LECTURA para Metodologa de la Investigacin

FUNDAMENTOS FILOSFICOS Y EPISTEMOLGICOS DE LA INVESTIGACIN

Gonzlez, P. (S/F): Fundamentos Filosficos y Epistemolgicos de la
Investigacin. Direccin de proyectos de investigacin cientfica. Publicaciones CEME.
Habana, Cuba. . Extrado
el 09-05-14.

La investigacin cientfica es un proceso de ejercicio del pensamiento humanoque implica la
descripcin de aquella porcin de la realidad que es objeto deestudio, la explicacin de las
causas que determinan las particularidades de sudesarrollo, la aproximacin predictiva del
desenvolvimiento de los fenmenosestudiados, la valoracin de las implicaciones
ontolgicas de los mismos, ascomo la justificacin o no de su anlisis.
Es por tanto un acto creativo y constructor de una nueva realidad queanteriormente no tena
existencia propiamente dicha, al menos en la forma enque emerge de las manos de su
creador, es decir, el investigador. Por tal motivopara emprender la labor investigativa se
presupone partir de determinadaspremisas filosficas y epistemolgicas que faciliten la justa
comprensin de latarea que se ejecuta con todos sus riesgos, potencialidades, obstculos,
mritos,logros, etc.
Todo ser humano de un modo u otro investiga, aunque no siempre tengaconciencia de este
hecho. Del mismo modo que todos piensan, aunque no sepreocupen por indagar como se
desenvuelven en su intelecto las leyes de lalgica.
El trmino castellano investigacin se deriva del latn in-vestigium, q q b
q q n y
conocimiento de dichos vestigios.
En otros idiomas sus expresiones poseen un origen similar, as es tambin enportugus con
la palabra pesquisa, en ingls research, significa bsqueda; lomismo que en francs
rechercherq b n z , n D
que la expresin alemana Forschungimplica unanlisis detallado minucioso de lo que se
indaga.
La accin de investigar presupone buscar las huellas y lgicamente esabsqueda, no
significa que se realice en el mismo orden cronolgico en que seprodujo el fenmeno que es
objeto de anlisis. Ese proceso implica dar una vueltao rodeo para llegar al objetivo
deseado, es decir, no es una va directa, rpida,inmediata, expedita. Por el contrario la
accin investigativa regularmente es unprocedimiento tortuoso, difcil, complicado que exige
sacrificios y esfuerzo.
La investigacin no est concebida para los que esperan encontrar de formasencilla algo
que se busca, sino solamente para aquellos dispuestos adeterminados sacrificios y entrega
total a una misin de indagacin.
Fueron los cultivadores de la filosofa como Platn, Aristteles, Bacon, Descartes,Kant,
Marx, Russel, Husserl, Bachelard. Popper, etc., los que histricamente lehan dedicado
mayor atencin a las cuestiones epistemolgicas del proceso deinvestigacin. Luego los
cientficos comenzaron a preocuparse tambin no slopor los resultados de sus respectivas
investigaciones en el terreno de su
especialidad, sino tambin por los mtodos empleados para llegar a ellos, ascomo los
fundamentos filosficos que han condicionado sus particularesactividades investigativas.
La investigacin es una actividad que ha preocupado a filsofos y cientficosporque les ha
preocupado conocer el valor y el sentido de su actividad, por lotanto sus preocupaciones no
han sido exclusivamente de carcter epistemolgico,sino tambin de orden axiolgico.
Ambos aspectos han sido objeto de su intersincrementndose su atencin en los ltimos
tiempos.
A los cientficos les interesa conocer el marco de trascendencia de su actividad,el valor que
poseen sus investigaciones, el reconocimiento intelectual que tienendel mismo modo que el
grado de veracidad de sus descubrimientos.

ACCIONINVESTIGATIVA: OBJETODEANLISIS/OBJETODESEADO

Existe una significativa diferencia entre el acto primario emprico de la bsquedade las
causas que producen un fenmeno determinado, y la investigacincientfica. No exige
similar fundamentacin reflexiva en la indagacin que ejecutael hombre desde sus primeros
pasos tanto en el plano ontogentico comofilogentico, -o sea lo mismo un individuo desde
su infancia que el gnerohumano en los primeros estadios de su evolucin- que aquella
consideracinterica que demanda el cultivo de la ciencia.

