LECTURA: ESTADIOS DE DESARROLLO SEGN H.

WALLON
ESTADIO IMPULSIVO PURO: Es la actividad mt!a !"#l"$a %&" ti"'" "l !"ci(' 'acid a ls di#"!"'t"s "st)m&ls. A v"c"s *a!"c" ada*ta!s" a s& +$"t , t!as
act-a "' #!ma d" .!a'd"s d"sca!.as im*&lsivas/ si' c't!l "' la !"s*&"sta.
ESTADIO EMOCIONAL: 0a ls 1 m"s"s2. El 'i3 "sta+l"c" s&s *!im"!as !"laci'"s "' #&'ci4' d" s&s '"c"sidad"s #&'dam"'tal"s 0alim"'t/ m&da2. Las
m&"st!as d" a#"ct , ma'i#"staci'"s "s*'t5'"as d"l am! mat"!' l" s' '"c"sa!ias. El 'i3 cm*a!t" s&s "mci'"s/ ta't las *lac"'t"!as cm las
d"sa.!ada+l"s c' ls ad&lts.
ESTADIO SENSORIMOTOR: A*a!"c" al #i'al d"l *!im"! a3. H. Wall' c'c"d" .!a' im*!ta'cia al a'da! , la *ala+!a/ %&" c't!i+&,"' al cam+i ttal d"l
m&'d i'#a'til. S" !i"'ta!5 6acia i't"!"s"s +$"tivs , d"sc&+!i!5 "l m&'d d" ls +$"ts. A*a!"c" la actividad sim+4lica/ %&" "s la ca*acidad d" at!i+&i! a &'
+$"t s& !"*!"s"'taci4' 0ima.i'ada2 , a s& !"*!"s"'taci4' &' si.' 0v"!+al2.
ESTADIO PRO7ECTIVO: A%&) la acci4' "s "stim&lad!a d" la actividad m"'tal 0c'ci"'cia2. N"c"sita *!,"cta!s" "' las csas *a!a *"!ci+i!s" a s) mism. H.
Wall' a#i!ma %&" la #&'ci4' mt!a 0mvimi"'t2 "s "l i'st!&m"'t d" la c'ci"'cia. N s&+sist" "l *"'sami"'t si ' s" *!,"cta "' ."sts 0la *ala+!a "s &'a
!"*"tici4' d"l ."st2.
ESTADIO DEL PERSONALISMO: Ll".a a la 8c'ci"'cia d"l ,9 %&" 'ac" c&a'd s" ti"'" #!mada &'a ima."' d" s) mism/ %&" s" a#i!ma c' "l '".ativism , la
c!isis d" *sici4' "'t!" ls ds a3s , m"di , ls t!"s a3s. Est l da a "'t"'d"! c&a'd ti"'" &' ":c"siv .!ad d" s"'si+ili;aci4' a't" l d"m5s/ "l "sta! a
dis.&st s"'ti!s" av"!.';ad *! l %&" 6ac". Pasad "l ti"m* "' %&" si"'t" "sta v"!.<"';a ca!act"!)stica mtivada *! "l 6"c6 d" !"*!"s"'ta!s" a s)
mism cm l v"' ls d"m5s/ s" a#i!ma!5 , ":t!a"!5 las c's"c&"'cias d" s& a#i!maci4'. Est l" *"!miti!5 ad%&i!i! c'ci"'cia d" s& *"!s'alidad , va a 6ac"!la
!"c'c"! a't" ls d"m5s. A#i!ma!s" "' la *sici4' 6aci"'d t't"!)as *a!a llama! la at"'ci4' "s la !"acci4' m5s "l"m"'tal *si+l" d" "s" 'iv"l. C&a'd ,a 6a
ad%&i!id la ca*acidad mt!a , ."stic&lat!ia "l 'i3 *&"d" 6ac"!s" admi!a!/ %&"!"! , #!"c"!s" a la vista d" ls t!s. Esta tma d" c'ci"'cia d" s) mism s"
slida!i;a c' la id"a %&" ti"'" d" s) mism , c' la 8c'st"laci4' #amilia!9 "' %&" s" "st5 i't".!ad.
=ASE DE LA PERSONALIDAD POLIVALENTE: Hacia ls s"is a3s d" "dad/ ti"'" ls m"dis i't"l"ct&al"s , la casi4' d" i'divid&ali;a!s". Es la #as" "' %&" "l
