BATERIA PSICOPEDAGGICA EVALA- 1 (Jess Garca Vidal y Daniel

Gonzlez Manjn1999)
Se aplica a alumnos as !ue "inalizan el primer a#o de educacin $sica o
inician el se%undo a#o $sico& ('(1)&
)s*e ins*rumen*o de e+aluacin *iene en consideracin los si%uien*es
aspec*os en donde nos mues*ra el ni+el alcanzado por el ni#o a pero no acerca
de su po*encial de aprendizaje&
I. Bases cognitivas de a!"endi#a$e.
,na par*e impor*an*e de la $a*era se cen*ra en el e-amen de procesos
psicol%icos comnmen*e considerados como de*erminan*es en la ad!uisicin de
nue+os conocimien*os y .a$ilidades/ como son la a*encin/ la memoria/ la
capacidad de re"le-in so$re una in"ormacin/ la de o$ser+ar anal*icamen*e y de
manera sis*em*ica/ el pensamien*o induc*i+o y las capacidades espaciales&
II. Ad%&isiciones inst"&'entaes ()sicas.
0eniendo en cuen*a los aprendizajes ins*rumen*ales .a$i*ualmen*e
considerados como propio de "inales del primer a#o de la educacin $sica&
)+ala 1 e-amina las ad!uisiciones ya e"ec*uadas por los alumnos as en
aspec*os como la e-ac*i*ud lec*ora/ la comprensin de la len%ua escri*a/ la
or*o%ra"a/ la e-presin escri*a/ la numeracin o el calculo num1rico&

III. As!ectos a*ectivos + cond&ct&aes.
)+ala 1 reco%e in"ormacin so$re cier*as +aria$les conduc*uales/ socio2
a"ec*i+as y ac*i*udinales !ue se consideran de in*er1s en el con*e-*o de los
procesos de ense#anza escolar/ si $ien los da*os o$*enidos aconsejan ser
e-*remadamen*e cau*os y pruden*es en la +aloracin del papel !ue *ales +aria$les
(ac*i*ud y mo*i+acin "ren*e a las *areas escolares/ au*ocon*rol y au*onoma/
conduc*as por2sociales y au*oconcep*os au*oes*ima)&
3os con*enidos y su or%anizacin en las prue$as/ presen*an la si%uien*e
es*ruc*ura&
I. Bases de "a#ona'iento.
Se pre*ende +alorar el rendimien*o en las *areas !ue e-i%en procesos de
o$ser+acin anal*ica/ comparacin y razonamien*o espacial&
Se"ies
Se +alora en es*a prue$a la capacidad para iden*i"icar el orden !ue
si%uen los elemen*os !ue componen una serie/ *omando para ello un
cri*erio de r e"erencia o a*ri$u*o&
Casi*icaci,n
Valora la capacidad del alumno alumna para producir ca*e%oras a par*ir
de es*mulos +isuales/ aplicando despu1s es*e principio o ca*e%ora para
de*ec*ar cual de los elemen*os propues*os per*enece al %rupo en
cues*in&
O"gani#aci,n !e"ce!tiva
3a or%anizacin percep*i+a/ en es*a ocasin/ la +aloramos median*e la
ejecucin de *areas de carc*er espacial/ de$iendo el alumno a 4copiar5
di$ujos %eom1*ricos&
II. -e'o"ia + atenci,n.
6 par*ir de es*mulos +isuales/ se +alora la capacidad del alumno a/ en *areas
!ue e-i%en la o$ser+acin anal*ica&

7den*i"icar di"erencias&
8ecor*ar di$ujos pre+iamen*e +isualizados&
8econocer sila$as en pala$ras&
III. .ivees de ada!taci,n.
9omplemen*o a las capacidades %enerales an*eriores/ la $a*era incluye un
ndice %lo$al de adap*acin del alumno a en*endiendo por *al resul*ado "inal
d la com$inacin de cua*ro %randes aspec*os&
Actit&d/ 'otivaci,n.
3as cosas a!u incluidas pre%un*an al alumno a so$re su percepcin de
las *areas escolares y so$re el %rado de a*raccin y rec.azo "ren*e a
ellas& (*ems 1 al 1:)
A&tocont"o + a&tono'0a.
