u72r9 "*eia *are v2r 6nv8a *eva u72r v2r >i <ata s8 6n*er*e +in n2u 7i s8 6nvee lu*ruri n2i9
Or<ani)ea)8 a*tivit8ile 7i le*iile 6n a7a >elJ 6n*6t s8 >ie la nivelul *el2r +e *are te 2*upi9
D8 in+i*aii simple 7i *2n*ise9 In+i*aiile *2mple:e v2r >i *2n>u)e pentru 3an+i*apatul mintal9
Plani>i*8 a*tivit8i +e s*urt8 +urat8J p2trivit *u puterea +e *2n*entrare a *el2r arierai mintal9 Da*8 se >2l2ses* materiale 7i
a*tivit8i p2triviteJ sIar putea s8 se 25in8 prelun<irea +uratei +e *2n*entrare a arieratului mintal9
'2l2se7te e:emple *2n*rete9 Evit8 2ri*e +is*uii a5stra*te9
Pentru aIi auta s8 rein8 *6t mai mult +in *eea *e li se pre+8J >2l2se7te met2+a repetiiei9 $epetiia aut8 la 6ntip8rirea
in>2rmaiil2r 7i a i+eil2r 6n mem2rie9
'8 2 remar*8 p2)itiv8 2ri +e *6te 2ri prime7ti un r8spuns *2re*t9 Cea mai 5un8 met2+8 +e a 6nt8ri un r8spuns *2re*t este a*eea
+e aI; l8u+a pe *el *are ;Ia +at9
4(
#. )*emple &- +epetiie
(- Accentuare
A#IE#A#EA MINTA&
,. -onsecvena
.. /mpact
10. 1ermitate
11. Ateptri
12. Atin!erea fi%ic
13. /mplicare
14. ncura2are
;P9 $u<8*iune NE&OI
"tun*i *6n+ unul +intre ei se *2mp2rt8 >rum2sJ lau+8I; 6nt2t+eauna9 In m2+ similarJ *2re*tea)8 6nt2t+eauna 2ri*e *2mp2rtaI
ment <re7it9
"tun*i *6n+ pre+aiJ >2l2se7te un sistem multisen)2rial 2ri +e *6te 2ri ai 2*a)iaJ sistem *are s8 stimule)e simul au)uluiJ al
ve+erii 7i *el ta*til9
'ii 32t8r6tJ +ar iu5it2r9 Pers2anele *are s6nt 3an+i*apate mintal tre5uie s8 >ie a+esea 6n*uraate pentru a parti*ipa 6n
a*tivit8ii9
Sta5ile7te pentru ei a*elea7i stan+ar+e +e *2mp2rtament *a pentru *ei *are s6nt n2rmali +in pun*t +e ve+ere intele*tual9 N(7i
a8(t9 toler:n' (n )o9;orta9ent ne;otri6it.
C2muni*8 +ra<2ste 7i spirit +e a**eptare 6m5r8i76n+uIi sau 58t6n+uIi u72r pe um8r9 Cea mai mare parte +intre *ei *are au
pr25leme mintale v2r rea*i2na mai +e<ra58 la 2 atin<ere >i)i*8 +e*6t la v2r5e9
'2l2se7teIi *a aut2are pe a*ei 3an+i*apai *are au 2 putere mai mare +e a*iune9 Se v2r simi stimulai +e resp2nsa5ilitatea pe
*are 2 au9
D8 p2si5ilitate *el2r *are s6nt arierai mintal s8 lu*re)e *6t mai mult 6n<riin+uIse sin<uri9
C6n+ te r22l2se7te >ra)e s*urte 7i simple9 i *ere s8 repete >ie*are >ra)8 +up8 tine9
Pentru a fi eficient >n lucrarea cu cei arierai mintal9 tre;uie s ai >n -edete urmtoarele:
;9 CL"SE SPECI"LE
#ei arierai mintal au ne@oi speciale9 cum ar fi:
\ -ecii practice
\ >ncura:are continu
\ $epetare
\ #onsec@en 9+
\ Indi@iduali?are
\ Instruciuni >n le<tur cu respectarea indicaiilor date=
\ *faturi >n le<tur cu comportamentul >n societate=
\ Indicaii pri@itoare la felul >n care s se >n<ri:easc pe ei >nii=
\ 'ehnici peda<o<ice multisen?oriale=
$ecomandri
%M!: %rieratul mintal educa;il tre;uie reintrodus >ntrAo clas normal de copii dac este capa;il
s in pasul cu clasa= 're;uie >ns o;ser@at dac nu are cum@a ne@oie de a:utor special9 de mediA
tator=
%MI: %rieratul mintal instrui;il tre;uie pus >ntrAo clas special= !ste important >ns ca
handicapaii mintali s primeasc9 "e ct "osibil& anumite responsa;iliti simple >n ;iseric=
=9 P$O'ESO$I P$E/(TI#I
Pe l>n< >nfiinarea claselor speciale pentru o anumit cate<orie de handicapai mintali9 mai este
ne@oie ca profesorii s fie instruii pentru a do;>ndi:
\ ) >nele<ere a planului pe careA1 are Dumne?eu pentru cei arierai
mintal=
\ ) >nele<ere conceptual a factorilor psiholo<ici care a8ectea#! procesul de >n@are=
\ ) >nele<ere a procesului de >n@are at>t >n ca?ul copiilor cu un intelect normal de?@oltat c>t i
>n ca?ul copiilor cu o de?@oltare mintal deficitar=
\ ) cunoatere a pro<ramelor eCistente=
\ ) >nele<ere a principiilor ;i;lice cu pri@ire la d isciplinarea copiilor=
\ ) >nele<ere a principiilor ;i;lice cu pri@ire la conducere=
\ ) >nele<ere a procesului de or<ani?are a unei clase=
Muli cred c pentru a lucra cu cei arierai mintal este ne@oie de aptitudini speciale= )rice indi@id
care >n<duie Duhului *f>nt sAi conduc @iaa posed de:a aceste caliti speciale=
9*
I NOI StNTEM COPIII UI !UMNE"EU
A#IE#A#EA MINTA&
G$oad Duhului9 dimpotri@9 este: dra<ostea9 ;ucuria9 pacea9 >ndelun<a r;dare9 ;untatea9
facerea de ;ine9 credincioia9 ;l>ndeAea===H EUal= 0:,,A,3F=
?9 M"TE$I"LUL 'OLOSIT PENT$U P$ED"$E
Dilema pentru cei care predau iAi >n@a pe cei care s>nt arierai mintal de toate @>rstele9 st >n
faptul c cea mai mare parte din materialele de predare care s>nt suficient de simple pentru a
putea fi >nelese de ei9 s>nt de fapt destinate copiilor= >ncearc sAi ima<ine?i un t>nr;ine fcut9 >n
@>rst : de dou?eci de ani9 >n@>nd dintrAo carte de copii mici9 plin cu po?e : colorate= Ima<inea
este a;surd=
!ste foarte important s se produc materiale care s nu fie umilitoare i pentru cei care >n@a=
-ista de la sf>ritul acestui capitol pre?int materiale care au fost fcute special pentru cei arierai
mintali=
@9 CL"S"
#lasa tre;uie s fie:
\ -a parter9 pentru c este posi;il ca unii dintre ele@ii care s>nt arierai mintal s ai; i un
handicap fi?ic=
\ 2erit de influene din eCterior E@i?uale9 audi;ile etcF=
\ Destul de mare9 ca s permit unele acti@iti fi?ice=
\ Bine luminat i frumos decorat=
\ %prope de toalet i de ro;inetul cu ap=
\ Dotat cu rafturi9 dulapuri i cutii pentru :ucrii9 cri9 caiete9 creioane i :ocuri= De asemenea9
dotat cu ta;l9 flanelo<raf9 <a?et de perete i scaune de diferite mrimi9 ca s se potri@easc i
acelora : care @or repeta clasa timp de mai muli ani=
P9 LUC$"$E"
!ste important s dai oca?ie celor care s>nt arierai mintal s fie implicai9 >n anumite lucrri >n
;iseric= %ceasta le @a da un sentiment al @alorii personale= >n plus9 @or efectua lucrri utile pentru
;iserica din care fac parte9 care pot include:
\ >mpturarea ;uletinului duminical=
\ Punerea scrisorilor >n plicuri= :5
m %e?area scaunelor >n ;iseric=
\ 'ierea ier;ii=
%rieraii mintal eCcelea? de o;icei >n muncile de rutin=
$ESU$SE Date <enerale
Bri<htman9 %lan= 0ike 1e. Boston: -ittle9 BroYn9 1.(3=
#larW9 D=X Dahl9 B=X i Uon?en;ach9 -=9 0ook at 1e& ;lease 0ook at 1e.
!l<in9 I-: Da@id#= #ooW9 1.(3= DaYleZ9 Uloria D= 0aura's ;salm. Urand $apids: "onder@an9
Impact
BooWs9 1.81=
Pentru stu+ii apr2>un+ate
!;ersole9 M=X Rephart9 =#= i !;ersole9 B=B= Bte"s to Achie-ement 8or the Blow 0earner.
#olum;us9 )hio: #harles != Merrill9 1.38=
RirW9 *amuel %= Educating EKce"$ional Children. Boston: Dou<hton MifAflin9 1.(,=
Roch9 $ichard i Do;son9 B=9 ed= The 1entaliiA Jetarded Child and 4is %amil(: A
1ultidisci"linar( 4andbook. *eattle: BrunerQMa?el9 1.(6=
$esurse privit2are la e+u*aia *re7tin8 a *el2r arierai mintal
Bo<ardus9 -a Donna= Christian Education 8or Jetarded ;ersons. ash@ille: %;in<don9 1.3.=
#larW9 DX Dahl9 B=9 i Uon?en;ach9 -= Teach 1e& ;lease Teach 1e. !l<in9 I-: Da@id #= #ooW9
1.(1=
!smeier9 Bames 2= 1aterials and 1ethods 8or Teaching 1entaliiA Jetarded Children. JatertoYn9
Jis=: Bethesda -utheran Dome9 nedatat=
UroenWe9 P=D= Oringing the 1entaliiA Jetarded to Their Ba-ior. JatertoYn9 Jis=: Bethesda
-utheran Dome9 nedatat=
Dahn9 D=$=9 i $aasch9 J=D= 4el"ing the Jetarded to Dnow God. Concordia 0eadershi" Training
Beries. *t= -ouis: #oncordia9 1.3.= 'eCt;ooW and <uide=
:)
A#1E#A#EA MINTA&
DaYleZ9 Uloria D= 4ow to Teach the 1entall( Jetarded. Jheaton9 I-:
&i*t2rJ 1.(8= Dooten9 B= DappZA'ime #ourse: 0eader's Qearbook. Jheaton9 I-: *cripture
Press9 1.((=
Palmer9 #harles != The Church and the EKce"$ional ;erson. eY ]orW:
%;in<don9 1.31= Pierson9 Bames= ,, G(namic 'deas 8or the Christian Education o8 the
4andica""ed. #incinnati: *tandard9 1.((=
$esurse nereli<i2ase
%merican %ssociation on Mental DeficiencZ 1(1. Ralorama $oad9 J Jashin<ton9 D# ,666.
%ssociation for $etarded #iti?ens9 Inc= E%$#F ,061 %@enue B %rlin<ton9 '+ (3611
#anadian %ssociation for the MentallZ $etarded Rinsmen =I=M=$= Buildin< ]orW Uni@ersitZ
1(66 Reele *treet DoYns@ieY9 )ntario9 #anada
#ouncil for !Ccepional #hildren 1.,6 %ssociation Dri@e $eston9 /% ,,6.1
President s #ommittee on Mental $etardation
$oom 1633 Q DD* orth Bld<= 336 Independence %@enue9 *J Jashin<ton9 D# ,6,61
U=*= Department of Dealth9 !ducation and Jelfare
Pu;lic Dealth *er@ice
Dealth *er@ices %dministration
Bureau of #ommunitZ Dealth *er@ices
$ocW@ille9 MD ,680( :I
$esurse *re7tine
#hristian Dori?ons
1( Union *treet !ast Jaterloo9 )ntario9 #anada ,B1B0
DandiN/an<elism
Bi;le #lu; Mo@ement9 Inc= ,3( 2airfield %@enue Upper Dar;Z9 P% 1.68,
Mennonite Mental Dealth *er@ices9 Inc= 0.,( Miller *treet %r@ada9 #) 86661
ational %postolate of the MentallZ $etarded BoC 10889 'rinitZ #olle<e Jashin<ton9 D# ,661(
*hepards Dome and *chool 1860 A 10th %@enue Union Uro@e9 JI 0318,
*undaZ *chool Board of the *outhern Baptist #on@ention 1,( inth %@enue9 orth ash@ille9
' 3(,31
'asW 2orce on Mental $etardation
!ducation for #hristian -ife and Mission Di@ision of !ducation and MinistrZ ational #ouncil of
#hurches 1(0 $i@erside Dri@e9 $oom (68 eY ]orW9 ] 166,(
03
&I
Deteri2rarea au)ului
MINO$IT"TE" T(CUT(
>n septem;rie 1.(89 un ;r;at de trei?eci i trei de ani9 Boseph Deller9 a fost <sit ?c>nd pe pra<ul
unei cldiri care era parial nelocuit= #ine@a care trecuse pe acolo a ?rit trupul ?dro;it i a
anunat poliia= -a eCaminare poliia a constatat c trupul a@ea mai multe fracturi9 printre care o
fractur de coloan sus la <>t9 o fractur de pel@is9 mai multe coaste erau fracturate i un picior
rupt=
)mul c?use de la eta:ul cinci >n ca;ina de :os a liftului9 sAa t>r>t s>n<er>nd dou?eci i cinci de
metri afar din >ncperea liftului prin praful i <unoiul din acea cldire care arta ca un depo?it i
apoi a ateptat s fie <sitX o ateptare lun< care i sAa prut un mileniu A ateptare de trei ?ile i
trei nopi=
#e face ca >nt>mplarea aceasta s fie deose;itT Boseph Deller este surdomut A e un mem;ru al
minoritii tcute care alctuiete 690 la sut din populaia %mericii= *ur?enia lui9 cuplat cu
muenia9 a fost cau?a care
a
determinat ca ateptarea lui pentru a fi sal@at s fie at>t de lun<=
%a cum apelul tcut a lui Boseph Deller nAa fost au?it >n acele ?ile ale anului 1.(89 i apelurile
spirituale ale celor sur?i rm>n fr rspuns ast?i=
*ur?enia este o afeciune su;til= u este e@ident9 dar la fel ca o ;oal msidioas9 pro;lema sAar
putea s nu fie descoperit p>n c>nd nu apar dureri accentuate=
::
DESC$IE$E
De>iniie
In cadrul conferinei directorilor colilor americane de surdomui9 surdomuii au fost definii
astfel: cei care nu dispun de un minim al capacitii auditi@e care s le dea posi;ilitatea s fie
a:utai s >nelea< @or;irea9 chiar i cu un aparat specialH=
Cau)e
*ur?enia este cau?at de:
\ Defecte con<enitale
\ Boli
\ 'raumatisme EaccidenteF=
!ETE#IO#A#EA AU"UUI
Clasi>i*are
1= Sur)enieA
=9 "u)ul sla5A
?9 Sur)enie *2n<enital8A
@9 Sur)enie a**i+ental8A
Statisti*iA
Pierderea total a simului auditi@ Pierderea parial a simului auditi@ %pare la natere %pare
dup natere=
-a o estimare aproCimati@9 sAa sta;ilit c cinci la sut dintre copiii din colile americane sufer
de o pierdere a au?ului= 'otui9 numai 16A,6 la sut dintre ei @or a@ea ne@oie de educaie special=
C2n*epii <re7ite
!Cist multe mituri i idei <reite >n le<tur cu cei care au pro;leme cu au?ul= 're;uie s
su;liniem >ns faptul c surdomuii nu s>nt: :C
Arierai mintal
2. /nfirmi
3. Neprietenoi
4. Neiubitori
Sur+2muii s6nt 2ameni *are au 2 *apa*itate intel*tual8 n2rmal8H tot(-i sIar putea *a ei s8 r8m6n8 6n urm8 la 6nv88tur8 +in
*au)a 5arierel2r *au)ate +e lipsa +e au) 7i +e neputina +e a v2r5i9
Sur+2muii nu au neap8rat 7i un 3an+i*ap >i)i*H tot(-i, sIar putea *a ei s8 ai58 pr25leme +e e*3ili5ruJ +in *au)a +e>e*tel2r +in
ure*3ea intern89
Sur+2muil2r le pla*e s8 se as2*ie)e *u *ei *are s6nt *a 7i eiH +e a*eeaJ sIar putea *a ei s8 apar8 neprieten27i9 !ar +a*8 n2i lu8m
iniiativa +em2nstr6n+ interes >a8 +e eiJ se v2r simi mult mai 6n*linai s8 se as2*ie)e *u un <rup mai mare9
Sur+2muii s6nt *apa5ili s8 e:prime +ra<2steH tot(-i, sIar putea *a une2ri s8 >ie 2stili 7i s8 ai58 2 p8rere pr2ast8 +espre ei 6n7i7iJ
*eea *e sIar putea s8Ii >a*8 s8 par8 re*i9 !e a)eea, este imp2rtant *a n2i s8Ii 6n*2nur8m *u +ra<2ste I )( 'ra<ostea
ne)on'iionat *are vine +e la DumI
LUC$U$I PE C"$E NU T$E,UIE S( LE '"CI
%ceia care lucrea? cu handicapaii mintali tre;uie s ai; in @edere urmtoarele su<estii:
=== u folosi eCpresii ca GsurdomutH9 Gsurd i prostH9 GsurduleH sau
Gtare de urechiH= = = = 'erminolo<ia corect este GsurdH9 Gpersoan cu au?ul sla;H sau
Gpersoan cu afeciuni auditi@eH= === u ipa i nu stri<a la ei= === u >i acoperi faa cu m>inile sau
cu alte o;iecte c>nd con@erse?i
