Sunteți pe pagina 1din 41

UNITATEA DE NVMNT:

JUDEUL:

CABINET MINISTRU

AVIZ:
DIRECTOR,

_____________________________________________________________________
ORDIN
privind structura anului colar 2014 2015

n conformitate cu Hotrrea Guvernului nr. 185/2013, privind organizarea i funcionarea


Ministerului Educaiei Naionale,
n temeiul art. 94, alin.(2), lit. r) din Legea educaiei naionale nr.1/2011, cu modificrile i
completrile ulterioare,
MINISTRUL EDUCAIEI NAIONALE
emite prezentul ordin:
Art.1 (1) Anul colar 2014-2015 are 36 de sptmni de cursuri, nsumnd 177 de zile lucrtoare.
(2) Prin excepie de la prevederile alin. (1), se stabilesc urmtoarele:
a) pentru clasele terminale din nvmntul liceal, anul colar are 37 de sptmni din care durata cursurilor
este de 33 de sptmni, 4 sptmni fiind dedicate desfurrii examenului na ional de bacalaureat.
Cursurile claselor terminale se ncheie n data de 29 mai 2015;
b) pentru clasa a VIII-a, anul colar are 36 de sptmni din care durata cursurilor este de 35 de sptmni, o
sptmn fiind dedicat desfurrii evalurii naionale. Cursurile claselor a VIII-a se ncheie n data de 12
iunie 2015;
c) pentru clasele din nvmntul liceal - filiera tehnologic, cu excep ia claselor terminale, durata
cursurilor este cea stabilit prin planurile-cadru de nvmnt, n vigoare.
d) pentru clasele din nvmntul profesional cu durata de 2 ani, durata cursurilor este cea stabilit prin
planurile-cadru de nvmnt n vigoare;
e) pentru nvmntul special - clasele a IX-a - a XI-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic, durata
cursurilor este de 37 de sptmni, nsumnd 181 de zile;
f) stagiile de pregtire practic pentru care au optat absolvenii ciclului inferior al liceului, filiera
tehnologic, cuprind 720 de ore care se desfoar n perioada propus de unitatea de nvmnt
organizatoare i aprobat de inspectoratul colar, conform structurii anului colar, cu respectarea vacanelor;
g) pentru nvmntul postliceal (coal postliceal i coal de maitri), durata cursurilor este cea stabilit
prin planurile-cadru de nvmnt, n vigoare.
Art.2 Anul colar 2014-2015 ncepe pe data de 1 septembrie 2014, se ncheie pe data de 31 august 2015 i
se structureaz pe dou semestre, dup cum urmeaz:
Semestrul I
Cursuri luni, 15 septembrie 2014 vineri, 19 decembrie 2014
n perioada 1 - 9 noiembrie 2014, clasele din nvmntul primar i grupele din nvmntul precolar sunt
n vacan.
Vacana de iarn smbt, 20 decembrie 2014 duminic, 4 ianuarie 2015
Cursuri luni, 5 ianuarie 2015 vineri, 30 ianuarie 2015
Vacana intersemestrial smbt, 31 ianuarie 2015 duminic, 8 februarie 2015
Semestrul al II-lea
Cursuri luni, 9 februarie 2015 vineri, 10 aprilie 2015
Vacana de primvar smbt, 11 aprilie 2015 duminic, 19 aprilie 2015
Cursuri luni, 20 aprilie 2015 vineri, 19 iunie 2015

Vacana de var smbt, 20 iunie 2015 duminic, 13 septembrie 2015


Art.3 (1) n zilele libere prevzute de lege nu se organizeaz cursuri.
(2) Unitile de nvmnt i inspectoratele colare vor marca prin manifestri specifice ziua de 5 octombrie
- Ziua internaional a educaiei i ziua de 5 iunie - Ziua nvtorului, conform planificrilor existente la
nivelul fiecrei uniti de nvmnt preuniversitar.
Art.4 (1) Sptmna 610 aprilie 2015 din semestrul al doilea este sptmna dedicat activit ilor
extracurriculare i extracolare, n cadrul programului numit coala altfel: S tii mai multe, s fii mai
bun!, avnd un orar specific.
(2) Tipurile de activiti care se organizeaz n sptmna menionat la alin. (1), modalitile de organizare
i responsabilitile se stabilesc conform anexei, care face parte integrant din prezentul ordin.
Art.5 (1) Tezele din semestrul I al anului colar 2014-2015 se susin, de regul, pn la data de 19
decembrie 2014.
(2) Tezele din semestrul al II-lea al anului colar 2014-2015 se susin, de regul, pn la data de 22 mai
2015.
Art.6 (1) n situaii deosebite, bine fundamentate, n funcie de condiiile climaterice locale speciale i de
specificul colii, inspectoratele colare pot aproba, la cererea conducerii unitilor de nvmnt, modificri
ale structurii anului colar stabilite prin prezentul ordin.
(2) Solicitarea de modificare a structurii anului colar se face dup consultarea consiliului reprezentativ al
prinilor din unitatea/unitile de nvmnt respectiv/respective.
(3) Aprobarea modificrii structurii anului colar, menionat la alin. (1), se acord n condiiile asigurrii
unui numr de zile de cursuri cel puin egal cu cel stabilit la art. 1, precum i a posibilitii ca toi elevii s
participe, fr restricii, la examenele i evalurile naionale: evaluarea naional a absolven ilor clasei a
VIII-a, examenul de bacalaureat, examenele de certificare a competenelor profesionale, examenele de
atestare a competenelor, examenele de absolvire.
Art.7 Calendarul examenelor/evalurilor naionale, al examenelor de absolvire, respectiv de
certificare/atestare a competenelor profesionale/ a competenelor, precum i calendarul admiterii n clasa a
IX-a se aprob prin ordine distincte ale ministrului educaiei naionale.
Art.8 Direcia general educaie i nvare pe tot parcursul vieii, Direcia general nvmnt n limbile
minoritilor, Direcia general management, resurse umane i reea colar naional, inspectoratele colare
judeene i al municipiului Bucureti, precum i conducerile unitilor de nvmnt duc la ndeplinire
prevederile prezentului ordin.
Art.9 Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.
Ministrul educaiei naionale, Remus Pricopie
Bucureti, 19 iunie 2014
Nr. 3.637

PROGRAMUL COALA ALTFEL: S TII MAI MULTE, S FII MAI BUN!.