Se in*eresan por cues*iones como la au*onoma personal/ la percepcin
de si mismo en relacin a posi$les di"icul*ades& (*ems 1; al <:)
Cond&ctas !"o-sociaes.
Se in*eresan por la disposicin "a+ora$le del alumno a a la in*eraccin
coopera*i+a y de ayuda a sus i%uales& (*ems <; al =:)
A&toconce!to + a&toesti'a.
'os encon*ramos con pre%un*as e-plci*amen*e acerca del modo en !ue
el alumno a se perci$e a si mismo/ incluyendo aspec*os de au*oes*ima&
IV. Lect&"a
)n es*e aspec*os es*a diri%ido *an*o a los procesos de acceso l1-ico como a
los aspec*os comprensi+os de la iniciacin lec*ora&
E1actit&d ecto"a.
Se pre*ende +alorar +arios aspec*os !ue resul*an nucleares en la
iniciacin de los procesos lec*orescri*os como son>
1& )l conocimien*o de las re%las de con+ersin %ra"ema2 "onema&
<& )l uso !ue el lec*or .ace de las +as de lec*ura (Direc*a e 7ndirec*a)
=& 3a "luidez y ri*mo inicial en la lec*ura&
Co'!"ensi,n ecto"a.
)s*a prue$a de comprensin pre*ende medir el %rado de e"icacia en la
comprensin del len%uaje escri*o/ *an*o a ni+el de pala$ras como de
"rases& )s preciso recordar la impor*ancia !ue poseen los errores
"on1*icos en la realizacin de la lec*ura (omisiones/ adiciones/
sus*i*uciones e in+ersiones)/ !ue son +alorados de manera sus*an*i+a&
V. Esc"it&"a.
3a +aloracin de la escri*ura se lle+a ca$o en es*a $a*era median*e la
medida de la e"icacia en *res %randes apar*ados>
O"tog"a*0a *on2tica.
3a +aloracin de la escri*ura comienza con la realizacin de *areas de
escri*ura "on1*ica !ue implican la ejecucin de los si%uien*es procesos
escri*ores&
O"tog"a*0a vis&a.
6un!ue la mayora de los neolec*ores escri$en u*ilizando la +a
"onol%ica/ es l%ico !ue *am$i1n *en%amos en cuen*a el uso !ue .acen
los alumnos as por +a +isual/ median*e una prue$a de comple*aci?n de
%ra"emas !ue poseen como re"eren*es di$ujos si%ni"ica*i+os para ellos&
E1!"esi,n esc"ita.
@inalmen*e es necesario no ol+idar !ue en es*e ni+el educa*i+o es
esencial *ener en cuen*a la e"icacia alcanzada en *areas !ue implican la
realizacin mo*riz de la escri*ura/ as como la capacidad de e-presar
por escri*o las ideas sencillas/ como es comple*ar un escri*o respec*o a
da*os rela*i+os a la e-periencia inmedia*a del alumno a&

VI. A!"endi#a$es 'ate')ticos.
Dado !ue la resolucin de pro$lemas ari*m1*icos escri*os apenas *iene
impor*ancia en es*e curso de la educacin $sica/ .emos op*ado por
es*a$lecer el m$i*o de los aprendizajes ma*em*icos con una sola
su$prue$a !ue a$arca las si%uien*es *areas>
a) ,nas re"erencias al uso de al%unos cuan*i"icadores esenciales en los
aprendizajes ma*em*icos (a#adir y !ui*ar)&
$) A*ras re"eridas al conocimien*o de los nmeros in"eriores al cien/
aspec*os relacionados con las secuencias num1ricas y las di"erencias
de +alor en*re nmeros&
c) @inalmen*e/ se e+ala la a*encin la ad!uisicin de los au*oma*ismos
de la suma y la res*a !ue son los propios !ue se ad!uieren en es*e
ni+el educa*i+o&
-e'o"ia + atenci,n.