EL CTO DE NVESTGR: OCIO CULTO

Cuando la humanidad, luego de desarrollar suficientemente su capacidad deabstraccin, de
desarrollo del pensamiento y el lenguaje escrito, comenz asistematizar su experiencia y
sabidura acumulada para transmitirlaadecuadamente a las nuevas generaciones junto a la
aparicin determinadaspremisas socioeconmicas, como una adecuada divisin social del
trabajo quefa q n n n j -como
apreciAristteles en el caso de los sacerdotes egipcios- se dieron las premisas para queel
acto de investigar se convirtiese a s mismo en objeto de investigacin.
Tanto en el Oriente Antiguo como en los orgenes de la Civilizacin Occidental lareflexin
filosfica le otorg especial atencin a las reglas del pensamiento queposibilitan una mejor
explicacin y comprensin del mundo, dando con esto,paso al nacimiento de las ciencias.
El Medioevo, a pesar de los indiscutibles obstculos que le antepuso al
libredesenvolvimiento del ejercicio del pensar, tampoco dej de contribuirsignificativamente
a la labor enriquecedora de los instrumentos epistemolgicosque el hombre posee para
conocer la realidad.
Sin embargo, sera la Modernidad la verdadera gestora de un conocimientocientfico que se
correspondiese a las exigencias de las pujantes relacionescapitalistas de produccin, que
dadas las necesidades de la tcnica llevaron a lahumanidad a un acelerado y progresivo
ritmo de desarrollo, incrementado en laactualidad a niveles insospechados anteriormente.