Prevederi generale
1. Sptmna 610 aprilie 2015 va fi dedicat activitilor educative extracurriculare i extra colare, n
cadrul programului numit coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! . n aceast sptmn nu
se organizeaz cursuri conform orarului obinuit al unitii de nvmnt, iar programul coala altfel:
S tii mai multe, s fii mai bun! se va desfura n conformitate cu un orar special.
2. Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor precolari/elevilor i a cadrelor didactice n
activiti care s rspund intereselor i preocuprilor diverse ale copiilor precolari/elevilor, s pun n
valoare talentele i capacitile acestora n diferite domenii, nu neaprat n cele prezente n curriculumul
naional, i s stimuleze participarea lor la aciuni variate, n contexte nonformale.
3. n perioada 610 aprilie 2015 , Ministerul Educaiei Naionale organizeaz, de regul, etapele na ionale
ale olimpiadelor colare pe discipline de nvmnt i, dup caz, ale concursurilor colare.
4. n programul coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! , elaborat i organizat de fiecare unitate
de nvmnt, vor fi inclui toi copiii precolari/elevii i toate cadrele didactice care nu particip la
etapele naionale ale olimpiadelor i concursurilor colare.
Planificarea i aprobarea programului
5. n vederea elaborrii programului de activiti, n timpul primului semestru, se vor solicita propuneri
elevilor, la orele de dirigenie, i cadrelor didactice, n cadrul edinelor comisiilor metodice, prinilor,
n cadrul edinelor cu prinii, precum i reprezentailor autoritilor administraiei publice locale/ai
comunitii, n cadrul edinelor consiliului de administraie.
6. Dup colectarea propunerilor se vor desfura dezbateri n colectivele de elevi, n consiliul elevilor, n
consiliul profesoral i n comitetul reprezentativ al prinilor, n vederea adoptrii programului agreat de
majoritatea elevilor i a cadrelor didactice.
7. Modalitatea de selecie a activitilor propuse se decide la nivelul unit ilor de nv mnt i presupune
implicarea, n egal msur, a elevilor, a cadrelor didactice, a prinilor, astfel nct proiectele i
activitile selectate s corespund obiectivelor educaionale specifice comunitii colare, fiind un
rezultat al opiunilor acesteia.
8. Tipurile de activiti care se organizeaz n sptmna menionat, durata acestora, modalitile de
organizare i responsabilitile se stabilesc n consiliul profesoral i se aprob de ctre consiliul de
administraie al unitii de nvmnt, pn la data de 13 februarie 2015.
9. Consilierul educativ din unitatea de nvmnt centralizeaz propunerile agreate, n vederea includerii
acestora n Calendarul Activitilor Educative al unitii de nv mnt, ca domeniu distinct: programul
coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!.
10. Conducerile unitilor de nvmnt vor asigura popularizarea programului coala altfel: S tii mai
multe, s fii mai bun!, la nivel local pentru crearea unui impact pozitiv al activitilor organizate, att
la nivelul unitii de nvmnt, ct i la nivelul comunitii.
11. Unitile de nvmnt sunt ncurajate s permit participarea prinilor, a voluntarilor, a
reprezentanilor mass-mediei i a publicului larg la activitile care se preteaz la acest tip de deschidere
spre comunitate.
Coninutul i organizarea programului
12. Se recomand elaborarea unor proiecte la nivelul grupelor de precolari/claselor, al grupurilor de clase
sau al unitii de nvmnt, care s urmreasc i s permit realizarea unor obiective educa ionale prin
activiti care, n programul normal din perioada cursurilor, nu se pot derula.
13. Proiectele se pot organiza i n consoriile colare, n parteneriat cu alte uniti de nv mnt, cu
organizaii neguvernamentale, cu palatele i cluburile copiilor, cu cluburile sportive colare, cu direciile
de tineret i sport, cu taberele colare, cu instituii culturale i tiinifice (institute de cercetri, institu ii
de nvmnt superior etc.), cu poliia, jandarmeria, inspectoratele pentru situaii de urgen , cu
direciile de sntate public, ageniile pentru protecia mediului etc.
14. Att elevii, ct i cadrele didactice vor alege activitile la care doresc s participe, din lista celor
propuse. De asemenea, se va avea n vedere posibilitatea implicrii prin ilor care doresc acest lucru,
precum i a altor parteneri.
15. Fiecare activitate la care particip copiii precolari/elevii trebuie s fie coordonat de un numr
corespunztor de cadre didactice. Indiferent de tipurile de activiti organizate, conducerea unitii de

nvmnt i cadrele didactice vor lua toate msurile pentru asigurarea supravegherii copiilor
precolari/elevilor i a securitii acestora.
16. Tipurile de activiti care pot fi organizate n cadrul programului coala altfel: S tii mai multe, s
fii mai bun!, pot include:
- activiti culturale;
- activiti tehnico-tiinifice;
- activiti sportive;
- activiti de educaie pentru cetenie democratic, pentru promovarea valorilor umanitare
(inclusiv voluntariat, caritate, implicare activ n societate, responsabilitate social, relaii i
comunicare etc.);
- activiti de educaie pentru sntate i stil de via sntos (inclusiv referitoare la dependen de
calculator, siguran pe internet etc.);
- activiti de educaie ecologic i de protecie a mediului (inclusiv colectare selectiv,
economisirea energiei, energie alternativ etc.);
- activiti de educaie rutier, PSI, educaie pentru reacii corecte n situaii de urgen etc.;
- altele.
Aceste activiti se vor organiza sub diferite forme, de exemplu:
- ateliere de teatru, dans, muzic, arte plastice, educaie media i cinematografic;
- competiii organizate la nivelul colii, al grupurilor de coli, al localitii sau al judeului;
- mese rotunde, dezbateri;
- activiti de voluntariat sau de interes comunitar;
- campanii antitutun/antialcool/antipoluare/de prevenire a delincvenei juvenile/de prevenire a
traficului de persoane etc.;
- proiecte comunitare, de responsabilitate social;
- peer - education;
- schimburi de experien;
- vizite de studii;
- tabere/coli de creaie sau de cercetare;
- parteneriate educaionale i tematice la nivel de uniti de nvmnt, pe plan intern i
internaional, pentru dezvoltarea aptitudinilor pentru lucrul n echip i n proiecte.
Monitorizare i evaluare
17. Activitile vor fi organizate n fiecare zi lucrtoare a sptmnii menionate, acoperind cel pu in
numrul de ore prevzut n orarul obinuit al colii, att pentru elevi, ct i pentru cadrele didactice.
18. Dup aprobarea de ctre consiliul de administraie, programul adoptat devine obligatoriu, att pentru
elevi, ct i pentru cadrele didactice.
19. Elevii au obligaia de a participa la activitile pentru care s-au nscris, absen ele fiind nregistrate n
catalog la rubrica Purtare.
20. Activitile aprobate se vor meniona n condica de prezen a cadrelor didactice i vor fi monitorizate
de conducerea unitii de nvmnt.
21. Fiecare unitate de nvmnt va elabora instrumente i criterii de evaluare a activitilor desf urate n
sptmna coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! . Elaborarea criteriilor se va realiza printro procedur transparent, prin implicarea elevilor, prinilor i a cadrelor didactice, cu consultarea, dup
caz, a partenerilor din afara unitii de nvmnt implicai n program. Instrumentele i criteriile de
evaluare vor fi avizate de ctre consiliul profesoral, aprobate de ctre consiliul de administra ie i
anunate comunitii colare i publicului larg cu cel puin 3 sptmni nainte de nceperea activit ilor
propriu-zise.
22. Directorul unitii de nvmnt, consilierul educativ i eful comisiei pentru evaluarea i asigurarea
calitii vor monitoriza i vor evalua activitile din cadrul programului coala altfel: S tii mai
multe, s fii mai bun!, folosind instrumentele i criteriile aprobate.
23. Inspectoratele colare vor delega reprezentani pentru a monitoriza activitile organizate de ctre
unitile de nvmnt n cadrul programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!.

24. Dup ncheierea vacanei de primvar, n fiecare unitate de nvmnt, n cadrul primului consiliu
profesoral se va analiza calitatea activitilor organizate, rezultatele educaionale ale acestora, precum i
modalitile de ameliorare a planificrii i organizrii programului coala altfel: S tii mai multe, s
fii mai bun!. La activitatea de analiz din cadrul consiliului profesoral vor participa i reprezentani ai
elevilor i prinilor, care vor prezenta puncte de vedere asupra activitilor derulate n program.
Directorul unitii de nvmnt va prezenta un raport de monitorizare a calitii activitilor planificate.
25. La sfritul anului colar, inspectoratele colare vor include n raportul privind starea nv mntului un
capitol referitor la relevana i valoarea formativ a tuturor activitilor desfurate n cadrul programului
coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! , evideniind nivelul interesului manifestat de elevi i
cadre didactice fa de organizarea i desfurarea acestuia.
Valorificarea exemplelor de bun practic
26. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare aprobate, activitile desfurate pot fi premiate la
nivelul unitii de nvmnt, cu sprijinul autoritilor administraiei publice locale, al partenerilor
educaionali, din resurse proprii etc.
27. Unitile de nvmnt sunt ncurajate s i promoveze cele mai bune activit i prin metode variate,
care s asigure informarea publicului larg i implicarea unui procent mare de membri ai comunit ii n
evaluarea i stabilirea celor mai valoroase aciuni: chestionare aplicate elevilor, cadrelor didactice i
prinilor, un jurnal al sptmnii programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!
fcut public, prezentarea activitilor pe site-ul propriu, pe cel al partenerilor implicai n activit i,
informri/articole n mass-media local sau central, fotografii, filme, organizarea unui vot direct al
elevilor, prinilor, cadrelor didactice, organizarea unui vot electronic pentru publicul larg etc.
28. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare aprobate, fiecare unitate de nvmnt poate seleciona
o singur activitate din cele desfurate, cu care s participe la competiia celor mai interesante activit i
desfurate la nivel judeean/al municipiului Bucureti n cadrul sptmnii coala altfel: S tii mai
multe, s fii mai bun!.
29. Pentru a participa la competiia organizat la nivel judeean/al municipiului Bucure ti, unitatea de
nvmnt va ncrca pe site-ul inspectoratului colar, la rubrica dedicat competiiei din cadrul
programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, dosarul activitii propuse.
30. La nivel judeean/al municipiului Bucureti, competiia i propune s selecteze i s promoveze pe siteul inspectoratului cele mai interesante 10 activiti care s-au desfurat n sptmna programului
coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, cte una din fiecare din domeniile:
- cultural;
-

artistic;

tehnic;

tiinific;

sportiv;

cetenie democratic i responsabilitate social;

educaie pentru sntate i stil de via sntos;

educaie ecologic i protecie a mediului;

abiliti de via;