cu ei= === Persoanele cu pro;leme de au? urmresc deseori micarea;u?elor
sau eCpresia feei pentru aAi da seama de coninutul con@ersaiei= === u @or;i cu ei ca i cu nite
copii= === u permite altora s te >ntrerup >n timp ce @or;eti cu o persoan
care e surdomut= === u pretinde c ai >neles c>nd ce@a nuAi este clar=
0(
!ETE#IO#A#EA AU"UUI
. . . uAi corecta dec>t atunci c>nd este e@ident necesar=
= = = uAi pierde r;darea=
=== u i<nora o persoan surdomut >n ca?ul >n care @or;eti cu o
persoan cu au?ul normal= === u folosi :ocuri de cu@inte= === u @or;i prea repede= = = = uAi ine de
m>n >n timp ce te rodei de ei=
SU/ESTII
Urmtoarele su<estii te @or a:uta s fii mai folositor >n lucrarea cu surdomuii=
1.1a cu tine.
2. Nu f deosebire.
3. Vorbete
4. ntreab
#. 1ii e*presiv
&. $rivirea
C6n+ plani>i*i s8 lu*re)i *u pers2ane *u au)ul +e>i*itarJ ia *u tine un *aiet 7i un *rei2nJ ast>el 6n*6t 2ri*e 6ntre5are sau +is*uie
s8 p2at8 >i s*ris8 pe 36rtie +a*8 este *a)ul9
Tratea)8 2 pers2an8 *u au)ul +e>i*itar la >el *um ai trata pe *ineva *are are au)ul n2rmal9 C2n*entrea)8Ite asupra un2r
atitu+ini *2muneJ +2rini *2muneJ interese *2mune9 "**entuea)8 mai *ur6n+ asem8n8rile +intre v2i +e*6t +e2se5irile9
C6n+ +is*ui *u 2 pers2an8 *u au)ul +e>i*itarJ a+resea)8Ite +ire*t pers2aneiJ nu v2r5i *u interpretul9
Da*8 nu 6nelei*itarJ *ereIi s8 repete *uvintele sau s8 le s*rie pe 36rtie9
'2l2se7te 2 e:presie *2respun)8t2are a >eei pre*um 7i <esturi *u m6naJ pentru aIi auta s8 6nelea<8 mai u72r i+eile pe *are vrei
s8 le *2muni*i9
Uit8Ite 6n 2*3ii pers2anei *u *are v2r5e7ti9
Stai >a8 6n >a8 *u pers2ana 7i v2r5e7te rarJ +ar nu e:a<erat +e rar9
6nva8 lim5aul semnel2r9 Muli sur+2mui >2l2ses* lim5aul semnel2r *a mil2* +e *2muni*are9
"tun*i *6n+ pre+ai pers2anel2r *u au)ul +e>i*itarJ >2l2se7te *6t mai mult *u putin8J met2+e vi)uale9
'2l2se7te +ram8J teatru +e p8pu7iJ +is*uii 6n <rup 7i alte te3ni*i *are 6n*uraea)8 parti*iparea 6n <rup9
O9 "traBeIle atenia Pentru a atra<e atenia unei persoane care nu aude9 ;ateAo uor pe umr sau f un <est cu
m>na=
'"PTE
Iat c>te@a pro;leme care se ridic atunci c>nd lucre?i cu surdomuii:
;9 P2ate 2 pers2an8 *are nu au+e s8 v2r5eas*8?
Cei mai muli +intre sur)i p2t s8 v2r5eas*8J +ar *ei mai muli e)it8J +e2are*e *alitatea v2r5irii l2r este >2arte sla589
=9 P2t t2i sur)ii s8 *iteas*8 +up8 mi7*area 5u)el2r?
Citirea +up8 mi7*area 5u)el2r e 2 art8 +ar 7i 2 +eprin+ere9 Cei mai muli +intre sur+2mui nu s6nt e:peri 6n arta +e a *iti
mi7*area 5u)el2rJ *i +epin+ mai +e<ra58 +e lim5aul semnel2r 7i +e mi7*area 5u)el2rJ luate 6mpreun89
?9 S6nt sur+2muii *apa5ili s8 a*umule)e *un27tine la un nivel mai 6nalt?
In <eneralJ sur+2muii au un nivel e+u*ai2nal e*3ivalent *u a*ela al unui elev +e *lasa a *in*eaJ +ar *u aut2rul unui pr2<ram
e+u*ativ spe*ialJ muli +intre ei s6nt *apa5ili +e a 25ine re)ultate +e un nivel mult mai 6nalt9
@9 S6nt sur+2muii sin<urati*i?
%ellen 4ellerJ *are la s*urt8 vreme 'e la na7tere a auns 2ar58 7i sur+8J a >8*ut urm8t2area a>irmaieA -Or5irea 6l +esparte pe
2m +e lu*ruriJ sur)enia ? +esparte +e 2ameni9.
P9 S6nt sur+2muii 2ameni >eri*ii?
In <eneralJ sur+2muii se simt sin<uriJ >rustraiJ ne>eri*iiJ st8ri *are ne 2>er8 2p2rtunitatea +e a le slui9 "*eia +intre ei 6ns8J
*are sIau 6nt2rs la Dumne)euJ +2ve+es* *8 au r2a+8 Du3ului *are in*lu+eH +ra<2steJ 5u*urie 7i pa*e9
:*
Nev2i
Printre cei cu au?ul deficitar9 eCist diferite procenta:e de pierdere a au?ului9 o capacitate
@aria;il de a comunica9 i poteniale diferite >n ceea ce pri@ete capacitatea de a >n@a= De aceea
este important s se trate?e cu fiecare persoan >n parte9 in>nd cont de ne@oile pe care le are= #ei
care pot au?i suficient de ;ine pentru a face parte dintrAo clas de Pcoal duminical o;inuit9
pentru a participa la seri@iciul de >nchinare cu toat S ;iserica i pentru a fi inclui >n <rupe de
studiu ;i;lic tre;uie >ncura:ai s participe la aceste acti@iti= #>nd o persoan care are au?ul
deficitar nu poate face fa situaiilor normale9 tre;uie s i se pun la dispo?iie resurse speciale i
personal speciali?at=
;9 T$"DUC(TO$I
>n fiecare ;iseric ar tre;ui s eCiste un traductor care cunoate^ lim;a:ul semnelor=
'raductorul tre;uie s fie plasat >n aa fel >nc>t surdomuii s @ad at>t @or;itorul c>t i
traductorul= %ceia care ser@esc traductori ar tre;ui s ai; urmtoarele a;iliti:
\ *uficient cunoatere a lim;a:ului semnelor
\ ) ;un >nele<ere a ade@rurilor ;i;lice
\ #apacitatea de a traduce la ni@elul celor cu pro;leme de au? dii acea comunitate
\ #apacitatea de a preda lim;a:ul semnelor pentru a >n@a pe al s >l foloseasc=
Dac nu eCist nimeni calificat >n ;iseric9 atunci tre;uie s fie ins cine@a=
=9 CL"SE SPECI"LE
Pentru aceia care nu pot face fa >ntrAo clas de Pcoal duminic o;inuit9 ar tre;ui s se
deschid o clas separat= %ceast clas @a tret s ofere lecii care s fie adaptate pentru
surdomui9 cu posi;iliti dialo<are i predare la diferite ni@ele de >nele<ere=
>n planificarea unei clase pentru surdomui tre;uie s se in cont urmtoarele:
C5
DETERIORAREA AUZULUI
3imensiunile clasei 4ruparea
5ateriale didactice +andament
O *las8 p2ate s8 6n*eap8 *u trei sau patru pers2ane9
SIar putea s8 >ie +i>i*il s8 <rupe)i 2ameni *u +i>erite <ra+e +e sur)enieJ *are s6nt +e v6rste +i>erite9 La nev2ieJ 6nv88t2rul p2ate
s8 ai58 asisteniJ *eea *e va >a*e p2si5il *a >ie*are pers2an8 +in *las8 s8 >ie instruit in+ivi+ual9
Materialele +e pre+are ar tre5ui s8 >ie *2l2rate 7i >8*ute 6n a7a >el 6n*6t s8 lase 2 impresie vi)ual8 puterni*89 Ilustraiile *u te:t
s6nt >2arte e>i*iente9
Le*iile tre5uie al*8tuite 6n a7a >el 6n*6t +in >ie*are s8 se p2at8 >a*e 2 apli*aie pers2nal8 E>e*tul le*iei se p2ate *2nstata prin
+is*uii sau s*urte e:amin8ri9
Dac >n ;iseric nu eCist dec>t o sin<ur persoan care are deficiene de au?9 atunci aceast
persoan poate s fac parte dintrAo clas normal de Pcoal duminical= 're;uie s se alea< >ns
clasa >n care persoana cu pro;leme se simte cel mai ;ine= Iar <rupei de >n@tori tre;uie s i se
adau<e o persoan care s cunoasc lim;a:ul semnelor=
?9 PE$SON"L P$E/(TIT
-iderii tre;uie s >ndeplineasc urmtoarele calificri: \ * ai; eCperien >n lucrarea cu
surdomuii
* cunoasc ;ine lim;a:ul semnelor
* cunoasc peda<o<ie
* ai; maturitate spiritual manifestat prin roadele Duhului EUal=
0:,,A,3F
* >nelea< principiile ;i;lice pri@itoare la conducere
* fie sensi;ili la ne@oile celor care au au?ul deficitar
* ai; dorina de a lucra cu cei care s>nt sur?i
* >nelea< principiile ;i;lice referitoare la disciplin
N\ STUDII ,I,LICE
2iecare credincios are ne@oie s fie hrnit din #u@>ntul lui Dumne?eu9 Aar putea ca persoanele cu
pro;leme de au? s ai; anumite pro;leme >n
C)
G NOI S*NTEM COPIII UI !UMNE"EU
ceea ce pri@ete capacitatea de a >n@a= Dac aa stau lucrurile9 ;iserica : ar tre;ui s alctuiasc
un <rup de studiu ;i;lic separat cu aceast cate<orie de credincioi=
P9 P($T(IE
Biserica tre;uie s >nelea< c pierderea au?ului >n<reuia? comunicarea9 ceea ce poate duce la
i?olare pentru persoanele care au pro;leme s de au? i la apariia unor sentimente de frustrare=
Pro;lema aceasta poate 1 fi depit dac mem;rii ;isericii s>nt >ncura:ai s >n@ee cum s
comunice cu surdomuii= -ucrul acesta poate fi reali?at >n felul urmtor:
\ *criind pe o ;ucat de h>rtie ceea ce @rei s le spui
\ 2olosinduAte de <esturi
\ /or;ind rar i pronun>nd rspicat fiecare cu@>nt
\ >n@>nd lim;a:ul semnelor
LB! -eghem unii asu"ra altora ca& s! ne ndemn!m la dragoste >i la 8a"te bune. B! nu "!r!sim
adunarea noastr! cum au unii obiceiA ci s! ne ndemn!m unii "e al$ii& >i cu att mai mult cu ct
-ede$i c! #iua se a"ro"ieN<E-r. )5:I9?I:=.
N9 SE$&ICIUL DE NC%IN"$E
Unele ;iserici au ser@icii de >nchinare separate pentru surdomui=^ %ceste ser@icii sAau do@edit9 >n
cele mai multe ca?uri9 a fi eficiente=
Dac eCist ser@icii de >nchinare separate pentru surdomui9 atunci estei necesar s se cree?e i
alte oca?ii >n care acetia s ai; acti@iti >mpreun^ cu ceilali mem;ri ai ;isericii= 'rupul lui
#ristos tre;uie s funcione?e >n: unitate= Dac trupul e di@i?at9 nu poate funciona >n acord cu
planul lui Dumne?eu=
LC!ci& du"! cum tru"ul este unul >i are multe m!dulare >i du"! cum toate m!dularele tru"ului&
m!car c! snt multe& snt un singur tru" A tot a>a este >i CristosN <) Cor. )I:)I=.
O9 LUC$"$E
2iecare credincios9 indiferent de infirmitatea pe care ar a@eaAo este: >n?estrat cu daruri spirituale=
De aceea9 procedea? >n aa fel >nc>t fiecruia9 : chiar i celor cu pro;leme de au?9 s li se dea
prile:ul de aAi folosi darurile^
CI
!ETE#IO#A#EA AU"UUI
>n ;iseric= Dac un credincios nu slu:ete pe ;a?a acestor principii9 el nu -a g!si >mplinire >n
@iaa cretin=
E9 EC%IP"MENT
Pe msur ce lucrarea cu surdomuii >ncepe s creasc9 ;iserica ar tre;ui s cumpere aparatur9 ca
de eCemplu9 un aparat care se ataea? la telefon i care permite persoanei cu deficien de au? s
scrie un mesa: unei alte persoane care posed un aparat similar= %ceast aparatur poate fi
procurat la preul de 306 p>n la 066 de dolari= Pentru cei interesai notai adresa:
'eletZpeYriter for the Deaf9 Inc=
811 'haZer %@enue
*il@er *prin<s9 MD ,6.16
'elefon E361F 088A1360
D9 CU$S DE LIM,"1UL SEMNELO$
Pentru aAi >ncura:a pe mem;rii ;isericii sAi accepte pe fraii lor care au pro;leme cu au?ul9 ar fi
;ine s se predea un curs de lim;a:ul semnelor de un instructor calificat=
$ESU$SE
Date <enerale
Pent?9 #M= GDeaf *hall DearH= Christian 0i8e ,1 E1.3,F: ,1A,3=
$olfsrud9 !== 7ne to 7ne: Communicating the Gos"el to the Gea8 and Ol'md. Minneapolis:
%u<s;ur<9 1.31=
]ount9 J=$= Q Carttl@ll tr(. 2alls #hurch9 /%: 1.(8= 2acei comen?i la:
Jilliam $= ]ount
163 Maple *treet9 %pt= ,61
2alls #hurch9 /% ,,613
A_[[[[[[[ Oe 7"enedM An 'ntroduction to 1inistr( @Jith the Gea8. ashA
@ille: Broadman9 1.(3=
C6
Pentru stu+ii mai apr2>un+ate
Baco;s9 -eoM=9 % Gea8 Adult B"eaks 7ut. a,Aaed= Jashin<ton: Uallaudet
#olle<e Press9 1.81= Mindel9 !=9 i /ernar9 M= The( Grow in Bilence. *il@er *prin<s9 MD:
ational %ssociation of the Deaf9 nedatat=
$esurse privit2are la E+u*aia *re7tin8 a sur)il2r
Bearden9 #= i Porter9 B= 1anual o8Jeligious Bigns. %tlanta: Dome Mission
Board of the *outhern Baptist #on@ention9 1.(3= #atalo< of Bi;le /isuals for the Deaf= 2acei
comanda la:
Deaf Missions
$=$= ,
#ouncil Bluffs9 I% 01061 !d<ar9 -aYrence= Bign 0anguage 1ade Bim"le. *prin<field9 M):
Uospel
Pu;lishin< Douse9 nedatat= ) $ourWe9 'errence B=9 A Oasic Course in 1anual Communication.
*il@er
*prin<s9 MD: ational %ssociation of the Deaf9 1.(3= $ieWehof9 -ottie -= TheJo( o8Bigning.
*prin<field9 M): Uospel Pu;lishin<
Douse9 1.(8=
%leCander Uraham Bell %ssociation for the Deaf 311( /olta Place9 J Jashin<ton9 D# ,666(
%ssociation of Parents of the Deaf 811 'haZer %@enue *il@er *prin<s9 MD ,6.16
#ouncil of )r<ani?ations *er@in< the Deaf Jilds -aWe /illa<e Ureen #olum;ia9 MD ,1611
Deafness $esearch 2oundation 00 !ast 31th *treet eY ]orW9 ] 16613
!ETE#IO#A#EA AU"UUI
Uallaudet #olle<e
866 2lorida %@enue9 !
Jashin<ton9 D# ,666, Media *er@ices and #aptioned 2ilms
B!D9 U=*= )ffice of !ducation
*e@enth and D *treets
Jashin<ton9 D# ,6,6,
De la aceast a<enie se pot o;ine <ratuit filme su;titrate= ational %ssociation of the Deaf
811 'haZer %@enue
*il@er *prin<s9 MD ,6.16
$esurse *re7tine
%merican Bi;le *ocietZ 1830 BroadYaZ eY ]orW9 ] 166,3
%merican Ministries to the Deaf (031 BroYn s Mill $oad Rauffman *tation #ham;ers;ur<9 P%
1(,61
Di@ision of Mission in #anada United #hurch of #anada 80 *t= #lair %@enue !ast 'oronto9
)ntario9 #anada 11' 1M8
!phphatha *er@ices
%merican -utheran #hurch P=)= BoC 1013( Minneapolis9 M 00110
!piscopal #onference of the Deaf
!Cecuti@e *ecretarZ 003 "ennia -and Birmin<ham9 %- 30,10
31
30
Uospel Ministries for the Deaf 0.0 Bohnson *treet ! *alem9 )$ .(363
Uospel Pu;lishin< Douse 1110 Boon@ille %@enue *prin<field9 M) 3086,
Dome Mission Board of the *outhern Baptist #on@ention 1306 *prin< *treet9 J %tlanta9 U%
3636.
MinistrZ to the Deaf Board of Missions -utheran #hurch A Missouri *Znod 066 orth BroadYaZ
*t= -ouis9 M) 3316,
ational #ouncil of #hurches of #hrist 'asW 2orce on the Dearin< Impaired Di@ision of
!ducat>on and MinistrZ 1(0 $i@erside Dri@e9 $oom (63 eY ]orW9 ] 166,(
Pachete cu materiale pentru diferite acti@iti cu copiii9 adolesceni aduli s>nt pre<tite de ctre
consiliu=
ational #ounselin< #enter for the Deaf )ld 'ime Uospel Dour -Znch;ur<9 /% ,1011
United Methodist #hurch etYorW of Ministries Yith the Deaf Di@ision of Ulo;al Ministries
'hird 2loor 1(0 $i@erside Dri@e eY ]orW9 ] 166,(