CORRELACION DE SABERES FILOSOFICOS Y CIENTIFICOS

El cambio de correlacin entre el saber filosfico y el cientfico, y en especial entrela ciencia
y la tcnica, fundamentalmente despus de la Revolucin Industrialhan privilegiado en la
actualidad la actividad cientfica y desplegada su radio deaccin ms all de la naturaleza,
para que esta encuentre su verdaderarealizacin en la sociedad y en la cultura humana.
Por tal motivo, cada vez ms la ciencia se ha ido convirtiendo en s misma enobjeto de
investigacin, no slo en cuanto a su origen y evolucin histrica, sinoen relacin a los
procesos epistemolgicos, de su direccin, su impacto, suspeligros, su trascendencia, etc.
En ocasiones pareciese que la indagacin filosfica ha perdido terreno o loperder
definitivamente dejando a la filosofa sin razn de ser ante el impetuosodesarrollo de la
ciencia, como equvocamente anunciar el augurio positivistadecimonnico. Pero la realidad
es testaruda, en verdad sucede todo lo contrario.
Son cada vez ms los inexplorados campos que se le abren a la filosofa lomismo en la
perspectiva epistemolgica, que axiolgica, antropolgica, tica, etc.para reafirmar su
consustancial existencia con el gnero humano. La filosofaslo desaparecer cuando
desaparezca el ltimo hombre.
La filosofa y la ciencia son actividades que slo se pueden desplegar a travs delacto de la
investigacin. Este presupone exploracin del objeto en cuestin,bsqueda, examen e
indagacin de sus particularidades y causas que loproducen, determinacin de sus
tendencias de desarrollo, previsin de susposibles alternativas de desenvolvimiento.
Sin embargo, la investigacin filosfica y la investigacin cientfica poseen susrespectivas
diferencias y especificidades. La filosofa guarda una mayorautonoma y distanciamiento
respecto al conocimiento emprico que la ciencia.
Los instrumentos de una y otra poseen un elemento comn en la utilizacin dela
racionalidad pero no la ejecutan del mismo modo pues posee herramientasmuy especficas
para utilizarla. Pueden ambas coincidir en algunos parmetros,pero cada una de estas reas
del saber humano, conservarn y cultivarn suidentidad propia. Una y otra se benefician
recprocamente entre s.
Si en las primeras etapas de evolucin de la filosofa la ciencia se encontraba enuna
situacin de mayor dependencia respecto a la primera, en la actualidad nosucede as.
Algunos llegan a pensar equvocamente que la actividad cientficapuede prescindir
totalmente de la reflexin filosfica. Pero posteriormente sepercatan de tal imposibilidad y
reconsideran su valoracin de la actividadfilosfica, aunque se desempeen en este mundo
de triunfo del espritupragmtico impuesto por la racionalidad instrumental.
La intencin heurstica es consustancial a la actividad humana, sin embargo estano se
desempea de forma similar en todas las etapas de la evolucin de lahumanidad, ni
tampoco de un individuo en particular. El inters por conocer lascausas inmediatas o
mediatas de algunos fenmenos est en dependencia de laspotencialidades
epistemolgicas de cada generacin o de cada persona.
Cuando se poseen los instrumentos imprescindibles para conocer el desarrollo deun
proceso, entonces se plantea con mayor fuerza la necesidad de ejecutar labsqueda
investigativa del mismo. Pero en otras ocasiones no existen lasmnimas condiciones que
posibilitan el conocimiento de algn hecho y en estecaso la reflexin metodolgica est muy
limitada. En esos momentos puedenpresentarse dos opciones: 1) renunciar definitivamente
a la posibilidad de conocerla naturaleza del fenmeno en cuestin. 2) plantearse asumir los
instrumentosepistemolgicos necesarios para emprender tal bsqueda.
Esta ltima es la actitud genuinamente humana, frente a la vegetativa que enocasiones
tambin pueden manifestarse en algunos representantes del homosapiens que como
genuinas excepciones no hacen sino confirmar la regla de queel hombre se ha construido a
s mismo gracias al cultivo del pensamiento en suactividad prctica productiva y
transformadora del mundo.
Cuando el hombre asume su verdadera intencin de apropiarse de la realidad pormedio del
conocimiento con el objetivo de construir una realidad superior mshumana, ms manejable
por l, desalienada de factores que atenten contra suintencin humanista, se percata
inmediatamente que necesita de un mtodoapropiado para lograr sus objetivos.
Sabe que si no sistematiza su saber puede intilmente malgastar fuerzas y elresultado
puede empobrecerse significativamente, hasta el punto que lejos deresultar beneficioso
puede revertirse de un modo daino en relacin a sucondicin humana.
Por esta razn la elaboracin de mtodos adecuados de conocimiento de larealidad ha sido
siempre y ser un factor esencial a la condicin humana, puespermiten elevar al hombre a
niveles superiores de existencia y de libertadmediante la adecuada utilizacin de los
instrumentos culturales que este posee, ala vez que evade los productos contraculturales y
otras excrecencias sociales queatentan contra su realizacin1.
El hombre no sera hoy lo que es si no hubiese emprendido desde temprano esamisin
desalienadora que le ha posibilitado la labor investigadora en susdiferentes formas y para
ello cont con diferentes vas educativas que leposibilitaron, inicialmente desde la familia y
la comunidad hasta posteriormente
la escuela, las universidades y otras instituciones y medios de la sociedad civilarribar a su
nivel civilizatorio contemporneo.
Los pasos trascendentales que ha dado la humanidad en su desarrollo hanestado siempre
condicionados de un modo u otro por los avances de lainvestigacin cientfica. La mayor
parte de los investigadores en un momento desu trabajo hacen un alto para reflexionar
sobre los mtodos empleados para ellogro de sus resultados y as poder transmitir a las
nuevas generaciones lasexperiencias necesarias para la consecucin de nuevos resultados
superiores.



