Sunteți pe pagina 1din 83

Clasa I

COMUNICARE
N LIMBA ROMN
pentru colile i seciile cu predare n limba maghiar
Partea I
Karp gnes Makai Emese-Mrta
MI NI ST ERUL EDUCA I EI NA I ONAL E
Norand
Clasa I
COMUNICARE
N LIMBA ROMN
pentru colile i seciile cu predare n limba maghiar
Partea I
Karp gnes Makai Emese-Mrta
MI NI ST ERUL EDUCA I EI NA I ONA L E
Kreativ
Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei Naionale.
Manualul colar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 4777 din 13.10.2014, n urma evalurii, i este
realizat n conformitate cu programa colar aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i n format digital, i este netransmisibil.
Inspectoratul colar
coala / Colegiul / Liceul .
Editura Kreativ 2014
Director editorial: Timr Andrs
Comunicare n limba romn pentru colile i seciile cu predare n limba maghiar clasa I partea I
Partea I conine 80 de pagini.
Codru Crososchi 2014
Karp gnes 2014
Kuti Botond 2014
Makai Emese-Mrta 2014
Refereni:
Confereniar universitar dr. Norel Mariana
nvtor gr. I. Nagy Anna-Mria
Ilustraii i copert:
Codru Crososchi
Tehnoredactare:
Kelemen Erzsbet
Manual digital:
Vajda Gyrgy Tibor
La nregistrarea materialelor audio i video au participat:
Pastia Corina profesor la ciclul primar, Liceul cu Program Sportiv Szsz Adalbert Trgu-Mure;
elevii Liceului cu Program Sportiv Szsz Adalbert Trgu-Mure:
Lazr Patrick Cristian, Drgoi Mircea, Laszlo Maria Irina, Pastia Ilinca.
Voce: Dsa Nomi, Kovcs Tmea
Muzic: Kuti Botond
ISBN 978-606-646-219-8
ISBN 978-606-646-220-4
Toate drepturile asupra prezentei ediii aparin Editurii Kreativ. Nicio parte a acestei publicaii
nu poate reprodus, stocat sau transmis n orice form sau prin orice mijloace electronice,
mecanice, fotocopii, nregistrri sau altele, fr acordul scris al Editurii Kreativ.
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
KARP, GNES
Comunicare n limba romn pentru colile i seciile cu predare
n limba maghiar : clasa I / Karp gnes, Makai Emese-Mrta. - Trgu
Mure : Kreativ, 2014.
2 vol.
ISBN 978-606-646-219-8
Partea 1. - 2014. - ISBN 978-606-646-220-4
I. Makai, Emese-Mrta
372.46
Conform acordului nr. 367/ 26.08.2010, ncheiat ntre Asociaia Telefonul Copilului
i Ministerul Educaiei Naionale: numrul de telefon european, de asisten pentru
copii; Telefonul copilului 116.111 Apelul este gratuit.
Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,
n care te-adncir barbarii de tirani!
Acum ori niciodat croiete-i alt soarte,
La care s se-nchine i cruzii ti dumani!
Acum ori niciodat s dm dovezi la lume
C-n aste mni mai curge un snge de roman,
i c-n a noastre piepturi pstrm cu fal-un nume
Triumftor n lupte, un nume de Traian!
Privii, mree umbre, Mihai, tefan, Corvine,
Romna naiune, ai votri strnepoi,
Cu braele armate, cu focul vostru-n vine,
Via-n libertate ori moarte! strig toi.
Preoi, cu crucea-n frunte! cci oastea e cretin,
Deviza-i libertate i scopul ei preasfnt.
Murim mai bine-n lupt, cu glorie deplin,
Dect s m sclavi iari n vechiul nost pmnt!
Deteapt-te, romne!
de Andrei Mureanu
1
Simbolurile uureaz orientarea copiilor n activitatea de nvare. Acestea apar nsoite de in-
dicaiile rostite de profesor. Receptarea i producerea mesajelor orale se va realiza pe baza
cuvintelor, a structurilor lexicale i a enunurilor care nsoesc imaginile. Simbolurile reprezint
suportul exersrii. Acestea nu se vor memora mecanic, ci vor utilizate n contexte variate. Sarcinile
unor exerciii sunt nsoite de indicaii/propuneri (scrise cu corp de liter italic) pentru organizarea
activitilor i se adreseaz profesorilor.
2
La exerciiile care vizeaz repetarea dup model a cuvintelor, a structurilor lexicale i a enun-
urilor, se va insista asupra pronunrii corecte a sunetelor specice limbii romne, asupra accen-
turii corecte a cuvintelor, precum i asupra intonrii corecte a propoziiilor enuniative, interogative
i exclamative.
3
La activitile care vizeaz executarea unor micri pe baza comenzilor didactice, indicaiile
vor nsoite de gesturile i micrile profesorului, pentru a facilita receptarea corect de ctre
copii a mesajelor. Se vor solicita rspunsuri la ntrebri legate de executarea comenzilor didactice.
4
La activitile cu jetoane, profesorul rostete cuvintele/structurile lexicale pe care dorete
s le exerseze cu copiii.
5
La activitile de joc, profesorul se va asigura c elevii au neles regulile. Dac este necesar,
se va facilita nelegerea regulilor prin exemple i exersare.
6
Acest simbol are rol n autoevaluare la exerciiile destinate muncii independente. Elevii care
rezolv corect sarcinile exerciiilor vor colora simbolul.
Lista simbolurilor
1
Completeaz!
Execut micrile!
3
Jetoane
4
Activitate n perechi
Joc
5
Joc de rol
Cntec, poezie, ghicitoare
Bravo
6
Privete!
Ascult!
Repet!
2
Spune!
Arat!
Coloreaz!
Deseneaz!
Unete!
ncercuiete!
Marcheaz cuvintele care
se numr cu o
Unitatea Subunitatea
Competene specice,
pe baza programei colare
Secvene de coninut Pag.
Nr. de
ore*
Cuprins 6
1. Eu i universul
meu apropiat
23 ore
1A
Eu, familia
i locuina
mea
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1.,
2.2., 2.4., 2.5., 2.6.,
M prezint
i prezint familia mea
i prezint locuina mea
i prezint camera mea
8
9
10
12
2
2
2
2
1B
La coal
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1.
Hai cu mine la coal!
Rechizitele mele
mi place la coal!
14
16
18
2
2
2
1C
Activitile
mele zilnice
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1.
mi place acas!
Programul meu zilnic
mi place s ...
20
22
24
2
2
2
Recapitulare
Evaluare
26
27
2
1
2. Anotimpuri
preferate
19 ore
2A
Toamna
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1.
Este toamn
S mergem la pia!
Hainele mele preferate
Culoarea mea preferat
S cumprm haine!
28
30
32
34
36
2
2
2
2
2
2B
Iarna
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1., 3.2.
A venit iarna!
i place iarna?
Luna cadourilor
38
40
42
2
2
2
Recapitulare
Evaluare
44
45
2
1
3. S trim
sntos!
23 ore
3A
Alimente
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1., 3.2.
mi place salata de fructe!
S facem cltite cu gem!
Meniul zilei
Te rog, aranjeaz masa!
46
48
50
52
2
2
2
2
3B
S ne ngrijim
sntatea!
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1., 3.2.,
4.1, 4.2.
Desenez un corp ...
M doare gtul!
Vreau s u sntos!
Aa da, aa nu ...
54
56
58
60
2
2
2
2
Recapitulare
Evaluare
62
63
2
1
7 ore
Recapitulare semestrial
Evaluare semestrial
64
66
4
3
*Numrul de ore propus pentru ecare secven de coninut este orientav.
Cuprins
Vocabular Acte de vorbire
Date personale
Membrii familiei
Locuina, mobilierul
J ucrii, prepoziii
Utilizarea formulelor de prezentare i de salut Oferirea de informaii simple
despre familie, locuin, camere i jucrii Formularea de rspunsuri la ntre-
bri de tipul Cum te numeti?, Unde este?, Ce este n? Formularea
de ntrebri
Mobilierul colar,
colegii
Rechizitele colare
Activiti colare
Dialoguri pe teme familiare Utilizarea formulelor uzuale de solicitare i de mul-
umire Oferirea de informaii simple despre colegi Oferirea de informaii simple
despre utilitatea unor obiecte Utilizarea n vorbire a cuvintelor care denumesc
aciuni Formularea de rspunsuri la ntrebri de tipul Cum se numesc?, Cine?,
Ce faci tu?, Ce face?, Cu ce? Formularea de ntrebri
Activitile de acas
Activitile specice
momentelor zilei
Zilele sptmnii
Activiti n timpul liber
Dialoguri pe teme familiare Utilizarea formulelor de salut specice momentelor
zilei Oferirea de informaii simple despre sine i despre activitile preferate
Utilizarea n vorbire a cuvintelor care denumesc aciuni Formularea de rspun-
suri la ntrebri de tipul Cnd?, Unde? Formularea de ntrebri
Vremea i lunile
de toamn
Cumprturi, la pia
mbrcminte, ncl-
minte
Culorile
Cumprturi (mbrc-
minte, nclminte)
Dialoguri pe teme familiare Utilizarea formulelor uzuale de solicitare i de mul-
umire Oferirea de informaii simple despre mediul nconjurtor Oferirea de
informaii simple despre mrimea i utilitatea unor obiecte Utilizarea n vorbire
a cuvintelor care denumesc nsuiri Sesizarea, n comunicarea oral, a acordu-
lui dintre substantiv i adjectiv Formularea de rspunsuri la ntrebri de tipul
Cum este/sunt ... ?, Ce se ntmpl?, De ce? Formularea de ntrebri
Vremea i lunile
de iarn
Sporturi de iarn
Srbtorile de iarn
Dialoguri pe teme familiare Utilizarea urrilor specice srbtorilor de iarn
Oferirea de informaii simple despre mediul nconjurtor i despre activitile
specice iernii Formularea de rspunsuri la ntrebri de tipul Ce se ntmpl?,
De ce? Formularea de ntrebri
Alimente
Cumprturi
(alimente)
Mesele principale
ale zilei
Aranjarea mesei
Dialoguri pe teme familiare Utilizarea formulelor uzuale de salut, de adresare,
de solicitare, de permisiune i de mulumire Oferirea de informaii despre utili-
tatea unor obiecte (tacmuri) Iniierea, meninerea i ncheierea unui dialog
n situaii de comunicare concret (la cumprturi, la mas) Exprimarea prefe-
rinelor culinare Sesizarea, n comunicarea oral, a acordului dintre substantiv
i adjectiv Formularea de rspunsuri i ntrebri, cu suport vizual Formularea
de rspunsuri la ntrebri de tipul Care este?, Ce fel de?, Ce faci cu ... ?,
Din ce ... ? Formularea de ntrebri
Prile corpului
Boal
Sntate
Comportament i stil
de via sntos
Dialoguri pe teme familiare Oferirea de informaii simple despre starea de s-
ntate Utilizarea n vorbire a cuvintelor care denumesc nsuiri zice Ofe-
rirea de informaii despre utilitatea unor obiecte (obiecte de ngrijire corporal)
Exprimarea acordului i dezacordului fa de unele comportamente Sesiza-
rea, n comunicarea oral, a acordului dintre substantiv i adjectiv Formularea
de rspunsuri i ntrebri, cu suport vizual Formularea de rspunsuri la ntreba-
rea Cum te simi? Formularea de ntrebri
1A
8
Ana, Maria, Radu i Emil sunt copii. Ei sunt copii.
M prezint
Cuvinte: eu, tu, el, ea, ei, ele, feti, fetie, biat, biei, copil, copii, i, a , a se numi, Salut! Servus!
Structuri lexicale: eu sunt ... , eu m numesc ... , fetia/biatul se numete ... , el/ea este ... ,
ei/ele sunt ... , ele sunt fetie, ei sunt biei/copii, Cum te numeti?
Ea este Ana. Ea este feti.
Fetia se numete Ana.
El este Radu. El este biat.
Biatul se numete Radu.
Ana i Maria sunt fetie.
Ele sunt fetie.
Radu i Emil sunt biei.
Ei sunt biei.
Ea este ... Ea este feti. Fetia se numete ... El este ... El este biat. Biatul se numete ...
1. a) Privete i ascult!
3. a) Deseneaz o feti i un biat!
b) D nume copiilor! Spune pe cine ai desenat!
Salut! Eu m numesc Ana.
Eu sunt feti. Eu sunt copil.
Servus! Eu m numesc Radu.
Eu sunt biat. Eu sunt copil.
Servus!
Eu m numesc
Ana. Tu cum
te numeti?
Servus! Eu m
numesc Maria.
Salut!
Eu m numesc Radu.
Tu cum te numeti?
Salut!
Eu m nu-
mesc Emil.
2. a) Ascult din nou i repe-
t cum se prezint Ana i Radu!
b) Prezint-te i tu!
b) Ascult i arat desenul potrivit! Profesorul ros-
tete cuvintele (Radu, feti, ei, biat, ea, Ana, fetie, Maria, el,
copii, Emil, ele, biei), iar elevii arat desenele.
4. Joc: Cine m salut?
(Descrierea jocului se a n anex.)
5. Exersai dialogurile de la exerci iul 1!
9
1
i prezint familia mea
Cuvinte: mam, tat, sor, frate, bunic, bunic, prini, bunici, frai, iar, a avea
Structuri lexicale: fratele meu, familia mea, se numete, aici este ... , aici sunt ... ,
Cine este el/ea? Cum se numete ... ?
c) Ascult i repet!
Mama i tata sunt prini. Ana, Radu i Cornel sunt frai. Bunica i bunicul sunt bunici.
1A
2. a) Ascult i aaz pe mas jetoa-
nele, n ordinea n care le auzi!
b) Spune ce jetoane ai pus pe mas!
4. a) Privete imaginea i ascult dia-
logul dintre Ana i Maria! Profesorul rostete
dialogul pe baza textului din anex.
b) Exersai dialogul!
1. a) Privete i ascult!
Aici este familia mea: mama, tata, sora,
fratele, bunica i bunicul, iar aici sunt eu.
3. a) Deseneaz familia ta!
b) Spune pe cine ai desenat!
b) Repet i arat
desenele potrivite!
Profesorul rostete pe rnd
cuvintele (mama, tata, sora,
fratele, bunica, bunicul) i
arat desenele corespun-
ztoare. Elevii repet cu-
vintele i arat desenele.
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Unul dintre ei va ar-
ta pe rnd jetoanele cu membrii familiei, iar
cellalt va denumi desenele.
1A
10
i prezint locuina mea
Cuvinte: locuin, buctrie, baie, dormitor, camer, mas, scaun, dulap, aragaz, frigider,
chiuvet, cad, oglind, WC, canapea, televizor, msu, fotoliu, covor, pat, raft,
lamp, noptier, pern, plapum, a locui
b) Repet i arat desenele potrivite! Profesorul arat i denumete pe rnd ncperile locu-
inei, iar elevii repet cuvintele/structurile lexicale i arat desenele.
2. a) Ascult i repet!
b) Deseneaz obiectele care lipsesc din buctrie i din baie!
c) Spune ce este n buctrie i ce este n baie!
Aici este locuina mea.
Aici locuiesc. n locuina mea
este o buctrie, o baie,
un dormitor, o camer de zi
i camera copiilor.

