CAPITOLUL 1

Comportamentul uman nu este compartimentat; acolo este un sistem complex de

schimburi constante, reciproce ale individului ce are n vedere sfera cognitiv, afectiv, motorie
i fizic. Dezvoltare motorie este un procesul prin care am trecut n cursul vieii noastre, dar este
i un domeniu de studiu.
Definiii diverse
!. "odificri n comportamentul motor care reflect interaciunea organismului n timpul
procesului de maturizare i mediul n care triete.
#. "odificri n competenele micrilor de la copilrie la maturitate i implic multe
aspecte ale comportamentului uman, at$t pe cele ce afecteaz dezvoltarea sa liber c$t i ca
efectele acestei dezvoltri libere. %&eogh'.
(. )chimbare n comportamentul motor pe durata de vieii %Clar* + ,hitehall'
-. .roces secvenial, continuu, n str$ns legtur cu v$rsta, prin care o persoan
avanseaz de la mi cri simple, neorganizat i nendem$natice la realizarea, abilitilor motorii
complexe ntr/un mod extrem de organizat a0ung$nd, n cele din urm, la a0ustarea competenelor
care nsoesc trecerea anilor p$n la mbtr$nire %1a23ood'.
4. Dezvoltare motorie este studiul modificrilor petrecute n comportamentul motric
uman pe durata vieii precum i al proceselor care stau la baza acestor schimbri, precum i
factorii care i afecteaz.
5olul Dezvoltrii motrice este de a
6n elege aspecte ale comportamentului motric n trecut, prezent i viitor.
7scultai
Citii fonetic

Dicionar / 7fiai dicionarul detaliat
Domenii de acionare
studiem dezvoltarea uman n cadrul a patru domenii ce sunt utile pentru a defini studiul
pentru domeniile dezvoltrii motorii.
Domeniile nu sunt discrete, ele sunt prezente n viaa fiecrui individ n parte.
Domeniul Cognitiv / .reocuprile sunt legate de dezvoltarea intelectual
Domeniul 7fectiv / .reocuprile sunt legate de aspectele sociale i emoionale ale dezvoltrii
umane
Domeniul "otric / Dezvoltarea micrii umane i a factorilor care afecteaz aceasta
Domeniul 8izic / 9oate tipurile de schimbare, at$t fizic c$t i corporal.
:mportana Dezvoltrii motrice
dezvoltarea uman are mai multe faete
are n vedere interaciuni i schimbri n i ntre domeniile fizic, intelectual, social i
emoional;
poate diagnostica probleme, s intervin, sau s remedieze diferite disfuncionaliti;
poate stabili activiti de dezvoltare adecvate pentru toate grupurile de v$rst.
7scultai
Citii fonetic

Dicionar / 7fiai dicionarul detaliat
Dezvoltare
;.e ntreaga durat a vieii, toate fiinele umane se confrunt cu schimbri. 7stfel de modificri
sunt rezultatul naintrii n v$rst, al potentialului genetic, experienei de via, precum i
interaciunilor tuturor celor trei factori la un moment dat. .rin urmare, dezvoltarea este un proces
interacional care duce la schimbri n comportamentul fiecrui individ pe toat durata de vieii<
"odificrile n dezvoltarea motorie ce apar pe parcursul vieii au loc pe baza
urmtoarelor elemente
calitative = dezvoltarea pe baza schimbrilor calitative este <doar de ceva mai mult<,
adic puin dar bun
secveniale = nu toate deprinderile le nsuim deodat; anumite deprinderi motrice preced
altele %ex nvm s mergem i ulterior s alergm'
cumulate = Comportamentele motrice achiziionate sunt realizate pe baza celor de0a existente
%ex copilul nva s stea n poziie vertical cu suportul prinilor, ulterior st singur urmtorul
pas fiind nvatul mersului la nceput cu a0utor, ulterior singur'
direcionale = achiziionarea deprinderilor se face ntr/o direcie dat cu un anume scop final
multifactoriale = achiziionarea deprinderilor este multifactorial; mai muli factori = interni
sau externi = pot avea un rol mportant n dezvoltarea motorie;
individuale / dezvoltarea motorie este individual, variind de la individ la individ.
:storicul domeniului de studiu
:. .erioada de nceput / !>?>/!@#? / observare descriptiv.
/ Dar3in <Apisoade biografice ale unui copil<;
/ 9iedemann a urmrit comportamentul motor al fiului su n primii #.4 ani, fiind interesat n
funcionarea creierului, av$nd implicaii ma0ore n cercetarea timpurie a dezvoltrii motorie.
::. .erioada de maturizare tiinific / !@#?/!@-B
/ )e determin influena proceselor biologice n dezvoltarea motorie
/ )cala de dezvoltare motorie a lui Ca2le2 / utilizat i azi = norme de referen care urmresc
comportamentul motor n primii ( ani de via.
:::. .erioada normativ = descriptiv / !@-B/!@>D
"i0locul anilor E-D p$n n anii EBD avem o perioad latent %&eogh, !@>>';
Fucrarea lui &ephart% !@BD' / GAlevul lent din clasH = are o influen important asupra
practicii profesionale din domeniu i n zilele noastre, chiar dac nu este susinut de
experimente tiinifice; conform lui &ephart, anumite activiti motorii simple, amelioreaz
anumite deprinderi complexe. 7scultai
Citii fonetic

