MASURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE EVALUARE INITIALA

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE

GRUPA
VALORICA
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
Pt 22 copii

-Au abilitati de comunicare
specifice copiilor de 5 ani ani :
a) expresivitate,
b) formulare corecta a
propozitiilor,
c) masa vocabularului activ bine
conturat,
d) memorie reproductiva a
textelor
-toti copii au recunoscut cadrul
natural al anotimpului precum si
personajele/actiunile lor in
povestile si poeziile solicitate
- 10 copii au alcatuit propozitii
fara ajutorul meu
-recitat expresiv clar, corect 6
copii
-dificultati de pronuntie copii:
!tefanita, Andi, "ivia, Andrei,
#abita, $enisa, %ario, $enis,
&lorinel
- dificultati in exprimare 6 copii
' Andrei, %aria, $enisa,#abita,
$enis, &lorinel )
-sesizarea sunetului initial este
realizata corect doar de ( copii
-neatentie la ceea ce au de
rezolvat pe fisa si lucrat
nein)rijit *ali, Andi, #abi,
%ario, $enis
-stimularea comunicarii verbale prin
lar)irea sferei de reprezentari in plan
literar specific: basme, povestiri,
fabule, )+icitori, poezii
-crearea de texte literare 'povesti si
povestiri cu inceput dat sau create de
copii ')rup de copii), rime, poezioare
cu rime
-corectarea exprimarii si expresivitatii
verbale prin activitati specifice
-masuri ameliorative de specialitate
'lo)oped)
-stimularea auzului fonematic, a
articularii corecte a sunetelor si
)rupurilor de sunete 'vocale,
consoane): t-d, r-l,v-f, p-b, c-r prin
,exercitii -joc de stimulare. specifice
-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor de pe
fisa 'aplauze, afisarea lucrarilor
corecte), jocuri didactice pe ec+ipe cu
recompense, aprecierea lucrarilor de
catre altii copii si autocorectare
-neacceptarea comportamentelor
ne)ative
1


MASURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE EVALUARE INITIALA
DOMENIUL STIINTE- CUNOASTEREA MEDIULUI

GRUPA
VALORICA
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
Pentru 22
copii
-au formate reprezentari clare
despre corpul uman, fenomene
specifice ficarui anotimp
sarbatori, imbracaminte specifica
sezonului, jucuri si sporturi de
sezon,
-notiunile si reprezentarile de
timp, spatiu, anotimp sunt mai
putin clare datorita lipsei de
experienta specifice varstei 'ex/
Anotimpuri, fenomene, zilele
saptamanii, lunile anului,
momentele zilei apropiate)
-neatentie la ceea ce au de
rezolvat pe fisa 'distributivitatea
atentiei, indemanare, rabdare si
perseverenta)
-abandonarea sau nefinalizarea
sarcinilor datorate
e)ocentrismului
- lar)irea sferei de reprezentari
despre mediu, stimulare senzoriala,
actiuni si activitati cu valente practice
- observari spontane pentru a antrena
toti analizatorii si de a percepe notiuni
complexe de timp, cauza, spatiu
'constante in timp)
-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor de pe
fisa 'aplauze, afisarea lucrarilor
corecte), jocuri didactice pe ec+ipe cu
recompense, aprecierea lucrarilor de
catre altii copii si autocorectare
-neacceptarea comportamentelor
ne)ative
0


MASURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE EVALUARE INITIALA
DOMENIUL STIINTE- ACTIVITATI MATEMATICE
GRUPA
VALORICA
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
22 COPII -au formate reprezentari clare
despre actiunea cu obiecte:
forma, cantitate, dimensiuni,
)rupare, numarare, triere,
ordonare, spatialitate, etc
-au format spiritul de observatie
concret-situativ si actional-
practic specific activitatilor
matematice
-utilizeaza un limbaj matematic
adecvat
-nesi)uranta in exprimare sau in
recunoasterea cifrei 1, 2, 5
$345!
-neatentie la ceea ce au de
rezolvat pe fisa 'distributivitatea
atentiei, indemanare, rabdare si
perseverenta) $enis, Andi,
*ladut
- lar)irea sferei de reprezentari despre
masurarea obiectelor 'dimensiuni),
stimulare senzoriala, actiuni si
activitati cu valente practice
- observari spontane pentru a antrena
toti analizatorii si de a percepe notiuni
complexe de cantitate, insusiri ale
obiectelor, cifrele 1-5 'simbolul
)rafic)
-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor de pe
fisa 'aplauze, afisarea lucrarilor
corecte), jocuri didactice pe ec+ipe cu
recompense, aprecierea lucrarilor de
catre altii copii si autocorectare
-neacceptarea comportamentelor
ne)ative