o mas
Aici este
o mas.
un scaun
Aici este
un scaun.
un aragaz
Aici este
un aragaz.
un frigider
Aici este
un frigider.
un dulap
Aici este
un dulap.
o cad
Aici este o cad.
o oglind
Aici este o oglind.
o chiuvet
Aici este o chiuvet.
o main de splat
Aici este o main
de splat.
un WC
Aici este un WC.
1. a) Privete i ascult!
o chiuvet de buctrie
Aici este o chiuvet
de buctrie.
11
1
Structuri lexicale: camer de zi, camera copiilor, chiuvet de buctrie, main de splat,
raft cu cri, este/sunt n ... ,
Unde este? Ce este n ... ?
3. Ascult i repet!
4. a) Deseneaz obiectele care lipsesc din camera de zi i din dormitor!
b) Spune ce este n camera de zi i ce este n dormitor!
8. a) ncercuiete acele obiecte care nu se potrivesc n buctrie i n dormitor!
b) Spune ce ai ncercuit! Spune ce lipsete din buctrie i din dormitor!
9. Ascult i repet poezia! (Poezia se a n anex. Se va exersa alternarea ritmului i a intonaiei)
5. a) Ascult i aaz pe mas
jetoanele, n ordinea n care le auzi!
b) Spune ce jetoane ai pus
pe mas!
6. Rspunde la ntrebri! Profesorul formuleaz ntrebri
de tipul: Unde este masa/frigiderul/covorul etc.?,
Ce este n buctrie/dormitor/baie etc.?
7. Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoanele. Vor formula
ntrebri i rspunsuri pe baza acestora.


o canapea
Aici este
o canapea.
o msu
Aici este
o msu.
un televizor
Aici este
un televizor.
un fotoliu
Aici este
un fotoliu.
un covor
Aici este
un covor.
raft cu cri
Aici este
un raft cu cri.
o noptier
Aici este
o noptier.
o lamp
Aici este
o lamp.
o pern
Aici este
o pern.
o plapum
Aici este
o plapum.
un pat
Aici este
un pat.
1A
12
b) Spune ce vezi n camera lui Radu!
Profesorul formuleaz ntrebri de sprijin pentru a facilita denumirea obiectelor de mobilier.
2. Ascult cntecul Camera mea ! Repet i mic-te n ritmul cntecului!
(Textul cntecului i partitura se a n anex.)
3. Ascult i repet!
4. a) Ascult i aaz pe mas jetoanele, n ordinea n care le auzi!
b) Spune ce jetoane ai pus pe mas!
i prezint camera mea
1. a) Privete i ascult!
Aici este camera mea.
Eu am multe jucrii.
Eu m joc cu jucriile.
Pe birou am i
un calculator.
o minge
Aici este o minge.
o ppu
Aici este o ppu.
o mainu
Aici este o mainu.
o carte
Aici este o carte.
un ursule
Aici este un ursule.
un avion
Aici este un avion.
un trenule
Aici este un trenule.
un balon
Aici este un balon.
un robot
Aici este un robot.
un dinozaur
Aici este un dinozaur.
un birou
Aici este un birou.
un calculator
Aici este un calculator.
un joc Lego
Aici este un joc Lego.
cuburi
Aici sunt cuburi.
Cuvinte: birou, calculator, carte, cri, robot, mainu, ursule, cuburi, avion, trenule,
ppu, dinozaur, minge, balon, jucrie, jucrii, multe, a se juca, a pune


13
1
Structuri lexicale: joc Lego, el/ea are ... , eu am ... , ei au ... , eu m joc cu ... ,
el/ea se joac cu ... , este pe/n/sub/lng ... , Cu ce se joac?
Reluare: locuina, mobilierul

5. Tu eti Radu. Prezint camera ta! Te ajut imaginea de la exerci iul 1.


6. Ascult i repet!
7. a) Ascult enunurile! Unete cu diferite culori copiii cu jucriile potrivite!
Radu are un calculator. Maria se joac cu ppua. Ana are un ursule. Emil se joac
cu dinozaurul. Radu are un robot. Ana se joac cu mingea. Emil i Maria au un joc Lego.
8. Ascult i repet!
9. a) Ascult i execut micrile! Profesorul formuleaz comenzi de tipul: Pune cartea pe/n/
sub/lng dulap! Comenzile se repet, folosind alte obiecte!
b) Spune unde ai pus obiectele!
10. a) Deseneaz conform enunurilor!
b) Spune unde sunt jucriile!
Ana are un dinozaur.
Ea se joac cu dinozaurul.
Radu are un robot.
El se joac cu robotul.
Copiii au un balon.
Ei se joac cu balonul.
Tata pune calculatorul
pe birou.
Unde este calculatorul?
Calculatorul este pe birou.
Radu pune robotul
n dulap.
Unde este robotul?
Robotul este n dulap.
Ana pune mingea
sub birou.
Unde este mingea?
Mingea este sub birou.
Mama pune dinozaurul
lng jocul Lego.
Unde este dinozaurul?
Dinozaurul este lng
jocul Lego.



Ursuleul este pe pat. Balonul este n dulap. Avionul este lng cuburi.Trenuleul este sub birou.
b) Spune ce jucrie are ecare copil! c) Spune cu ce jucrii te joci tu!
1A
14
1B 1B
14
Hai cu mine la coal!
1. a) Privete i ascult!
b) Exersai dialogurile!
Se va exersa corelarea elementelor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
2. a) Ascult i repet!
Salut, Ana! Unde mergi?
Eu merg la coal.
Hai cu mine!
Ce este aici, Ana?
Aici este curtea colii, acolo este coala.
Lng coal este terenul de sport.
Ana, unde este clasa ta?
Aici, pe coridor.
Aici este clasa mea.
Ei sunt colegii mei.
mi place clasa ta!
o mas
Aici este o mas.
mese
Aici/n clas
sunt mese.
un scaun
Aici este
un scaun.
scaune
Aici/n clas
sunt scaune.
o fereastr
Aici este
o fereastr.
ferestre
Aici/n clas
sunt ferestre.
o tabl
n clasa mea
este o tabl.
o catedr
n clasa mea
este o catedr.
o u
n clasa mea
este o u.
un cuier
n clasa mea
este un cuier.
un burete
n clasa mea
este un burete.
b) Ascult i execut micrile! Profesorul formuleaz comenzi de tipul:
Du-te lng dulap/tabl/catedr/u/fereastr/cuier/pe coridor!, Pune buretele
pe/sub/lng mas! Comenzile se repet folosind alte obiecte.
c) Spune ce
este n clasa ta!
Cuvinte: coal, coridor, catedr, u, fereastr, ferestre, tabl, burete, cuier, mese, scaune,
colar, colri, colari, profesor, profesoar, profesori, coleg, coleg, colegi, acolo,
a merge
un coridor
n coala mea
este un coridor.
15
1
15 15
1
Structuri lexicale: curtea colii, teren de sport, colegul meu/tu, colega mea/ta, colegii mei,
Du-te lng ... ! mi place ... ! Cum se numesc ... ?
Reluare: mobilierul, prepoziiile
3. Ascult i repet!
4. a) Ascult i aaz pe mas jetoanele, n ordinea n care le auzi!
b) Spune ce jetoane ai pus pe mas!
5. a) Privete i ascult!
b) Exersai dialogurile!
6. Joc: Eu spun multe, tu spui una ... (Descrierea jocului se a n anex.)
7. Ascult enunurile, apoi completeaz desenele!
un colar
Radu/biatul/el este colar.
o colri
Ana/fetia/ea este colri.
colari
Ana i Radu/copiii/ei sunt colari.
Radu, cum se numete
colegul tu?
Colegul meu
se numete Emil.
Ana, cum se numete
colega ta?
Maria, cum se numesc
colegii ti?
Colega mea
se numete Maria.
Colegii mei se numesc
Ana i Radu.
colarul este lng tabl.
El are un burete.
Profesoara este lng catedr.
Pe catedr este o carte.
Colegii sunt n curtea colii.
Ei se joac cu mingea.
un profesor
El este profesor.
o profesoar
Ea este profesoar.
profesori
Ei sunt profesori.
1A
16
1B 1B
16
1. a) Privete!
2. a) Ascult enunurile, apoi deseneaz obiectele care lipsesc!
Creionul este lng penar i lng caiet. Creionul este ntre penar i caiet.
Foarfeca este lng lipici i lng acuarele. Foarfeca este ntre lipici i acuarele.
Hrtia colorat este lng ascuitoare i lng liniar. Hrtia colorat este ntre ascuitoare i liniar.
b) Rspunde la ntrebri pe baza modelului!
Profesorul formuleaz ntrebri pe baza imaginilor de tipul:
Rechizitele mele
Cuvinte: creion, creioane, ascuitoare, acuarele, pensul, radier, caiet, caiete, carioc, carioci,
liniar, penar, ghiozdan, foarfec, lipici, rechizite, ntre, da, nu
b) Ascult i repet
poezia!
(Poezia se a n anex.)
Profesorul va insista asupra
pronunrii corecte a cuvin-
telor care conin diftongi.
c) Spune poezia i
arat rechi zitele pe desen!
3. a) Spune ce rechi zite are Radu pe baza imaginilor
de la exerci iul 1!
b) Deseneaz ce rechi zite ai tu! Denumete-le!
4. Ascult i execut micrile! Profesorul formuleaz
comenzi de tipul: Pune creionul pe catedr/n penar/lng
caiet/sub carte/ntre penar i carte!. Comenzile se repet
folosind i alte rechizite i obiecte de mobilier.
Creionul este ntre penar i caiet?
Creionul este ntre liniar i radier?
Da, creionul este ntre penar i caiet.
Nu, creionul este ntre penar i caiet.
17
1
17 17
1
Structuri lexicale: creioane colorate, hrtie colorat, rechizitele Anei, rechizitele lui Radu,
D-mi, te rog ... !
Reluare: mobilierul colar, prepoziiile
Ana are un ghiozdan.
Ghiozdanul Anei
e pe scaun.
Radu are un ghiozdan.
Ghiozdanul lui Radu
e sub mas.
Maria are o carte
i un penar.
Cartea Mariei este
lng penar.
Emil are un penar,
o carte i o foarfec.
Cartea lui Emil este
ntre penar i foarfec.
Pensula este ntre
acuarele i lipici.
Ascuitoarea este
n penar.
Radiera este
sub carioc.
Creioanele colorate
sunt lng liniar.
5. a) Ascult i repet!
b) Rspunde la ntrebri!
Unde este ghiozdanul Anei/ghiozdanul lui Radu/cartea Mariei/cartea lui Emil?
6. a) Privete i ascult dialogul
dintre Radu i Emil!
(Textul dialogului se a n anex.)
b) Exersai dialogul!
7. Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoanele.
Vor exersa dialogul cu rechizitele de pe jetoane.
8. a) Ascult i coloreaz! Profesorul rostete enunurile pe baza imaginilor.
La enunurile adevrate, elevii vor colora feele zmbitoare, iar la cele false, feele triste.
b) Spune ce vezi n ecare imagine!
9. Joc: Spune ce s-a schimbat! (Descrierea jocului se a n anex.)

1A
18
1B 1B
18
1. a) Ascult i repet!
2. a) Ascult enunurile! Unete, cu diferite culori, copiii cu rechi zitele potrivite!
Radu scrie cu creionul. Ana deseneaz cu creioane colorate. Emil lipete cu lipici.
Maria taie cu foarfeca. Ana coloreaz cu pensul i cu acuarele. Radu face sport cu mingea.
mi place la coal!
Ana deseneaz.
Eu desenez.
Maria cnt.
Eu cnt.
Radu citete.
Eu citesc.
Emil scrie.
Eu scriu.
Ana numr.
Eu numr.
Maria coloreaz.
Eu colorez.
Radu lipete.
Eu lipesc.
Ana taie.
Eu tai.
Emil face sport.
Eu fac sport.
Cuvinte: a citi, a scrie, a desena, a colora, a numra, a lipi, a cnta, a tia
b) Ascult i arat!
Profesorul rostete cuvintele (citete, numr, scrie,
taie, cnt, face sport, lipete, deseneaz, colo-
reaz), iar elevii arat desenele.
c) Execut mi crile i spune ce faci tu!
Profesorul rostete cuvinte care exprim aciuni,
elevii mimeaz micrile. n timp ce elevii arat,
profesorul ntreab: Ce faci tu?, iar ei rspund.
b) Rspunde la ntrebri!
Cu ce scrie/deseneaz/lipete/taie/coloreaz/
face sport ... ?
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoanele. Vor
formula ntrebri i rspunsuri pe baza acestora.
19
1
19 19
1
3. a) Privete i ascult dialogurile dintre copii! (Textul dialogurilor se a n anex.)
b) Rspunde la ntrebri!
Ce face Ana/Maria? Ce deseneaz Ana/Maria? Cu ce scrie Maria?
c) Exersai dialogurile!
4. a) Deseneaz ce i place s faci la coal!
b) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. i vor arta desenele i
vor spune ce le place s fac la coal.
5. Joc: Ghici ce mi place!
(Descrierea jocului se a n anex.)
6. a) Ascult i unete copiii cu obiectele potrivite de pe monitor!
b) Rspunde la ntrebri!
Ce face Emil/Radu/Ana? Cine taie/citete/coloreaz? Cu ce taie Ana? Cu ce coloreaz Radu?
7. Joc: Recunoate obiectul! (Descrierea jocului se a n anex!)
8. a) Ascult enunurile i deseneaz rechizitele potrivite!
b) Spune ce ai desenat!
Structuri lexicale: a face sport, mi place s ... , D-mi, te rog! Cu ce ... ?, Ce faci tu?
Reluare: rechizitele, prepoziiile
Tai hrtia cu ea. Lipesc cu el. Scriu cu el. Colorez cu ele.
Emil citete o carte.
Radu coloreaz
cu creionul.
Ana taie o hrtie
colorat cu foarfeca.
20
1C
1. a) Privete i ascult dialogul dintre Ana i Maria!
Alo, Ana! Sunt Maria.
Servus, Maria!
Ce faci?
Fac ordine n camera mea.
Tu ce faci?
Eu m joc.