- consiliere i orientare.
31. Selecia activitilor se va face n baza unor criterii stabilite de inspectoratul colar printr-o procedur
transparent, prin implicarea consiliului judeean/al municipiului Bucureti al elevilor, a organiza iilor
reprezentative ale prinilor i a consiliului consultativ al cadrelor didactice. Criteriile i modalitatea de
evaluare, modalitatea i termenul limit de ncrcare a dosarelor activit ilor vor fi stabilite de fiecare
inspectorat i comunicate unitilor de nvmnt din subordine i publicului larg n timp util, dar nu
mai trziu de data de 2 martie 2015.
32. Fiecare inspectorat va stabili, prin decizie a inspectorului colar general, componen a comisiei de
evaluare a activitilor primite de la unitile de nvmnt. Comisia va evalua dosarele depuse, n
conformitate cu modalitile i criteriile stabilite la nivelul inspectoratului i comunicate public, i va
selecta cel mult cte o activitate pentru fiecare domeniu menionat la pct. 30.

33. Inspectoratele colare sunt ncurajate s promoveze cele mai bune activiti ale unit ilor de nv mnt
prin metode variate, care s asigure informarea publicului larg i implicarea unui procent mare de
membri ai comunitii n evaluarea i stabilirea celor mai valoroase aciuni: prezentarea activitilor pe
site-ul propriu, pe cel al partenerilor implicai n activiti, informri/articole n mass-media local sau
central, fotografii, filme, organizarea unui vot direct al elevilor, prinilor, cadrelor didactice,
organizarea unui vot electronic pentru publicul larg etc.
34. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare stabilite la nivelul inspectoratelor colare, activit ile
desfurate pot fi premiate la nivelul judeului/al municipiului Bucureti, cu sprijinul autorit ilor
administraiei publice locale, al partenerilor educaionali, din resurse proprii etc.
35. Cele mai interesante 10 activiti desfurate n cadrul sptmnii coala altfel: S tii mai multe, s
fii mai bun! stabilite la nivelul fiecrui jude i al municipiului Bucureti, conform pct. 30-32, vor
participa la competiia organizat la nivel naional, de Ministerul Educaiei Naionale, conform unei
proceduri ce va fi transmis inspectoratelor colare, pn la data de 10 aprilie 2015.

15. 09. 2014 31. 10. 2014


10. 11. 2014 - 19. 12. 2014
05. 01. 2014 30. 01. 2014

30. 01. 201515. 09. 2014 i nv. precolar- - ciclul primar 17 sptmni 84 zile

(pentru clasele din nvmntul


primar i grupele din nvmntul
precolar).

01. 11 -09. 11. 2014

20. 12. 2014


04. 01. 2015

VACAN INTERSEMESTRIAL 31. 01. 2015 08. 02. 2015

09. 02. 2015 10. 04. 2015


20. 04. 2015 -19. 06. 2015
06 -10 aprilie 2015

09 02. 2015 19. 06. 201517 sptmni -86 zile

11. 04. 2015 19. 04. 2015

20. 06. 2015


13. 09. 2015

ZILE LIBERE

1 DEC. 2014
25 26.DEC. 2014
1 2 IAN. 2015
19 21 APR. 2015
1MAI 2015
8 IUN. 2015

ZIUA NAIONAL A ROMNIEI


CRCIUNUL
ANUL NOU
SRBTORILE
PASCALE
ZIUA MUNCII
RUSALIILE

SEPTEMBRIE 2014
D L
1
7 8
14 15
21 22
28 29

M
2
9
16
23
30

M
3
10
17
24

J
4
11
18
25

V
5
12
19
26

MARTIE 2015
S
6
13
20
27

D
1
8
15
22
29

L
2
9
16
23
30

OCTOMBRIE 2014
D

L M M

1
5

10 11

19 20 21 22 23 24 25

1 9 noiembrie
Vacan pentru nvmntul
precolar i primar

1 Decembrie
ZIUA NAIONAL A ROMNIEI
20 dec. 2014 4 ian. 2015
Vacan de iarn
25 26 decembrie
Crciunul

1 2 ianuarie
Anul Nou

26 27 28 29 30 31

L M M J V S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30

1 Martie Mriorul
8 Martie Ziua Internaional a
Femeii

6 10 aprilie
S tii mai multe, s fii mai bun!
19 21 aprilie - Srbtorile Pascale

11. 04. 2015 19. 04. 2015


de primvar
NOIEMBRIE 2014
D L M M J V S
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29

D
3
10
17
24

MAI 2015
L M M J V
1
4 5 6 7 9
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29

DECEMBRIE 2014
L M M
I
30 1 2 3
D
7

S
2
9
16
23
30

IUNIE 2015

10 11 12 13

L M M
I
31 1 2 3
D
7

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

28 29 30

IANUARIE 2015
L M M J V
1 2
5 6 7 8 9
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30

S
3
10
17
24
31

5
12
19
26

AUGUST 2015
L M M J V

2
9
16
23
30

3
10
17
24
31

FEBRUARIE 2015
1

L M M
I
2 3 4

9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28

4
11
18
25

1 Mai
Ziua Internaional a Muncii

5 iunie - Ziua nvtorului


7 8 iunie
Srbtoarea Rusaliilor

20 iunie 13 septembrie
Vacan de var

IULIE 2015
L M M J
1 2
6 7 8 9
13 14 15 16
20 21 22 23
27 28 29 30

Vacana

10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

4
11
18
25

31 ianuarie 8 februarie
Vacan intersemestrial

M J V S
4 5 6 7
11 12 13 14
18 19 20 21
25 26 27 28

APRILIE 2015

12 13 14 15 16 17 18
5 octombrie
Ziua Internaional a Educaiei

M
3
10
17
24
31

V
3
10
17
24
31

S
4
11
18
25

S
1
5 6 7 8
12 13 14 15
19 20 21 22
26 27 28 29

15 august - Sfnta Maria

AN COLAR: 2014/2015
NIVEL I ( 3-5 ani)
GRUPA:
PROF.:
Nr.
crt.
1

Tema anual de studiu/


nr. sptmni
Evaluare iniial
2 sptmni

Proiecte/nr.de
sptmni

Subteme proiect/ nr. de sptmni

Bine ai venit la - Jucria preferat


grdini! 1 s - 1 s
Observarea comportamentelor n interiorul
grupului de copii
-Eu sunt... Tu cine eti? -1s
Observarea relaiilor comportamentale de
integrare n colectiv

Cine sunt/ suntem?


3 sptmni

Cnd/cum i de ce se
ntmpl?
5 sptmni

EU I LUMEA
MEA
Cunoaterea
regulilor i a
normelor de
comportare n
mediul slii de
grup/ al
grdiniei i n
interiorul
grupului de copii
-3 s

-Am nevoie de o familie! -1 s


Recunoaterea i denumirea membrilor
familiei; familiarizarea cu responsabiliti
simple n viaa de familie.

FORME I
CULORI
Formarea
capacitii de a
sesiza unele
aspecte ale lumiii
nconjurtoare
-5 s

-,,E toamn iar...


(fenomene ale naturii) -1 s
Formarea capacitii de a sesiza unele aspecte
ale lumiii nconjurtoare

Grdinia mea iubit!