METODOLOGIA DE LA DIRECCION CIENTIFICA

De esa actividad de reflexin metodolgica se han derivado innumerablesdisciplinas de
carcter epistemolgico, metodolgico, psicolgico, sociolgico, dedireccin cientfica, etc.,
todas ellas tiles en la labor de sistematizacin de lasvas de obtencin del conocimiento
humano. Por lo regular cada una de ellasenfatiza algn aspecto de este proceso y en
ocasiones no toman en suficienteconsideracin otros componentes de la complejidad de la
creacin cientfica queexige estudiarla de modo multidisciplinario.
Ningn autor de los innumerables libros existentes sobre estos temasrelacionados con la
investigacin cientfica escapa del enfoque que parte de suexperiencia personal en el
tratamiento de esta cuestin. Y resulta muy aportativoal conocimiento humano que se
recojan dichas experiencias sistematizadas en
forma de textos, manuales, etc., de metodologa de la investigacin cientfica ascomo de
otras disciplinas afines.
Pero resulta lamentable cuando algunos profesores de estas disciplinas decarcter
metodolgico sin haber sido ellos mismos ejecutores de algn proyectode investigacin, o
sin haber elaborado alguna tesis de maestra o de doctorado, ysimplemente a partir de un
conocimiento de segunda mano, es decir, sologuindose por textos sobre epistemologa o
metodologa de la investigacinescritos por otros investigadores intentan en la educacin
superior orientar estetipo de trabajo metodolgico en la investigacin cientfica. Siempre
resultar algomas difcil para el aprendiz a nadar, obtener experiencia de un instructor
denatacin que nunca se ha lanzado al agua a nadar y solo conoce las
tcnicasrecomendadas por los mejores manuales de natacin.
El acto de investigacin es un ejercicio siempre individual y colectivo a la vez, enel cual es
imprescindible tanto prestar atencin a la experiencia de otros como ala propia, a fin de
intercambiarla y extraer las conclusiones tericas msapropiadas a todos, siempre y cuando
se participe activamente en algn proyectoconcreto de investigacin, ya sea como ayudante,
autor, asesor, tutor, etc.