'i3 *&"d" *a!tici*a! sim&lt5'"am"'t" "' la vida d" div"!ss .!&*s si' 6ac"! si"m*!" la misma #&'ci4'. El t!at #av!"c" s& *l"' d"sa!!ll , "s cimi"'t d"l
i't"!(s %&" t"'d!5 *! ls d"m5s , *! la vida "' sci"dad/ si sa+" d"sa!!lla! "l a&t('tic "s*)!it& d" "%&i*/ "l s"'tid d" c*"!aci4' , slida!idad/ , ' "l d"
d"'i.!aci4' , !ivalidad.
Ot!a "ta*a %&" s"*a!a al 'i3 d"l ad&lt "s la ADOLESCENCIA/ "' d'd" la a#"ctividad *asa a *!im"! *la'. S".-' >. Pia."t "s la "ta*a d"l *si+l" acc"s a ls
val!"s scial"s , m!al"s a+st!acts. Ha, %&" mvili;a! la i't"li."'cia , la a#"ctividad d"l adl"sc"'t"/ 6acia "l ac'dici'ami"'t d" &'a vida '&"va "' %&"
t"'d!5 .!a' im*!ta'cia "l "s*)!it& d" !"s*'sa+ilidad ta' "s"'cial "' &'a vida ad&lta.
ESTADIOS DE PIAGET
DESARROLLO COGNITIVO
P!+a+l"m"'t"/ la t"!)a m5s citada , c'cida s+!" d"sa!!ll c.'itiv "' 'i3s "s la d" >"a' Pia."t 0?@A1B?A@C2. La t"!)a d" Pia."t ma'ti"'" %&" ls 'i3s *asa' a t!av(s d" "ta*as
"s*"c)#icas c'#!m" s& i't"l"ct , ca*acidad *a!a *"!ci+i! las !"laci'"s mad&!a'.
Estas "ta*as s" d"sa!!lla' "' &' !d"' #i$ "' tds ls 'i3s/ , "' tds ls *a)s"s. N +sta't"/ la "dad *&"d" va!ia! li."!am"'t" d" &' 'i3 a t!. Las "ta*as s' las si.&i"'t"s:
Etapa sensoriomotora.
Esta "ta*a ti"'" l&.a! "'t!" el nacimiento y los dos aos de edad/ c'#!m" ls 'i3s cmi"';a' a "'t"'d"! la i'#!maci4' %&" *"!ci+"' s&s s"'tids , s& ca*acidad d" i't"!act&a! c' "l
m&'d. D&!a't" "sta "ta*a/ ls 'i3s a*!"'d"' a ma'i*&la! +$"ts/ a&'%&" ' *&"d"' "'t"'d"! la *"!ma'"'cia d" "sts +$"ts si ' "st5' d"'t! d"l alca'c" d" s&s s"'tids. Es d"ci!/ &'a
v"; %&" &' +$"t d"sa*a!"c" d" la vista d"l 'i3 'i3a/ ' *&"d" "'t"'d"! %&" tdav)a ":ist" "s" +$"t 0 *"!s'a2. P! "st" mtiv l"s !"s&lta ta' at!a,"'t" , s!*!"'d"'t" "l $&". al %&"
m&c6s ad&lts $&".a' c' s&s 6i$s/ c'sist"'t" "' "sc'd"! s& ca!a t!as &' +$"t/ cm &' c$)'/ , l&". vlv"! a 8a*a!"c"!9. Es &' $&". %&" c't!i+&,"/ ad"m5s/ a %&" a*!"'da' la
*"!ma'"'cia d"l +$"t/ %&" "s &' d" ls ma,!"s l.!s d" "sta "ta*a: la ca*acidad d" "'t"'d"! %&" "sts +$"ts c'ti'-a' ":isti"'d a&'%&" ' *&"da v"!ls. Est i'cl&," la ca*acidad
*a!a "'t"'d"! %&" c&a'd la mad!" sal" d" la 6a+itaci4'/ !".!"sa!5/ l c&al a&m"'ta s& s"'saci4' d" s".&!idad. Esta ca*acidad s&"l"' ad%&i!i!la 6acia "l #i'al d" "sta "ta*a , !"*!"s"'ta la
6a+ilidad *a!a ma't"'"! &'a ima."' m"'tal d"l +$"t 0 *"!s'a2 si' *"!ci+i!l.
Etapa preoperacional.
Cmi"';a c&a'd s" 6a cm*!"'did la *"!ma'"'cia d" +$"t/ , s" ":ti"'d" d"sd" ls dos hasta los siete aos. D&!a't" "sta "ta*a/ ls 'i3s a*!"'d"' c4m i't"!act&a! c' s& am+i"'t" d"