-1 s
Cunoaterea regulilor i a normelor de
comportare n mediul slii de grup/ al
grdiniei i n interiorul grupului de copii
Acesta sunt eu!
-1 s
Descoperirea propriei identiti n raport cu
ceilali copii din colectiv.

-,,Legume vesele -1 s
Descoperirea activ a legumelor specifice
anotimpului i a consumului acestora;
cunoaterea normelor igienice a alimentaiei .
-,,Alfabetul vitaminelor- 1 s
Descoperirea activ a fructelor specifice
anotimpului i a consumului acestora;
cunoaterea normelor igienice a alimentaiei .

Data

-,,Valsul florilor -1 s
Cunoaterea caracteristicilor unor flori de
toamn; cunoaterea unor norme simple de
ngrijire n raport cu fenomenele anotimpului.
-,,Recoltele Toamnei -1 s
Descoperirea activ a unor legume specifice
anotim-pului; stimularea consumului acestora
n stare natural.
4

Cine sunt/suntem?
4 sptmni

5.

6.

Cine i cum
organizeaz o
activitate?
1 sptmn

Cine sunt/suntem?
2 sptmni

MNDRU
SUNT DE ARA
MEA!
Cunoaterea i
descrierea celor
mai importante
srbtori
naionale i
religioase
-4 s

-,,Noi suntem romni!


-1 s
Familiarizarea cu semnificaia Zilei Naionale
- ,,n ateptarea lui Mo Nicolae -1 s
Cunoaterea unor aspecte cretine legate de
aceast srbtoare; familiarizarea copiilor cu
Biblia copiilor n imagini;
-,,Uite, vine Mo Crciun! -1 s
nelegerea unor tradiii i obiceiuri specifice
iernii;
dezvoltarea emoional i social;
- ,,Surprizele iernii -1 s
Formarea capacitii de a sesiza unele aspecte
ale lumii nconjurtoare

-,,Jocurile copiilor iarna


-1 s
Descoperirea frumuseii unor jocuri, sporturi
specifice anotimpului n medii diverese de
aciune; familiarizarea cu norme simple de
protecie.
- ,,Sntoi i fericii - igiena personal i
colectiv, condiii de via -1 s
Cunoaterea unor obiecte de uz personal, a
regulilor de folosire a obiectelor personale de
toalet corporal
- ,,A.B.C-ul sntii
-1 s
Contientizarea nevoii de igien personal i
respectarea unui regim sntos de via

SEMESTRUL II
7.

Cum a fost/este i va
fi aici pe Pmnt?
3 sptmni

AU FOST I -,,Animalele slbatice n timpul iernii -1 s


SUNTN
Descoperirea activ a unor animale
JURUL
slbatice/a alctuirii corpului, a mediului de
NOSTRU

Descoperirea
activ a mediului
de via a unor
animale slbatice
i domestice
3s

8.

Cu ce i cum
exprimm ceea ce
simim?
2 sptmni

EU SIMT, EU
CREEZ, EU
EXPRIM!
2s

via, a foloaselor.
-,,Animalele domestice i puii lor -1 s
Descoperirea activ a unor animale domestice
cu puii lor /a alctuirii corpului, a mediului de
via, a foloaselor.
-,,Psrile domestice i puii lor -1 s
Descoperirea activ a unor psri domestice
cu puii lor /a alctuirii corpului, a mediului de
via, a foloaselor.
-,,Druim i primim mrioare! -1 s
Descoperirea i nelegerea semnificaiei
mriorului,
a
transformrilor
i
frumuseilor naturii; promovarea atitudinilor
de protecie ecologic fa de natur;
-Mulumesc, iubit mam! -1 s
-Cunoaterea semnificaiei srbtorii de 8
Martie n nelesul copilului;
-Exprimarea divers a emoiilor
i
sentimentelor.

9.

Cnd/cum i de ce se
ntmpl?
5 sptmni

-,,Vine , vine primvara!


-1 s
Descoperirea i nelegerea activ a
transformrilor i frumuseilor naturii n
anotimpul primvara; promovarea atitudinilor
de protecie ecologic fa de natur;
-,,Psri cltoare -1 s
Descoperirea activ i denumirea psrilor
care se ntorc din rile calde
- ,,Se trezesc insectele
-1 s
Descoperirea activ i denumirea insectelor
care se trezesc la via n anotimpul
primvara
-

,,Legume de primvar
-1 s
Descoperirea i explorarea activ a
caracteristicilor legume specifice anotimpului;
stimularea consumului acestora n stare
natural, respectnd norme igienice;
- ,,Primvara n grdin
-1 s
Descoperirea activ a unor transformri i
lucrri specifice anotimpului;

10.

Cum a fost/este i va
fi aici pe Pmnt?
1 sptmn

-Hristos a nviat! 1 s
Cunoaterea semnificaiei srbtorii Cretine
a Patelui n nelesul copilului

- ,,Meseria este brar de aur -1 s


Familiarizarea cu diverse ocupaii (profesii)
nelegerea activitii i a rolului muncii

11.

Ce i cum vreau s
fiu?
1 sptmn

12.

Cine sunt/ suntem?


1 sptmn

-Sunt copil n Europa!


-1 s
-Familiarizarea cu diverse medii de via
specifice unor popoare din Europa
-Cunoaterea drepturilor de care se bucur
copiii din Europa
-Promovarea atitudinilor de simpatie i de
exprimare fa de diversitatea uman.

13.

Cnd / cum i de ce se
ntmpl?
1 sptmn

14.

Cum a fost/este i va
fi aici pe Pmnt?
1 sptmn

-,,Cum circulm?- mijloacele de locomoie


-1 s
-Cunoaterea i descrierea unui mijloc de
transport i a mediului lui utilitar
- Reguli i comportamente
-,,Pmntul, planeta albastr
-1 s
-Cunoaterea i descrierea planetei Pmnt
-Promovarea atitudinilor de protecie a
mediului nconjurtor

15.

Cine sunt/ suntem?


1 sptmn

-,,i eu am drepturi ! -1 s
-Cunoaterea drepturilor de care se bucur
toi copiii

16.

Ce i cum vreau s
fiu?
evaluare sumativ
1 sptmn

,,Ce tiu i ce pot s fac?


-1 s

GRDINIA:
LOCALITATEA:

DIRECTOR,

-2 sptmniSPTMNA 1:
TEMA: Bine ai venit la grdini!
SUBTEMA: Jucria preferat
Ziua
L
U
N
I

M
A
R

Activiti de dezvoltare personal


(ADP)
ntlnirea de diminea:
-Bun dimineaa, drag grdini!
-Facem cunotin!
-Cine lipsete?
-Calendarul naturii
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de autoservire
- Singurel m ngrijesc! - deprinderi de
igien personal
Tranziie:
-Trenuleul jucriilor vesele
ntlnirea de diminea:
-Bun ziua, prietene, eu sunt...
-Cine lipsete?
-Calendarul naturii
- Ne pregtim pentru activiti; deprinderi de
ordine i disciplin
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de autoservire
- Singurel m ngrijesc! - deprinderi de
igien personal

Activiti liber alese


(ALA)
tiin:
Discuii libere: Cea mai
drag jucrie!
Construcii:
Jucria preferat

Activiti pe domenii
experieniale
(ADE)
D..
Cunoaterea mediului
Cu ce m joc?
(proba oral )

Joc de rol:
mbrcm ppua
Joc distractiv:
Mingea prin tunel
Art:
Biluele din plastilin
Joc de rol:
De-a grdinia

D..
Activitate matematic
Denumete
jucriile!- joc didactic

Joc distractiv:
Zboar, zboar

Tranziie:
-Joc distractiv: Vine trenul!
M
I
E
R
C
U
R
I

J
O
I

ntlnirea de diminea:
-mi place s m joc!
-Cine lipsete?
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti; deprinderi de
ordine i disciplin
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de autoservire
- Singurel m ngrijesc! - deprinderi de
igien personal

tiin:
Ce facem cu aceste obiecte?
Construcii:
Casa mea
Joc de mas:
Asociaz dou imagini la fel
(joc magnetic)

Tranziie:
-Joc de micare cu text i cnt: Ursul
doarme

Joc de micare:
Prinde mingea!

ntlnirea de diminea:
-Te rog! Mulumesc! cuvinte magice
-Cine lipsete?;
-Calendarul naturii

Bibliotec:
Copii la joac
(lecturare de imagini)

DLC:
Educarea limbajului
Spune-i ppuii cum
te cheam! -joc
exerciiu
DEC:
Educaie muzical
Cnt-i ppuii un
cntec!- joc muzical
Joc distractiv:
Recunoate-l dup
voce!
Activitate integrat
D.E.C.(activ. artisticoplastic) + A.L.A.