RAZONES QUE MOTIVAN UNA INVESTIGACION

q n nn M n n n
plena vigencia en el proceso de la investigacin y la creacincientfica. Eso no significa que
se asuma una postura empirista y desorientada derumbos definitivos. Nadie se lanza a
caminar sin saber al menos hacia donde sedirige aunque no conozca cul es el camino ms
apropiado y tenga que buscarselas rutas ms adecuadas. En el proceso de investigacin
sucede algo similar. Sedebe saber al menos hacia dnde dirigirse, lo que no se sabe es
cmo?, pero sideben estar bien claras las preguntas por qu? y para qu?
Si no se conocen las razones bsicas que motivan una investigacin y quejustifican que no
sea estril la inversin de tiempo y recursos para ello, y si no seconoce cul es la razn
social, cultural, cientfica, etc., que justifican la ejecucinde un proyecto investigativo, no es
recomendable asumir la empresa en cuestinhasta tanto no se encuentren bien esclarecidas
tales interrogantes. Una vezprecisado este asunto entonces se puede pasar a la formulacin
de otrasinterrogantes propias de todo proyecto investigativo.
Toda investigacin cientfica es un procedimiento que se ejecuta siguiendodeterminados
mtodos, probados o no por la anterior experiencia de lahumanidad con el objetivo de
conocer y apropiarse de una porcin de la realidadde forma ordenada, sistemtica,
controlada y de ese modo descubrir sus
particularidades, estructura y funciones de sus partes, comportamientos,regularidades y
tendencias en su desarrollo, leyes a las que est sometida con laintencin de transformarla
en provecho de algn sujeto social, que puede serdesde una institucin, una comunidad, un
grupo social, partido, pueblo, nacinhasta la humanidad en su conjunto.
Una investigacin cientfica debe constituirse en un acontecimiento cultural ydado que la
cultura no es equivalente a toda la produccin social del ser humano,sino slo aquella con
determinada dimensin axiolgica de signo positivo, esdecir, constructora y estimuladora de
valores en lugar de antivalores, por tanto lainvestigacin debe contribuir a ese
enriquecimiento en el proceso dehumanizacin del ser humano frente a las fuerzas que lo
enajenan.
Es conocido que no siempre sucede as y en ocasiones las investigacionescientficas, lejos
de contribuir al enriquecimiento de la condicin humana,atentan contra ella y sirven para
implantar nuevas modalidades de enajenacinante la naturaleza, la tcnica, las instituciones
polticas, sociales, etc.
La cultura es el grado de dominio que posee el hombre sobre sus condiciones deexistencia
y posibilita mayores niveles de libertad en todos los planos ydimensiones en que pueda
perfeccionar su condicin el hombre. La ciencia, aligual que el arte, la filosofa, etc., pueden
y deber contribuir a dicho proceso deenriquecimiento, sin embargo, no siempre sucede as y
por el contrario enalgunas ocasiones los resultados de la actividad cientfica producen un
efectorealmente negativo para el gnero humano, o para la naturaleza y por tantotambin
para el hombre. En esas ocasiones corresponde cuestionarse la
dimensin propiamente cultural del hecho cientfico, tcnico, poltico, filosfico,artstico, etc,
a la luz de la causa del hombre.
La investigacin cientfica que no se constituya en un hecho propiamente culturaldebe ser
cuestionada y depurada de la historia del saber humano. Correspondera cada sujeto
societal histricamente determinado por las exigencias de unmomento justipreciar el sentido
humanista o no de cada producto cientfico y suautntica significacin cultural.
La investigacin cientfica es un acto de compromiso social y no un hechoindiferente en el
plano tico, ideolgico, educativo, etc. Implica asumir unaresponsabilidad no slo individual,
sino de mayor alcance, pues el investigarjams est aislado en una urna de cristal y siempre
mantiene determinadas
relaciones de interdependencia con el medio social en que desenvuelve suactividad.
Del mismo modo que no existe una investigacin cientfica al margen de susimplicaciones
sociales, culturales, etc., tampoco se puede considerar a losinvestigadores el idlico mundo
jenneriano de la neutralidad axiolgica.
Todo investigador tiene races que lo atan a determinadas circunstancias y l nopuede ser,
aunque lo desee, indiferente a las mismas. Puede rebelarse contraellas, proponer su
conservacin o transformacin segn sea su postura, perojams se comportar de modo
indiferente ante tales circunstancias especficas delmundo que lo rodea en particular y al
contexto epocal y mundial en que vive. Ala vez el investigador no puede desconocer las
corrientes filosficas,epistemolgicas, ideolgicas, etc. en las cuales se ha movido el
pensamiento y particularmente el cientfico, sobre todo en la modernidad en la se ha
gestado suobra.
Quizs pueda presumir de poder prescindir de este conocimiento y sin embargoen verdad
no escapar de la incidencia de alguna de esas posturasepistemolgicas o filosficas y le
suceda algo similar a aquel que descubri quesiempre haba hablado en prosa cuando le
explicaron la diferencia entre esta
forma expresiva y el verso.
La investigacin cientfica es un acto de plena conciencia, responsabilidadintelectual,
cultural y social que exige prepararse adecuadamente paraemprenderla con todas sus
consecuencias. Aquellos que fecundan deben estarsiempre conscientes y preparados para
asumir debidamente su papel despus del
parto, que en este caso implica el nacimiento de una nueva teora, una nuevatcnica, un
nuevo mtodo, una nueva concepcin o una nueva explicacin sobrelas causas que
producen un determinado fenmeno. El investigador no debeignorar su funcin paternal
respecto al producto de su creacin intelectual queno concluye jams. l es responsable
que la criatura engendrada por su amoroso
acto investigativo crezca, se desarrolle adecuadamente y sea beneficiosa al gnerohumano.
Los investigadores no desarrollan su actividad exclusivamente para satisfacer lasexigencias
de otros investigadores, sino de una comunidad mucho ms amplia deseres humanos a los
cuales de algn modo desean servir y en correspondenciaser reconocidos. El proceso de
formacin de un investigador es largo y no seefecta de manera rpida. Por tal motivo la
acertada direccin desde un iniciopuede contribuir posteriormente a que los resultados, que
se vayan alcanzandode manera paulatina, adquieran cada vez mayor significacin.