&'a ma'"!a m5s cm*l"$a m"dia't" "l &s d" *ala+!as , d" im5."'"s m"'tal"s. Esta "ta*a "st5 ma!cada *! "l ".c"'t!ism/ la c!""'cia d" %&" tdas las *"!s'as v"' "l m&'d d" la
misma ma'"!a %&" (l "lla. Tam+i(' c!""
' %&" ls +$"ts i'a'imads ti"'"' las mismas *"!c"*ci'"s %&" "lls/ , *&"d"' v"!/ s"'ti!/ "sc&c6a!/ "tc.
U' s".&'d #act! im*!ta't" "' "sta "ta*a "s la C's"!vaci4'/ %&" "s la ca*acidad *a!a "'t"'d"! %&" la ca'tidad ' cam+ia c&a'd la #!ma cam+ia. Es d"ci!/ si "l a.&a c't"'ida "'
&' vas c!t , a'c6 s" vi"!t" "' &' vas alt , #i'/ ls 'i3s "' "sta "ta*a c!""!5' %&" "l vas m5s alt c'ti"'" m5s a.&a d"+id slam"'t" a s& alt&!a.
Est "s d"+id a la i'ca*acidad d" ls 'i3s d" "'t"'d"! la !"v"!si+ilidad , d"+id a %&" s" c"'t!a' "' s4l &' as*"ct d"l "st)m&l/ *! "$"m*l la alt&!a/ si' t"'"! "' c&"'ta t!s as*"cts
cm la a'c6&!a.
Etapa de las operaciones concretas
Esta "ta*a ti"'" l&.a! "'t!" ls siete y doce aos a*!:imadam"'t" , "st5 ma!cada *! &'a dismi'&ci4' .!ad&al d"l *"'sami"'t ".c('t!ic , *! la capacidad creciente de centrarse en
ms de un aspecto de un estmulo. P&"d"' entender el concepto de agrupar, sa+i"'d %&" &' *"!! *"%&"3 , &' *"!! .!a'd" si.&"' si"'d am+s *"!!s/ %&" ls div"!ss ti*s d"
m'"das , ls +ill"t"s #!ma' *a!t" d"l c'c"*t m5s am*li d" di'"!.
Slo *&"d"' aplicar esta '&"va comprensin a los objetos concretos0aquellos que han experimentado con sus sentidos2. Es d"ci!/ los objetos imaginados o los que no han visto,
odo, o tocado, continan siendo algo msticos para estos nios, , "l *"'sami"'t a+st!act ti"'" tdav)a %&" d"sa!!lla!s".
Etapa de las operaciones !ormales
E' la "ta*a #i'al d"l d"sa!!ll c.'itiv 0d"sd" ls dc" a3s "' ad"la't"2/ ls 'i3s cmi"';a' a d"sa!!lla! &'a visi4' m5s a+st!acta d"l m&'d , a &tili;a! la l4.ica #!mal. P&"d"' a*lica! la
!"v"!si+ilidad , la c's"!vaci4' a las sit&aci'"s ta't !"al"s cm ima.i'adas. Tam+i(' d"sa!!lla' &'a ma,! cm*!"'si4' d"l m&'d , d" la id"a d" ca&sa , "#"ct.
Esta "ta*a s" ca!act"!i;a *! la ca*acidad *a!a #!m&la! 6i*4t"sis , *'"!las a *!&"+a *a!a "'c't!a! la sl&ci4' a &' *!+l"ma.
Ot!a ca!act"!)stica d"l i'divid& "' "sta "ta*a "s s& ca*acidad *a!a !a;'a! "' c't!a d" ls 6"c6s. Es d"ci!/ si l" da' &'a a#i!maci4' , l" *id"' %&" la &tilic" cm la +as" d" &'a disc&si4'/ "s
ca*a; d" !"ali;a! la ta!"a. P! "$"m*l/ *&"d"' !a;'a! s+!" la si.&i"'t" *!".&'ta: DE&( *asa!)a si "l ci"l #&"s" !$F9.
PAGINA DE PSICOLOGIA GENERAL, DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE
Estadios segn Piaget