7rbirea des"arte indi-idul de lucruri& sur#enia l des"arte de oameni.
Delen Reller=
CC
C,
Participanii la acest seminar au >n@at c pentru a putea lucra cu handicapaii este necesar s
>nelei)i*8
C+
LEi ca s! nu m! um8lu de mndrie& din "ricina str!lucim acestor desco"eriri& mi?a 8ost "us un
$e"u> n carne& un sol al Batanei& ca s! m! "!lmuiasc! >i s! m! m"iedice s! m! ngm8. Ge trei
ori am rugat "e Gomnul s! mi?l ia. Ei El mi?a #is: L4arul 1eu $i este de a.unsA c!ci "uterea 1ea
n sl!biciune este 8!cut! des!-r>it!N
E, #or= 1,:(A.F=
'eolo<ii au diferite opinii cu pri@ire la acest GepuH despre care @or;ete apostolul Pa@el >n %
doua epistol ctre corinteni9 dei cei mai muli cred c Pa@el se refer la o pro;lem fi?ic=
5epuii s>nt de diferite dimensiuni i forme= De la epuul mic al miopiei E@edere scurtF p>n la
de@astatorea condiie de parali?ie <eneral9 orice om care a trit @reodat a simit >neptura unui
epu= Dar copiii lui Dumne?eu au promisunea c harul -ui le este de a:uns pentru a ;irui orice
>ncercare prin care trec=
DESC$IE$E De>iniie
Un handicap fi?ic poate s fie cau?at pe cale neurolo<ic E ca de
e
Cemplu9 le?iune a centrilor
motori sau epilepsieF9 altul este de natur ortopedic Eca oase fra<ile sau artritF9 sau altul se
datorea? unor pro;leme de sntate9 cum ar fi E;oli de inim9 astmF= Uradul de in@aliditate
Poate @aria de la o incapacitate minim p>n la handicapuri se@ere care >l
lt
npiedic pe cel afectat
s duc o @ia normal=
3.
Ca(,e
Dandicapurile fi?ice s>nt re?ultatul:
\ Defectelor con<enitale
\ Bolilor
\ %ccidentelor Statisti*i
%proCimati@ trei la sut din populaia *tatelor Unite sufer de incapacitate fi?ic=
C2n*epii <re7ite
Pe l>n< faptul c cei handicapai fi?ic tre;uie s suporte durerile cau?ate de malformaiile pe care
le au9 ei tre;uie s fac fa i unor dureri emoionale cau?ate de concepiile <reite cu care s>nt
tratai cei handicapai=
!ste necesar s se clarifice c persoanele cu incapacitate fi?ic nu snt...
1. Arierai mintal.
=9 Sur)i
De7i unii s6nt a>e*tai at6t >i)i* *6t 7i mintalJ ma2ritatea *el2r 3an+i*apai >i)i* au 2 minte per>e*t n2rmal89
%an+i*apaii >i)i*J au +e 25i*ei un au) 5un a7a *8 nu ipa *6n+ v2r5e7ti *u ei9
3. 3e%ec6ilibrai din
punct de vedere emoional
4. 7enai atunci cnd vorbesc despre 6andicapul lor
#. Neiubitori
,5
%an+i*apaii >i)i* au a*elea7i nev2i em2i2nale *a 2ri*are 2m *u un >i)i* n2rmal9
Prietenii nu tre5uie s8 se *2mp2rte *a 7i *um nu ar 25serva 3an+i*apul >i)i*H t2tu7i e 5ine s8 nu a52r+e)i a*est su5ie*t *u 2
pers2an8 3an+i*apat8 p6n8 *6n+ nu ai le<at 2 prietenie *u eaJ p6n8 nu iIai +2ve+it *8 ei e7ti interesat +e ea mai 6nt6i *a
pers2an8J *a >iin8 uman89
Pers2anele 3an+i*apate s6nt t2t at6t +e *apa5ile +e aI7i e:prima +ra<2stea *a 2ri*e pers2an8 n2rmal8 +in pun*t +e ve+ere >i)i*H
t2tu7iJ *6n+ *ineva a a+unat am8r8*iune 6n su>letJ sIar putea *a a*ea pers2an8 s8 par8 neiu5it2are sau in*apa5il8 +e a e:prima
+ra<2ste9 Unei asemenea pers2ane tre5uie s8 i se reaminteas*8 *8 +at2rit8 +ra<2stei at6t +e mari a lui Dumne)eu >a8 +e n2iJ ni
se 2>er8 nu numai via8 ve7ni*8 *u ElJ +ar 7i un plan pentru >ie*are 2m 6n parteJ 6n viata a*easta9
INCAPACITATE $I"IC&
&. 8eprietenoi
%an+i*apul >i)i* +u*e +e 25i*ei la 2 aut2Isu5estimareJ la un *2mple: +e in>eri2ritateJ *eea *e 6i >a*e pe muli s8 >ie retra7i 7i
nes2*ia5ili9 "semenea pers2ane tre5uie s8 simt8 +ra<2stea ne*2n+ii2nat8 a *re7tinului pentru a 6nv8a *8 +ra<2stea lui
Dumne)eu nu are 6n ve+ere >aa 2mului9
%an+i*apaii >i)i* s6nt *apa5ili +e reali)8ri mari 6n +i>erite +2menii ale vieiiJ in*lusiv p2liti*8J a>a*eriJ 7i *3iar anumite
sp2rturi9
(. +ebuturi
LUC$U$I PE C"$E S( NU LE '"CI
#>nd lucre?i cu cei handicapai fi?ic este ;ine s iei >n considerare urmtoarele su<estii:
u >i comptimi=
uAi fiCa pri@irea=
u cuta s faci totul pentru ei=
u te impacienta=
uAi i<nora=
Pers2anele *are nu au ni*i un >el +e e:perine8 *u 3an+i*apaii 67i mani>est8 mila >a8 +e ei9 Cei 3an+i*apai au nev2ie 6ns8 +e
6nele<ereJ +e +ra<2steJ +e prieteni 7i +e 6n*uraare I nu +e *2mp8timire9
"*ei *are stau 7i se uit8 >i: la 2 pers2an8 3an+i*apat8 uit8 *8 ea este 2 >iin8 uman8 *u nev2i 7i sentimente reale9 Mai 5ine
)6m5e7teIi >rum2s 7i 6n*ear*8 s8 te 6mprietene7ti *u el sau *u ea9
6n*uraa)8Ii pe 3an+i*apai s8I7i +e)v2lte un anumit sim +e in+epen+en8 6nv86n+uIi s8 se aute sin<uri *6t mai mult *u
putin89 Stai pe apr2ape a7a 6n*6t s8 >ii <ata +e aIi auta 6n *a) +e nev2ie9 Cu timpul ei 6i v2r *ere aut2rul 2ri +e *6te 2ri au
nev2ie9
SIar putea *a 2 pers2an8 3an+i*apat8 s8 ai58 nev2ie +e mai mult timp pentru a se +eplasa +intrIun l2* 6ntrIaltul sau s8 >ie
6n*eat8 la v2r5ireJ >n<8+uieIi s8 sta5ileas*8 ea ritmul9
"i <ri8 *a atun*i *6n+ e7ti 6ntrIun <rup 6n *are este 2 pers2an8 3an+i*apat8 s8 nI2 i<n2riJ *i 6n*ear*8 s8 2 antrene)i 6n
*2nversaie9
,)
INCAPACITATE $I"IC&
. . . Nu pretin+e C8 ai 6neles9 Da*8 nu 6nelei une2ri +i>i*il8J +em2strarea +ra<2stei lui Dumne)eu prin <ria *e leI2 p2ri va +ep87i t2ate 25sta*2lele9
u te teme sAi atin<i
u te teme sAi corecte?i
O atin<ereJ printrI2 58taie u72ar8 pe spateJ 2 str6n<ere +e m6n8J 2 6m5r8i7are *al+8J asi<ur8 pers2ana 3an+i*apat8 *8 nI2
*2nsi+eri nevre+ni*89
C6n+ lu*re)i *u tineriJ tre5uie s8 te a7tepi la a*ela7i >el +e *2mp2rtamentJ >ie *8 ai +e a >a*e *u tineri 3an+i*apai sau s8n8t27i9
O aut2ritate >erm8 6m5inat8 *u +ra<2ste 6i va >a*e s8 6nelea<8 *8 nu u+e*i *u p8rtinire9
Nu v2r5i Ca Si CU ni7te *2pii9 Pers2anele *u in*apa*itate >i)i*8 p2se+8 +e 25i*ei
2 inteli<en8 n2rmal8 7i s6nt +eranai *6n+ li se v2r5e7te +e sus9
uAi catalo<a
#ine *2nt +e >aptul *8 t2i *ei *are au in*apa*it8i >i)i*e s6nt 6n primul r6n+ 2ameni9 NuIi *atal2<a +up8 a>e*iunea pe *are 2 au9
"CCEPT"$E
>n 1 #orinteni 1,:(9 apostolul Pa@el scrie: GPi fiecruia i se d artarea Duhului spre folosul
altora=H >n acest @erset s>nt sta;ilite dou principii importante=
1= 2iecare credincios are un dar spiritual=
,= Darurile spirituale s>nt date pentru a ?idi Biserica9 adic 'rupul lui #ristos=
,I
Putem conchide din @ersetul acesta c persoanelor handicapate tre;uie s li se dea oca?ia de aAi
folosi darurile spirituale= Dac ;isericile ar >ncura:a handicapaii >n pri@ina aceasta9 sAar reali?a
dou lucruri=
1= Dandicapaii ar do;>ndi un sentiment de @aloare personal9 pe
msur ce ar lua parte la @iaa ;isericii=
,= 'rupul lui #ristos ar fi ?idit=
P>n i cei care au handicapuri foarte <ra@e pot participa la @iaa ;isericii prin:
\ $u<ciune
\ Uri:a ce leAo poart altora
\ %scultare
\ >nelepciune
\ *entimente de ;un dispo?iie
\ Meninerea unei stri de optimism i ;ucurie
#a lider9 tre;uie sAi a:ui pe cei handicapai fi?ic sAi descopere darurile spirituale9 s i le
foloseasc9 i dup ce au contri;uit la ?idirea ;isericii9 sAi lau?i=
NE&OI
-a primul contact9 oamenii par s acorde o mare atenie handicapului unei persoane9 aspectelor
care >l deose;esc pe un handicapat de un om sntos= >ns9 atunci c>nd a:unn@ai din #u@>nt9 s Ii se dea oca?ia s participe la ser@iciile de
>nchinare i s >i foloseasc darurile spirituale= !i au mai multe asemnri cu noi9 dec>t difereneV
De aceea9 este foarte important ca ei s fie inte<rai c>t mai mult cu putin >n @iaa ;isericii=
LNu mai este nici iudeu& nici grecA nu mai este nici rob nici slobodA nu mai este nici "arte
b!rb!teasc!& nici "arte 8emeiasc!& 8iindc! to$i snt una n 'sus CristosN EUal= 3:,8F=
(3
I NOI S*NTEM COPIII UI !UMNE"EU!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Iat o list a c>tor@a dintre ne@oile speciale pe care le au persoanele ci handicapuri fi?ice9 care ar
tre;ui soluionate >n aa fel >nc>t s nu tind sAsepare pe aceti frai i pe aceste surori de celelalte
mdulare ale 'rupuW lui #ristos=
INCAPACITATE $I"IC&
1. Acces n biseric
2. 'ucrtori cretini cu slu2be speciale
3. )c6ipament
4. 9ransportul.
#ldirea ;isericii tre;uie s fie construit >n aa fe= >nc>t s facilite?e intrarea >n ;iseric a
handicapailor9 de eCemplu planuri >nclinate pentru scaunele pe rotile=
2iecare ;iseric tre;uie s ai; c>i@a oameni care s tie cum s >mpin< crucioarele pe rotile9
sAi a:ute pe handicapai s a:un< la toalet9 s comunice cu ei E@e?i cap= 16 pentru aptitudinile
pe care tre;uie s le ai; un lucrtor cu handicapaiiF=
) @ideotec sau o casetotec ar fi foarte util pentru handicapai= Mese care se pot adapta
>nlimea scaunelor pe rotile9 la fel ca i plnui >nclinate s>nt necesare=
Muli handicapai motorii @or a@ea ne@oie de a transportai la ser@iciul de >nchinare9 la studiu ;iA
;lic9 la acti@iti cu ;iserica E@e?i cap= 16F=
%"NDIC"PU$I
UM!
D!*#$I!$!
#%$%#'!$I*'I#I
Amputare
Artrit
Artro!ripo%
$arali%ie a centrilor
molori
1isur palatin
Anomalii con!enitale
1ibro%: c6istic
3iabet
5on!olism )ncefalit
6n+ep8rtareaJ printrI2 interI Lips8 +e m25ilitate n2rmal8
venie *3irur<i*al8 a unui *au)at8 +e lipsa unui mem5ru +in
mem5ru9 Sau lipsa +e la na7I trup9 tere a unui 5ra sau pi*i2r9
In>lamaii ale arti*ulaiil2r9
M25ilitate limitat8 a arti*ulaiil2r a>e*tate9
C2ntra*ie permanent8 a unui Pier+erea m25ilit8ii 6n arti*ulaia
mu7*3i a>e*tat89
Parali)ieJ in*apa*itateJ sau 2 T2nus mus*ular ri+i*atJ mi7*8ri
lips8 +e *22r+2nare <eneral8 ne*2ntr2lateJ a+esea 6ns2ite +e
+at2rat8 traumati)8m unei arierare mintal8J p8ri a *reierului9
'isur8 *2n<enital8 a 2sului De>e*te +e v2r5ire palatinJ >2rm6n+ 6ntre *avitatea 5u*al8 7i *ea na)al89
Denumire a*2r+at8 unui +eI Di>eriteJ +epin)6n+ +e natura an2I
>e*t *are apare la na7tere9 maliei9
Dis>un*ie a sistemului respirat2r 7i +i<estiv
In*apa*itatea 2r<anismului +e a asimila 3i+r2*ar5urile9
Este nev2ie +e tratament me+i*ament2s 7i in3alaiiJ pentru a u7ura respiraia 7i +i<estia9
Este nev2ie +e tratament me+i*ament2s9 "+esea +ia5eti*ii tre5uie s8 m8n6n*e t2t la +2u8 sau la trei 2re9
De>e*t <eneti* *are *au)ea)8 Statur8 mi*8J v2r5ire <re2aieJ arierare mintal8 7i +i>erite >i)i2n2mie 2riental8J
mal>2rmaii >i)i*e9
In>lamaie a *reierului
,9
P2ate *au)a +eteri2rarea *reierului9
(0
UM!
D!*#$I!$!
#%$%#'!$I*'I#I
)pilepsie
)ritroblasto% ;boala +6.<.
8emofilie
8idrocefalie
3e!enerare de cap femural
=clero% multipl
3istrofie muscular
>steo!ene% imperfect
$oliomielit
Dere<lare neur2l2<i*8
Di>erite >2rme +e a**ese nevr2ti*e *are p2t *au)a mi7*8ri ne*2ntr2late 7i in*2n7tiente9
,2al8 +e s6n<e *are +istru<e O trans>u)ie ime+iat +up8 na7I*elulele r27ii9 6n m2+ 25i7nuit tere p2ate s8 reme+ie)e 52alaJ
*au)ea)8 arierare mintal89 Da*8 52ala nu este tratat8J ea
p2ate a>e*ta *reierul9
,2al8 +e s6n<eH *2e>i*ient +e *2a<ulare a s6n<elui >2arte s*8)ut9
%ipera*umulare a li*3i+ului *e>al2ra3i+ian 6n ventri*ulii *reierului9
De<enerare a arti*ulaiei 72l+uril2r
De<enerare treptat8 a nervil2r *are *22r+2nea)8 mu7*3ii
De<enerare treptat8 a >un*i2n8rii v2luntare a mu7*3il2r
Oase >ra<ile
,2al8 *2nta<i2as8 *au)at8 +e un virusJ *are ata*8 materia *enu7ie a *2l2anei verte5rale9
O )<6r6etur8 sau t8ietur8 *6t +e mi*8 p2ate *au)a 3em2ra<ii aI5un+ente9
Cap mareH mal>2rmaie a+esea 6ns2it8 +e arierare mintal89
Pr2te)e spe*iale p2t auta la reme+ierea 52lii9
"m2rireJ vertie Lsen)aie +e ameeal8KJ pier+erea treptat8 a >un*i2n8rii mu7*3il2r9
,2lnavul 67i pier+e >re*vent eI*3ili5rul 7i *a+eJ are mers 6mpleti*itJ 6i este <reu s8 ur*e pe s*8riJ puterea 6i sl85e7te treptat p6n8
la pier+erea *apa*it8ii = a um5la9
Mi*i *8+eri p2t +u*e la >ra*t +e 2ase9
Parali)ie p2si5il89
INCAPACITATE $I"IC&
UM!
D!*#$I!$!
#%$%#'!$I*'I#I
1ebr reumatic
=unt
=pina bifida 1ractur de coloan =toma
In>lamaii la inim8J arti*ulaiiJ *reier sau la t2ate *ele enumerate mai sus9
"n2malie *2n<enital8 sau arti>i*ial8 *ara*teri)at8 printrI2 +erivaie pat2l2<i*8J respe*tiv 2perat2rie a *urentului san<uin9
C2l2ana verte5ral8 este in*2mplet >2rmat89
Traumatism *are a atins *2l2ana
Ori>i*iu *reat arti>i*ial 6ntre +2u8 *anale sau *avit8i ale *2rpuluiJ sau +e la 2 *avitate a *2rpului sau un *anal al lui 6nspre
e:teri2r9
Cau)ea)8 pr25leme +e inim89
Parali)ieJ atr2>iere mus*ular8J pier+ere a simului ta*til9
Parali)ie
6n m2+ 25i7nuit a*e7ti 52lnavi au nev2ie +e un *2le*t2r plasat 6n a>ara *2rpului pentru a *2le*ta anumite s*ur<eri9
$ESU$SE
Date <enerale
!arecWson9 Boni= Joni. Urand $apids: "onder@an9 1.(3=
!arecWson9 Boni i !stes9 *te@e= A Bte" %urther. Urand $apids: "onder@an9
1.(8= Rrauss9 B= %n EKce"$ional @iew o8 0i8e: The Easter Beal Btor(. orfolW
Island %ustralia: Island Derita<e9 1.((= *e poate procura de la:
ational !aster *eal *ocietZ
,6,3 Jest )<den %@enue
#hica<o9 I- 3661, RreZer9 /= G'he PhZsicallZ Dandicapped Person: %n %rea of the #hurchHs