2. a) Ascult i repet!
3. a) Unete obiectele po-
trivite, pe baza enunurilor!
Radu pune ursuleul
pe raft. El pune perna
pe pat. Biatul pune
mingea lng dulap.
Radu pune penarul
pe birou. Lng penar
pune cartea. Pune
ghiozdanul sub scaun.
b) Spune unde este ecare obiect n camera lui Radu!
mi place acas!
Ana intr n camer.
Eu intru n camer.
Ea deschide fereastra.
Eu deschid fereastra.
Fetia terge praful.
Eu terg praful.
Ana pune bluza n dulap.
Eu pun bluza n dulap.
Ea pune jucriile pe raft.
Eu pun jucriile pe raft.
Fetia pune rechizitele
pe birou.
Eu pun rechizitele pe birou.
Ana aranjeaz patul.
Eu aranjez patul.
Ea ud orile.
Eu ud orile.
Cuvinte: celu, a intra, a deschide, a terge, a aranja, a uda, a se uita, a construi, acas,
bluz, la
b) Ascult i arat!
Profesorul rostete enunurile
care exprim aciunile Anei,
iar elevii arat desenele.
c) Execut micrile i spune ce faci tu!
Profesorul rostete enunurile care exprim aciunile Anei, iar ele-
vii mimeaz micrile. n timp ce elevii arat, profesorul ntreab:
Ce faci tu?, iar ei rspund.
b) Exersai dialogul!
21
1
4. a) Ascult i repet!
5. Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoanele cu activitile de acas i, pe rnd, vor formula ntrebri
i rspunsuri.
6. a) Ascult i ncercuiete desenul care corespunde enunului!
b) Spune ce vezi n ecare imagine!
7. a) Continu enunurile ncepute! Alege desenele potrivite! Lucreaz pe baza modelului!
b) Spune ce face ecare copil!
Structuri lexicale: face ordine, terge praful, aranjeaz patul, ud orile, se uit la televizor,
Cine ... ?, Ce face?
Reluare: mobilierul, jucriile, rechizitele, prepoziiile
Acas Maria se uit
la televizor.
Acas eu m uit
la televizor.
Acas Emil constru-
iete cu cuburile.
Acas eu construiesc
cu cuburile.
Acas Radu se joac
la calculator.
Acas eu m joc
la calculator.
Acas Ana se joac
cu celuul.
Acas eu m joc
cu celuul.
Bunicul deschide ua. Biatul se joac cu mingea.
Radu construiete cu cuburile. Ana aranjeaz patul.
Ana terge biroul, ... Biatul se joac cu ...
b) Rspunde la ntrebri!
Cine construiete cu cuburile/se joac cu celuul/se uit la te-
levizor/se joac la calculator? Ce face Ana/Emil/Radu/Maria?
c) ncercuiete i spune
ce i place s faci acas! (Elevii
vor lucra pe imaginile de mai sus.)

22
1C
1. a) Privete i ascult poezia! (Poezia se a n anex.)
2. Joc: Ce face Ana? (Descrierea jocului se a n anex.)
3. a) Ascult i repet!
4. Ascult cntecul O zi ! Repet i mic-te n ritmul cntecului!
(Textul cntecului i partitura se a n anex.)
Programul meu zilnic
nainte de mas Radu
nva la coal.
nainte de mas
eu nv la coal.
La prnz Radu merge
acas.
La prnz eu merg acas.
Dup-mas Radu
se joac.
Dup-mas eu m joc.
Seara Radu se culc.
Seara eu m culc.
Cuvinte: dimineaa, seara, a se trezi, a se spla, a se mbrca, a mnca, a nva, a se culca
b) Ascult i aaz pe mas jetoanele,
n ordinea n care le auzi!
c) Spune ce vezi pe aceste jetoane!
b) Repet poezia i arat imaginile potrivite!
(Se va exersa alternarea ritmului i a intonaiei.)
c) Spune poezia i execut
micrile pe care le spui!

23
1
5. a) Ascult enunurile! Unete cu diferite culori desenele potrivite!
Dimineaa copilul se trezete. La prnz copilul mnnc. Seara copilul se joac. Seara copilul se culc.
Copilul se mbrac dimineaa. Copilul se spal seara. La prnz copilul merge acas. Copilul nva la prnz.
6. Ascult saluturile! Coloreaz simbolul potrivit pentru ecare!
7. Joc: Salut corect! (Descrierea jocului se a n anex.)
8. a) Privete ce face Radu! Stabilete ordinea activitilor, n ecare rnd,
pe baza modelului!
b) Spune activitile lui Radu n ordinea corect!
Structuri lexicale: nainte de mas, la prnz, dup-mas,
Bun dimineaa! Bun ziua! Bun seara! Cnd?
Reluare: activitile colare
Bun dimineaa! Bun ziua! Bun seara!
b) Rspunde la ntrebri pe baza imaginilor!
Cnd se trezete/se spal/se mbrac copilul?

1 2 3
c) Povestete ce faci tu dimineaa, nain-
te de mas, la prnz, dup-mas i seara!
24
1C
1. a) Privete i ascult dialogul dintre Radu i Emil!
b) Ascult i repet!
2. a) Ascult i repet!
mi place s ...
Aici este bazinul de not.
Emil noat n bazin.
Eu not n bazin.
Aici este terenul de fotbal.
Radu joac fotbal pe teren.
Eu joc fotbal pe teren.
Aici este Clubul Copiilor.
Fetiele merg la Clubul Copiilor.
Eu merg la Clubul Copiilor.
Aici este sala de dans.
Copiii danseaz n sala de dans.
Eu dansez n sala de dans.
Aici este sala de pictur.
Copiii picteaz n sala de pictur.
Eu pictez n sala de pictur.
Cuvinte: fotbal, a picta, a nota, a dansa, luni, mari, miercuri, joi, vineri, smbt, duminic,
sptmn, a se odihni
Ce faci, Radu?
Eu merg la terenul de fotbal. mi place s joc fotbal!
Mie mi place s not! Eu merg la bazinul de not.
b) Ascult dialogul dintre Ana i Maria!
(Textul dialogului se a n anex.)
c) Unete feti ele cu slile n care merg!
Lucreaz pe desenele de mai sus!
d) Rspunde la ntrebri!
Cine merge la terenul de fotbal/la bazinul de not/
la Clubul Copiilor?
Unde merge Radu/Ana/Emil/Maria?
Ce face Radu/Ana/Emil/Maria?
3. Exersai dialogul de la exerci iul 2! 4. Joc: mi place s ...
(Descrierea jocului se a n anex.)
25
1
5. a) Privete i spune ce vezi!
6. a) Ascult i aaz pe mas jetoanele,
n ordinea n care le auzi!
7. a) Deseneaz cte o jucri e pentru ecare zi a sptmnii!
b) Spune cu ce te joci n ecare zi!
8. Ascult cntecul Zilele sptmnii ! Repet i mic-te n ritmul cntecului!
(Textul cntecului i partitura se a n anex.)
9. a) Ascult i coloreaz desenel e pe baza enunurilor!
Mari, Radu joac fotbal pe teren. Joi, Radu noat la bazin.
Smbt, Radu danseaz n sala de dans. Duminic, Radu se odihnete.
Structuri lexicale: teren de fotbal, bazin de not, sala de dans, sala de pictur, Clubul Copiilor,
zilele sptmnii, a juca fotbal, Unde?
Reluare: activitile de acas, activitile colare
b) Ascult i repet poezia Aa trece sptmna !
(Poezia se a n anex.) Se va exersa alternarea ritmului i a intonaiei.
b) Spune ce face Radu mar i, joi, smbt
i duminic!
c) Spune ce face Radu n celelalte zile ale
sptmnii!
d) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor formula, pe rnd,
ntrebri i rspunsuri de tipul: Cnd se uit Radu
la televizor?, Ce face Radu luni?
10. a) Povestete ce faci tu luni, mar i,
miercuri, joi i vineri la coal!
b) Povestete ce faci tu smbt i
duminic acas!

b) Spune ce vezi pe aceste jetoane!
c) Spune poezia i
arat imaginile potrivite!
26
1
1. a) Privete imaginea i ncercuiete obiectele care nu se potrivesc n sala de clas!
2. a) Unete rechi zitele cu ghiozdanul i jucriile cu raf tul! Folosete dou culori diferite!
b) Spune ce punem n ghiozdan i ce punem pe raf t!
4. a) Ascult enunurile i completeaz desenele!
b) Spune ce vezi n ecare imagine!
Recapitulare
b) Spune unde este locul obiectelor
ncercuite!
Model: Patul este acas, n dormitor.
c) Spune ce este n sala ta de clas!
3. a) Ascult i aaz pe mas jetoanele,
n ordinea n care le auzi! Se vor utiliza jetoane-
le de la leciile mi place la coal, mi place
acas, Programul meu zilnic, mi place s ...
Profesorul rostete enunuri legate de jetoane.
b) Rspunde la ntrebri!
Profesorul formuleaz ntrebri de tipul:
Ce face ... ?, Cine ... ?, Unde ... ?, Cnd ... ?
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor formula ntrebri
i rspunsuri pe baza jetoanelor.
5. a) Ascult i repet dialogurile de la
leciile Rechizitele mele i mi place s ... !
b) Exersai dialogurile!
6. Organi zai un concurs n care s prezentai poeziile i cntecele voastre
preferate!
Calculatorul este pe birou. Sub mas este un covor. Ana este lng bazin. ntre Radu i Emil
este o minge.

27
1
Cali cati v obinut:
1. a) Ascult i ncercuiete desenele potrivite: avion, pensul, birou!
b) Ascult i coloreaz desenele potrivite: trenule, ascuitoare, birou!
2. Ascult i deseneaz!
3. Ascult i completeaz desenel e pe baza enunurilor!
4. Ascult i coloreaz feele zmbitoare dac enunurile sunt adevrate i
pe cele triste dac enunurile sunt false!
Evaluare
4. Evaluare:
Fb
B
S
I
3. Evaluare:
Fb
B
S
I
2. Evaluare:
Fb
B
S
I
1. Evaluare:
a) Fb
B
S
I

b) Fb
B
S
I
o tabl un frigider o oglind
Pe mas este un penar. Mingea este sub scaun. Aragazul este lng chiuvet.
Ana ud orile. Dimineaa Radu se culc. Ana picteaz la Clubul Copiilor.
*Evaluarea exprimrii orale se va face pe baza grilei de la sfritul manualului.
1. 2. 3. 4.
Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I
2A
28
1. a) Privete i ascult dialogurile dintre copii!
2. a) Ascult i repet!
Profesorul va insista asupra pronunrii corecte a cuvintelor care conin diftongi.
b) Aaz pe mas jetoanele, n ordinea n care le auzi! Rspunde la ntrebri! Profesorul
rostete, pe rnd, enunurile de mai sus i formuleaz ntrebri de tipul: Cnd ... ?, Ce se ntmpl ... ?
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoanele. Vor formula ntrebri i rspunsuri pe baza acestora.
Este toamn
frunze galbene
Toamna sunt
frunze galbene.
Nu merg. Afar este frig.
Su vntul.
Salut, Emil! Hai cu mine
la terenul de fotbal!
Maria, hai s culegem frunze galbene!
Nu merg. Afar plou i su vntul.
Nu am umbrel.
Su vntul.
Toamna su vntul.
n luna septembrie/octombrie/
noiembrie su vntul.
nori
Cerul este nnorat.
n luna septembrie/octombrie/
noiembrie cerul este nnorat.
Cad frunze galbene.
n luna septembrie/
octombrie/noiembrie
cad frunze galbene.
Plou. Toamna plou.
n luna septembrie/oc-
tombrie/noiembrie plou.
o umbrel
Aici este o umbrel.
Eu am umbrel.
Ana i Maria culeg
frunze galbene.
Fetiele lipesc frunzele
pe hrtie. Ele fac
un tablou de toamn.
Cuvinte: toamn, umbrel, plou, nori, tablou, afar, a culege
tttttttttt t
b) Joc: Ce se ntmpl?
(Descrierea jocului se a n anex.)
c) Exersai dialogurile! Se va exersa corelarea elemen-
telor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
29
2
3. a) Deseneaz pe baza enunurilor!
Cerul e nnorat. Su vntul. Cad frunze galbene. Maria culege frunze. Ea are o umbrel.
b) Povestete despre toamn pe baza desenului tu!
5. a) Completeaz irurile cu desenele care lipsesc!
b) Denumete toate desenele!
6. Ascult cntecul Toamna ! Repet i mic-te n ritmul cntecului!
(Textul cntecului i partitura se a n anex.)
Structuri lexicale: luna septembrie/octombrie/noiembrie, frunze galbene, cad frunze galbene,
su vntul, cerul este nnorat, e frig, tablou de toamn, Ce se ntmpl ... ?
Reluare: activitile din timpul liber
c) Coloreaz ce se potrivete toamnei! d) Spune ce ai colorat!
4. a) Privete imaginea! b) ncercuiete ce nu corespunde anotimpului toamna!
.
2A
30
1. a) Privete i ascult dialogul!
2. a) Ascult i repet!
b) Activitate n perechi
Copiii vor alege cte un jeton cu fructe i legume. Unul dintre ei va ntreba: Ce cumperi?, iar cellalt
va rspunde: Eu cumpr un kg de Activitatea va continua cu ntrebarea: Ce mnnci?
4. a) ncercuiete, n ecare rnd, ce nu se potrivete!
S mergem la pia!
Hai s mergem la pia!
Ce cumprm?
Cumprm fructe.
Cumprm i legume.
un mr
Eu mnnc
un mr.
o par
Eu mnnc
o par.
o nuc
Eu mnnc
o nuc.
o prun
Eu mnnc
o prun.
o piersic
Eu mnnc
o piersic.
un strugure
Eu mnnc
un strugure.
carto
Eu cumpr
carto.
roii
Eu cumpr
roii.
ardei
Eu cumpr
ardei.
castravei
Eu cumpr
castravei.
morcovi
Eu cumpr
morcovi.
o varz
Eu cumpr
o varz.
o salat
Eu cumpr
o salat.
Cuvinte: pia, fructe, legume, mr, mere, par, pere, prun, prune, nuc, nuci, piersic,
piersici, strugure, struguri, roii, ardei, carto, morcovi, varz, castravei, salat, fasole,
a cumpra, a dori, Poftii!
b) Ascult i repet! Profesorul denu-
mete, pe rnd, fructele i legumele din desen,
artndu-le, iar copiii repet denumirile.
c) Ascult i arat! Profesorul rostete
denumirile fructelor i ale legumelor, iar elevii
le arat pe desen.
3. a) Ascult i aaz pe mas jetoanele,
n ordinea n care le auzi!
b) Spune ce jetoane ai pus pe mas!
b) Spune ce ai ncercuit! c) Denumete fructele! Denumete legumele!
31
2
5. a) Completeaz desenele! Coloreaz-le!
6. Joc: Eu mnnc ... , eu cumpr ... (Descrierea jocului se a n anex.)
8. a) Privete imaginile!
b) Ce spune vnztorul i ce spun copiii? Formulai dialoguri!
Se va exersa corelarea elementelor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
9. Joc: S ne gsim fraii i surorile!(Descrierea jocului se a n anex.)
Structuri lexicale: un kilogram de ... , V rog s-mi dai ... ! Ce dorii?
Reluare: familia, formulele de salut i de mulumire
b) Denumete fructele i legumele! c) ncercuiete fructele! Spune ce ai ncercuit!
c) Spune ce a cumprat bunica! d) Spune ce cumperi tu de la pia!
b) Deseneaz ce cumpr
bunica de la pia!
7. a) Privete i ascult dialogul dintre vnz-
tor i bunica! (Descrierea dialogului se a n anex.)