E S T A D I O S

CARACTERISTICAS PRINCIPALES










SENSORIO MOTOR
(Nacimiento 2 aos)
Es un estadio pe!in"#$stico% pues coesponde a una inte!i"encia anteio a! !en"ua&e% 'a (ue e! pensamiento es !a
inte!i"encia inteioi)ada (ue no se apo'a en !a acci*n sino so+e un sim+o!ismo, E! apendi)a&e depende de e-peiencias
sensoia!es inmediatas ' de acti.idades motoas copoa!es,
Se ad(uiee !a pemanencia de! o+&eto (compende (ue !os o+&etos e-isten aun(ue no !os .eamos ni actuemos so+e
e!!os), Las conductas caacte$sticas de este estadio son/ e! e"ocentismo% !a cicu!aidad% !a e-peimentac i*n '
!aimitaci*n,
E"ocentismo/ es !a incapacidad o imposi+i!idad paa pensa en o+&etos o acontecimientos desde e! punto de .ista de
oto su&eto, Las acciones de un +e+0 e1!e&an una tota! peocupaci*n po s$ mismo,
Cicu!aidad/ es !a epetici*n de actos, Se poducen tes tipos de eacciones cicu!aes/ pimaias% secundaias ' teciaias,
R, C, Pimaias/ (2 mes a 3 meses)% imp!ican !a epetici*n de actos copoa!es senci!!os (e1eido a! popio cuepo),
E&,/ C4upase e! dedo,
R, C, Secundaias/ (3 a 567 meses)% imp!ican !a epetici*n de acciones (ue inc!u'en a !os o+&etos (e1eido a !a acci*n
de! +e+0 so+e e! medio am+iente), E&/ C4upa o+&etos% 4ace sona un sona&eo co!"ado en !a cuna% etc,,
R, C, Teciaias/ (22 meses a 25 meses)% imp!ican inteacciones con e! medio (intoduce modi1icaciones paa .e (ue
se poduce), E&,/ De&a cae un o+&eto a !a deec4a% !ue"o 4acia ade!ante ' despu0s 4acia at8s), Conducta e-p!oad
oa con acciones intenciona!es,
(Las R, Cicu!aes son un medio paa descu+i aspectos de !a ea!idad,)
E-peimentaci*n/ Esta apaece po pimea .e) en !as R,C, Teciaias ' se considea como deteminante
1undamenta! de! apendi)a&e en !a pimea in1ancia, Es impotante 1omenta !a e-peimentaci*n% 'a (ue es un
componente esencia! de! apendi)a&e comp!e&o,
Imitaci*n/ Esta imp!ica copia una acci*n de oto su&etooa epoduci un acontecimiento, A !os dos aos% e! nio
puede imita o epesenta actos o cosas (ue no est8n pesentes, Esto se conoce con e! nom+e de Imitaci*n di1eida'
si"ni1ica (ue puede 1oma im8"enes menta!es ' ecoda a!"o sucedido,
Este estadio 1ina!i)a entonces con e! descu+imiento ' !as com+inaciones intenas de es(uemas,