-Ne pregtim pentru activiti; deprinderi de


ordine i disciplin

V
I
N
E
R
I

Art:
Mnua mea (amprenta cu
palma)

Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de autoservire
- Singurel m ngrijesc! - deprinderi de
igien personal

Joc de rol:
Servim ppua

Tranziie:
-Trenuleul veseliei

Concurs de ghicitori:
Ghici , ghicitoarea mea!

ntlnirea de diminea:
-mi place s m joc cu
-Cine lipsete?
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti; deprinderi de
ordine i disciplin
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de autoservire
- Singurel m ngrijesc! - deprinderi de
igien personal

Primul meu desen la


grdini (desen)

DOS:
Activitate practic
Construcii:
Grdinia
Joc de mas:
Aaz-m la culoarea mea!
Joc cu text i cnt:
Am pierdut o batistu

Tranziie:
- Hua, hua, d mnua!

Ne jucm cu hrtie
colorat- rupere
DPM:
Educaie fizic
Ne jucm i ne
micm
Ppua
face
gimnastic!
(ansamblu de exerciii)
-joc de micare

SPTMNA 2:
TEMA: Eu tiu, eu pot!
SUBTEMA: Eu sunttu eti!
Ziua

Activiti de dezvoltare personala


(ADP)

Activiti liber alese

Activiti pe domenii
experieniale

(ALA)
(ADE)
L
U
N
I

ntlnirea de diminea:
-Bun dimineaa, copii detepi i
cumini!
-Facem
cunotin!,
-Cine
lipsete?;
-Calendarul naturii
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de
autoservire
- Singurel m ngrijesc! deprinderi de igien personal
-Tranziie:
La plimbare

Bibliotec:
Spune dup mine!
Construcii:
Mese i scaune pentru pitici
Joc de rol:
De-a educatoarea
Joc de micare:
Furieaz-te pe unde poi!

D..
Cunoaterea mediului
Cine este? Cum
vorbete?
(joc-onomatopee)

M
A
R

ntlnirea de diminea:
-Eu
tiu
c
dimineaa/la
amiaz/seara trebuie s.....
-Cine lipsete?;
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti;
deprinderi de ordine i disciplin
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de
autoservire
- Singurel m ngrijesc! deprinderi de igien personal

M
I
E
R
C
U
R
I

J
O
I

Tranziie:
-Hai, copii, n pas vioi,
Ne-aezm doi cte doi!
ntlnirea de diminea:
-Suntem veseli, suntem triti
- Cine lipsete?;
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti;
deprinderi de ordine i disciplin
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de
autoservire
- Singurel m ngrijesc! deprinderi de igien personal
Tranziie:
-Noi suntem piticii
ntlnirea de diminea:
-A fost odat ca niciodat... (joc
de imaginaie)
- Cine lipsete?;
-Calendarul naturii
-Ne pregtim pentru activiti;
deprinderi de ordine i disciplin
Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de
autoservire
- Singurel m ngrijesc! deprinderi de igien personal

V
I
N
E
R
I

Art:
Cu creionul pe hrtie (colorare de
suprafee)
Joc de mas:
Ne jucm cu figuri geometrice

D..
Activitate matematic
Ne jucm cu obiecte de
aceeai form
(joc didactic)

Joc distractiv:
Recunoate-l dup voce!

tiin:
Ce faci cnd i este sete/foame/?,
etc
Construcii:
Dulapuri pentru jucrii
Joc de mas:
Tangram

DLC:
Educarea limbajului
Buna ziua! Te rog!
Mulumesc!
DEC:
Educaie muzical
Cntm la
instrumente!(audiii)
Ploaia i vntul (joc
muzical)

Joc senzorial:
Atinge i spune cum este!
Joc de rol:
Singur mi spl batistua!
Bibliotec:
Cine este personajul?

Activitate integrat
D.E.C.(activ. artisticoplastic) + A.L.A.
Ne jucm cu pensula
(pictur)

Art:
Mrgelele ppuii (modelaj)
Teatru de ppui: Scufia Roie

Tranziie:
-Sportivii n coloan
ntlnirea de diminea:
-Buna ziua! Te rog! Mulumesc!
cuvinte magice
Construcii:
- Cine lipsete?;
Unul peste altul;
-Calendarul naturii
Trenul
-Ne pregtim pentru activiti;

DOS:
Aa da, aa nu!
(joc didactic)
DPM:

deprinderi de ordine i disciplin

Rutine:
- Micul dejun- deprinderi de
autoservire
- Singurel m ngrijesc! deprinderi de igien personal

Joc de mas:
Jocul umbrelor

Joc de micare:
tafeta jucriilor

Tranziie:
-Trenuleul isteilor

DOMENIUL LIMB I COMUNICARE


ASPECTE FONETICE:

Educaie fizic
Parcurs aplicativ: n
tabr la munte
(mers, alergare, sritur,)
Joc de linitire: ,,Caut i
taci

deprinderea de a percepe i pronuna corect sunetele limbii romne, vocalele i


consoanele, ndeosebi: F-V; G-H; S-Z; -J; R, i a diftongilor: AI; EI; AU; OU; EA;
IA;
deprinderea de apronuna corect unele serii de silabe coninnd consoanele: P-B; P-D;
M-L, unele iruri de silabe directe: BA, BE, BI, BO, BU, B i indirecte: AP, EP, IP,
OP, UP;
deprinderea de a pronuna corect unele consoane situate n diferite poziii n silabe i
cuvinte (iniiale , mediale, finale) fr omisiuni, nlocuiri, inversiuni, prelungiri ale
acestora;
deprinderea de a percepe i pronuna corect, clar unele cuvinte cuprinznd diferite
grupuri de sunete n structuri cu mai multe silabe, bisilabice i monosilabice.

ASPECTE LEXICALE:
deprinderea de a utiliza n vocabularul activ al copiilor, urmtoarele cuvinte:
a) Substantive - care exprim:
-numele lor, al frailor, al educatoarei, al copiilor, al personalului grdiniei, al localitii
natale;
-obiecte percepute direct din natura nconjurtoare i din viaa social;
-anotimpurile i unele fenomene specifice (ploaie, zpad, soare, ghea, frig, etc.);
-obiecte necesare copiilor acas i la grdini (jucrii, obiecte de uz personal, mbrcminte,
alimente, rechizite, etc.),
-localul grdiniei i principalele ncperi cu obiectele necesare jocului i activitilor;
-prile principale ale corpului omenesc;
- mijloace de locomoie i transport mai frecvent ntlnite;
-animale cunoscute, unele foloase sau pagube , unele adposturi ale acestora; unele produse
ale animalelor domestice (lapte, brnz, carne, etc.)
-plante cunoscute;
-forme geometrice;
-stri afective,
-relaii sociale;
b) Verbe care denumesc:
- activitile importante ale copiilor din grdini i familie, pe strad, ale membrilor familiei;
- aciuni de ocrotire a plantelor i animalelor la timpul prezent
c) Adverbe - referitoare la:
- locul unde se petrece aciunea (aici, acolo)
-timpul sau momentul (acum, azi, diminea, dup-amiaz, seara);
- trsturi comportamentale (bun, ru, cuminte)
d) Adjective - care exprim nsuiri referitoare la:
-form (rotund)
-culoare (rou, galben,albastru)
-dimensiuni (mare,mic,etc.)
-raporturi cantitative (mult, puin)
-nsuiri termice
-nsuiri gustative
-nsuiri estetice
-trsturi de caracter (bun , ru)
e) Pronume:
- personale (eu,tu, el...)
- de politee (dumneavoastr,)

f) Numerale:
-cardinale (unu,...trei)
-ordinale (primul...al treilea)
g) Conjuncii: i, nici, dar...
h) Prepoziii: de, la, pe,
3.STRUCTURI GRAMATICALE:
deprinderea de a se exprima n propoziii simple;
deprinderea de a exprima corect acordul dintre prile propoziiei;
deprinderea de a utiliza n comunicarea oral formele de singular ale substantivelor;
deprinderea de a folosi corect formulele de politee (v rog, mulumesc, poftim,etc)
4.COMUNICAREA ORAL:
deprinderea de a formula rspunsuri la ntrebrile educatoarei;
deprinderea de a descrie unele imagini;
deprinderea de a relata unele ntmplri trite sau poveti cunoscute, cu dou trei
personaje;
deprinderea de a folosi ntr-un dialog simplu unele formule de adresare i de ncheiere
a unui dialog.
5.EXPRESIVITATEA:
deprinderea de a recita expresiv poezii nvate (patru versuri);
deprinderea de a povesti expresiv, folosind intonaia, pauza;