2A
32
1. a) Privete!
2. a) Privete hainele lui Radu!
b) Ascult i repet!
Hainele mele preferate
un tricou
Radu se mbrac
cu un tricou.
Eu m mbrac
cu un tricou.
un pulover
Radu se mbrac
cu un pulover.
Eu m mbrac
cu un pulover.
o cma
Radu se mbrac
cu o cma.
Eu m mbrac
cu o cma.
o geac
Radu se mbrac
cu o geac.
Eu m mbrac
cu o geac.
pantaloni
Radu se mbrac
cu pantaloni.
Eu m mbrac
cu pantaloni.
osete
Radu are osete.
Eu am osete.
panto de sport
Radu se ncal
cu panto de sport.
Eu m ncal
cu panto de sport.
ghete
Radu se ncal cu ghete.
Eu m ncal cu ghete.
Cuvinte: haine, bluz, fust, rochie, palton, ciorapi, panto, sandale, tricou, pulover, cma,
geac, pantaloni, osete, ghete
b) Ascult i arat hainele Anei pe baza enunurilor!
Pe scaun este o bluz. Pe mas este o fust. Pe pat este o rochie. n cuier este un palton. Sub mas
sunt ciorapi. Sub scaun sunt panto. Lng raft sunt sandale.
c) Ascult i repet! Profesorul denumete pe rnd hainele, artndu-le pe desen, iar copiii repet.
d) Rspunde la ntrebri!
Unde este bluza/fusta/rochia/paltonul? Unde sunt ciorapii/pantoi/sandalele?
Ce este pe scaun/pe mas/pe pat/sub mas/sub scaun/lng raft?
33
2
Structuri lexicale: panto de sport, hainele mele preferate, a se mbrca cu ... ,
a se ncla cu ...
Reluare: mobilierul, prepoziiile
4. a) Privete i ascult dialogul dintre Ana i Radu! (Descrierea dialogului se a n anex.)
5. Ascult cntecul Cu ce s m mbrac? . Repet i mic-te n ritmul cntecului!
(Textul cntecului i partitura se a n anex.)
c) Spune cu ce se mbrac i cu ce se ncal copiii!
7. a) Completeaz desenel e pe baza enunurilor!
Pantalonii sunt pe scaun. Ghetele sunt sub raft. osetele sunt n panto.
Sandalele sunt lng mas. Ciorapii sunt sub birou. Cmaa e n dulap.
b) Spune ce vezi n ecare imagine!
3. a) Ascult i aaz pe mas
jetoanele, n ordinea n care le auzi!
b) Spune ce jetoane ai pus pe mas!
c) Activitate n perechi
Copiii vor alege cte un jeton. Unul dintre ei va ntreba:
Cu ce te mbraci/cu ce te ncali?, iar cellalt va rs-
punde: Eu m mbrac/m ncal cu ,denumind m-
brcmintea/nclmintea de pe jeton.
b) Spune care sunt hainele preferate
ale Anei i ale lui Radu!

c) Deseneaz i spune care sunt hainele
tale preferate!
6. a) ncercuiete cu ce se mbrac
i cu ce se ncal Radu!
b) Deseneaz cine se mbrac cu celelalte haine!
2A
34
1. a) Privete!
2. a) Ascult i aaz pe mas jetoanele, n ordinea n care le auzi!
b) Spune ce culori ai pus pe mas!
3. Ascult i repet!
Culoarea mea preferat
un avion albastru o fust albastr creioane albastre
un liniar alb o mainu alb buzunare albe
Cuvinte: culoare, culori, rou, albastru, galben, portocaliu, verde, roz, mov, maro, gri, alb, negru,
buzunar, curcubeu
un tricou galben o par galben sandale galbene
b) Ascult i arat hainele colorate,
pe baza enunurilor!
Fusta este verde. Rochia este roz. Bluza
este mov. Tricoul este rou. Pe tricou este
un ursule portocaliu. Puloverul este galben.
Pe pulover este un robot negru. Paltonul es-
te albastru. Paltonul are un buzunar alb.
Sandalele sunt maro. Pantoi sunt gri.
c) Ascult i repet!
Profesorul denumete pe rnd culorile, artndu-le
pe desen, iar copiii repet.
d) Rspunde la ntrebri!
Ce este verde/roz/mov/rou/galben/negru/portocaliu/
albastru/alb? Ce sunt gri/maro? Cum este fusta/ro-
chia/bluza/tricoul/ursuleul/puloverul/robotul/paltonul/
buzunarul? Cum sunt sandalele/pantoi?

35
2
Structuri lexicale: albastru nchis, culoare preferat
Reluare: mbrcmintea, nclmintea, jucriile, fructele
un mr rou o minge roie osete roii
un penar portocaliu o bluz portocalie cuburi portocalii
4. a) Coloreaz hainele folosind culorile preferate ale copiilor!
5. a) Privete i ascult dialogul dintre Ana i mama! (Descrierea dialogului se a n anex.)
6. a) Unete copiii cu fructele lor preferate! Folosete culori diferite!
b) Spune care este culoarea preferat
a ecrui copil!
c) Spune ce culoare are ecare articol
de mbrcminte i ncl minte!
b) Spune ce culori ai folosit! c) Spune ce culori au fructele preferate ale copiilor!
b) Spune cu ce culori coloreaz Ana! c) Continu colorarea curcubeului!
2A
36
1. a) Privete i ascult dialogurile!
2. a) Privete i ascult dialogurile!
S cumprm haine!
Mam, uite o rochi frumoas!
i mie mi place!
Hai la cabin i
mbrac rochia!
mi place rochia!
E elegant.
S cumprm rochia!
Dai-mi, v rog,
un tricou!
Poftim!
Tricoul e scurt.
i dau un tricou mai lung.
Tricoul este potrivit.
l cumpr.
Avei o fust roie?
Da. i dau s probezi.
Fusta este mare.
i dau o fust mai mic.
Fusta este potrivit. Ct cost?
Preul este pe etichet.
b) Ascult i arat! Profesorul
rostete cuvintele i structurile lexicale
(mama, Ana, magazin, cabin, rochi
elegant), iar elevii arat pe desene.
c) Rspunde la ntrebri!
Ce cumpr Ana? Cu cine este ea? Cum este rochia?
d) Exersai dialogurile! Se va exersa corelarea elemen-
telor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
b) Ascult i arat! Profesorul rostete cuvinte i structuri lexicale (magazin, vnztoare, tri-
cou scurt, tricou potrivit, fust roie, fust mare, fust potrivit, etichet), iar elevii arat pe desene.
c) Exersai dialogurile!
Se va exersa corelarea elementelor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
Cuvinte: magazin, cabin, vnztoare, pre, etichet, mic, mic, mare, scurt, scurt, lung, lung,
frumos, frumoas, potrivit, potrivit, a proba, a da
37
2
3. a) Ascult i repet!
4. a) Ascult i completeaz desenel e pe baza enunurilor!
b) Spune cum sunt hainele copiilor!
5. a) Ascult i coloreaz! Profesorul rostete enunurile pe baza imaginilor.
La enunurile adevrate, elevii vor colora feele zmbitoare, iar la cele false, feele triste.
b) Spune cte dou enunuri pe baza imaginilor!
Exemplu: Puloverul galben este mai mic dect puloverul verde. Puloverul verde este mai mare dect
puloverul galben.
Structuri lexicale: mai ... dect ... ,
Cum este ... ? Ct cost?
Reluare: mbrcmintea, culorile
un palton mic
un palton scurt
o rochie mic
o rochie scurt
un tricou mare
un tricou lung
o geac mare
o geac lung
un pulover bun
un pulover potrivit
o cma bun
o cma potrivit
un tricou frumos
i o bluz frumoas
un tricou nou
i o bluz nou
b) Ascult i arat!
Profesorul rostete structurile lexicale de mai
sus, iar elevii arat desenele potrivite.
c) Rspunde la ntrebri!
Cum este paltonul/rochia/tricoul/geaca/pulove-
rul/cmaa/bluza?
Ana are palton scurt.
Radu are cma lung.
Ana are rochie frumoas.
Radu are pulover mic.
Ana are un tricou
mai lung dect Radu.
Puloverul galben
este mai mic dect
puloverul verde.
Cmaa albastr
este mai mic
dect cmaa portocalie.
Paltonul maro
este mai scurt
dect paltonul mov.
Fusta alb este mai
scurt dect fusta neagr.
2A
38
1B 2B
38
1. a) Privete i ascult ce spun copiii!
2. a) Ascult i repet!
A venit iarna!
A venit iarna!
Uite, cad fulgi de zpad!
Ninge! Ninge! Ninge!
mi place zpada!
E frig.
A ngheat lacul.
Ninge.
Iarna ninge.
n luna decembrie/
ianuarie/februarie ninge.
zpad
Iarna e zpad.
n luna decembrie/ianu-
arie/februarie e zpad.
fulgi de zpad
n luna decembrie/
ianuarie/februarie cad
fulgi de zpad.
om de zpad
Radu face
un om de zpad.
Eu fac un om de zpad.
bulgri de zpad
Ana face bulgri de zpad. Emil arunc cu bulgri de zpad.
Eu fac bulgri de zpad. Eu arunc cu bulgri de zpad.
ghea
Lacul a ngheat.
Cuvinte: iarn, zpad, lac, ghea, cciul, fular, mnui, cizme, a arunca, ninge
b) Repet i execut micrile!
Profesorul rostete, pe rnd, replicile co-
piilor i arat micri potrivite enunuri-
lor. Copiii repet enunurile i micrile.
c) Ascult i arat! Profesorul rostete enunurile
de mai sus, iar elevii arat ceea ce corespunde acestora
pe imaginea de la punctul a.
d) Povestete, pe baza imaginii, ce se ntmpl iarna!
b) Aaz pe mas jetoanele, n ordinea n ca-
re le auzi! Rspunde la ntrebri! Profesorul rostete,
pe rnd, enunurile de mai sus i formuleaz ntrebri
de tipul: Cnd ... ?, Ce se ntmpl ... ?
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoa-
nele. Vor formula ntrebri i rspunsuri
pe baza acestora.
39
2
39 39
2
Structuri lexicale: luna decembrie/ianuarie/februarie, fulgi de zpad, om de zpad,
bulgri de zpad, cad fulgi de zpad, lacul a ngheat
Reluare: mbrcmintea, nclmintea, toamna
3. a) ncercuiete mbrcmintea i ncl mintea de iarn!
4. a) Ascult enunurile! La cele adevrate spune da , iar pe cele false corecteaz-le!
Profesorul va spune urmtoarele enunuri:
Toamna culegem mere i pere. Iarna cad frunze galbene. Iarna ninge. Toamna cad fulgi de zpad.
Iarna m ncal cu sandale. Toamna copiii fac om de zpad.
b) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor folosi jetoanele de la leciile Este toamn i A venit iarna. Pe rnd, vor
formula enunuri adevrate i false despre toamn i iarn. Vor corecta enunurile false.
5. a) Ascult i unete desenele din cele dou rnduri pe baza enunurilor!
Cciula i fularul sunt n cuier. Mnuile sunt pe mas. Radu arunc cu bulgri de zpad
n curtea colii. Cizmele sunt sub scaun.Copiii fac un om de zpad lng cas.
b) Rspunde la ntrebri!
Ce este n cuier/pe mas/sub scaun? Cine arunc cu bulgri de zpad/face un om de zpad?
6. Joc: De-a telefonul (Descrierea jocului se a n anex.)
7. Ascult cntecul Iarna ! Repet i mic-te n ritmul cntecului!
(Textul cntecului i partitura se a n anex.)
b) Ascult i coloreaz! Profesorul arat dese-
nele i rostete cuvintele (cciul, fular, mnui, cizme),
iar elevii coloreaz desenele.
c) Spune ce ai colorat!
d) Spune cu ce te mbraci iarna!