and Minister s $esponsi;ilitZH= ;astoral ;s(cholog( 13 E1.30F: 0A(=
,C
,,
[[[[[[[[[[[= G2eelin<s of Dandicapped Indi@idualsH= Pastoral PsZcholo<Z
13 E1.30F: 11A11= *heet?9 '= Oringing Christ to the 4andica""ed. Upper Dar;Z9 P%:
DandiN/an<elism9 nedatat= 2acei comand la:
DandiN/an<elism
,3( 2airfield %@enue
Upper Dar;Z9 P% 1.68,= 'ada9 Boni !arecWson= Choices... Changes. Urand $apids: "onder@an9
1.83=
INCAPACITATE $I"IC&
Pentru un stu+iu mai apr2>un+at
RirW9 *amuel %= Educating EKce"$ional Children. Boston: Dou<hton MifAflin9 1.(,=
$esurse *u privire Ia *2nvieuirea >8r8 preu+e*8i a *el2r s8n8t27i *u *ei
3an+i*apai
Acces: A Oibliogra"h( o8 Jesources Jelated to Oarrier?8ree En-ironment. eY ]orW: ational
#ouncil of #hurches9 1.(8= 2acei comanda la: ational #ouncil of #hurches Di@ision of
!ducation and MinistrZ !ducation for #hristian -ife and MinistrZ 1(0 $i@erside Dri@e9 $oom
(63 eY ]orW9 ] 166,(
#ouncil for !Ccepional #hildren
1.,6 %ssociation Dri@e
$eston9 /% ,,6.1
) or<ani?aie naional care pu;lic informaii despre handicapai su;^
form de ;rouri sau prin alte mi:loace=
!pilepsZ 2oundation of %merica
131, A 11th *treet9 J
Jashin<ton9 D# ,6633 ,+
) or<ani?aie naional care pu;lic ;rouri i furni?ea? informaii <enerale cu pri@ire la
epilepsie=
'he -i;rarZ of #on<ress
Di@ision for the Blind and PhZsicallZ Dandicapped
1,.1 'aZlor *treet9 J
Jashin<ton9 D# ,601, Un ser@iciu naional <ratuit care furni?ea? materiale >n Braille i
materiale audio pentru or;i i pentru persoanele cu handicapuri fi?ice= Muscular DZstrophZ
%ssociation
816 *e@enth %@enue
eY ]orW9 ] 1661.
) or<ani?aie naional care furni?ea? informaii cu pri@ire la distrofia
muscular= ational !aster *eal *ocietZ for #rippled #hildren and %dults
,6,3 Jest )<den %@enue
#hica<o9 I- 3661,
#oordonea? pro<rame de asisten9 educaionale i de cercetare la
ni@ele naionale9 statale i locale= Deser@ete pacieni cu di@erse incapaciti fi?ice= ational
Multiple *clerosis *ocietZ
,60 !ast 1,nd *treet
eY ]orW9 ] 1661(
2urni?ea? ser@icii de clinic i materiale de specialitate pri@itoare la
sclero?a multipl= *pina Bifida %ssociation of %merica
313 *outh Dear;orn9 *uite 31.
#hica<o9 I- 36361
Difu?ea? informaii medicale i sociale de ultim or cu pri@ire la spina
;ifid= United #ere;ral PalsZ %ssociation9 Inc=
33 !ast 31th *treet
eY ]orW9 ] 16613
) a<enie naional de @oluntari9 cu personal afiliat care furni?ea?
ser@icii >n diferite state=
SI NOI S*NTEM COPIII UI !UMNE"EU
$esurse *re7tine
DandiN/an<elism
,3( 2airfield %@enue
Upper Dar;Z9 P% 16.8, Boni and 2riends
P=)= BoC 3333
%<oura Dills9 #% .1361
*t la dispo?iia pu;licului cu resurse pentru a @eni >n >nt>mpinarea ne@oilor spirituale i fi?ice a
celor care sufer= De asemenea9 >ncura:ea?9 poart >n ru<ciune i spri:in ;isericile locale care
doresc s se implice tot mai mult >n lucrarea cu cei handicapai=
O NO"PTE " T"LENTELO$
'sus ne?a dat talente& s! aib! 8iecare& B! 8acem orice lucru "osibil s! se 8ac!. Ge?aceea?n
acroba$ii "ot unii ca s! #boare& 'ar al$ii cornul& "ianul le mnuiesc n .oac!& n cte m!
"ri-e>te& "e?un "arodist >tiu bineA 1ai >tiu >i ni>te 8ete cu -oci armonioase& Eu 8ac ce i se
cere cui-a care?i ca mine Ei te admir din su8let cnd lucruri 8aci 8rumoase.
Bohn Dunt Rinnaird
Poem folosit cu permisiunea autorului
+)
2oto<rafie folosit cu permisiunea or<ani?aiei Boni and 2riends
+I
&III
Deteri2rarea v8)ului
PO&"$( S"U ,INECU&NT"$E?
2ocul de ta;r era aprope stins= Doar tciunii aprini se mai @edeau >n contrast cu >ntunericul
ad>nc al nopii= 'cerea era >ntrerupt din c>nd >n c>nd de eCpresiile de <ratitudine ale celor care
stteau >n :urul focului de ta;r=
G>i mulumesc lui Dumne?eu pentru muni=H
G>i mulumesc lui Dumne?eu pentru c ne iu;ete=H
G>i mulumesc lui Dumne?eu pentru ?iua care a trecut i care a fost at>t de frumoas=H
Deodat se au?i o @oce aproape optit= G>i mulumesc lui Dumne?eu c s>nt or;9 aa c nAam s
@d niciodat murdria acestei lumii= Primul lucru pe care >l @or @edea ochii mei @a fi faa
strlucitoare a lui Isus=H
>n acea mrturie puternic era implicit eCprimat nde:dea @ieii @enice i a transformrii unui
trup imperfect >ntrAunui perfect9 pentru eternitate=
$o<er DZer9 directorul eCecuti@ al or<ani?aiei #hristian 2elloYship for the Blind9 a afirmat:
)r;irea e ceea ce @rei s faci din ea A o ;inecu@>ntare sau un ;lestem= Poate fi o @ia petrecut >n
autocomptimire i o @enicie petrecut >n >ntuneric9 sau poate fi deAa lun<ul >ntre<ii @ieii9 un
stimulent de aAi >mplini potenialul fi?ic la maCim9 >n ciuda o;stacolelorX i poate fi >nceputul
celei mai mari a@enturi spirituale a @ieii tale A care poate dura i deAa lun<ul eternitii= #ristos a
fcut lucrul acesta posi;il=
1
I NOI Sf9EM COPIII UI !UMNE"EU
-ipsa de @edere poate fi >ntrAade@r o ;inecu@>ntare9 dar ca s de@in aa9 pierderea @ederii
tre;uie >nlocuit cu -umina -umii9 adic Isus #risAtos=
DESC$IE$E De>iniie
) persoan e oar; atunci c>nd acuitatea @i?ual central nu depete ,6Q,66 cu lentile corecti@e9
sau atunci c>nd c>mpul @i?ual are un un<hi de mai puin de dou?eci de <rade=
Prin urmare9 o persoan este considerat oar; atunci c>nd nu poate @edea la distana de dou?eci
de picioare9 nici at>t c>t poate @edea o persoan normal la distana de dou sute de picioare=
Cau)e
)chiul se aseamn cu un aparat de foto<rafiat= -umina ptrunde prin corneea transparent9
umoarea apoas=prin deschiderea eCistent >n iris9 care se numete pupil i9 >n final9 prin cristalin
i umoarea @itroas care formea? ima<inea pe retin= $etina transmite ima<inea la creier su;
forma unor impulsuri ner@oase=
!Cist patru ;oli ma:ore ale ochilor= 2iecare din ele afectea? o alt parte a ochiului=
N?5)') @>'//
$A+9)A >-8/?'?/ A1)-9A9A
3)=-+/)+)A
!ETE#IO#A#EA +&"UUI
4laucom
-ataract
3e!enerarea prin pi!mentare a retinei.
3iabet
Um2area ap2as8
Cristalinul $etina
&asele +e s6n<e +in retin89
O5stru*ie a *ir*ularii um2rii ap2ase9
6n*e27area *ristalinului
Deteri2rarea a*uit8ii vi)uale *entrale
%em2ra<ie 6n interi2rul 2*3iului
Clasi>i*are
%feciunile @i?uale pot fi >mprite >n dou cate<orii
1= Or5ire *2mplet8
=9 Or5ire parial8
/edere >nceoat /edere cu pete )r;ire nocturn
/edere tunelar ST"TISTICI
-ips total a impulsurilor optice care mer< la creier
*imptome de @edere parial /edere de ,6Q,66 sau mai puin #au?at de pete de retin
Persoana cu acest <rad de deteriorare a @?ului nu poate @edea ;ine la lumin sla; sau noaptea
/ederea periferic limitat la un un<hi de maCimum ,6 <rade=
*Aa estimat c eCist >n :ur de 391 milione de oameni >n *tatele Unite care au pro;leme cu
@ederea9 adic oamenii care @d ru chiar i cu lentile corecti@e= Dintre acetia 19( milioane s>nt
puternic afectai de or;ire= %cesta >nseamn fie c s>nt considerai or;i din punct de @edere le<al9
fie c >ndeplinesc condiiile dar nu au fcut demersuri pentru a fi socotii or;i din punct de @edere
le<al= Doar 166=666 dintre acetia s>nt de fapt complet lipsii de @edere= Iat o clasificare pe
@>rste:
*u; @>rsta de ,6 de ani >ntre ,6 i 36 de ani >ntre 16 i 31 de ani Peste 30 de ani
.98 la sut 1390 la sut ,.90 la sut 1(9, la sut
!ste demn de remarcat c aproCimati@ :umtate din cei care s>nt considerai or;i din punct de
@edere le<al >n *tatele Unite s>nt peste @>rsta de 30 de ani= %ceasta pentru c ;olile de ochii s>nt >n
mod o;inuit asociate
c
u @>rsta=
+9
+:
LUC$U$I PE C"$E NU T$E,UIE S( LE '"CI
#>nd lucre?i cu ne@?tori9 ia >n considerare urmtoarele su<estii:
=== u trata o persoan ne@?toare ca i cum ar fi arierat mintal=
Ma:oritatea ne@?torilor au o inteli<en normal i @or >nele<e
ceea ce spui=
=== u ipaV e@?torii au pro;leme cu @ederea9 nu cu au?ul= = = = uAi a:uta mai mult dec>t
tre;uie= e@?torii au un handicap9
nu o incapacitate fi?ic total= #u a:utorul unor adaptri minore9
ne@?torii pot participa >n cele mai multe acti@iti= === u te adresa unui ne@?tor printrAun
intermediar= Dac @rei sAi
pui o >ntre;are9 adresea?AiAo direct lui= === * nu faci modificri inutile >n con@ersaie9 ca9 de
eCemplu9
su;stituirea @er;ului a @edea cu a au?i= === u m>n<>ia c>inele unui ne@?tor fr permisiunea
stp>nului=
SU/ESTII
Urmtoarele su<estii @or fi de folos celor care >ncearc s lucre?e cu ne@?torii:
1= O>er8
=9 6ntrea58
3= "tin<e
@9 C2n+u
+C
!ste ;ine ca >ntotdeauna s te oferi sAi a:ui pe ne@?tori= u fi >ns surprins dac ne@?torii
prefer s se descurce sin<uri9 >n cele mai multe ca?uri=
Dac eti doritor s a:ui pe un ne@?tor i nu tii cum sA1 a:ui9 nu e?ita sA1 >ntre;i cum >i poi
fi de folos=
#ea mai ;un manier de a atra<e atenia unui ne@?tor este prin aAi atin<e cotul=
Dac un ne@?tor @rea s mern puin >n urma ta= Din micrile trupului tu9 ne@?torul >i @a da seama dac iei o
cur;9 dac te pre<tei s co;ori pe scri sau dac te >ntorci >napoi=
GETEJ'7JAJEA @RHU0U'
P9 "nun8
N9 Orientea)8
O9 "+aptea)8
E96nva8
D9 Stimulea)8
Dac intri >ntrAo >ncpere >n care se afl un ne@?tor9 @or;ete cu el sau ea imediat=
#>nd un ne@?tor schim; mediul E>n timpul unei plim;ri9 de eCempluF9 atra<eAi atenia asupra
o;stacolelor care se <sesc >n :ur9 pante9 teren alunecos sau deni@elri=
e@?torii @or putea compensa ceea ce pierd prin lipsa de @edere dac leciile i acti@itiile s>nt
adaptate la limitrile lor=
#>nd eCplici un concept unui ne@?tor9 folosete eCemple concrete care s poat fi percepute cu
celelalte simuri=
Umorul i infeCiunile @ocii s>nt foarte importante atunci c>nd @or;eti cu un ne@?tor= %ceste
tehnici @or determina dispo?iia lor sufleteasc i @or compensa lipsa stimulilor @i?uali=
NE&OI
e@?torii au ne@oi unice= #u puin ima<inaie >ns i cu adaptri minore9 ne@?torii pot
participa la cele mai multe din acti@itile ;isericii= Urmtoarele aspecte tre;uie luate >n
considerare atunci c>nd cutm s crem condiii optime celor ne@?tori=
;9 "D"PT($I N CONST$UC#II
Urmtoarele modificri >n construcie @a face posi;il ca o ;iseric s poat >nt>mpina ne@oile
mem;rilor ei care s>nt ne@?tori=
,alustra+e Balustradele s>nt necesare >n fiecare loc unde eCist scri=
In+i*at2ri %colo unde eCist mochete9 mocheta tre;uie s se termine cu doi
pai >nainte de a a:un<e la scri9 ca un indiciu pentru ne@?tori c urmea? scrile=
+,
Lumini Unele persoane cu afeciuni ?ile @ederii au @ederea limitat=
Pentru acetia e important s ai; lumin potri@it= 're;uie9 de eCemplu9 s eCiste suficient lumin >n dreptul fiecrei ;nci= 're;uie
s se ai; >n @edere c lumina strlucitoare >i o;osete mult mai repede pe cei cu @ederea sla;= De aceea lumina care este reflectat
asupra @or;itorului @a tre;ui s fie o lumin ;l>nd=
=9 P$O/$"M" DE N&(#(MNT
Biserica tre;uie s se >n<ri:easc s procure materiale pentru Pcoala duminical9 Bi;lii pentru
or;i i cri cretine=
Iat c>te@a su<estii cu pri@ire la <enul de materiale care pot fi folosite=
DETERIORAREA VZULUI
'itere mari
@raille -asete
Alte materiale
%proCimati@ .6 la sut dintre toi cei care au pro;leme cu @ederea pot citi dac au la dispo?iie cri cu scrisul mare Emrimea de 18
puncte tipo<rafice este acceptat pentru aceia care s>nt considerai le<al a fi ne@?tori= !Cist anumite cri care s>nt tiprite >n litere
mari= Dar >n ca?ul >n care nu eCist materiale9 ele se pot produce local folosind litere de 18 puncte tipo<rafice pe h>rtie mat=
%proCimati@ 16 la sut dintre ne@?tori pot citi Braille=
%proCimati@ ,6 la sut dintre ne@?tori nu pot citi nici Braille nici tipritur cu litere mari= Ma:oritatea celor care se includ >n aceast
cate<orie iAau pierdut @ederea mai t>r?iu >n @ia i au i alte handicapuri fi?ice= #asetele >nre<istrate s>nt foarte utile pentru aceti
oameni= %semenea casete se pot produce cu uurin9 nu necesit echipament special9 i se pot produce >ntrAun timp relati@ scurt=
2olosirea eCemplelor concrete este @ital pentru procesul de >n@are= )amenii >n@a din eCperienX de aceea9 tehnica de predare
multisen?orial @a promo@a o >n@are optim= In a;sena @?ului9 este important ca >n procesul de >n@are ne@?torul s fie >ncura:at
s foloseasc toate celelalte simuri= De eCemplu:
Pictatul cu de<etele Modelarea lutului
Mo?aicuri
#ola:e
%tin<erea animalelor
'eatru
'eatru de ppui etc=
?9 EC%IP"MENT
Urmtorul echipament poate fi de folos ne@?torilor:
5ain de scris
*Aar putea sAi fie de folos unui ne@?tor la Pcoala duminical9 de @reme ce ;tutul la main poate >nlocui scrisul cu m>na i este ca
atare o >ndem>nare util >n comunicarea cu alii=
-ri de cntri cu tipritur mare
0 plac @raille
*>nt de mare folos >n special pentru cei care iAau pierdut @ederea doar parial=
Un instrument tradiional care include o h>rtie special i un perforator9 folosit pentru scrierea Braille de instructor sau de ele@=