1


MASURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE EVALUARE INITIALA
DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV- EDUCATIE ARTISTICO-PLASTICA

GRUPA
VALORICA
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
Pt 22 copii -au formate reprezentari clare
despre utilizarea corecta a
instrumentelor si te+nicilor
picturii, desenului, modelajului
-au format spiritul de observatie
concret-situativ si actional-
practic specific activitatilor
artistico-plastice
-utilizeaza un limbaj specific
picturii, modelajului, desenului
-nesi)uranta in utilizarea te+nicii
desenului este intalnita:
a) la 6 copii -cauza este a
musc+ilor mici ai mainii
nedezvoltati si ritm lent de lucru
.6riza la obiect.
b) la 1 copil cauza e cea a
coordonarii oculomotorii '75A -
probleme de coordonare
oculomotorie medicale-necesita
purtarea oc+elarilor) ele nu s-au
remediat
-neatentie la ceea ce au de facut
'distributivitatea atentiei,
indemanare, rabdare si
perseverenta)
- lar)irea sferei de reprezentari despre
te+nici si instrumente necesare
picturii, modelajului, desenului
'materiale naturale, lut, uleiuri sau
acuarele acrilice,dimensiuni-lucrari
colective), stimulare senzoriala,
actiuni si activitati cu valente practice
- observari spontane pentru a antrena
toti analizatorii si de a percepe linii,
forme, nuante, notiuni complexe
plastice 'simbolul plastice)
-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor de pe
fisa 'aplauze, afisarea lucrarilor
corecte), lucrari individuale si
colective pe ec+ipe cu recompense,
aprecierea lucrarilor de catre altii
copii si autocorectare
- determinarea parintilor sa rezolve
problemele medicale privind
coordonarea oculomotorie
-amenajarea unor expozitii cu
lucrarile copiilor
-neacceptarea comportamentelor
ne)ative
2


MASURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE EVALUARE INITIALA
DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV- EDUCATIE MUZICALA
GRUPA
VALORICA
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
22 COPII !apte copii interpreteaza corect
cantecele 'linie melodica, text,
ritm)/
8opiii recunosc 9i reproduc
fra)mente din cele 0 c:ntece
ascultate 'interpretate de alti
cole)i
;oti copiii c:nta <n )rup 9i
recunosc dup= )las cole)ii de
)rup= insa 6 copii isi perd atentia
pe parcurs iar 0 copii refuza sa
cante>'#abita si Andrei)
;oti copiii au deprinderi
specifice acestei activitati
- lar)irea sferei de reprezentari in
domeniul muzical prin exersarea
deprinderii de a canta in )rup si
individual
-exersarea auzului fonematic si a
aparatului fonoarticular necesar
perceperii si reproducerii sunetelor
muzicale inalte si joase
-aprecierea unor comportamente
pozitive timbrul si melodicitatea vocii
5


MASURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE EVALUARE INITIALA
DOMENIUL OM SI SOCIETATE- EDUCATIE PENTRU SOCIETATE
GRUPA
VALORICA
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
22 copii ;otii copiii au reprezentari
despre corpul uman si rolul
partilor corpului specific copiilor
de 5 ani
- 12copii sunt extrovertiti si
vorbesc cu usurinta despre ei
- ? sunt introvertiti 'timizi- Andi,
!tefan, !tefania, Ana, Andreea,
Andra, 8ristian ), si pot vorbi
despre ei cu ajutorul adultului
'punandu-le intrebari ajutatoare)
-6entru ca nu se continua si
acasa in aceeasi maniera ele)anta
a formulelor de politete copii nu
mai sunt familiarizati cu
formulele de politete te ro) as
dori@. ,,multumesc@.
-inca un isi pot controla volumul
vocii si vorbesc toti tare si
z)omotos si nu sunt corectati si
acasa
8onsolidarea sintalitatatii a )rupului
prin:
-ascultarea si prezentarea celorlalti a
unor idei, intamplari traite sau
ima)inate mai ales in etapa A$6
'intalnirea de dimineata)
-participarea tuturor copiilor la lucrari
si activitati de )rup/ in perec+i cu
valente casnice sau artistice
-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor
'aplauze, afisarea lucrarilor corecte), ,
aprecierea lucrarilor de catre altii
copii si autocorectare
-neacceptarea comportamentelor
ne)ative
- determinarea prin activitati si jocuri
a unor re)uli de comportare civilizata:
comunicare in )rup si ascultare
celuilalt ' nu au rabdare sa se asculte
unii pe ceilalti)
6


MASURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE EVALUARE INITIALA
DOMENIUL OM SI SOCIETATE- ACTIVITATI PRACTICE
GRUPA
VALORICA
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
22copii ;otii copiii au reprezentari
despre modificarea materialelor
si te+nicile de manualitate:
mototolire,pliere, lipire, decupare
-inca nu isi pot controla volumul
vocii si vorbesc toti tare si
z)omotos in timp ce lucreaza
-2 copii utilizeaza bine te+nicile:
taiere dupa contur si lipire '7ia,
$ra)os, Ana, !tefania),
- 10 copii nu respecta poziAia
corecta a corpului fat= de
suportul de lucru pentru o bun=
coordonare oculo-motorie Alex,
7ia, *ladut, %aria, Boberta,
!tefan, %ario, Andrei, #abita,
&lorin
-nesi)uranta in utilizarea te+nicii
desenului este intalnita:
a) la 6 copii -cauza este a
musc+ilor mici ai mainii
nedezvoltati si ritm lent de lucru
b) la 1 copil cauza e cea a
coordonarii oculomotorii '7ia-
probleme de coordonare
oculomotorie medicale-necesita
purtarea oc+elarilor) ele nu s-au
remediat
8onsolidarea sintalitatatii a )rupului
prin:
-ascultarea si prezentarea celorlalti a
unor idei in realizarea creativa a
te+nicilor
-participarea tuturor copiilor la lucrari
si activitati de )rup si in perec+i cu
valente casnice sau artistice
-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor
'aplauze, afisarea lucrarilor corecte), ,
aprecierea lucrarilor de catre altii
copii si autocorectare
- determinarea prin activitati si jocuri
a unor re)uli de comportare civilizata:
comunicare in )rup si ascultare
celuilalt ' nu au rabdare sa se asculte
unii pe ceilalti)
- determinarea parintilor sa rezolve
problemele medicale privind
coordonarea oculomotorie
-amenajarea unor expozitii cu
lucrarile copiilor
-neacceptarea comportamentelor
ne)ative
?


MASURI PEDAGOGICE AMELIORATIVE EVALUARE INITIALA
DOMENIUL PSIHO- MOTRIC
GRUPA
VALORICA
CONCLUZII MASURI
PEDAGOGICE
22 copii
- ;oti copiii au formate
deprinderi motrice de baza
specifice copiilor de 5 ani in
jocuri sportive, intreceri,
concursuri/
-;oti copiii executa corect
acAiunile motrice <nv=Aate,
participa la jocurile de )rup
'ec+ipa):
- executa exerciAii de mers,
aler)are 9i s=ritur=, prinderea
min)iei, tarare, rosto)olire
p=str:nd poziAia corect=
- 1 copii sunt mai lenti si )reoi in
miscari 7ia, Ana, #abita
- 0 copii au probleme in percepe
componentele spaAio - temporale
pentru ca nu s-au obisnuit cu
acest )en de activitati deoarece
au lipsit mult timp in anul scolar
trecut 'ritm, durat=, distanA=,
localizare) Andi, $enis
- comoditate si superficialitate,
lipsa de perseverenta datorate
e)ocentrismului: $ra)os,
Boberta
- dezvoltarea psi+omotrica a copiilor
si mai ales excutari motrice dupa
indrumari verbale/
-stimulare psi+omotrica, actiuni si
activitati cu valente practice
participare la intreceri si concursuri
dar si educarea unor trasaturi
comportamentale: vointa,
perseverenta, ri)oare, disciplina
-aprecierea unor comportamente
pozitive:finalizarea sarcinilor, jocuri
sportive si de miscare pe ec+ipe cu
recompense, aprecierea rezultatelor
de catre altii copii si autocorectare
-neacceptarea comportamentelor
ne)ative
- dezvoltarea psi+omotrica a copiilor
si mai ales excutari motrice dupa
indrumari verbale/
(