2A
40
1B 2B
40
1. a) Privete i ascult ce au rspuns copiii la ntrebarea i place iarna?
b) Rspunde! i place iarna? De ce?
2. a) Ascult i repet!
3. a) Ascult dialogul dintre Radu i Ana!
(Textul dialogului se a n anex.)
b) Completeaz desenul pe baza dialogului!
c) Spune ce vezi n desenul completat!
i place iarna?
Cuvinte: sanie, schiuri, patine, snow-board, derdelu, patinoar
mi place iarna pentru
c m joc n zpad.
mi place iarna pentru
c m dau cu schiurile.
mi place iarna pentru c
m dau cu snow-boardul.
Nu mi place iarna
pentru c e frig.
Eu am patine.
Eu am sanie.
Ana se d cu patinele pe patinoar.
Eu m dau cu patinele pe patinoar.
Maria se d cu sania pe derdelu.
Eu m dau cu sania pe derdelu.
Eu am schiuri.
Eu am snow-board.
Radu se d cu schiurile.
Eu m dau cu schiurile.
Emil se d cu snow-boardul.
Eu m dau cu snow-boardul.
b) Aaz pe mas jetoanele, n ordinea n care
l e auzi! Rspunde la ntrebri! Profesorul rostete,
pe rnd, enunurile de mai sus i formuleaz ntrebri
de tipul: Cine are ... ?, Ce are ... ?, Ce face ... ?
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoa-
nele. Vor formula ntrebri i rspunsuri
pe baza acestora.
41
2
41 41
2
Structuri lexicale: se d cu sania/patinele/schiurile/snow-boardul, castel de zpad, pentru c,
De ce?
Reluare: iarna
4. a) Ascult enunurile i unete, cu diferite culori, desenele potrivite!
Ana se d cu sania. Radu face un om de zpad. Maria se d cu patinele.
Emil face bulgri de zpad. Bieii fac un castel de zpad.
b) Spune ce fac copiii!
5. Continu propozi iile ncepute!
La patinoar Ana se d cu Pe derdelu Radu se d cu n zpad Maria face un Emil are schiuri,
el se d cu Ana se d cu patinele la Radu se d cu sania pe
7. a) Ascult enunurile! Coloreaz numai desenele despre care ai auzit!
Fetia se d cu sania pe derdelu. Biatul se d cu snow-boardul. Schiurile sunt pe sanie.
b) Spune ce vezi n ecare imagine!
6. a) Ascult dialogurile!
(Textul dialogului se a n anex.)
b) Coloreaz, pe baza dia-
logurilor, ce are ecare copil!
c) Rspunde la ntrebri!
Ce are Ana/Emil/Maria/Radu? Unde merge Ana/Emil/Maria/Radu?
Ce face Ana/Emil/Maria/Radu?
d) Exersai dialogurile!
2A
42
1B 2B
42
1. a) Privete i ascult dialogurile!
2. a) Ascult i repet!
Profesorul va insista asupra pronunrii corecte a cuvintelor care conin diftongi.
Luna cadourilor
Ce facei copii?
ciocolat
Eu primesc
ciocolat.
bomboane
Eu primesc
bomboane.
dulciuri
Eu primesc dulciuri.
Mo Nicolae
n luna decembrie
vine Mo Nicolae.
cadouri
Mo Nicolae aduce
cadouri. Decembrie
este luna cadourilor.
b) Ascult i arat! Profesorul rostete
enunuri (Radu cur cizmele. Copiii se culc.
Mo Nicolae aduce cadouri. Copiii au ciocolat
i bomboane), iar elevii arat desenele potrivite.
c) Rspunde la ntrebri!
Cine cur cizmele/se culc/aduce cadouri/
are ciocolat i bomboane/are dulciuri?
Ce face Radu/Ana/Mo Nicolae?
b) ncercuiete desenele de mai sus folosind culorile
potrivite! (rou pentru Mo Nicolae, albastru pentru cadouri,
maro pentru dulciuri)
c) Spune ce nu ai ncercuit!
Denumete toate desenele!
Cuvinte: cadou, cadouri, ciocolat, bomboane, dulciuri, glob, globuri, a cura, a aduce,
a primi, a veni
l atept pe Mo Nicolae.
Cur cizmele.
Noapt bun, copii!
Noapte bun, mam!
Aduc cadouri pentru copii!
Uite, Radu,
ciocolat, bomboane!
i eu am
dulciuri!
43
2
43 43
2
Structuri lexicale: luna cadourilor, Mo Nicolae, pom de Crciun, cnt colinde,
Noapte bun! Crciun fericit!
Reluare: familia, culorile, jucriile
ANA RADU MARIA EMIL
b) Ascult enunurile i arat
imaginile potrivite!
Lng Ana este un pom de Crciun.
Pe pomul de Crciun sunt globuri.
Sub pom sunt cadouri.
n cadouri sunt jucrii.
Tata spune Crciun fericit!
Copiii cnt colinde.
c) Ascult i repet! Profesorul rostete pe rnd cu-
vinte i structuri lexicale (pom de Crciun, globuri, cadouri,
copiii cnt colinde), artndu-le pe desen, iar copiii repet.
d) Rspunde la ntrebri!
Cine este n camer/spune Crciun fericit!/cnt colinde?
Unde este Ana/pomul de Crciun? Unde sunt globurile/
cadourile? Ce spune tata? Ce fac copiii?
ANA RADU
3. a) Pronun numele copiilor! Privete etichetele cu numele lor!
b) Ascult enunurile! Unete ci zmele cu etichetele potrivite!
Ana are cizme roii. Emil are cizme maro. Radu are cizme albastre. Maria are cizme mov.
4. a) Privete!
5. a) Privete! Coloreaz cadourile pe care le primesc copiii!
b) Spune ce cadouri au primit copiii!
6. Ascult cntecul Mo Crciun cu plete dalbe ! Repet i mic-te n ritmul cntecului!
MARIA EMIL
44
2
1. a) Privete imaginile! Completeaz-le pe baza enunurilor!
2. a) Denumete toate desenele!
3. a) Privete imaginile!
b) Ce spun vnztorii i ce spun copiii? Formulai dialoguri pe baza ecrei imagini!
Se va exersa corelarea elementelor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
Recapitulare
Este toamn. Pe cer sunt nori. Su vntul.
Cad frunze galbene. Plou. Ana are umbrel roie.
Este iarn. Lacul este ngheat. Ninge.
Radu i Emil fac un om de zpad. Maria are o sanie.
b) Coloreaz desenele! c) Spune ce se ntmpl toamna i ce se ntmpl iarna!
b) ncercuiete, n ecare rnd, ce nu se potrivete!
d) Ascult enunurile i coloreaz desenele!
Mrul este rou. Fusta este roie. Piersica este galben. Mnuile sunt galbene. Ardeiul este
verde. Varza este verde. Nuca este maro. Paltonul este maro. Pruna este mov. Cciula este mov.
Morcovul este portocaliu. osetele sunt portocalii. Fularul este albastru. Geaca este albastr.
e) Spune ce culoare au fructele i legumele colorate!
4. a) Ascult i aaz pe mas jetoanele, n ordinea n care le auzi! Se vor utiliza jetoanele
de la leciile A venit toamna i i place iarna?. Profesorul rostete enunuri legate de jetoane.
b) Rspunde la ntrebri! Profesorul va formula ntrebri de tipul:
Ce face ... ?, Cine ... ?, Unde ... ?, Cnd ... ?
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor formula ntrebri i rspunsuri pe baza jetoanelor.
c) Spune ce ai ncercuit n ecare rnd!
e
.
45
2
1. Ascult i deseneaz!
2. Ascult i coloreaz
pe baza enunurilor!
Fularul este verde.
Fusta este roie.
Paltonul este albastru.
Cmaa este galben.
Cizmele sunt maro.
Ghetele sunt negre.
3. Ascult i completeaz desenel e pe baza enunurilor!
4. Ascult dialogurile! ncercuiete desenele potrivite!
5. Ascult enunurile! Deseneaz o frunz, dac este vorba despre toamn
i un fulg de zpad, dac este vorba despre iarn!
*Evaluarea exprimrii orale se va face pe baza grilei de la sfritul manualului.
Evaluare
o par o roie un ardei un strugure o salat o nuc
Radu are o sanie portocalie. Maria are cciul i patine. Ana se d cu schiurile i
Emil se d cu snow-boardul.
Ce cumperi, Ana?
Eu cumpr mere
i varz.
Radu, ce aduce Mo Nicolae?
Mo Nicolae aduce bomboane
i ciocolat.
Maria, cu ce te mbraci?
Eu m mbrac cu o rochie
i m ncal cu sandale.
Ninge. E frig.
Lacul e ngheat.
Plou. Su vntul.
Cad frunze galbene.
Este luna cadourilor.
Vine Mo Nicolae.
1. Evaluare:
=2 desene
corecte
Fb
B
S
I
4. Evaluare:
=2 ncercuiri
corecte
Fb
B
S
I

5. Evaluare:
Fb
B
S
I
2. Evaluare:
=2 desene
colorate pe baza
cerinelor
Fb
B
S
I
3. Evaluare:
=2 completri
pe baza cerinelor
Fb
B
S
I
1. 2. 3. 4. 5.
Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I




Cali cati v obinut:
3A
46
mi place salata de fructe!
Cuvinte: ngheat, ceai, lapte, omlet, crenvurti, prjitur, ou, a bea, a dori
Structuri lexicale: salat de fructe, carto prjii, o felie de pizza, macaroane cu brnz
1. a) Privete i ascult ce doresc s mnnce bunicii i copiii!
2. a) Ascult i repet!
Profesorul va insista asupra pronunrii corecte a cuvintelor care conin diftongi i triftongi.
Ce dorii?
Doresc carto prjii
i o salat de fructe.
mi place salata de fructe!
Eu doresc o felie de pizza
i o ngheat.
Doresc macaroane
cu brnz i
un suc de mere.
Dai-mi, v rog,
un sendvi cu unc
i cacaval.
Doresc i o salat
de fructe.
b) Repet i arat! Profesorul rostete denumirile
felurilor de mncare i ale buturilor preferate de personaje,
artndu-le. Copiii repet cuvintele i structurile lexicale i
arat desenele corespunztoare.
c) Ascult i unete! Profeso-
rul denumete felurile de mncare
i buturile. Copiii unesc desenele i
personajele corespunztoare.
d) Rspunde la ntrebri!
Care este mncarea preferat a Anei/a bunicii/a lui Radu/a bunicului?
Care este mncarea i butura ta preferat?
ceai
Mama bea ceai.
Eu beau ceai.
ap mineral
Tata bea ap mineral.
Eu beau ap mineral.
lapte
Ana bea lapte.
Eu beau lapte.
cacao cu lapte
Radu bea cacao cu lapte.
Eu beau cacao cu lapte.
cereale cu lapte
Maria mnnc cereale
cu lapte. Eu mnnc
cereale cu lapte.
omlet
Emil mnnc omlet.
Eu mnnc omlet.
crenvurti
Bunicul mnnc
crenvurti. Eu mnnc
crenvurti.
prjitur
Bunica mnnc
prjitur. Eu mnnc
prjitur.
47
3
Structuri lexicale: sendvi cu unc i cacaval, cereale cu lapte, cacao cu lapte, suc de mere,
ap mineral, Poft bun! Care este ... ?
Reluare: familia, fructele, legumele
3. a) Ascult enunurile, apoi unete fructele i legumele cu imaginile potrivite!
b) Spune din ce face Ana salata de fructe! Spune din ce face mama salata de legume!
4. a) Privete i deseneaz ce mncare face mama din urmtoarele alimente!
b) Denumete felurile de mncare pe care le-ai desenat!
Exemplu: Mama face sendvi cu unc i cacaval.
5. a) Ascult dialogurile! Deseneaz rspunsul la ecare ntrebare!
b) Spune ce ai desenat la ecare ntrebare!
6. Exersai dialogurile de la exerci iul 5!
Se va exersa corelarea elementelor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
b) Aaz pe mas jetoanele, n ordinea n care
l e auzi! Rspunde la ntrebri! Profesorul denumete,
pe rnd, feluri de mncare i buturi. Formuleaz ntrebri
de tipul: Ce mnnci? Ce bei?.
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri
jetoanele. Vor formula ntrebri i rs-
punsuri pe baza celor de la punctul b.
Maria, care este
mncarea ta preferat?
Mie mi place pizza.
Poftim! Poft bun!
Emil, ce ai mncat
la micul dejun?
Eu am mncat sendvi
cu unc i cacaval.
Care este mncarea
preferat a Mariei?
Ce a mncat Emil
la micul dejun?
Ce mnnc copilul
la prnz?
Ce i place tatlui?
Ana face salat de fructe. Mama face salat de legume.
Mam, ce mnnc la prnz?
Sup de legume i
macaroane cu brnz.
Poft bun!
Tat, i pla-
ce prjitura?
Nu, mi place
salata de fructe.
3A
48
S facem cltite cu gem!
Cuvinte: unt, gem, corn, covrig, pine, salam, biscuii, napolitane, cltite, supermarket
1. a) Privete i ascult dialogul!
2. a) Ascult i repet!
cltite
Eu mnnc cltite.
Copiii mnnc
cltite.
pine
Eu mnnc pine.
Copiii mnnc
pine.
corn
Eu mnnc corn.
Copiii mnnc
corn.
covrig
Eu mnnc covrig.
Copiii mnnc
covrig.
ou
Eu mnnc ou.
Copiii mnnc ou.
salam
Eu cumpr salam.
Copiii cumpr
salam.
biscuii
Eu cumpr biscuii.
Copiii cumpr
biscuii.
napolitane
Eu cumpr napoli-
tane. Copiii cump-
r napolitane.
gem
Eu cumpr gem.
Copiii cumpr
gem.
unt
Eu cumpr unt.
Copiii cumpr unt.
b) Aaz pe mas jetoanele, n ordinea
n care le auzi! Rspunde la ntrebri! Profe-
sorul denumete alimentele. Formuleaz ntre-
bri de tipul: Ce mnnci? Ce cumperi?
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoanele.
Vor formula ntrebri i rspunsuri pe baza celor
de la punctul b.
3. a) Ascult dialogul dintre mama i Ana!
(Textul dialogului se a n anex.)
b) ncercuiete ce cumpr Ana!
c) Spune ce cumpr Ana! Denumete i celelalte
alimente!
d) Exersai dialogul!
Tat, s facem
cltite!
b) Rspunde la ntrebri!
Cine este la supermarket?
Unde sunt copiii i tata?
Ce fac ei?
Ce cumpr ei?
Cine dorete cltite?
Bine, s cumprm
ou i lapte.
S cumprm
i gem!
49
3
Structuri lexicale: cltite cu gem, Ce fel de?
Reluare: familia, alimentele, cumprturile
5. a) Privete semnele care sunt n supermarket! Spune ce arat ele!
6. Joc: Caut semnul i cumpr! (Descrierea jocului se a n anex.)
7. a) Privete imaginile!
b) Ce spune vnztorul i ce spun copiii? Formulai dialoguri!
Se va exersa corelarea elementelor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
c) Spune ce cumpr Radu! d) Exersai dialogul! Se va exersa corelarea elemente-
lor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
4. a) Privete i ascult dialogul dintre Radu
i vnztoare! (Textul dialogului se a n anex.)
b) Deseneaz ce cumpr Radu!
Aici mama cumpr
unc i salam.
Aici Radu cumpr
ngheat.
Aici Ana cumpr
sandale.
Aici tata cumpr
un televizor.
b) Ascult ce spune ecare vnztor! Rspunde, pe rnd, la ntrebri!
c) Ascult enunurile! Deseneaz semne care arat locurile din care mama,
tata, Ana i Radu fac cumprturi la supermarket!
Bun ziua! Ce doreti?
...
Bun ziua! Ce cumperi?
...
Ce doreti s cumperi?
...
Ce cumperi?
...
3A
50
Meniul zilei
Cuvinte: sup, ciorb, friptur, pete, crnai, pateu, iaurt, cozonac, prnz, cin
1. a) Ascult i repet!
2. a) Ascult i repet!
Profesorul va insista asupra pronunrii corecte a cuvintelor care conin diftongi.
3. a) Ascult i deseneaz!
Profesorul denumete mai multe feluri de mncare,
iar copiii deseneaz numai ce mnnc la prnz.
b) Spune ce ai desenat!
E diminea. Ana ia micul dejun.
Ea mnnc pine cu unt,
salam i cacaval. Ea bea lapte.
E prnz. Radu ia prnzul.
El mnnc sup,
piure de carto i friptur.
E sear. Maria i Emil iau cina.
Maria mnnc pine cu pateu.
Emil mnnc omlet cu unc.
Ei beau ceai.
sup/ciorb
Eu mnnc sup/ciorb
la prnz.
piure de carto
Eu mnnc piure
de carto la prnz.
friptur
Eu mnnc friptur
la prnz.
pete
Eu mnnc pete
la prnz.
crnai
Eu mnnc crnai
la cin.
pateu
Eu mnnc pateu
la micul dejun/cin.
iaurt
Eu mnnc iaurt
la micul dejun/cin.
cozonac
Eu mnnc cozonac
la micul dejun/prnz/cin.
b) Aaz pe mas jetoanele, n ordinea n
care le auzi! Rspunde la ntrebri! Profesorul de-
numete alimentele. Formuleaz ntrebri de tipul:
Ce mnnci la micul dejun/prnz/cin? i place ... ?
b) Repet i arat! Profesorul denumete
pe rnd felurile de mncare, artndu-le. Copiii re-
pet denumirile i arat desenele.
c) Rspunde la ntrebri!
Cine ia micul dejun/prnzul/cina? Ce face Ana/
Radu? Ce fac Maria i Emil? Ce mnnc/beau
copiii? Cnd mnnci/bei?
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoanele.
Vor formula ntrebri i rspunsuri pe baza
celor de la punctul b.
51
3
Structuri lexicale: meniul zilei, piure de carto, micul dejun, sup/ciorb de ...
Reluare: alimentele, momentele zilei
4. Joc: mi place, nu-mi place (Descrierea jocului se a n anex.)
5. a) Spune ce fel de supe/ciorbe face mama din urmtoarele legume!
Exemplu: sup/ciorb de legume
b) Deseneaz supa/ciorba ta preferat! Spune care este aceasta!
6. a) Ascult i completeaz meniul copiilor! Profesorul prezint, pe rnd, meniul zilnic al co-
piilor pentru micul dejun, prnz i cin. (Textul se a n anex.) Copiii deseneaz felurile de mncare
care lipsesc.
b) Spune meniul ecrui copil!
c) Deseneaz meniul tu preferat!
d) Spune care este meniul tu preferat!