NIVEL I

Nr ore / spt 1
Nr ore/ an colar:
Tip curriculum Curriculum nucleu
Educarea limbajului-nivel 3-4 ani/Georgeta Matei; Emilia Nica Editura Tiparg

1. Educarea comunicrii orale


OBIECTIVE CADRU:

Dezvoltarea exprimrii orale, nelegerea i utilizarea corect a semnificaiilor


structurilor verbale orale
Educarea unei exprimri verbale orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical i
sintactic
Dezvoltarea creativitii i expresivitatii limbajului oral de a nelege
2.Educarea comunicrii scrise

OBIECTIV CADRU:
Dezvoltarea capacitii de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii
mijlocite de limbajul scris
OBIECTIVE DE REFERIN:
-S participe la activiti de grup, inclusiv la activiti de joc, att n calitate de vorbitor ct i
n calitate de auditor.
-S neleag i s transmit mesaje simple, s reacioneze la acestea.
-S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze c l-a neles.
-S disting sunetele ce compun cuvntul i s le pronune corect.
-S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii personale i/sau
a relaiilor cu ceilali i s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical
-S recepteze un text care i se citete ori i se povestete nelegnd n mod intuitiv
caracteristicile expresive i estetice ale acestuia.
-S fie capabil s creeze el nsui (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori,
povestiri, mici dramatizri utiliznd intuitiv elementele expresive.
-S gseasc ideea unui text, urmrind indiciile oferite de imagini.
-S utilizeze materiale scrise n vederea executrii unei sarcini date.
-S perceap i s discrimineze ntre diferitele forme, mrimi, culori imagini, forme
geometrice, tipuri de contururi etc.
-S utilizeze efectiv instrumentele de scris stpnind deprinderile motrice elementare
necesare folosirii acestora.
-S utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaie.
-S descopere c scrierea ndeplinete anumite scopuri, cerine sociale i s se folosesc
de acest descoperire.

PLANIFICARE ANUAL
Nr.ore/spt: 1 or

Nr.crt
1
2
3
4

Unitate de nvare
Evaluare iniial
Dezvoltarea capacitii de comunicare oral
Aspectul fonetic
Aspectul lexical i sintactic
Creativitatea i expresivitatea limbajului oral

Numr ore
Sem. I
Sem. II
2

Total

6
6
4

4
1
4
5

10
1
10
9

5
6

*Capacitatea de nelegere i transmitere a


ideilor, gndurilor redate n limbaj scris

Evaluare final

* Activitile de comunicare scris se pot realiza secvenial n cadrul activitilor comune de


educarea limbajului, dar cu preponderen la centrul de interes Biblioteca.

Educarea limbajului-nivel 3-4 ani/Georgeta Matei; Emilia Nica Editura Tiparg


SEMESTRUL I
Nr
crt
1
2

Unitatea de
nvare
Evaluare iniial
Dezvoltarea
capacitii de
comunicare oral

Coninuturi

Ob.
de ref

Activiti de nvare
Subiect
Mijloc de
realizare

Nr.
ore

Spt

Resurse

Evaluare

2
Susinerea unui dialog
att n calitate de vorbitor
ct si de auditor
Cunoaterea
particularitilor
diferitelor situaii de
comunicare (dialogul cu
adulii, dialogul ntre
colegi, dialogul prin
telefon, etc)
A formula i a rspunde
la ntrebri
Achiziia a noi
elemente de vocabular
(cuvinte, expresii,
structuri verbale)
Cooperarea prin
comunicare

1.1.
1.2.
2.2.

1.1.
1.2.
2.1.
2.5.

Spune ceva
despre jucria
preferat
Membrii
familiei mele

joc didactic

Grdinia

poezie

poezie

imagini, jetoane

imagini, jetoane

plane
1
Spune ce
face

joc didactic

prob oral
(n perechi)
prob oral
(recitare individual
i n grup)

prob oral
(recitare individual
i n grup)

imagini, jetoane
prob oral
1

joc didactic

imagini, jetoane

prob oral

Spune unde se
afl jucaria!

Recunoate
anotimpul!

lectur dup
imagini

plane

reconstituirea
imaginii din prile
componente
prob oral
(itemi cu alegere
dual)

Aspectul lexical i
sintactic

mbogirea vocabularului cu:


- substantive (comune i
proprii)
- adjective
- pronume
- numerale cardinale i
ordinale
- verbe
- adverbe i locuiuni
adverbiale
- prepoziii
- conjuncii

Formulare de
propoziii simple i
dezvoltate pornind de la
una sau mai multe
imagini pe care le

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.

imagini, jetoane
Eu spun una, tu
spui multe

joc didactic

1
prob oral
jetoane, imagini

Recunoate
personajul!
Recunoate
animalul i
spune cum
face!

joc didactic

,,Miaunica, D.
Botez

poezie

Capra cu trei
iezi

prob oral
(itemi de completare)

joc didactic

plane

prob oral
(itemi de alegere
dual)

plan, fi de lucru

prob oral
(recitare individual
i n grup)
observarea
sistematic,
prob oral

1
lectura
educatoarei

plane, fi de lucru
1

intuiete

Creativitatea i
expresivitatea
limbajului oral

Reinerea i utilizarea
unor structuri verbale
expresive (adjective,
adverbe, epitete, expresii
ritmate)
Nuanarea vocii,
adecvarea vocabularului,
folosirea intonaiei
potrivite pentru situaii i
triri emoionale
particulare
Achiziia unor elemete
de limbaj nonverbal n
vederea sporirii
expresivitii limbajului
verbal
Citirea unui text pe

4.
10.

Recunoate
animalele din
imagine i
formuleaz
propoziii
simple!

joc didactic

plane

prob oral
(itemi cu
rspuns scurt)

prob oral
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.2.
4.3.

Ursul pclit de
vulpe
joc didactic
Recunoate
personajul!

Iarna

plane din poveti


cunoscute
mti, medalioane
cu personaje

poezie

Cui aduce Mo
Crciun daruri? joc didactic

prob oral
(recitare individual
i n grup)

prob oral
(formuleaz o prop.
despre personajul x )

plane poveste

baza unei succesiuni de


imagini

prob oral
Spune cu ce se
joac copiii i
unde!

joc didactic

plane

SEMESTRUL II
Nr
crt
1

Unitatea de
nvare
Dezvoltarea
capacitii de
comunicare oral

Coninuturi

Susinerea unui dialog


att n calitate de vorbitor
ct si de auditor
Cunoaterea
particularitilor
diferitelor situaii de
comunicare (dialogul cu
adulii, dialogul ntre
colegi, dialogul prin
telefon, etc)
A formula i a rspunde
la ntrebri
Achiziia a noi
elemente de vocabular
(cuvinte, expresii,
structuri verbale)

Ob.
de
ref.
1.1.
1.2.
2.2.

1.1.
1.2.
2.1.
2.5.