@9 T$"NSPO$T
'ransportarea pare a fi cel mai mare o;stacol pentru un ne@?tor= Dac ;iserica @rea >ntrAade@r
sAi a:ute pe cei ne@?tori9 ar tre;ui s re?ol@e pro;lema transportului E@e?i cap= 16F=
%@>nd >n @edere c ne@?tori au ne@oie de o instruire indi@idual9 ar tre;ui s se ai; <ri: ca
clasele s nu fie ticsite de ne@?tori=
Desemnea? pe cine@a care sA1 a:ute pe ne@?tor >n urmtoarele moduri:
\ * ia notie
\ *A1 a:ute atunci c>nd face lucru de m>n
\ * >nre<istre?e pe casete temele9 >n special ceea ce ne@?torul tre;uie s citeasc=
\ * transcrie anumite materiale >n Braille sau cu litere foarte mari=
>9
P9 LUC$"$E
!Cist puine lucrri care s>nt doar pentru cei @?tori= De aceea este important ca ne@?torii s
fie >ncura:ai s de@in implicai acti@ >n lucrrile din ;iseric= *ftuirea9 e@an<heli?area9
>n@area i ru<ciunea s>nt doar c>te@a din lucrrile care s>nt accesi;ile i celor ne@?tori=
$ESU$SE
Date <enerale
DicWman9 I=$= 0i-ing Sith O4ndness. eY ]orW: Pu;lic %ffairs Pamphlets9 1.(,= *e pot procura
de la:
Pu;lic %ffairs Pamphlets
381 ParW %@enue *outh
eY ]orW9 ] 16613 Remper9 $=#= An Ele"hant s Oallet: The Btor- o8 7ne 1an's Bucces.ul
Btruggle Sith Budden O4ndness. eY ]orW: *ea;urZ9 1.((= Rerr9 B=*= G'he /isuallZ
Dandicapped: )ur Blind *pot=H B"ectrum 9*
E1.(3F: ,0A,8=
$esurse *u privire la *2nvieuirea >8r8 preu+e*8i a *el2r s8n8t27i *u *ei
3an+i*apai
1odi8ic!ri ce se re8er! la mediu& "entru cei cu a8ec$iuni ale -!#ului.
) ;rour pus la dispo?iie prin <ri:a #omitetului pentru pro;leme de mediu i arhitecturale ale
celor cu @ederea deficitar9 ,101 *alem Place9 2ullerton9 #% .,330= Include standarde9 su<estii9
mi:loace pentru orientare9 i surse pentru studii mai aprofundate=
$esurse *u privire la E+u*aia *re7tin8 pentru *ei *u ve+erea +e>i*itar8
DucWert9 M= 7"en Education Goes to Church. Philadelphia: Jestminster Press9 1.(3=
*5
!ETE#IO#A#EA +&"UUI
'o;eZ9 R= 0earning and Teaching Through the Benses. Philadelphia: Jestminster Press9 1.(6=
John 1ilton Bunda( Bchool Tuarterl( <n Oraille=.
*tudii ;i;lice dup Uniform International *undaZ *chool -essons cu note i materiale ilustrate9
pu;licate de patru ori pe an= 2acei comand la:
'he Bohn Milton *ocietZ for the Blind
1(0 $i@erside Dri@e9 $oom 83,
eY ]orW9 ] 16110
The Becret ;lace <n Oraille=.
Un <hid pentru timpul de prtie ?ilnic pu;licat de ctre Bisericile Baptiste din *U% >n
cola;orare cu ;isericile Ucenicii lui #ristos= Pentru informaii suplimentare9 scriei la:
Periodical Distri;ution
%merican Baptist #hurches in the U*%
/alleZ 2or<e9 P% 1.181
The U""er Joom.
Un <hid pentru timpul de prtie9 care poate fi procurat cu litere mari9 >n Braille i pe casete=
2acei comand la:
'he Upper $oom
1.68 Urand %@enue
ash@ille9 ' 3(,63
% Jesource ;acket: ;ersons Sith @isual 4andica"s and the Church. %ace$i comanda la:
Director9 *pecial -earnin< eeds
ational #ouncil of #hurches
1(0 $i@erside Dri@e9 $oom (63
eY ]orW9 ] 166,(
*)
$esurse ne*re7tine
%merican 2oundation for the Blind
10 Jest 13th *treet
eY ]orW9 ] 16611 %merican Printin< Douse for the Blind
183. 2ranWfort %@enue
-ouis@ille9 R] 16,63 Di@ision for the Blind and PhZsicallZ Dandicapped
-i;rarZ of #on<ress
1,.1 'aZlor *treet9 J
Jashin<ton9 D# ,601,
)r<ani?aia aceasta este spri:init financiar de ctre <u@ernul federal9 pentru a menine ;i;lioteci
pentru persoanele cu @ederea deficitar=
Materiale disponi;ile: literatur cu caractere mrite9 ;i;liotec ci
materiale mu?icale9 cri scrise >n Braille9 casete9 discuri= %proar=
cinci?eci de ;i;lioteci din ar ser@esc ca i centre re<ionale de dis
tri;uie a acestor materiale9 care s>nt trimise prin pot <ratuit= )ffice for the Blind and /isuallZ
Dandicapped
Department of Dealth9 !ducation and Jelfare
336 # *treet9 *=J=
Jashin<ton9 D# 166,, $ecordin< for the Blind9 Inc=
,10 !ast 08th *treet
eY ]orW9 ] 166,,
>mprumut materiale didactice >nre<istrate pe ;and studenilor i
ele@ilor cu pro;leme de @edere i cu incapaciti fi?ice=
$esurse *re7tine
%merican Bi;le *ocietZ 1830 BroadYaZ eY ]orW9 ] 166,3
Pu;lic materiale cu caractere mrite= #erei ;roura G*criptures for the /isuallZ ImpairedH=
*I
DETERIORAREA VZULUI
Braille #irculatin< -i;rarZ ,(66 *tuart %@enue $ichmond9 /% ,3,,6
) or<ani?aie cretin interconfesional care ofer cri tiprite >n Braille9 cri >nsoite de discuri
ce conin teCtul crii9 casete pentru cei cu @ederea deficitar de pe toate continentele=
#hristian 2elloYship for the Blind
P=)= BoC ,3
*outh Pasadena9 #% .1636
Pune la dispo?iie materiale didactice i pentru e@an<heli?are >n Braille
i cu caractere mrite pentru cei cu @ederea deficitar=
#hristian $ecord Braille 2oundation 111 *outh 0,nd *treet -incoln9 ! 38063
#hristian $ecord *er@ices 1111 *outh 0, *treet -incoln9 ! 38063
Pune la dispo?iie materiale >n Braille9 cu caractere mrite i materiale >nre<istrate pe ;and
pentru cei cu pro;leme de @edere= De asemenea9 pune la dispo?iie materiale i ser@icii pentru
persoanele cu au?ul deficitar= 'oate ser@iciile s>nt <ratuite=
!phphatha *er@ices
%merican -utheran #hurch
BoC 1013(
Minneapolis9 MI 00110
) a<enie care pu;lic materiale pentru cei cu @ederea deficitar=
Bohn Milton *ocietZ for the Blind 1(0 $i@erside Dri@e Q $oom 83, eY ]orW9 ] 16110
) a<enie interconfesional care pune la dispo?iia persoanelor cu @ederea deficitar literatur
cretin >n Braille9 pe casete i su; forma unor cri cu caractere mrite9 <ratuit i la cererea celor
interesai=
*6
I NOI S*WEM COPIII UI !UMNE"EU
'he -utheran #hurchAMissouri *inod 3008 *= Befferson %@enue *t= -ouis9 M) 33118
Pu;lic materiale >n Braille pentru Pcoala duminical i pentru ?idire spiritual personal=
Ministries to the Blind %ssem;lies of Uod Di@ision of Dome Missions 1110 Boon@ille %@enue
*prin<field9 M) 3086,
Pune la dispo?iie materiale pentru e@an<heli?are i educaie cretin pentru ne@?tori=
United Metodist #hurch Board of Discipleship P=)= BoC 816 ash@ille9 ' 3(,6,
Pu;lic >n Braille materiale pentru copii i aduli=
UniA'rac
P=)= BoC 00.,
Dacienda Dei<hts9 #% .1(10
#ri cretine pe casete= Pot fi >mprumutate sau cumprate=
A))e;t s :neletem >i ne -edem unii "e al$ii
cu ochelari de cai.
%ete >i b!ie$i& b!rba$i >i 8emei cu "!rul ro>cat
Cu 8a$a alb!& cu -orbire ciudat! >i 8e$e triste.
Bnt >ter>i de "e list! 8iindc! LeiN nu ne seam!n!.
L7& desigur& "o$i -eni n!untru >i ocu"a un loc&
Gar s! nu?$i nchi"ui c! ni te asemeni nou!.
Ge aceea i -om tachina& i -om bat.ocori "u$in
Caracteri#nd "e 8iecare ori dndu?le "orecleN.
LEunice e 8ricoas!N.
LTim e gurali-N.
L0aura e dragosteN.
LJack e n$ele"tN.
1ie ce nume mi -e$i da&
Gac! am toate cele "atru >nsuiri9
Bimultan 8iind >i 8ricos& >i gurali-& >i dr!gu$& >i inteligent/
Cine e>ti s! deci#i cineAs eu/
Acce"t!?m! a>a cum snt
Ei 8ii n$eleg!tor cu mine.
Cum alt8el ne?am "utea cunoa>te unii "e al$ii
Gac! n?am de-eni "rieteni/
Bohn Dunt Rinnaird
*9
*:
I0
*C
In*apa*itatea +e a 6nv8a
NU POT
$o;ert #arpenter po@estete >n cartea sa Ge ce nu "ot n-!$a& despre un ;iat numit BillZ=
Doi prini >n<ri:orai ascultau cu atenie9 ae?ai pe scaunele din faa ;iroului directorului unei
coli dintrAo su;ur;ie a unui mare ora9 cum psiholo<ul colii su<era un remediu pentru BillZ9 fiul
lor din clasa a treia= Pe la :umtatea discuiei9 directorul 1Aa >ntrerupt=
G>mi pare ru9 dar noi am >ncercat de:a metoda aceasta i nu d re?ultate cu BillZ=H
Micul BillZ nu >n@a >n ciuda faptului c este normal dotat din punct de @edere intelectual9 c era
>ntrAo coal ;un9 c a@ea un >n@tor ;un9 un director care era preocupat de ca?ul lui i prini
care >i purtau de <ri: >n mod deose;it= Dilema era eCprimat prin ;inecunoscuta eCpresie: G%m
folosit metoda aceasta >nainte i nu d re?ultateH=
Directorul colii leAa su<erat prinilor sA1 duc pe BillZ la un control medical9 s @ad dac e
ce@a >n nere<ul cu el din punct de @edere fi?ic9 doar ca s afle c fiul lor era perfect normal i c
G@a depi pro;lema >n care se afl acumH=
%tunci prinii au hotr>t sAi ia un meditator= %u stat de @or; cu diferii psiholont
specialiti >n psiholo<ia copilului i care au fost recomandai de coal= %cetia iAau concentrat
atenia asupra unei
*,
'NCA;AC'TATEA GE?A FN@RUA
>nele<eri mai ;une >ntre prini i copil= Discuiile au a:utat la scderea tensiunii care se creea?
atunci c>nd copiii care s>nt dotai din punct de @edere intelectual9 nu se ridic la ni@elul
ateptrilor prinilor=
'otui9 >n ciuda acestor eforturi9 atitudinea lui BillZ sAa >m;untit doar foarte puin9 i aceasta
mai mult >n ceea ce pri@ete comportamentul dec>t >n@tura9 situaia la >n@tur rm>n>nd
aceeai=
2amilie dup familie aude @erdicul: GPro;lema este c noi am folosit de:a metoda aceasta dar nu
d re?ultate= #e@a nu este >n re<ul=H 2aptul c recunoti eCistena unei pro;leme nere?ol@ate e un
pas >nainte spre re?ol@area ei=
Pro;lema mai sus discutat nu e o po@ar doar pentru prini= #opiii care au deficiene de >n@are
sufer i t>n:esc dup succes cel puin tot at>t de mult ca i prinii lor= !i s>nt adesea <reit >nelei
atunci c>nd folosesc metode inaccepta;ile i distructi@e de a atra<e atenia= %ceste metode nu s>nt
altce@a dec>t stri<te de a:utor cau?ate de sentimentele de frustrare i?@or>te din neputina de a
o;ine re?ultate ;une la >n@tur= Pro;lema aceasta nu este cu totul ieit din comun= Persoane
ca BillZ
se <sesc >n toate pturile sociale A ;o<ai sau sraci9 al;i sau ne<ri9 <enii
sau arierai mintal=
DESC$IE$E De>iniie
Incapacitatea de a >n@a se refer la o dere<lare specific >ntrAunui sau mai multe domenii9 cum
ar fi: @or;irea9 lim;a9 percepia9 comportamentul9 citirea9 scrierea sau aritmetica=
#u alte cu@inte9 un copil e catalo<at ca a@>nd Gdeficiene >n procesul de >n@areH atunci c>nd E1F
are <reuti >n a >n@a9 E,F c>nd pro;lema nu este cau?at de deficiene ca: au? sla;9 @edere sla;
sau >napoiere mintal=
Deficienele >n procesul de >n@are se datorea? unor stri ca:
\ Dandicap al percepiei
\ /tmare a creierului
\ Disfuncie minim a creierului
\ DisleCie Etul;urare >n capacitatea de a citiF
\ %fa?ie
\ Disfuncii ale prelucrrii centrale a datelor *+
Statisti*i
Pase p>n la apte la sut dintre colari au deficiena >n procesul de >n@are care9 pentru a fi
remediate9 necesit proceduri speciale=
C"$"CTE$ISTICI
'ermenul Gdeficien de >n@areH e un termen care cuprinde o multitudine de pro;leme de
>n@are= !ste important de tiut c deficienele de >n@are pot @aria de la indi@id la indi@id= >n
lumina acestui fapt9 pre?entm urmtoarele caracteristici <enerale:
1. /nteli!en normal
2. 3iversitate a capacitilor
3. $rocese eseniale de nvare afectate
4. /dentificare datorat deficienelor
de nvare
Indi@idul cu deficiene de >n@are este >n <eneral dotat normal din punct de @edere intelectual=
#opilul poate a@ea discrepane >n de?@oltarea mintal9 cu puncte forte i puncte sla;e=
*>nt implicate9 unul sau mai multe procese eseniale ale >n@rii A percepia9 asimilarea9 eCprimarea=
Identificarea nu eK;a?at de o;icei pe caracteristici fi?ice i sen?oriale clare9 ci mai de<ra; pe deficiene educaionaleX
totui sAar putea s eCiste pro;leme sen?oriale i neurolo<ice su;tile=
NE&OI
Deficienele de >n@are s>nt mai <ra@e sau mai puin <ra@e i9 prin urmare9 @a eCista printre cei
afectai de aceast pro;lem9 o <am lar< de a;iliti i ne@oi= #apacitatea de comunicare9
potenialul academic i cel profesional este @aria;il de la copil la copil=
De @reme ce copiii care au deficiene de >n@are au un coeficient intelectual aproape normal9
potenialul lor academic este de o;icei ;un= >n@torul care lucrea? cu aceti copii @a tre;ui s
adapte?e leciile >n aa fel >ne>t fiecare copil s poat >n@a conform posi;ilitilor lui= #opiii
care au deficiente de >n@are au urmtoarele ne@oi:
**
E' N7' BlNTE1 C7;''' 0U' GU1NEHEU
INCAPACITATEA DE-A NVA
;9 E&"LU"$E
Persoanelor care au deficiene de >n@are tre;uie s li se fac o e@aluare pentru a se constata care
este cea mai eficient metod de >n@are pentru ei= !Caminarea @a rele@a sl;iciunile precum i
calitile copilului >n raport cu diferite metode de >n@are: ca metoda @i?ual9 auditi@ i cea
tactil=
=9 ST$"TE/IE DE N&(#"$E
're;uie s se de?@olte o strate<ie de >n@are ;a?at pe informaiile care sAau o;inut la e@aluare9
>n acord cu particularitile fiecrui copil Einformaiile necesare se pot o;ine de la prinii
copilului sau de la coalF= !@aluarea @a rele@a Gmodalitile intacteH sau Ecile sen?oriale cele
mai eficienteF i Gmodalitile deficitareH Ecile sen?oriale cele mai ineficienteF ale copilului=
Pre?entarea materialului de >n@at tre;uie fcut astfel >nc>t ea s apele?e la modalitile intacte9