@inalidad> +alorar la capacidad de recuerdo y el ni+el a*encional&
@orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual&
Duracin de la prue$a> 1B *area/ < minu*os&
<B *area/ : C < minu*os&
=B *area/ < minu*os&
3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&
8espues*as
13 ta"ea
3os crculos con las - son las respues*as correc*as den*ro de la primera *area&
1 4 5 6 7 8
1
4
5
6
7
4 3 ta"ea
E$e"cicios 1 4 5 6 7 8 9 : ; 1< 11 14 15 16 17
Res! /
0te's 1 < < < 1 1 < < 1 1 1 1 < 1 1
53 ta"ea
)n es*a *area las respues*a acer*adas son las !ue se encuen*ran
des*acadas con ne%ro
Bo"nes @ormado (arre#o Bo"dado
(arredor Bo"de @lec.azo Bo"dado"
9orredor (arrera =ato =ac&c>o
@loji*o @ormas =a'ante @amoso
@ama Bo"do Bo"dea" =a'e"o
A(o"da$e =an (roc.e @lo*ador
correccin

1& 9on*ras*a las respues*as del alumno a con las respues*as e-is*en*es en las
planillas de correccin&

<& 9on cada una de las *res *areas procederemos de la si%uien*e manera> se
concede un pun*o de acier*os (6)/ res*ndole los errores ()) y las omisiones
(A) en cada una de las *areas/ no pudiendo ser el suma*orio menor de cero&
PD ? A @ AE B OC
(or "la
=& Se suman las di"eren*es pun*uaciones parciales o$*enidas en las dis*in*as
*areas/ pudiendo o$*enerse una pun*uacin direc*a *o*al en*re D y ;E
PDT ? PT1 B PT4 B PT5
F& ,na +ez o$*enida la Gun*uacin Direc*a 0o*al (GD0) (siempre con un +alor en*re
(D y ;E) se $usca en el $aremo para lo%rar la pun*uacin cen*il&
PD PC PD PC
8: ;7 74 5<
89 ;< 71 4<
88 :9 7< 19
87 :7 6; 17
86 :5 6: 15
85 :< 69 14
84 99 68 11
81 97 67 1<
8< 94 66 ;
7; 9< 65 :
7: 89 6< 9
79 87 59 7
78 8< 56 6
77 7< 51 5
76 6< 4: 4
75 57 47 1
Bases de "a#ona'iento.
Se"ies
@inalidad> +aloracin de la capacidad de iden*i"icacin de series&
@orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual&
Duracin de la prue$a> apro-imadamen*e H minu*os& (1 minu*o por
ejercicios apro-imadamen*e)
3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&
8espues*as
E$e"cicios 1 4 5 6 7 8
Res!/
0te's
4DE 1D
5D + 6D
5DE 4D
1D + 6D
6DE 1D
5D + 4D
5DE 4D
1D + 6D
4DE 1D
5D + 6D
4DE 1D
6D + 5D
9orreccin
1& )n cada una de los ejercicios se concede un pun*o por acier*o (6)/ y se res*an
los errores ())/ no con*ando en nin%n caso las omisiones&
PDT ? AA - ECt1.... AA - ECt8
<& Gara el calculo de la pun*uacin cen*il de$eremos acudir al $aremo !ue aparece
en las si%uien*es pa%inas y $uscar el !ue corresponde a la pun*uacin direc*a !ue
.a o$*enido el alumno a&
PD PC PD PC
46 ;7 15 5<
45 ;< 14 49
44 :< 11 47
41 9< 1< 45
4< 8< ; 4<
1; 79 : 17
1: 77 9 1<
19 7< 8 9
18 67 7 7
17 6< 6 5
16 57 5 1
Casi*icaciones
@inalidad> )+aluar la capacidad para es*a$lecer ca*e%oras&
@orma de aplicacin> 9olec*i+a e indi+idual&
Duracin de la prue$a> 1D minu*os apro-imadamen*e&
3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&
8espues*as
)jercicios 1 < = F : ; H E 9 1D
8esp
*ems
F : = F = : < : 1 :
)jercicios 11 1< 1= 1F 1: 1; 1H 1E 19 <D
8esp
*ems
F 1 < < = < = : 1 <
9orreccin
1. )n cada una de las *areas se concede un pun*o por acier*o (6)/ res*ndole los
errores ()) di+ididos por el numero de al*erna*i+as menos 1/ no con*ando las
omisiones y no siendo la pun*uacin *o*al menor !ue D&
PDT ? A @ E / 6
<& ,na +ez o$*enida la Gun*uacin Direc*a 0o*al (GD0) se $usca en el $aremo para
lo%rar la pun*uacin cen*il&
PD PC PD PC
4< ;; 1< 7<
1; ;: ; 6<
1: ;9 : 57
19 ;7 9 5<
18 ;4 8 47
17 ;< 7 4<
16 :7 6 17
15 :< 5 1<
14 9< 4 7
11 8< 1 5
< 1
O"gani#aci,n !e"ce!tiva.