Activiti de nvare
Subiect
Mijloc de
realizare
Povestete ce
lectur dup
vezi n imagine! imagini
Legenda
Mriorului

lectura
educatoarei

Spune ce vezi!

joc didactic

Nr.
ore

Spt

Resurse

imagini, jetoane

imagini, jetoane

plane
1

Evaluare
prob oral
(n perechi)
observarea
sistematic,
prob oral

prob oral
observarea
sistematic

Cooperarea prin
comunicare

Srbtoarea
Patelui

citire dup
imagini

imagini, jetoane
1

2
Aspectul fonetic

Aspectul lexical i
sintactic

Discriminarea
sunetelor componente ale
cuvintelor
Pronunia corect a
sunetelor limbii romne
Sunet iniial, sunet
final
mbogirea vocabularului cu:
- substantive (comune i
proprii)
- adjective
- pronume
- numerale cardinale i
ordinale
- verbe
- adverbe i locuiuni
adverbiale
- prepoziii
- conjuncii

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.

Ridichea uria

lectura
educatoarei

1
imagini, jetoane

prob oral
observarea
sistematic

prob oral
observarea
sistematic

imagini, jetoane
Eu spun, tu
spui!

joc didactic

1
prob oral
jetoane, imagini

Recunoate
personajul!
Spune ce vezi!

joc didactic

prob oral
(itemi de completare)

joc didactic

plane

prob oral
(itemi de alegere
dual)

plan, fi de lucru

prob oral

,,Recunoate
meseriile!

joc didactic
1

Creativitatea i
expresivitatea
limbajului oral

Reinerea i utilizarea
unor structuri verbale
expresive (adjective,
adverbe, epitete, expresii
ritmate)
Nuanarea vocii,
adecvarea vocabularului,
folosirea intonaiei
potrivite pentru situaii i
triri emoionale
particulare
Achiziia unor elemete
de limbaj nonverbal n
vederea sporirii
expresivitii limbajului
verbal

prob oral
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.2.
4.3.

Cei trei
purcelui
Recunoate
personajul!

lectura
educatoarei
joc didactic

plane
mti, medalioane
cu personaje

prob oral
Scufia Roie

1 Iunie zi de
srbtoare

Citirea unui text pe


baza unei succesiuni de
imagini

lectura
educatoarei
joc didactic

lectur dup
imagini
joc didactic

prob oral
1

plane

prob oral
Spune jocul
preferat!

Unde i-ar plcea


s-i petreci
vacana?

joc didactic

plane

joc didactic

plane

prob oral
observarea
sistematic

Evaluare final
5.

-Citirea unui text pe baza


unei succesiuni de
imagini
-Exerciii de completare
a unor imagini simple
-Recunoaterea
personajelor preferate
-Mnuirea unor diverse
instrumente de scris:
creion negru, creioane
colorate, carioca, cret
alb i colorat pe
suporturi diferite

Recunoate
povestea i
coloreaz
personajul
preferat!

joc-exerciiu

carioca
foi colorate
imagini
acuarele
hrtie glasse
lipici
reviste
carton
creioane
cret alb i
colorat
caiete
coli albe

Educarea limbajului-nivel 4-5 ani/Autori: Georgeta Matei; Laura Popescu; Aurora Maria Ginescu; Vica Florentina Generalu; Adriana Georgiana
Popescu; Aurica Toma Editura Tiparg
SEMESTRUL I
Nr
crt
1
2

Unitatea de
nvare
Evaluare iniial
Dezvoltarea
capacitii de
comunicare oral

Coninuturi

Ob.
de
ref

Activiti de nvare
Subiect
Mijloc de
realizare

Nr.
ore

Spt

Resurse

Evaluare

2
Susinerea unui dialog
att n calitate de vorbitor
ct si de auditor
Cunoaterea
particularitilor
diferitelor situaii de
comunicare (dialogul cu
adulii, dialogul ntre
colegi, dialogul prin
telefon, etc)
A formula i a rspunde
la ntrebri
Achiziia a noi
elemente de vocabular
(cuvinte, expresii,
structuri verbale)

1.1.
1.2.
2.2.

1.1.
1.2.
2.1.
2.5.

Jucria preferat

joc didactic

mi ajut prinii!

-lectur dup
imagini
-joc didactic

Locul meu de
joac preferat

-lectur dup
imagini
-joc didactic

imagini, jetoane

prob oral
(n perechi)

imagini, jetoane

prob oral

prob oral
plane
1

Cooperarea prin
comunicare

Spune ce face

joc didactic

imagini, jetoane
prob oral
1

Simurile

poezie

Recunoate
momentul zilei!

lectur dup
imagini

imagini, jetoane

plane

prob oral
(recitare individual
i n grup)

reconstituirea
imaginii din prile
componente
prob oral
(itemi cu alegere
dual)

Aspectul lexical i
sintactic

mbogirea vocabularului cu:


- substantive (comune i
proprii)
- adjective
- pronume
- numerale cardinale i
ordinale
- verbe
- adverbe i locuiuni
adverbiale
- prepoziii
- conjuncii

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.

Eu sunttu
eti

-lectur dup
imagini
joc didactic

imagini, jetoane
1

prob oral
jetoane, imagini

Toamna, de Elena poezie


Drago
Povestete ce se
ntmpl n livad!

joc didactic

,,Cum se numete
povestea ta?

lectur dup
imagini

prob oral
(recitare individual
i n grup)

1
plane

prob oral
(itemi de alegere
dual)

plan, fi de lucru

prob oral

Formulare de
propoziii simple i
dezvoltate pornind de la
una sau mai multe
imagini pe care le
intuiete

Creativitatea i
expresivitatea
limbajului oral

Reinerea i utilizarea
unor structuri verbale
expresive (adjective,
adverbe, epitete, expresii
ritmate)
Nuanarea vocii,
adecvarea vocabularului,
folosirea intonaiei
potrivite pentru situaii i
triri emoionale
particulare
Achiziia unor elemete
de limbaj nonverbal n
vederea sporirii
expresivitii limbajului
verbal

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.
4.
10.

poezie
Hora legumelor,
de Lucia Muntean

plane, fi de lucru

observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)

plane

prob oral
(itemi cu
rspuns scurt)

Recunoate
animalele din
imagine!

joc didactic

Spune ce se
ntmpl!

lectur dup
imagini
joc didactic

prob oral
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.2.
4.3.

Spune ce vezi!

Iarna pe uli, de
George Cobuc
(fragment)

lectur dup
imagini
joc didactic

poezie

plane

plane, fi de lucru
prob oral
1

plane, fi de lucru

observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual

Citirea unui text pe


baza unei succesiuni de
imagini

i n grup)

Steagul nostru, de poezie


Mircea Pop

plane

observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)

Resurse

Evaluare

SEMESTRUL II
Nr
crt

Unitatea de
nvare

Coninuturi

Dezvoltarea
capacitii de
comunicare oral

Susinerea unui dialog


att n calitate de vorbitor
ct si de auditor
Cunoaterea
particularitilor
diferitelor situaii de
comunicare (dialogul cu
adulii, dialogul ntre
colegi, dialogul prin
telefon, etc)
A formula i a rspunde
la ntrebri
Achiziia a noi
elemente de vocabular
(cuvinte, expresii,
structuri verbale)

Ob.
de
ref.
1.1.
1.2.
2.2.

1.1.
1.2.
2.1.
2.5.

Activiti de nvare
Subiect
Mijloc de
realizare
Miaunica, de
-poezie
Demostene Botez -lectur dup
imagini

n grdina casei
mele, de
Georgeta Moraru

-poezie
-lectur dup
imagini

Spune ce vezi!

joc didactic

Nr.
ore

Spt

imagini, jetoane

imagini, jetoane

plane
1

observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)
observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)
prob oral
observarea
sistematic

Cooperarea prin
comunicare

Alctuiete o
poveste!

citire dup
imagini

imagini, jetoane
1

2
Aspectul fonetic

Aspectul lexical i
sintactic

Discriminarea
sunetelor componente ale
cuvintelor
Pronunia corect a
sunetelor limbii romne
Sunet iniial, sunet
final
mbogirea vocabularului cu:
- substantive (comune i
proprii)
- adjective
- pronume
- numerale cardinale i
ordinale
- verbe
- adverbe i locuiuni
adverbiale
- prepoziii
- conjuncii

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.