Dicionar / 7fiai dicionarul detaliat
!@BD = reapariia studiilor ca urmare a interesului pentru copiii cu dizabiliti.
.rimordiale au fost studiile capacitilor motorii i nu pe cele ale abilitailor cognitive. 9este
pentru dezvoltarea motorie scris I mulime de studii ce privesc analiza biomecanic a micrii.
7scultai
Citii fonetic

Dicionar / 7fiai dicionarul detaliat
:J. !@>D/.rezent / .erioada orientat spre )tudiul proceselor de dezvoltare motorie i
spre 9eoria sistemelor dinamice. .sihologii au reveni la studiul comportamentului motor prin
intermediul procedeelor de prelucrare a informaiilor.
"aturizare i cretere
Dezvoltarea este un termen care se refer la progresii i regresii care apar pe toat durata vieii
cretere este aspectul structural de dezvoltare
"aturizarea se ocup cu modificri funcionale n dezvoltarea uman.
7scultai
Citii fonetic

Dicionar / 7fiai dicionarul detaliat
Dezvoltare include at$t creterea i maturizarea;
"aturizarea este calitativ / funciile organelor c$t i a esuturilor;
Creterea este cantitativ / creterea dimensiunii;
.e msur ce corpul se dezvolt, func iile sale se mbuntesc i se observ fenomenul de
interdependen.
7scultai
Citii fonetic

Dicionar / 7fiai dicionarul detaliat
9endine actuale
!. De a studia schimbrile intervenite n cadrul proceselor de baz i n cazul funciilor de
percepie, de memorie, atenie;
#. De a se realiza programe de cercetare cu scopul de a clasifica modelele dezvoltrii motorii
fundamentale
(. )tudiul )istemelor dinamice
/ sunt complexe, multiple faete, i cooperante;
/ n cadrul comportamentului general al sistemului nu permite componentelor sale s aib
prioritate sau responsabilitatea final;
/ componentele sunt auto/organizare, ntr/o continu schimbare
/ tipurile de micare pot fi create ca rezultat al unei combinaii infinite i interaciuni ale
componentelor sale;
/ Cinematica permite o mai mare nelegere i mult mai detaliat = cuantificat / a
micrii.
Din !@DD, )tatele Knite arat statisticile referitoare la populaie
de ( ori mai multe persoane de peste B4 de ani
de ? ori mai multe persoane de v$rst B4/>-
de !B ori mai multe persoane de v$rst >4/?-
(! ori mai multe persoane peste ?4 de
.erspectiv duratei de via ofer posibilitatea de a examina o gam mai larg ale proceselor
de schimbare.
7scultai
Citii fonetic

Dicionar / 7fiai dicionarul detaliat
7bordarea interdisciplinar
7stzi, exist o interaciune ntre cele ( stadii de comportament motor % nvare, consolidare
i perfecionare', cu biomecanica i fiziologia exerciiu fizic.
Fucr$nd mpreun, experii pot detecta mai precis schimbrile i diferenele aprute n cazul
micrilor.
.roiectele de cercetare
9ransversale / compararea a dou sau mai multe persoane sau grupuri la un moment dat
n timp;
studiu longitudinal / pe o perioad lung de timp;
9emporale subieci L grupuri diferite sunt comparate la momente diferite
)ecveniale = o nsumare, n cadrul aceluiai proiect de cercetare, a celor mai sus
prezentate.
7vanta0ele modelelor de cercetare
9ransversale
7dministrate eficient;
8inalizate foarte repede;
Diferenele de v$rst pot fi observate cu uurin.
#. Fongitudinal )chimbarea poate fi observat la toate v$rstele.
Dezavanta0ele modelelor de cercetare
9ransversal
nu se pot observa schimbrile intervenite pe parcurs;
nu poate determina v$rsta exact a grupurilor;
v$rsta i eantioanele de subieci sunt confundate
Fongitudinale
administrate ineficient;
v$rsta i perioada efecturii msurtorilor sunt confundate;
subiecii pot fi influenati prin efectuarea testrilor repetate;
subiecii pot abandona participarea la cercetare;
)ecvenial
eantionul de cercetare administrat ineficient;
costisitor;
subiecii pot abandona participarea la cercetare;
dificil de analizat statistic.
9ermeni uzuali
Direciile de dezvoltare
Cephalocaudal/ De la cap la coad %.oate fi aplicat n cadrul unui L printr/un exemplu dat
la mersul pe 0os';
.roximodistal/ Din aceste puncte aproape de centrul organismului la aceste puncte
aproape de periferie %cretere prenatal i dob$ndirea de competene motorii'.
Difereniere / .rogresia de la micrile grosiere, imature la cele precise, bine controlate,
la deplasarea deliberat
:ntegrare / )istemele motorii ale organismului sunt capabile s funcioneze mpreun pe
msur ce se progreseaz n achiziionarea deprinderilor.
"icare grosier / "icarea controlat de mu chii mari sau grupe de mu chi %.icioare'.
"icri fine / "icarea controlat de mu chii mici sau grupe de mu chi %"$inile'.
.rocesul de abordare / n studiul micrii umane accentul se pune pe micarea n sine, i
mai puin atenie la rezultatul ei.
.erioadele de v$rst pe toat durata vieii / a0ut la organizarea unui studiu pe o anumit
perioad de timp.
)tadiile de dezvoltare
8aze, timp, niveluri, perioade de dezvoltare;
Comportament unic, ierarhic sau universal.
Controversa legat de etapele de dezvoltare exist n realitate i n zilele noastre.
7scultai
Citii fonetic

Dicionar / 7fiai dicionarul detaliat