modalitile deficitare fiind folosite doar ca o completare= De eCemplu9 dac un copil are o
memorie @i?ual de?@oltat9 modalitile de >n@are ar tre;ui s foloseasc >n primul r>nd
mi:loace @i?iuale9 complementate de mi:loace auditi@e=
?9 $ESPECTUL DE SINE
#opilul cu deficiene de >n@are este adesea contient de faptul c nu se poate ridica la ni@elul
ateptrilor prinilor i ale profesorilor i9 de aceea9 are o prere proast despre sine >nsui=
Urmtoarele su<estii @or fi de folos pentru a resta;ili >ncrederea i simul @alorii personale a
copilului:
'aud-/ nva-l
2olosete fiecare oca?ie ca sA1 lau?i pe copil=
*puneAi copilului c Dumne?eu 1Aa creat pe el >ntrAun mod unic i c Dumne?eu nu face <reeli= Pe l>n< aceasta9 Dumne?eu fl iu;ete
aa de mult >nc>t a trimis pe Isus s moar pentru el=
1??
"l*8tuie7te %lctuiete lecii care s permit copilului s poat >n@a ceea ce i
se cere= );iecti@ele ar tre;ui sta;ilite >n conformitate cu capacitatea de >n@are a copilului=
Urm8re7te 2H atent la atmosfera din clas= u permite celorlali copii sA1
tachine?e pe cel care are deficiene de >n@are=
Pentru un studiu mai detaliat asupra felului >n care tre;uie canali?at opinia despre sine a unui
copil9 citete cartea 4ide or Beek de Bames Do;son E)ld 'appan9 B=: 2lemin< D= $e@ell9 ed=re@=
1.83F=
@9 S"L" DE C"S(
2elul >n care e aran:at i decorat clasa @a a@ea o influen asupra copilului cu deficiene de
>n@are= Dac mediul este prea >ncrcat cu stimuleni @i?uali9 acesta >i @a distra<e atenia=
>ncearc s cree#i un mediu linitit9 ale<>nd c>te@a ta;louri ;une9 hri i stimuleni @i?uali=
P9 P$O/$"M"
>n ma:oritatea ca?urilor9 pro<rama claselor de Pcoal duminical este alctuit pentru cei care nu
au deficiene de >n@are9 >n timp ce pro<rama care este alctuit pentru cei cu deficiene de
>n@are este alctuit de pe o po?iie necretin= Metodolo<ia din colile pu;lice se poate >ns
adapta9 pentru a fi util >n educarea spiritual a copiilor cu deficiene de >n@are=
N9 INTE/$"$E
#opiii care au deficiene de >n@are pot fi inte<rai >ntrAo clas de Pcoal duminical o;inuit9
dac se ine seama de anumite detalii i se fac anumite planuri= Instruiete pe unul dintre
a:utoarele >n@torilor cum s adapte?e leciile pentru copiii cu deficiene de >n@are i cum s
se ocupe indi@idual de copilul cu deficiene=
(= LUC$"$E
!ste important ca persoanele care au deficiene de >n@are s fie incluse >ntrAo lucrare potri@it
cu capacitatea lor precum i cu darurile spirituale pe care le au= %cti@itile lor de slu:ire le @a
a:uta la cldirea unei ima<ini personale po?iti@e=
1?1
$ESU$SE Date <enerale
#harles Dill a scris mai multe articole pri@itoare la modul >n care tre;uie >n@ai copiii cu
deficiene de >n@are i la ne@oile lor speciale= %cestea se pot procura de la:
-earnin< Jith ,.66 `ueen -ane9 Philadelphia9 P% 1.1,.
G-earnin< Disa;led #hildren: Jho %re 'heZTH Eoiem;rie 1.(3F= GIf ]our #hild Das a -earnin<
Disa;ilitZH EDecem;rie 1.(3F= G'he -earnin< Disa;led #hild Uoes to #hurch *choolH EIanuarie
1.(1F=
G'reatin< -earnin< Disa;ilitiesH E2e;ruarie 1.(1F= GDiscipline A % Matter of %ttentionH
E*eptem;rie 1.(1F=
Urmtoarele articole pot fi procurate de la:
'he #hristian Dome
,61 !i<ht %@enue *outh
ash@ille9 ' 3(,6,
Dill #harles= GDia<nosis: -earnin< Disa;ilitZH= The Christian 4ome E1.(1F=
Bean9 Priscilla= GJho >s the #hild Jith a -earnin< Disa;ilitZTH The Christian 4ome E1.(3F=
Pentru stu+iu mai apr2>un+at
#arpenter9 $o;ert D= Sh( Can4 ' 0earn/ Ulendale9 #%: Uospel -i<ht9 1.(1=
*e poate procura i de la autor: $=D=#= Pu;lishers 1(11 *chool *treet ]or;a -inda9 #% .,383
INCAPACITATEA !E7A *N+&%A
-erner9 Banet J= Children Sith 0earning Gisabilities. Boston: Dou<hton Mifflin9 1.(1=
Journal o8 0earning Gisabilities. 0 = Ja;ash %@enue9 #hica<o9 I- 3633(=
$esurse *u privire la E+u*aia *re7tin8 a *el2r *u +e>i*iene +e 6nv8are
Jeiss9 M= i Jeiss9 D= A ;arents and Teachers Guide to 0earning Gisabilities: A ;racticai Guide
to Acti-ities Shich 'nterest and 'nstruct Qoungsters. ]orWtoYn Dei<ht9 =]=: Board of
#ooperational !ducaional *er@ices9 nedatat=
#onine linii directoare <enerale9 identific simptomele i d >ndrumri specifice pentru
acti@itile de >n@are= Unele >ndrumri i acti@iti pot fi adaptate pentru >n@torii din cadrul
pro<ramelor de educaie cretin=
%ssociation for #hildren Jith -earnin< Disa;ilities 0,,0 Urace *treet Pitts;ur<h9 P% 10,33
Informaii cu pri@ire la resurse9 coli9 centre educati@e9 centre de dia<nosticare9 filiale locale9
pu;licaii9 liste a unor instituii de educaie9 a unor ta;ere de @ar9 a unor cri pe tema
deficienilor de >n@are sau a unor conferine internaionale anuale=
#ouncil for !Ccepional #hildren
Di@ision for #hildren Yith -earnin< Disa;ilities 1.,6 %ssociation Dri@e $eston9 /% ,,6.1
DirectorZ for !Ccepional #hildren Porter *ar<ent Pu;lishers 11 Beacon *treet Boston9 M%
6,168
1?.
1?@
'2t2<ra>ie >2l2sit8 *u permisiunea 2r<ani)aiei 12ni an+ 'rien+sJ In*9
)59
Cum s8 6n*epem
S( NCEPEM CU NCEPUTUL
>nainte de a te a@entura >n lucrarea cu handicapaii9 este esenial s faci o planificare amnunit a
ceea ce @rei s faci= %ceast planificare tre;uie s includ definirea scopului9 pre<tirea
>n@torilor i a a:utoarelor care @or s se implice >n aceast lucrare9 sta;ilirea unui plan pentru
ca?uri de ur<en i re?ol@area di@erselor pro;leme de procedur=
>n cartea intitulat BtrategiA 8or 0i-ing& 'ed J= !n<strom i !dYard $= DaZton afirm:
Planificarea ne a:ut s >naintm >n reali?area scopului propus i >n multe alte feluri= Prin
planificare reuim s comunicm inteniile noastre altora: GMer< oare doi oameni >mpreun9 fr
s fie >n@oiiTH E%mos 3:3F= P>n c>nd nAai decis unde te duci9 cum pot eu decide s mer< cu tineT
>n Pro@er;ele 13:. se descrie relaia corect dintre planurile omului i su@eranitatea lui
Dumne?eu: GInima omului se <>ndete pe ce cale s mear<9 dar Domnul >i >ndreapt paii=H
#apitolul de fa este scris cu scopul de a a:uta >n procesul de planificare a lucrrii cu handicapaii
din perspecti@a @ersetului Pro@= 13:.=
)5:
NCEPE$E" UNEI LUC$($I
CU %"NDIC"P"#II
/dentificarea nevoii
+u!ciune
-omunicarea nevoii bisericii
/ntrarea n aciune a liderilor
Aducerea la cunotina bisericii a necesarului de nvtori
/ntrarea n aciune a nvtorilor
=tabilirea criteriilor de evaluare
=crierea scopurilor lucrrii
=tabilirea scopurilor lucrrii
3efinirea principiilor de lucru
3efinirea responsabilitilor bisericii i a prinilor
$re!tirea bu!etului financiar
=tabilirea unui pro!ram de pre!tire a nvtorilor
$re!tirea nvtorilor
$roducerea pro!ramelor i tiprirea lor
>binerea listei a!eniilor i a or!ani%aiilor care se ocup de persoanele 6andicapate.
-ontactarea viitorilor participani
3esemnarea clasei
>r!ani%area transportului
>binerea materialelor didactice
=tabilirea unei strate!ii pentru informarea bisericii
/nterviul persoanelor 6andicapate care particip
=tabilirea unui proram de a aciona n ca%ul unei posibile ur!ene
$re!tirea clasei
$unerea n funcie a transportului
=tabilirea planului de lecii
nceperea pro!ramului
-onducerea pro!ramului de contienti%are a membrilor bisericii
1ormulare pentru ca%uri de ur!en
>rientarea personalului pentru procedurile de ur!en
T$EI CONDI#II P$ELIMIN"$E
) dat ce sAa sta;ilit ne@oia de a >ncepe o lucrare cu handicapaii9 tre;uie a;ordate anumite
pro;leme=
;9 $U/(CIUNE"
)rice lucrare nou tre;uie s >nceap cu ru<ciune= B= )sYald *anders a spus:
De @reme ce a fi lider >nseamn a a@ea capacitatea de a influena i mo;ili?a pe alii9 liderul
spiritual @a fi atent s descopere cile cele mai eficiente de a face acest lucru=
Dar pentru a mo;ili?a oameni9 liderul spiritual tre;uie s >l Gmo;ili?e?eH mai >nt>i pe Dumne?eu9
cci Dumne?eu a spus c !l pune >n micare oamenii prin ru<ciunile celor care mi:locesc=
=9 COMUNIC"$E"
Informea? adunarea despre ne@oia de a a@ea o lucrare special cu handicapaii i cere ;isericii s
se roa<e pentru clu?ire din partea Domnului=
?9 CONDUCE$E"
Dac este @oia lui Dumneseu s se >nceap o astfel de lucrare9 Dumne?eu @a lucra >n aa fel >nc>t
liderii de care este ne@oie se @or ridica= Dac nu apar lideri potri@ii9 se poate a:un<e la
urmtoarele conclu?ii===
\ u este >nc @remea hotr>t de Dumne?eu pentru o asemenea lucrare=
sau
\ u este acesta locul >n care tre;uie s >nceap o asemenea lucrare= Dac9 dup ru<ciune i
dup trecerea unui anumit inter@al de timp9
ne@oia apare tot at>t de e@ident9 ru<ciunea tre;uie continuat=
Dac se >ncepe lucrarea cu lideri care nu s>nt potri@ii pentru o asemenea lucrare9 sAar putea s
apar pro;leme cum ar fi:
\ !ecul >n@torilor de a arta handicapailor felul >n care lucrea? Dumne?eu >n @iaa lor
proprie=
\ $isipa de timp9 de ener<ie i de resurse i pierderea prile:ului de a slu:i unora dintre cei mai
preioi copii ai lui Dumne?eu=
1?> CUM S& *NCEPEM
P$INCIPIILE LUC$($II CU COPIII %"NDIC"P"#I
;9 P($IN#II I ,ISE$IC"
Pentru a de?@olta principii corecte >n lucrarea special cu copiii handicapai9 tre;uie s se
eCamine?e mai >nt>i cu atenie standardele ;i;lice cu pri@ire la educarea copiilor=
#u@>ntul lui Dumne?eu ne >n@a s cretem copiii >n frica i >n@tura Domnului= /echiul
'estament spune prinilor EUenesa 18:1.X Deut= 1:.X 3X 3A(X Ps= (8:0F i poporului lui Israel >n
<eneral EDeut= 31:11A13F9 s >n@ee pe copii -e<ea lui Dumne?eu= oul 'estament re>ntrete
conceptul /echiului 'estament pri@itor la responsa;ilitatea prinilor de aAi educa copiii E!feseni
3:1F=
Dac /echiul 'estament ne >n@a c educarea copiilor este datoria du;l a prinilor i a
societii Eadic a poporului IsraelF9 atunci cine este >n primul r>nd rspun?tor de educarea lorT
DoYard DendricWs a spus:
GBiserica are un copil >n >n<ri:irea ei aproCimati@ unu la sut din timpul luiX familia >l are >n
>n<r>:re >n procent de 83 la sut din timpul lui9 iar colii >i re@ine restul de timp= >n mod o;inuit9
;iserica >ncearcK s fac mai mult dec>t poate de fapt >mplini=>n scurta perioad de timp care >i
re@ine >n educarea unui copil= *e ne<li:ea? >ns9 procentul de 83 la sut din timpul lui9 c>nd
copilul este >n contact nemi:locit cu prinii lui= 2amilia este deci aceea care formea? copilul
pentru @ia=H DendricWs spune >n continuare:
GUni@ersitatea #olum;ia a cheltuit un sfert de milion de dolari >ntrAun pro<ram de cercetare9 care
p>n la urm nAa fcut altce@a dec>t s >ntreasc ade@rurile *cripturii= #onclu?ia a fost c nu
eCist o a doua for >n @iaa unui copil care s se compare cu impactul pe care >l are >n @iaa lui
familia sa=H
De @reme ce familia a fost instituit de Dumne?eu9 putem s facem urmtoarele afirmaii:
\ $esponsa;ilitatea numrul unu >n educarea copiilor re@ine prinilor=
\ Biserica tre;uie s consolide?e >n@tura pe care o primesc copiii acas=
\ Pcoala duminical tre;uie s acorde o atenie special copiilor ai cror prini s>nt
necredincioiX >ntrAo asemenea situaie >ns
;MD
CUM S& *NCEPEM
prioritatea numrul unu a ;isericii ar tre;uie s fie m>ntuirea
prinilor necredincioi=
Pentru informaii i instruciuni mai detaliate >n le<tur cu rolul prinilor i al ;isericii >n
educarea copiilor9 citii: GPro:ect A Pro@er;s ,,:39H o ;rour care se poate <si la Urace
#ommunitZ #hurch9 13,18 $oscoe Boule@ard9 *un /alleZ9 #% .130,=
=9 P$INCIPIILE DE ,"Z( "LE LUC$($II CU %"NDIC"P"#II
*criptura definete elul educaiei cretine art>nd c e acela de a produce copii instruii >n frica i
>n@tura Domnului= #opilul tre;uie s a:un< la o stare de maturitate c>nd este autopdisciplinat
i acionea? pe ;a?a #u@>ntul lui Dumne?eu E, 'imotei 3:13A1(F= !feseni 1:11: spune:
G#a s nu mai fim copii9 plutind >ncoace i >ncolo9 purtai de orice @>nt de >n@tur9 prin @iclenia
oamenilor i prin iretenia lor >n mi:loacele de am<ire=H
%cesta ar tre;ui s fie scopul fiecrei adunri cretineX totui9 oameni ;ine intenionai pierd
adesea din @edere acest scop atunci c>nd lucrea? cu handicapaii= De fapt9 creterea spiritual ar
tre;ui s fie elul oricrui pro<ram de educare cretin= n c!utarea lor de a a.unge la maturitate
cre>tin!& handica"a$ii nu cer dect o mic! ada"tare n metodele de "redare.
LUC$"TO$II
-ucrarea cu handicapaii nu poate funciona ;ine i nu poate da re?ultate fr personal
corespun?tor= otea? urmtoarele consideraii pri@ind recrutarea i instruirea celor ce doresc s
se implice >n aceast lucrare:
;9 $EC$UT"$E"
Informaiile pri@itoare la aceast lucrare i ne@oia de lucrtori tre;uie s fie anunate prin
;uletinul duminical9 afie etc= Pentru a <enera interes maCim printre mem;rii ;isericii9 recrutarea
lucrtorilor i pre?entarea lucrrii ar tre;ui s ai; loc >n acelai timp=
11?
=9 CONDI#II C"$E T$E,UIE NDEPLINITE