@inalidad> +alorar la or%anizacin percep*i+a I espacial&
@orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual&
Duracin de la prue$a> 1D minu*os&
3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&
8espues*as
@orma Arien*acin Si*uacin Gun*os 0A063
Di(&$o 1 1 1 1 1 6
Di(&$o 4
2 9uadrado
superior
1 1 1 1 6
2 9uadrado
in*ermedio
1 1 1 1 6
2 9uadrado
in"erior
1 1 1 1 6
Di(&$o 5
20rian%ulo
superior&
1 1 1 1 6
2 0rian%ulo
in"erior&
1 1 1 1 6
2 9uadrado 1 1 1 1 6
28ec*n%ulo 1 1 1 1 6
Di(&$o 6
2 0& Superior
iz!uierdo
1 1 1 1 6
2 0& 7n"erior
iz!uierdo
1 1 1 1 6
2 9uadrado 1 1 1 1 6
2 0& Superior
derec.o&
1 1 1 1 6
2 0& 7n"erior
derec.o&
1 1 1 1 6
TOTAL 15 15 15 15 74
9orreccin
1& Se concede 1 pun*o por cada elemen*o de cada di$ujo realizado/ de acuerdo
con las pun*uaciones !ue aparecen en el recuadro an*erior&
<& Se suman los pun*os conse%uidos en cada una de los *ems de la prue$a para
o$*ener la Gun*uacin Direc*a 0o*al& (siempre con un +alor en*re D y :<)

=& ,na +ez o$*enida la Gun*uacin Direc*a 0o*al (GD0) se $usca en el $aremo para
lo%rar la pun*uacin cen*il&
PD PC PD PC
74 ;; 5: 57
71 ;< 59 5<
7< :< 58 49
6; 97 57 47
6: 9< 56 4<
69 8< 55 1;
68 77 54 19
67 75 4; 17
66 7< 48 1<
65 69 45 7
64 67 44 6
61 6< 18 5
6< 5; 14 4
5; 59 7 1
Vao"aci,n go(a de as (ases de "a#ona'iento
Del conjun*o de prue$as de razonamien*o induc*i+o/ !ue con"i%uran el $lo!ue de
$ases del razonamien*o/ podemos o$*ener una +aloracin %lo$al/ aun!ue en si
misma no cons*i*uya una prue$a& Gara o$*ener dic.a pun*uacin %lo$al ser
necesario sumar las di"eren*es pun*uaciones cen*iles o$*enidas en las prue$as de
Series/ de clasi"icaciones y de or%anizacin percep*i+a y di+idir los *res& )s decir/
de$emos aplicar la si%uien*e "ormula&
PCBR ? PCSE B PCCL B PCOP / 5

.ivees de ada!taci,n.
