1. Organizarea social-politic a geto-dacilor n timpul democraiei militare.
2. Formarea i etapele de dezvoltare a Statului Dacia. 3. Izvoarele i instituiile dreptului geto-dac. OBIECTIELE SEMI!ARULUI: - s defineasc conceptul democraiei militare - s compare democraia militar cu organizarea statal a Daciei. - s identifice izvoarele dreptului geto-dac i s stabileasc linia evoluiei principalelor instituii uridice din Dacia. LITERATURA RECOMA!DAT": !. ".#ram$ %.&optile. Istoria dreptului rom'nesc. &(iinu) &artea uridic$ *+!*. *. %.&optile. Istoria dreptului rom'nesc. &(iinu) &", -S.$ *+!!. /.".#ram$ %.&optile$ 0.1upacu. Istoria dreptului rom'nesc. &(iinu) &", -S.$ *++2. /. %.&optile. &ulegere de sc(eme la istoria dreptului rom'nesc. &(iinu) &", -S.$ *++3. 3. ".&ernea$"..olcu. Istoria statului i dreptului rom'nesc . 4ucureti$ !55*6!5536 !5576 !555 8. D.Firoiu. Istoria statului i dreptului rom'nesc. Iai) &(emarea$!553. 7. .aria Dvorace9. Istoria dreptului rom'nesc. Iai) &(emarea$!55*. SUPLIME!TAR) !. %oicu &ostic. Istoria statului i dreptului rom'nesc. 4ucureti$ *++7. *. :t.Stoica. %iaa moral a geto-dacilor. &(iinu$ !55/. I Or#$%&'$re$ (o)&$*-+o*&,&) $ #e,o-d$)&*or -% ,&.+u* de.o)r$/&e& .&*&,$re. $) S$r)&%& *$ %&0e* de )u%o$1,ere 1& -%/e*e#ere !.Definii conceptul democraiei militare. *.;elatai despre formaiunile prestatale <regate= geto-dacice i e>ercitarea puterii n timpul democraiei militare. 2) S$r)&%& *$ %&0e* de $+*&)$re 1. #nalizai organele de conducere n regate n perioada democraiei militare i stabilii linia evoluiei acesteia. 2. Determinai normele ce reglementau relaiile de proprietate$ obligaiuni$ familie n timpul democraieii militare. )) S$r)&%& *$ %&0e* de &%,e#r$re 1. ">punei opinia proprie asupra normelor ce reglementau e>ercitarea puterii. 2. Folosind fragmente din operele autorilor greci i romani$ argumentai forma de organizare politic p'n la constituirea statului geto-dac. II 3or.$re$ 1& e,$+e*e de de'0o*,$re $ (,$,u*u& D$)&$. $) S$r)&%& *$ %&0e* de )u%o$1,ere 1& -%/e*e#ere 1. ">punei premisele formrii statului geto-dac. 2. Descriei regimul uridic al principalelor categorii sociale din statul Dacia. 3. Determinai organele centrale i locale de conducere n statul geto-dac$ specific'nd i competena lor. 2) S$r)&%& *$ %&0e* de $+*&)$re 1. Determinai i analizai forma de stat i forma de guvernm'nt n statul geto-dac ! 2. &omparai forma de organizare i e>ercitare a puterii din timpul democraiei militare cu cea din statul Dacia. )) S$r)&%& *$ %&0e* de &%,e#r$re 1. Formulai dup un criteriu propriu i enunai etapele de dezvoltare a statului Dacia 2. ">punei argumente cu privire la evoluia modalitii de succesiune la tron n Dacia. III. I'0o$re*e 1& &%(,&,u/&&*e dre+,u*u& #e,o-d$). $) S$r)&%& *$ %&0e* de )u%o$1,ere 1& -%/e*e#ere 1. Definii ?izvor al dreptului@$ ?instituie uridic@. 2. Determinai i analizai izvoarele dreptului n statul geto-dac. Utilizai extrase de la pag.4 din: E.Aram, V.Coptile, Z.Lupau. !storia dreptului rom"nes. #aterial didati. C$iinu: CE% U&#, '((). *n ontinuare se +a reda pe surt: #aterial.., '((). 3. ">punei normele ce reglementau urm'ntul la geto-daci. 2)S$r)&%& *$ %&0e* de $+*&)$re 1. #nalizai regimul uridic al proprietii 2. Asii i analizai elementele instituiei familiei i motenirii n dreptul geto-dac. Utilizai extrase de la pag.4, #aterial.., '(() 3. Determinai regimul obligaiunilor 4. #nalizai normele cu caracter penal i nfptuirea ustiiei. ))S$r)&%& *$ %&0e* de &%,e#r$re 1. #preciai valorile cele mai importante ale geto-dacilor$ aprate de normele penale. 2. ">punei propria opinie referitor la cauzele interzicerii rzbunrii s'ngelui n statul Dacia. 3. #rgumentai care a fost scopul crerii sistemului de legi <bellagines= n statul geto-dac. 4!TREB"RI PE!TRU DISCU5II CE DEP"ESC CADRUL CURRICULAR: 1. &e interes mai poate reprezenta astzi problema ntemeierii statului Dacia i a sistemului su de drept B 2. &aracterul geto-dacilor i manifestarea lui n normele sociale <dup autori antici greci$ romani$ dar i contemporani$ inclusiv lucrarea ?Dacii n sculptura ;oman@ C dr.1.%elcescu- informaii disponibile n Internet= . *