GRUPOS DE INVESTIGACIONES

No existen investigadores cientficos innatos. Todos se forman y adoptan laexperiencia de
otros investigadores ms experimentados, por eso es importanteque estos ltimos organicen
su experiencia y la plasmen sistemticamente entrabajos de carcter terico-prctico que
puedan ser de valor para las nuevasgeneraciones de investigadores.
Bien es cierto que no toda investigacin puede concluir en una tesis doctoral y nisiquiera de
maestra, pero tampoco se debe subestimar algunos trabajos deinvestigacin que ejecutan
estudiantes o jvenes profesionales con pocaexperiencia que resultan notoriamente
contributivos a investigaciones de mayorrango.
El proceso de creacin cientfica en los grupos de investigacin normalmente secaracterizan
por una estructura de forma piramidal en cuya cima se destaca unlder cientfico
acompaado de un pequeo grupo de direccin en el que seencuentran los investigadores
ms experimentados, quienes tienen la misin de irformando a la amplia base de
participantes en los proyectos de investigacin,estimulndolos e impulsndolos para que
alcancen niveles de superacinsignificativos y se conviertan finalmente en confiable
reemplazo de los lderescientficos.
Esa debe ser la natural trayectoria de los equipos de investigacin y
cualquiera,independientemente del relativo lugar que ocupe en la pirmide funcional
delgrupo investigativo, debe tener plena conciencia que esa es la lgica tendenciaque debe
estimularse en el proceso de la creacin cientfica.
Toda indagacin que contribuya de algn modo al esclarecimiento de ciertascaractersticas
de un fenmeno determinado debe justipreciarse como un aporteal conocimiento cientfico y
obtener el reconocimiento necesario por la comunidadintelectual que dignifiquen dicha labor
y estimulen debidamente a sus autores afin de alcanzar resultados superiores.
Aquellas actividades dirigidas a contribuir al enriquecimiento de la determinacincuantitativa
o cualitativa de algn fenmeno y por tanto permitan la descripcin,caracterizacin,
clasificacin, comparacin, subdivisin, ubicacin espaciotemporaly de algn modo
contribuyan al enriquecimiento de la valoracin de unfenmeno deben ser consideradas
dignamente dentro del complejo conjunto de laactividad cientfica.
La investigacin cientfica se caracteriza por su permanente insatisfaccin consus resultados
y la bsqueda de elementos de mayor nivel de profundidad, por talmotivo siempre se
plantear objetivos de mayor alcance y tareas de envergadurams alta. De manera tal, que
la investigacin cientfica tratar de lograr unconocimiento pleno de la totalidad concreta del
objeto estudiado hasta pretender
agotar toda posibilidad de un nuevo conocimiento del objeto de estudio.
Sin embargo, la naturaleza inagotable tanto del micromundo, como delmacromundo, as
como de la esfera de las relaciones sociales, permite aseverar elcarcter siempre relativo de
las verdades cientficas, no obstante elreconocimiento de los grados de absolutez
contenidos en los resultados
alcanzados por la ciencia en el conocimiento de un fenmeno en un momentohistrico
determinado.