8espues*as
Mo*i+acin ac*i*ud an*e las *areas>
J*ems 1 < = F : ; H E 9 1D 11 1< 1= 1F 1:
Siempre = = = = = 1 1 = = 1 = = = 1 =
'unca 1 1 1 1 1 = = 1 1 = 1 1 1 = 1
6 +eces < < < < < < < < < < < < < < <
6u*ocon*rol>
J*ems 1; 1H 1E 19 <D <1 << <= <F <:
Siempre 1 1 = 1 1 = = 1 = =
'unca = = 1 = = 1 1 = 1 1
6 +eces < < < < < < < < < <
9onduc*as prosociales>
J*ems <; <H <E <9 =D =1 =< == =F =:
Siempre 1 = = 1 = = = = = =
'unca = 1 1 = 1 1 1 1 1 1
6 +eces < < < < < < < < < <
6u*oconcep*o au*oes*ima>
J*ems =; =H =E =9 FD F1 F< F= FF F:
Siempre 1 1 = = = = 1 = = 1
'unca = = 1 1 1 1 = 1 1 =
6 +eces < < < < < < < < < <
9orreccion
1& 9on*ras*ar las respues*as del alumno a con las respues*as e-is*en*es en las
planillas de correccin& 3as pun*uaciones !ue se proporcionan son>
2 Si coincide con las respues*as adecuadas = pun*os&
2 Si no coincide 1 pun*o&
2 Si a con*es*ado a +eces < pun*os&
<& )n cada caso la pun*uacin direc*a es el suma*orio de pun*os acumulados en la
*o*alidad de los *ems/ es decir/ de acuerdo con la si%uien*e "ormula&
PDT ? A
=& 9on la pun*uacin o$*enida en cada uno de los aspec*os (mo*i+acin/
au*ocon*rol/ conduc*as prosociales/ au*oconcep*os y au*oes*ima) .a de $uscarse
el correspondien*e percen*il&
Pe"centi -otivaci,n A&tocont"o C. !"osocia A&toesti'a
;; 67 5< 5< 5<
;< 61 4: -- 4:
:< 5; 49 4; 49
9< 5: 48 4: 48
8< 59 47 -- 47
7< 58 46 49 46
6< 57 45 -- 45
5< 56 44 48 44
4< 54 41 47 41
1< 5< 4< 45 4<
7 4: 1; 4< 1;
Lect&"a.
Co'!"ensi,n ecto"a.
@inalidad> +alorar las ad!uisiciones iniciales de compresin lec*ora&
@orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual&
Duracin de la prue$a> 1B *area> = minu*os&
<B *area > F minu*os&
=B *area > F minu*os&
3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&
8espues*as
1B 068)6
E$e"cicios 1 4 5 6 7 8 9 : ; 1<
Res!/
ite's
O F F O O O F O F F
E$e"cicios 11 14 15 16 17 18 19 1: 1; 4<
Res!/
ite's
F O O F O F F O O F
<B 068)6

E$e"cicios 1 4 5 6 7 8 9 : ; 1< 11 14 15
Res!/
ite's
5 15 17 1 14 11 8 4 6 7 ; : 9
=B 068)6
E$e"cicios 1 4 5 6 7 8 9 :
Res!/
ite's
9 8 ; 7 1 1< 4 6
9orreccion

1& 9on*ras*a las respues*as del alumno con las respues*as e-is*en*es en la planilla
de respues*a&
<& Gun*uaremos la 1B *area asi%nndole 1 pun*o por cada respues*a correc*a/
res*ndole los errores y las omisiones/ de acuerdo con la si%uien*e "ormula>
PD1 ? A - AE B OC
)n la se%unda *area asi%naremos 1 pun*o por cada respues*a correc*a/ de
acuerdo con la si%uien*e "ormula>
PD4 ? A
)n la *area = asi%naremos < pun*os por cada respues*a correc*a>
PD5 ? A F 4
=& Gara o$*ener la pun*uacin direc*a *o*al en comprensin lec*ora/ sumaremos las
di"eren*es pun*uaciones parciales de cada una de las le*ras&
PDT ? PD1 B PD4 BPD5
F& ,na +ez o$*enida la Gun*uacin Direc*a 0o*al (GD0) se $usca en el $aremo para
lo%rar la pun*uacin cen*il&
PD PC PD PC
6; ;< 5; 45
6: :< 5: 4<
69 9< 59 19
68 8< 58 17
67 7< 57 14
66 6< 56 1<
65 57 55 9
64 5< 54 7
61 49 51 5
6< 47 5< 1
E1actit&d ecto"a
@inalidad> +aloracin de la e-ac*i*ud lec*ora inicial&
@orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual&
Duracin de la prue$a>1B 0area> 'o *iene *iempo&
<B 0area> < minu*os&
=B 0area> < minu*os&
FB/ :B/ ;B 0area> no *ienen *iempo&
3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&
8espues*as
1B 0area > Marca la le*ra dic*ada&
)jercicios 1 4 5 6 7 8 9 : ; 1< 11 14
8esp
*ems
G E H P R I J . G - D K
9orreccion
1& )n la 1B/ <B/ =B *area asi%naremos 1 pun*o por cada acier*o/ de manera !ue la