OPERACIONES CONCRETAS
A) PENSAMIENTO PRE6
OPERACIONAL
(2 a 9 aos)
Se poduce a! inicio de !as 1unciones sim+*!icas ' de !a inteioi)aci*n de !os es(uemas de acci*n en
epesentaciones,
2, :unci*n sim+*!ica/ Las pa!a+as son en s$ i"ua! a s$m+o!os,
E! !en"ua&e pasa de se compa$a de !a acci*n a se econstucci*n de una acci*n pasada, paecen
epesentaciones si"ni1icati.as 6 !en"ua&e (sistema de si"nos socia!es) 6 im8"enes menta!es (como de
iniciaci*n de imitaci*n inteioi)ada 6 "estos sim+*!icos 6 &ue"os si+*!icos 6 in.enciones ima"inati.as,
2, Se inicia !a epesentaci*n pe6conceptua!,
Peconcepto / Nociones !in"#$sticas pimiti.as (ue se encuentan a
mitad de camino ente e! s$m+o!o ' e! concepto% ente !os indi.idua! '
a+acati.o
E&emp!o/ ;uan <a!=
Pedo Cand'
Este+an Pomp*n

Concepto/
Repesentaci*n >om+e Peo
de! o+&eto Anima!
Su"en !as o"ani)aciones epesentati.as ' se da un a)onamiento pe!*"ico po tansducci*n (de
Peconcepto a peconcepto)% !a 'u-taposici*n (concentaci*n de !as pates sin e!aciona!as dento de un todo)
' e! sincetism o pensamiento "!o+a! e indi1eenciado (pensamiento (ue se oi"ina mediante !a
concentaci*n de una e-peiencia sin e!aciona e! todo con !as pates)? se e-pesan en/
2, E! modo en (ue e! nio e-p!ica !a conducta de !os casos (causa6e1ecto),
2, E! modo en (ue e-pesa en 1oma .e+a! sus pensamientos, (Estuctua en 1ases),
@, E! modo en (ue desci+e su entendimiento (di+u&os),
Su"e !a epesentaci*n aticu!ada o intuiti.a ' 4a' es+o)os de! pensamiento opeaciona!, Se pasa entonces de!
pensamiento pe6opeaciona! a! opeaciona!,
A4oa% su !en"ua&e pasa a se inteioi)ado/ desapaece e! pe6concepto% !a tansducci*n% !a 'u-taposici*n ' e!
sincetismo, E! e"ocentismo desapaece pacia!mente% 'a (ue se poducen a.ances en e! poceso de
socia!i)aci*n% e! niAn ti!de?o puede c!asi1ica po n=meo de ati+utos ' comien)a a seia po di1eencias,




2, E! modo en (ue e! nio e-p!ica !a conducta de !os casos (causa6e1ecto),
2, E! modo en (ue e-pesa en 1oma .e+a! sus pensamientos, (Estuctua en 1ases),
@, E! modo en (ue desci+e su entendimiento (di+u&os),