1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
4.7.

Sosirea
rndunicii, de
George Cobuc

De ziua mamei
(din folclorul
copiilor)

-poezie
-lectur dup
imagini

-lectur dup
imagini
-poezie

1
imagini, jetoane

prob oral
observarea
sistematic

observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)

imagini, jetoane
1

observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)
jetoane, imagini

La Pati, de
George
Toprceanu

-lectur dup
imagini
-poezie

Fluturii, de
Elena Farago
(fragment)

joc didactic

,,Recunoate
meseriile!

joc didactic

observarea
sistematic,
prob oral
(recitare individual
i n grup)

plane

prob oral
(itemi de alegere
dual)

plan, fi de lucru

prob oral

4
1

Creativitatea i
expresivitatea
limbajului oral

Reinerea i utilizarea
unor structuri verbale
expresive (adjective,
adverbe, epitete, expresii
ritmate)
Nuanarea vocii,
adecvarea vocabularului,
folosirea intonaiei
potrivite pentru situaii i
triri emoionale
particulare
Achiziia unor elemete
de limbaj nonverbal n
vederea sporirii
expresivitii limbajului
verbal

prob oral
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.2.
4.3.

Cei trei
purcelui
Recunoate
personajul!

plane
mti, medalioane
cu personaje

prob oral
Scufia Roie

Puf-Alb i PufGri

Citirea unui text pe


baza unei succesiuni de
imagini

lectura
educatoarei
joc didactic

lectura
educatoarei
joc didactic

prob oral
1

plane

prob oral
Personajul
preferat!

Unde i-ar plcea


s-i petreci
vacana?
5.

lectura
educatoarei
joc didactic

joc didactic

plane

joc didactic

plane

prob oral
observarea
sistematic

Evaluare final

-Citirea unui text pe baza


unei succesiuni de
imagini
-Exerciii de completare
a unor imagini simple
-Recunoaterea
personajelor preferate
-Mnuirea unor diverse
instrumente de scris:
creion negru, creioane
colorate, carioca, cret
alb i colorat pe
suporturi diferite

Completeaz
versurile i
coloreaz
imaginile!

joc-exerciiu

carioca
foi colorate
imagini
acuarele
hrtie glasse
lipici
reviste
carton
creioane
cret alb i
colorat
caiete
coli albe

Pagina

Argument......................6
Structura portofoliului cadrului didactic......................7

CAPITOLUL I LEGISLAIE...9

Legea 1 din 5 ianuarie 2011 (Legea 1/2011) a educaiei naionale (forma n vigoare ncepnd cu data
de 16.01.2014)......10
OUG nr.49/2014 privind instituirea unor msuri n domeniul educaiei, cercetrii tiinifice i pentru
modificarea unor acte normative...130

Metodologia de aplicare a planului de nvmnt............................................................149


Curriculum pentru nvmntul precolar........................................................................153
Precizri privind organizarea programului anual de studiu pe teme.........158
Ghidul de aplicare a programei pentru nvmntul precolar.........................................198
Precizri privind activitile integrate................................................................................205
Scrisoare metodic pentru nvmntul precolar ...........................................................209
Metodologii clasa pregtitoare..........................................................................................217
LEGE nr. 272 din 21 iunie 2004 (*actualizata*) privind protecia i promovarea drepturilor
copilului............................224
Regulamentul de organizare i funcionare a nvmntului precolar- O.M. nr. 4464/7.09.2000
260
Codul de etic pentru nvmntul preuniversitar...266
CAPITOLUL II DEZVOLTAREA PROFESIONAL A EDUCATOAREI274

Curriculum Vitae European.......................................275


Portofoliu personal pentru dezvoltare profesional...........278
Dosarul cadrului didactic..279
Fia personal280
Fia-cadru a postului.281
Declaraie..283
Declaraie pe propria rspundere..284
Declaraia contribuabilului...285
Caietul de formare continu i studiu individual cu dovezi de autoperfecionare.......286
Inventar i coperte xerocopiate ale mijloacelor de nvmnt........287
Inventar i coperte xerocopiate ale lucrrilor/studiilor cu ISSN/ISBN..288
Fia individual a postului - educatoare..........289
Fia de evaluare a cadrelor didactice educatoare.295

CAPITOLUL III DOCUMENTELE COLARE I INSTRUMENTELE DE LUCRU ALE


EDUCATOAREI.................299

Catalogul grupei.300
Caracterizarea grupei.305
Plan de aciuni de integrare i recuperare pentru copilul cu C.E.S306
Ordin privind structura anului colar 2014/2015...309
Programul coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!........311
Structura anului colar 2014/2015.........315
Calendar colar 2014/2015316
Plan de nvmnt.317
Programul zilnic.318
Orarul grupei..........319
Tabel cu semnturile prinilor care sunt de acord cu opionalul ales...........320

ACTIVITILE CU PRINII322
1. Comitetul de prini.323
2. Planificarea edinelor cu prinii324
- Aspecte privind nceperea anului colar327
- Chestionar pentru prini..330
- Regimul zilnic al activitilor precolarilor......332
- Precolarul ntre cerinele grdiniei i cele ale familiei334
- Minte sntoas n corp sntos................336
- Scrisoarea unui copil...................................................................................338
- Sfaturi pentru prini.339
3.Planificarea activitii de consiliere342
4.Diplome pentru prini346

PLANIFICARE I PROIECTARE CURRICULAR349


Proiectarea anual a curriculum-ului..350
Planificarea calendaristic a activitilor instructiv-educative .354

PLANIFICAREA CALENDARISTIC I A UNITILOR DE NVARE, PE


DOMENII....413
1. Domeniul Limb i comunicare413
- Educarea limbajului-nivel I, Editura Tiparg...415
2. Domeniul tiine...433
-Activitate matematic nivel I, Editura Tiparg..434
-Cunoaterea mediului nivel I, Editura Tiparg..453
3. Domeniul Om i societate............472
-Educaie pentru societate nivel I, Editura Tiparg .473
-Activitate practic...491
4. Domeniul estetic i creativ...............................................................................497
-Educaie artistico-plastic ..497
-Educaie muzical .....................509
5. Domeniul psihomotric.517
-Educaie fizic....518
6. OPIONAL
-DOS -Educaie pentru sntate..527

PROIECTE TEMATICE..............542
1. T.S.: Cine sunt/suntem? P.: Eu i lumea mea....543

2.
3.
4.
5.

T.S.: Cnd/cum i de ce se ntmpl? P.: Forme i culori.........557


T.S.: Cine sunt/suntem? P.: Mndru sunt de ara mea!578
T.S.: Cum a fost/este i va fi pe Pmnt?- P.: Au fost i sunt n jurul nostru..594
T.S.: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim? -P.: Eu simt, eu creez, eu exprim!
.611
Proiecte de lecie i activiti proiectate n manier integrat.626

CAPITOLUL IV EVALUARE.690

Forme i tehnici de evaluare691


Fia de evaluare anual a precolarului (3/5 ani)........693
Teste de evaluare iniial, formativ, sumativ...701
Materiale utile.738
1. Activiti liber alese..738
2. Poezii ...751
3. Cntece ....................759
4. Poveti i povestiri ...808
5. Ghicitori821
6. Activiti practice.831
7. Fie de completat i de colorat.839

CAPITOLUL V ALTE MATERIALE...887

Calendarul activitilor pentru anul colar 2014-2015...888


Materiale metodice folosite888
Lista articolelor publicate...889
ACTIVITI EXTRACURRICULARE...............890
-Planificarea activitilor extracurriculare...........891
-Regulamentele unor concursuri colare.893
-Tabel nominal cu precolarii propui a participa la diferite concursuri.........893
-Rezultatele obinute de precolari la diferite concursuri........894
METODE MODERNE DE PREDARE-NVARE...........895
BIBLIOGRAFIE..902

Dac v intereseaz varianta integral a lucrrii, puteti trimite mesajul Portofoliul


educatoarei Nivel I la adresa de e-mail elenavl0509@gmail.com si veti primi
detalii.