3A
52
Te rog, aranjeaz masa!
Cuvinte: can, farfurie, farfurioar, lingur, linguri, furculi, cuit, pahar, erveel, din, ntr-un,
a aranja
1. a) Privete cum este aranjat masa!
2. a) Ascult i repet!
o fa de mas
Pe mas este
o fa de mas.
o can
Eu beau ceai
din can.
o farfurie
n farfurie
este sup.
o farfurioar
n farfurioar
este o prjitur.
o lingur
Eu mnnc supa
cu lingura.
o linguri
Eu mnnc prji-
tura cu linguriua.
o furculi
Eu mnnc frip-
tura cu furculia.
un cuit
Eu tai friptura
cu cuitul.
un pahar
Eu beau ap
din pahar.
un erveel
Pe mas este
un erveel.
un co de pine
Eu pun pine
n coul de pine.
b) Ascult i aaz pe mas
jetoanele, n ordinea n care le auzi!
c) Spune ce ai pus pe mas!
b) Ascult i arat, pe baza enunurilor, ce este pe mas!
Pe mas este o fa de mas roie. Supa de legume este n farfuria galben. Lng farfuria
cu sup este o lingur. Crnaii sunt n farfuria alb. Lng farfuria alb este o furculi. Lng fur-
culi este un cuit. Pinea este ntr-un co de pine. Prjitura este n farfuria mic. Lng farfurioara
cu prjitur este o linguri. Sub linguri este un erveel. Ceaiul este n can. ntre coul de pine i
farfurioar este un pahar cu ap.
c) Ascult i repet! Profesorul denumete, pe rnd, obiectele care sunt pe mas, artndu-le
pe desen, iar copiii repet denumirile.
d) Rspunde la ntrebri!
Ce este n farfuria alb/galben? Ce este n farfurioar/coul de pine/can/pahar? Unde este faa
de mas/supa de legume/lingura/furculia/cuitul/linguria/erveelul/pinea/paharul/prjitura/ceaiul/
apa? Unde sunt crnaii?
d) Rspunde la ntrebri!
Cu ce mnnci supa/prjitura/friptura? Cu ce tai friptura/
pinea/crnaii? Ce faci cu lingura/linguria/furculia/cuitul?
Din ce bei apa/laptele/ceaiul/sucul de fructe?
53
3
Structuri lexicale: fa de mas, co de pine, Ce faci cu ... ?, Din ce ... ?
Reluare: alimentele, prepoziiile
4. a) Ascult dialogul i completeaz desenul!
(Textul dialogului se a n anex.)
5. a) Ascult i unete desenele potrivite! Profesorul denumete perechi de cuvinte:
lingurlinguri, farfuriefarfurioar, cancni, masmsu, bluzbluzi, mainmainu.
b) Ascult i spune perechea ecrui cuvnt!
Profesorul spune forma diminutival a cuvintelor de mai sus, iar elevii vor spune perechea lor!
Exemplu: feti-fat. Copiii vor continua exerciiul denumind alternativ cuvintele i formele lor diminutivale.
6. a) Privete desenele i unete felurile
de mncare i buturile cu obiectele potrivite!
3. a) Completeaz enunurile!
Profesorul formuleaz enunuri incomplete de tipul: Beau ceai din ... , Mnnc supa cu ...
b) Activitate n perechi
Copiii vor alege cte un jeton. Unul dintre ei va ntreba: Ce faci cu furculia/lingura/cuitul?, iar cellalt
va rspunde.
b) Spune ce pune Ana pe mas! c) Exersai dialogul! Se va exersa corelarea elemente-
lor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
b) Rspunde la ntrebri! Ce pui n farfurie/
farfurioar/can/pahar/co de pine?
3A
54
1B 3B
54
Desenez un corp ...
Cuvinte: corp, cap, ochi, nas, gur, urechi, pr, gt, mini, picioare, trunchi, nalt,
a ridica, a se ridica, a se ntoarce
1. a) Privete cum deseneaz Ana un corp! Deseneaz i tu, unind punctele!
b) Ascult i repet!
c) Privete desenul Anei! Arat pe
desen cuvintele pe care le auzi! Profeso-
rul rostete denumirile prilor corpului, iar
copiii arat pe desen.
2. Ascult cntecul Desenez un corp !
Repet cntecul i mimeaz desenarea
prilor corpului! (Textul cntecului i par-
titura se a n anex.)
3. a) Ascult i repet!
un cap
Ana deseneaz
un cap.
Eu desenez un cap.
ochi
Ana deseneaz
ochi.
Eu desenez ochi.
un nas
Ana deseneaz
un nas.
Eu desenez un nas.
o gur
Ana deseneaz
o gur.
Eu desenez o gur.
urechi
Ana deseneaz
urechi.
Eu desenez urechi.
pr
Ana deseneaz pr.
Eu desenez pr.
un gt
Ana deseneaz
un gt.
Eu desenez un gt.
un trunchi
Ana deseneaz
un trunchi. Eu
desenez un trunchi.
mini
Ana deseneaz
mini.
Eu desenez mini.
picioare
Ana deseneaz
picioare.
Eu desenez picioare.
Ana are pr blond.
Ea are ochi cprui.
Radu are pr maro.
El are ochi albatri.
Tata are pr scurt.
Mama are prul mai lung
dect tata.
Radu este nalt.
Tata este mai nalt
dect Radu.

55
3
55 55
3
c) Spune cum este mama Anei i cum este mama lui Emil!
6. a) Completeaz desenele!
7. Joc: Uite ce-i art!
(Descrierea jocului se a n anex.)
8. a) Ascult i coloreaz robotul pe baza enunurilor!
Nasul este rou. Gura este mov. Ochii sunt galbeni.
Minile sunt albastre. Picioarele sunt verzi. Corpul este gri.
b) Spune ce pri are corpul robotului!
Spune cu ce culori le-ai colorat!
Structuri lexicale: pr blond, ochi cprui, mna stng/dreapt, piciorul stng/drept,
la dreapta, la stnga
Reluare: familia, culorile, jucriile

b) Rspunde la ntrebri!
Cine are pr blond/maro/scurt/lung? Cine are ochi cprui/
albatri? Cine este mai nalt dect Radu? Ce culoare are
prul Anei/lui Radu? Ce culoare au ochii Anei/lui Radu?
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri je-
toanele i vor formula ntrebri i rs-
punsuri pe baza celor de la punctul b.
4. a) Ascult dialogul dintre Ana i Emil!
(Textul dialogului se a n anex.)
b) Coloreaz desenele pe baza dialogului!
d) Deseneaz i spune cum este mama ta!
5. a) Ascult i execut micrile! Profesorul formuleaz
comenzi de tipul: Ridic-te n picioare! Ridic mna stng/
dreapt! Ridic piciorul stng/drept! ntoarce-te la dreapta/
stnga! Pune mna dreapt/stng pe cap/pe gur/pe nas/
pe urechi! Arat capul/prul/ochii ... !
e) Deseneaz i spune cum eti tu!
b) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Pe rnd,
vor formula comenzi, pe baza mo-
delelor de la punctul a, i vor exe-
cuta micrile.
b) Spune ce ai desenat la ecare jucrie!
1A
56
1B 3B
56
1. a) Privete i ascult dialogurile!
2. a) Ascult i repet ce spune Radu!
M doare gtul!
Eu sunt bolnav. Eu am febr. M doare gtul. M doare capul.
M doare burta. M doare piciorul. Eu tuesc. Iau medicamente.
Cuvinte: bolnav, febr, doctor, medicamente, burt, a tui, a primi
b) Repet i arat!
Profesorul rostete replicile
personajelor, iar elevii repet
i arat desenele potrivite.
c) Rspunde la ntrebri!
Cine este bolnav/nu se simte bine/tuete? Ce l doare pe Radu? Unde mer-
ge Radu? Cine primete medicamente? Ce primete Radu de la doctor?
d) Exersai dialogurile! Se va exersa corelarea elementelor verbale
cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
Mam, nu m simt bine.
Sunt bolnav.
S mergem
la doctor!
Cum te simi?
M doare gtul i tuesc.
Ai febr.
Primeti medicamente.
Mulumesc. Cum te simi?
M simt mai bine.
Nu am febr!
57
1
57 57
3
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoanele. Pe rnd,
vor mima i vor formula enunuri pe baza acestora.
3. Ascult dialogurile! ncercuiete desenele potrivite!
4. a) Ascult dialogul i coloreaz desenul potrivit! (Textul dialogului se a n anex.)
b) Spune ce ai colorat!
5. a) Privete imaginile!
b) Ce spun copiii i ce spune doctorul? Formulai dialoguri!
Se va exersa corelarea elementelor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
6. a) Privete i spune ce vezi n desen!
b) Rspunde cu da sau nu ! Profesorul for-
muleaz ntrebri de tipul: E adevrat c este
toamn/iarn? E adevrat c biatul s-a mbrcat
cu haine potrivite/nu s-a mbrcat cu haine potrivite?
E adevrat c biatul este sntos/bolnav?
c) Spune ce ar trebui s fac biatul ca s nu e
bolnav!
Structuri lexicale: nu m simt bine, m doare ... , Ce te doare?, Cum te simi?
Reluare: prile corpului
Ce te doare, Ana?
M doare urechea.
M doare gtul.
Ia medicamente i bea ceai!