pun*uacin direc*a sera el suma*orio de las mismas (en*re D y 1F;)
<& )n la FB *area se pun*aran u*ilizando los si%uien*es cri*erios >
2 D/ cuando e-is*a error "on1*ico (indicndose en el cuadernillo la respues*a
dada por el alumno a con e-ac*i*ud)&
2 1 Gun*o/ cuando el alumno a no come*a errores "on1*icos (aun!ue
sila$ee) o come*a errores y a con*inuacin se au*ocorrija&
=& )n la :B *area se pun*uara u*ilizando los si%uien*es cri*erios >
2 D/ cuando e-is*a error "on1*ico (indicndose en el cuadernillo la respues*a
dada por el alumno a con e-ac*i*ud)&
2 1 Gun*o/ cuando el alumno a no come*a errores "on1*icos (aun!ue
sila$ee) o come*a errores y a con*inuacin se au*ocorrija&
2 < pun*os/ cuando no sila$ee en la lec*ura de pala$ras&

F& )n la ;B *area se pun*uara u*ilizando los si%uien*es cri*erios >
2 D/ cuando e-is*a error "on1*ico (indicndose en el cuadernillo la respues*a
dada por el alumno a con e-ac*i*ud)&
2 1 Gun*o/ cuando el alumno a no come*a errores "on1*icos (aun!ue
sila$ee) o come*a errores y a con*inuacin se au*ocorrija&
2 < pun*os/ cuando no sila$ee en la lec*ura de pala$ras&
2 = pun*os/ cuando adems de no sila$ear lea con en*onacin adecuada/ es
decir pronuncie los acen*os de "orma adecuada y lea las "rases con ri*mo&
:& para o$*ener la Gun*uacin Direc*a 0o*al (GD0)&sumaremos *odos los pun*os
o$*enidos por el alumno a en las seis *areas&
PD PC PD PC
168 ;7 114 14
165 :7 1<; 1<
15; 97 1<7 9
157 87 1<4 8
15< 8< 1<< 7
149 7< ;9 6
147 6< ;6 5
145 5< ;4 4
11; 4< :8 1
117 17
Vao"aci,n go(a de a ect&"a.
Gara o$*ener una pun*uacin %lo$al ser necesario sumar las di"eren*es
pun*uaciones cen*iles o$*enidas en las dos prue$as de lec*ura y di+idir por dos& )s
decir/ de$emos aplicar la si%uien*e "ormula>
PCTL ? APCCL B PCELC / 4
Esc"it&"a.
O"tog"a*0a *on2tica.
@inalidad> Valorar el ni+el de or*o%ra"a "on1*ica y el dominio de los procesos
%ra"omo*rices&
@orma de aplicacin> 9olec*i+a e indi+idual&
Duracin de paliacin de la prue$a> 'o e-is*e *iempo de*erminado&
3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&
9orreccion
)n es*a prue$a e-is*en dos par*es comple*amen*e di"erenciadas en la 9orreccin&
De una par*e/ la prue$a de or*o%ra"a !ue admi*e una +aloracin cuan*i*a*i+a/
si%uiendo las si%uien*es ins*rucciones&
1& calcular la pun*uacin de la *area de dic*ado sumando 1 pun*o por cada
%ra"ema/ sila$a y pala$ra correc*amen*e escri*o/ no penalizado en nin%n caso ni
los errores ni las omisiones& )n los *ems =F/ =: y =; daremos 1 pun*o por cada
$lo!ue de pala$ras marcado en la ins*rucciones/ correc*amen*e escri*o/ es decir/
un m-imo de = pun*os en cada *ems (la pun*uacin posi$le en es*e apar*ado
ser de D a 9)
PD1 ? A
<& 9alcular la pun*uacin de la *area de copiado sumando 1 pun*o por cada *em
correc*amen*e escri*o/ no penalizado en nin%n caso ni los errores ni las
omisiones& )s decir/ de acuerdo con la "ormula (en*re D y <H)&
PD4 ? A
=& 9alcular la pun*uacin de la *area de escri*ura espon*nea/ sumando 1 pun*o
por cada pala$ra correc*a escri*a en la *area correspondien*e/ no penalizando en
nin%n caso ni los errores ni las omisiones& )s decir/ de acuerdo con la "ormula
si%uien*e y !ue no pase es*a par*e de 1: pun*os&
PD5 ? A
F& Gara calcular la pun*uacin direc*a *o*al (GD0)/ sumando las pun*uaciones
o$*enidas en las di"eren*es *areas&
PDT ? PD1 B PD4 B PD5
:& Gara calcular la pun*uacin cen*il se localiza en el $aremo con la pun*uacin
direc*a *o*al o$*enida&


G"a*0a + e1!"esi,n esc"ita.