ORDENAMIENTO DEL MUNDO

El pensamiento cientfico siempre ha demandado que el cuestionamiento de unproblema en
el plano de la investigacin cientfica exija un nivel tal decomplejidad y de tratamiento
metodolgico ordenado que lo diferencia de otrosproblemas de la conciencia cotidiana de
fcil confrontacin y solucin. Porsupuesto que en plano de la vida cotidiana y la conciencia
comn tambin seplantean innumerables problemas que pueden y deben ser objeto
magnitudcientfica que justifican la investigacin de tal ndole, siempre y cuando
laformulacin del mismo se efectu de manera terica sistematizada y cumpla losrequisitos
de una investigacin cientfica propiamente dicha.
Toda investigacin cientfica presupone que el mundo est ordenado segndeterminadas
relaciones, leyes, tendencias que se manifiestan en diversa forma atravs del objeto de
estudio en cuestin y es precisamente tarea de la cienciarevelarla. Una investigacin que
parta del falso presupuesto que el mundo es uncaos permanente en el cual resulta imposible
precisar cules son los nexosesenciales que propician un determinado acontecimiento
jams podr presentarresultados confiables.
El indeterminismo propicia la(s) actitud(es) escptica y agnstica ya que implicaconsiderar la
no existencia de relaciones estables y necesarias en laconcatenacin universal de los
fenmenos lo mismo en la naturaleza que en lasociedad. Desde la antigedad, la mayora
de los filsofos admitieron la existenciade cierto logos tanto en el mundo natural como en el
social esto posibilit que seacrecentara la confianza en las posibilidades epistmicas de la
filosofa y laciencia.
El irracionalismo y el voluntarismo no son las mejores posturas filosficas quepuedan
favorecer el optimismo epistemolgico en el cual pueda fundamentarse elconocimiento y la
investigacin cientfica. Afortunadamente fueron el empirismo yel racionalismo los que
forjaron los pilares de la ciencia moderna y asestarongolpes decisivos al escepticismo
infundado.
Un punto de partida filosfico que presuponga que la correlacin entre losfenmenos del
mundo no se encuentra regulada de modo objetivo y estable porleyes, tendencias, nexos,
relaciones objetivas que no dependen de la voluntad dealguien en particular o de un arbitrio
incapaz de ser sometido a anlisis racionalda lugar a que la investigacin cientfica se
encuentre condenada a laincertidumbre permanente.
Solamente la plena confianza en las posibilidades de las vas epistemolgicascomprobadas
por la larga historia de la humanidad como la induccin y ladeduccin, el anlisis y la
sntesis, los mtodos cuantitativos y cualitativos, lavalidacin de hiptesis y la formulacin
de tesis, etc., aseguran al investigadoruna actividad descontaminada de prejuicios que le
conduzcan a menoresposibilidades de error que aquellas que normalmente la actividad
cientfica sueleproducir.
La vehemencia del investigador cientfico debe ser suficientemente fundada comopara creer
en la validez de los mtodos cientficos. Tener suficiente confianzapara pensar que, aunque
los resultados de sus investigaciones no se puedanverificar de manera inmediata, como
usualmente ocurre en el terreno de lasciencias sociales a diferencia del campo de las
ciencias naturales y tcnicas, -aunque tambin en estas ltimas algunos procesos
solamente se revelan de modoestocstico- finalmente la validacin o falsacin de las
hiptesis debidamenteformuladas debern aportar algn conocimiento a la humanidad.
La vehemencia del investigador no excluye la duda fundamentada muy diferente aaquella
propiciada por el escepticismo sofstico de Gorgias o del pirronismo. Lasuspensin del juicio
no debe ser camino seguro de construccin deconocimiento. La ciencia se construye
enriqueciendo los juicios establecidos onegndolos dialcticamente, es decir superndolos,
produciendo juicios msricos, profundos y acertados.
Por el contrario un escepticismo creador inspirado en Nicols de Cusa, Pico de laMirndola
o Renato Descartes resulta muy estimulante y necesario a lainvestigacin cientfica.
Mientras que un escepticismo distante del optimismoepistemolgico como el que se
manifiesta en David Hume o en losempiriocriticistas Ernst Mach y Richard Avenarius o ms
recientemente en elneopragmatismo de Richard Rorty, lejos de favorecer puede entorpecer
la laborheurstica del cientfico.
El investigador cientfico en cualquier disciplina y en especial en las cienciassociales est
obligado a cultivar debidamente la duda, de manera tal que ella seconstituya en un
instrumento de bsqueda apropiado para la aproximacin a laverdad. La construccin de
dudas en la ciencia puede incluso ser de formafingida o aparente, pues detrs de la misma
descansa la certeza no siempreverificada del investigador que pone a prueba sus verdades
constantemente y lassomete a la crtica consideracin del mundo de las opiniones.