b) Ascult i execut micrile!
Profesorul rostete enunurile de la punctul a,
iar elevii mimeaz pe baza acestora.
Cu ce s m mbrac?
E frig. mbrac-te cu geac i cciul!
)
c) Spune ce vezi n ecare imagine!
1A
58
1B 3B
58
1. a) Ascult i repet poezia! (Poezia se a n anex.) Se va exersa alternarea ritmului i a intonaiei.
b) Spune poezia i arat desenele potrivite!
c) Rspunde la ntrebri!
Ce face Radu? Ce mnnc Radu? Ce face Radu dup-mas/seara? Cum este Radu?
2. a) Ascult i repet!
Vreau s u sntos!
Ana se spal pe mini
cu ap i cu spun.
Ana se spal pe dini
cu periua de dini
i cu past de dini.
Ana face baie.
Ea se spal pe cap
cu ampon.
Ana se terge
cu prosopul.
Ana se piaptn
cu pieptenele.
Ana spal portocala.
Portocala are vitamine.
Ana mnnc o banan.
Banana are vitamine.
Ana bea ceai cu lmie.
Lmia are vitamine.
Cuvinte: banan, portocal, lmie, vitamine, spun, ampon, prosop, pieptene, dini,
sntos, sntoas, a se spla, a folosi, a se terge, a se pieptna
b) Repet i arat! Profesorul roste-
te denumirile desenelor din cerculee, ar-
tndu-le (spun, periu de dini etc.), iar elevii
repet denumirile i arat desenele potrivite.
c) Privete i spune corect! Profe-
sorul arat desenele din cerculee, iar elevii
le denumesc. Se exerseaz pronunarea co-
rect a sunetelor i .
d) Rspunde la ntrebri!
Cu ce te speli pe mini/pe dini/pe cap? Cu ce te tergi?
Cu ce te piepteni? Ce faci cu spunul/periua de dini/
prosopul/pieptenele?
e) Execut micrile i spune ce faci!
Profesorul rostete enunurile de la punctul a, iar elevii
mimeaz aciunile. Dup executarea ecrei aciuni,
profesorul ntreab Ce faci tu?, iar elevii rspund.
59
1
59 59
3
3. a) Privete i rspunde pe baza model elor!
4. a) Coloreaz cel mai sntos meniu pentru diminea, prnz i sear!
b) Spune ce ai colorat!
c) ncercuiete meniul preferat pentru diminea, prnz i sear!
5. a) Deseneaz semnul sub imaginile care arat activiti
pe care le facem ca s m sntoi!
b) Spune ce fac copiii n imaginile alese de tine!
6. Ascult i continu enunurile ncepute! Te ajut desenele.
M spl pe cap cu M terg cu M spl pe dini cu M mbrac cu M piaptn cu
M spl pe mini cu M ncal cu M joc cu
Structuri lexicale: periu de dini, past de dini, a face baie, a face micare
Reluare: alimentele, programul zilnic, prile corpului
Ana e bolnav?
Nu, Ana e sntoas.
Radu e sntos?
Nu, Radu e bolnav.
Maria e sntoas?
......................................
Emil e bolnav?
......................................

b) Spune ce vezi n ecare imagine!
d) Spune ce ai ncercuit!
1A
60
1B 3B
60
1. a) Privete i ascult dialogurile!
c) Deseneaz semnul lng copiii care se comport corect! Spune cine sunt ei!
d) Spune cine se comport greit!
e) Exersai dialogurile! Spunei corect replicile copiilor care au greit!
Se va exersa corelarea elementelor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
2. a) Coloreaz desenele n care copiii se comport corect!
b) Spune ce fac copiii n desenele pe care le-ai colorat!
c) Privete i completeaz, pe baza modelului!
d) Completeaz chenarele de la punctul a cu DA, acolo unde copiii se comport corect,
i cu NU, acolo unde nu se comport corect!
Aa da, aa nu ...
Ce spune Ana? Ce spune doamna profesoar? Ce spune doamna profesoar? Ce nu spune Radu?
Ce spune Maria? Ce spune Radu? Ce spune biatul? Ce spune fetia?
Cuvinte: corect, greit, dinte, dentist, carie, curat, murdar, ordonat, dezordonat
NU DA
= = = = = =
b) Rspunde la ntrebrile de sub imagini!
Bun dimineaa,
doamna profesoar!
Bun dimineaa,
Ana!
Bun dimineaa,
Radu!
Radu, d-mi,
te rog, o radier!
Poftim!
...
...
Poftim!
Mulumesc!
Vreau liniarul!
61
1
61 61
3
3. a) Privete i ascult dialogurile!
b) Ascult i arat! Profesorul rostete
replicile personajelor, iar elevii arat desenele.
d) Exersai dialogurile! Se va exersa core-
larea elementelor verbale cu cele nonverbale
(micri, gesturi i mimic).
4. a) Ascult i repet!
b) Spune ce i place i ce nu i place n desenele de mai sus!
5. a) Spune ce vezi n desene!
Structuri lexicale: m doare dintele, se comport corect/greit
Reluare: ngrijirea sntii, formulele de salut, de solicitare, de mulumire
Ana se spal pe mini.
Ea are minile curate.
Radu nu se spal pe mini.
El are minile murdare.
Maria are hainele curate.
Ea este ordonat.
Emil are haine murdare.
El este dezordonat.
Emil se spal pe dini.
El are dini sntoi.
Radu face baie.
El este curat.
Maria terge praful.
Camera ei este curat
i ordonat.
Hainele Anei nu sunt
n dulap. Camera ei este
dezordonat.
c) Rspunde la ntrebri!
Cine merge la dentist? De ce merge Ana la dentist?
Cu cine merge ea la dentist? Ce spune dentistul?
Cnd te speli tu pe dini? Cu ce te speli pe dini?
b) Completeaz cu DA chenarele desenelor n ca-
re i place ce vezi i cu NU acolo unde nu i place!
Mam,
m doare
dintele.
S mergem
la dentist!
Ai o carie.
Spal-te pe dini
n ecare dimi-
nea i sear.
Mulumesc!
-
62
3
1. a) Ascult enunurile! Unete cu diferite culori copiii cu obiectele pe care le cumpr!
Ana cumpr spun, prosop i past de dini. Radu cumpr periu de dini i un pahar. Emil cumpr
o can i o linguri. Maria cumpr un pieptene i un ampon.
2. a) Ascult enunurile i deseneaz mncarea preferat a ecrui copil!
Meniul preferat al Mariei este: crenvurti, biscuii i salat de fructe. Ana mnnc n ecare zi
cereale cu lapte, sup i sendvi cu unc. Lui Radu i plac cltitele cu gem i cartoi prjii.
Emil mnnc piure de carto, friptur i prjitur.
3. a) Privete imaginile! Ghicete ce spune ecare copil!
4. a) Privete! Spune ce este greit n desenele jucriilor!
Exemplu: Ppua are cap de ursule.
Recapitulare
b) Spune ce cumpr ecare copil!
c) Spune ce fac copiii cu aceste obiecte!
d) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor formula dialoguri ntre vn-
ztor i cumprtor folosind obiectele de la punctul a.
b) Completeaz chenarele de sub
meniuri cu numele copiilor, pe baza
celor ascultate!
c) Spune care este meniul preferat al ecrui copil!
d) Joc: mi place ... (Descrierea jocului se a n anex.)
b) Deseneaz n chenarul gol o ppu
cu pr blond i ochi albatri!
c) Denumete prile corpului ppuii!
b) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi.
Vor formula dialoguri ntre doc-
tor i copii, pe baza desenelor.
i
63
3
1. Ascult cuvintele i deseneaz n ecare chenar cte un obiect cu care
te speli! Profesorul rostete cte trei cuvinte la ecare chenar.
prosop, spun, pieptene; oglind, ampon, pahar; lingur, past de dini, furculi
2. Ascult enunurile! Unete, cu diferite culori, copiii cu alimentele i bu-
turile potrivite!
Ana cumpr portocale i biscuii. Radu mnnc macaroane cu brnz i bea ceai.
Mariei i plac crnaii i cartoi prjii.
3. Ascult i coloreaz feele zmbitoare dac enunurile
sunt adevrate i pe cele triste dac enunurile sunt false!
4. Ascult i ncercuiete desenele potrivite enunurilor!
5. Ascult dialogurile! Deseneaz rspunsul la ecare ntrebare!
Evaluare
Radu are pr maro i ochi
albatri.
Ana are pr negru i ochi
cprui.
Emil are pr scurt. El este
mai nalt dect Maria.
Radu este sntos. Ana se spal pe dini. Mama taie friptura cu cuitul.
Mam, te rog, cumpr-mi
o banan!
Bine, i cumpr.
Mam, m doare gtul.
Ana, i dau medicamente.
Emil, ce mnnci la cin?
Eu mnnc crenvurti.
Ce cumpr mama? Ce i d mama Anei? Ce mnnc Emil la cin?
5. Evaluare:
Fb
B
S
I
4. Evaluare:
Fb
B
S
I
3. Evaluare:
Fb
B
S
I
1. Evaluare:
Fb
B
S
I
2. Evaluare:
=2 potriviri
pe baza
enunurilor
Fb
B
S
I





Cali cati v obinut:
*Evaluarea exprimrii orale se va face pe baza grilei de la sfritul manualului.
1. 2. 3. 4. 5.
Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I
64
1. a) Privete i ncercuiete obiectele care se potrivesc n camera copiilor!
2. a) Privete i spune ce vezi n imagini!
b) Rspunde la ntrebri!
Profesorul formuleaz ntrebri de tipul: Cine ... ?, Ce face ... ?, Unde ... ? Cnd?.
3. a) Ascult i coloreaz desenel e pe baza enunurilor!
Umbrela este roie. Geaca este galben. Fusta este alb. Cmaa este portocalie. Puloverul este al-
bastru. Bluza este mov. Fularul este verde. Mnuile sunt roz. Pantoi sunt gri. Cizmele sunt maro.
b) Spune cte un enun despre ecare obiect colorat!
Exemplu: Radu are un palton albastru. Maria cumpr o bluz mov.
b) Spune unde este locul obiec-
telor pe care nu le-ai ncercuit!
c) Completeaz desenele pe ba-
za enunurilor!
Pe raft sunt jucrii: o mainu, o p-
pu, un trenule i un ursule. Pe bi-
rou sunt un caiet, un penar i un cre-
ion. Pe pat sunt o plapum i o pern.
d) Rspunde la ntrebri pe ba-
za desenelor completate!
Ce este pe raft/pe birou/pe pat?
Unde este ... ?
Recapitulare semestrial
4. Exersai dialogurile de la leciile S mergem la pia! i S cumprm haine! .
Se va exersa corelarea elementelor verbale cu cele nonverbale (micri, gesturi i mimic).
c) Rspunde la ntrebri! Profesorul formuleaz ntrebri de tipul: Cine ... ?, Ce face ... ?,
Cnd?, Ce se ntmpl toamna/iarna?.
6. a) Ascult i deseneaz! Profesorul rostete enunurile pe baza imaginilor. Dac enunurile sunt
adevrate, elevii vor desena n cerculeele de sub imagini fee zmbitoare, iar dac sunt false, fee triste.
Rochia verde este mai mic dect paltonul mov. Mrul este mai mare dect nuca.
Radu se d cu schiurile. Maria are cizme roii. Lng cadou este o ciocolat.
b) Spune corect enunurile greite!
7. a) Ascult i deseneaz, pe baza enunurilor!
Lng oglind este un pieptene. Sub farfurie este un erveel. Coul de pine este pe mas.
n pahar este suc de portocale. amponul este ntre prosop i pasta de dini.
b) Spune cte un enun despre ecare desen!
8. a) Ascult enunurile i coloreaz ptrelele de sub semne, pe baza cerinelor:
cu rou, sub semnul: Spal-te pe mini!, cu albastru, sub semnul: Nu arunca hrtia!, cu verde,
sub semnul: Nu mnca ngheat n magazin!, cu portocaliu, sub semnul: Nu te juca cu mingea
printre ori!, cu maro, sub semnul: F sport n ecare zi!.
9. Ascult dialogurile! Deseneaz rspunsul la ecare ntrebare!
Ana, ce ai cumprat
de la magazin?
Am cumprat un s-
pun i un ampon.
Ce a cumprat Ana?
Emil, cu ce te ncali?
M ncal cu panto
gri.
Cu ce se ncal Emil?
Maria, care sunt dul-
ciurile tale preferate?
Mie mi plac bomboa-
nele i ngheata.
Ce dulciuri i plac Mariei?
Radu, cu ce te
dai pe derdelu?
Pe derdelu m dau
cu schiurile.
Ce face Radu?



5. a) Formuleaz enunuri despre
ecare imagine!
b) Deseneaz un semn pentru enunul
Spal-te pe dini! .
c) Repet enunurile potrivite semnelor
de mai sus!
65
b) ncercuiete desenele care se refer la iarn!
66
1. Ascult i deseneaz conform indicaiilor!
Deseneaz: o banan mai mare, un mr mai mic, o fust mai lung!
2. Ascult i ncercuiete obiectul potrivit ecrui enun!
Radu se mbrac cu o geac
albastr.
La micul dejun, Ana mnnc
un sendvi.
Emil se d cu patinele.
3. Ascult enunurile i deseneaz!
Mingea este sub mas. Lng farfurie este un cuit. Prjitura este ntre pahar i linguri.
4. Ascult i coloreaz feele zmbitoare dac enunurile sunt adevrate i
pe cele triste dac enunurile sunt false!
5. Ascult dialogurile! Deseneaz rspunsul la ecare ntrebare!
Evaluare semestrial
Frunzele copacului
sunt galbene.
Radu spune:
M doare capul.
Ana mnnc
ngheat de fructe.
Maria, care este bluza ta preferat?
mi place bluza roie.
Care este bluza preferat a Mariei?
Radu, ce a cumprat tata?
El a cumprat o sanie.
Ce a cumprat tata?
Ana, ce desenezi?
Eu desenez un cap.
Ce deseneaz Ana?
Cali cati v obinut:
*Evaluarea exprimrii orale se va face pe baza grilei de la sfritul manualului.