A) PENSAMIENTO PRE6
OPERACIONAL

(2 A 9 aos


Su"e !a epesentaci*n aticu!ada o intuiti.a ' 4a' es+o)os de! pensamiento opeaciona!, Se pasa entonces de!
pensamiento pe6opeaciona! a! opeaciona!,
A4oa% su !en"ua&e pasa a se inteioi)ado/ desapaece e! pe6concepto% !a tansducci*n% !a 'u-taposici*n ' e!
sincetismo, E! e"ocentismo desapaece pacia!mente% 'a (ue se poducen a.ances en e! poceso de
socia!i)aci*n% e! niAn ti!de?o puede c!asi1ica po n=meo de ati+utos ' comien)a a seia po di1eencias,





Estas son opeaciones de pime "ado/ en !as (ue e! su&eto puede opea so+e o+&etos,
En este pe$odo !o"a !a e.esi+i!idad po/
INBERSION Opeaciones so+e c!ases



OPERACIONES CONCRETAS
<) PENSAMIENTO OPERACIONAL
CONCRETO
(9 a 22 aos)
Lo (ue caactei)a a !os e!ementos son sus seme&an)as esencia!es,
RECIPROCIDAD Opeaciones so+e e!aciones
Lo (ue caactei)a a !os e!ementos es e! oden ente e!!os,
Estos dos tipos de e.esi+i!idad se inte"an !ue"o en un sistema =nico en !as opeaciones 1oma!es,
E! su&eto en este estadio esue!.e po+!emas con e! o+&eto en e! campo pesente, Se poduce e! inicio de
a"upamiento de estuctuas co"niti.as,
E! a"upamiento (so+e una opeaci*n dada se detienen e!ementos (ue petenecen a! mismo sistema)% es !a estuctua
(ue de1ine e! modo de a)onamiento espec$1ico de !as opeaciones concetas,
Se desao!!a adem8s !a capacidad de seia e1icientemente,
E! su&eto !o"a !a conse.aci*n de/
SCSTANCIA/ D 5 aos
PESO/ 7 aos
BOLCMEN/ 22 22 aos
Po ota pate !as e!aciones socia!es se 4acen m8s comp!e&as






OPERACIONES :ORMALES
(22E22 a 23E2F aos)
(Ado!escente)

Estas son opeaciones de se"undo "ado% en !as (ue e! su&eto opea so+e opeaciones o so+e !os esu!tados de
dic4as opeaciones,
En este pe$odo se da e! m8-imo desao!!o de !as estuctuas co"niti.as% e! desao!!o cua!itati.o a!can)a su punto
m8s a!to,
En cuanto a !a e.esi+i!idad% e! su&eto puede mane&a !as dos e.esi+i!idades en 1oma inte"ada% simu!t8nea '
sinc*nica,
Esto es !o (ue se denomina/ Gupo de !as cuato tans1omaciones o sistema de !as dos e.esi+i!idades (I,N,C,R,)
I,N,C,R, Es un sistema ceado% 'a (ue es posi+!e pati de una de !as cuato opeaciones% com+ina!as de modo (ue
siempe se o+tiene% como esu!tado% ota opeaci*n de! mismo sistema,
En t0minos de opeaciones% tenemos (ue /
I 66H es !a opeaci*n id0ntica o diecta,
N, H es !a sepaaci*n in.esa o ne"ati.a (de I)
C, H es !a opeaci*n coe!ati.a (de R)
R, H es !a opeaci*n ec$poca (de I)
E! "upo (so+e una opeaci*n e1ectuada con e!ementos de! mismo sistema% da po esu!tado oto e!emento de!
mismo sistema)% es entonces !a estuctua caacte$stica de! pe$odo de !as opeaciones 1oma!es,
As$% e! a)onamiento es 4ipot0tico deducti.o,
De acuedo a !o sea!ado% e! su&eto puede uti!i)a supuestos en situaciones de eso!uci*n de po+!emas, Distin"ue
ente acontecimientos po+a+!es e impo+a+!es ' puede eso!.e po+!emas de !os tipos mencionados% como as$
tam+iAeac ute?n a(ue!!os (ue e-i&an e! uso de! a)onamiento popociona!,