>n Ioan 13:13 ni se spune c unul din rolurile pe care le are Duhul *f>nt care locuiete >n noi este
s ne descopere ade@rul= Implicaiile s>nt e@idente: pentru a >n@a pe alii >ntrAo atmosfer
cretin9 tre;uie ca acela care >i >n@a s >i predea @iaa total Duhului *f>nt= 5in>nd cont de acest
lucru9 ia >n considerare urmtoarele condiii pe care tre;uie s le >ndeplineasc cei pe care >i alen@torul tre;uie s ai; o relaie personal cu Isus #ristos E1 'im= 1:1X 3:3A1X , 'im= ,:,F=
\ >n@torul tre;uie s manifeste un ni@el de maturitate i >nele<ere ridicat E!fes= 1:11A1(X 1
'im= 3:3F=
\ 're;uie s eCiste do@ada c >n@torul este condus de Duhul *f>nt E1 #or= 3:1A3X !fes= 0:18X
Ual=0:,,A,3X , Petru 1:0A8F=
\ >n@torul tre;uie s demonstre?e c are darurile spirituale necesare ca s fac fa lucrrii la
care a fost chemat E$om= 13:3A8X 1 #or= 3:0A.X 1,:1A31X 1 Petru 1:16F=
\ >n@torul tre;uie s se do@edeasc credincios lucrrii care i sAa >ncredinat E, 'im= ,:,F=
?9 D($UI$E
Pentru a te familiari?a cu ne@oile handicapailor este ne@oie de timp= 2iecare >n parte @a a@ea
ne@oile sale unice: ne@oi fi?ice9 sociale9 spirituale9 emoionale9 c>t i o capacitate i un ritm
propriu de >n@are= Pentru a eCista o anumit continuitate >n lucrare9 >n@torii tre;uie s se
druiasc acestei lucrri pe o durat de cel puin un an=
@9 EC%IP"$E
!ste necesar un pro<ram de pre<tire a >n@torilor i a lucrtorilor care la r>ndul lor tre;uie s
>ndeplineasc urmtoarele condiii:
* dea do@ad de o >nele<ere a suferinei9 @?ut prin prisma @oii lui Dumne?eu=
\ * >nelea< felul >n care tre;uie s se comporte cu persoanele mai
deose;ite din ;iseric=
\ * cunoasc ne@oile unice9 ale <rupului de oameni cu care @a lucra=
\ * posede o cunoatere a factorilor fi?iolo<ici care influenea? procesul de >n@are=
111
\ * cunoasc teoria procesului de >n@are
\ * fie >ndem>natici >n pre<tirea acelor lecii care @or promo@a o acumulare optim=
\ * cunosc materialele care stau la dispo?iia diferitelor cate<orii de handicapai=
\ * cunoasc principiile ;i;lice cu pri@ire la disciplinare=
\ * >nelea< corect principiile ;i;lice pri@itoare la conducere=
\ * cunoasc felul >n care tre;uie condus o clas=
!ste necesar ca >ntrAo clas special pentru handicapai9 instructorul s ai; nite a:utoare= %ceti
asisteni ar tre;ui s ai; >nsuirile menionate mai sus=
P9 $"PO$TUL ST"TISTIC ELE&G N&(#(TO$
umrul >n@torilor necesari >n lucrarea cu handicapaii @a @aria >n raport de situaie= )ferim
urmtoarea su<estie ca raport optim >ntre >n@tor i handicapai=
%an+i*apul $ap2rt a**epta5il $ap2rt i+eal
%rierai mintal Dandicapai fi?ic *urdomui e@?tori
3:1 ,:1 1:1 1:1
1:1 1:1 ,:1 1:1
PU,LICIT"TE
1. n biseric
"+u*ei la *un27tina 5iseri*ii >aptul *8 vei 6n*epe 2 lu*rare *u 3an+i*apaii9 Mem5rii 5iseri*ii p2t s8 spun8 prietenil2rJ
ru+el2r 7i *un27tinel2r +espre a*east8 lu*rare9
=9 In C8mine Spital pentru Distri;uii anunuri tiprite la cminele sau spitalele >n care 3an+i*apai
se <sesc handicapai=
? 6n 7*2li
4. 'a a!enii de stat
11.
Distri5uii anunuri la 7*2li sau alte instituii l2*ale9
SIar putea *a multe +intre a<eniile +e stat *are lu*rea)8 *u 3an+i*apai s8 >ie <ata s8 pu5li*e anunul *8 2 5iseri*8 6n*epe 2
asemenea lu*rare9
CU1 BR FNCE;E1
#. A!enii particulare
&. in %iare
(. 'a9V
,. $ersonal
Da*8 e:ist8 a<enii parti*ulare *are se 2*up8 +e 3an+i*apaiJ ia le<8tura *u ei pentru s>8tuire 7i pu5li*itate9
Pre<8te7te in>2rmaii *are s8 p2at8 >i pu5li*ate 6n )iarul l2*al9
Televi)iunea ar tre5ui s8 a*2r+e un timp pu5li*it8ii +e servi*ii pu5li*e9 Nu ne<lia un asemenea prile9
Da*8 pers2anele 3an+i*apate v2r <8si 3ran8 spiritual8 6n pr2<ramul 6n *are s6nt in*lu7iJ ei v2r spune 7i alt2ra9
T$"NSPO$T
'ransportul este un factor ma:or atunci c>nd pre<teti o lucrare cu handicapaii= U>ndeteAte la
urmtoarele strate<ii:
;9 LUC$($I INDI&IDU"LE
Mem;rii ;isericii pot s se ofere s transporte handicapaii la ;iseric pentru ser@iciile de
duminica sau pentru alte acti@iti= %@anta:ele e@ident ale acestei strate<ii s>nt du;le:
\ 'ot mai muli ar fi implicai >ntrAo asemenea lucrare i ar de@eni contieni de ne@oile pe care
le au handicapaii i de ;inecu@>ntrile care decur< din ea=
\ Dac se folosesc maini personale9 ;iserica nu ar tre;ui s cheltuiasc ;ani pentru cumprarea
unui micro;u? care s ser@easc la transportul handicapailor=
De?a@anta:e pot s apar cu unii dintre handicapaii motorii ale cror scaune pe rotile sAar putea
s nu >ncap >ntrAo main o;inuit= >n ca?ul acesta9 ar fi ne@oie de o main mai mare cum ar fi
un micro;u?= Dar cu o planificare ;un9 transportul poate fi re?ol@at cu a:utorul mem;rilor
;isericii9 >n special dac se ofer un @oluntar care s coordone?e acest ser@iciu de transport=
2 A?9>@?B?'
Multe ;iserici au o;ser@at c lucrarea de mrturisire >n afara ;isericii sAa lr<it prin cumprarea
unui micro;u?= %ceast achi?iie implic >ns pe
113
l>n< cheltuirea unei mari sume de ;ani9 ne@oia de oferi cu un carnet de conducere special=
%@anta:ul de a a@ea un micro;u? st >n faptul c >n felul acesta se pot transporta cu uurin i
scaunele pe rotile i alt aparatur indispensa;il handicapatului=
're;uie >ns calculate i de?a@anta:ele:
\ #ostul de >ntreinere a micro;u?ului sAar putea s fie prohi;iti@=
\ Din cau?a faptului c micro;u?ul @a transporta mai muli handicapai deodat9 persoana care
este luat la >nceputul cursei9 @a tre;ui s stea >n micro;u? o perioad prea >ndelun<at=
\ 2aptul c micro;u?ul este destinat sAi transporte pe cei handicapai ar putea s cree?e un
sentiment de separare fa de restul mem;rilor ;isericii=
NOII MEM,$I
!ste important ca >n@torul s a:un< s cunoasc personal pe 8iecare mem;ru nou al clasei=
>naintea acceptrii unei persoane >n pro<ramul acesta special9 pastorul care este responsa;il cu
aceast lucrare ar tre;ui s stea de @or; cu persoana handicapat9 i dac este posi;il9 cu prinii
copilului handicapat9 atunci c>nd se lucrea? cu copii= Discuia ar tre;ui s includ urmtoarele:
1. $recauii
Pr25lemele +e s8n8tate enumerate mai 2s *er 2 <ri8 pers2nal8 7i mai ales instruire *u privire Ia >elul 6n *are tre5uie pr2*e+at
6n *a) +e ur<en89 Este imp2rtant *a pers2nalul J s8 *un2as*8 limit8rile 3an+i*apail2r *are au urm8t2arele pr25leme >i)i*eA
"ler<ii
Epilepsie
,2li +e inim8
Dia5et
Oste2p2r2)8
%em2>ilie
))9
CUM S& *NCEPEM
2. 9ratament medicamentos
3. Aparate i dispo%itive
4. $robleme neobinuite
Este ne*esar *a me+i*amentele s8 >ie luate +up8 *um au >2st pres*rise +e +2*t2r9 Este 5ine *a pers2nalul *are lu*rea)8 *u
3an+i*apai s8 ai58 2 list8 *u tratamentul pe *are 6l au a*e7tia 7i s8 urm8reas*8 +a*8 me+i*amentele s6nt luate9 6n anumite
*a)uri este nev2ie *a lu*r8t2rii *re7tini s8 ai58 aut2ri)aie +in partea me+i*ului s8 a+ministre)e me+i*amentele9
Muli +intre 3an+i*apai tre5uie s8 >2l2seas*8 aparatur8 2rt2pe+i*8J pr2te)eJ s*aune pe r2tileJ tu5uri +e +rena9 Este
imp2rtant *a *ei *are se 2*up8 +e pers2anele 3an+i*apate s8 7tie *um se >2l2ses* aparatele mai sus meni2nate9
Tre5uie s8 >ii la *urent *u 2ri*e situaie ne25i7nuit8 *are ne*esit8 atenie spe*ial89
!ste necesar s se fac o list cu aceste amnunte9 astei >nc>t cel ce asist persoana handicapat s
ai; acces la informaii medicale corecte= -ista poate s fie numit 2i medical pentru ca?uri de
ur<en=
11#
2IP& MEDIC"L( Numele
&6rsta [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[
Numele p8rinil2r sau a *el2r 6n <ria *8r2ra se a>l8 pers2ana
3an+i*apat89!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
%an+i*apul[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[
%re cri?eT
Da
#>t de desT
#e fel de cri?eT
Detalii folositoare
Da u
%ler<ii a a
Pro;leme de inim a a
Da
Boli de plm>ni $e<im special
u R
*criei orice detalii >n le<tur cu cele de mai sus=
Precauii
In>2rmaii *u privire la me+i*amente
)rele la care se iau medicamentele
"paratur8 spe*ial8A
D *caune pe rotile D Baston D #>r:e a Prote?e
11A
-B )chelari
-B %parate auditi@e
a %ltele
%parate care au ne@oie de >ntreinere special:
In>2rmaii 6n le<8tur8 *u *2mp2rtamentulA
"sisten8A Participantul Da
Drnire
are ne@oie de a:utor >n urmtoarele domenii
Nu C2mentarii
D
>m;rcare
n R
De?;rcare
R R
'oalet
n R
2iCarea prote?elor
n R
In>2rmaii suplimentareA
);osete persoana >n cau? foarte repedeT !ste persoana >n cau? sensi;il la rcealT
Detalii suplimentare:
Da u
R R
R R
Semn8turaA
Data
PrinteleQ tutorele
*emntura celui care ia informaiile=
110
PL"N N SITU"#II DE U$/EN#(
Din cau?a multor pro;leme medicale care se i@esc atunci c>nd lucre?i cu handicapaii9 este ;ine ca
personalul care lucrea? cu ei s sta;ileasc un plan de aciune pentru ca?urile de ur<en care se
pot i@i >n timp ce persoana handicapat fi?ic se afl >n ;iseric= %fiai planul >n diferite locuri
strate<ice din interiorul cldirilor aparintoare ;isericii9 enumer>nd aciunile care tre;uie
>ntreprinse >n ca? de ur<en= %ducei la cunotina ;isericii acest plan9 i mai ales comunicaiA1
acelora care lucrea? >n ;iseric=
#>nd sta;ilii planul pentru ca? de ur<en9 tre;uie s inei cont de urmtoarele:
1. $rimul a2utor
2. 1ia medical
3. /nformaii pentru ca%uri de ur!en.
Cei *e s6nt impli*ai 6n lu*rarea spe*ial8 tre5uie s8 7tie *um s8 +ea primul aut2r arun*i *6n+ este nev2ie9
Tre5uie s8 ai la +2sar semn8tura p8rinil2r prin *are +8 +reptul pers2nalului me+i*al s8 a+ministre)e min2ril2r tratamentul
+e ur<en89
"l*8tuie7te 2 list8 a spitalel2r *are au *amere +e ur<en8J +2*t2ri spe*iali7ti 7i num8rul +e tele>2n +e la salvare9 'i7a tre5uie s8
*2nin8 +e asemenea numele 7i num8rul +e tele>2n al me+i*ului pers2nal al pa*ientului9
#eea ce urmea? este un eCemplu al felului >n care ar tre;ui completate fiele medicale de
ur<en=
LUC$"$E" CU %"NDIC"P"#II DIN ,ISE$IC"
umele[ %dresa
'i78 me+i*al8 pentru *a)uri +e ur<en8
[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[Data naterii[[
)raul
#od
umele tatlui
'elefon
%dresa de acas
%dresa de la ser@iciu
'elefon Eser@iciuF[[
umele mamei
"ilele de lucru
)rele de lucru
'elefon EacasF
%dresa de acas
%dresa de la ser@iciu
'elefon Eser@iciuF[[[[[
"ilele de lucru
)rele de lucru
>n ca? de ur<en9 dac nu se pot contacta prinii9 persoana cea mai apropiat care poate fi
anunat este:
umele [[[[[[[[[[[Urad de rudenie9
prieten sau @ecini[ 'elefon
%dresa
Dandicapul
#ri?e
*tarea inimii
*tarea plm>nilor[[
[#ateter[[[[[Pu nt[
%ler<ii[
Medicamete
Pro;leme de di<estie[
*caun pe rotile[[[[[[[#>r:e Q ;aston[[[[[[[Prote?e[[[[[%ltele[
#omentarii:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[
))+
))*
I NOI SINTEM COPIII UI !UMNE"EU
E&"LU"$E
Pentru a determina eficiena oricrei aciuni pe care o >ntreprindem9 tre;uie s ne fiCm nite
o;iecti@e= !n<strom i DaZton au afirmat >n cartea lor Btrateg3 8or 0i-ing:
!ste necesar s >ncepem prin a ne fiCa eluri >n @ia= %@em ne@oie de @i?iuni mari9 de @ise mari9
de credin mare= Dar Dumne?eu @rea ca noi s mai facem un pas9 acela de a ne fiCa o;iecti@e A
o;iecti@e care s>nt msura;ile i reali?a;ile=
Un el deci9 este un o;iecti@9 sau o direcie9 ce@a ce @rem s reali?m9 dar ce@a care nu este
necesarmente msura;il=
Un o;iecti@9 pe de alt parte9 este un e@eniment @iitor care9 credem noi9 este at>t msura;il c>t i
reali?a;il= Msura;il >n ceea ce pri@ete cantitatea de efort depus pentru aA1 aduce la >ndeplinire
i >n ceea ce pri@ete timpul de care este ne@oie pentru aA1 reali?a=
1
're;uiesc sta;ilite eluri pentru pro<ramul cu handicapaii9 apoi se pot sta;ili scopuri specifice
care @or fi o;iecti@ele >n@torilor >n drumul spre inta pe care iAau propusAo=
're;uie >ns s @ pun >n @edere dou lucruri:
\ !ste ne@oie de un >n@tor cu eCperien pentru a sta;ili o;iecti@e realiste pentru >napoiaii
mintali i pentru surdomui= Dac o;iecti@ele nu se reali?ea?9 atunci este foarte posi;il ca ele s
fie nerealiste= >n@torii tre;uie sAi ree@alue?e continuu o;iecti@ele
)I5
INCAPACITATEA !E7A *N+&%A
pe care i leAau propus >n lumina eCperienei i a cunotinelor pe care le asimilea? pe msur ce
lucrea?=
\ Pe de alt parte9 a@ei <ri: s nu de@enii scla@ii unui o;iecti@= Un o;iecti@ nu este dec>t un
mi:loc care s direcione?e >n@torii spre atin<erea unei inte= );iecti@ul poate s se schim;e
sau s fie modificat >n acord cu circumstanele @iitoare=
LUC$"$E UNIT"$(
-ucrarea cu handicapaii nu ar tre;ui compartimentat= Persoanelor handicapate ar te;ui s li se
dea aceleai anse ca i celor care s>nt sntoi=
*chema de pe pa<ina urmtoare su<erea? ne@oi pe care le au persoanele handicapate= >n locurile
>n care eCist un punct9 acolo se recomand un pro<ram special= #>nd o cate<orie nu este marcat9
su<erm ca handicapaii s fie inclui >n clasele o;inuite=
)I)
-
e
i