@inalidad> Valorar los procesos %ra"omo*rices y la e-presin escri*a&
@orma de aplicacin> 9olec*i+a e indi+idual&
Duracin de la prue$a> 'o e-is*e *iempo de*erminado&
3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&
9orreccion
PD PC PD PC
:6 ;7 86 15
:4 ;< 84 14
:< :< 8< 11
9: 9< 7: 1<
98 8< 78 ;
96 7< 76 :
94 6< 74 9
9< 5< 7< 7
8: 4< 6: 5
88 17 68 1
Gara poder dar una +aloracin a es*a par*e de la prue$a necesariamen*e se
*iene !ue realizar indi+idualmen*e K por ello/ el papel cen*ral en la correccin de
es*a prue$a se encuen*ra en el orien*ador aplicador de cada es*a$lecimien*o&
Gara la +aloracin de es*e aspec*o de la escri*ura de$e procederse de la
si%uien*e manera&
1& 6no*ar duran*e la o$ser+acin de la escri*ura del alumno a los errores y
conduc*as !ue +aya realizando en las casillas correspondien*es de la plan*illa de
e+aluacin !ue es la si%uien*e la cual es*a en la pa%ina si%uien*e con el nom$re de
e+aluacin de la escri*ura&
-&+ (ien L 1 Bien L 4 Reg&a" L 5 -a L 6 -&+ 'a L 7
<& ,na +ez ano*adas/ por separado en los dos aspec*os de la escri*ura e+aluados/
proceder a la +aloracin de los errores come*idos asi%nando una pun*uacin !ue
+aya de 1 a :/ pudiendo +enir cada una de es*as ca*e%oras de"inidas por las
si%uien*es carac*ers*icas a modo orien*a*i+o >
Serian +alorados con es*a pun*uacin *odos a!uellos alumnos as !ue
no posean errores y o conduc*as inadecuadas en nin%uno de los dos
aspec*os de la escri*ura mencionados&
3os alumnos as cuyos errores %ra"omo*rices y or*o%r"icos sean pocos
en la calidad y nada rele+an*es por su impor*ancia en el proceso de
lec*or I escri*ura propio del curso %rupo&
9on es*a pun*uacin se cali"icara a a!uellos !ue *ienen los errores
%ra"omo*rices y or*o%r"icos propios de los alumnos as de es*e curso y
!ue l%icamen*e/ corresponder con una pe!ue#a can*idad de errores
en cada una de las *res *ares realizadas&
)s*a pun*uacin correspondera a a!uellos !ue come*en a$undan*es
errores/ !ue corresponden a un dominio de la escri*ura in"erior al !ue es
propio de es*e curso&
Seria la pun*uacin propia de los alumnos as !ue come*en *odo *ipo de
errores y de manera muy a$undan*e/ siendo/ prc*icamen*e/ incapaces
de escri$ir&
=& ,na +ez +alorados los dis*in*os aspec*os de la %ra"a/ de acuerdo con la escala
propues*a an*eriormen*e/ lo .aremos coincidir con el si%uien*e $aremo&

.IVEL CE.TIL
1 ;<
4 9<
5 7<
6 5<
7 1<
Eva&aci,n de a esc"it&"a
GRA=IA Vao"aci,n ORTOGRA=IA Co!ia Dictado Li("e
Gi"o inve"so O'isiones de
et"as
P"ensi,n de Mti Sia(as
Sincinesias Paa("as
Cont"o de a
!"esi,n
Adiciones de et"as
Posici,n de !a!e Sia(as
Post&"a en e (anco Paa("as
=&ide# a esc"i(i" S&sticiones
Enaces Rotaciones
Lineaidad de
"eng,n
Inve"siones de
et"as
Se!a"aci,n de
et"as
Sia(as
Reg&a"idad de
et"as
Gniones inde(idas
Ta'aNo e1cesivo ="ag'entaciones
Incinaci,n de
et"as
VALOR
ORTOGRA=IA
T"a#os atos/ (a$os VALORACIO.