PROCESOS CIENTIFICOS

La investigacin cientfica puede apreciarse desde muy diversas
perspectivasepistemolgicas que guardan alguna relacin mediada por la posicin que
seasuma en el plano ontolgico ante la correlacin en el mundo entre el ser y elpensar,
entre lo objetivo y lo subjetivo, entre lo material y lo espiritual. Esto nosignifica en modo
alguno que una determinada postura ante dichos elementoscorrelativos ya presuponga
automticamente una actitud epistemolgicadeterminada, pero tambin es cierto que no se
puede considerar comoabsolutamente indiferente la concepcin ontolgico-gnoseolgica de
uninvestigador en relacin con su actitud ante los resultados y posibilidades de laciencia.
Del mismo modo, esto se puede observar en el caso de los estudiosos sobre elproceso de la
investigacin cientfica, como puede apreciarse en algunas de susconcepciones sobre ella.
Segn Hugo Cerda la investigacin cientfica es unaactividad encaminada a la solucin de
problemas, que se define por el uso de unmtodo cientfico, un procedimiento sistemtico
destinado a adquirir nuevosconocimientos.
C : q nn n ny n j
sistemtico entre la real y nn nn ,n q
C Sz, bj nn n b
determinadas interrogantes a travs de la aplicacin deprocedimientos cientficos. Estos
procedimientos han sido desarrollados con elobjeto de aumentar el grado de certeza de que
la informacin reunida ser deinters para el interrogante que se estudia y que, adems,
n nn b y bj 4
E G n q nigacin cientfica, como todas las otrasactividades
humanas, se realiza con mayores probabilidades de xito cuandopreviamente se elabora un
proyecto del trabajo por realizar, en el cual se incluyeel procedimiento para ejecutarlo. El
mtodo cientfico es justamente elprocedimiento planeado que se sigue en la investigacin,
para descubrir lasformas de existencia de los procesos. 5
Para Ezequiel Ander-E, n nn n -ante todo, es una formade plantear
problemas y buscar soluciones mediante una indagacin o bsquedaque tiene un inters
teortico o una preocupacin prctica. - De una manera muygeneral, se llama tambin
investigacin cientfica, a la adquisicin deconocimientos acerca de un aspecto de la
realidad (situacin-problema) con el fin
de actuar sobre ella. Es una exploracin sistemtica a partir de un marco tericoen el que se
encajan los problemas o las hiptesis como encuadre referencial.
Requiere una formulacin precisa del problema que se quiere investigar y de undiseo
metodolgico en el que se expresen los procedimientos para buscar la o lasrespuestas
implicadas en la formulacin del problema. La investigacin cientficaexige comprobacin y
verificacin del hecho o fenmeno que se estudia mediantela confrontacin emprica. Ella
trasciende las situaciones o casos particularespara hacer inferencias de validez general y
utiliza una serie de instrumentosmetodolgicos que son relevantes para obtener y
comprobar los datosconsiderados pertinentes a los objetivos de la investigacin. Por ltimo,
nn y x n n n, n 6
Como se ha podido constatar en la mayora de las definiciones se expresa dealgn modo la
correlacin entre un plano objetivo y uno subjetivo, bien sea comoajuste, correspondencia,
adecuacin, etc. Todo indica que se busca el mayorgrado posible de reproduccin ideal del
plano material, para luego revertirlo tantoen lo material como en lo ideal, es decir, en todo lo
realmente existente.
La investigacin cientfica presupone un inters por problematizar la realidad yno asumirla
tal y como ella se manifiesta fenommicamente. Solamente cuandose considera insatisfecha
la valoracin efectuada sobre la realidad a partir de lainformacin que se dispone por la va
de la exterioridad fenomnica, se tomaconciencia de la necesidad de profundizar en la
bsqueda de esencias de mayor
grado de profundidad que revelen el contenido real de una fenmeno o proceso yse pueda
arribar a alguna conclusin sobre su determinacin cualitativa ycuantitativa, se est en
presencia de una investigacin cientfica. Sinproblematizacin de la realidad, sin
cuestionamiento crtico de las cualidades,rasgos, caractersticas, causas, efectos,
tendencias de desarrollo de aquellaporcin de la realidad que es objeto de estudio no hay
investigacin cientfica.
La labor cientfica del investigador siempre se ejecuta desde una perspectivafilosfica y
epistemolgica determinada. En muchas ocasiones no hay una totalclaridad sobre cul es la
corriente de pensamiento filosfico con la cual se poseenmayores aproximaciones, del
mismo modo que distanciamientos respecto a otras.Un conocimiento de las principales
posturas filosficas y epistemolgicas que hantomado fuerza en la actualidad puede ayudar
mucho al investigador a orientarsus parmetros de accin, mtodos, objetivos, intereses,
expectativas, etc. Delmismo modo, todo resultado adecuado de las investigaciones
cientficascontribuyen, de algn modo, a consolidar algunas posturas filosficas
yepistemolgicas y a debilitar otras. Ese ha sido y ser siempre el camino de la
ciencia y de la filosofa: la confrontacin con el mundo real para que ste les
hagapermanentemente repensar las consideraciones del cientfico y del filsofo parasu
posterior transformacin.



Bibliografa
2 Vase: CERDA. H. Los elementos de la investigacin. Edit. Buho .Bogot. 1992
3 Vase: CRITTO, Adolfo. El mtodo cientfico en las ciencias sociales. Paids 1993.
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1971.
5 Vase: DE GORTARI, El. Lgica general. Grijalbo, Mxico, 1972.
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