c
a
r
e

a
u

d
e
%
o
r
d
i
n
e

d
e

c
o
m
p
o
r
t
a
m
e
n
t
-
e
i

c
u

d
e
f
i
c
i
e
n
e

d
e

n
v
a
r
e
8
a
n
d
i
c
a
p
a
i

f
i
%
i
c
=
u
r
d
o
m
u
i
>
r
b
i
A
r
i
e
r
a
i

m
i
n
t
a
l
C C " D
=tudiu biblic coala
duminical 5ateriale Asisteni
;a2utoare< ?cenicie
D E D D
$rieteni speciali -ampin!
)venimente speciale
)venimente sportive
D D
n!ri2ire pentru a da un r!a%
prinilor =ftuire pentru
familie /eiri cu familia -ursuri
pentru prinii
D D D D
$ro!ramul de evan!6eli%are al
bisericii 9abere pentru studiul
biblic
D D D D D D
Ateliere -entre de nvare
-entre de terapie coal.
D D D
9ransport
D D D
'ocuin
N2te
/
Intr2+u*ere
1= $o;ert -o@erin<9 7ut o8 the 7rdinar( EPhoeniC: %$#*9 1.80F=
Capit2lul ;
1= B=I= PacWer9 Dnowing God EDoYners Uro@e9 I-: Inter/arsitZ9 1.(3F9 .,=
,= Uloria DaYleZ9 GUifts of BoZH9 >n Decision E%pril 1.(8F=
Capit2lul =
1= #harles *Yindoll9 Three Bte"s %orward& Two Bte"s Oack Eash@ille: 'homas elson9 1.86F=
Capit2lul ?
1= Bohn Mac%rthur9 Br=9 The Church: The Ood( o8 Christ EUrand $apids:
"onder@an9 1.(3F9 1,1=
,= I;id=9 1,1A,,=
Capit2lul N
;9 %daptat din *=$= *il@erman9 GDard of Dearin< #hildrenH9 >n cartea 4earing and Gea8ness
editat de Da@is9 DalloYell i *=$= *il@erman EeY ]orW: Doit9 $inehart i Jinston9 1.36F=
1.@
Capit2lul E
;9 $o<er DZer9 GBlindness = Jhat >s ItTH *e poate achi?iiona prin or<ani?aia #hristian
2elloYship for the Blind International9 Pasadena9 #alifornia=
Capit2lul D
1= $=D= #arpenter9 Sh( Can't )0earn/ EUlendale9 #alif: $e<al9 1.(1F9 1=
Capit2lul ;M
1= !dYard $= DaZton i 'ed J= !n<strom9 Btrateg( 8or 0i-ing EUlendale9
#alif=: $e<al9 1.(3F9 .1=
,= B= )sYald *anders9 B"iritual 0eadershi" E#hica<o: MoodZ9 1.3(F9 8,9
81=
3= DoYard DendricWs9 4ea-en 4el" the 4ome EJheaton9 I-: /ictor9 1.(3F9
,1A,,=
1= DaZton i !n<strom9 Btrateg( 8or 0i-ing& 1.=
1.B
1991 GUTE BOTSCHAFT VERLAG(GBV)
Postfac !"
#$%&'" #ille()*+, -
Ge+.a(/

Şi Noi Suntem Copiii Lui Dumnezeu

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Şi Noi Suntem Copiii Lui Dumnezeu

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

I NOI

SNTEM COPIII LUI DUMNEZEU

S-ar putea să vă placă și