GLOBAL DE LA
VALOR GRA=IA
ESCRITGRA
OBSERVACIO.ES
O"tog"a*0a vis&a.
@inalidad> Valorar el dominio or*o%r"ico de pala$ras usuales&
@orma de aplicacin > 9olec*i+a e indi+idual&
Duracin de la prue$a> = minu*os&
3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&
9orreccion
1& 9on*ras*ar las respues*as del alumno a con las respues*as correc*as/ !ue son/
compro$ando !ue el alumno a .a comple*ado de manera adecuada cada pala$ra/
no penalizando las respues*as incorrec*as ni las omisiones&
<& se conceder un pun*o por cada respues*a correc*a (en*re D y <E)/ u*ilizndola
si%uien*e "ormula >
PD ? A
F& 9on la pun*uacin direc*a *o*al $uscaremos en el $aremo la pun*uacin cen*il
correspondien*e&
PD PC PD PC
4: ;: 1: 5<
49 ;7 19 47
48 :7 18 4<
47 97 17 17
46 9< 15 1<
45 8< 11 :
44 77 1< 9
41 7< : 7
4< 6< 8 5
1; 57 7 1

Vao"aci,n go(a de a esc"it&"a.
Gara o$*ener la pun*uacin %lo$al ser necesario sumar las di"eren*es
pun*uaciones cen*iles o$*enidas en las prue$as de or*o%ra"a "on1*ica/ de %ra"a/
e-presin escri*a y de or*o%ra"a +isual para di+idirla por *res& )s decir/ de$emos
aplicar la si%uien*e "ormula>
PCTE ? APCCL B PCGES BPCOVC / 5
A!"endi#a$es 'ate')ticos.
aaC)c&o + n&'e"aci,n&
@inalidad> +alorar el dominio de la numeracin y las operaciones ari*m1*icas
de 1L&
@orma de aplicacin> colec*i+a e indi+idual&
Duracin> 1B *area> < minu*os&
<B/ =B y FB *area> < minu*os cada una&
:B *area> ; minu*os&
;B *area> = minu*os&
3as ins*rucciones de cada i*ems +ienen incluidas en la $a*era del 1+alua 1&
8espues*as
1B *area 5 M con*es*a las si%uien*es pre%un*asN
)jercicios 1 < = F : ; H
8esp
i*ems
< = = 1 = = 1
<B *area M con*inua las s1ries N
)jercicios E 9 1D 11 1< 1= 1F
8esp
i*ems
1D 1: FD < = 1D <D
=B *area M )scri$e los num1ros +ecinos N
)jercicios 1: 1; 1H 1E 19 <D <1 << <= <F
8esp
i*ems
E 1D 1F 1; =; =E :E ;D EE 9D
FB *area M Descu$re el menor N
)jercicios <: <; <H <E <9
8esp
i*ems
1: <9 :9 ;= ;9
:B *area M 8ealiza las si%uien*es sumas N
)jercicios =D =1 =< == =F =: =; =H =E =9 FD F1
8esp
i*ems
= : 9 9 HH 99 11; 1<9 9< 9H 1;: 1FF
;B *area M 8ealiza las si%uien*es res*as N
)jercicios F< F= FF F: F; FH
8esp
i*ems
= F H F 1< :<
9orreccion
1& 9on*ras*a las respues*as del alumno a con las respues*as e-is*en*es en las
planillas de correccin/ de$i1ndose dar una pun*uacin en*re D y FH&
<& Se pun*uara con 1 pun*o cada uno de los ejercicios !ue componen las
di"eren*es *ares/ siendo por *an*o la pun*uacin direc*a el sumando de acier*os/ sin
!ue incidan los errores ni las omisiones&
PD ? A
=& @inalmen*e/ con la pun*uacin direc*a podemos acudir al $aremo !ue aparece
en la pa%ina si%uien*e y calcular su pun*uacin cen*il&
PDT ? PD1 B PD4
PD PC PD PC
68 ;7 57 5<
67 ;< 56 4<
66 :< 55 17
65 99 54 15
64 97 51 1<
61 9< 5< ;
6< 8< 4; 9
5; 77 4: 7
5: 7< 49 5
59 67 48 1
58 6<