A t
1. Evaluare:
Fb
B
S
I
2. Evaluare:
Fb
B
S
I
3. Evaluare:
Fb
B
S
I
4. Evaluare:
Fb
B
S
I
5. Evaluare:
Fb
B
S
I
1. 2. 3. 4. 5.
Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I
3
INDICATORI
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
Foarte bine Bine Sucient Insucient
procent de realizare
a indicatorului:
85100%
procent de realizare
a indicatorului:
6584%
procent de realizare
a indicatorului:
4564%
procent de realizare
a indicatorului:
sub 45%
1.
Pronun corect sunete-
le specice limbii romne
n cuvinte, structuri lexi-
cale i enunuri, respec-
tnd accentul i intonaia.
2.
Denumete obiecte, per-
soane i activiti cunos-
cute, din mediul apropiat.
3.
Integreaz n enunuri
proprii cuvintele, struc-
turile lexicale i formu-
lele uzuale nvate.
4.
Formuleaz enunuri sim-
ple referitoare la obiecte,
persoane, activiti din
mediul apropiat, pe ba-
za unui suport vizual.
5.
Formuleaz rspunsuri
scurte la ntrebri des-
pre teme familiare.
6.
Formuleaz ntrebri
simple, pe teme
familiare.
7.
Formuleaz enunuri
simple de prezentare
a unor obiecte, persoa-
ne i activiti cunoscu-
te, preferate.
8.
Particip activ la situaii
de comunicare n care
reproduce mesaje orale,
pe teme cunoscute.
9.
Particip activ la schim-
buri de mesaje orale n
care formuleaz enun-
uri simple/replici, pe te-
me familiare.
*Grila propus pentru evaluarea formativ a capacitii de exprimare oral este un instrument cu ca-
racter orientativ.
Evaluarea capacitii de exprimare oral se va face de ctre profesor pe parcursul ntregului an colar,
raportat la nsuirea coninuturilor planicate, conform programei colare. Calicativele vor stabilite n urma
uneia sau a mai multor evaluri, dup caz, astfel nct s reecte ct mai bine progresul nregistrat de c-
tre elevi.
Indicatorii de evaluare propui au fost formulai pe baza acelor competene specice ale programei colare
care vizeaz exprimarea oral.
*Gril orientativ pentru evaluarea exprimrii orale
68 Anex 68 Anex
I PREZINT LOCUINA MEA
11/9. Poezie
I PREZINT CAMERA MEA
12/2. Cntec: Camera mea
HAI CU MINE LA COAL!
15/6. Joc: Eu spun multe, tu spui una...
Profesorul rostete forma de plural a cuvintelor nvate. La rostirea ecrui cuvnt, arunc mingea unui
copil. Copilul desemnat de profesor spune forma de singular a cuvntului i arunc mingea napoi.
RECHIZITELE MELE
16/1. b) Poezie: Rechizitele colarului
Dimineaa merg la coal
Cu ghiozdanul meu pe spate.
Penar, creioane, acuarele,
Radier, cri, caiete,
Pensul, ascuitoare,
Foarfec, hrtie colorat,
Carioci, lipici i liniar
Are ecare colar.
MI PLACE LA COAL!
19/3. b) Dialog
Dialogul dintre Ana i Emil:
Ana, ce faci tu?
Eu desenez o ppu.
i place s desenezi?
Da, mi place.
Dialogul dintre Maria i Radu:
mi place s scriu!
Cu ce scrii tu, Maria?
Eu scriu cu creionul.
Mie mi place s colorez cu creioane colorate.
i mie mi place s colorez.
Servus, Maria!
Salut, Ana! Cine este el?
El este fratele meu.
Cum se numete?
Fratele meu se numete Cornel. Tu ai frate?
Nu, eu am o sor. Se numete Monica.
M PREZINT
8/4. Joc: Cine m salut?
Unul dintre copii va sta cu spatele la clas. Un coleg/
o coleg desemnat() de profesor, va rosti Salut! sau
Servus!. Copilul care st cu spatele va spune: El es-
te biat! Se numete... sau Ea este feti! Se nu-
mete .... Dac ghicete numele colegului/colegei,
cei doi i schimb locul.
I PREZINT FAMILIA MEA
9/4. Dialog
15/6. a) Dialog
Radu, ai un creion colorat?
Da, am.
D-mi, te rog, creionul tu!
Poftim.
Mulumesc. Ai i o radier?
Nu, nu am radier.
17/9. Joc: Spune ce s-a schimbat!
Elevii vor aeza cinci rechizite n diferite locuri, apoi vor spune unde se a acestea. Elevii i vor acoperi
ochii, n timp ce profesorul va muta dou rechizite de la locul lor. Apoi elevii vor observa, vor spune ce obiecte
au fost mutate i unde se a acestea.
Aragaz, frigider, dulap
Toate ntr-un loc ncap.
Chiuvet, mas, scaune
Avem n buctrie.
Noptier i o lamp,
Pe pat pern i plapum,
S spui locul lor e uor
Se numete dormitor.
19/5. Joc: Ghici ce mi place!
Un elev va iei n faa clasei. El va mima aciu-
nea preferat i va spune: mi place s.... Cole-
gii vor ntreba: Desenez?, Colorez? etc. pn
cnd vor ghici. Cel care ghicete iese n faa clasei
i continu jocul.
19/7. Joc: Recunoate obiectul!
Profesorul va pune sub o pnz mai multe rechizite.
Copiii vor pipi pe rnd obiectele i le vor denumi.
Cu sprijinul profesorului, vor spune ce fac cu ele.
Exemplu: Aici este un creion. Eu colorez cu creionul.
Muzica: Kuti Botond
69 Anex 69 Anex
PROGRAMUL MEU ZILNIC
22/1. a) Poezie
Dimineaa m trezesc
i la baie eu pornesc.
M spl, m mbrac, mnnc,
De plecare-s gata,
M ateapt coala.
22/4. Cntec: O zi
MI PLACE S...
24/2. b) Dialog
Unde mergi, Maria?
Eu merg la Clubul Copiilor!
Ce faci acolo?
Merg la sala de dans. mi place s dansez. Hai i tu, Ana!
Eu merg la sala de pictur. mi place s pictez.
24/4. Joc: mi place s...
Profesorul st n faa clasei, i ridic mna cu palma ndreptat ctre
copii i spune: mi place s not!. Copiii crora le place s noate, se
ndreapt ctre profesor. Cel care ajunge cel mai repede, atinge palma
profesorului i spune: mi place s pictez!. J ocul va continua i cu alte
activiti cunoscute, pn cnd se va forma un lan cu mai muli copii.
25/8. Cntec: Zilele sptmnii
ESTE TOAMN
28/1. b) Joc: Ce se ntmpl?
Profesorul spune enunuri (Su vntul., Este frig., Plou., Cad frunze., Am umbrel.) i arat micri
potrivite acestora. Copiii repet enunurile i micrile. n faza a doua, jocul se reia: profesorul rostete
enunurile, iar copiii arat micrile potrivite. n faza urmtoare a jocului, copiii arat micrile pe rnd, iar
ceilali spun ce se ntmpl.
22/2. Joc: Ce face Ana?
Profesorul va rosti aciuni care se refer e la persoana I (eu), e la per-
soana a III-a (Ana). Exemplu: eu m spl, Ana se spal, Ana m-
nnc, eu mnnc, eu citesc, Ana citete... i continu cu aciunile de
la exerciiul 1, precum i cu cele de la leciile anterioare. Copiii vor execu-
ta numai acele aciuni care se refer la Ana. J ocul este interesant dac
aciunile se succed repede.
23/7. Joc: Salut corect!
Copiii se plimb liber prin clas. Profesorul denumete momentele zilei (E diminea., E prnz., E sear.).
Cnd aud momentele zilei rostite de profesor, copiii se opresc, dau mna cu cel mai apropiat coleg i se sa-
lut adecvat.
25/5. b) Poezie:
Aa trece sptmna
Luni la bazin eu not,
Mari la calculator m joc,
Miercuri cu creioane desenez,
J oi din cuburi construiesc,
Vineri la club pictez,
Smbt cnt i dansez,
Duminic m odihnesc.
Sptmna aa trece,
i de luni din nou ncepe.
Muzica: Kuti Botond
Muzica: Kuti Botond
70 Anex 70 Anex
29/6. Cntec: Toamna
S MERGEM LA PIA!
HAINELE MELE PREFERATE
33/4. a) Dialog
Ce faci, Ana?
M mbrac. Merg la Maria.
Cu ce te mbraci?
M mbrac cu hainele mele preferate: bluz i fust.
Eu m mbrac cu pantaloni i tricou. M ncal cu pantoi de sport.
Tu unde mergi?
Merg s joc fotbal cu bieii.
33/5. Cntec: Cu ce s m mbrac?
31/6. Joc: Eu mnnc..., eu cumpr...
Profesorul spune Eu mnnc... i art pe rnd jetoanele cu fructe. Elevii rspund cu forma de singular
a cuvintelor. n faza a doua profesorul spune: Eu cumpr ..., artnd aceleai jetoane, iar elevii rspund
cu forma de plural a cuvintelor. J ocul devine mai distractiv dac enunurile se succed n ritm alert.
31/7. a) Dialog
Bun ziua! Ce dorii?
V rog s-mi dai un kg
de fasole i un kg de ardei.
Poftii! Mai dorii ceva?
Da, un kg de mere.
Poftii!
Mulumesc.
31/9. Joc: S ne gsim fraii i surorile!
Elevii formeaz dou grupe: fructele i legumele. Fiecare dintre cele dou
grupe i alege un reprezentant care mparte jetoanele cu fructe/legume.
Copiii se vor prezenta pe baza jetoanelor primite: Salut! Eu sunt...
Reprezentanii i cheam fraii i surorile pe rnd: S vin la mine...!
Elevii care au jetoanele respective se vor aeza n spatele reprezentan-
tului. Cel care greete este scos din joc. Grupa care i-a gsit toi fraii
i surorile se declar ctigtoare.
Muzica: Kuti Botond
Muzica: Kuti Botond
71 Anex 71 Anex
39/7. Cntec: Iarna
I PLACE IARNA?
LUNA CADOURILOR
43/6. Cntec: Mo Crciun cu plete dalbe
S FACEM CLTITE CU GEM!
A VENIT IARNA!
39/6. Joc: De-a telefonul
Profesorul mparte jetoanele acestei lecii. El va
spune, adresndu-se unui elev: Alo, ce se ntmpl
la tine? Elevul va rspunde pe baza jetonului: Alo,
aici ninge. n continuare elevul care a rspuns
va formula aceeai ntrebare, numind un alt coleg.
CULOAREA MEA PREFERAT
35/5. a) Dialog
Ce faci, Ana?
Eu desenez un curcubeu.
Cu ce culori colorezi curcubeul?
Eu colorez cu: rou, portocaliu, galben, verde,
albastru, albastru nchis i mov.
mi place desenul tu!
40/3. a) Dialog
Ce faci, Radu?
Fac un castel de zpad cu Emil. Vino i tu,
Ana!
Eu vreau s m dau cu sania. Radu, mi dai
sania ta?
Da, sania mea este lng castelul de zpad.
Mulumesc.
41/6. a) Dialog
Primul dialog:
Unde mergi, Ana?
Merg la patinoar.
Ce faci acolo?
M dau cu patinele.
Tu ce faci, Emil?
Eu m dau cu schiurile.
Al doilea dialog:
Ce faci, Radu?
Merg la derdelu.
M dau cu snowboardul.
Radu, merg cu tine.
Maria, ai snowboard?
Nu, eu am sanie.
48/3. a) Dialog
Ana, te rog, cumpr o pine, biscuii i un gem de piersici.
Bine. Pot cumpra un corn i o ciocolat?
Da, cumpr.
49/4. a) Dialog
Bun ziua! V rog s-mi dai o ap mineral i o ngheat.
Ce fel de ngheat doreti? Avem ngheat de ciocolat, de
mere, de pere, de piersici i de prune.
Dai-mi o ngheat de prune.
Poftim!
Mulumesc.
49/6. Joc: Caut semnul i cumpr!
Profesorul aaz patru semne n cele
patru coluri ale slii de clas (semn cu
o cutie de lapte, semn cu un articol de m-
brcminte, semn cu o jucrie, semn cu
o sticl de ap mineral). Se pot lipi i
etichete cu denumirile semnelor. Profeso-
rul rostete enunuri de tipul: Cumpr
o bluz!, Cumpr o minge! etc. Copiii
desemnai trebuie s se deplaseze n colul
n care este semnul potrivit enunului i
s spun ce cumpr.
Muzica: Kuti Botond
72 Anex 72 Anex
MENIUL ZILEI
51/4. Joc: mi place, nu-mi place
Profesorul rostete enunuri de tipul: mi place iaurtul cu fructe., Nu-mi place ciocolata. Se vor ridica n
picioare copiii crora le place felul de mncare spus de profesor i vor sta ghemuii copiii crora nu le place.
J ocul va continua i cu alte feluri de mncare spuse de copii, n aa fel nct ecare dintre ei s formuleze
cte un enun.
51/6.
TE ROG, ARANJEAZ MASA!
53/4. a) Dialog
Ana, te rog, aranjeaz masa!
Ce s pun pe mas?
Pune o farfurie mare i o farfurie mic, o lingur, o furculi i un cuit.
S pun i linguri?
Da, pune o linguri, un pahar i un erveel.
Masa este aranjat!
DESENEZ UN CORP...
54/2. Cntec: Desenez un corp
M DOARE GTUL!
57/4. a) Dialog
Ce faci, Maria?
Nu m simt bine.
Ce te doare?
M doare burta i am febr.
Iei medicamente?
Da, am primit de la doctor.
Meniul Anei:
Micul dejun: cereale cu lapte
Prnz: ciorb de fasole, pete,
carto prjii, salat de fructe
Cin: crenvurti, pine, ceai
Meniul lui Radu:
Micul dejun: sendvi cu cacaval i
unc, suc de mere
Prnz: sup de legume, piure de car-
to i friptur, prjitur
Cin: omlet, pine, lapte
Meniul Mariei:
Micul dejun: iaurt, corn
Prnz: ciorb de salat,
macaroane cu brnz, cltite
Cin: pizza, ap mineral
55/4. a) Dialog
Emil, cum este mama ta?
Mama mea are pr scurt i blond. Are ochi
verzi. Ana, i mama ta are pr blond?
Nu, mama mea are pr maro.
Ce culoare au ochii ei?
Mama mea are ochi albatri.
55/7. Joc: Uite ce-i art!
Elevii se aaz n cerc. Se alege un lider care spune
numele unuia dintre juctori i-i arat o anumit parte
a corpului, denumind-o greit. (Spune: Acesta este picio-
rul meu., dar arat urechea). Dac elevul strigat denu-
mete corect acea parte a corpului pe care a artat-o
liderul, ia locul acestuia i jocul continu.
nainte de mncare
Folosesc spun i ap,
mi spl minile bine,
Facei i voi ca mine!
Mnnc fructe i legume
Pentru c au vitamine,
Fac micare i dorm bine,
Ascult ce mama mi spune.
Cresc mare i frumos,
Sunt un copil sntos.
VREAU S FIU SNTOS!
58/1. a) Poezie
RECAPITULARE
62/2. d) Joc: mi place...
Profesorul st n faa clasei, ridic mna cu palma ndreptat ctre copii i spune: mi place supa de legu-
me!. Copiii crora le place supa de legume se ndreapt ctre profesor. Cel care ajunge cel mai repede,
atinge palma profesorului i spune ce fel de mncare i place (mi place...!). J ocul va continua i cu alte feluri
de mncare pn cnd se va forma un lan cu mai muli copii.
Muzica: Kuti Botond